Luận văn thạc sĩ kinh tế phát triển (FULL) tác động của vốn xã hội và sự hạnh phúc lên đóng góp cho hàng hóa công

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH oOo NGUYỄN HỮU ĐỨC TÁC ĐỘNG CỦA VỐN XÃ HỘI VÀ SỰ HẠNH PHÚC LÊN ĐÓNG GÓP CHO H LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Tp Hồ Chí Minh – Năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH oOo NGUYỄN HỮU ĐỨC TÁC ĐỘNG CỦA VỐN XÃ HỘI VÀ SỰ HẠNH PHÚC LÊN ĐÓNG GĨP CHO HÀNG HĨA CƠNG Chun ngành: Kinh tế phát triển Mã số : 60310105 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRƯƠNG ĐĂNG THỤY Tp Hồ Chí Minh – Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan tất nội dung chi tiết luận văn trình bày theo kết cấu dàn ý với dày cơng nghiên cứu, thu thập phân tích tài liệu có liên quan, đồng thời góp ý hướng dẫn Tiến sĩ Trương Đăng Thụy để hoàn tất luận văn Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm với cam kết Học viên: Nguyễn Hữu Đức Lớp: Kinh tế phát triển, K24 MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng biểu Danh mục hình vẽ Tài liệu tham khảo Phụ lục DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Diễn giải GSS General social survey KTX Ký túc xá PGG Public good game PP Provision point DANH MỤC BẢNG BIỂU Danh mục bảng Bảng 3.1 Biến số phương pháp đo lường 15 Bảng 4.1 Kết từ trò chơi 23 Bảng 4.2 Thống kê mô tả biến mơ hình 24 Bảng 4.3 Thống kê mơ tả thang đo biến lịng tin 26 Bảng 4.4 Thống kê mô tả thang đo hạnh phúc 27 Bảng 4.5 Hệ số tương quan đóng góp biến mơ tả hạnh phúc 27 Bảng 4.6 Hệ số tương quan đóng góp biến mơ tả lòng tin 29 Bảng 4.7 Hệ số tương quan đóng góp biến mơ tả tham gia 29 Bảng 4.8 Kết hồi quy mơ hình với biến kiểm sốt biến hạnh phúc 31 Bảng 4.9 Kết hồi quy mơ hình với biến kiểm sốt lịng tin 32 Bảng 4.10 Kết hồi quy mơ hình với biến kiểm soát tham gia 34 Bảng 4.11 Kết hồi quy mơ hình với tất biến giải thích 36 Bảng 4.12 Kết kiểm định Cronbach’s alpha cho thang đo hạnh phúc 37 Bảng 4.13 Kết kiểm định Cronbach’s alpha cho thang đo lòng tin 38 Bảng 4.14 Kết kiểm định Cronbach’s alpha cho thang đo lòng tin 38 Bảng 4.15 Phân tích nhân tố hạnh phúc 39 Bảng 4.16 Trọng số biến nhân tố hạnh phúc 39 Bảng 4.17 Phân tích nhân tố lịng tin 40 Bảng 4.18 Trọng số biến nhân tố lòng tin 40 Bảng 4.19 Hệ số tương quan đóng góp, lịng tin hạnh phúc 40 Bảng 4.20 Kết hồi quy mơ hình với tất biến giải thích 41 Danh mục biểu đồ Biểu đồ 4.1 Tương quan đóng góp hạnh phúc cá nhân 28 Biểu đồ 4.2 Tương quan đóng góp hạnh phúc so với bạn bè 28 Biểu đồ 4.3 Tương quan đóng góp lạc quan 28 Biểu đồ 4.4 Tương quan đóng góp bi quan 28 DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 3.1 Khung phân tích nghiên cứu 13 Hình 3.2 Các bước thực trò chơi lấy mẫu 22 CHƯƠNG GIỚI THIỆU 1.1 Lý chọn đề tài Hàng hóa cơng, dịch vụ cơng hàng hóa, dịch vụ mang hai tính chất: khơng cạnh tranh khơng thể loại trừ Chính hai tính chất dẫn đến vấn đề kẻ ăn theo, nguyên nhân thất bại thị trường hàng hóa cơng Để gia tăng đóng góp cho hàng hóa cơng giảm bớt vấn đề kẻ ăn theo, theo Putnam (1995a, 1995b, 2000) cần thiết phải gia tăng vốn xã hội cộng đồng (thơng qua mạng lưới thức, lịng tin khả hợp tác) Những nghiên cứu thực nghiệm Glaeser cộng (2000) Mellor cộng (2004) tác động tích cực vốn xã hội, đặc biệt lòng tin, lên gia tăng đóng góp cá nhân Ở nước phát triển, khoản đóng góp bắt buộc cho hàng hóa cơng (như thuế) thường thấp sở thuế thấp thực thi pháp luật thuế khơng tốt, nên đóng góp tự nguyện cho hàng hóa cơng trở nên có vai trị quan trọng Tại Việt Nam, mơ hình có đóng góp tự nguyện cho hàng hóa cơng bật chương trình Nhà nước nhân dân làm đường nhựa, bê-tơng nơng thơn Theo người dân sống đường đóng góp phần kinh phí, Nhà nước hỗ trợ phần cịn lại để xây dựng đường Khi đường hình thành (hàng hóa cơng cung cấp), người dân tự sử dụng Về mặt sách, đường giúp nâng cấp hệ thống giao thông nơng thơn lạc hậu, qua thúc đẩy kinh tế, văn hóa-xã hội địa phương mà người dân sinh sống Ngồi chương trình Nhà nước nhân dân làm nêu trên, quy mô đóng góp tự nguyện nhỏ việc người dân xóm, làng, hợp tác xã… tự nguyện đóng góp, hiến tặng tài sản để xây dựng cơng trình phục vụ cho lợi ích họ đóng góp xây nhà văn hóa, sân chơi thể thao, làm cơng trình thủy lợi, bảo trì đê điều Vậy bên cạnh tính cấp thiết hàng hóa cơng cộng đồng thuộc tính riêng có người dân (như khả kinh tế, trình độ học vấn…) yếu tố vốn xã hội có giúp làm gia tăng đóng góp tự nguyện người dân, qua giúp chương trình nêu thành cơng? Thêm vào đó, dù chưa có nghiên cứu thực nghiệm minh chứng tác động của hạnh phúc lên đóng góp cho hàng hóa cơng theo Lyubomirsky cộng (1999, 2005), hạnh phúc làm gia tăng đáng kể hợp tác, nhân tố quan trọng làm gia tăng vốn xã hội Hàm ý hạnh phúc có khả làm gia tăng đóng góp cho hàng hóa cơng Với lý thuyết kết nghiên cứu thực nghiệm nêu trên, nghiên cứu thực nhằm mục đích đánh giá tác động vốn xã hội hạnh phúc lên đóng góp cho hàng hóa cơng Nghiên cứu thực dựa việc thí nghiệm đóng góp cho hàng hóa cơng có thật, máy lọc nước, khu ký túc xá trường đại học, mà sinh viên lưu trú ký túc xá trường tiếp cận sử dụng 1.2 Mục tiêu câu hỏi nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu nghiên cứu Đo lường mức độ đóng góp cho hàng hóa cơng thơng qua thực thí nghiệm hàng hóa cơng (public good experiment) với ngưỡng đóng góp (threshold) quy luật hoàn trả tỷ lệ (proportional rebate rule) Đánh giá tác động vốn xã hội (thể mạng lưới thức lịng tin) hạnh phúc lên giá trị đóng góp cho hàng hóa cơng 1.2.2 Câu hỏi nghiên cứu Việc tham gia đồn thể, hội, nhóm, câu lạc bộ, tình nguyện sinh viên trường có làm tăng đóng góp cá nhân cho hàng hóa cơng hay khơng? Liệu có phải tham gia nhiều vào đồn thể, hội, nhóm, câu lạc bộ, tình nguyện người ta đóng góp nhiều cho hàng hóa cơng? Lịng tin, bao gồm lòng tin thái độ (attitudinal trust) lòng tin hành vi (behavioral trust), có tác động lên đóng góp cho hàng hóa cơng hay khơng? Sự hạnh phúc có làm gia tăng đóng góp cho hàng hóa cơng hay không? 1.3 Phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu tác động vốn xã hội (thể qua mạng lưới thức lịng tin) hạnh phúc lên đóng góp cho hàng hóa cơng Khách thể nghiên cứu sinh viên quy theo học lưu trú ký túc xá Trường Đại học Lâm nghiệp Việt Nam – Cơ sở 2, thị trấn Trảng Bom, huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 1.3.2 Không gian thời gian nghiên cứu Nghiên cứu thực ký túc xá Trường Đại học Lâm nghiệp Việt Nam – Cơ sở từ 7/2016 đến 10/2016 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp thu thập số liệu Số liệu nghiên cứu thu thập phương pháp tổ chức trị chơi hàng hóa cơng có ngưỡng cung cấp, kết hợp với bảng câu hỏi vấn (xem phụ lục phụ lục 2) 1.4.2 Phương pháp xử lý số liệu Số liệu sau thu thập làm Căn vào lý thuyết mục tiêu nghiên cứu để đưa vào mơ hình phân tích định lượng Sau sử dụng phần mềm thống kê Stata 12 để hồi quy mơ hình kinh tế lượng 1.5 Ý nghĩa thực tiễn đề tài Số liệu thu thập từ trị chơi hàng hóa cơng bảng khảo sát giúp Trường Đại học Lâm nghiệp – Cơ sở có sở để đánh giá vốn xã hội hạnh phúc sinh viên sống ký túc xá nhà trường Kết phân tích tác động vốn xã hội hạnh phúc lên đóng góp cho hàng hóa cơng giúp nhà trường đánh giá tầm quan trọng việc tạo dựng vốn xã hội hạnh phúc cho sinh viên để họ có lượng vốn xã hội cao Ví dụ 3: Giả sử sinh viên đóng góp 10.000 đồng vào máy lọc nước Các sinh viên khác người đóng góp nhiều, người đóng góp Giả sử tổng số tiền đóng góp thu để lắp máy 5,380,000 triệu đồng (nhiều yêu cầu 1.000.000 đồng) Lúc này, dự án lắp máy lọc nước đóng góp Nếu đa số chọn phương án 1, số tiền trả lại tính (10.000/5.380.000)*(5.380.000 – 4.380.000) = 1.859 đồng Như sinh viên có 40.000 – 10.000 + 1.859 = 31.859 đồng tiền mặt có máy lọc nước để sử dụng Nếu đa số chọn phương án 2, số tiền 1.000.000 đồng dư tặng vào quỹ khuyến học nhà trường Như vậy, sinh viên có 40.000 – 10.000 = 30.000 đồng tiền mặt có máy lọc nước để sử dụng Anh/chị nắm rõ cách thức đóng góp ạ? Chúng tơi giữ kín thơng tin khoản đóng góp sinh viên Có nghĩa không trường biết số tiền anh/chị đóng góp Với cách thức đóng góp tơi vừa trình bày trên, 40.000 đồng mình, anh/chị định đóng góp số tiền là: _đồng (khoảng cách tối thiểu 5.000đ Ví dụ: đồng; 5.000 đồng; 10.000 đồng…) Nếu máy lọc nước lắp đặt, anh/chị có sử dụng máy làm nguồn nước để uống khơng? (1)Có (2)Khơng Cuối cùng, chúng tơi có câu hỏi Anh/chị đốn sinh viên khác đóng góp trung bình tiền? Chúng tơi giữ bí mật, khơng cơng bố ước tính anh/chị Chúng tơi có phần thưởng 200.000 đồng anh/chị ước tính gần số thực tế Vậy dự đoán anh/chị đồng; 5.000 đồng; 10.000 đồng…) đồng (khoảng cách tối thiểu 5.000đ Ví dụ: Phụ lục Bảng khảo sát câu hỏi thông tin cá nhân Họ tên sinh viên: Lớp: Khóa học: Xin chào anh/chị, Anh/chị vui lịng trả lời câu hỏi theo hướng dẫn Chúng cam kết thông tin cá nhân anh/chị giữ kín, khơng tiết lộ cho PHẦN A THÔNG TIN HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI Xin anh/chị vui lịng cung cấp số thơng tin theo câu hỏi bên 1/Anh/chị có tham gia câu lạc bộ, hội nhóm trường hay khơng? (1) Có (2)Khơng 2/Tiếp theo câu 1: Nếu có anh/chị tham gia hội nhóm, câu lạc bộ? Anh/chị vui lòng đánh dấu X để lựa chọn câu lạc bộ, hội, nhóm mà anh/chị có tham gia theo danh sách: (1)Câu lạc tình nguyện (2)Câu lạc tiếng Anh EC-VFU (3)Câu lạc giấy (4)Nhóm sinh viên tự quản (5)CLB thể thao KTX (6)Câu lạc văn nghệ 26/3 (7)Hội niên xung kích (8)Câu lạc Xanh (9)Câu lạc tiếng Nhật Shiawase (10) Câu lạc Guitar - Sáo 3/Tiếp theo câu 1: Trong hội nhóm trên, anh/chị kể tên hội nhóm quan trọng (tối đa hội nhóm xếp theo thứ tự với số quan trọng nhất): 4/ Tiếp theo câu 3: Trong câu lạc mà anh/chị đánh giá quan trọng nhất, anh/chị đánh giá hiệu hoạt động chúng: (1)Rất (2)Kém (3)Trung bình (4)Tốt (5)Rất tốt 5/Tiếp theo câu 3: Bản thân anh/chị đánh giá mức độ tham gia vào clb, hội, nhóm nào? (1)Khơng tích cực (2)Tích cực (3) Rất tích cực 6/Ngồi clb, hội, nhóm trường, anh/chị có tham gia clb, hội nhóm địa phương hay khơng? (1)Có (2)Khơng 7/Tiếp theo câu 6: Theo đánh giá anh/chị, hiệu hoạt động clb, hội, nhóm địa phương mà anh/chị tham gia: (1)Rất (2)Kém (3)Trung bình (4)Tốt (5)Rất tốt 8/ Tiếp theo câu 6: Bản thân anh/chị đánh giá mức độ tham gia vào clb, hội, nhóm nào? (1)Khơng tích cực (2)Tích cực (3) Rất tích cực 9/Trong năm vừa qua anh/chị có tham gia vào hoạt động tình nguyện hay khơng? (ví dụ: đóng góp thời gian, tiền bạc, vật chất, hiến máu nhân đạo, bảo vệ mơi trường, cho mục đích từ thiện…) (1)Có (2)Khơng 10/Trong năm qua bạn có giúp đỡ người khác học tập, sống khơng? (Ví dụ: giúp bạn học, cho bạn mượn tiền…) (1)Có (2)Khơng 11/Tiếp theo câu 10: Nếu có bạn giúp đỡ người? Tơi giúp: người 12/Ví dụ có sinh viên KTX gặp rủi ro Trong tình anh/chị nghĩ người nên có trách nhiệm giúp đỡ tiền bạc? (Anh/chị chọn tối đa lựa chọn) (1)Không (2)Đồng hương (4)Địa phương (5)Bạn bè chung lớp KTX (6)Thành viên chung câu lạc (3)Nhà trường (7)Khơng biết 13/Khi có vấn đề chung KTX phát sinh Ví dụ: điện khơng ổn định, chất lượng phòng xuống thấp mưa nhiều…, hướng giải nên là: (1) Mọi người KTX nên có ý kiến để ban quản lý KTX nhà trường sớm giải (2) Kệ, chừng sửa sửa (3)Dọn ngồi cho khỏe (4)Khơng biết phải làm 14/Anh/chị có phải Đảng viên hay học lớp đối tượng Đảng: (1) Là Đảng viên học đối tượng Đảng (2) Chưa học lớp Đối tượng Đảng 15/Theo anh chị người không tham gia vào hoạt động tập thể có nên bị phê phán? (1)Khơng (2)Chắc khơng (3)Chắc có (4)Có 16/Anh/chị có tin tưởng vào thiên đường địa ngục? (1)Khơng (2)Chắc khơng (3)Chắc có 17/Anh/chị có tin điều tốt đẹp đến với người làm việc tốt? (4)Có (1)Khơng (2)Chắc khơng (3)Chắc có (4)Có 18/Anh/chị có tin giúp khác giúp sau? (1)Khơng (2)Chắc khơng (3)Chắc có (4)Có 19/Nơi anh/chị sống an tồn, người thân thiện: (1)Khơng (2)Chắc khơng (3)Chắc có (4)Có (3)Chắc có (4)Có 20/Con người đáng tin (1)Khơng (2)Chắc không 21/Bạn bè anh/chị sẵn sàng giúp đỡ anh/chị gặp khó khăn (1)Khơng (2)Chắc khơng (3)Chắc có (4)Có (3)Chắc có (4)Có (3)Chắc có (4)Có 22/Anh/chị có sẵn lịng cho bạn bè mượn tiền? (1)Khơng (2)Chắc khơng 23/Anh/chị có sẵn lịng cho người lạ mượn tiền? (1)Không (2)Chắc không 24/Anh/chị có thường cho tiền người ăn xin đường? (1)Khơng (2)Chắc khơng (3)Chắc có (4)Có (3)Chắc có (4)Có 25/Anh/chị thấy người đáng tin cậy (1)Khơng (2)Chắc khơng 26/Anh/chị đồng đội tốt đội/nhóm/hội… tham gia (1)Khơng (2)Chắc khơng (3)Chắc có (4)Có PHẦN C THƠNG TIN VỀ SỰ HẠNH PHÚC Xin anh/chị vui long trả lời câu hỏi sau theo thang điểm 10: 27/Nhìn chung, anh/chị người: (với điểm không hạnh phúc;… ; 10 sống hạnh phúc) Xin vui lòng đánh X để chọn mức độ: 10 28 So với sinh viên khác anh/chị cảm thấy (với điểm không hạnh / phúc họ;… ; 10 hạnh phúc họ nhiều): (cách chọn tương tự câu 27) 10 29 Nhiều người sống vui tươi lạc quan dù có chuyện xảy / Tôi cảm thấy điều (với điểm trái với tơi hồn tồn;…; điểm 10 với tơi hồn tồn): (cách chọn tương tự câu 27) 10 30/ Nhiều người dường chẳng vui Lúc nhìn vơ buồn bã dù chẳng có chuyện đáng Tơi cảm thấy điều (với điểm trái với tơi hồn tồn;…; điểm 10 với tơi hồn tồn): (cách chọn tương tự câu 27) 10 PHẦN C THÔN G TI N CÁ NHÂN Xin anh/chị vui lịng cung cấp số thơng tin cá nhân theo câu hỏi bên 31/Giới tính anh/chị là: (1) Nam (2) Nữ 32/Hộ thường trú anh/chị thuộc tỉnh/thành nào? Vui lòng điền tên tỉnh/thành bên dưới: 33/Anh/chị người dân tộc: (1) Kinh (2) Khác 34/Tôn giáo anh/chị: (1) Phật giáo (2) Thiên chúa giáo (4) Khơng có tơn giáo (5) Tơn giáo khác 35/Gia đình anh/chị vào: (3) Thờ cúng tổ tiên có thành viên? Anh/chị vui lịng điền thành viên 36/Thu nhập tháng gi a đìn h anh/chị bao nhiêu? (bao gồm khoản thu nhập từ tất thành viên gia đình) Anh/chị điền số tiền vào: đồng 37/Nguồn thu gia đình anh/chị chủ yếu đến từ: (1) Các thành viên làm quan, công ty Nhà nước (2) Các thành viên làm công ty, doanh nghiệp tư nhân (3) Gia đình tự sản xuất nơng nghiệp hay tiểu thủ cơng nghiệp (4) Gia đình kinh doanh, mua bán hay có cơng ty riêng 38/Chi tiêu trung bình tháng gia đình anh/chị bao nhiêu? Anh/chị vui lịng điền số vào bên dưới: _ đồng 39/Thu nhập tháng anh/chị bao nhiêu? (bao gồm tất số tiền mà anh/chị có được: trợ cấp từ gia đình, làm thêm, học bổng…) Anh/chị điền số tiền vào: đồng 40/Anh/chị chi tiêu tháng cho nhu cầu không cấp thiết (mua sắm quần áo, trang điểm cá nhân, mỹ phẩm, gặp gỡ bạn bè, chơi thể thao)? Anh/chị điền số tiền vào: đồng 41/Anh/chị chi tiêu tháng cho học tập (mua sách vở, photo tài liệu, học phí thức, học thêm…) Anh/chị điền số tiền đồng 42/Anh/chị có sử dụng máy nước trường hợp cung cấp khơng? (1) Có (2) Khơng XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN ANH/CHỊ CHÚC ANH/CHỊ NHIỀU SỨC KHỎE VÀ HỌC TẬP TỐT vào: Phụ lục Câu hỏi lòng tin trích dẫn từ nghiên cứu Glaeser (2000) Mellor (2004) *Nhóm câu hỏi nghiên cứu Glaeser (2000) Các câu hỏi trọng vào lòng tin hành vi có bốn mức độ để người vấn lựa chọn, câu hỏi bốn phương án nghiên cứu Glaeser (2000) trình bày sau: Anh/chị có tin giúp khác giúp sau? (1)Khơng (2)Chắc khơng (3)Chắc có (4)Có Bạn bè anh/chị sẵn sàng giúp đỡ anh/chị gặp khó khăn (1)Khơng (2)Chắc khơng (3)Chắc có (4)Có (3)Chắc có (4)Có (3)Chắc có (4)Có Anh/chị có sẵn lịng cho bạn bè mượn tiền? (1)Khơng (2)Chắc khơng Anh/chị có sẵn lịng cho người lạ mượn tiền? (1)Khơng (2)Chắc khơng Anh/chị có thường cho tiền người ăn xin đường? (1)Không (2)Chắc không (3)Chắc có (4)Có *Nhóm câu hỏi nghiên cứu Mellor (2004) Nghiên cứu Mellor (2004) bao gồm nhóm câu hỏi lịng tin hành vi kế thừa từ nghiên cứu Glaeser (2000) bổ sung thêm câu hỏi từ lòng tin thái độ kế thừa từ Bảng tổng khảo sát xã hội thực Mỹ (GSS) Cụ thể sau: - Câu hỏi kế thừa từ nghiên cứu Glaeser (2000) Anh/chị có tin giúp khác giúp sau? (1)Khơng (2)Chắc khơng (3)Chắc có Bạn bè anh/chị ln sẵn sàng giúp đỡ anh/chị gặp khó khăn (4)Có (1)Khơng (2)Chắc khơng (3)Chắc có (4)Có (3)Chắc có (4)Có (3)Chắc có (4)Có Anh/chị có sẵn lịng cho bạn bè mượn tiền? (1)Khơng (2)Chắc khơng Anh/chị có sẵn lịng cho người lạ mượn tiền? (1)Khơng (2)Chắc khơng Anh/chị có thường cho tiền người ăn xin đường? (1)Không (2)Chắc không (3)Chắc có (4)Có - Câu hỏi kế thừa từ GSS Anh/chị có tin tưởng vào thiên đường địa ngục? (1)Khơng (2)Chắc khơng (3)Chắc có (4)Có Anh/chị có tin điều tốt đẹp đến với người làm việc tốt? (1)Khơng (2)Chắc khơng (3)Chắc có (4)Có Nơi anh/chị sống an tồn, người thân thiện: (1)Khơng (2)Chắc khơng (3)Chắc có (4)Có (3)Chắc có (4)Có (3)Chắc có (4)Có Con người đáng tin (1)Khơng (2)Chắc khơng Anh/chị thấy người đáng tin cậy (1)Không (2)Chắc không Phụ lục Kết hồi quy mơ hình Bảng 4.8 Kết hồi quy mơ hình với biến kiểm sốt biến hạnh phúc Biến phụ thuộc: Đóng góp Biến độc lập Mơ hình Tác động biên Pvalue Mơ hình Tác động biên Pvalue Mơ hình Tác động biên Pvalue Sự hạnh phúc Hạnh phúc cá nhân 2,68 0,00 -0,69 0,18 2,49 0,00 1,53 0,01 Hạnh phúc so sánh 0,39 0,52 Người lạc quan -1,49 0,00 Người bi quan Biến kiểm soát 1,33 0,23 1,41 0,17 1,00 0,31 Giới tính* * 2,63 0,10 2,14 0,15 1,98 0,18 Dân tộc * 0,91 0,41 0,64 0,54 0,77 0,44 Tôn giáo * -8,38 0,00 -7,84 0,00 -6,85 0,00 Sinh viên năm hai -6,79 0,00 -6,66 0,00 -6,76 0,00 Sinh viên năm năm ba* -4,75 0,01 -3,79 0,04 -4,24 0,03 Sinh viên năm tư* 0,05 0,00 0,04 0,00 0,04 0,00 Chi tiêu khơng cấp thiết Có sử dụng máy nước hay 3,98 0,01 4,19 0,00 4,78 0,00 không* -0,23 0,95 -5,40 0,22 11,27 0,14 Hằng số Số lượng quan sát 251 251 251 Log pseudolikelihood -824,97 -817,40 -806,47 Prob> F 0,00 0,00 0,00 Pseudo R2 0,077 0,086 0,098 Hồi quy sử dụng mơ hình Tobit hai giới hạn, sử dụng sai số chuẩn mạnh (Robust standard error), tác động biên tính giá trị trung bình biến * Tác động biên ước lượng giá trị biến số thay đổi từ sang Bảng 4.9 Kết hồi quy mơ hình với biến kiểm sốt lịng tin Biến phụ thuộc: Đóng góp Tác động Biến độc lập Lịng tin Tin có thiên đường** Bản thân đáng tin** Con người đáng tin** Bạn bè giúp đỡ** Cho người lạ vay*** Cho bạn vay*** Biến kiểm sốt Giới tính* Dân tộc* Tôn giáo* Sinh viên năm hai* Sinh viên năm năm ba* Sinh viên năm tư* Chi tiêu không cấp thiết Có sử dụng máy nước hay khơng* Hằng số Số lượng quan sát Log pseudolikelihood Prob> F Pseudo R2 Mơ hình Mơ hình biên P- Tác động value biên 0,67 -2,31 3,84 -3,55 0,13 0,06 0,05 0,07 Mơ hình Pvalue Tác động biên Pvalue 1,85 -0,89 0,03 0,13 0,67 -1,73 3,81 -4,23 1,62 -0,46 0,14 0,20 0,05 0,04 0,22 0,46 1,71 2,73 0,65 -8,90 -7,78 -4,21 0,05 0,13 0,11 0,55 0,00 0,00 0,04 0,00 1,95 3,45 0,42 -11,11 -9,46 -4,81 0,05 0,10 0,04 0,71 0,00 0,00 0,02 0,00 1,86 2,70 0,62 -9,53 -8,18 -4,21 0,05 0,09 0,10 0,57 0,00 0,00 0,03 0,00 3,75 0,01 4,38 0,00 3,94 0,00 20,36 0,00 13,61 0,00 18,01 0,00 251 -832,31 0,00 0,069 251 -835,79 0,00 0,065 251 -830,96 0,00 0,070 Hồi quy sử dụng mơ hình Tobit hai giới hạn, sử dụng sai số chuẩn mạnh (Robust standard error) Tác động biên tính giá trị trung bình biến * Tác động biên ước lượng giá trị biến số thay đổi từ sang 1.**Các câu hỏi lấy từ GSS ***Các câu hỏi lấy từ nghiên cứu Glaeser cộng (2000) Bảng 4.10 Kết hồi quy mơ hình với biến kiểm soát tham gia Biến phụ thuộc: Đóng góp Biến độc lập Tham gia Hội nhóm trường* Tình nguyện* Số lượng hội nhóm Đảng viên* Biến kiểm sốt Giới tính* Dân tộc* Tơn giáo* Sinh viên năm hai* Sinh viên năm năm ba* Sinh viên năm tư* Chi tiêu khơng cấp thiết Có sử dụng máy nước hay không* Hằng số Số lượng quan sát Log pseudolikelihood Prob> F Pseudo R2 Mơ hình Tác động biên Pvalue 3,66 4,48 0,00 0,00 1,50 2,53 0,53 -9,94 -8,66 -5,64 0,04 4,08 7,98 251 -823,15 0,00 0,079 Mô hình Tác động biên Mơ hình Pvalue Tác động biên Pvalue 4,81 0,90 0,00 0,00 3,48 3,41 -0,36 6,25 0,01 0,00 0,41 0,00 0,12 0,05 0,57 0,00 0,00 0,00 0,00 1,65 2,90 0,54 -10,48 -9,15 -6,17 0,04 0,12 0,04 0,59 0,00 0,00 0,00 0,00 1,51 2,27 0,58 -8,15 -7,10 -4,32 0,03 0,07 0,06 0,50 0,00 0,00 0,01 0,00 0,00 0,00 4,62 8,40 0,00 0,00 4,27 7,51 0,00 0,01 251 -824,64 0,00 0,077 251 -812,90 0,00 0,090 Hồi quy sử dụng mơ hình Tobit hai giới hạn, sử dụng sai số chuẩn mạnh (Robust standard error) Tác động biên tính giá trị trung bình biến * Tác động biên ước lượng giá trị biến số thay đổi từ sang Bảng 4.731 Kết hồi quy mơ hình với tất biến giải thích Biến phụ thuộc: Đóng góp Biến độc lập Tham gia Hội nhóm trường* Tình nguyện* Số lượng hội nhóm Đảng viên* Lịng tin Tin có thiên đường** Bản thân đáng tin** Con người đáng tin** Bạn bè giúp đỡ** Cho bạn bè vay*** Cho người lạ vay*** Sự hạnh phúc Hạnh phúc cá nhân Hạnh phúc so sánh Người lạc quan Người bi quan Biến kiểm soát Giới tính* Dân tộc* Tơn giáo* Sinh viên năm hai* Sinh viên năm năm ba* Sinh viên năm tư* Chi tiêu khơng cấp thiết Có sử dụng máy nước hay khơng* Hằng số Mơ hình 10 Tác động biên 4,07 0,74 Mơ hình 11 P-value Tác động biên P-value 0,00 0,00 1,99 1,48 0,24 2,23 0,34 0,22 0,66 0,32 0,73 -0,19 1,02 -0,10 -0,19 0,11 0,16 0,88 0,47 0,95 0,72 0,93 1,68 0,03 -1,35 0,22 1,50 0,00 -1,12 1,02 1,47 -0,76 0,04 0,07 0,08 0,24 0,96 2,04 0,99 -7,71 -6,84 -5,70 0,04 4,25 -3,47 0,34 0,14 0,31 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,40 0,95 1,34 0,83 -6,72 -6,82 -4,52 0,03 5,05 -0,11 0,28 0,30 0,36 0,00 0,00 0,01 0,00 0,00 0,99 Số lượng quan sát 251 251 Log pseudolikelihood -812,91 -792,11 Prob> F 0,00 0,00 Pseudo R2 0,090 0,114 Hồi quy sử dụng mơ hình Tobit hai giới hạn, sử dụng sai số chuẩn mạnh (Robust standard error) Tác động biên tính giá trị trung bình biến.* Tác động biên ước lượng giá trị biến số thay đổi từ sang **Các câu hỏi lấy từ GSS.***Câu hỏi lấy từ nghiên cứu Glaeser cộng (2000) Biến phụ thuộc: Đóng góp Biến độc lập Tham gia Hội nhóm trường* Tình nguyện* Số lượng hội nhóm Đảng viên* Lịng tin Sự hạnh phúc Biến kiểm sốt Giới tính* Dân tộc* Tôn giáo* Sinh viên năm hai* Sinh viên năm năm ba* Sinh viên năm tư* Chi tiêu không cấp thiết Có sử dụng máy nước hay khơng* Hằng số Mơ hình 12 Mơ hình 13 Tác động biên P-value Tác động biên P-value 2,41 0,59 0,03 0,01 1,71 2,12 -0,02 4,06 0,34 0,04 0,95 0,02 3,72 1,01 0,00 0,00 2,94 0,96 0,00 0,02 0,81 1,72 0,92 -7,36 -6,71 -5,36 0,03 4,70 11,19 0,41 0,21 0,33 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,93 1,70 0,88 -6,85 -6,22 -4,57 0,03 4,66 10,44 0,30 0,18 0,33 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 Số lượng quan sát 251 251 Log pseudolikelihood -801,69 -798.19 Prob> F 0,00 0,00 Pseudo R2 0,103 0,107 Hồi quy sử dụng mơ hình Tobit hai giới hạn, sử dụng sai số chuẩn mạnh (Robust standard error) Tác động biên tính giá trị trung bình biến *Tác động biên ước lượng giá trị biến số thay đổi từ sang ... tích tác động vốn xã hội hạnh phúc lên đóng góp cho hàng hóa cơng giúp nhà trường đánh giá tầm quan trọng việc tạo dựng vốn xã hội hạnh phúc cho sinh viên để họ có lượng vốn xã hội cao khả hợp tác, ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH oOo NGUYỄN HỮU ĐỨC TÁC ĐỘNG CỦA VỐN XÃ HỘI VÀ SỰ HẠNH PHÚC LÊN ĐÓNG GÓP CHO HÀNG HĨA CƠNG Chun ngành: Kinh tế phát triển Mã số... phụ lục 3) 2.2.2 Tác động hạnh phúc lên đóng góp cho hàng hóa cơng Đến thời điểm chưa có nghiên cứu kinh tế chứng minh hạnh phúc có làm gia tăng vốn xã hội hay đóng góp cho hàng hóa cơng hay khơng