C¸c biÓu mÉu tµi liÖu ®a ra cô thÓ , thiÕt thùc s¸t víi yªu cÇu c¸n bé TBTN hiÖn nay.[r]
(1)Góp ý xây dựng tài liƯu tËp hn båi dìng c¸n bé thiết bị thí nghiệm môn Hoá học trờng THCS
Ngêi tham gia gãp ý: Ngun ThÞ Mỹ Hạnh Đơn vị :Tr ờng THCS Sơn Trung, H ơng Sơn- Hà Tĩnh
Là giáo viên giảng dạy môn Hóa học trờng THCS làm công tác quản lý chuyên môn huyện miền núi Hơng Sơn Tôi nhận thấy trình giảng dạy, quản lý công tác thiết bị trờng học thực trạng gặp số khó khăn
Thụng qua cun ti liu hun bi dỡng cán thiết bị thí nghiệm trờng THCS mơn Hóa học tơi xin đa số ý kiến trao đổi sau đây:
1.C¬ së vËt chÊt:
Trờng phần đa quy mô cha lớn nên phịng học mơn , phịng thí nghiệm kho chứa cha đáp ứng đợc yêu cầu giáo viên học sinh
Số lợng, chất lợng số thiết bị dạy học cha đảm bảo nh cân điện tử, bình điện phân, nhiệt kế ….)
Việc tự làm đồ dùng dạy học bổ sung hàng tháng, hàng kỳ hàng năm cịn mang tính ép buộc
2.Con ng êi:
Cán thiết bị thí nghiệm:
a s cỏc trờng THCS cha có cán thiết bị thí nghiệm có lực, tinh thần cịn nhiều hạn chế nên việc sử dụng thiết bị dạy học cha đạt hiệu cao
Cán thiết bị thí nghiệm phải có kế hoạch tham mu cơng tác quản lý , bổ sung , tự làm đồ dùng dạy học với hiệu trởng
Cán thiết bị thí nghiệm cha thực chức năng,nhiệm vụ
Trong trình giảng dạy số trờng phân công cho giáo viên phụ trách nên việc mợn đồ dùng dạy học đa vào tiết dạy gp tr ngi ln
3.Cán quản lý:
Cha thực coi trọng việc sử dụng , tự làm đồ dùng dạy học bổ sung thiết bị dạy học thiếu hàng năm Quản lý mang hình thức giao khốn cho cán thiết bị thí nghiệm Cha tăng cờng cơng tác kiểm tra đơn đốc nhắc nhở cán thiết bị, giáo viên, học sinh thực cách nghiêm túc khoa học
4.Giáo viên học sinh:
Nng lc thc hành giáo viên cha đáp ứng đợc yêu cầu dạy Thiếu kỹ thực hành, cha nắm vững yêu cầu tiết thực hành tiết thực hành cịn mang tính hình thức chủ yếu dạy lý thuyết Môt số giáo viên ngại thực hành Giáo viên thiếu tính sáng tạo : nên cha mạnh dạn đa thí nghiệm thay sách giáo khoa phù hợp với thực tế nhà trờng.Giáo viên cha phân loại đợc : Thí nghiệm giáo viên, thí nghiệm học sinh, thí nghiệm thực hành, thí nghiệm ngoại khố
Học sinh hứng thú học tiết thực hành thí nghiệm nhng nhiều trờng học sinh cha đợc rèn luyện kỷ năng,thao tác thực hành nên chất lợng cha cao
* ý kiến đề xuất sau nghiên cứu tài liệu :
C¸c trêng cha cã sù thống nội quy phòng thực hành( Thống mẫu chung ) Điều hành cán thiết bị thí nghiệm phụ thuộc vào trờng,từng hiệu trởng:
Các biểu mẫu tài liệu đa cụ thể , thiết thực sát với yêu cầu cán TBTN Mẫu 3(Giáo viên đề xut b sung)
thay xác nhận khối trởng tổ trởng chuyên môn Để quản lý việc sử dụng TBTN cán thiết bị chuẩn bị tốt cho GV cần bổ sung thêm phiếu đăng ký mợn TB dạy học
Phòng GD-ĐT Trêng THCS……
(2)Tuần từ ngày / … đến ngày/…. Họ tên giáo viên: ……….
Thø
ngµy Stt
Tiết
dạy PPCTTiết Môn Lớp Tên dạy Thiết bị cầndùng
2-
……
…… ……
… …… ………… ………
Chữ ký giáo viên
Mc đích mẫu giúp CBTN chuẩn bị kịp thời cho giáo viên giảng dạy tuần Giúp cán quản lý kiểm tra việc thực GV sử dụng TB dạy học
Buộc giáo viên phải tự giác sử dụng thiết bị Sau ghi vào sổ mợntheo mẫu quy định L
u ý : Mẫu đợc đăng ký vào cuối tuần
Các điều nội quy phịng thí nghiệm điều thêm vào phải lu giữ đầy đủ danh mục đồ dùng dạy học
Trên ý kiến góp ý xây dựng tài liệu tập huấn cho cán thiết bÞ thÝ ngiƯm Hãa häc ë trêng THCS
Song song với chủ đề năm học 2008-2009 năm học ứng dụng CNTT , đổi quản lý tài , xây dụng trờng học thân thiện , học sinh tích cực
Cn tµi liƯu tËp hn cán thí nghiệm Hóa học THCS góp phần to lớn việc nâng cao chất lợng dạy học môn Hóa học
Hơng Sơn ngày 22 tháng năm 2009 Ngời góp ý