Tiểu học là cấp học nền tảng đặt cơ sở ban đầu cho việc hình hành và phát triển toàn diện nhân cách của con người, cho nên nhà nước Việt Nam đã đề ra mục tiêu là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đức, có tài, có trí thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp. Muốn đạt được những mục tiêu giáo dục có hiệu quả cao, người giáo viên nói chung và giáo viên chủ nhiệm nói riêng phải đảm bảo được những nhiệm vụ đặc biệt quan trọng là “Trồng người” từ khi người còn là những mầm non bé bỏng. Giáo viên chủ nhiệm còn là nhịp cầu nối cho các mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Sự kết hợp giáo dục của ba môi trường giáo dục đó sẽ mang lại thành công cho quá trình giáo dục
MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN GIẢI PHÁP .3 II MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Phạm vi nghiên cứu .5 Đối tượng nghiên cứu B PHẦN NỘI DUNG .6 I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN .6 Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II THỰC TRẠNG Thuận lợi Khó khăn III GIẢI PHÁP .8 Triển khai công tác xây dựng nề nếp đầu năm học 2020 – 2021 Đưa yêu cầu nội quy cho học sinh 13 Động viên khích lệ học sinh 15 Tổ chức, tham gia hoạt động tập thể 16 Chuẩn bị tốt tiết sinh hoạt lớp cuối tuần .17 Xây dựng mối quan hệ cô trò bạn bè lớp 21 Rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh 24 Kinh nghiệm giao tiếp xử lí tình sư phạm 30 Kết hợp với nhà trường, Đội, GV môn tổ chức hoạt động 31 10 Công tác kết hợp với cha mẹ học sinh 32 11 Lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, kĩ sống .32 Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang C PHẦN KẾT LUẬN 35 Kết thực 35 Bài học kinh nghiệm .36 Kết luận 37 TÀI LIỆU THAM KHẢO 39 Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang “ GIẢI PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN LỚP THỰC HIỆN TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG TÂN” A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN GIẢI PHÁP Năm học 2020 – 2021 phân công dạy lớp 1B trường Tiểu học Long Tân Khi phân công chủ nhiệm lớp, tơi gặp khơng khó khăn, phần đông học sinh lớp nông dân công nhân nên việc tiếp cận với em việc học tập vô vất vả, bên cạnh khó khăn phụ huynh khơng có thời gian quan tâm, kiểm tra đến phần học em Là giáo viên có nhiều năm gắn bó với nghề, tơi nhận thấy để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp người giáo viên khơng dễ chút Nó địi hỏi giáo viên phải có trình độ nghiệp vụ chun mơn vững vàng Đồng thời phải có đầy đủ phẩm chất người chiến sĩ cách mạng văn hố Ln gương mẫu để giáo viên gương sáng cho học sinh noi theo Muốn có giáo dục tiên tiến phải có sở vững chắc, sở hệ thống giáo dục tiểu học Tiểu học cấp học tảng đặt sở ban đầu cho việc hình hành phát triển toàn diện nhân cách người, nhà nước Việt Nam đề mục tiêu đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đức, có tài, có trí thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp Muốn đạt mục tiêu giáo dục có hiệu cao, người giáo viên nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng phải đảm bảo nhiệm vụ đặc biệt quan trọng “Trồng người” từ người mầm non bé bỏng Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang Giáo viên chủ nhiệm nhịp cầu nối cho mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội Sự kết hợp giáo dục ba mơi trường giáo dục mang lại thành cơng cho q trình giáo dục Đó lẽ tất nhiên bởi: “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao.” Ý thức tầm quan trọng người giáo viên chủ nhiệm lớp tơi ln đưa cho mục tiêu riêng cần phấn đấu là: “Làm để chất lượng giáo dục đạt kết cao”, làm để học sinh cảm nhận “ lớp gia đình” mà “thầy cô cha mẹ” Mỗi ngày đến trường em có thêm niềm vui hạnh phúc nơi ngơi nhà thứ hai em, nơi có tình thương u thầy bè bạn Xuất phát từ quan điểm đạo Đảng với lòng yêu nghề mến trẻ kinh nghiệm qua số năm làm công tác chủ nhiệm, mạnh dạn chọn đề tài “Giải pháp giúp giáo viên lớp thực tốt công tác chủ nhiệm trường Tiểu học Long Tân” làm đề tài nghiên cứu với mong muốn góp chút phần nhỏ bé vào nghiệp giáo dục nước nhà II MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Mục đích nghiên cứu: Việc chọn đề tài nghiên cứu “Giải pháp giúp giáo viên lớp thực tốt công tác chủ nhiệm trường Tiểu học Long Tân” lần mong muốn em đạt mục tiêu sau : Tìm giải pháp nhằm nâng cao giáo dục đạo đức, phẩm chất kĩ sống cho học sinh Phát bồi dưỡng khả đặc biệt học sinh Ghi lại giải pháp làm để đúc kết kinh nghiệm cho thân Đó mục tiêu đưa cho lần viết giải pháp lần này, hy vọng đạt hiệu cao từ mục tiêu lựa chọn Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang Phương pháp nghiên cứu Để thực mục đích nhiệm vụ nghiên cứu mà đề tài đề ra, xây dựng phương pháp nghiên cứu sau đây: 2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Tìm hiểu tài liệu, văn đạo chuyên môn luật giáo dục mà cấp liên quan đề - Tìm hiểu số sách hướng dẫn, sách tham khảo, chuẩn kiến thức kĩ năng, sách giáo khoa, sách giáo viên,… có liên quan đến đề tài 2.2 Nhóm phương pháp thực tiễn - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp luyện tập thực hành - Nhóm phương pháp hỗ trợ III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Phạm vi nghiên cứu - Đề tài tập trung nghiên cứu kinh nghiệm công tác chủ nhiệm Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu thực tế 28 học sinh lớp 1B trường Tiểu học Long Tân Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận: Sự thành công người giáo viên tiểu học không đánh giá lực chuyên môn, chất lượng học sinh mà đánh giá dựa vào việc thực tốt công tác chủ nhiệm Phần lớn giáo viên tiểu học phải làm công tác chủ nhiệm Và đặc biệt lớp lại trọng trách lớn Vì vậy, giáo viên cần phải nắm vai trò nhiệm vụ lớp học Ngồi cơng tác giảng dạy, người giáo viên giữ vai trò quan trọng việc hình thành nhân cách, rèn luyện nề nếp, đạo đức phẩm chất học sinh Mục tiêu nhiệm vụ hàng đầu Giáo dục phổ thơng giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách, phát triển tư nhận thức học sinh Để thực tốt mục tiêu người giáo viên cần phải làm tốt công tác chủ nhiệm Nó có tác dụng lớn học sinh Hơn nữa, công tác chủ nhiệm tốt điều kiện thuận lợi động lực để giáo viên đạt kết tốt, đồng thời, góp phần đào tạo hệ trẻ trở thành người có ích cho xã hội, đất nước Cơ sở thực tiễn: Học sinh lớp non nớt, em sống gia đình có hồn cảnh khác Nên nếp sống cách nhận thức khác Các em có tư tâm hồn ngây thơ, sáng giống tờ giấy trắng, vẽ lên đẹp hay xấu tác động lớn thầy, cô chủ nhiệm Đối với trường dạy buổi/ ngày phần lớn thời gian em tiếp xúc chịu ảnh hưởng từ thầy, cô chủ nhiệm bạn bè Đặc biệt học sinh lớp 1, tư em cụ thể cảm tính Các em ham học hỏi, hay bắt chước, chưa tập trung lâu ý việc Năm đầu tiên, em phải chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập nên gặp nhiều bỡ ngỡ, đặc biệt dễ xúc động Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang khó thích nghi với u cầu, quy tắc trường, lớp Vì thế, nhận thức tầm quan trọng người giáo viên chủ nhiệm, để giúp học sinh phát triển cách tốt phẩm chất lực người giáo viên cần phải làm tốt cơng tác chủ nhiệm Mỗi người giáo viên cần phải nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, tìm biện pháp phù hợp với đối tượng học sinh, thúc đẩy em chăm ngoan, học giỏi, thích nghi chấp hành tốt quy định trường lớp đưa II THỰC TRẠNG Năm học 2020 – 2021 BGH nhà trường phân công phụ trách giảng dạy lớp 1B Với tổng số học sinh 28 em, có 13 nữ Qua q trình theo dõi tìm hiểu tơi nhận thấy lớp tơi có số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Các em phần đơng gia đình quan tâm, trang bị tương đối đầy đủ trang phục, đồ dùng, sách giáo khoa,… - Số lượng học sinh năm học 2020 – 2021 28/13 nữ, thuận lợi cho việc kèm cập theo dõi học sinh - Mặt khác phòng học trang bị đầy đủ sở vật chất, thoáng mát - Hầu hết em cố gắng học tập, biết lời, lễ phép với giáo - Bên cạnh trường quan tâm Phòng giáo dục, Ban Giám Hiệu, Hội cha mẹ học sinh địa phương xã nhà Khó khăn: - Các em vừa chuyển từ mẫu giáo lên lớp nên em rụt rè, chưa mạnh dạn, chưa biết tự giác tham gia học tập, chưa biết chia sẻ, hợp tác bạn học tập sinh hoạt, cịn ham chơi, cịn đợi nhắc nhở giáo giúp đỡ PHHS - Các em chưa có kĩ tự phục vụ, phần lớn PHHS làm thay Trong học hay nói chuyện riêng; chưa biết tự quản lớp khơng có giáo viên Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang - Sự nhận thức phụ huynh không đồng Nhiều phụ huynh phó mặc việc học hành em cho nhà trường Họ lo làm kinh tế nên có thời gian quan tâm, nhắc nhở việc học nhà rèn kĩ sống cho học sinh - Đa phần phụ huynh cơng nhân cạo mũ nên khơng có thời gian quan tâm đến việc học III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Triển khai công tác xây dựng nề nếp đầu năm học 2020 – 2021 Công tác xây dựng nề nếp lớp học nhiệm vụ hàng đầu giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp 1, muốn làm tốt công tác chủ nhiệm, người giáo viên cần phải đưa tập thể lớp vào nề nếp từ đầu năm, có lớp học đạt nhiều thành tích suốt năm học Để làm tốt cơng tác xây dựng nề nếp lớp, hướng tới thực việc làm sau: a/ Nắm thông tin học sinh: Việc nắm thông tin học sinh đầu năm cần thiết Có thơng tin học sinh giúp cho giáo viên chủ nhiệm phục vụ cho việc ghi chép hồ sơ giáo viên, nắm hồn cảnh gia đình, việc liên lạc với gia đình em,…Vì từ đầu năm, tơi làm Phiếu ghi thông tin học sinh, phát cho phụ huynh, hướng dẫn phụ huynh ghi đầy đủ, rõ ràng, sau thu lại để phục vụ cho cơng tác chủ nhiệm lớp Mẫu phiếu sau: PHIẾU GHI THÔNG TIN HỌC SINH Họ tên học sinh:……………………………………… Ngày, tháng, năm sinh:………………………………… Nơi sinh…………………… Quê quán:………… Dân tộc:………………………………………………… Nơi ở:…………………………………………………… Họ tên cha: …………………… Năm sinh:……………………… Nghề nghiệp: Số điện thoại: Họ tên mẹ: Năm sinh: Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang Nghề nghiệp: .Số điện thoại: Hồn cảnh gia đình: Khó khăn: Hộ nghèo: Hộ cận nghèo: b/Bầu ban cán lớp: Thực tế, học sinh khơng có nề nếp việc giáo dục dạy học khơng đạt hiệu Vì từ đầu năm học BGH nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1B, bắt đầu vào việc ổn định lớp Tôi tiến hành cho em bầu ban cán lớp Như em tự chọn bạn ngoan, gương mẫu có khả lãnh đạo lớp vào đội ngũ cán lớp Đội ngũ cán lớp có, tơi họp riêng em để phân công nhiệm vụ cho em Ví dụ: Việc lựa chọn lớp trưởng cần em có đầu óc quan sát, tổng hợp hoạt động lớp mặt Nhưng chọn lớp phó tơi lại ý đến khả học tập nhiều hơn… Lớp tơi chủ nhiệm có 28 học sinh, chia thành tổ xếp ngồi vào 16 bàn ( tổ có tổ học sinh , tổ học sinh tổ học sinh) Với ban cán lớp bầu: lớp trưởng lớp phó phụ trách học tập lớp phó phụ trách văn nghệ tổ trưởng 4tổ phó Việc bổ nhiệm ban cán lớp dựa tinh thần định hướng giáo viên chủ nhiệm, nhận biết lực em *Sơ đồ ban cán lớp: Lớp trưởng Nguyễn Đăng Thảo Chi Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang Lớp phó văn nghệ Nguyễn Ngọc Hà My Lớp phó học tập Nguyễn Ngọc Phương Chi CÁC TỔ (NHÓM) HỌC TẬP Tổ (nhóm) Tổ (nhóm) T.Trưởng: Nguyễn Đăng Khơi T.Phó: Đinh Duy Đạt Tổ (nhóm) T.Trưởng: Nguyễn Gia Huy T.Trưởng: Lê Ngọc Quỳnh Anh T.Phó: Lê Ngơ Mỹ Uyên Tổ (nhóm) T Trưởng: Trần Ngọc Giàu T.Phó: Nguyễn Ngọc Thiên Kim T Phó: Lâm Vũ Quốc Huy Ra mắt ban cán lớp Ra mắt ban cán lớp *Phân công nhiệm vụ: Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang 10 nhặt đồ dùng rơi phải trả lại cho bạn, nhắc nhở bạn nên cất cẩn thận đồ dùng trước chơi về…) Những biện pháp nêu nhằm giáo dục rèn luyện cho em tính thật thà, khơng tham lam Đồng thời cịn biết quan tâm giúp đỡ bạn bè gặp khó khăn học tập sống ngày + Đối với học sinh có vệ sinh cá nhân kém: Giáo viên nhắc nhở hàng ngày, cho tổ trưởng kiểm tra vệ sinh cá nhân tổ như: móng tay dài; tay chân, mặt mũi bẩn, quần áo luộm thuộm, tóc tay chưa gọn gàng… Cuối tuần tổng kết thi đua bạn có vệ sinh cá nhân tốt tun dương, tiêu chí để nhận hoa tích điểm A Từ thành viên tổ có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân tốt Giáo viên chủ nhiệm cịn kết hợp với phụ huynh để nhắc nhở em Có điều cần lưu ý: Trong sinh hoạt lớp, Giáo viên nhận xét ưu khuyết điểm cần tạo điều kiện cho học sinh có hướng phấn đấu tiếp Khi giải công việc lớp, dù lớn hay nhỏ phải giải rõ ràng, thấu đáo, không thiên vị để tạo niềm tin cho học sinh giáo viên Đối với học sinh mắc khuyết điểm cần phân tích cho em thấy rõ hậu việc làm, không gay gắt, cần nhẹ nhàng, không dồn học sinh vào bí bỏ mặc học sinh Cần tạo cho học sinh có hội sửa chữa khuyết điểm Từ tạo cho học sinh có niềm tin vào thân không mặc cảm với bạn bè xa lánh thầy cô giáo c/ Giáo dục đạo đức cho học sinh chưa ngoan: Ở lớp đa số học sinh nam ( 15 nam – 13 nữ) Ngay từ đầu năm nhận lớp tơi thật mệt mỏi với tính nghịch ngợm, thường xuyên gây ồn trật tự học, không ý nghe cô giảng bài, khả tiếp thu chậm Có hơm người tơi mệt nh Qua tìm hiểu hồn cảnh gia đình cho thấy phần đa số em nhà ba mẹ cưng chiều, làm công việc gia đình, dần thành thói quen, em lười lao động, ham chơi ham học, ý thức học tập Khi học phải có giám sát trực tiếp ba mẹ Còn Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang 28 không sau chưa làm xong tập toán Phần ba mẹ bận việc nhiều nên chưa quan tâm, kiểm tra, nhắc nhở thường xuyên đến việc học cộng với tính hiếu động tinh nghịch trẻ Khi vào lớp giống nhà, khơng tích cực tham gia vào hoạt động học tập lao động vệ sinh trường lớp Chính điều tạo cho em có thói quen đạo đức chưa tốt Điển em: Quốc Trọng, Quốc Huy, Khánh Linh, Đức Trọng Tôi cho học sinh chưa ngoan tìm giải pháp giáo dục phù hợp: + Tìm hợp tác phụ huynh học sinh: Sau tìm hiểu hồn cảnh gia đình tơi tiến hành gặp gỡ phụ huynh để trao đổi tình hình học sinh Điều cần lưu ý không nên gay gắt, dồn dập việc báo cáo phê bình em họ, hết họ nghe nhiều lời phàn nàn thân làm cha mẹ họ biết rõ Điều khơng có tác dụng mà ngược lại làm ý nghĩa hợp tác, phối hợp giáo dục Vì vậy, cần phải giao tiếp góc độ cởi mở cách tâm lý tế nhị chân tình, tạo cho phụ huynh học sinh tin tưởng, tình cảm gần gũi, thân mật, thái độ tận tâm hợp tác để giáo dục em họ trở thành người tốt + Gần gũi quan tâm động viên em tiến Tôi dành thời gian khoảng từ đến 10 phút đầu chơi để trao đổi tình hình học tập hay hỏi thăm gia đình, bè bạn, ví dụ như: - Trong lớp em hay chơi thân với bạn nhất? Ở nhà em thường làm để phụ giúp ba mẹ? Vào ngày nghỉ ba mẹ cho em chơi đâu?,… Nhằm tạo thêm gần gũi giáo viên với học sinh để hiểu em nhiều Trong lớp, ý gọi em trả lời câu hỏi đơn giản, dễ trả lời để em trả lời trơi chảy Sau động viên hình thức khen tặng: “ Đúng rồi! Giỏi lắm, cô nhận thấy gần bạn Khánh Linh có nhiều tiến em vỗ tay khen bạn nào!” Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang 29 Rõ ràng lời nói chẳng tiền mua em thật vui cô bạn bè ủng hộ Tạo cho em có thêm niềm vui học tập, cố gắng học tập tốt để thầy cô, bạn bè u q Và từ tơi nhận thấy em học hơn, ngoan hơn, hăng hái phát biểu ý kiến khơng cịn thụ động trước Vào giải lao em thường theo kể hết chuyện đến chuyện khác làm tơi thích câu nói thơ ngây em như: “Cô ơi, cô biết hơm làm nhanh khơng? Vì tối có xem trước rồi, giảng hiểu liền.” Tuy chưa mang tính phá cao nhiều với tiến em làm cảm thấy vui + Tạo môi trường thi đua sơi nổi: Ví dụ như: Thi đua nói lời hay, Thi đua giữ gìn đồ dùng học tập Tơi cịn hướng dẫn cho em tổ chức thi đua nhóm vấn đề vệ sinh trường lớp như: Các tổ có nhiệm vụ kiểm tra chéo cho công tác trực nhật Tổ đổ rác quy định tặng 10 điểm ghi vào sổ thi đua; lớp nhiều rác bị trừ điểm, khu vực trước lớp chưa bị trừ điểm Nếu số điểm trừ lên đến 10 điểm đến lần sau, trực nhật lại không cộng điểm Quả thật sau vài tuần làm quen em có tiến rõ vấn đề Nếu trước vào sớm từ 10 đến 15 phút để nhắc nhở em dọn vệ sinh hơm ý thức tự giác em cao, bạn nhắc nhau: “Chỗ rác, chỗ rác, nhặt cho kẻo bị trừ điểm !” Việc tham gia vào hoạt động thi đua sơi giúp em dần hình hành kĩ sống cho thân góp phần với nhà trường thực tốt phong trào thi đua trường học thân thiện, học sinh tích cực Kinh nghiệm giao tiếp xử lí tình sư phạm Đối với người thầy giáo, giáo việc giao tiếp xử lí tình sư phạm cần thiết quan Việc giao tiếp đòi hỏi người giáo viên thật mẫu mực, thể tính sư phạm Việc giao tiếp giao tiếp với đồng nghiệp, với phụ huynh học sinh đặc biệt với học sinh Trong giao tiếp với học sinh phải thể gần gũi, chân thành, tơn trọng Khi em có lỗi, phê bình Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang 30 không dùng lời lẽ xúc phạm, học sinh nói sai khơng chê Xử lí tình sư phạm địi hỏi giáo viên phải thơng minh, làm mà không dồn học sinh vào chân tường Kết hợp cùng với nhà trường, Đội, giáo viên mơn, tổ chức hoạt động văn hố, văn nghệ, TDTT vui chơi giải trí Các hoạt động vui chơi giải trí, văn nghệ, TDTT nhu cầu tất yếu tuổi thơ Bỡi bên cạnh hoạt động học tập, lao động giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm, cố vấn, tổ chức cho lớp vui chơi, giải trí, rèn luyện sức khoẻ Dựa vào hoạt động nhà trường, Đội, nhi đồng tổ chức cho em hoạt động văn hoá văn nghệ như: Tham gia hội thi: “ Cắm hoa nghệ thuật” chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Học sinh lớp 1B tham gia hội thi cắm hoa chào mừng ngày 20/11 Bên cạnh phong trào nhà trường, Đội phát động vào buổi sinh hoạt lớp tơi cịn cho em biểu diễn tiết mục văn nghệ theo chủ đề, tạo khơng khí thật vui tươi góp phần giảm bớt thẳng sau học mệt mỏi Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang 31 Tơi ln khuyến khích, động viên em tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường thơng qua hoạt động giúp em sảng khối tinh thần, mở mang trí tuệ, phát triển thể chất, tăng cường sức khoẻ, hình thành phẩm chất nhân cách như: Tình thầy trị, tinh thần tập thể, lịng nhân ái, tính kỉ luật, lễ phép mạnh dạn trước đám đông 10 Công tác kết hợp với cha mẹ học sinh Gia đình nơi ru em lớn lên ngày, môi trường giáo dục, lực lượng giáo dục ảnh hưởng lớn đến trình phát triển hình thành nhân cách cho học sinh Vì giáo viên cần quan tâm ý đến việc phối hợp tốt với cha mẹ học sinh để giáo dục có hiệu Theo kế hoạch chung nhà trường dựa kế hoạch giáo viên chủ nhiệm cần có biện pháp giáo dục như: Họp phụ huynh học sinh để thống công tác giáo dục Phổ biến cho phụ huynh biết vấn đề đổi cơng tác giảng dạy Ví dụ cách đánh giá xếp loại chất lượng giáo dục theo thông tư 27… phụ huynh có thắc mắc Nhờ phụ huynh kiểm tra thời gian biểu làm việc em, giúp đỡ , học với e nhà Những việc làm thể tinh thần hợp tác giáo dục nhà trường gia đình học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 11 Lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, kĩ sống thông qua hoạt động vui chơi học tập Trong kế hoạch chủ nhiệm, phân công nhiệm vụ , thời gian cụ thể việc thực vệ sinh trường lớp Hàng tuần tổ chức cho lớp tổng dọn vệ sinh lớp học: nhặt rác, lau cửa, bảng biểu lớp, chăm sóc bồn hoa lớp Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang 32 Học sinh tưới hoa lớp Hàng ngày, yêu cầu tổ trực phải đổ rác nơi, theo dõi việc thực vệ sinh học sinh lớp, việc xử lí rác, thực tiểu tiện nơi quy định Các tổ phải thường xuyên kiểm tra việc xếp bàn ghế, đồ dùng học tập tổ viên đảm bảo gọn gàng, kiểm tra thực đồng phục, vệ sinh cá nhân: tóc tai, quần áo, cắt móng tay để nhắc nhở bạn Mỗi hành vi sai không chịu chỉnh sửa theo góp ý bạn, tơi để học sinh tự phân tích tác hại, thái độ trường với lớp trẻ cách tự giác để giúp em tự nhìn thấy trách nhiệm mà sửa chữa Các tổ sức thi đua giữ gìn trường lớp đẹp Nhờ mà lớp học vệ sinh đảm bảo tốt, lớp học sẽ, học sinh có thói quen tốt việc giữ gìn vệ sinh, thực tốt vệ sinh cá nhân, hoàn thành nhiệm vụ khu vực phân cơng lao động Đồn kết thương yêu Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang 33 giúp đỡ học tập phong trào nhà trường khen ngợi Trong tiết học, tơi thường lồng ghép thiết kế nhiều hình thức dạy học: Học theo nhóm, trao đổi theo cặp, sắm vai, hái hoa, đố em, rung chuông vàng, góp phần rèn luyện kĩ sống Tạo khơng khí vui tươi, thoải mái tự nhiên , nhẹ nhàng cho trẻ làm cho em cảm thấy yêu thích học tập yêu trường mến lớp Học sinh xếp bàn ghế ngắn trước học môn phụ Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang 34 C PHẦN KẾT LUẬN Kết thực Từ biện pháp thiết thực nổ lực công tác chủ nhiệm trên, sau học kì lớp có tiến cụ thể: - Học sinh thực tốt nề nếp trường, lớp - Các em thực tốt hành vi: có thói quen chào hỏi người lớn, thầy cơ, khách đến trường … - Biết giữ vệ sinh lớp học: quét lớp, bỏ rác vào thùng ăn quà bánh… - Đã biết thực nhặt rác chỗ đứng tiếng chuông trường reo lên vào cuối chơi - Luôn nghiêm túc học, khơng cười đùa, nói chuyện học Đặc biệt: Kết học tập bước đầu có chuyển biến rõ rệt so với đầu năm, cụ thể sau: Học kì I : Lớp 1B, sỉ số 28 học sinh *Phẩm chất: Tốt Đạt Cần cố gắng SL % SL % SL % Yêu nước 28 100 0 0 Nhân 19 67,9 28,6 3,5 Chăm 15 53,6 12 42,9 3,5 Trung thực 15 53,6 13 46,4 0 Trách nhiệm 18 64,3 10 35,7 0 Tự chủ tự học 15 53,6 12 42,9 3,5 Giao tiếp hợp tác 17 60,7 11 39,3 0 Tự học giải vấn đề 16 57,2 11 39,3 3,5 * Năng lực: Năng lực chung Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang 35 Năng lực đặc thù Ngơn ngữ 13 46,4 15 53,6 0 Tính toán 15 53,6 12 42,9 3,5 Khoa học 13 46,4 15 53,6 0 Thẩm mĩ 15 53,6 13 46,4 0 Thể chất 18 64,3 10 35,7 0 Với cố gắng trị qua học kì I tơi thực hài lịng với đạt cịn tiếp tục phấn đấu cuối kì II để xố dần khơng cịn học sinh chưa hồn thành Bài học kinh nghiệm: Tôi nhận thấy muốn làm công tác chủ nhiệm người giáo viên cần lưu ý thực tốt điều sau: Hãy bước vào lớp với nụ cười Khi học trị chào, nhìn vào mắt em để hiểu tâm trạng chúng Hãy vừa bạn vừa thầy chúng Đừng ngại thừa nhận với học trị khơng biết vấn đề Hãy chúng tìm câu trả lời Giờ học phần sống đứa trẻ, đừng làm cho học gị bó q, cứng nhắc q Qua học đứa trẻ cần trở thành nhân cách cởi mở, say mê, sáng tạo phát triển toàn diện Đừng nói bạn muốn nói Hãy hỏi học sinh trước bạn đưa câu trả lời Khi phải cân nhắc khen chê, lựa chọn khen Hãy chắp cho đứa trẻ đôi cánh, tin em, cho em hy vọng cô tin em làm Khơng cần che giấu tình cảm với em, cần tuyệt đối tránh ưu đặc biệt với vài em Hãy cố nhìn thấy ưu điểm ẩn sâu em Có thể em khơng biết có ưu điểm Bạn giúp chúng nhận ra, phát triển chúng thêm Hãy cố gắng sống với em Vui vui, buồn buồn Đùa nghịch dạy dỗ Hãy kiềm chế em nói dối Cơng bằng, kiên trì trung thực hiệu bạn Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang 36 Đừng dạy học sinh tự tin – sau chúng bị xa lánh; rụt rè – chúng bị coi thường; lời – chúng không tính đến; cứng nhắc – chúng bị khước từ Hãy kiềm chế, bình tĩnh, kiền trì mềm mỏng Kết luận: Bác Hồ nói:” Hiền, phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Thật vậy, sinh ra, người ta vốn mang chất tốt ảnh hưởng phần nhiều giáo dục mơi trường sống (vì chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội) phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Do vậy, để hướng người nói chung em học sinh lớp nói riêng tốt, rèn cho em nề nếp tốt, phần lớn phụ thuộc vào khả lòng nhiệt thành người giáo viên chủ nhiệm lớp Hiện nay, công tác chủ nhiệm giáo viên ngày quan tâm Đây nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục, nhằm đáp ứng nhu cầu đông đảo phụ huynh học sinh, góp phần thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Đặc biệt, góp phần to lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh mục tiêu giáo dục đề Thực tiễn chứng minh, muốn rèn luyện cho em lớp 1B nói riêng em lớp nói chung nề nếp sinh hoạt tập thể từ đầu năm học, đòi hỏi lớn vào vai trò người giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm không người hướng dẫn em thực nội quy mà “người mẹ thứ hai” dìu dắt, nâng đỡ, nhắc nhở động viên em thực tốt nề nếp Muốn làm vậy, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm cần phải: - Xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm cụ thể; xây dựng nội quy rõ ràng Phân công nhiệm vụ cho cá nhân, tổ nhóm thật cụ thể - Kết hợp chặt chẽ với nhà trường phụ huynh học sinh Dựa vào đạo nhà trường, đặc điểm tình hình cụ thể lớp mình, giáo viên chủ nhiệm Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang 37 xây dựng kế hoạch rèn luyện nề nếp cho em Và muốn thực kế hoạch cách thành cơng cần hỗ trợ tích cực từ phía phụ huynh học sinh (ý kiến góp ý, kinh phí hoạt động,…) Nếu gặp khó khăn phải thường xuyên trao đổi với Ban giám hiệu bậc phụ huynh để tìm cách giải Do đó, ba yếu tố phải kết hợp chặt chẽ xuyên suốt với năm học đem lại hiệu cao - Thường xuyên học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao tay nghề việc giáo dục, rèn luyện nề nếp sinh hoạt bán trú cho em Mặc dù trường chưa lâu đảm nhận công tác chủ nhiệm gần năm, tơi tin với lịng u nghề nhiệt huyết mình, tơi với tập thể trường Tiểu học Long Tân em học sinh xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, có nề nếp học tập sinh hoạt tập thể Trên số giải pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Với điều kiện thời gian, khả hạn chế, cịn nhiều thiếu sót, mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn Long Tân, ngày 25 tháng năm 2021 Người thực Phạm Thị Thúy Kiều TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo dục học sinh cá biệt ( Tiến sĩ: Nguyễn Tùng Lâm) Đạo đức phương pháp dạy học đạo đức trường Tiểu học ( Nguyễn Sinh Huy) Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang 38 Giáo dục đạo đức học sinh ( Nguyễn Thị Hiền) Một số kinh nghiệm từ đồng nghiệp tài liệu tham khảo từ mạng Internet Xây dựng nề nếp giáo viên chủ nhiệm ( Nguyễn Văn Hùng) NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang 39 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang 40 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang 41 Phạm Thị Thúy Kiều Trường TH Long Tân Trang 42 ... LỚP THỰC HIỆN TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG TÂN” A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN GIẢI PHÁP Năm học 2020 – 2021 phân công dạy lớp 1B trường Tiểu học Long Tân Khi phân công chủ nhiệm. .. lòng yêu nghề mến trẻ kinh nghiệm qua số năm làm công tác chủ nhiệm, mạnh dạn chọn đề tài ? ?Giải pháp giúp giáo viên lớp thực tốt công tác chủ nhiệm trường Tiểu học Long Tân” làm đề tài nghiên... 34 C PHẦN KẾT LUẬN Kết thực Từ biện pháp thiết thực nổ lực công tác chủ nhiệm trên, sau học kì lớp có tiến cụ thể: - Học sinh thực tốt nề nếp trường, lớp - Các em thực tốt hành vi: có thói quen