Một số kỹ năng xây dựng giáo án điện tử và ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non

Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứng dụng Công nghệ thông tin giáo viên có thể [r]

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON LỆ CHI

=====  =====

s¸ng kiÕn kinh nghiƯm

Đề tài: “Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử và ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trong

trường mầm non.”

Tên tác giả: Nguyễn Thị Minh Tú Lĩnh vực/ môn: Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non

Năm học 2017-2018

M C L CỤ Ụ

Trang

A ĐẶT VẤN ĐỀ:

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I. CƠ SỞ LÍ LUẬN

II. CƠ SỞ THỤC TIỄN

2 Thuận lợi

3 Khó khăn

III MỘT SỐ BIỆN PHÁP.

1 Biện pháp 1: Xác định giảng để xây dựng giảng điện tử Biện pháp 2: Khai thác tư liệu Internet 12 Biện pháp 3: Cách sử dụng phần mềm để thiết kế giảng 14

3.1 Phần mềm Power point 14

3.2 Phần mềm Aimersoft videoEditor 19

3.3 Sử dụng đồ tư tổ chức hoạt động giáo dục mầm non thông qua phần mềm Imindmap

21 3.4 Sử dụng phần mềm Window Movie Maker giúp làm

đoạn phim ngắn,video …

22 Biện pháp 4: Sử dụng trò chơi kidsmart cho trẻ 23 Biện pháp 5: Phối hợp với giáo viên lớp, trường

và phụ huynh học sinh:

25 5.1 Phối hợp với giáo viên lớp, trường: 25

5.2 Phối hợp với phụ huynh học sinh 27

IV HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 27

1 Đối với lớp 27

2 Đối với giáo viên 27

3 Đối với trẻ 28

4 Đối với phụ huynh 29

V BÀI HỌC KINH NGHIỆM. 29

C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 31

I. KẾT LUẬN 31

III KIẾN NGHỊ. 32

A ĐẶT VẤN ĐỀ.

tiêu, nội dung, đặc biệt phương pháp giáo dục trẻ độ tuổi Hơn chương trình giáo dục mầm non người giáo viên cần phải tích cực đổi phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ

Ngày với phát triển nhảy vọt khoa học cơng nghệ nói chung ngành tin học nói riêng, với tính ưu việt, tiện dụng ứng dụng rộng rãi, tin học phần thiếu nhiều ngành công xây dựng phát triển xã hội Hơn cịn sâu vào đời sống người Tin học thâm nhập mạnh mẽ vào Việt Nam, nhiều lĩnh vực hoạt động từ lĩnh vực quản lý hành chính, quản lý kinh tế, tự động hóa cơng nghiệp …đến lĩnh vực giáo dục đào tạo có thay đổi đáng kể nhờ ứng dụng tin học Máy tính cơng cụ cần thiết người thời đại ngày Mọi loại thơng tin, số liệu âm thanh, hình ảnh đưa dạng kỹ thuật số để máy tính lưu trữ, xử lý chuyển tiếp cho nhiều người

Sự bùng nổ cơng nghệ thơng tin nói riêng khoa học cơng nghệ nói chung tác động mạnh mẽ vào phát triển mặt đời sống xã hội Để đáp ứng phát triển chung nhu cầu thực tế xã hội việc vận dụng công nghệ thông tin trang thiết bị đại vào dạy học cần thiết, giúp cho giáo viên truyền tải kiến thức nhanh tới trẻ luôn cập nhật thông tin cách xác, hiệu Năm học 2017 - 2018, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện triển khai nhiệm vụ năm học đến cấp học tiếp tục đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục dạy học nhà trường

bước chất lượng học tập trẻ tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao không đơn kiểu dạy học truyền thống Qua trẻ khuyến khích tạo điều kiện chủ động để trải nghiệm thể khả ý kiến thân, tạo hội để phát huy tính chủ động, sáng tạo Trên thực tế, có giảng nội dung kiến thức khó địi hỏi phải có hình ảnh trực quan sinh động xác, giáo viên lại khơng có điều kiện cho trẻ tham quan thực tế việc khai thác tư liệu, phim ảnh Internet thành tựu có tính đột phá nhân loại, công cụ vô hiệu cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Thơng qua học có áp dụng cơng nghệ thông tin sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, sống động chuyển tới trẻ cách nhẹ nhàng góp phần hình thành cho trẻ nhận thức đẹp, biết yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp sống kỹ sống cần thiết lứa tuổi mầm non Để đáp ứng yêu cầu trên, địi hỏi giáo viên khơng ngừng nâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu phần mềm ứng dụng từ tìm giải pháp để ứng dụng việc giảng dạy

mầm non tạo nên tảng vững chắc, chặng đường khơn lớn trẻ Chính vậy, nhảy cảm có trách nhiệm cao u cầu khơng thể thiếu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, giáo phải linh hoạt nhạy bén kịp thời, có lực có tính chủ động sáng tạo Qua thực trạng tơi bắt đầu thực nghiên cứu số kỹ ứng dụng công nghệ thông tin việc soạn giáo án điện tử sau: Tìm khai thác thơng tin, hình ảnh, phim mạng Internet liên quan tới dạy cho phù hợp Nghiên cứu tài liệu, phần mềm hỗ trợ việc xây dựng giáo án điện tử Ứng dụng phần mềm Power Point, phần mềm Photoshop, phần mềm hỗ trợ để xây dựng giáo án điện tử Để góp phần nâng cao hiệu việc ứng dụng công nghệ phần mềm tin học vào công tác dạy học trường mầm non mạnh dạn lựa chọn đề tài:

“Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non”.

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. I CƠ SỞ LÍ LUẬN.

truyền thơng mà người có tay nhiều cơng cụ hỗ trợ cho q trình dạy học Nhờ có sử dụng phần mềm dạy học mà trẻ mầm non hứng thú tham gia học mơi trường học tập Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án giảng dạy máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm nhiều thời gian so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, cần “bấm chuột”, vài giây sau hình nội dung giảng với hình ảnh, âm sống động thu hút ý tạo hứng thú trẻ Thông qua giáo án điện tử, giáo viên có nhiều thời gian đặt câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho trẻ hoạt động nhiều học Đây công dụng lớn cơng nghệ thơng tin truyền thơng q trình đổi phương pháp dạy học Có thể khẳng định rằng, môi trường công nghệ thông tin truyền thông chắn có tác động tích cực tới phát triển trí tuệ học sinh điều làm nảy sinh lý thuyết học tập Theo nhận định số chuyên gia, việc đưa công nghệ thông tin truyền thông ứng dụng vào lĩnh vực giáo dục đào tạo bước đầu đạt kết khả quan Tuy nhiên, đạt cịn khiêm tốn Khó khăn, vướng mắc thách thức cịn phía trước vấn đề nảy sinh từ thực tiễn Chẳng hạn: Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều thuận lợi cho việc dạy học mức độ đó, cơng cụ đại khơng thể hỗ trợ giáo viên hồn tồn giảng họ Nó thực hiệu số giảng khơng phải tồn chương trình nhiều ngun nhân Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ cơng nghệ thơng tin số giáo viên cịn hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê sáng tạo, chí cịn né tránh Mặc khác, phương pháp dạy học cũ cịn lối mịn khó thay đổi, uy quyền, áp đặt chưa thể xoá thời gian tới Việc ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hồn tồn có ích mang lại khơng hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin ( sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ powerpoint, flash…) cho trẻ nhìn trực quan, sinh động học

Ví dụ: Trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem website nói kiện học…( điều giáo án thơng thường khơng thể có)

dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, trẻ chẳng quan tầm đến nội dung mà cô cần chuyền tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp với nội dung giảng; tránh dùng nhiều màu sắc, hình ảnh lịe loẹt, khơng cần thiết Ngoài ra, soạn thảo việc lưu ý việc chọn size chữ, màu chữ cho phù hợp Size chữ không nên to màu chữ nên bật, tránh chọn nhiều màu chữ slide trình diễn gây việc khó theo kịp nội dung cần tải dối mắt trẻ

Qua tơi thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ vào giảng dạy, lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành công sau

II CƠ SỞ THỰC TIỄN. Đặc điểm tình hình.

Trường Mầm Non nơi tơi công tác trường cuối huyện Nhưng với quan tâm cấp lãnh đạo, năm học 2016-2017 trường xây đưa vào sử dụng khu trung tâm rộng rãi, khang trang với khu hiệu phịng học khang trang, có đầy đủ phịng học chức Tồn trường có 16 nhóm lớp, với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên 69 Tôi ban giám hiệu phân công dạy lớp Mẫu giáo nhỡ B1 khu trung tâm, với tổng số trẻ 50 cháu Trên thực tế ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy cho trẻ gặp nhiều vấn đề thuận lợi khó khăn riêng

Thuận lợi : * Đối với lớp

- Để ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy cho trẻ mầm non cần phải có đầy đủ sở vật chất Mặc dù cịn gặp nhiều khó khăn ban giám hiệu nhà trường ln quan tâm ln có kế hoạch đầu tư sở vật chất đầy đủ cho lớp đặc biệt đồ dùng để ứng dụng công nghệ thông tin máy tính, tivi hình rộng, máy ảnh, máy quay tạo điều kiện cho việc dạy học cô trẻ - Lớp học xây rộng rãi, thoáng mát, đủ điều kiện để thực đổi hình thức giáo dục trẻ ứng dụng công nghệ thông tin

* Đối với giáo viên:

- Giáo viên có trình độ đại học, có khả hiểu biết số phần mềm tin học, có ý thức sưu tầm, sáng tạo đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ lúc, nơi

- Giáo viên có máy tính gia đình, kết nối mạng Internet cài đặt phần mềm tin học Đây điều kiện thuận lợi giúp cho giáo viên có điều kiện tự học, tự rèn kỹ công nghệ thông tin, cách khai thác tài nguyên mạng phục vụ cho công tác soạn giảng

- Bản thân đầu việc thực tiếp cận, học tập, vận dụng sáng tạo chương trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy, giáo viên thật nghiêm túc nghiên cứu, tìm hiểu vận dụng đạt hiệu - Được ban giám hiệu quan tâm tạo điều kiện cho học lớp ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non

- Để áp dụng tốt nhất, tơi ln say mê học hỏi để nâng cao trình độ, tích cực tham gia lớp tập huấn ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức hoạt động cho trẻ trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp tiếp cận công nghệ thông tin

- Bên cạnh tơi cịn tích cực tìm tịi đọc sách báo, qua mạng intenet phần giúp hiểu tầm quan trọng ứng dụng phần mềm vào dạy học cho trẻ mầm non

- Tôi ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ, tổ trường chuyên môn khối, thành viên tổ cơng nghệ thơng tin trường Vì suy nghĩ tạo giảng để dạy trẻ lớp, khối phối hợp với tổ công nghệ thông tin trường xây dựng giảng, đưa phần mềm vào hoạt động cho lớp trường

* Đối với học sinh:

- Giáo viên tích cực đưa cơng nghệ thơng tin vào dạy trẻ cho trẻ tiếp cận công nghệ thông tin kỹ sử dụng chỏ chuột để học máy tính trẻ tương đối thành thạo

- Bên cạnh trẻ cịn thơng minh, nhanh nhẹn, ham tìm tịi khám phá, suy đốn, tích cực tham gia hoạt động

- Trẻ hứng thú, tích cực tham gia học ứng dụng công nghệ thông tin

* Đối với phụ huynh:

- Nhiều phụ huynh lớp trẻ, có hiểu biết cơng nghệ thơng tin nên thuận lợi dạy nhà

Khó khăn

- Trình độ tin học đội ngũ giáo viên chưa đồng Việc ứng dụng phần mềm để dạy trẻ giáo viên cịn chưa có kinh nghiệm Kiến thức hiểu biết cá nhân tự tham khảo, học hỏi nên kỹ công nghệ thông tin giáo viên chưa chuyên sâu

- Bản thân cịn chưa có thời gian nhiều để nghiên cứu phần mềm tin học để dạy trẻ

- Số trẻ lớp đơng, trẻ cịn hiếu động nên ảnh hưởng đến trình tiếp thu trẻ

- Mặt khác, nhận thức trẻ không đồng nên giáo viên cần phải có quan tâm đến khả tiếp thu trẻ riêng biệt

- Do điều kiện kinh tế địa phương cịn khó khăn nên số phụ huynh nghĩ đến việc làm, chưa có thời gian để chăm sóc giáo dục trẻ nên phần phụ huynh cịn thối thác cơng việc cho giáo lớp Vì giáo gặp khơng khó khăn công tác giáo dục trẻ ứng dụng công nghệ thông tin

III MỘT SỐ BIỆN PHÁP

Điều ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hồn tồn có ích mang lại khơng hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ power point ) cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học Nó khơng giúp cho hoạt động dạy học trở nên lôi mà hạn chế việc giáo viên bị cháy giáo án thời gian kiểm sốt máy

Nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Vì dùng khơng hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, trẻ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng.Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trường Mầm Non diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức hoạt động học hoạt động khác Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen tiếp cận dựa đặc điểm tình hình trẻ buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu Qua ta thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin vào giảng dạy lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành công sau Từ lý luận đưa số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non

1. Biện pháp 1: Xác định giảng để xây dựng giáo án điện tử.

Khi soạn giáo án điện tử giáo viên nên cân nhắc việc đưa công nghệ thơng tin vào giảng khơng phải áp dụng mà cần lựa chọn cách hợp lý dựa vào nội dung mục đích yêu cầu cách tích hợp dạy.Ví dụ: Xây dựng giáo án điện tử áp dụng vào loại tiết văn học, tốn, tạo hình, trị chơi âm nhạc Muốn làm giáo viên phải nắm vững phương pháp môn, loại tiết theo độ tuổi Tuy nhiên theo tơi, có ba điểm để định nên soạn giáo án điện tử hay không.Chẳng hạn xây dựng giáo án điện tử cho môn làm quen văn học giáo viên phải xác định muốn ứng dụng công nghệ thông tin vào phần nào, ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào lần kể giảng khơng cần lồng tiếng lúc cô kể giọng kể cô phần minh họa hình ảnh xây dựng Cịn cô muốn ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào lần cần lồng tiếng cho giảng chạy tự động phim hoạt hình

các nguồn tài nguyên khác băng đĩa ghi âm, ghi hình, phim ảnh… điều quan trọng ý tưởng sẵn có kinh nghiệm người soạn giáo án )

Khi xây dựng kế hoạch ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục trẻ, phải nghiên cứu kỹ chương trình giáo dục trẻ 4-5 tuổi, sau lấy kế hoạch để tự xây dựng sưu tầm giáo án điện tử phù hợp với kiện, phù hợp với trẻ Sau xây dựng kế hoạch trình hoạt động năm học vào kế hoạch để thực việc ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin trình giáo dục trẻ.Trong trình thực hiện, vào tình hình thực tế tơi bổ sung điều chỉnh nội dung ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho phù hợp

Kế hoạch ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin vi c xâyệ d ng giáo án i n t d y tr l a tu i 4-5 tu i nh sau:ự đ ệ ẻ ứ ổ ổ

STT Chủ đề sự kiện

Xây dựng giáo án điện tử

Sưu tầm giáo án điện tử để tổ chức hoạt động

giáo dục. Trường mầm

non bé

- Khám phá: Trường mầm non bé

- LQVH: Truyện “Chú Cuội cung trăng”

- LQVH: Thơ: Em cô giáo

2 Bản thân bé gia đình

- LQVT: Dạy trẻ nhận biết số lượng 1-2 Đếm đến

- LQVH: Truyện: Cậu bé mũi dài

- KPKH: Bà, mẹ người thân gia đình

- Thể dục: Đi ghế băng đầu đội túi cát TC: Con bọ dừa

- LQVH: Truyện: Ngôi nhà ngào

- Tạo hình: Vẽ ngơi nhà

3 Những nghề bé u

- LQVT: Dạy trẻ phân biệt hình trịn với hình vng

- Khám phá: Ngày hội cô giáo

- Âm nhạc:

+ NDTT: Dạy hát: Dung dăng dung dẻ,

+NDKH: Nghe hát: Đèn xanh đèn đỏ

-LQVT: Dạy trẻ so sánh chiều rộng đối tượng - LQVH: Thơ: Ước mơ Tí

TC: Tiếng hát có đâu Những

vật gần gũi

- Tạo hình: Xé dán vật mà cháu u thích - LQVH: Đồng dao: Vè loài vật

- Khám phá: Tìm hiểu số động vật sống rừng

- LQVH: Thơ: Thỏ học

- Khám phá: Con vật sống nước

- Thế dục: Bò thấp chui qua cổng

TC: Cáo thỏ

- LQVH: Truyện: Dê đen dê trắng

- LQVT: Ơn nhóm số lượng

5 Bé yêu xanh ngày Tết vui vẻ

- Tạo hình: Vẽ vườn ăn

- Khám phá: Ngày Tết cổ truyền

- LQVH: Truyện: Sự tích bánh chưng bánh dày - Thể dục: Tung bắt bóng với người đối diện khoảng cách 3m

- Khám phá: Quả có múi - LQVH: Thơ: Tết vào nhà

- Thể dục: Đi bước qua chướng ngại vật

TC: Tung cao - LQVH: Thơ: Bắp Cải

6 Phương tiện giao thơng luật an tồn giao thơng

- LQVT: Dạy trẻ đếm đến Nhận biết chữ số

- LQVH: Thơ: Ơi máy bay

- Khám phá: Phương tiện giao thông đường thủy

- LQVH: Truyện: Qua đường

-Khám phá: Một số phương tiện giao thông đường

- Tạo hình: Xé dán thuyền biển

7 Mùa hè, nước số tượng tự nhiên

- LQVT: Ôn tập nhận biết số lượng phạm vi

- Khám phá: Trò chuyện hoạt động mùa hè

-LQVH: Đồng dao: Lậy trời mưa xuống

- Khám phá: Trang phục mùa hè

- LQVH: Truyện: Ngày đêm

- Khám phá: Lợi ích nước

- LQVH: Truyện: Giọt nước tí xíu

8 Quê hương, đất nước – Bác Hồ

- LQVH: Thơ : Làng em buổi sáng

- Tạo hình: Vẽ cảnh đẹp quê hương bé thích

- Khám phá: Mừng sinh nhật Bác

- Khám phá: Trò chuyện làng nghề truyền thống địa phương em

- LQVH: Truyện: Ai ngoan

Biện pháp 2: Khai thác tư liệu internet.

Một điều kiện quan trọng để tăng cường hiệu giáo dục chất lượng giảng dạy tìm kiếm nguồn tư liệu phong phú phù hợp để bổ sung nội dung quy định chương trình Internet – Nguồn tư liệu vơ tận cho giảng giúp giáo viên đáp ứng yêu cầu Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng Cơng nghệ thơng tin giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chọn hình ảnh ngộ nghĩnh, bơng hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích hứng thú trẻ chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung giảng Ngồi thơng tin tìm kiếm trực tiếp website, hay đồng nghiệp với giúp cung cấp tư liệu chun mơn

Ngồi tư liệu lựa chọn làm cho giảng trở nên phong phú, sống động, hấp dẫn giúp trẻ tiếp thu giảng cách tự nhiên Internet thành tựu có tính đột phá nhân loại, công cụ vô hiệu cho việc khai thác tư liệu phục vụ cho giảng

Tuy nhiên, để hiểu sử dụng Internet cách có hiệu nhất, người giáo viên phải làm việc cần có u cầu gì? Theo nhiều giáo viên có kinh nghiệm khai thác Internet phục vụ công tác giảng dạy rằng: Khi tìm kiếm, lựa chọn tư liệu cho học điều quan trọng tính phù hợp Tư liệu phù hợp tư liệu liên qua đến nội dung giảng; có nội dung, hình thức đa dạng (thơng tin, hình ảnh, video ) chọn lọc; lượng thông tin bổ sung vừa đủ khơng q ít, khơng q nhiều làm lỗng nội dung

* Về nội dung: Tư liệu phải liên quan đến nội dung giảng cách trực tiếp gián tiếp nhằm định hướng tư cho trẻ

* Về dung lượng: Thông tin tư liệu chiếm tỷ lệ vừa đủ, tư liệu lấn át nội dung giảng mà bổ sung, làm cho kiến thức cung cấp hấp thụ dễ dàng toàn diện

Sau lựa chọn thông tin phục vụ giảng giáo viên phân loại thông tin, xếp việc đưa thơng tin vào giảng cho phù hợp điều quan trọng,

Là công cụ hiệu kho thơng tin vơ tận, Internet địi hỏi giáo viên phải trang bị kiến thức, kỹ điều kiện định

Điều cần thiết tiếng Anh Tuy nội dung tiếng Việt phát triển với tốc độ nhanh nguồn thông tin lớn phong phú Internet tiếng Anh Nếu ngoại ngữ, giáo viên bị hạn chế nhiều

Thứ hai hiểu biết dù mức đại cương truy cập vào Internet nào? Làm để sử dụng cơng cụ tra cứu, tìm kiếm Google, Yahoo, Altavista, hay kỹ chọn lọc từ khố tìm kiếm phù hợp với mục đích tra giúp ích nhiều cho việc tìm kiếm tư liệu

Sau áp dụng biện pháp khai thác tư liệu internet thân có nhiều kinh nghiệm để ứng dụng vào thực tế giảng dạy Internet giúp tìm tư liệu để dạy trẻ phù hợp để nâng cao chất lượng dạy học cô trẻ

Biện pháp 3: Cách sử dụng phần mềm để thiết kế giảng: 3.1.Phần mềm Power point :

Đây hoạt động đòi hỏi nhiều kỹ thuật sử dụng máy tính, đặc biệt phần mềm Power Point

+ Chọn phần AutoContent Wizard cho phiên trình diễn chun nghiệp, khơng dùng Slide rời nhiều thời gian

+ Soạn Slide nội dung thật hoàn chỉnh mặt: Place holder, Textbox, Animation tùy ý (hiệu ứng), Font chữ cỡ chữ, màu nền, màu Sau copy tồn Slide cho trang sau, cần thay đổi phần Text nội dung, tất tùy ý chọn giữ nguyên, không cần chọn lại

+ Cài đặt đường dẫn đặc biệt cho câu hỏi để linh hoạt đặt câu hỏi trình bày minh hoạ cho giảng Lúc cần, tự định trình bày hay khơng trình bày, đặt câu hỏi hay khơng đặt câu hỏi, tùy lứa tuổi

trình Thao tác chèn thường nhiều thời gian gây nhiều biến động cho giảng chép chép lại

+ Lưu file giáo án dạng Slide Show để tránh thời gian phải mở từ đầu chọn Slide Show cho giảng

+ Một điều cần lưu ý viết giáo án điện tử nên thận trọng việc chọn lựa Font chữ, màu chữ, cỡ chữ, màu Slide hiệu ứng Chẳng hạn sử dụng Font chữ nghệ thuật với nhiều nét cong, Slide với màu vàng mà màu chữ xanh cây, sử dụng nhiều hiệu ứng hình ảnh hay chữ viết nhảy múa với nhiều kiểu bắt mắt

Khi thiết kế giáo án điện tử, sử dụng phần mềm Photohop để sử lý ảnh (Ảnh vẽ hay sưu tầm) để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với bài, sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để thiết kế slide theo trình tự tiết học có thích minh họa hình ảnh Sau thiết kế xong slide, đặt hiệu ứng làm xuất hay hình ảnh (Phụ thuộc vào bài) Bằng cách bấm chuột hay đặt chế độ tự động Nhưng q trình dạy trẻ tơi đặt chế độ kích chuột slide chiếu giúp cho tơi hoàn toàn chủ động tiết dạy dễ dàng sử lý tình phát sinh ngồi ý muốn…

Ứng dụng phần mềm vào dạy truyện: VD: Tiết truyện " Thỏ học".

Hình ảnh truyện “ Thỏ học” lứa tuổi mẫu giáo nhỡ

Bước 2: Ứng dụng phần mềm Photoshop cho phép cắt chi tiết nhân vật câu chuyện sau ghép lại với sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để đặt hiệu ứng, với cách làm ta hình ảnh cử động Thỏ, chó, gấu theo ý muốn Sau tơi thiết kế slide cho tồn câu chuyện cách đặt hình ảnh xử lý qua phầm mềm Photohop vào slide theo trình tự câu chuyện đặt hiệu ứng xuất hiện, hay tuỳ vào cảnh tình câu chuyện, tơi thích câu hỏi vào phần đàm thoạiở hình ảnh Với : “Thỏ học ”, để đặt hiệu ứng, vào slide Slow, đặt đặt hiêu ứng xuất (Erntance) -> đặt hiệu ứng vẽ đường (Motion Paths -> left, hay draw custom Path) để vẽ hướng theo ý muốn cịn hình ảnh cử động Thỏ, chó, cịn chân bước nhân vật xử lý qua phần mềm Photoshop để nhân vật

Bước 3: Hoàn thiện slide cho toàn câu chuyện Tuỳ chuyện và phụ thuộc cô áp dụng vào phần để đặt hiệu ứng tự động hay hiệu ứng kích chuột, xuất theo nhiều hình thức khác giúp cho giáo viên lựa chọn hình thức xuất cho phù hợp với tiết dạy từ tạo hấp dẫn lơi trẻ vào tiết học

Qua học làm quen văn học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin tơi thấy trẻ chăm nghe theo dõi cử động nhân vật truyện Hay đồ vật vật Nên kết đạt cao, hầu hết trẻ nhớ cốt truyện Từ giáo viên định hướng giáo dục trẻ theo nội dung chuyện, trẻ dễ tiếp thu so với phương phấp dạy theo truy ền thống giáo viên tự vẽ truyện để dạy trẻ.(với giáo viên có khả vẽ hình ảnh tranh rõ nét thể nội dung câu truyện, cịn với giáo viên khơng có khiếu hình ảnh tranh khơng rõ nét, khơng thể nội dung cốt truyện) nhân vật chuyện tĩnh, mà tiết dạy lặp lặp lại trẻ nhàm chán, tiết học đạt kết khơng cao Cịn ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học, giúp cho tất giáo viên dù có khiếu, hay khơng có khiếu việc tìm kiếm hình ảnh mạng để ghép tranh dễ, không tốn nhiều thời gian Việc sử dụng công nghệ thông tin giúp cho giáo viên sưu tầm tất loại tranh ảnh cách phong phú không bị lệ thuộc, tiết kiệm thời gian kinh phí

Ứng dụng phần mềm vào tiết tốn: VD: Số tiết 1; Lứa tuổi : Mẫu giáo nhỡ

Bước 2: Sau tải máy xong bắt đầu thiết kế slide để dạy trẻ phần lập số phần chơi củng cố Ở phần lập số đặt hoa, theo hiệu ứng xuất kích chuột Ở phần trị chơi luyện tập tơi thiết kế trị chơi “ Ơ cửa bí ẩn” ấn chuột vào ô xuất slide có nhóm hoa số lượng khác đặt hiệu ứng vẽ đường cho số chạy vào nhóm có số lượng (slide Show -> Custom Animation -> Mo tion Paths ->Draw Custom Paths -> Scribble - > ok )

Bước 3: Làm hoàn chỉnh slide tiết học

Hình ảnh trị chơi tiết làm quen với toán số tiết 1

VD: Khám phá khoa học : Tìm hiểu số động vật sống rừng Lứa tuổi : Mẫu giáo nhỡ - Chủ đề kiện: Những vật đáng yêu

Bước 1: Tôi vào trang : http://www.google.com - Sưu tầm hình ảnh hát, câu đố động vật rừng đưa vào Slider làm hiệu ứng xuất trẻ quan sát trò chuyện vào

-Trước tiên mở file powerpoint muốn chèn audio chọn slide muốn bắt đầu chạy file âm vào tab Insert > Audio > Audio From File

Hình ảnh lồng ghép âm chữ viết.

Bước 2: Sau đầy đủ hình ảnh tơi bắt đầu thiết kế Slider cho day Cho trẻ quan sát tranh “Con khỉ ’’ - > có từ Con khỉ tương ứng với tranh

- Chọn hình ảnh cần tạo hiệu ứng chọn Animation -> Add Animation, bạn chọn hiệu ứng cho hình ảnh phần Entrance,Emphasis, Exit, Lines

-Nếu bạn muốn tạo nhiều hiệu ứng ảnh đẹp khác bạn chọn Animation -> Add Animation -> More Motion Paths.

- Trong hộp thoại Add Motion Path bạn chọn loại hiệu ứng chuyển động mà bạn muốn tạo nhấn OK

- Lúc giao diện xuất đường hiệu ứng bạn chọn, bạn chỉnh sửa đường hiệu ứng dài, ngắn cách đặt trỏ chuột vào ô vng trắng nhỏ, sau nhấn giữ kéo chuột đến vị trí mong muốn

* Với hình ảnh khác làm tương tự với từ " Con khỉ" Khi so sánh hình ảnh tơi để hiệu ứng xuất

- Còn thiết kế trò chơi : VD: Cái biến Những để hiệu ứng xuất hiện: Slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Entrance-> hộp thoại xuất hiên -> chọn hiệu ứng xuất theo ý thích mình, sau muốn biến ta kích chuột trái vào vào: Slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Exit - > hộp thoại xuất hiên ta chọn hiệu ứng biến theo ý thích ta lồng tiếng “Bạn rồi”, “Bạn làm sai rồi” học sinh động

tiếng theo ý -> ok- > hộp thoại Microsopt office Power Point xuất -> Nếu chọn Automaticcally (tiếng lúc), cịn chọn When clieked (Kích chuột lên tiếng)

Hình ảnh hiệu ứng slide

Bước 3: Sau thiết kế xong slider hồn chỉnh lại dạy

Ứng dụng phầm mềm vào tiết học Tạo hình , hay trò chơi âm nhạc… Cũng làm bước tương tự tiết toán tiết truyện

- Các trị chơi sử dụng hình ảnh đẹp, có chuyển động, âm phát nhằm phát triển hứng thú trẻ, phát huy tính tích cực chủ động trẻ từ phát triển ngơn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo trẻ tiết tốn, chữ cái, mơi trường xung quanh, không dạy trẻ công nghệ thơng tin giáo viên nhiều thời gian cho việc chuẩn bị đồ dùng cô, trẻ Đồ dùng cô nhiều đôi lúc sử dụng đồ dùng cịn lúng túng khơng gây được hứng thú cho trẻ nên kết sau buổi học chưa khả quan

3.2 Phần mềm Aimersoft videoEditor.

Aimersoft Video Editor chương trình chỉnh sửa video dễ sử dụng mạnh mẽ Nó cho phép bạn tạo phim hay từ tập tin video, âm hình ảnh với vài cú nhấp chuột Với Aimersoft Video Editor, bạn tạo phim có nhìn chuyên nghiệp với nhiều hiệu ứng nhạc vv tạo cho trẻ thích thú

dư lần tạo phim kiểm sốt thứ thơng qua giao diện trực quan chuyển tập tin media sang phim bắt mắt vài phút, chỉnh sửa tập tin media

Các tính chỉnh sửa phổ biến cung cấp phép bạn tùy chỉnh phim

- Bạn chép dán đoạn video

- Tìm video để lựa chọn đoạn clip u thích - Cắt video để loại bỏ viền đen

- Chia tách video thành nhiều phần

- Bỏ âm khỏi tập tin video để lồng âm khác Điều chỉnh âm lượng

- Thiết lập hiệu ứng Fade- in/out - Thêm ghi nhớ giọng nói - Thêm tập tin âm

- Bạn lưu video nhiều định dạng phổ biến khác, bao gồm cả: MP4, MOV, AVI, WMV, FLV, MKV, 3GP nhiều để xem đâu Không bạn cịn dễ dàng in giáo án đĩa DVD để chạy ti vi mà khơng cần phải hiệu Nhờ giúp bạn cá nhân hóa tập tin media đạt hiệu ứng tổng thể tốt Tất cơng việc hồn tất với vài cú click chuột Các bạn thử làm quen đi, bạn thấy bất ngờ tính ứng dụng đa dạng mà đơn giản phần mềm Aimersoft Video Editor

VD: Như dạy trẻ xé dán thuyền biển Tôi tải đoạn phim loại thuyền sau ứng dụng phần mềm để chỉnh sửa cắt bớt bỏ tiếng có sẵn đoạn phim lồng tiếng nhạc khác cho phù hợp

Cịn với tiết KPKH tơi tải đoạn phim đề tài trang www.youtube.com sau cắt ghép đoạn muốn chỉnh sửa, lồng tiếng theo ý

VD : Với đề tài " Biến đổi khí hậu" tơi tải đoạn phim tượng tự nhiên nước ngồi về, sau tơi cắt ghép bỏ tiếng có sẵn đoạn phim, sau tơi sử dụng phần mềm Aimersoft video Editor để lồng tiếng ghép vào đoạn phim cho phù hợp

Tôi thường ứng dụng phần mềm để tạo đoạn phim dạy trẻ theo chủ đề kiện tiết dạy trẻ tạo hình, khám phá khoa học, làm video clip câu chuyện để dạy trẻ tiết văn học hay câu chuyện để giáo dục kỹ sống cho trẻ

3.3 Sử dụng đồ tư tổ chức hoạt động giáo dục mầm non thông qua phần mềm Imindmap 8.

Từ bé đến lớn dạy để tích lũy kiến thức, dạy cách để lĩnh hội kiến thức cách hiệu chưa?” Câu trả lời “chưa đâu học sinh Việt Nam dạy học “cách học” khiến cho háo hức say mê tìm hiểu lĩnh vực hồn tồn mẻ với khám phá bất ngờ nguyên tắc hoạt động não, công cụ học tập làm việc hoạt động theo cách làm việc não, cách nâng cao khả ghi nhớ, tưởng tượng sáng tạo”. (Trích báo “Tony Buzan – truyền cảm hứng Sơ đồ tư duy”)

“Bản đồ tư duy” (Mind Maps) từ lâu nhiều người biết đến công cụ đắc lực giúp não tư hiệu Đây công cụ học tập phát triển Tony Buzan - người có số sáng tạo cao giới, tác giả 92 đầu sách bán 100 quốc gia) lan tỏa mạnh mẽ khắp giới

Thật thú vị, Mind Maps loại “bản đồ” đặc biệt thân thiện với não trẻ em Tính chất sinh động, giàu hình ảnh, màu sắc “Bản đồ tư duy” giúp em tư duy, tưởng tượng, ghi nhớ, lên kế hoạch phân loại thơng tin tốt Từ đó, việc học em trở nên hứng thú hiệu giúp em có cách tư theo đồ từ nhỏ

chương trình nghiên cứu Bố trí góc mở đơn giản, rẻ tiền đạt hiệu cao Từ thu hút trẻ hứng thú vào hoạt động học cách tích cực

Cho trẻ làm quen với đồ tư hình thức như: Bé tô màu với đồ tư duy, bé làm quen với số đồ tư Bé ghép nhánh vào đồ tư duy, bé tập vẽ đồ tư

VD: Ở góc làm quen với tốn tơi thiết kế góc mở với hình ảnh ngộ nghĩnh gắn chữ số có nhánh trẻ tìm đếm tương ứng với chữ số gắn vào nhánh tương ứng với chữ số Với nhóm chữ số thay đổi Với góc chơi trẻ hứng thú tham gia trẻ chọn hình in sẵn sau tơ màu dán lên Ngồi tơi cịn thiết kế thêm bảng rời để trẻ chơi chơi góc sử dụng tiết học để trẻ chơi theo nhóm

Thông qua việc tập cho trẻ vẽ đồ tư giúp trẻ biết cách mở rộng ý tưởng cách kết hợp việc sử dụng hình ảnh, đường nét, chữ viết liên tưởng

VD: Với việc lên kế hoạch du lịch biển cô giáo trẻ đưa việc cần phải làm, đồ dùng cần phải chuẩn bị biển Với việc hướng dẫn, gợi ý giáo viên trẻ đưa ý tưởng với cháu có khả vẽ cho trẻ vẽ ý tưởng hình ảnh cụ thể cô giáo viết hộ trẻ nhánh cần phải làm

Qua tiết dạy phương pháp tơi nhận thấy trẻ thích thú, khả tư trẻ phát triển trẻ biết đưa tình cho vấn đề bàn từ giúp trẻ cách thiết lập việc cần phải làm bắt đầu công việc từ nhỏ

3.4 Sử dụng phần mềm Window Movie Maker giúp làm đoạn phim ngắn,video …

Trong trình tự bồi dưỡng kiến thức tin học tơi tự học nghiên cứu máy tính, tơi phát công cụ soạn giáo án điện tử tiện ích với giáo viên mầm non Phần mềm Window Movie Maker Phần mềm hữu ích giúp tơi làm video

Bước 1: Sau khởi động chương trình, bạn bấm vào liên kết “Import Picture” menu bên trái để thêm hình ảnh “Import audio or music” để thêm nhạc

Bước 3: Kéo thả tập tin âm làm nhạc xuống khung bên Bạn thu kết sau: phía (Video) danh sách hình ảnh, bên (Audio/music) hát

Bước 4: Để thêm hiệu ứng, bạn chọn liên kết “View video transitions” mục “Edit video” bên trái Bạn chọn hiệu ứng danh sách bên cạnh kéo thả vào ảnh phía

Bước 5: Để thêm lời chúc bình luận cho ảnh, bạn chọn “Make titles or creadits” bên mục “View video transitions” Bạn có tiếp lựa chọn hình sau Để chèn lời chúc đầu video, bạn chọn “Title at the beginning“ Nếu muốn thêm bình luận vào ảnh, bạn chọn “Title on selected clip” Nhập văn muốn hiển thị vào hộp thoại bấm “Done, add title to movie” để kết thúc Sau kết thúc bước trên, bạn bấm nút “Play” tại cửa sổ “Review” bên phải để xem trước tác phẩm

Bước 6: Bạn xuất đoạn video vừa hoàn thành định dạng “WMV” cách chọn “Save to my Computer” mục “Finish Movie”

Bạn nhập tên chọn nơi lưu trữ hộp thoại ra, bấm “Next”.

Tiếp tục bấm “Next” và đợi chương trình lưu đoạn video bạn vào máy tính Sau kết thúc q trình này, bạn bấm “Finish” để đóng hộp thoại lại

Bước 7: Cuối cùng, bạn dùng phần mềm ghi đĩa sẵn có để chép đoạn video clip vừa hồn thành đĩa Bạn đừng quên ghi dán nhãn đĩa cẩn thận trước đóng gói thành quà để tặng đồng nghiệp tham khảo Biện pháp 4: Sử dụng trò chơi kidsmart cho trẻ.

Mỗi ngày trẻ chơi trò chơi niềm vui đến trường, lớp trẻ có nhiều hội để trãi nghiệm cảm xúc thú vị, lạ, hiểu biết thêm kiến thức, khái niệm mới, hình thành kỹ cần thiết học tập kỹ phán đoán, tư duy, giao tiếp, ngơn ngữ phát triển…thì việc sáng tạo trị chơi, đồ dùng đồ chơi vận dụng có hiệu việc làm cần thiết người giáo viên Từ chương trình gốc, tơi đầu tư thiết kế số trò chơi mà qua tổ chức cho trẻ hoạt động đem đến hiệu cao như:

* Trị chơi: Bạn biết tơi? (Sáng tạo từ hoạt động nhà sách Bailey)

Qua trò chơi làm giàu thêm vốn từ cho trẻ, cụ thể tính từ, để mơ tả đặc điểm, hình dạng, kích thước, cảm xúc…

- Khi chơi trẻ biết khoảng thời gian khác ngày, trẻ có hội quan sát khác nhóm tranh liên kết

- Phát triển tư lô gich để xếp tranh, khám phá nhóm tranh khơng có ý nghĩa cách xếp mà trẻ biết kiểm tra thứ tự xuôi ngược

* Trò chơi: Điều kỳ diệu từ thảm nhỏ lớp(Sáng tạo từ hoạt trong nhà không gian thời gian Trudy)

- Trò chơi giúp trẻ hướng theo biển báo, nâng cao khả định hướng không gian, trẻ biết khảo sát sơ đồ để tìm hiểu mơi trường xung quanh trẻ, phát triển hiểu biết quan hệ (trái, phải, trước, sau) nâng cao hướng(nam, bắc, đông, tây)

- Xây dựng cho trẻ từ phương hướng: Đi bên phải, lùi, tiến phát triển cho trẻ ngơn ngữ nói để diễn tả địa điểm đến hay miêu tả cảnh vật trẻ thấy * Trò chơi: Trăm hoa đua nở (sáng tạo từ hoạt động nhà Sammy)

- Trị chơi giúp cho trẻ xác định hình dạng, màu sắc, cách khéo léo tạo thành hoa, xác định nhiều, ít…

* Trị chơi: Chơng gió từ biển khơi

- Trị chơi giúp trẻ cảm nhận sức tạo gió tưởng tượng qua trò chơi

Tất trò chơi có cách chơi rõ ràng, chuẩn bị chu đáo dụng cụ như: Hột hạt để nấu súp vỏ sị để làm chng gió, giấy màu để làm bơng hoa…

Ngồi tơi lựa chọn trò chơi từ Kidsmart, sáng tạo thành trò chơi phù hợp với kiên để đưa vào dạy, tạo hội cho trẻ khám phá nâng cao chất lượng hoạt động chung đồng thời củng cố ơn luyện trị chơi Kidsmart sau:

VD: Giờ học KPKH cho trẻ làm quen với giác quan thể bé.

Nếu giáo viên cho trẻ quan sát tranh học trở nên đơn điệu, trẻ nhàm chán, hiệu học có phần hạn chế Nhưng giáo viên sử dụng chương trình PowerPoint chọn hiệu ứng cho đối tượng xuất phù hợp lời giới thiệu cô kết hợp âm sống động tiếng vỗ tay, câu nói khích lệ “Bạn làm đấy, bạn cố lên,…” hay nhạc vui nhộn phù hợp với chủ đề lồng vào trị chơi tạo khơng khí sơi động cho tiết học, củng cố thêm kĩ âm nhạc cho trẻ

mình trị chơi “ phân loại đồ dùng gia đình” để phù hợp với kiện gia đình bé từ trẻ chơi mà hứng thú củng cố kiến thức cho trẻ Qua việc nhận biết chữ số trẻ lựa chọn ô số bí mật làm theo hướng dẫn ” bé chọn thực phẩm có nhiều chất đạm, chất viatmin muối khoáng…trẻ phân biệt nhóm thực phẩm”

Tơi tham gia phong trào sáng tạo Kidsmart nhà trường tổ chức: dựa vào ý tưởng trò chơi chương trình Kidsmart để sáng tạo trị chơi dựa vào mục tiêu cuối độ tuổi kế hoạch hoạt động theo kiện cho phù hợp tổ chức trị chơi cho trẻ hoạt động nhằm củng cố, ôn luyện kiến thức học trẻ không bị nhàm chán đơn điệu

Qua trị chơi tơi dựa vào ý tưởng trò chơi ” Ao thiên nhiên mùa” để trẻ nhận biết vật đựa vào đặc điểm chúng cấu tạo, nơi sống, đặc điểm sinh sản …trẻ thích chơi

VD: Trò chơi “Sắp xếp tranh” lấy từ ý tưởng “xưởng làm phim” nhà khoa học Samy Qua việc xếp tranh trẻ nhớ trình tự câu chuyện gốc mà cô kể cho trẻ nghe, khám phá ý nghĩa tranh thay đổi cách xếp thay đổi Trẻ nhớ lâu lời kể trẻ tự xếp tranh theo nội dung câu truyện thơ trẻ kể với nhóm bạn kể cho bạn nghe kiến thức trẻ tiếp thu đạt khoảng 90 % sử dụng hình thức

Với hoạt động làm quen với tác phẩm văn học kể chuyện, ngồi việc kể đồ dùng minh họa trực quan khác Giáo viên tự chỉnh sửa tranh, ghép ảnh cho phù hợp với nội dung câu chuyện, chèn hình ảnh họa cho câu chuyện vào Powerpoint, chọn hiệu ứng cho nhân vật… để trình chiếu thu hút trẻ vào hoạt động

5 Biện pháp 5: Phối hợp với giáo viên lớp, trường và phụ huynh học sinh:

5.1 Phối hợp với giáo viên lớp, trường:

Việc giúp trẻ tiếp cận tin học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng với giáo viên mầm non lượng cơng việc nhiều, phải tìm biện pháp, phương pháp để giảm bớt thời gian lượng công việc, hiệu chất lượng giáo dục ln đảm bảo việc ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cần thiết hiệu cao

trường xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ mầm non Bởi tơi nhận thấy cần thiết để nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin lớp trường Chính từ đầu năm học nghiên cứu xây dựng kế hoạch cho tổ công nghệ thông tin làm để tạo thật nhiều giảng, nhiều trò chơi, để đáp ứng nhu cầu học học sinh lớp trường

Sau xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin, bàn bạc phân công để thực Để cuối năm đạt kế hoạch, phân công người phụ trách lĩnh vực để phối hợp có hiệu

Ngồi ra, thông qua việc trao đổi kinh nghiệm mà giáo viên có thêm hiểu biết cơng tác chun mơn ứng dụng cơng nghệ thơng tin Vì qua buổi tập huấn chuyên môn tổ thảo luận sôi để đưa ý kiến thống áp dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động cho trẻ

Ví dụ: Ngay từ đầu năm học họp chuyên môn thành viên đưa ý tuởng: Với chủ đề kiện về: Trường mầm non, thân, gia đình… cần phải làm Ngồi với chủ đề kiện thiết kế trị chơi để củng cố cho hoạt động cho phù hợp, cần có giảng nào, cần sưu tầm hình ảnh, âm gì… Từ chúng tơi có kế hoạch phân cơng cho thành viên phù hợp với khả người

(Ảnh trao đổi ứng dụng CNTT với đồng nghiệp.) 5.2 Phối hợp với phụ huynh học sinh:

Công tác giáo dục trẻ thực lúc nơi hoạt động Trong nhà trường lực lượng chính, giữ vai trị chủ đạo Bên cạnh nhà trường cần phải phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ tốt Mối quan hệ nhà trường phụ huynh cầu nối vững việc giáo dục trẻ Ngoài thời gian trường trẻ nhà với bố mẹ, nơi trẻ bộc lộ hết tình cảm kiến thức cô giáo cung cấp trường Đây lúc cần phối hợp với phụ huynh để củng cố trẻ tiếp thu trường Chính vậy, tơi phối kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ nhà thông qua việc cho trẻ học, tiếp cận công nghệ thông tin

Hiện nay, trước tình hình trẻ em ham chơi game làm cho phụ huynh e ngại việc cho trẻ tiếp xúc với máy tính sớm Họ lo sợ cho trẻ trẻ biết sử dụng máy vi tính q sớm trẻ ham chơi game trẻ mê mẩn với trị chơi mà ngồi hồi máy có hại đến sức khỏe trẻ Mắt trẻ yếu nên thời gian tiếp xúc với máy tính ngắn khơng nên q 30 phút cần nhắc nhở trẻ ngồi tư thế, khoảng cách so với máy tính Nếu, khơng nhắc nhở trẻ ngồi ảnh hưởng đến sức khỏe dẫn dến cận thị

chia sẻ với phụ huynh ứng dụng công nghệ thông tin tự làm download từ mạng qua USB, gmail,… để nhà trẻ rèn luyện thêm IV HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.

Đối với lớp.

Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho cô trẻ ứng dụng công nghệ thông tin nên tư liệu điện tử lớp ngày phong phú lên giúp cho giáo viên lớp trường áp dụng vào dạy trẻ Số học có ứng dụng công nghệ thông tin lớp ngày nhiều đạt hiệu cao

Đối với giáo viên.

Qua việc ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ mầm non, thân và bạn đồng nghiệp trường thấy hiệu sử dụng Khi áp dụng phần mềm chúng tơi thường xun có thay đổi nội dung, hình thức, biện pháp phù hợp với nội dung tháng, chủ đề kiện, với điều kiện sở vật chất trường, lớp khả trẻ Giáo viên có hội sáng tạo giảng với trò chơi hấp dẫn, phong phú để chị em trường học hỏi Hơn việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên trường ngày tiến

Đặc biệt, thực ứng dụng công nghệ thông tin với việc áp dụng biện pháp vậy, nhận nhiều lời khen ngợi ủng hộ từ bậc phụ huynh Bởi họ thấy thay đổi rõ rệt công nghệ thông tin giáo viên ứng dụng vào dạy em

Bản thân thiết kế nhiều giảng điện tử tư liệu điện tử thân để dạy trẻ đạt hiệu

Đối với trẻ.

Khi ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ mầm non, nhận thấy kết trẻ trường cao tiến rõ rệt so với đầu năm học:

- Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động Trẻ đoàn kết, biết hợp tác, chia sẻ học, chơi Sự phát triển tồn diện mặt: thể chất, ngơn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ đặc biệt nhận thức thể rõ rệt Đó động lực để người giáo viên phấn đấu đưa học sinh lớp trường ngày tiến

K t qu ế ả đạ đượt c tr ẻ th hi n qua b ng th ng kêể ệ ả ố sau: T ng s tr l p l 50 cháu:ổ ố ẻ

Hoạt động Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt

Tổng

số Tỷ lệ

Tổng

số Tỷ lệ

Tổng

số Tỷ lệ

Tổng

số Tỷ lệ

LQVT 30 60% 20 40% 48 96% 4%

Âm nhạc 31 62% 19 38% 49 98% 2%

Tạo hình 32 64% 18 36% 48 96% 4%

LQVH 30 60% 20 40% 48 96% 4%

Thể dục 33 66% 17 34% 49 98% 2%

KPKH 30 60% 20 40% 48 96% 4%

4 Đối với phụ huynh.

Khi ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động cho trẻ có phối kết hợp chặt trẽ phụ huynh cô giáo thật quan trọng trẻ Do phụ huynh cô giáo dục kiến thức lớp nhà, họ tỏ ủng hộ giáo viên, cảm thông cho công việc cô giáo Bên cạnh phụ huynh cịn sưu tầm ủng hộ nhiều tài liệu có liên quan đến công nghệ thông tin để nghiên cứu để dạy cho trẻ Ngồi phụ huynh tích cực phối hợp với cô rèn kiến thức, kỹ cho trẻ nhà với mong muốn phát triển tồn diện Từ họ có thêm lịng tin vào giáo viên thấy học theo phương pháp đặc biệt họ vui ngày có thêm nhiều tiến nhận thức kỹ sống

V BÀI HỌC KINH NGHIỆM

Để có kết thân xác định phải làm làm để có hiệu cao ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nhỡ nói riêng tầm quan trọng việc ứng dụng ứng dụng cơng nghệ thơng tin Từ tơi ln tìm tịi để thiết kế giảng, đoạn nhạc, phần mềm có chất lượng để phục vụ cho việc học trẻ trường lớp Qua việc nghiên cứu thực đề tài: “Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” rút số bài học kinh nghiệm sau:

với lứa tuổi để nâng cao dần kiến thức cho trẻ từ dễ đến khó, phù hợp với nội dung dạy có tác dụng củng cố kiến thức học gây hứng thú cho trẻ học

- Thực chương trình đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non tiếp cận với công nghệ thông tin vấn đề quan trọng cần thiết Do hoạt động cho trẻ tham gia cần lạ hấp dẫn lôi trẻ

- Khi sử dụng phần mềm giáo dục, ý, đừng nên lạm dụng khơng làm tính thẩm mỹ giảng

- Để ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên cần phải không ngừng nghiên cứu, học tập kinh nghiệm từ nhiều nguồn thơng tin khác nhau: Đồng nghiệp, báo trí, thơng tin đại chúng, qua mạng intenet…

- Cần phải có hình thức tích hợp hoạt động khác ứng dụng vào cách phù hợp, linh hoạt, sáng tạo để tạo hứng thú cho trẻ tham gia

C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: I KẾT LUẬN

Giai đoạn lứa tuổi mầm non trẻ phát triển mạnh mẽ thể chất, trí tuệ tinh thần, trẻ ham hiểu biết thích tìm tịi thứ xung quanh Dưới hướng dẫn cô giáo trẻ lĩnh hội kiến thức xác, đầy đủ Chính mà hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ phong phú, hấp dẫn gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ dễ tiếp thu dễ nhớ lâu quên , nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức Hơn ngày ứng dụng tin học vào đời sống ngày rộng rãi nên việc ứng dụng tin học vào giảng dạy cần thiết khuyến khích nhiều

xung quanh Qua có tác dụng trực tiếp đến việc giáo dục thẩm mỹ đạo đức cho trẻ mầm non Khi trẻ tham gia vào hoạt động kích thích tò mò tự nhiên trẻ giới diệu kì xung quanh Trẻ biết quan sát, xem xét đặt câu hỏi thử nghiệm, phán đoán vật tượng, phát triển trẻ cảm xúc có thái độ thân thiện gần gũi với giới xung quanh Đồng thời phát triển ngôn ngữ cho trẻ… Song trẻ có tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động hay khơng tham gia tích cực đến mức độ lại phụ thuộc vào tổ chức giáo Vì vậy, việc sử dụng phương tiện để dạy trẻ có liên quan trực tiếp đến kết trẻ Chính địi hỏi giáo viên phải sáng tạo hơn, đầu tư nhiều trí tuệ thời gian cho việc nghiên cứu phần mềm vào dạy trẻ Trong sáng kiến đáp ứng phần yêu cầu việc đổi hình thức tổ chức giáo dục cho trẻ Bởi thơng qua việc ứng dụng phần mềm vào tổ chức hoạt động cho trẻ giúp trẻ kích thích tư duy, tạo hứng thú hấp dẫn học Hơn trẻ học giảng thiết kế trẻ làm quen tiếp cận với máy tính Thơng qua việc chơi trị chơi kích thích trẻ tư duy, ý, suy đốn từ giúp trẻ phát triển tồn diện Ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy giúp giáo viên có điều kiện tổ chức cho trẻ trao đổi, phát huy tính tích cực, say mê, hứng thú học tập, trẻ học chơi cách nhẹ nhàng “ vừa học, vừa chơi” giảm cảm giác nặng nề mệt mỏi Từ trẻ dễ tiếp thu hơn, trẻ nhớ lâu đạt kết cao học

II KIẾN NGHỊ.

Phòng Giáo dục Đào tạo huyện cần tổ chức nhiều lớp tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin đặc biệt sử dụng phần mềm để giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm cơng tác ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho trẻ

Nhà trường cần tiếp tục tham mưu với quyền đồn thể quan tâm đến ngành học mầm non, tạo điều kiện sở vật chất đồ dùng để ứng dụng công nghệ thơng tin(máy tính, máy chiếu ) cho trẻ mầm non để nâng cao chất lượng dạy học cô trẻ

Đối với giáo viên: Cần tích cực học hỏi, nghiên cứu tài liệu để ứng dụng công nghệ thông tin đặc biệt phần mềm vào dạy trẻ

www.youtube.com