- Vận dụng được quy tắc nắm tay phải để xác định chiều của đường sức từ trong lòng ống dây khi biết chiều dòng điện và ngược lại. Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy:[r]
(1)KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN: VẬT LÝ 9
Họ tên giáo viên: Lê Xuân Hiển. Năm sinh: 1977, Năm vào ngành: 2001
Các Nhiệm vụ giao: Giảng dạy toán 9A1; A3; A4;Vật lí lớp 9A1, 9A2
-I ĐIỀU TRA CƠ BẢN VÀ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU 1 Thống kê kết điều tra tiêu phấn đấu:
Lớp Sĩ
số Nữ
Diện sách
Hoàn cảnh đặc biệt
Kết học tập môn
năm học 2009-2010
Sách giáo khoa có
Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2010-2011
Học sinh giỏi Học lực
G K TB Y Huyện Tỉnh Q.Gia G K TB Y
9A1 35 14 0 19 35/35 21
9A2 37 16 0 20 11 37/37 0 12
2.Những đặc điểm điều kiện giảng dạy giáo viên học tập học sinh:
a) Thuận lợi:
Được BGH tạo điều kiện giúp đỡ, ủng hộ đồng nghiệp chuyên môn nghiệp vụ, đa số học sinh ngoan ngỗn, chăm học.
b) Khó khăn:
Do điều kiện sở vật chất nhà trường nhiều thiếu thốn, khơng có phịng học mơn, phịng thiết bị chật hẹp, khơng có cán thiết bị chuyên trách việc sử dụng thiết bị dạy học mơn gặp nhiều khó khăn.
Đội ngũ giáo viên thiếu nhiều nên bình quân dạy giáo viên tổ là tương đối cao nên khơng có điều kiện thời gian đầu tư cho chun mơn.
c) Về phía học sinh:
Đa số học sinh có ý thức tích cực việc học lớp học nhà, có đầy đủ SGK SBT, dụng cụ học tập theo quy định, xong bên cạnh cịn phận nhỏ học sinh chưa tự giác thực theo yêu cầu giáo viên.
(2)Chú trọng tời việc đổi mới phương pháp giảng dạy kiểm tra đánh giá học sinh, bám sát phù hợp với đối tượng học sinh.
Đầu tư thời gian lớp quan tâm sát tới đối tượng học sinh Có biện pháp tích cực tác động tới đối tượng hóc inh yêu kém, Tích cực quan tâm đến việc phát bồi dưỡng đối tượng học sinh có khiếu mơn.
Thường xuyên thăm lớp dự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tổ chức thao giảng dự thao giảng để nâng cao phương pháp dạy học.
III PHẦN BỔ SUNG CHỈ TIÊU, BIỆN PHÁP:
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
(3)Chủ đề: ĐIỆN HỌC
Yêu cầu về kiến thức bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng
Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Nêu điện trở dây
dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn
- Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo
- Phát biểu định luật Ơm - Viết cơng thức tính điện trở tương đương
- Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn Nêu vật liệu khác có điện trở suất khác
- Nhận biết loại biến trở - Nêu ý nghĩa trị số vôn oat có ghi thiết bị - Viết cơng thức tính cơng suất điện điện - Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng - Chỉ chuyển hoá dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn là, nam châm điện, động điện hoạt động
- Phát biểu viết hệ thức định luật Jun – Len-xơ
- Xác định điện trở đoạn mạch vôn kế ampe kế
- Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp song song với điện trở thành phần
- Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở thành phần
- Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với chiều dài, tiết diện với vật liệu làm dây dẫn
- Vận dụng công thức R = l S
giải thích tượng đơn giản liên quan tới điện trở dây dẫn
- Giải thích nguyên tắc hoạt động biến trở chạy Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch - Vận dụng định luật Ơm cơng thức R = l
S
để giải toán
- Xác định công suất điện đoạn mạch vôn kế ampe kế Vận dụng công thức P = UI, A = P t = UIt đối với đoạn mạch tiêu thụ điện
- Vận dụng định luật Jun – Len-xơ để giải thích tượng đơn giản có liên quan
- Biết cách mắc mạch điện đơn giản, đo điện trở đoạn mạch vôn kế ampe kế - Giải thích tượng đơn giản liên quan tới điện trở dây dẫn
- Giải thích hoạt động số biến trở thực tế
- Vận dụng định luật Jun – Len-xơ để giải thích tượng đơn giản có liên quan
- Giải thích thực biện pháp thông thường để sử dụng an toàn điện sử dụng tiết kiệm điện
ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG: I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy:
1 Đã thực tốt yêu câu:
……… ……… ……….…… Tồn nguyên nhân:
……… ……… ……… 3 Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu:…… … chiếm …… … %, giỏi: … …chiếm ….…%
(4)Tuần thứ 01 đến tuần thứ 11
Từ ngày 26 / 08 / 2010 đến ngày 13 / 11 / 2010 Yêu cầu về giáo dục tư tưởng
đạo đức lối sống Kiến thức cần phụ đạo
hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy giáo - Rèn luyện tính tích cưc,
chủ động, sáng tạo học tập - Xây dựng cho học sinh phương pháp tinh thần tự học, tự rèn luyện, khả làm việc độc lập khả hợp tác làm việc theo nhóm
- Rèn luyện tư lơgic sáng tạo
Thao tác để lắp mạch điện, phân tích mạch điện nối tiếp, song song, hỗn hợp,
Các tập vận dụng định luật ôm,
Bài tập cơng thức tính điện trở, cơng suất điện điện sử dụng,
Bài tập vận dụng địn luật jun lenxơ
- Giáo án, tài liệu tham khảo, SGK, SBT, máy tính cầm tay, bảng phụ, thước thẳng, phấn màu - Các thiết bị liệt kê sổ sử dụng thiết bị
II Những điểm cần bổ sung kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: ……… ……… ……… ……… ………
(5)KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG II :
Chủ đề: ĐIỆN TỪ HỌC
Yêu cầu về kiến thức bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng
Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Mô tả tượng chứng tỏ
nam châm vĩnh cửu có từ tính - Nêu tương tác từ cực hai nam châm
- Mô tả cấu tạo hoạt động la bàn
- Mơ tả thí nghiệm Ơ-xtét để phát dịng điện có tác dụng từ
- Mô tả cấu tạo nam châm điện Phát biểu quy tắc nắm tay phải
- Nêu số ứng dụng nam châm điện Phát biểu quy tắc bàn tay trái
- Nêu nguyên tắc cấu tạo hoạt động đcđ chiều - Nêu dịng điện cảm ứng xuất có biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây dẫn kín
- Nêu nguyên tắc cấu tạo hoạt động mpđ Nêu mpđ biến đổi thành điện
Các tác dụng dòng điện xoay chiều Nêu nguyên tắc cấu tạo máy biến áp
- Xác định từ cực kim nam châm
- Biết sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí - Giải thích hoạt động nam châm điện
- Vẽ đường sức từ nam châm thẳng, nam châm chữ U ống dây có dịng điện chạy qua
- Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện ngược lại - Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định ba yếu tố biết hai yếu tố
- Giải thích nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay
- Mắc máy biến áp vào mạch điện để sử dụng theo yêu cầu
- Nghiệm lại công thức 1
2
U n
U n thí nghiệm
- Giải thích nguyên tắc hoạt động máy biến áp vận dụng công thức
1
2
U n U n
- Xác định tên từ cực nam châm vĩnh cửu sở biết từ cực nam châm khác
- Biết dùng nam châm thử để phát tồn từ trường
- Giải thích nguyên tắc hoạt động (về mặt tác dụng lực mặt chuyển hoá lượng) động điện chiều
- Giải số tập định tính nguyên nhân gây dịng điện cảm ứng
- Giải thích có hao phí điện dây tải điện
ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG: I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy:
1 Đã thực tốt yêu câu:
……… ……… ……….…… Tồn nguyên nhân:
(6)Từ tiết thứ 23 đến tiết thứ 43 Tuần thứ 12 đến tuần thứ 22
Từ ngày 15 / 11 / 2010 đến ngày 30 / 01 / 2011 Yêu cầu về giáo dục tư tưởng
đạo đức lối sống Kiến thức cần phụ đạo
hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo - Rèn luyện tính tích cưc,
chủ động, sáng tạo học tập - Xây dựng cho học sinh phương pháp tinh thần tự học, tự rèn luyện, khả làm việc độc lập khả hợp tác làm việc theo nhóm
- Rèn luyện tư lơgic sáng tạo
Xác định tên từ cực nam châm vĩnh cửu sở biết từ cực nam châm khác
Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện ngược lại - Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định ba yếu tố biết hai yếu tố
- Giải số tập định tính nguyên nhân gây dịng điện cảm ứng
vận dụng cơng thức 1
2
U n U n
- Giáo án, tài liệu tham khảo, SGK, SBT, bảng phụ, thước thẳng, phấn màu
- Các thiết bị liệt kê sổ sử dụng thiết bị
II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: ……… ……… ……… ……… ………
(7)KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG III :
Chủ đề: QUANG HỌC
Yêu cầu về kiến thức bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng
Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật
- Mô tả đợc tợng khúc xạ ánh sáng
- Chỉ đợc tia khúc xạ tia phản xạ, góc khúc xạ góc phản xạ
- Nhận biết đợc thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì
- Mô tả đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì - Nêu đợc đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì
- Nêu đợc máy ảnh có phận - Nêu đợc mắt có phận
- Nêu đợc tơng tự cấu tạo mắt máy ảnh
- Nêu đợc mắt phải điều tiết muốn nhìn rõ vật vị trí xa, gần khác
- Nêu đợc đặc điểm mắt cận, mắt lão cách sửa
- Nêu đợc kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn đợc dùng để quan sát vật nhỏ
- Kể tên đợc vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thờng, nguồn phát ánh sáng màu - Nêu đợc chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác mô tả đợc cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu
- Nhận biết đợc s tán xạ ánh sáng màu
- Xác định đợc thấu kính thấu kính hội tụ hay thấu kính phân kì qua việc quan sát trực tiếp thấu kính qua quan sát ảnh vật tạo thấu kính
- Vẽ đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì
- Dựng đợc ảnh vật tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì cách sử dụng tia đặc biệt
- Xác định đợc tiêu cự thấu kính hội tụ thí nghiệm - Giải thích đợc số t-ợng cách nêu đợc nguyên nhân có phân tích ánh sáng, lọc màu, trộn ánh sáng màu
- Tiến hành đợc thí nghiệm để so sánh tác dụng nhiệt ánh sáng lên vật có màu trắng lên vật có màu đen
- Xác định đợc ánh sáng màu, chẳng hạn đĩa CD, có phải màu đơn sắc hay khơng - Nêu đợc ví dụ thực tế tác dụng nhiệt, sinh học quang điện ánh sáng đợc biến đổi lợng tác dụng
ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG: I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy:
1 Đã thực tốt yêu câu:
……… ……… ……… ……… ……….…… Tồn nguyên nhân:
……… ……… ……… 3 Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu:…… … chiếm …… … %, giỏi: … …chiếm ….…%
Từ tiết thứ 44 đến tiết thứ 64 Tuần thứ 23 đến tuần thứ 32
Từ ngày 01 / 02 / 2011 đến ngày 24 / 04 / 2011
(8)đạo đức lối sống
hoặc bồi dưỡng nâng cao - Rèn luyện tính tích cưc,
chủ động, sáng tạo học tập - Xây dựng cho học sinh phương pháp tinh thần tự học, tự rèn luyện, khả làm việc độc lập khả hợp tác làm việc theo nhóm
- Rèn luyện tư lôgic sáng tạo
- Vẽ đờng truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì
- Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì cách sử dụng tia đặc biệt
- Giải thích số tợng cách nêu đợc nguyên nhân có phân tích ánh sáng, lọc màu, trộn ánh sáng màu Nêu ví dụ thực tế tác dụng nhiệt, sinh học quang điện ánh sáng đợc biến đổi lợng tác dụng
- Giáo án, tài liệu tham khảo, SGK, SBT, bảng phụ, thước thẳng, phấn màu
- Các thiết bị liệt kê sổ sử dụng thiết bị
II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:
……… ……… ……… ……… ……… ……….
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG IV :
(9)Yêu cầu về kiến thức bản Yêu cầu về rèn luyện kỹnăng
Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật
- Nêu đợc vật có lợng vật có khả thực cơng làm nóng vật khác
- Kể tên đợc dạng lợng học
- Nêu đợc ví dụ mơ tả đợc tợng có chuyển hố dạng lợng học đợc trình biến đổi kèm theo chuyển hố lợng từ dạng sang dạng khác
- Phát biểu đợc định luật bảo tồn chuyển hốnăng lợng
- Nêu đợc động nhiệt thiết bị có biến đổi từ nhiệt thành Động nhiệt gồm ba phận nguồn nóng, phận sinh cơng nguồn lạnh
- Nhận biết đợc số động nhiệt thờng gặp - Nêu đợc hiệu suất động nhiệt suất toả nhiệt nhiên liệu
- Nêu đợc ví dụ mơ tả đợc thiết bị minh hoạ q trình chuyển hố dạng lợng khác thành điện
- Vận dụng đợc cơng thức tính hiệu suất
Q A H để giải đợc tập đơn giản động nhiệt - Vận dụng đợc công thức Q = q.m, q suất toả nhiệt nhiên liệu
- Giải thích đợc số tợng trình th-ờng gặp sở vận dụng định luật bảo tồn chuyển hố lợng
- Giải thích đợc số tợng trình thờng gặp sở vận dụng định luật bảo tồn chuyển hố lợng - Nêu đợc ví dụ mơ tả đợc thiết bị minh hoạ q trình chuyển hố dạng lợng khác thành điện
ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG: I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy:
1 Đã thực tốt yêu câu:
……… ……… ……….…… Tồn nguyên nhân:
……… ……… ……… 3 Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu:…… … chiếm …… … %, giỏi: … …chiếm ….…%
Từ tiết thứ 65 đến tiết thứ 70 Tuần thứ 33 đến tuần thứ 35
Từ ngày 25 / 04 / 2011 đến ngày 15 / 05 / 2011 Yêu cầu về giáo dục tư tưởng
đạo đức lối sống hoặc bồi dưỡng nâng caoKiến thức cần phụ đạo Chuẩn bị của thầy cô giáo
(10)chủ động, sáng tạo học tập - Xây dựng cho học sinh phương pháp tinh thần tự học, tự rèn luyện, khả làm việc độc lập khả hợp tác làm việc theo nhóm
- Rèn luyện tư lơgic sáng tạo
suÊt
Q A
H để giải tập đơn giản động nhiệt - Vận dụng công thức Q = q.m, q suất toả nhiệt nhiên liệu
Giải thích số tợng q trình thờng gặp sở vận dụng định luật bảo tồn chuyển hố lợng
SGK, SBT, bảng phụ,
- Các thiết bị liệt kê sổ sử dụng thiết bị
II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: ……… ……… ……… ……… ………
……… ……… ……… ……… ………
PHẦN KIỂM TRA CỦA HIỆU TRƯỞNG Ngày
tháng
Lần
KT Nhận xét
(11)