HUONG DAN NGHIEN CUU HO SO DANH GIA CO SO GIAODUC PHO THONG

Đọc kỹ và phân tích từng tiêu chí, chỉ số trong BC Đọc kỹ và phân tích từng tiêu chí, chỉ số trong BC TĐG của nhà trường mà được phân công để:. TĐG của nhà trường mà được phân công để:[r]

(1)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HƯỚNG DẪN NGHIÊN CỨU HỒ SƠ

ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Biên soạn:

Biên soạn:

1.TS Hà Đức Vượng - Trưởng phòng 1.TS Hà Đức Vượng - Trưởng phòng

2 TS Đỗ Anh Dũng – CVC TS Đỗ Anh Dũng – CVC

Phòng Kiểm định CLGD phổ thơng Phịng Kiểm định CLGD phổ thơng

Cục KTKĐCLGD - Bộ GDĐT Cục KTKĐCLGD - Bộ GDĐT

Hà Nội, 10/2009

(2)

TÀI LIỆU THAM KHẢO TÀI LIỆU THAM KHẢO

 QĐ 83/2008/QĐ-BGDĐT; QĐ 80/2008/QĐ-QĐ 83/2008/QĐ-BGDĐT; QĐ

80/2008/QĐ-BGDĐT; QĐ số 04/2008/QĐ-80/2008/QĐ-BGDĐT; TT BGDĐT; QĐ số 04/2008/QĐ-BGDĐT; TT

12/2009/TT-BGDĐT 12/2009/TT-BGDĐT

 Công văn số 7880/BGDĐT-KTKĐCLGD việc Công văn số 7880/BGDĐT-KTKĐCLGD việc

Hướng dẫn tự đánh giá CSGDPT Hướng dẫn tự đánh giá CSGDPT

 Công văn số 9040/BGDĐT-KTKĐCLGD việc Công văn số 9040/BGDĐT-KTKĐCLGD việc

Hướng dẫn đánh giá đánh giá lại Hướng dẫn đánh giá đánh giá lại

CSGDPT CSGDPT

 Dự thảo Hướng dẫn sử dụng tiêu chuẩn đánh giá Dự thảo Hướng dẫn sử dụng tiêu chuẩn đánh giá

chất lượng trường TH, THCS, THPT chất lượng trường TH, THCS, THPT

(3)

NỘI DUNG NỘI DUNG

 Cơng tác chuẩn vị Đồn ĐGNCơng tác chuẩn vị Đồn ĐGN  Nghiên cứu hồ sơ đánh giáNghiên cứu hồ sơ đánh giá

(4)

HỒ SƠ ĐÁNH GIÁ GỒM HỒ SƠ ĐÁNH GIÁ GỒM

 Báo cáo TĐG trường;Báo cáo TĐG trường;  QĐ thành lập đoàn ĐGN;QĐ thành lập đoàn ĐGN;

 Văn quy định tiêu chuẩn đánh giá chất Văn quy định tiêu chuẩn đánh giá chất

lượng (QĐ 83, QĐ 80 QĐ 04 TT 12

của Bộ GDĐT)

 Hướng dẫn TĐG (Hướng dẫn TĐG, Hướng Hướng dẫn TĐG (Hướng dẫn TĐG, Hướng

dẫn sử dụng tiêu chuẩn đánh giá CLGD

trường TH THCS THPT)

trường TH THCS THPT)  Hướng dẫn ĐGN đánh giá lại;Hướng dẫn ĐGN đánh giá lại;

(5)

A CÔNG TÁC CHUẨN BỊ CỦA ĐỒN ĐGN A CƠNG TÁC CHUẨN BỊ CỦA ĐỒN ĐGN

Để nghiên cứu hồ sơ đánh giá hiệu

quả, trước hết thành viên Đoàn ĐGN

cần chuẩn bị (5 ngày):

 Đọc rà sốt tồn cấu trúc báo cáo Đọc rà sốt tồn cấu trúc báo cáo

TĐG nghiên cứu tài liệu liên quan;

 Đối chiếu kết TĐG với tiêu chí đánh giá Đối chiếu kết TĐG với tiêu chí đánh giá

chất lượng văn hướng dẫn tự đánh giá,

phát tiêu chí bị bỏ sót chưa

được đánh giá đầy đủ;

(6)

CƠNG TÁC CHUẨN BỊ CỦA ĐỒN ĐGN CƠNG TÁC CHUẨN BỊ CỦA ĐOÀN ĐGN

Nội dung báo cáo sơ gồm:

 Nhận xét chung báo cáo TĐG (hình thức Nhận xét chung báo cáo TĐG (hình thức

trình bày, văn phong, tả, cảm nhận

người đọc );

 Nhận xét cấu trúc báo cáo TĐG;Nhận xét cấu trúc báo cáo TĐG;

 Đối chiếu kết TĐG với tiêu chí đánh giá Đối chiếu kết TĐG với tiêu chí đánh giá

CLGD, phát tiêu chí bị bỏ sót

chưa đánh giá đầy đủ;

 Đề xuất với Đề xuất với Đoàn ĐGN Đoàn ĐGN vấn đề cần vấn đề cần

thảo luận thêm

(7)

B NGHIÊN CỨU HỒ SƠ ĐÁNH GIÁ B NGHIÊN CỨU HỒ SƠ ĐÁNH GIÁ

Khi nghiên cứu hồ sơ đánh giá, Đoàn ĐGN

cần thực trình tự sau:

1- Đồn

1- Đồn ĐGN ĐGN làm việc tập trung - làm việc tập trung -

ngày để nghiên cứu hồ sơ đánh giá có đủ

2 điều kiện sau:

 Có đủ Có đủ báo cáo sơ bộbáo cáo sơ bộ tất thành viên; tất thành viên;  Có 2/3 số thành viên, có Có 2/3 số thành viên, có

Trưởng đồn Thư ký

(8)

NGHIÊN CỨU HỒ SƠ ĐÁNH GIÁ NGHIÊN CỨU HỒ SƠ ĐÁNH GIÁ

2 Đồn ĐGN thực cơng việc sau:

 Nghiên cứu, trao đổi Nghiên cứu, trao đổi báo cáo sơ bộbáo cáo sơ bộ của

các thành viên đoàn;

các thành viên đồn;

 Phân cơng thành viên nghiên cứu Phân công thành viên nghiên cứu

số tiêu chí;

 Kết nghiên cứu ghi vào Phiếu Kết nghiên cứu ghi vào Phiếu

đánh giá tiêu chí

(9)

NGHIÊN CỨU HỒ SƠ ĐÁNH GIÁ NGHIÊN CỨU HỒ SƠ ĐÁNH GIÁ Kết hợp với

3 Kết hợp với bản báo cáo sơ bộbản báo cáo sơ bộ, thành , thành viên đoàn viết nhận xét báo

viên đoàn viết nhận xét báo

cáo TĐG trường tổng hợp kết

nghiên cứu tiêu chí Nội dung

nghiên cứu tiêu chí Nội dung Bản nhận xét Bản nhận xét về báo cáo TĐG gồm:

về báo cáo TĐG gồm:

 Cấu trúc báo cáo TĐG;Cấu trúc báo cáo TĐG;

 Kết rà sốt, đối chiếu với tiêu chí, phát Kết rà sốt, đối chiếu với tiêu chí, phát

hiện tiêu chí bị bỏ sót chưa

đánh giá đầy đủ;

(10)

Kết nghiên cứu tiêu chí phân

cơng Đối với tiêu chí, cần ra:

 Điểm mạnh, điểm yếu biện pháp cải tiến Điểm mạnh, điểm yếu biện pháp cải tiến

chất lượng trường;

 Những điểm chưa rõ cần kiểm tra lại cần Những điểm chưa rõ cần kiểm tra lại cần

bổ sung thông tin minh chứng;

 Xác định kết đánh giá tiêu chí (đạt hay Xác định kết đánh giá tiêu chí (đạt hay

chưa đạt yêu cầu);

 So sánh với kết TĐG trường.So sánh với kết TĐG trường Lưu ý:

Lưu ý: Bản nhận xét thành viên Bản nhận xét thành viên chuyển cho thành viên khác để nghiên cứu

(11)

4 Đoàn ĐGN tổ chức thảo luận để (8) 4 Đoàn ĐGN tổ chức thảo luận để (8)

 Thống mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo Thống mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo

TĐG với quy định hướng dẫn TĐG;

 Thống nhận xét báo cáo TĐG về:Thống nhận xét báo cáo TĐG về:

- Mô tả trạng hoạt động theo tiêu chí;

- Mơ tả trạng hoạt động theo tiêu chí;

- Phân tích, so sánh điểm mạnh, điểm yếu

nguyên nhân;

- Xác định vấn đề cần cải tiến, biện pháp

của trường;

- Sử dụng minh chứng báo cáo TĐG (tính đầy đủ,

thống minh chứng);

- Cách trình bày, tả, cách lập luận lý giải

báo cáo TĐG;

- Đánh giá chung báo cáo TĐG

(12)

4 Đoàn ĐGN tổ chức thảo luận để 4 Đoàn ĐGN tổ chức thảo luận để

 Thống ý kiến tiêu chí bị bỏ Thống ý kiến tiêu chí bị bỏ

sót chưa phân tích đánh giá

đầy đủ dẫn đến thiếu sở để khẳng định

kết đánh giá tiêu chí;

 Thống danh sách tiêu chí cần Thống danh sách tiêu chí cần

kiểm tra, thẩm định thơng tin minh

kiểm tra, thẩm định thông tin minh

chứng;

 Thống danh sách tài liệu cần Thống danh sách tài liệu cần

được kiểm tra, tài liệu cần bổ

sung;

(13)

4 Đoàn ĐGN tổ chức thảo luận để: 4 Đoàn ĐGN tổ chức thảo luận để:

 Thống đối tượng (cán quản Thống đối tượng (cán quản

lý, giáo viên, nhân viên, học sinh) số

lượng đối tượng cần vấn

trong chuyến khảo sát thức

trường;

 Dự kiến nội dung vấn, thảo luận; Dự kiến nội dung vấn, thảo luận;

xây dựng bảng hỏi để vấn với

đối tượng cụ thể;

 Dự kiến sở vật chất trường Dự kiến sở vật chất trường

cần kiểm tra, hoạt động khố

và ngoại khoá cần quan sát

(14)

NGHIÊN CỨU HỒ SƠ ĐÁNH GIÁ NGHIÊN CỨU HỒ SƠ ĐÁNH GIÁ Trên sở kết thảo luận, Trưởng

5 Trên sở kết thảo luận, Trưởng

đoàn điều chỉnh

đoàn điều chỉnh kế hoạch khảo sátkế hoạch khảo sát tại trường, phân công nhiệm vụ cho

trường, phân công nhiệm vụ cho

thành viên phân công dự thảo báo cáo

kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá

(15)

Yêu cầu nội dung báo cáo kết Yêu cầu nội dung báo cáo kết

nghiên cứu hồ sơ đánh giá: nghiên cứu hồ sơ đánh giá:

 Nhận định mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo TĐG Nhận định mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo TĐG với quy định Hướng dẫn TĐG;

với quy định Hướng dẫn TĐG;

 Nhận xét báo cáo TĐG về:Nhận xét báo cáo TĐG về:

- Mô tả hoạt động trường liên quan đến tiêu chí;

- Phân tích, so sánh điểm mạnh, điểm yếu nguyên nhân;Phân tích, so sánh điểm mạnh, điểm yếu nguyên nhân; - Xác định vấn đề cần cải tiến biện pháp thực Xác định vấn đề cần cải tiến biện pháp thực

hiện;

- Sử dụng minh chứng báo cáo TĐG; Sử dụng minh chứng báo cáo TĐG;

- Tính trung thực, đầy đủ minh chứng; Tính trung thực, đầy đủ minh chứng;

- Kết đánh giá tiêu chí (đạt hay chưa đạt yêu cầu);Kết đánh giá tiêu chí (đạt hay chưa đạt yêu cầu);

- Đánh giá chung báo cáo TĐG (trình bày, tả, cách lập Đánh giá chung báo cáo TĐG (trình bày, tả, cách lập

luận lý giải, )

(16)

 Những tiêu chí bị bỏ sót chưa phân Những tiêu chí bị bỏ sót chưa phân

tích đánh giá đầy đủ;

 Danh sách tiêu chí cần kiểm tra thơng Danh sách tiêu chí cần kiểm tra thơng

tin minh chứng;

 Danh sách tài liệu cần kiểm tra Danh sách tài liệu cần kiểm tra

hoặc cần bổ sung;

 Những đối tượng (cán lãnh đạo, cán Những đối tượng (cán lãnh đạo, cán

quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh) số

lượng người đối tượng cụ thể cần

được vấn, thảo luận chuyến khảo

sát trường;

(17)

 Dự kiến nội dung vấn; xây dựng Dự kiến nội dung vấn; xây dựng

bảng hỏi để vấn đối tượng cụ

thể;

 Dự kiến sở vật chất trường Dự kiến sở vật chất trường

cần khảo sát, hoạt động

khố ngoại khoá cần quan sát;

khoá ngoại khoá cần quan sát;

 Những điểm điều chỉnh kế hoạch Những điểm điều chỉnh kế hoạch

khảo sát trường, phân công nhiệm vụ

cho thành viên

(18)

6 Báo cáo kết nghiên cứu hồ sơ đánh

giá, kiến nghị (nếu có) kế hoạch

khảo sát phải 2/3 số thành

viên đồn trí thơng qua trước

gửi cho sở GD&ĐT để báo cáo

(19)

7

7 Sản phẩm đợt nghiên cứu hồ sơ:Sản phẩm đợt nghiên cứu hồ sơ:  Bản nhận xét thành viên báo Bản nhận xét thành viên báo

cáo TĐG, kết nghiên cứu tiêu chí

và Phiếu đánh giá tiêu chí phân

cơng;

 Báo cáo đoàn kết nghiên cứu Báo cáo đoàn kết nghiên cứu

hồ sơ, kiến nghị (nếu có) kế hoạch

khảo sát

(20)

 Trong hTrong hồ sơ đánh giá, Báo cáo TĐG sơ đánh giá, Báo cáo TĐG

nhà trường tài liệu quan trọng cần

được nghiên cứu kỹ

 Vậy làm để Đánh giá viên (ĐGV) Vậy làm để Đánh giá viên (ĐGV)

đánh giá báo cáo TĐG xác,

khách quan ?

 Sau số kinh nghiệm phương Sau số kinh nghiệm phương

pháp đọc báo cáo TĐG:

(21)

C PHƯƠNG PHÁP ĐỌC BÁO CÁO TĐG C PHƯƠNG PHÁP ĐỌC BÁO CÁO TĐG

I

I Nghiên cứu tiêu chuẩn, tiêu chí, số: Nghiên cứu tiêu chuẩn, tiêu chí, số:  Mỗi ĐGV cần đặc biệt lưu ý đến tiêu chuẩn, Mỗi ĐGV cần đặc biệt lưu ý đến tiêu chuẩn,

tiêu chí, số phân cơng

 ĐGV phải chắn hiểu thấu đáo tiêu chuẩn ĐGV phải chắn hiểu thấu đáo tiêu chuẩn

được phân cơng tất tiêu chí, số

thuộc tiêu chuẩn

 ĐGV suy nghĩ xem đánh giá nhà ĐGV suy nghĩ xem đánh giá nhà

trường đạt tiêu chí, số

thế ?

(22)

PHƯƠNG PHÁP ĐỌC BÁO CÁO TĐG PHƯƠNG PHÁP ĐỌC BÁO CÁO TĐG

II

II Đọc Phần Cơ sở liệu CSGDPT Đọc Phần Cơ sở liệu CSGDPT

để:

 Có nhìn khái qt tranh Có nhìn khái quát tranh

nhà trường

 Thấy tiêu chí, số phân Thấy tiêu chí, số phân

cơng “ăn nhập” với tranh tồn cảnh

nhà trường ?

 Thấy biến đổi (chủ yếu định Thấy biến đổi (chủ yếu định

lượng) thông tin chung nhà trường,

về sở vật chất, thư viện, tài chính, theo

xu hướng ?

(23)

PHƯƠNG PHÁP ĐỌC BÁO CÁO TĐG PHƯƠNG PHÁP ĐỌC BÁO CÁO TĐG

III

III Đọc Mục I Đặt vấn đề Phần Tự đánh Đọc Mục I Đặt vấn đề Phần Tự đánh

giá nhà trường để:

 Bối cảnh chung nhà trường thông tin Bối cảnh chung nhà trường thông tin

về sở vật chất, vấn đề quản lý chất lượng

giáo dục, tài chính, ảnh hưởng đến tình hình

chung nhà trường

 Mục đích, lý TĐG, quy trình TĐG, phương Mục đích, lý TĐG, quy trình TĐG, phương

pháp công cụ đánh giá

 Kết trình TĐG, vấn đề Kết trình TĐG, vấn đề

bật báo cáo TĐG

(24)

PHƯƠNG PHÁP ĐỌC BÁO CÁO TĐG PHƯƠNG PHÁP ĐỌC BÁO CÁO TĐG III

III Đọc kỹ phân tích tiêu chí, số BC Đọc kỹ phân tích tiêu chí, số BC TĐG nhà trường mà phân công để:

TĐG nhà trường mà phân công để:

 Đối chiếu nội hàm, yêu cầu số, Đối chiếu nội hàm, yêu cầu số,

tiêu chí với BC TĐG xem điểm nhà trường tiêu chí với BC TĐG xem điểm nhà trường đáp ứng, điểm chưa đạt ?

đã đáp ứng, điểm chưa đạt ?

 Kiểm tra xem có đủ minh chứng để chứng minh Kiểm tra xem có đủ minh chứng để chứng minh

cho yêu cầu số cho yêu cầu số

 Phát tiêu chí, số chưa đánh Phát tiêu chí, số chưa đánh

giá đầy đủ, nhận định cảm tính, thiếu minh chứng, giá đầy đủ, nhận định cảm tính, thiếu minh chứng, thiếu khách quan, khơng đáng tin cậy, đánh giá

thiếu khách quan, không đáng tin cậy, đánh giá yêu cầu số,…

(25)

III Đọc kỹ phân tích tiêu chí, III Đọc kỹ phân tích tiêu chí,

số BC TĐG nhà trường mà số BC TĐG nhà trường mà

được phân công để được phân công để

 Phát điều chưa rõ, cần phải khảo Phát điều chưa rõ, cần phải khảo

sát, xác minh thêm để khẳng định đoàn

ĐGN khảo sát thực tế, cụ thể:

- Rà soát cấu trúc BC TĐG xem có tn Rà sốt cấu trúc BC TĐG xem có tuân

thủ với Hướng dẫn TĐG;

- Nhận xét mục mô tả, điểm mạnh, điểm Nhận xét mục mô tả, điểm mạnh, điểm

yếu, kế hoạch hành động,…

(26)

III Đọc kỹ phân tích tiêu chí, III Đọc kỹ phân tích tiêu chí,

số BC TĐG nhà trường mà số BC TĐG nhà trường mà

được phân công để được phân công để

 Những tiêu chí, số cần thẩm định lại Những tiêu chí, số cần thẩm định lại

các minh chứng ?

 Những tài liệu cần kiểm tra, Những tài liệu cần kiểm tra,

tài liệu cần bổ sung ?

 Những điểm chưa rõ, chưa thể đánh giá Những điểm chưa rõ, chưa thể đánh giá

được (của tiêu chí, số nào) ?

(27)

Khi nghiên cứu tiêu chí, số cần Khi nghiên cứu tiêu chí, số cần

trả lời câu hỏi sau: trả lời câu hỏi sau:

 Mơ tả có đầy đủ, minh chứng có rõ ràng, Mơ tả có đầy đủ, minh chứng có rõ ràng,

thuyết phục khơng ?

 Có phù hợp với nội hàm, yêu cầu Có phù hợp với nội hàm, yêu cầu

chỉ số, tiêu chí khơng ?

 Điểm mạnh, điểm yếu có rõ ràng khơng ? Điểm mạnh, điểm yếu có rõ ràng khơng ?

Có phải điểm mạnh nhất, điểm yếu

của số, tiêu chí ?

 Kế hoạch cải tiến chất lượng có rõ ràng Kế hoạch cải tiến chất lượng có rõ ràng

khơng ? Có tính khả thi ?

(28)

Khi nghiên cứu tiêu chí, số cần Khi nghiên cứu tiêu chí, số cần

trả lời câu hỏi sau: trả lời câu hỏi sau:

 Những điểm chưa rõ cần kiểm tra lại Những điểm chưa rõ cần kiểm tra lại

bổ sung thông tin minh chứng ?

 Đánh giá đạt/chưa đạt số, tiêu chí Đánh giá đạt/chưa đạt số, tiêu chí

do nhà trường đề xuất thoả đáng chưa ?

(29)

TRÂN TRỌNG CẢM ƠN QUÝ VỊ !