Giao an 3 cot lop 5Tuan 2b1b2

- HS hiÓu s¬ lîc vai trß ý nghÜa cña mµu s¾c trong trang trÝ. - Mét sè häa tiÕt phãng to.. C¶ líp theo dâi ®äc thÇm trong SGK... -Chia líp thµnh nhiÒu nhãm. -H×nh thµnh nhãm.. -Th¶o luËn[r]

Tuần 2

Thứ hai ngày 23 tháng năm 2010 Toán

Luyện tập(T6)

I/Mục tiêu

Giúp học sinh:

- Nhận biết ph©n sè thËp ph©n

- Chun mét sè ph©n số thành phân số thập phân

- Giải toán giá trị phân số số cho tríc II/ §å dïng häc tËp

- Đồ dùng học toán III/ Các hoạt động dạy - học Bài cũ

(3’)

2 Giíi thiƯu bµi (2’)

3.Lun tËp thùc hµnh.(30’) Bµi 1:

Bµi 2:

Bài 3:

Bài 4: Điền dấu <, >, =

Bài 5:

4 Củng cố- dặn dò (3)

-Gọi HS lên bảng làm -ChÊm mét sè vë HS

-NhËn xÐt chung

-Dẫn dắt ghi tên học

-Gi HS nờu yêu cầu tập - Kiểm tra làm HS -Gọi HS đọc lại phân số -Bài tập yêu cầu làm gì?

-NhËn xÐt cho điểm

-Yêu cầu HS làm tơng tự -Yêu cầu HS làm nháp

-Nhn xột cho điểm - Gọi HS đọc đề toán Bài tốn cho biết gì? -Bài tốn hỏi gì?

- Bài tốn thuộc dạng biết? - Muốn tìm phân số số ta làm nào?

-Nhận xét chữa chấm

- Dặn HS nhà làm chuẩn bị sau

-2HS lên bảng thực theo yêu cầu

-Nhận xét làm bảng -Nhắc lại tên học

-1 HS lên bảng vẽ tia số -HS khác lµm bµi vµo vë

-Tự kiểm tra đọc phân số thập phân

-1HS nêu:

-2HS lên bảng làm -Lớp làm vµo vë

10 55

5 11 11

 



 ;

-Nhận xét làm bạn bảng

-Đổi chéo kiểm tra cho 2HS lên bảng làm

- Lớp làm nháp

-Nhn xét sửa bảng -2HS đọc đề

-Nªu: -Nªu:

-Tìm phân số số -Ta ly s ú nhõn vi phõn s

Bài giải Số HS giỏi toán

10 30

= (häc sinh) Sè häc sinh giái TV lµ

10 30

tập c

nghìn năm văn hiến I- Mục tiêu

1 Đọc trôi chảy, lu loát toàn bài.

- Đọc văn thờng thức có thống kê

2 Hiểu bài:

- Hiểu từ ngữ bµi

- Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời Đó chứng văn hiến lâu đời nớc ta

II- Đồ dùng dạy học

- Tranh minh học tập đọc SGK - Bảng phụ

III- Các hoạt động dạy- học kiểm tra bi

cũ (5) - Đọc : Quang cảnh làng mạcngày mùa - Nhận xét cho điểm

2-3 em đọc trả lời câu hỏi 2.Giới thiệu

(3’)

3.Hớng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu (15’)

a, Luyện đọc:

b, Tìm hiểu bài:

4 Luyn c li (10)

- Giới thiệu Nghìn năm văn hiến

GV đọc mẫu văn

- Đoạn 1: từ đầu… “ lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ, cụ thể nh sau

- Đoạn 2: Bảng thống kê - Đoạn 3: phần lại

Lần 2: Đọc giúp HS hiểu từ: Văn Hiến, Văn Miếu, Quốc Tư Gi¸m, TiÕn sÜ, chøng tÝch.

- Gv hớng dẫn Hs đọc thầm trả lời câu hỏi SGK

- Nêu ý đoạn

+ Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời

+ Chứng tích văn hiến lâu đời Vit Nam

- GV chốt lại phần tìm hiĨu bµi +GV theo dâi, nhËn xÐt

+ GV hớng dẫn HS lớp luyện đọc đoạn tiêu biu ca bi

3.Củng cố, dặn dò - Gv nhËn xÐt tiÕt häc

- Yêu cầu hs nhà tiếp tục luyện đọc văn

- ChuÈn bị sau: Sắc màu em yêu

HS lắng nghe, ghi tên vào

+ HS quan sát ảnh Văn Miếu-Quốc Tử Giám

+ 1hs khỏ, giỏi đọc thành tiếng toàn

+ hs đọc thành tiếng đoạn * Đọc nối tiếp trớc lớp * Đọc theo cặp

*1-2 Hs đọc lại toàn

HS đọc thầm trao đổi, thảo luận TLCH

- HS tnhËn xÐt

+ HS nối tiếp đọc lại văn + HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

+ HS thi đọc

Thứ ba ngày 24 tháng năm 2010 tập đọc

I- Mơc tiªu

1 Đọc trôi chảy, diễn cảm thơ với giọng nhĐ nhµng, tha thiÕt

2 Hiểu nội dung, ý nghĩa thơ: Tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, ngời vật xung quanh, qua thể tình u bạn nhỏ với quờ h -ng, t nc

II- Đồ dùng dạy häc

- Tranh minh học tập đọc SGK - Bảng phụ để ghi câu cần luyện đọc III- Các hoạt động dạy- học

1 kiÓm tra bµi

cũ (3’) - Đọc :“ Nghìn năm văn hiến”và trả lời câu hỏi 2-3 em đọc trả lời câu hỏi Giới thiệu

bµi (3’)

3 Hớng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu (30’)

a, Luyện đọc:

b, Tìm hiểu bài:

c, Đọc diễn cảm HTL những khổ thơ em thích

4 Củng cố, dặn dò

(3)

- Gv giới thiệu Sắc màu em yêu

Lu ý : Em yêu/tất Sắc màu Việt Nam

- GV kết hợp sửa lỗi cách đọc cho học sinh

-+ Gv đọc mẫu toàn

- Gv hớng dẫn Hs đọc thầm trả lời câu hỏi SGK

- GV chốt lại phần tìm hiểu - Nội dung bài:Tình yêu thiết tha bạn nhỏ cảnh vật ngời Việt Nam +GV theo dõi, nhận xét

- Gv nhËn xÐt tiÕt häc Khen học sinh học tốt

- Yêu cầu hs nhà tiếp tục HTL - Chuẩn bị sau: Vở kịch Lòng dân

-HS lắng nghe, ghi tên vào

+ 1hs khỏ, gii c thành tiếng tồn

+ Từng nhóm đọc nối tiếp khổ thơ

+ HS luyện đọc theo cặp - HS ý lắng nghe

- Cả lớp đọc thành tiếng, đọc thầm khổ thơ, thơ, trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi cuối

- HS tù nhËn xÐt

+ HS nối tiếp đọc lại thơ

+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

+ HS thi đọc diễn cảm

Lun tõ vµ c©u

më réng vèn tõ: tỉ qc

I- Mục tiêu

1 Mở rộng, hệ thống hoá vốn tõ vỊ Tỉ qc

2 Biết đặt câu với từ nói Tổ quốc, quê hơng II- Đồ dùng dạy học

- TV5, tËp I

- Bảng phụ, phấn màu

- S tay t ng tiếng Việt Tiểu học III- Các hoạt động dạy- học

1 kiĨm tra bµi cị

(3’) -Gv kt HS làm tập tiết trớc 1HS lên bảng 2.Giới thiệu

3 Phần nhận xÐt (25’) * Bµi tËp 1:

* Bµi tËp 2:

* Bài tập 3: Tìm thêm từ có chøa tiÕng qc ( nghÜa lµ níc )

* Bài tập 4: Đặt câu

4 Củng cố, dặn dß (3’)

- GV giới thiệu, ghi đầu - Tìm thơ Th gửi các học sinh Việt Nam thân yêu. Những từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc

- Em hiĨu: Tỉ qc có nghĩa là gì?

- GV nhận xét

- Tìm thêm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc - GV nhận xét, chốt hỏi nghĩa số từ có tiếng quốc đặt câu

- GV hd tơng tự bt - GV giải nghÜa tõ

- GV nhận xét yêu cầu hs giải nghĩa từ :quê hơng ,quê mẹ, quê cha đất tổ,nơi chơn rau

- Cho hs tù lµm bµi - Gv nhËn xÐt tiÕt häc

- HS nêu yêu cầu tập - HS hoạt động nhóm tìm từ đồng nghĩa với Tổ quốc, ghi nháp - Đọc làm nhóm Các nhóm khác nhận xét bổ sung ( cần) - Cả lớp sửa theo lời giải

- HS đọc yêu cầu tập HS trao đổi theo nhóm

- HS nối tiếp đọc chữa - Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải

- HS đọc yêu cầu bài, trao đổi nhóm để làm tập

- Thi nhóm

- HS viết vào tõ chøa tiÕng

quốc đặt câu

Toán

Ôn tập phép cộng phép trừ hai phân số (t7)

I/Mục tiêu

Giúp học sinh:

- Củng cố kĩ thực phép cộng phứp trừ hai phân số - Thực hành vËn dông

II/ Đồ dùng học tập - Đồ dùng học toán III/ Các hoạt động dạy - học Bài cũ

(5’)

2.Giíi thiƯu bµi (3’)

3 Nêu quy tắc cộng, trừ hai phân số.(10)

Gọi HS lên bảng làm tập trang

-ChÊm mét sè vë cña häc sinh -Nhận xét chung

-Dẫn dắt ghi tên

-Muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số có mẫu số ta làm nh nào?

-GV nêu ví dụ gọi HS lên bảng thực

15 15 10 ; 7



-2HS lên bảng thực theo yêu cầu

-Nhắc lại tên học

-Ta cộng (hoặc trừ) hai tử số với giữ nguyên mẫu số -2HS lên bảng thực - Lớp làm vào giấy nháp

4 Thực hành lun tËp.(15’) Bµi 1:

Bµi 2:

Bµi 3:

3.Củng cố- dặn dò (5)

- Muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác mẫu số ta làm nh nào?

-GV nêu ví dụ gọi HS lên bảng thực

9 ; 10

3

 

-GV chèt ý

-Yêu cầu HS tự thực Nhắc HS lu ý quy đồng mẫu số chung

-NhËn xÐt cho ®iĨm

-GV u cầu HS làm nh -Lu ý số tự nhiên coi phân số có mẫu số từ quy đồng đợc MSC tính -Gọi HS c bi

-Bài toán yêu cầu gì? -Bài toán hỏi gì?

-Nhận xét sửa bài cho điểm -Chốt lại ý nội dung kiến thức

-Dặn HS nhà làm chuẩn bị sau

-HS thực nh ví dụ -Nhắc lại

-2HS lên bảng làm - Líp lµm bµi vµo vë a)

6 ) ; ) ;

 

 b c ;

-Nhận xét làm bạn bảng -HS thực theo yêu cầu

3 +

5 17 5 15

  

…

-Đổi chéo kiểm tra cho -1-2HS đọc đề

-Nªu:

-1HS lên bảng tóm tắt toán Bài giải

Phân số tổng số bóng màu đỏ màu xanh

6



 (sè bãng)

Ph©n sè chØ sè bãng mµu vµng lµ 1-

6

(số bóng) Đáp số:

6

số bóng -1 HS nhắc lại

Thứ t ngày 25 tháng năm 2010 Tập làm văn

Luyện tập tả cảnh

I Mục tiªu

- Biết phát hình ảnh đẹp hai văn tả cảnh (Rừng tra, Chiều tối).

- BiÕt chun mét phÇn cđa phÇn dàn ý tiết học trớc thành đoạn văn tả cảnh buổi ngày

II Đồ dùng dạy học

1 Kiểm tra bài cị

(5’)

2.Giíi thiƯu bµi (3’)

3.Híng dÉn HS lun tËp (30’) Bµi tËp1:

Bµi tËp 2:

3 Củng cố, dặn dò (2)

- Yêu cầu HS trình bày dàn ý chuẩn bị nhà

- Gi HS ni tip đọc nội dung tập

- GV giíi thiƯu rõng trµm tranh

- u cầu HS tìm hình ảnh đẹp hai văn mà thích

- Gäi HS ph¸t biĨu ý kiÕn

-Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Hai HS đọc dàn ý nói rõ ý chọn viết thành đoạn văn

- HS làm vào tập - HS đọc đoạn văn hồn chỉnh , lớp GV nhận xét, chấm điểm

- GV nhËn xÐt tiÕt häc

- Về nhà quan sát ma ghi lại kết qu ó quan sỏt

- Trình bày dàn ý

-HS nối tiếp đọc nội dung tập

- HS tìm hình ảnh đẹp hai văn mà thích

- HS nèi tiếp phát biểu ý kiến

- Đọc dàn ý - Viết vào

Môn Toán

ôn tập: phép nhân phép chia hai phân số (T8)

I/Mơc tiªu

Gióp häc sinh:

- Củng cố kĩ thực phép nhân phép chia hai phân số - Thực hành vận dụng

II/ Đồ dùng học tập - Đồ dùng học toán III/ Các hoạt động dạy - học 1.Bài cũ

(5)

2.Giới thiệu (2)

3 Ôn tập phép nhân phép chia hai phân số (10)

-Gọi HS lên bảng làm tập trang 10

-ChÊm mét sè vë cña HS -NhËn xÐt chung

-Dẫn dắt ghi tên học

-Muốn nhân hai phân số ta làm nào?

-GV nêu ví dụ gọi HS lên bảng thực

7



-Muèn chia hai phân số ta làm

-2HS lên bảng thực

-Nhắc lại tên học

-Ta lÊy tư sè nh©n víi tư sè, mÊu sè nh©n với mẫu số

-2HS lên bảng thực 63

10

5

    

c) Lun tËp thùc hµnh (15’)

Bµi 1:

Bµi 2:TÝnh (theo mÉu)

Bµi 3:

3 Củng cố- dặn dò (3)

nào?

-GV nêu ví dụ gọi HS lên bảng thực

8 :

-Yêu cầu Hs tự làm bµi

-Lu ý nhân chia hai phân số rút gọn kết đợc -ý b yêu cầu HS thực tơng tự -Gọi HS nờu bi mu

-Gọi HS giải thích cách rút gän cđa m×nh

-Gọi HS đọc đề -Đề yêu cầu gì? -Đề hỏi gì?

Theo dõi giúp đỡ HS yếu

-NhËn xÐt chÊm bµi

-Chốt lại kiến thức

-Dặn HS nhà làm chuẩn bị sau

-2HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp

-Nhận xét sửa sai

-2HS lên bảng làm, lớp làm bµi vµo vë

a) 10

3

 ;



7 : ; :

-Thực theo yêu cầu -1- HS nêu mẫu -Tự làm vào

-Đổi chÐo vë kiĨm tra cho -Nªu:

-1-2 HS c bi -Nờu:

-1HS lên bảng tóm tắt làm Bài giải

Diện tích bìa hình chữ nhật là:

6



 (m2)

3

diện tích bìa là:

1 : =

18

(m2)

Đáp số: 18

1 (m2)

-Nhận xét sửa chữa

khoa học

Bài: nam hay nữ ?(tiếp)

I Mơc tiªu:

Gióp HS:

- Phân biệt đợc nam nữ dựa vào đặc điểm sinh học đặc điểm xã hội - Hiểu đợc cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam, nữ - Ln có ý thức tơn trọng ngời giới khác giới Đoàn kết, yêu th-ơng giúp đỡ ngời, bạn bè, không phân bit nam hay n

II Đồ dùng dạy học:

- Các hình minh hoạ trang 6, SGK; hình 3, phóng to (nếu có điều kiện) - GiÊy khỉ A4, bót d¹

- Phiếu học tập kẻ sẵn nội dung cột: / Nam / Cả nam nữ / Nữ / cho trò chơi “Ai nhanh, ?” theo cột

- HS chuẩn bị hình vẽ (đã giao từ tiết trớc) - Mơ hình ngời nam nữ

1.Khởi ng

(5) - Kiểm tra cũ theo câuhỏi: + Sự sinh sản ngời có ý nghĩa nh nào?

+ Điều xảy ngời khả sinh sản? - Nhận xét câu trả lời cho điểm HS

- HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV

- Giới thiệu - GV ghi đầu lên bảng 2.Sự khác

giữa nam nữ đặc điểm sinh học (7’)

- GV tỉ chøc cho HS th¶o ln theo cặp

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết

- HS ngồi cạnh tạo thành cặp làm việc theo hớng dẫn Ví dụ vẽ kết làm việc - HS báo cáo

- GV nhận xét ý kiến HS, sau gạch chân đặc điểm khác biệt mặt sinh học mà HS nêu đợc, đa kt lun

- GV cho HS quan sát hình chơp

trøng vµ tinh trïng SGK - HS quan sát

- GV yêu cầu - HS phát biểu ý kiến trớc lớp 3.Phân biệt

đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ (8’)

- GV yêu cầu HS mở SGK trang 8, đọc tìm hiểu nội dung trò chơi “Ai nhanh, đúng?”

- GV hớng dẫn HS cách thực trò chơi

- HS đọc SGK

- HS nghe GV hớng dẫn cách chơi, sau chia nhóm thực trị chơi

- GV cho nhóm dán kết làm việc lên bảng theo thứ tự thời gian hoàn thành 1, 2, Yêu cầu lớp đọc tìm điểm khác nhóm

- HS lớp làm việc theo yêu cầu

- GV cho HS c¸c nhãm cã ý kiÕn kh¸c nhóm bạn nêu lý làm vậy?

- Đại diện nhóm trình bày - GV thèng nhÊt víi HS vỊ kÕt

quả dán đúng, sau tổ chức cho HS thi nói đặc điểm

- Mét sè HS nªu ý kiÕn cđa m×nh tríc líp

- GV khuyến khích HS tự hỏi đáp, khen ngợi HS có câu hỏi, trả lời hay

- GV tæng kÕt trò chơi, tuyên d-ơng nhóm thắng nêu kết luận

4.Vai trò

nữ (7) - GV cho HS quan sát hình 4trang SGK hỏi: ảnh chụp gì? Bức ảnh gợi cho em suy nghĩ g×?

- HS quan sát ảnh, sau vài HS nêu ý kiến - HS nối tiếp nêu trớc lớp, HS cần đa ví dụ - GV hỏi: Em có nhận xét

vai trị nữ? - Trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi - GV yêu cầu: Hãy kể tên

ngêi phô nữ tài giỏi, thành công công việc xà héi mµ em biÕt?

- HS tiÕp nèi kĨ tªn theo hiĨu biÕt cđa tõng em

5.Bày tỏ thái độ số quan niệm xã hội nam nữ (5’)

- GV chia HS thành nhóm

nh v nờu yêu cầu - HS hoạt động theo nhóm, mỗinhóm có từ đến HS thảo luận bày tỏ thái độ ý kiến

- GV tổ chức cho HS trình bày kết th¶o ln tríc líp

- GV nhËn xÐt, khen ngợi nhóm có tinh thần học, tham gia xây dùng bµi

- Mỗi nhóm cử đại diện bày tỏ thái độ nhóm ý kiến, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

6.Liªn hƯ thùc

tế (5’) - GV hớng dẫn HS liên hệ thực tế - HS ngồi bàn trao đổi,kể phân biệt, đối xử nam nữ mà em biết, sau bình luận, nêu ý kiến hành động - Gọi HS trình bày Gợi ý HS lấy

ví dụ lớp, gia đình hay gia đình mà em biết

- đến HS tiếp nối trình bày

7 Củng cố- dặn

dò (3) - GV yêu cầu HS trả lời nhanhcác câu hỏi - Nhận xét câu trả lời HS - Khen ngợi HS thuộc lớp

- Dặn HS nhà học thuộc mục

Bạn cần biết (trang 7, trang SGK) chuẩn bị sau

- Tiếp nối trả lời trớc lớp

Thứ năm ngày 26 tháng năm 2010 Luyện từ câu

luyện tập từ đồng nghĩa

I- Môc tiªu

1 Biết vận dụng hiểu biết từ đồng nghĩa, làm tập thực hành từ đồng nghĩa, phân loại từ cho thành nhóm từ đồng nghĩa

2 Biết viết đoạn văn miêu tả khoảng câu có sử dụng số từ đồng nghĩa cho

II- §å dïng d¹y häc - TiÕng ViƯt

- Bảng phụ, phấn màu,giấy , bút - Từ điển

III- Các hoạt động dạy- học kiểm tra

cị (3’)

- Lµm bµi tËp 2, tiết trớc HS lên bảng 2.Giới thiệu bµi

(2’)

3 Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp (30’) * Bµi tËp 1:

* Bµi tập 2:

- GV nêu MĐ- YC häc

-Nêu yêu cầu :Tìm từ đồng nghĩa đoạn văn

- Nêu yêu cầu :Xếp từ ó cho

HS nghe ghi tên

1 HS nêu yêu cầu tập - Hoạt động nhóm 2làm tập - Đại diện nhóm trình bày kết bảng lớp

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* Bài tập 3:

4 Củng cố, dặn dò (3’)

thành nhóm từ đồng nghĩa

- GV nhËn xÐt

- GV chốt lời giải

- Yêu cầu học sinh viết đoạn văn - GV khen đoạn viết tốt - Gv nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà viết lại đoạn văn cho hay

trị ghép hoa để tìm từ nhóm

- Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải

- HS đọc yêu cầu tập Cả lớp làm vào TV

- HS nối tiếp đọc đoạn văn

HS nhận xét

Toán

Hỗn số (T9) I/Mục tiªu

Gióp häc sinh:

- Nhận biết hỗn số - Biết đọc viết hỗn số II/ dựng hc

- GV: Các bìa cắt vẽ nh hình SGK

- HS: Chun bị hình trịn đờng kính 4cm giấy màu III/ Các hoạt động dạy - học

1.Bµi cị (5’)

2.Giới thiệu (2)

3 HD tìm hiểu (10)

-Gọi HS lên bảng làm - ChÊm mét sè vë cña häc sinh - NhËn xÐt chung

-Kiểm tra đồ dùng học sinh -Dẫn dắt ghi tên học

- Yêu cầu HS lấy hình trịn để lên bàn; gấp hình trịn thứ thành phần cắt lấy phn, lờn bn

-Giới thiệu

- Mỗi hình tròn biểu thị bánh Vậy bàn có bánh?

- bánh

bánh, ta viết gọn lại

4

bánh - Có

4

hay +

ta viÕt thµnh

4 GV chØ vµo

4

giíi thiƯu:

gọi hỗn số

-Yêu cầu HS nhắc lại

-2HS lên bảng làm

-T kim tra đồ dùng học tập bổ sung thiếu

-Nhắc lại tên học - Thực cho kết

-Trả lời

-2 bánh

bánh -Ghi nhắc lại

2

bánh (hai ba phần t bánh)

-Nghe

-2 HS nhắc lại

-Nghe -2 Phần

c) LuyÖn tËp (15’)

Bài 1: Viết đọc hỗn số Bài 2:

3 Cđng cè- dỈn dò (3)

-Chẳng hạn

đọc hai ba phần t

-GV vào thành phần hỗn số để giới thiệu tip

- Hỗn số

có phần? Đó phần nào?

-Em hÃy phần nguyên phần phân số hỗn sè

4

-Em so sánh phần phân số hỗn số so với đơn vị?

-GV nhắc lại cách đọc cách viết hỗn s

-Yêu cầu HS nêu vài ví dụ hỗn số

-GV c vi s , 2 ,

-Yêu cầu HS lấy hình trịn phần hình trịn cho hỗn số đọc

-Gọi HS đọc yêu cầu -Cho HS làm vào nháp -Nhận xét cho điểm

-Cho học sinh làm vào -Gợi ý: Nhìn vào tia số ta thấy có thêm

5

đơn vị nên ta viết -Chấm số

-NhËn xÐt chung

-Nhắc lại kiến thức học -Dặn học sinh nhà làm chuẩn bị sau

số

- Phần nguyên phần phân số lµ

4

-Bao nhỏ đơn vị -Nghe

HS tù lÊy thªm vÝ dơ - Hỗn số

4

; 2

; …

-2Hs đọc yêu cầu

-2 HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp

a)

(hai phần t) b)

-Nhận xét sửa làm bạn bảng

-2HS lên bảng làm, líp lµm bµi vµo vë

a)

5 , , b)

-Nhận xét làm bảng -Tự sửa

mĩ thuật

màu sắc trang trÝ

I Mơc tiªu

- HS hiểu sơ lợc vai trò ý nghĩa màu sắc trang trí -HS biết cách sử dụng màu trang trÝ

- HS cảm nhận đợc vẻ đẹp màu sắc trang trí II Đồ dùng dạy học

- Mét sè bµi trang trÝ - Một số họa tiết phóng to - Hép mµu

III Câc hoạt động dạy học

(3’)

2.Quan s¸t nhËn xÐt (5)

3.Hớng dẫn cách vẽ màu (8)

4 Thực hành (15’) Nhận xét đánh giá (3’)

6 Cđng cè tỉng kÕt (3’)

- Cho HS quan sát màu sắc trang trí hỏi:

+ Có màu trang trÝ?

+ Mỗi màu đợc vẽ hình nào?

+ Mµu nỊn vµ mµu häa tiÕt giống hay khác nhau?

+ Độ đậm nhạt màu giống hay khác nhau? + Trong trang trí thờng vẽ nhiều màu hay Ýt mµu?

+ Vẽ màu trang nh đẹp?

- GV híng dÉn cho c¸c em c¸ch vÏ

- HS làm thực hành - GV theo dõi hớng dẫn thêm cho em lúng túng

- Cho hs trng bày sản phẩm

- GV dặn dị: Su tầm trang trí đẹp

+Quan s¸t vỊ trêng , líp cđa em

- Quan sát trả lời câu hỏi

- Thực hành vẽ màu vào - Trng bày sản phẩm nhận xét

Lịch sử

Nguyn Trng T mong muốn canh tân đất nớc I - Mục tiêu

- HS biết: - Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nớc Nguyễn Trờng Tộ - Đánh giá nhân dân lòng yêu nớc Nguyễn Trờng Tộ

II - Đồ dùng dạy học: - Hình ảnh SGK III - Các hoạt động dạy - học: 1- Kiểm tra

cị (5’)

2 Giíi thiƯu bµi (2’)

3 Tìm hiểu (8)

4.Thảo luận nhóm (5)

5 Báo cáo (10)

-Hỏi: câu hỏi SGK -GV nhËn xÐt cho ®iĨm

- Giới thiệu (SGK trang 12) - HS đọc

- HÃy kể lại điều em biết Nguyễn Trêng Té?

- Tóm tắt đề nghị canh tân đất nớc Nguyễn Trờng Tộ

- Theo em qua đề nghị trên, Nguyễn Trờng Tộ mong muốn điều gì? (mong muốn nớc ta đổi mới, kinh tế phát triển, quân đội hùng mạnh) - Những đề nghị Nguyễn Trờng Tộ có đợc vua quan nhà Nguyễn nghe theo thực khơng? Vì sao? - HS trình bày kết thảo luận trả lời câu hỏi sau:

- Do đâu mà ông có nhiều hiến kế đổi mới đất nớc.

- HS tr¶ lêi - HS ghi vë

- Hoạt động nhóm thảo luận, TLCH

6 Dặn dò: (2)

- Em cú nhn xột gỡ chủ trơng đổi đó?

- Thái độ vua quan nhà Nguyễn chứng tỏ điều gì?

- Vì khơng trực tiếp chống pháp mà Nguyễn Trờng Tộ đợc ngời đời sau kính trọng?

- Trình bày ý kiến đánh giá em Nguyễn Trờng Tộ

* KÕt luËn:

Trớc họa xâm lăng, ngời yêu n-ớc cầm vũ khí đứng lên đánh giặc nh Trơng Định, Tôn Thất Thuyết Nguyễn Trờng Tộ có nhiều hiến kế đổi đất nớc đề nghị khơng đợc triều đình nhà Nguyễn thực nhng kính trọng ơng - Một nhà u nớc Để nhớ đến ông, nhiều trờng học, đờng phố mang tên ơng

- Thc ghi nhí, néi dung học

- HS trả lời

- HS trình bày

Thứ sáu ngày 27 tháng năm 2010 Tập làm văn

luyện tập làm báo cáo thèng kª I Mơc tiªu

1 Trên sở phân tích số liệu thống kê đọc Nghìn năm văn hiến, học sinh hiểu hình thức trình bày số liệu thống kê, tác dụng số liệu thống kê

2 Biết thống kê số liệu đơn giản gắn với số liệu tổ HS lớp, trình bày kết thống kê theo biu bng

II Đồ dùng dạy - học

- Bút giấy khổ to ghi theo mẫu BT2 cho nhóm làm

III Cỏc hoạt động dạy - học

1 KiÓm tra

bài cũ (5') - GV gọi hai đến ba HS đọcđoạn văn tả cảnh buổi ngày nhà em viết lại hoàn chỉnh nhà (theo yêu cầu tiết Tập làm văn trớc)

- Hai đến ba HS đứng chỗ đọc theo yêu cầu GV

- GV nhËn xÐt, cho ®iĨm HS 2. Giíi thiƯu

bµi (2’)

- Trong sống hàng ngày thiếu báo cáo thống kê Qua đọc Nghìn năm văn hiến, các em biết số liệu thống kê Tiết học hôm giúp em hiểu tác dụng thống kê luyện tập thống kê số liệu đơn giản trình bày kết theo biểu bảng

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào

3.Hớng dÉn

tËp

(30’)

Bài tập 1 - GV yêu cầu HS dựa vào bảng thống kê bài Nghìn năm văn hiến, trả lời câu hỏi sau:

+ T nm 1075 đến năm 1919 nớc ta mở khoa thi? Và lấy ngời đỗ tiến sĩ?

- HS nhìn vào bảng thống kê tập đọc Nghìn năm văn hiến trả lời:

+ Từ năm 1075 đến năm 1919 nớc ta mở 185 khoa thi, lấy 2516 ngời đỗ tiến sĩ

+ Sè khoa thi, sè tiÕn sÜ vµ

trạng nguyên triều đại + HS dựa vào bảng thống kê lần lợttrả lời + Số bia số tiên tiến sĩ có

khắc bia lại đến ngày

- Số bia số tiến sĩ (từ khoa thi năm 1442 đến khoa thi năm 1779) có tên khắc bia cịn lại đến ngày 82 bia 1306 tên tiến sĩ có khắc bia

+ Các số liệu thống kê đợc trình bày dới hình thức nào?

+ Các số liệu thống kê đợc trình bày dới hai hình thức:

* Nêu số liệu (số khoa thi, số tiến sĩ từ năm 1075 đến 1919, số bia số tiến sĩ có tên khắc bia lại đến ngày nay)

* Trình bày bảng số liệu (so sánh số khoa thi, số tiến sĩ, số trạng nguyên triều đại)

+ Nêu tác dụng số liệu

thống kê? - Trình bày số liệu thống kê có nhữngtác dụng sau: * Giúp cho ngời đọc dễ tiếp nhận thông tin, dễ so sánh số liệu

* Các số liệu thống kê chứng hùng hồn, giàu sức thuyết phục chứng minh rằng: dân tộc Việt Nam dân tộc có truyền thống văn hiến từ lâu đời

Bài tập 2 - Gọi HS đọc tập - Một HS đọc tập, lớp theo dõi SGK

- GV hái: Bµi tập yêu cầu làm gì?

- Thống kê số HS tổ lớp theo yêu cầu: Tổng sè HS tỉ, sè häc sinh n÷, sè häc sinh nam, số HS giỏi

- GV chia nhóm (mỗi nhóm tổ lớp) phát phiếu cho HS làm việc

- HS làm việc theo nhóm, số liệu HS khá, giỏi tổ (nếu nắm không xác) em tham kh¶o ý kiÕn cđa GV

- u cầu nhóm trình bày kết GV lớp nhận xét, chỉnh sửa, biểu dơng nhóm làm nht

- Đại diện nhóm dán kết làm lên bảng trình bày Cả lớp theo dâi, gãp ý, bỉ sung

Lêi gi¶i, vÝ dơ:

Tổ Tổng số HS Nữ Nam HS khá, giỏi

Tæ 4

Tæ

Tæ 5

Tæ

- GV yêu cầu HS so sánh vài số liệu thống kê Chẳng hạn: Tổ có nhiều bạn học khá, giỏi nhất? Tổ có nhiều bạn nữ nhất, tổ nhất?

- HS nhìn bảng so sánh trả lời

- Yêu cầu Một HS nói tác dụng

ca bng thng kê - Bảng thống kê giúp ta thấy rõ kếtquả, đặc biệt kết có tính so sánh

4 Củng cố,

dặn dò (3) - GV nhận xét học, tuyên d-ơng bạn tích cực phát biểu ý kiến

- HS lắng nghe - Dặn HS nhà trình bày lại

bảng thống kê vào - HS lắng nghe nhà thực hiệntheo yêu cầu GV

Toán

Hỗn sè (tiÕp theo) (T10)

I/Mơc tiªu

Gióp häc sinh:

- Biết cách thực hành chuyển hỗn số thành phân số

- Cộng trừ hỗn số nhân (chia) hỗn số cách chuyển phân số II/ Đồ dùng học tập

- Bộ đồ dùng học toán III/ Các hoạt động dạy – học Bài cũ (5’)

2 Giíi thiƯu (3) 3.HD cách chuyển hỗn số thành phân sè (10’)

4.Lun tËp (20’)

Bµi 1:

Bài 2:

-Gọi HS lên bảng làm tập -ChÊm mét sè vë HS

-NhËn xÐt chung

-Dẫn dắt ghi tên học -Chia lớp thành nhiều nhóm -Đính cách bìa nh SGK nêu vấn đề



8

2 = ?

- Từ hỗn số cho làm để viết thành phân số? Hỗn số vit thnh tng no?

- Yêu cầu HS thảo luận thảo luận trả lời

-Nhận xét giúp học sinh

- Em hÃy nêu cách chuyển hỗn số thành phân số

-Gi HS c SGK -Yờu cầu HS làm nháp

-NhËn xÐt sưa bµi vµ cho điểm -Gọi HS nhắc lại

-Gi HS đọc yêu cầu -Muốn cộng (trừ) hai hỗn số

3

 ta làm nào?

-2HS lên bảng làm -Nhắc lại tên học -Hình thành nhóm

-Tho luận nhóm theo u cầu C1: HS chia bìa đếm kết

8 21 C2:

8 21

5 8

2      

- Một số HS đọc SGK

- Tử số phần nguyên nhân với mẫu số cộng với tử số phân số cho

-MÉu số

-5HS lên bảng

-Lớp làm vào nháp

3



-NhËn xÐt söa

-Nhắc lại cách chuyển hỗn số thành phân sè

-1HS đọc yêu cầu tập

Bài 3:

3 Củng cố- dặn dò (2)

-Yêu cầu HS làm vào

-Muốn nhân hai hỗn số

4

2  ta

lµm thÕ nµo?

-Nêu cách làm theo mẫu

-Muốn cộng (trừ, nhân, chia) hai hỗn số ta làm nào?

-Gọi HS nhắc lại cách chuyển hỗn số sang phân số

-Nhận xét chung

-Dặn học sinh nhà làm chuẩn bị sau

thc hin phép cộng hai phân số tìm đợc

-HS tù lµm bµi vµo vë

-Đổi chéo kiểm tra cho -Đổi hỗn số thành phân số thực phép nhân hai phân số vừa tìm đợc

-Nêu nh SGK

-HS tự làm vào

-Một số HS đọc kết

-Líp nhËn xÐt sưa sai

-Chuyển hỗn số thành phân số thực phép tính với hai phân số vừa tìm đợc

-1 - HS nh¾c l¹i

khoa häc

cơ thể đợchình thành nh ? I Mục tiêu:

Gióp HS:

- Hiểu đợc thể ngời đợc hình thành tự kết hợp trứng ngời mẹ tinh trùng ngời bố

- Mô tả khái quát trình thụ tinh

- Phân biệt đợc vài giai đoạn phát triển thai nhi

II Đồ dùng dạy học:

- Các hình ảnh SGK trang 10, 11 (phóng to có điều kiện) - Các miếng giấy ghi thích trình thụ tinh thẻ ghi:

III Hoạt động dạy - học chủ yếu: 1.Kiểm tra

cò (3’) + GV gäi HS lên bảng kiểmtra

+ Nhận xét, cho điểm HS - HS lên bảng trả lời câu hỏi Giới thiệu

bài: (2)

+ Đa hình minh hoạ trứng tinh trùng

+ Hỏi: Ngời phụ nữ có khả có thai sinh nào?

- HS lên bảng viết tên

3.Sự hình thành thể con ngời (10)

- GV nêu câu hỏi:

+Cơ quan thể định giới tính ngời?

+C¬ quan sinh dơc nam có chức gì?

- HS tiếp nối trả lời, sai HS khác trả lời lại

+Cơ quan sinh dục nữ có chức gì?

+ Bào thai đợc hình thành từ

đâu?

+ Em cú bit sau bao lõu mẹ mang thai em bé đợc sinh ra?

4.Mô tả khái quát trình thụ tinh (8)

- Yêu cầu HS làm việc theo

cp - HS ngồi bàn trao đổi, thảoluận, dùng bút chì nối vào hình với thích thích hợp SGK - Gọi HS lên bảng gắn giy

ghi thích dới hình minh hoạ mô tả khái quát trình thụ tinh theo làm

- HS lên bảng làm mô tả - Nhận xét

- HS mô tả lại 5.Các giai

đoạn phát triĨn cđa thai nhi (10’)

- GV giới thiệu hoạt động - GV nêu yêu cầu

- HS nghe xác định nhiệm vụ hoạt động

- HS làm việc theo cặp đọc SGK, quan sát hình xác định thời điểm thai nhi đợc chụp - GV gọi HS nêu ý kiến - HS lần lợt nêu ý kiến mỡnh v

từng hình, HS khác theo dõi vµ bỉ sung ý kiÕn

- GV u cầu HS mô tả đặc điểm thai nhi, em bé thời điểm đợc chụp ảnh

- HS tiÕp nèi tr¶ lêi

- Nhận xét, khen ngợi HS mô tả đợc phát triển thai nhi giai đoạn khác

3 Củng cố,

dặn dò (3) - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS thuộc lớp.- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào tìm hiểu xem phụ nữ có thai nên không nên làm

-Bi 2

Thø hai ngµy 23 tháng năm 2010 Môn Đạo Đức

Em häc sinh líp (tiÕt 2)

I Mơc tiªu: Sau học này, học sinh biết: - Vị thÕ cđa häc sinh líp so víi c¸c líp tríc

- Bớc đầu có kĩ tự nhận thức, kĩ đặt mục tiêu

- Vui tự hào học sinh lớp Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lp

II Tài liệu phơng tiện:

- Các hát, thơ chủ đề Trờng em

- Các truyện nói gơng học sinh lớp gơng mẫu III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Bµi cị: (3) - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hái:

+ Để xứng đáng ngời học sinh lớp 5, học sinh cần phải làm gì?

+ Trong tuần vừa qua em làm

ợc việc tốt để xứng đáng học sinh lớp 5?

- GV nhËn xÐt 2.Giíi thiƯu

bài: (1’) - GV nêu mục đích, yêu cầu tiếthọc Thực hành

Hoạt động 1:

(8’) - GV cho häc sinh tr×nh bày kếhoạch nhóm 4cho học sinh trình bày kế hoạch nhóm

- GV mời vài học sinh trình bày trớc lớp

- GV nhận xét chung kết luận: Để xứng đáng học sinh lớp 5, cần phải tâm phấn đấu, rèn luyện cách có kế hoạch

- Học sinh trao đổi góp ý kiến với bạn nhóm

- Vµi häc sinh trình bày trớc lớp

- Lớp nhận xét

Hoạt động 2:

(10’) - GV cho học sinh kể họcsinh lớp gơng mẫu (trong lớp, trờng su tầm qua báo, đài )

- Cho học sinh thảo luận lớp điều học tập từ gơng

- GV cã thĨ giíi thiƯu thªm mét vài gơng khác

- GV kt lun: Chỳng ta cần học tập theo gơng tốt bạn bè để mau tiến

- Häc sinh kÓ gơng học sinh lớp gơng mẫu

- Lớp trao đổi, thảo luận

Hoạt động 3:

(10’) - GV cho học sinh giới thiệu tranhvẽ với lớp - Cho học sinh múa hát, đọc thơ chủ đề Trờng em

- GV nhận xét kết luận: Chúng ta vui tự hào học sinh lớp 5; yêu quý tự hào tr-ờng mình, lớp Đồng thời, thấy rõ trách nhiệm phải học tập, rèn luyện tốt để xứng đáng học sinh lớp 5; xây dựng lớp ta trở thành lớp tốt, trờng ta trở thành trờng tốt

- Häc sinh giíi thiƯu tranh cđa m×nh

- Häc sinh biĨu diƠn

3 Cđng cè dỈn dß:

(3’)

- GV nhËn xÐt tiÕt häc

- Dặn nhà thực theo kế hoạch phấn đấu đề

- H»ng ngµy thực tốt yêu cầu nội quy nhà trờng dành cho học sinh

- Dặn chuẩn bị sau: Có trách nhiệm việc làm

- Học sinh lắng nghe

Luyện toán

Luyện tập phân số thập phân

I/Mục tiêu

Gióp häc sinh:

- Chun số phân số thành phân số thập phân

- Giải toán giá trị phân sè cđa sè cho tríc II/ §å dïng häc tËp

- Đồ dùng học toán III/ Các hoạt động dạy - học Bài cũ (5’)

2.Giíi thiƯu bµi (3’)

3 Lun tËp thùc hµnh.(30’)

Bµi 1: Điền PSTP tia số

Bài 2:Chuyển PS thµnh PSTP

Bµi 3: Chun PS thµnh PSTP cã mẫu 100

Bài 4: giải toán

3 Củng cố- dặn dò (2)

-Gọi HS lên bảng lµm bµi -ChÊm mét sè VBT cđa HS -NhËn xét chung

-Dẫn dắt ghi tên học

-Gọi HS nêu yêu cầu tập - Kiểm tra làm HS -Gọi HS đọc lại phân số -Bài tập u cầu làm gì?

-Nhận xét cho điểm

-Yêu cầu HS làm tơng tự -Yêu cầu HS làm vào nháp -Nhận xét cho điểm

- Gi HS đọc đề tốn Bài tốn cho biết gì? -Bài tốn hỏi gì?

- Bài tốn thuộc dạng biết? - Muốn tìm phân số số ta lm th no?

-Nhận xét chữa chấm

- Dặn HS nhà làm chuẩn bị sau

-2HS lên bảng thực theo yêu cầu

-Nhận xét làm bảng -Nhắc lại tên học

-1 HS lờn bng vẽ tia số -HS khác làm vào -Tự kiểm tra đọc phân số thp phõn -1HS nờu:

-2HS lên bảng làm -Líp lµm bµi vµo vë

-NhËn xÐt bµi lµm bạn bảng

-Đổi chéo kiểm tra cho

2HS lên bảng làm - Lớp làm vào nháp -Nhận xét sửa bảng

-2HS đọc đề

-Tìm phân số số -Ta lấy số nhân với phân số

KĨ chun

Kể chuyện đ nghe, đ đọcã ó

I Mục tiêu

1 Rèn kĩ nãi:

- Biết kể tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc anh hùng, danh nhân đất nớc

- Hiểu chuyện; biết đặt câu hỏi cho bạn trả lời câu hỏi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyn

2 Rèn kĩ nghe:

- Bit chăm lắng nghe lời bạn kể, nhận xét li k ca bn

II Đồ dùng dạy - häc

- Dàn ý kể chuyện tiêu chí đánh giá đợc ghi sẵn bảng phụ

III Các hoạt động dạy - học

1 KiÓm tra

bài cũ (5’) - Yêu cầu đến hai HS lên bảngkể nối tiếp câu chuyện Lý Tự Trọng trả lời câu hỏi ý ngha ca truyn

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV, lớp theo dâi vµ nhËn xÐt

- GV nhËn xÐt, cho ®iĨm Giíi thiƯu

bài (3’) - Tổ quốc Việt Nam từbao đời sinh biết anh hùng, danh nhân làm rạng danh cho non sông, đất n-ớc Bài học hôm nay, em kể cho nghe câu chuyện anh hùng, danh nhân đất nớc

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu vµ ghi vµo vë

3 Híng dÉn HS kĨ chun

(25’)

a) Tìm hiểu đề bài

- GV gọi HS đọc đầu GV

viết sẵn bảng - Một HS đọc to đề bài, lớp đọcthầm

Kể lại câu chuyện em đ ợc nghe, đ ợc đọc anh hùng, danh nhân n ớc ta

- GV hỏi HS:

+ Đề yêu cầu kể câu chuyện có nội dung nh thÕ nµo?

+ Những câu chuyện có đâu?

- HS tr¶ lêi:

+ Kể câu chuyện anh hùng danh nhân cđa níc ta

+ Những câu chuyện em đợc nghe đọc sách, báo - GV nghe HS trả lời gạch dới

nh÷ng tõ ng÷ cÇn chó ý

- Những ngời nh đợc gọi

danh nhân? - Những ngời có danh tiếng, cócơng trạng với nớc, tên tuổi họ đợc ngời đời biết ơn ghi nhớ - GV gọi bốn HS đọc nối tiếp

các gợi ý SGK - Bốn HS đọc nối tiếp gợiý Cả lớp đọc thầm theo dõi SGK

- GV nói: Các em kể câu chuyện chơng trình em đợc học có nội dung nói anh hùng, danh nhân nớc ta Nhng em kể đợc câu chuyện SGK đợc cộng thêm điểm Đối với câu chuyện dài em kể đoạn kể vắn tắt nội dung câu chuyện

- HS l¾ng nghe

- GV gọi HS giới thiệu câu chuyện định kể nói rõ câu chuyện nghe kể đọc truyện từ đâu?

- HS nèi tiÕp ph¸t biĨu

Ví Dụ: Tơi muốn kể với bạn truyện Anh hùng áo vải nói vua Quang Trung mà đợc đọc báo Thiếu Niên Tiền Phong nhân kỉ niệm ngày ông Hoặc: Tôi muốn kể câu chuyện đời Nguyễn Trãi đợc in tập Danh nhân đất Việt,.

- GV nhËn xÐt, ®iỊu chØnh nÕu HS

đúng truyện) - GV treo bảng phụ có ghi

tiêu chí đánh giá yêu cầu HS đọc to:

+ Nội dung câu chuyện chủ : (4 im)

+ Câu chuyện SGK: (1điểm) + Cách kể hay có phối hợp giọng điệu tự nhiên, nét mặt, cử chỉ: (3 điểm)

+ Nờu ý nghĩa truyện: (1đ)

+ Trả lời đợc câu hỏi bạn đặt đợc câu hỏi cho bạn: điểm

- Một HS đọc to trớc lớp Cả lớp theo dõi bảng

b Thực hành kể chuyện trao đổi về nội dung ý nghĩa câu chuyện

- GV lu ý HS tríc kĨ:

+ KĨ thËt tù nhiên với giọng kể chuyện, nhìn vào bạn nghe m×nh kĨ

+ Với truyện dài em cần kể - đoạn để giành thời gian cho bạn khác kể

- HS nghe thực theo yêu cầu GV

- GV yêu cầu HS kể chuyện theo nhóm nhỏ, nhóm bốn HS - GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo trình tự nh mục (gợi ý) SGK

- HS viÕt s¬ lợc dàn ý giấy nháp

- HS kể chuyện nhóm cho nghe; sau kể xong, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- GV gọi HS xung phong thi kể chuyện trớc lớp nêu tên câu chuyện mà em định kể

- HS tham gia thi kể chuyện lần lợt nêu tên câu chuyện định kể để lớp ghi nhớ bình chọn

- GV viết tên HS tham gia thi kể tên câu chuyện để lớp nhớ tên bạn câu chuyện bạn

- HS quan s¸t

- GV gọi HS kể chuyện - HS kể câu chuyện mà em nghe, đọc có nội dung nói anh hùng, danh nhân nớc ta Cả lớp lắng nghe bạn kể

- GV hớng dẫn HS đối thoại ngời kể ngời nghe

- Mỗi HS kể chuyện xong bạn đối thoại hai câu hỏi nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện,

- Sau HS lần lợt kể xong GV tæ

chức cho HS nhận xét - HS nhận xét bạn kể theo tiêuchí nêu - GV u cầu HS bình chọn bạn có

câu chuyện hay nhất; bạn kể tự nhiên, hấp dẫn nhất; bạn đặt câu hỏi thú vị để tuyên dơng trớc lp

- HS thực theo yêu cầu GV

4 Cđng cè,

dặn dị (3’) - GV nhận xét tiết học.- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho ngời thân nghe chuẩn bị đọc trớc tiết kể chuyện tiếp theo, chuẩn bị nội dung câu chuyện

- HS l¾ng nghe

Thứ ba ngày 24 tháng năm 2010

Tiếng việt

Luyn v từ đồng nghĩa

I- Mơc tiªu:

- Hệ thống lại đặc điểm từ đồng nghĩa - Tìm đặt câu với từ đồng nghĩa

- Cảm nhận đợc khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn, từ biết cân nhắc, lựa chọn từ thích hợp với câu, với đoạn văn

II- Đồ dùng dạy học:

- Bng ph ghi nghi nhớ từ đồng nghĩa - Phiếu thảo luận nhóm

III Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra (3’) - KiĨm tra vë bµi tËp cđa HS Giíi thiƯu bµi

(2’) - Giới thiệu ghi tên học 3.HD tìm hiểu bµi

(30’) - Thế từ đồng nghĩa? - Thế từ đồng nghĩa hồn tồn? Tìm ví dụ minh hoạ

- Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? Tìm ví dụ minh hoạ - GV treo bảng hệ thống lại từ đồng nghĩa

- Tõ cã nghÜa gièng gần giống

- T ng ngha hon tồn thay cho lời nói

VD: hỉ, cäp…

- Từ đồng nghĩa khơng hoàn toàn dùng phải cân nhắc để lựa chọn cho

VD: ăn xơi, chén… - Tìm từ đồng

nghĩa hoàn toàn - Gọi hs nêu yêu cầu bài.- Yêu cầu hs nêu kết - Nhận xét, chốt ý

- HS tìm từ đồng nghĩa hồn tồn với từ giúp đỡ, giang sơn (cu mang, đất nớc) - Đặt câu - Hãy đặt câu với từ tập

3

- Gọi hs nêu câu đặt, nhận xột, cha bi

- Đặt câu chữa

VD: Giang sơn ta tơi đẹp vô

- Tìm từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Gọi hs nêu yêu cầu

- Yờu cu hs chữa - Tìm từ đồng nghĩa khơng hồn tồn: + Biếu – cho

+Bỏ mạng - Hi sinh - Đặt câu - Yêu cầu hs đặt câu với từ

bµi tËp

- Gọi hs nêu câu đặt, nhận xét, chữa

- HS đặt câu, đọc câu, nhận xét chữa

- Tìm từ đồng

nghĩa - Phát phiếu thảo luận cho nhóm 4, tìm từ đồng nghĩa ghi vào phiếu - Nhận xét chữa

- Thảo luận nhóm, tìm từ đồng nghĩa ghi vào cột Củng cố, dặn

dò (3) - Nhận xét học.- Dặn học nhà

Môn : Chính tả

Bài: Nghe viết- Lơng Ngọc Quyến

I Mục tiêu

1 Nghe- viết đúng, trình bày tả Lơng Ngọc Quyến.

2 Nắm đợc mơ hình cấu tạo vần Chép tiếng, vần vào mơ hình II Đồ dùng dạy học

- sgk TV5, tËp I ¶nh chụp Lơng Ngọc Quyến ( có ) - Bảng phơ, phÊn mµu

1.kiĨm tra bµi cũ

5 phút - Gọi hs nêu:-Quy tắc chÝnh t¶ víi g/gh, ng/ ngh, c/ k

2- HS viết bảng lớp, lớp viết vào nháp từ ngữ bắt đầu g/gh, ng/ ngh, c/ k nh:ghế gỗ ,nghĩ ngợi ,cổ kính

2 Giới thiƯu bµi

3.Híng dÉn HS nghe viÕt

22

4 Híng dÉn häc sinh lµm tập tả

10 phút

5.Củng cố, dặn dò

2 phút

- Gii thiu, ghi đầu - Gv đọc tả SGK lt

- Gv nhắc: Chú ý quan sát hình thức trình bày bài, -HD hs viết chữ dễ viết sai danh từ riêng

- Gv đọc

- Gv đọc lại tồn t

- Gv chấm, chữa 5- 10 - Gv nêu nhận xét chung

* Bài tập 2: Ghi lại phần vần tiếng in đậm câu văn tr 17 sgk

- GV nhận xét

* Bài tập 3: Chép phần vần vần tiếng theo mô hình cấu tạo vần

- GV nhËn xÐt - GV chèt l¹i

- Gv nhận xét tiết học - Yêu cầu HS ghi nhớ mô hình cấu tạo vần

- HTL cỏc câu định “Th gửi học sinh”

- HS L¾ng nghe

- Hs theo dõi SGK - Hs đọc thầm lại t

-2 hs lên bảng , hs dới lớp viết vào nháp

- Hs gấp SGK

- Hs viết theo tốc độ quy định - Hs soát lại bài, tự phát lỗi sai sửa lỗi

- Hs đổi vở, soát lỗi cho

- HS nêu yêu cầu tập Cả lớp làm vào tiếng việt HS nối tiếp đọc chữa Cả lớp sửa theo lời giải - HS đọc yêu cầu bài, đọc mơ hình

Cả lớp làm vào tiếng việt HS nối tiếp đọc chữa - HS nêu nhận xét cách điền vị trí õm mụ hỡnh cu to

Địa lý

địa hình khống sản

I Mơc tiªu:

Häc xong bµi nµy, HS :

- Biết dựa vào đồ (lợc đồ) để nêu đợc số đặc điểm địa hình, khống sản nớc ta

- Kể tên đợc vị trí số dãy núi , đồng lớn nớc ta đồ(lợc đồ)

- Kể đợc tên số loại khoáng sản nớc ta đồ vị trí mỏ than, sắt,

II Đồ dùng dạy học:

-.Bản đồ khoáng sản Việt Nam

III Các hoạt động dạy học: Bài cũ: (3’)

2.Giíi thiệu (2) 3.Phát triển (30) * Địa hình

*Khoáng sản

4 Củng cố Dặn dò: (3)

Hỏi: câu hỏi SGK

- GV HS nhận xét cho điểm - Gv giới thiệu ghi đề

+Chỉ vùng đồi núi đồng lợc đồ?

+So sánh diện tích vùng đồi núi với vùng đồng nớc ta? +Kể tên lợc đồ vị trí dãy núi nớc ta, đãy núi có hớng tây bắc- đơng nam? Những dãy núi có hình cánh cung?

+Kể tên ttrên lợc đồ đồng lớn nớc ta?

+Nêu số đặc điểm địa hình nớc ta?

GV kết luận: phần đất liền nớc ta,

4

diÖn tÝch

+ Hãy đọc tên lợc đồ cho biết l-ợc đồ dùng để làm ?

+ Kể tên số khoáng sản nớc ta?

+Chỉ nơi có mỏ than , sắt, a- pa- tít, bô- xít, dầu mỏ?

+Nờu kớ hiu cơng dụng loại khống sản đó?

+Nêu ích lợi địmg bầng châu thổ loại khoáng sản ? +Chúng ta phải sử dụng đất,khai thác khoảng nh cho hợp lí? Vì sao?

GV kết luận : Nớc ta có nhiều loại khoáng sản nh :than ,dầu mỏ - GV đánh giá nhận xét tiết học -Về nhà: Đọc phn ghi nh(SGK-trang 71)

Đọc trả lời câu hỏi sau

- hs lên trả lời

-HS l¾ng nghe nghi vë

- HS đọc mục quan sát hình SGK, trả lời câu hỏi

- HS nối tiếp trình bày kết lên bảng đồ địa lí Việt Nam dãy núi đồng lớn nớc ta

- HS đọc SGK ,quan sát hình vàvốn hiểu biết ,thảo luận nhúm tr li cỏc cõu hi

- Đại diện nhóm nối tiếp trả lời ,nhóm khác bổ sung

-2 hs lên đồ khoáng sản nơi có than ,sắt

HS tr¶ lêi

Thứ năm ngày 26 tháng năm 2010

To¸n

Lun tËp vỊ: - Bèn phÐp tÝnh víi phân số - So sánh phân số

- Phân số thập phân

I- Mục tiêu:

- Ôn tập so sánh phân số : mÉu sè, kh¸c mÉu sè, cïng tư sè, so s¸nh với Làm phép tính với phân số, tao lËp ph©n sè thËp ph©n tõ mét ph©n sè cho tríc

II- Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ, tập III Các hoạt động dạy học:

1 KiÓm tra (3’) - KiÓm tra bµi tËp vỊ nhµ Giíi thiƯu bµi

(2’) - Giới thiệu, ghi đầu 3.Luyện tập (30)

*So sánh phân số

Bài 3(6) - Gọi hs nêu yêu cầu

- Nhận xét, chữa - Nêu cách so sánh phân số.- Làm

7  ; 13 11  ; 3  *Ph©n sè thËp

phân

Bài 2(8): Chuyển thành phân số thập phân

- Thế phân số thập phân? - Gọi hs nêu yêu cầu tập - Cho hs làm vào

- Gọi hs nêu kết quả, chữa

- Phân số có mẫu sè lµ 10, 100, 1000…

- Lµm bµi:

100 125 25 25 9   x x … * PhÐp tÝnh víi

ph©n sè

Bµi 1(9) : TÝnh

Bµi 1(10) TÝnh Củng cố, dặn dò (3)

- Gọi hs nêu yêu cầu

- Gọi hs nêu cách cộng, trừ phân số

- Cho hs làm

- Nêu cách nhân chia phân số - Yêu cầu hs lµm bµi

- NhËn xÐt giê häc - Dặn làm nhà

- Nêu yêu cầu

- Nêu cách cộng trừ phân số - Làm bµi

10 11 10 10 10     63 73 63 28 63 45    

- Nêu cách nhân, chia phân số làm 63 60 12 12   x x x 40 18 8 :   x TiÕng việt

Tìm hiểu cách quan sát chọn chi tiết tả

I- Mục tiêu:

- Qua vănMùa đông rẻo cao Đất phơng Nam, hs tìm hiểu cách quan sát chịn chi tiết tả vật liên quan đến cảnh

- Giáo dục ý thức tìm hiểu văn bản, lòng yêu thích cảnh vật xung quanh II- Đồ dùng dạy học:

- PhiÕu häc tËp

III Các hoạt động dạy học:

1 KiÓm tra (3’) - KiÓm tra chuẩn bị hs Giới thiệu

(2) - Nêu yêu cầu học HD tìm hiĨu

bµi (30’)

*Mùa đơng rẻo cao

- Gọi hs đọc văn (vở luyện trang 9) - Gọi hs đọc câu hỏi - Chia nhóm 5, phát phiếu cho nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận báo cáo

- Trong bài, tác giả tả gió, sơng mây

- Đọc văn

bằng chi tiÕt nµo?

- Những chi tiết đợc tác giả quan sát giác quan nào?

- đoạn tiếp theo, tác giả tả rặng đào chi tiết nào? Những chi tiết đợc tác giả quan sỏt bng giỏc quan no?

- Đoạn tiếp, tác giả tả thông chi tiết nào? quan sát giác quan nào?

- Yờu cầu nhóm báo cáo - Nhận xét, chốt ý * Đất phơng

Nam - Gọi hs đọc văn.- Yêu cầu hs trao đổi theo cặp câu hỏi

- văn chi tiết đợc tác giả quan sát mắt? Chi tiết em cho hay nhất?

- Những chi tiết tác giả quan sát tai? Chi tiÕt nµo em cho lµ hay nhÊt?

- Chi tiết đợc tác giả quan sát mũi? Chi tiết hay nhất?

- Gäi hs b¸o c¸o

- Trao đổi theo cặp câu hỏi báo cáo trớc lớp

4 Cđng cè, dỈn