KHGD VAT LY 9 CO TICH HOP GDMT

Nêu được trở của một dây dẫn có giá trị hoàn toàn xác định, được tính bằng số giữa hiệu điện thế đặt vào hai dây dẫn và cường độ dòng điện chạy qua nó.5. Nêu được đặc điểm về cường độ dò[r]

I.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH LỚP PHỤ TRÁCH : Các số liệu:

Lớp 9A 9B 9C

Sĩ số Nữ Đội viên Giỏi Khá

Trung bình Yếu

Kém

Thi lên lớp Lưu ban

Học sinh giỏi cấp trường Học sinh giỏi cấp thị Học sinh giỏi cấp tỉnh

Kết khảo sát chất lượng đầu năm: Khơng có Thuận lợi

- Học sinh hầu hết ham học,chịu khó,biết lời thầy - 100% học sinh có dụng cụ học tập

- Đồ dùng thí nghiệm tương đối đủ

- Việc tăng tiết/tuầntạo điều kiện tất học sinh hoàn thành tập SGK Hạn chế việc học thểmtàn lan Học sinh nghèo khó có điều kiện theo học Có điều kiện giáo viên giảng dạy mở rộng thêm

4.Khó khăn

- Một số học sinh cha mẹ làm ăn xa,nên khơng đươvj giáo dục thường xun,ít ham học,rủ rê chơi, hay vi phạm nội qui

- Một số ĐDDH không chĩnhác

- Chương trình mẻ học sinh

- Việc giảng dạy theo phương pháp nhiều vướng mắc: học sinh lớp đông,bàn ghế chưa qui cách

II KẾ HOẠCH CHUNG CỦA BỘ MƠN :

1.Các chương mơn – cấu trúc chương:  ChươngI: ĐIỆN HỌC

Gồm 22 tiết

- Lý thuyết : 16 tiết - Thực hành : 03 tiết - Ôn tập : 02 tiết - Kiểm tra : 01 tiết

 Chương II: ĐIỆN TỬ HỌC

Trang

Gồm 21 tiết:

- Lý thuyết : 16tiết - Thực hành : 02 tiết

- Ôn tập : 02 tiết

- Kiểm tra : 01 tiết  Chương III: QUANG HỌC Gồm 21 tiết:

- Lý thuyết : 16tiết - Thực hành : 02 tiết

- Ôn tập : 02 tiết

- Kiểm tra : 01 tiết

 Chương IV : SỰ BẢO TỒN VÀ CHUYỂN HĨA NĂNG LƯỢNG Gồm 06 tiết:

- Lý thuyết : 04 tiết

- Ôn tập : 01 tiết

- Kiểm tra : 01 tiết

Vị trí mơn chương trình THCS :

Chương trình vật lí thuộc giai đoạn hai chương trình vật lí Trung học sở (THCS) Chương trình vật lí có vị trí đặc biệt quang trọng lớp lớp kết thúc cấp học đó, có nhiệm vụ thực trọn vẹn mà tiêu quy định thức chương trình mơn vật lí cấp THCS

Trên sở kiến thức, khả năng, ý thức,thái độ học tập học sinh đạt qua lớp 6, chương trình vật lí tạo điều kiện phát triển lực HS lên mức cao đặt yêu cầu cao Đó yêu cầu khả phân tích, tổng hợp thơng tin liệu thu thập được, khả tư trừu tượng,khái qt xử lí thơng tin để hình thành khái niệm,rút qui tắc,quy luật định luật vật lí Đó u cầu khả suy lí quy nạp diễn dịch để đề xuất giả thuyết,rút hệ kiểm tra, xây dựng phương án thí nghiệmđể kiểm tra giả thuyết hệ Đó yêu cầu khả phát mối quan hệ định lượng đại lượng vật lí, đại lượng định luật vật lí.Đó u cầu kĩ học tập Vật lí hình thành phát triển qua cáclớp 6,7 chẳng hạn kĩ vận dụng kiến thức Vật lí để giải tình học tập thực tiễn khác nhau./

3 Yêu cầu chương:

CHƯƠNG I  Kiến thức :

1 Phát biểu định luật Ôm: Cường độ dong điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với điển trở dây

2 Nêu trở dây dẫn có giá trị hồn tồn xác định, tính số hiệu điện đặt vào hai dây dẫn cường độ dòng điện chạy qua Nhận biết đơn vị điện trở

Trang

3 Nêu đặc điểm cường độ dòng điện,về hiệu điện điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp đoạn mạch song song

4 Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với chiều dài, tiết diện vật liệulàm dây dẫn

5 Nêu biến trở dấu hiệu nhận biết điện trở kỹ thuật Nêu ý nghĩa trị số vôn oat ghi thiết bị điện

7 Viết cơng thức tính cơng suất điện điện tiêu thụ đoạn mạch

8 Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện có lượng

9 Chỉ chuyển hóa cac sdạng lượng đèn điện, bếp điện,bàn là, nam châm điện, động điện hoạt động

10 Xây dựng hệ thức Q = I2 Rt định luật Jun-Lenxơ phát biểu định luật

 Kỹ năng:

1.Xác định đựợc điện trở đoạn mạch vôn kế ampe kế

2.Nghiên cứu thực nghiệm mối quan hệ điểntở tương đương đoạn mạch nối tiếp song song với điện trở thành phần xác lập công thức: Rtđ = R1 +R2 + R3;

1

1 1

td

R R  R

3 So sánh điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp song song với điện trở thành phần

4 Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở thành phần

5 Xác định thực nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với chiều dài, tiết diện với vật liệu làm vật dẫn

6 Vận dụng công thức R U I

 để tính đại lượng biết đại lượng

cịn lại giải thích tượng đơn giản liên quan đến điện trở dây dẫn

7 Giải thích nguyên tắc hoạt động biến trở chạy Sử dụng biến trở để điều chỉnh cương đọ dòng điện tronng mạch

8 Vận dụng định luật Ơm cơng thức R U I

 để giải toán

mạch khơng đổi, có mắc biến trở

9 Xác định công suất điện đoạn mạch vôn kế ampe kế Vận dụng công thức P =UI , A = P t = UIt để tính đại lượng biết đại lượng lại đoạn mạch tiêu thụ điện

10 Vận dụng định luật Jun-Lenxơ để giải thích tượng đơn giản có liên quan

11 Giải thích tác hại tượng đoạn mạch tác dụng cầu chì để đảm bảo an tồn điện

12 Giải thích thực biện pháp thơng thường để sử dụng an toàn điện sử dụng tiết kiệm điện

Trang

CHƯƠNG II  Kiến thức:

1 Mơ tả từ tính nam châm vĩnh cữu

2 Nêu tương tác từ cực(cực,cực từ) hai nam châm Mô tả cấu tạo la bàn

4 Mô tả thí nghiệm Ơ-Xtét phát từ tính dịng điện

5 Mô tả cấu tạo nam châm điện nêu vai trị làm tăng tác dụng từ nam châm điện

6 Nêu số ứng dụngcủa nam châm điện tác dụng nam châm điện hoạt động ứng dụng

7 Phát biểu quy tắc bàn tay trái chiều lực điện từ Mô tae cấu tạo nguyên tắc hoạt đọng động điện Mô tả TN nêu ví dụ tượng cảm ứng điện từ

10.Nêu dòng diện cảm ứng xuất số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây dẫn kính biến thiên

11 Mô tả cấu tạo máy phát điện xoay chiều có khung dây quây nam châm quay

12 Nêu máy phát điện điều biến đổi trực tiếp thành điện

13 Nêu dấu hiệu phân biệt dong điện xoay chiều với dòng điện chiều

14 Nhận biết kí hiệu ghi ampe kế vơn kế xoay chiều Nêu ý nghĩa số dụng cụ hoạt động

15 Nêu cơng suất hao phí điện dây tải tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện (hiệu dụng) Dặt vào hai đầu đương dây

16 Mô tả cấu tạo máy biến Nêu điện hai đầu cuộn dây máy biến tỉ lệ thuận với số vòng dây cuộn Mô tả ứng dụng quang trọng máy biến

 Kĩ :

1 Xác định từ cực kim nam châm

2 Xác định tên từ cực nam châm vĩnh cữu sở biết từ cực nam châm khác

3 Giải thích hoạt động la bàn biết sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí

4 Giải thích hoạt động nam châm điện

5 Biết dùng nam châm thử để phát tồn từ trường

6 Vẽ đường sức từ nam châm thẳng, nam châm hình chữ U ống dây có dịng điện chạy qua

7 Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đương sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện ngược lại

8 Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định ba yếu tố(chiều đường sức từ, dòng điện lực điện từ ) biết hai yếu tố

Trang

9 Giải thích nguyên tắc hoạt động (Về mạt tác dụng lực mặt chuyển hóa lượng) động điện chiều

10 Giải tập định tính ngun nhân gây dịng điện cảm ứng 11 Giải thích nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay

12 Giải thích có hao phí điện dây tải điện

13 So sánh tác dụng từ dòng điện xoay chiều dòng điện chiều

14 Giải thích nguyên tắc hoạt động máy biến CHƯƠNG III

 Kiến thức :

1 Mô tả tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ khơng khí sang nước ngược lại

2 Chỉ tia khúc sạ tia phản xạ, góc khúc xạ khúc phản xạ

3 Nhận biết thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì qua hình vẽ tiết diện chúng

4 Mô tả đường truyền tia sáng tới quang tâm song song với trục thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì tia sáng có phương qua tiêu điểm thấu kính hội tụ (các tia sáng gọi chung tia đặc biệt )

5 Mô tả đặc điểm ảnh vật sáng tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì

6 Nêu phận máy ảnh

7 Nêu phận mắt phương diện quang học tương tự cấu tạo mắt máy ảnh Mơ tả q trình điều tiết mắt

8 Nêu kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn dùng để quan sát vật nhỏ

9 Nêu số ghi kính lúp số bội giác kính lúp dùng kính lúp có số bội giác lớn quan sát thấy ảnh lớn

10 Kể tên vài nguồn phát ảnh sáng trắng thông thường, nguồn phát ánh sáng màu nêu tác dụng lọc màu

11 Nêu chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác môtả cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu

12 Nhận biết sáng màu trộn với chúng chiếu vào chỗ ảnh trắng đồng thời vào mắt Khi trộn ánh sáng có màu khác ánh sáng có màu khác hẳn Có thể trộn số ánh sáng màu với để thu ánh sáng trắng

13 Nhận biết ràng vật có màu tán xạ (hắt lại theo phương) mạnh ánh sáng màu tán xạ ánh sáng màu khác, vật màu trắng có khả tán xạ tất ánh sáng màu, vật màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu

14 Nêu đựoc ví dụ thực tế tác dụng nhiệt,sinh học quang điện ánh sáng Chỉ biến đổi lượng tác dụng

Trang

 Kĩ :

1 Nêu vật có lượng vật có khả thực cơng hay làm nóng vật khác Kêt tên dạng lượng học

2 Nêu ví dụ mơ tả tượng, có chuyển hóa dạng lượng học trình biến đổi điều kem theo chuển hóa lượng từ dạng sang dạng khác

3 Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hóa lượng: Năng lượng khơng tự sinh không tự mà biến đổi từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vật khác

4 Kể tên dạng lượng chuyển hóa thành điện Nêu ví dụ mơ tả thiết bị minh họa cho trường hợp chuyển hóa dạng lượng khác thành điện

III/ KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH : Tuần Tiết Tên

bài

Dự kiến khắc sâu kiến thức rèn luyện kỹ

ĐDDH,các thí nghiệm tài liệu tham khảo

Chuẩn bị HS

Nội dung tích hợp GDMT

1 Sự phụ

thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

1 Nêu cách bố trí tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cương độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

2 Vẽ sử dụng dồ thị biểu diễn mối quan hệ I,U từ số liệu thực nghiệm

3 Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

Đối với nhóm HS:

- dây dẫn điện trở nikêlin(hoặc constantan) chiều dài 1m, đường kính 0,3mm, dây quấn sẵn trụ sứ (gọi điện trở mẫu ) - ampe kế giới hạn đo(GHĐ) 1,5 A độ chia nhỏ (ĐCNN) 0,1 A

- vơn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V

- công tắc

- nguồn điện 6V - đoạn dây nối,mỗi đoạn dài 30Cm

1 Điện

trở dây dẫn – Định luật

1 Nhận biết đơn vị điện trở vận dụng công thức tính điện trở để giải tập

2 Phát biểu viết hệ thức định

Đối với giáo viên : Nên kẻ sẵn bảng ghi Giá trị thương số U

I Đối với dây dẫn dựa vào số liệu bảng bảng trước

Trang

Ôm luật ôm

3 Vận dụng định luật ôm để giải số tập đơn giản

( kẻ theo mẫu đây)

Thương số U

I dây dẫn

2 Thực

hành : Xác định điện trở dây dẫn Ampe kế Vôn kế

1 Nêu cáh xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở Mơ tả cách bố trí tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn ampe kế vơn kế

3 Có ý thức tiến hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị điện TN

Đối với nhóm HS - dây dẫn có điện trở chưa biết giá trị

- nguồn điện điều chỉnh giải hiệu điện từ đến 6V cách liên tục - ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A - vơn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V

- công tắc điện

- đoạn dây nối, đoạn dài khoảng 30cm Mỗi học sinh chuẩn bị sẵn bóa cáo thực hành mẫu, trả lời câu hỏicủa phần

Đối với giáo viên : Chuẩn bị 01 đồng hồ đo điện đa

2 Đoạn

mạch nối tiếp

1 Suy luận đẻ xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp :

Rtđ = R1 +R2 + R3 hệ thức 1

2 U R U R Từ kiến thức học

2 Mơ tả cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ

Đối với nhóm HS : - điện trở mãu có giá trị 6Ω, 10Ω,16 Ω

- ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A - vơn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V

- nguồn điện 6V - công tắc

- đoạn dây nối, đoạn dài khoảng 30cm

Trang

thức suy từ lí thuyết

3 Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch nối tiếp

3 Đoạn

mạch song song

1, Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc song song

1

1 1

td

R R R hệ thức

2 I R I R Từ kiến thức học

2 Mơ tả cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết đoạn mạch song song

3 Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng thực tế giải tập đoạn mạch song song

Đối với nhóm HS : - điện trở mẫu, điện trở điện trở tương đương hai điện trở mắc song song

- ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A - vơn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1v

- công tắc - nguồn điện 6V

- đoạn dây dẫn, đoạn dài khoảng 30cm

3 Bài

tập vận dụng định luật ôm

Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở

Đối với giáo viên : Bảng liệt kê giá trị hiệu điện cường độ dòng điện định mức số đồ dùng điện gia đình, với hailoại nguồn điện 110V 22V

4 Sự

phụ thuộc

1 Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộcvào chiều dài, tếit diện vật liệu

Đối với nhóm HS : - nguồn điện 3V

- công tắc

- ampe kế có GHĐ

Trang

điện trở vào chiều dài dây dẫn

làm dây dẫn

2 Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn)

3 Suy luận tiến hành TN kiểm tra phụ thuọc dủa điện trở dây dẫn vào chiều dài

4 Nêu điện trở dây dẫn có tiết diện làm từ vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây

1,5A ĐCNN 0,1A - vơn kế có GHĐ 10V ĐCNN 0,1V

- dây dẫn có tiết diện làm loại vật liệu : dây dài l ( điện trở 4Ω), dây dài 21 dây thứ 3l Mỗi dây quấn quanh lỗi cách điện phẳng, dẹt để xác định số vòng dây

- đoạn dây dẫn nối lõi đồng có vỏ cách điện, đoạn dài khoảng 30cm

Đối với lớp :

- đoạn dây dẫn đồng có vỏ bọc cách điện, dài 80cm, tiết diện 1mm2

- đoạn dây dẫn thép dài 50cm, tiết diện 3mm2 - cuộn dây hợp kim dài 10m, tiết diện0,1mm2

4 Sự

phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

1 Suy luận dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây( sở vận dụng hiểu biết điện trở tương đương đoạn mạch song song)

2 Bố trí tiến hành TN kiểm tra mối quan hệ điện trở tiết diện dây dẫn

3 Nêu điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ

Đối với nhóm HS : - đoạn dây dẫn hợp kim loại, có chiều dài có tiết diện S1 S2 ( tương ứng có đường kkính tiết diện d1 d2)

- nguồn điện 6V - cơng tắc

-1 ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A - 1vơn kế có GHĐ 10V ĐCNN0,1V

- đoạn dây dẫn có lõi đồng có vỏ cách điện, đoạn dài khoảng 30cm

Trang

cùng vật liệu tỉ lệ nghịch voứoi tiết diện dây

- chốt kẹp nối dây dẫn

5 Sự

phụ thuộc dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn

1 Bố trí tiến hành TN để chứng tỏ điện trở dây dẫn coa chiều dài, tiết diện làm từ vật liệu khác khác

2 So sánh mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào giá trị điện trở suất chúng

3 Vận dụng công thức R l

S



 để tính

được đại lượng biết đại lượng cịn lại

Đối với nhóm HS : - cuộn dây inox,trong dây dẫn có tiết diện S= 0,1mm2 chiều dài l= 2m

- cuộn dây nicrom với dây dẫn có tiết diện S= 0,1mm2 chiều dài l=2m

- nguồn điện 4,5V,1 công tắc

- ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A - vơn kế có GHĐ1,5V ĐCNN 0,1V

- đoạn dây nối có lỗi đồng có vỏ cách điện, đoạn dài khoảng 30cmm

- chốt kẹp nối dây dẫn

5 10 Điện

trở -điện trở dùng kỹ thuật

1 Nêu biến trở nêu nguyên tắc hoạt động biến trở

2 Mắc dược biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch Nhận điện trở dùng kỹ thuật ( không yêu cầu xác định trị số điện trở theo vịng màu)

Đối với nhóm HS : - biến trở chạy có điện trơ lớn 20Ω chụi dịng điện có cường độ lớn 2A

- biến trở than ( chiết áp) có trị số kỹ thuật biíen trở chạy nói

- nguồn điện 3V; bóng đèn 2,5V- 1w

- cơng tắc; đoạn dây dẫn nối có vỏ cách điện,mỗi đoạn dài khoảng 30cm

- điện trở kỹ thuật loại có ghi trị số

- điện trở kỹ thuaatj

Trang

loại có vịng màu Đối với lớp :

Một biến trở tay quay có trị số kỹ thuật biến trở chạy nói

6 11 Bài

tập vận dụng định luật Ôm CTTR dây dẫn

Vận dụng định luật ôm công thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lượng có liên quang đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở mắc nối tiếp, song song hỗn hợp

- Ôn tập định luật ôm loại đoạn mạch nối tiếp, song song hỗn hợp - Ơn tập cơng thức tính điện trở dây dẫn theo chiều dài,tiết diện điện trở suất vật liệu dât dẫn

6 12 Công

suất điện

1 Nêu ý nghĩa oat ghi dụng cụ điện

2 Vận dụng công thức P = UI để tính đại lượng biết đại lượng cịn lại

Đối với nhóm HS : - bóng đèn 12V – 3W(hoặc6V – 3W) - bóng đèn 12V – 6W (hoặc 6V – 6W)

- bóng đèn 12V – 140W ( 6V – 8W) - nguồn điện 6V 12V phù hợp với loại bóng đèn; cơng tắc; biến trở 20Ω - 2A - ampe kế có GHĐ 1,2A ĐCNN 0,01A - vơn kế coa GHĐ 12V ĐCNN 0,1V - đoạn dây nối có lỗi đồng với vỏ bọc cách điện, đoạn dài khoảng 30cm

Đối với lớp : - bóng đèn 6V- 3W - bóng đèn 12V - 10W - bóng đèn 22V-100W - bóng đèn 220V- 25W

Nội dung tích hợp GDBV MT

7 13 Điện

năng

1 Nêu ví dụ chứng tỏ dịng điện có

Đối với lớp : - Một công tơ điện

Trang

cơng -của dịng điện

năng lượng

2 Nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số điểm công tơ kilôoat giờ(kW.h) Chỉ chuyển hóa dạng lượng hoạt động dụng cụ điện loại đèn điện,bàn là, nồi cơm điện, quạt điện, máy bơm nước…

4 Vận dụng công thức A = Pt = UIt để tính đại lượng biết đaị lượng lại

7 14 Bài

tập công suất điện điện sử dụng

Giải tập định tính cơng suất điện điện tiêu thụdối với dụng cụ điện mắc nối tiếp song song

Ôn tậpđịnh luật ôm loại đoạn mạch kiến thức công suất điện tiêu thụ

8 15 Thực

hành : Xác định công suất dụng cụ điện

Xác định công suất dụng cụ điện vôn kế Ampe kế

Đối với nhóm HS : - nguồn điện 6v

- công tắc

- đoạn dây nối, đoạn dài khoảng 30cm - Ampe kế co GHĐ 500mA ĐCNN 10mA

- vơn kế có GHĐ 5,0v ĐCNN 0,1v

-1 bóng đèn pin 2,5v-1w

-1 quạt điện nhỏ dùng dịng điện khơng đổi

Trang

loại 2,5v

-1 biến trở có điện trở lớn 20Ω chịu cường độ dòng điện lớn 2A Từng HS chuẩn bị báo cáo theo mẫu cho cuối SGK, lưu ý trả lời trước câu hỏi phần

8 16 Định

luật Jun-Len Xơ

1 Nêu tá dụng nhiệt dịng điện: có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng thường phần hay toàn điện biến đổi thành nhiệt

2 Phát biểu dịnh luật Jun- Len Xơ vận dụng định luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

Nội dung tích hợp GDBV MT

9 17 Bài

tập vận dụng định luật Jun-Len Xơ

Vận dụng định luật Jun- Len Xơ để giải tập tác dụng nhiệt dồng điện

9 18 Ôn tập Nội dung kiến thức học giải số tập

HS chuẩn bị

10 19 Kiểm

tra 1tiết

Ra đề kiểm tra có đáp án

10 20 Thực

hành: Kiểm nghiệ

1 Vẽ sơ đồ mạch điện TN kiểm nghiệm định luật Jun-Len Xơ

Đối với nhóm HS: - nguồn điện không đổi 12v - 2A (lấy từ máy hạ 220v – 12A

Trang

m mối quan hệ Q ~ I2 định luật Jun Len Xơ

2 Lắp ráp tiến hành TN kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2 định luật Jun Len Xơ

3 Có tác phong cẩn thận, kiên trì, xác trung thực q trình thực phép đo ghi lại kết đo TN

hoặc máy hạ chỉnh lưu)

- 1Ampe kế có GHĐ 2Avà ĐCNN 0,1A

-1 biến trở loại 20Ω- 2A -1 nhiệt lượng kế dung tích 200ml (250cm3), dây đốt 6Ω nicrom, que khuấy

-1 nhiệt kế có phạm vi đo từ 1500C tới 10000C ĐCNN 100C.

- 170ml nước ( nước tinh khiết)

-1 đồng hồ bấm giây có GHĐ 20ph ĐCNN 1giây

-5 đoạn nối, đoạn dài khoảng 30cm Từng HS chuẩn bị sẵn báo cáo thực hànhnhư mẫu cho cuối SGK, trả lời trước câu hỏi phần

11 21 Sử

dụng an tiòan tiết kiệm điện

1.Nêu thực qui tắc an toàn sử dụng điện

2 Giải thích sở vật lí qui tắc an tồn sử dụng điện

3 Nêu thực hiệnđược biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

Nội dung tích hợp GDBV MT

11 22 Tổng

kết chươn g I: Điện học

1 Tự ôn tập kiểm tra yêu cầu kiến thức kĩ toàn chương I

2 Vận dụng

Trang

những kiến thức kĩ để giải tập chương I

12 23 Nam

châm vĩnh cữu

1 Mô tả từ tính nam châm

2 Biết cách xác định từ từ cực Bắc, Nam nam châm vĩnh cữu

3 Biết từ cực loại hút nhau, loại đẩy

4 Mô tả cấu tạo giải thích hoạt động la bàn

Đối với nhóm HS: - nam châm thẳng, bọc kín đẻ che phần sơn màu tên cực

- Một vụn sắt trộn lẫn vụn gỗ,nhôm,đồng,nhựa xốp

- nam châm hình chữ U - kim nam châm đặt mũi nhọn thẳng đứng

- la bàn

- giá TN sợi dây để treo nam châm

12 24 Tác

dụng từ dòng điện – Từ trường

1 Mơ tả TN tác dụng từ dịng điện

2 Trả lời câu hỏi, từ trường tồn đâu

3 Biết cách nhận biết từ trường

Đối với nhóm HS: - giá TN

- nguồn điện 3V 4,5V

- kim nam châm dặt giá, có trục thẳng đứng

- cơng tắc

- đoạn dây dẫn constantan dài khoảng 40cm

- đoạn dây dẫn nối đòng, có vỏ bọc cách điện dài khoảng 30cm

- biến trở

- ampe kế có GHĐ 1,5 ĐCNN 0,1 A

Nội dung tích hợp GDBV MT

13 25 Từ phổ

-đường sức từ

1 Biết cáh dùng mạt sắt tạo từ phổ nam châm

2 Biết vẽ đường sưc từ xác định chiều đường

Đối với nhóm HS: - nam châm thẳng

- nhựa trong, cứng

- Một mạt sắt

Trang

sức từ nam châm

- bút

- Một số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng

13 26 Từ

trường ống dây có dịng điện chạy qua

1 So sánh từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng Vẽ đường sức từ biểu diễn từ trường ống dây

3 vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua biết chiều dịng điện

Đối với nhóm HS: - nhựa có luồn sẵn vịng dây ống dây dẫn

- nguồn điện 3V 6V

- Một mạt nạ sắt - công tắc

- đoạn dây dẫn - bút

14 27 Sự

nhiễm từ sắt, thép nam châm điện

1 Mô tả TN nhiễm từ sắt ,thép

2 Giải thích người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện

3 Nêy hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật

Đối với nhóm HS: - ống dây có khoảng 500 700 vòng - la bàn kim nam châm đặt giá thẳng đứng

- giá TN - biến trở

- nguồn điện từ đến 6V

- Ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A - cơng tắc điện

- đoạn dây dẫn dài khoảng 50cm

- lõi sắt non lõi thép đặt lịng ốn dây

- Một đính sắt

Nội dung tích hợp GDBV MT

14 28 Ứng

dụng nam châm

1 Nêu nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơle điệnt từ, chng báo

Đối với nhóm HS: - ống dây điện khoảng 100 vịng, đường kính cuộn dây cỡ 3cm - giá TN

Trang

động

2 Kể tên số ứng dụng nam châm đời sống kỹ thuyật

- biến trở

- nguồn điện 6V - Ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A - nam châm hình chữ U

- cơng tắc điện

- đoạn dây nối có lõi đồng có vỏ cách điện, đoạn dài khoảng 30cm

- loa điện tháo gỡ để lộ rõ cấu tạo bên gồm ống dây,nam châm, màng loa

15 29 Lực

điện từ

1 Mô tả TN chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua dặt từ trường

2 Vận dụng qui tắc ban ftay trái biểu diễn lực điện từ tác dụng lên dòng điện thẳng đặt vng góc với đường sức từ, biết chiều đường sức từ chiều dòng điện

Đối với nhóm HS: - nam châm chữ U - nguồn điện 6v

- đoạn dây dẫnAB đồng Ø= 2,5mm, dìa 10cm

- đoạn dây nối, hai đoạn dài 60cm đoạn dìa 30cm

- biến trở loại 20 Ω -2A

- công tắc - giá Tn

- Ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN0,1A - phóng to hình 27.2 SGK để treo lớp

15 30 Động

cơ điện chiều

1 mô tả phận chính, giải thích hoạt động động điện chiều

2 Nêu tác dụng phận động điện Phát biến

- mơ hình động điện chiều, hoạt động với nguồn điện 6V

- nguồn điện 6V

Nội dung tích hợp GDBV MT

Trang

đổi điện thành động điện hoạt động

16 31 Thực

hành: Chế tạo nam châm vĩnh cữu, nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện

1 Chế tạo đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phảo nam châm hay khơng

2 Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dòng điện chạy ống dây

3 Biết làm việc từ lực để tiến hành có kết cơng việc thực hành, biết xử lí báo cóa kết thực hành theo mẫu,có tinh thần hợp tác với bạn nhóm

Đối với nhóm HS: - nguồn điện 3v nguồn 6V

- đoạn dây dẫn,một thép ,một đồng dài 3,5cmm,Ø = 0,4mm

- Ống dây A khoảng 200 vịng, dây dẫn có Ø =0,2mm, quấn ẵn ống nhựa có đường kính cỡ 1cm

- Ống dây B khoảng 300 vịng, dây dẫn có Ø = 0,2mm, quấn sẵn ống nhựa trong, có đường kính cỡ 5cm Trên mặt ống có kht lỗ trịn, đường kính 2mm

- đoạn nilon,mỗi đoạn dài 15cm

- công tắc - giá TN

- bút để đánh dấu Đối với HS:

Kẻ sẵn báo cáo thực hành theo mẫu SGK, trả lời đầy đủ câu hỏi

16 32 Bài

tập vận dụng quy tắc nắm tay

1 Vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngược lại

2 vận dụng quy tắc bàn tay trái xác

- ống dây dẫn khoảng từ 500 đến 700 vòng, Ø = 0,2mm

- nam châm - sợi dây mảnh dài 20cm

- giá TN

- nguồn điện 6V

Trang

phải quy tắc bàn tay trái

định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết hai ba yếu tố Biết cách thực bước giải tập định tính phần điện từ, cách suy luận lơgic biết vận dụng kiến thức vào thực tế

- công tắc

17 33 Hiện

tượng cảm ứng điện từ

1 làm TN dùng nam châm vĩnh cữu nam cham điện để tạo dịng điện cảm ứng

2 Mơ tă cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cữu nam châm điện

3 Sử dụng hai thuật ngữ mới, dịng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ

Đối với GV:

- đinamơ xe đạp có lắp bóng đèn

- đinamơ xe đạp bóc phần võ ngồi đủ nhìn thấy nam châm cuộn dây

Đối với nhóm HS: - cuộn dây có gắn bóng đèn LED

- nam châm có trục quay vng góc với

- nam châm điện pin 1,5V

17 34 Điều

kiện xuất dòng điện cảm ứng

1 Xác định có biến đổi ( tăng hay giảm ) số đường sức từ xuyên quy tiết diện s cuộn dây dẫn kín làm TN với nam châm vĩnh cữu nam châm điện Dựa quan sát TN, xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số

Nội dung tích hợp GDBV MT

Trang

đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín Phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

4 Vận dụng điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trường hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ứng 18 35 Ơn tập Nội dung kiến thức

học

18 36 Kiểm

tra HK I

Đề thi có đáp án

19 37 Dòng

điện xoay chiều

1 Nêu phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây

2 phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi Bố trí TN tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo hai cách, cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng

Đối với nhóm HS: - cuộn dây dẫn có hai bóng đèn LED mắc song song, ngược chiều vào mạch điện

- nam châm vĩnh cữu quay quanh trục thẳng đứng

- mơ hình cuộn dây từ trường nam châm

Đối với GV:

- TN phát dòng điện xoay chiều gồm cuộn dây dẫn kín coa mắc hai bóng đèn LED song song, ngược chiều quay từ trường nam châm

Nội dung tích hợp GDBV MT

Trang

xoay chiều

19 38 Máy

pohát điện xoay chiều

1 Nhận biết hai phận máy phát điện xoau chiều, rôto stato loại máy

2 Trình bày nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều,

3 Nêu cáh làm cho máy phát điện phát điện liên tục

Đối với GV

Mơ hình máy phát điện : xoay chiều

20 39 Các

tác dụng dòng điện xoay chiều – đo cường độ hiệu điện xoay chiều

1 Nhận biết tác dụng nhiệt, quang, từ dòng điện xoay chiều

2 Bố trí TN chứng tơ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

3 Nhận biết kí hiệu Ampe kế vôn kế xoay chiều, sử dụng chúng để đo cường độ dòng điện hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều

Đối với nhóm HS: - nam châm điện - nam châm vĩnh cửu - nguồn điện chiều 3V-6V

- nguồn điện xoay chiều 3V-6v

Đối với GV:

- Ampe kế xoay chiều - vôn kế xoay chiều - bong đèn 3V có đui - cơng tắc

- sợi dây nối

- nguồn điện chiều 3V-6V

- nguồn điện xoay chiều 3V-6V

Nội dung tích hợp GDBV MT

20 40 Truyề

n tải điện xa

1 Lập cơng thức tính lượng hao phí tỏa nhệt đường dây tải điện Nêu hai cách làm giảm hao phí điện đường dây tải điện lí chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đường dây

HS ơn lại cơng thức cơng stt dịng điện cơng suất tỏa nhiệt dịng điện

Nội dung tích hợp GDBV MT

21 41 Máy Nêu Đối với nhóm HS:

Trang

biến

phận máy biến gồm hai cuộn dây dẫn có số vịng dây khác quấn quanh lõi sắt chung

2 Nêu cơng dụng máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện dụng theo công

thức 1

2

U n

U n

3 Giải thích ví máy biến lại hoạt động với dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động với dịng điện chiều khơng đổi Vẽ sơ đồ láp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện

- máy biến nhỏ, cuộn sơ cấp có750 vịng cuộn thứ cấp 1500 vòng

- nguồn điện xoay chiều 0-12V

- vôn kế xoay chiều 0-15v

21 42 Thực

hành: Vận hành máy phát điện máy biến

1 Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều

- Nhận biét loại máy (nam châm quay hay cuộ dây quay) Các phận máy

- Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay (đèn sáng, chiều quay kim vôn kế xoay chiều)

Càng quay nhanh hiệu điện hai đầu cuộn dây máy cao

Đối với nhjóm HS: - máy phát điện xoay chiều nhỏ

- bóng đèn 3V có đế - máy biến nhỏ, cuộn dây có ghi số vịng dây, lõi sát lắp

- nguồn điện xoay chiều 3V 6V

- sợi dây dẫn dài khoảng 30cm

- vôn kế xoay chiều 0-15V

Trang

2 luyện tập vận hành máy biến

- nghiệm lại công thức máy biến

1

2

U n

U n

- Tìm hiểu điện haio đầu cuộn thứ cấp mạch hở

- Tìm hiểu tác dụng lõi sắt

22 43 Tống

kết chương II: Điện từ học

1 Ôn tập hệ thống hóa kiến thức nam châm, từ trường, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trường hợp cụ thể

HS trả lời câu hỏi mục Tự kiểm tra SGK

22 44 Hiện

tượng khúc xạ ánh sáng

1 Nhận biết tượng khúc xạ ánh sáng

2 Mô tả Tn quan sát đường truyền tia sáng từ khơngkhí sang nước ngược lại

3 Phân biệt tượng khúc xạ với tượng phản xạ ánh sáng

4 Vận dụng kiến học để giải thích số tượng đơn giản đổi hướng tia sáng truyền qua mặt phân cách hai môi trường gây nên

Đối với nhóm HS: - bình thủy tinh bình nhựa

- bình chứa nước - ca múc nước

- miếng gỗ phẳng, mềm để cắm đinh ghimm

- đinh ghim Đối với GV

- bình thủy tinh bình nhưa suốt hình hộp chữ nhật đựng nước

- miếng gỗ phẳng (hoặc nhựa ) để làm màng tia sáng

- nguồn sáng tạo chùm sangs hẹp (nên dùng bút laze

Trang

để HS dễ quan sát tia sáng)

23 45 Quan

hệ góc tới góc khúc xạ

1 Mơ tả thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm Mô tả đựoc TN thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

Đối với nhóm HS: - miếng thủy tinh nhựa suốt hình bán nguyệt, mặt phẳng qua đường kính - miếng gỗ phẳng - tờ giấy có vịng trịn chia độ thước đo độ

- đinh ghimm

23 46 Thấu

kính hội tụ

1 Nhận dạng thấu kính hội tụ

2 Mơ tả khúc xạ tia sáng đặc biệt (tia tới quang tâm, tia song song với trục tia có phương qua tiêu điểm) qua thấu kính hội tụ

3 Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản thấu kính hội tụ giải thích vài tượng thường gặp thực tế

Đối với nhóm HS: - thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 12cm - hứng để quan sát đường truyền chùm sáng

- nguồn phát sáng ba tia sáng song song

24 47 Ảnh

của vật tạo thấu kính hội tụ

1 Nêu trường hợp thấu kính hội tụ cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đặc điểm ảnh

2 Dùng tia sáng đặc biệt đựng ảnh thật ảnh ảo vật qua thấu kính hội tụ

Đối với nhóm HS: - thấu kính hội tụ tiêu cực khoảng 12cm

- giá quang học

- nến cao khoảng 5cm

- để hứng ảnh - bao diêm bật lửa

24 48 Thấu

kính

1 Nhận dạng thấu kính phân kì

Đối với nhóm HS: - thấu kính phân kì có

Trang

phân kỳ

2 Vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt (tia tới quang tâm tia tới song song với trục chính) qua thấu kính phân kì Vận dụng kiến thức học để giải thích vài tượng thường gặp thực tế

tiêu cực khoảng 12cm - giá quang học

- nguồn phát sáng ba tia sáng song song - hứng để quan sát đường truyền tia sáng

25 49 Ảnh

của vật tạo thấu kính phân kì

1 Nêu ảnh vật sáng tạo thấu kính phân kì ln ảnh ảo Mô tả đặc điểm ảnh ảo vật tạo thấu kính phân kì Phân biệt ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ phân kì

2 Dùng hai tia sáng đặc biệt ( tia tới quang tâm tia tới song song với truch chính) dựng ảnh vạt tạo thấu kính phân kì

Đối với nhóm HS: - thấu kính phân kì có tiêu cự khoảng 12cm - giá quang học

- nến cao khoảng 5cm

- để hứng ảnh

25 50 Thực

hành: Đo tiêu cự thấu kính hội tụ

1 Trình bày phương pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ

2 Đo tiêu cự thấu kính hội tụ theo phương pháp nêu

Đối với nhóm HS: - thấu kính hội tụ có tiêu cự cần đo ( f vào khoảng 15cm)

- vật sáng phẳng có dạn chữ L P,khoét chắn sáng Sát chữ có gắn miếng kính mờ tờ giấy bóng mờ.Vật chiếu sáng đèn - ảnh nhỏ

- giá quang học thẳng, dài khoảng 80cm,

Trang

có giá đỡ vật, thấu kính ảnh

- thước thẳng có GHĐ 80mm có ĐCNN 1mm.Từng HS chuẩn bị báo cáo theo mẫu cho cuối bài, lưu ý đọc mục phần I sở lí thuyết thực hành trả lời trước câu hỏi phần nêu mẫu báo cáo

Đối với lớp:

Phòng thực hành che tối để HS nhìn rõ ảnh vật ảnh

26 51 Sự tạo

ảnh phim máy ảnh

1 Nêu hai phận máy ảnh vật kính buồng tối

2 Nêu giải thích đặc điểm ảnh phim máy ảnh

3 Dựng ảnh môtj vật tạo máy ảnh

Đối với nhóm HS: - mơ hình máy ảnh, chỗ đặt phim có dán máy ảnh giấy mờ( hay mảnh phim tẩy trắng mảnh nhựa trong, cứng) Trong trường hợp khơng có mơ hình máy ảnh dùng máy ảnh cũ làm dụng cụ trcj quan cho lớp

- ảnh chụp số máy ảnh,nếu có, để coa thể giới thiệu cho lớp xem

- Phơtơcoppy hình 47.4 SGK đủ cho HS tờ, muốn kiểm tra kĩ dựng ảnh quang học HS 26 52 Ôn tập Nội dung kiến thức

học

27 53 Kiểm

tra

Đề photo sẵn

Trang

tiết

27 54 Mắt Nêu hình vẽ (hay tren mơ hình) hai phận quan trọng mắt thể thủy tinh màng lưới

2 Nêu chức thể thủy tinh màng lưới, so sánh chúng với phận tương ứng máy ảnh

3 Trình bày khái niệm sơ lược điều tiết, điểm cực cận điểm cực viễn Biết cách thử mắt

Đối với lớp:

- tranh vẽ mắt bỗ dọc

- mơ hình mắt - bảng thử thị lực y tế ( có)

Nội dung tích hợp GDBV MT

28 55 Mắt

cận mắt lão

1 Nêu đặc điểm mắt cận khơng nhìn vật xa mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo kính phân kì

2 Nêu đặc điểm mắt lão khơng nhìn vật gần mắt cách khắc phục tật mắt lão phải đeo kính hội tụ Giải thích cách khắc phục tật cận thị tật nmắt lão Biết cách thử mắt bảng thử thị lực

Đối với nhóm HS: - kính cận

- kính lão

Đối với lớp: HS cần ôn lại trước

- Cách dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kì

- Cách dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

Nội dung tích hợp GDBV MT

28 56 Kính

lúp

1 Trả lời câu hỏi: Kính lúp dùng để làm gì?

2 Nêu hai đặc điểm kính lúp (kính lúp kính hội tụ có tiêu cự ngắn)

Đối với nhón HS: - kính lúp có số bội giác biết.Có thể dùng thấu kính hội tụ có tiêu cự f ≤ 0,20m hay có độ tụ D= 1/f ≥ điốp (f tính

Trang

3 Nêu ý nghĩa số bội giác kính lúp

4 Sử dụng kính lúp để quan sát vật nhỏ

mét) Khi phải tính số bội giác kính ghi lên vành kính.Cơng thức tính số bội giác kính theo độ tụ G= 0,25D, D đo điốp

- vật nhỏ quan sát tem,chiếc cây,xác kiến

29 57 Bài

tập quang học

1 Vận dụng kiến thức để giải thích tập tính định lượng tượng khúc xạ ánh sáng, thấu kính dụng cụ quang học đơn giản (máy ảnh,con mắt, kính cận, kính lão, kính lúp) Thực phép vẽ hình quang học

3 Giải thích số tượng số ứng dụng quang hình học

Đối với HS:

Ơn lại từ 40 đến 50

Đối với lớp:

Dụng cụ minh họa cho tập

29 58 Ánh

sáng trắng ánh sáng màu

1 Nêu ví dụ nguồn phát sáng trắng nguồn phát ánh màu

2 Nêu ví dụ việc tạo ánh sáng màu lọc màu

3 Giải thích tạo ánh sáng màu lọc màu số ứng dụng thực tế

Đối với nhóm HS: - Một số nguồn phát ánh sáng màu đèn LED, bút leze, đèn phóng điện

- Một đèn phát ánh sáng trắng, đèn phát ánh sáng đỏ đèn phát ánh sáng xanh.Đèn phát ánh sáng trắng đèn pin.Đèn phát ánh sáng màu dùng đèn pin có bóng điện bọc giấy bóng kính màu

Nội dung tích hợp GDBV MT

Trang

- Một lọc màu đỏ, vàng, lục, lam, tóm

- Nếu nên chuẩn bị thêm bể nhỏ có thành suốt đựng nước màu để minh họa cho C4

30 59 Sự

phân tích ánh sáng trắng

1 Phát biểu khẳng định: Trong chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác Trình bày phân tích TN phân tích ánh sáng trắng lăng kính để rút kết luận: Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu

3 Trình bày phân tích TN phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút kết luận

Đối với nhóm HS: - lăng kính tam giác điều

- chắn có khoét khe hẹp - lọc màu xanh, đỏ, nửa đỏ nửa xanh

- đĩa CD

- đèn phát ánh sáng trắng (tốt đèn ống)

Nội dung tích hợp GDBV MT

30 60 Sự

trộn ánh sáng màu

1 Trả lời câu hỏi, trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với Trình bày giải thích TN trộn ánh sáng màu Dựa vào quan sát, mơ tả màu ánh sáng mà ta thu trộn haihay nhiều ánh sáng nàu với

4 Trả lời câu hỏi: Có thể trộn ánh sáng trắng hay khơng, trộn “ánh sáng đen”

Đối với nhóm HS: - đèn chiếu có ba cửa sổ hai gương phẳng - lọc màu(đỏ, lục, lam) chắn sáng - 1màn ảnh

- giá quang học

Trang

hay không

31 61 Màu

sắc vật ánh sáng trắng ánh sáng màu

1 Trả lời câu hỏi, có ánh sáng màu vào mắt ta nhìn thấy vật màu đỏ, xanh, màu đen 2.Giải thích tượng đặt vật ánh sáng trắng ta thấy có vật màu đỏ, vật màu xanh, vật màu trăng, vật màu đen Giải thích tượng: Khi đặt vật ánh sáng đỏ vật màu đỏ giữ nguyên màu, cịn vật có màu khác màu sắc bị thay đổi

Đối với nhóm HS: - Một hộp kín có cửa sổ chắn lọc màu đỏ lục (hoặc có đèn phát ánh sáng trắng, đỏ lục)

- Các vật có màu trắng, đỏ, lục đen,đặt hộp

- Một lọc màu đỏ màu lục

- Nếu có thể, nên chuẩn bị vài ảnh phong cảnh có màu xanh da trời

31 62 Các

tác dụng ánh sáng

1 Trả lời câu hỏi, tác dụngk nhiệt ánh sáng gì? Vận dụng kiến thức tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế

3 Trả lời câu hỏi:Tác dụng sinh học ánh sáng gì, tác dụng quang điện ánh sáng ?

Đối với nhóm HS: - kim loại, mặt sơn trắng,một mặt sơn đen(hoặc hai kim loại giống nhau,một sơn trắng, sơn đen) - hai nhiệt kế - bóng đèn khoảng 25W

- dụng cụ sử dụng pin mặt trời máy tính bỏ túi, đồ chơi

Nội dung tích hợp GDBV MT

32 63 Thực

hành: Nhận biết ánh sáng đơn sắc

1 Trả lời câu hỏi, ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

2 Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh

Đối với nhóm HS: - đèn phát ánh sáng trắng

- Các lọc màu đỏ, vàng, luc, lam.Nếu khơng có lọc màu dùng tờ giấy bóng kính có màu;

Trang

ánh sáng không đơn sắc đĩa CD

sáng không đơn sắc đĩa CD

- Một số nguồn sáng đơn sắc đèn LED đỏ, lục, vàng, bútlaze (nếu có)

Chú ý trang bị nguồn điện 3V để thắp sáng đèn LED

Đối với lớp;

Dụng cụ dùng để che tối (như dùng tông nhỏ chẳng hạn)

32 64 Tổng

kết chương III: Quang học

1 Trả lời câu hỏi phần Tự kiểm tra

2 Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh dể giải thích giải tập phần vận dụng

33 65 Năng

lượng chuyển hóa lượng

1 Nhận biết nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp Nhận biết quang năng, hóa năng,điện năngnhờ chúng chuyể hóa thành hay nhiệt

3 Nhận biết khả chuyển hóa qua lại dạng lượng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác

Đối với GV:

- Tranh vẽ phóng to hình 59.1SGK

- Nếu có điều kiện nên chuẩn bị thêm thiết bị TN hình 59.1 SGK gồm;

+ Đinamơ xe đạp có bóng đèn

+ Máy sấy tóc

+ Bóng đèn pin pin để thắp sáng

+ Gương cầu lõm đèn chiếu

+ Bình nươc đun sơi làm quay chong chóng

33 66 Định

luật bảo toàn

1 Qua TN,nhận biết thiết bị làm biến đổi lượng, phần lượng thu cuối

Đối với nhóm HS: Thiết bị biến đổi thành động ngược lại

Đối với GV;

Trang

lượng nhỏ phần lượng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, lượng không tự sinh

2 Phát suất dạng lượng bị giảm Thừa nhận phần lượng suất

3 Phát biểu định luật bảo toàn lượng vạn dụng định luật để giải thích dự đốn iến đổi cơng chứcủa số tượng

Thiết bị biến đổi thành điện ngược lại

34 67 Sản

suất điện năng-nhiệt thủy điện

1.Nêu va trò điện đời sống sản suất,ưu điểm việc sử dụng điện so với dạng lượng khác Chỉ phận nhà máy thủy điện nhiệt điện

3 Chỉ trình biến đổi lượng nhà máy thủy điện nhiệt điện

Đối với GV:

Tranh vẽ to sơ đồ nhà máy thủy điện nhiệt điện

Nội dung tích hợp GDBV MT

34 68 Điện

gió – điện mặt trời-điện hạt nhân

1 Nêu phận máy phát điện gió, pin mặt trời,nhà máy điện nguyên tử

2 Chỉ biến đổi lương phận máy

Đối với GV:

- máy phát điẹn gió, quạt gió(quạt điên) -1 pin mặt trời, bóng đèn 220V-100W

- động điện nhỏ - đèn LED có giá - Hình vẽ sơ đồ nhà máy điện nguyên twr

Nội dung tích hợp GDBV MT

Trang

3 Nêu ưu điểm nhược điểm việc sản suất sử dụng điện gió,điện mặt trời,điện hạt nhân, 35 69 Ôn tập Nội dung kiến thức

học

35 70 Kiểm

tra HK II

IV/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG:

- Xây dựng ý thức nề nếp phương pháp tự học

- Phải chuẩn bị bài, phải học bài, phải làm tập đầy đủ, phải soạn trước nhà

- Học sinh phải ghi chép đầy đủ, ý nghe giảng - Tham gia phát biểu xây dựng bài, phần chưa rõ phải có yêu cầu cụ thể

- Trao đổi nhóm phải nghiêm túc

- Giáo viên tạo điều kiện để học sinh phát triển tư duy, hứng thú học tập, không cảm thấy nặng nề học ` - Phân công học sinh giỏi giúp học sinh yếu

- Học sinh tự học chính,giáo viên hướng dẫn,bổ sung sửa chữa

- Xây dựng đề cương, tập từ dẽ đến khó - kiểm tra đồ dùng học tập, SGK học sinh

- Kết hợp với PHHS trao đổi việc học tập em

- Kết hợp GVCN GVBM khác để giáo dục học sinh - Liên kết trao đổi việc kiểm tra dánh giá học sinh

V/ CÁC CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU

Lớp SS Giỏi Khá TB Yếu Kém Ghi chú

9A 9B 9C

Trang