tich hop tu tuong HCM trong mon am nhac

- Giáo viên xác định những vấn đề cơ bản, chủ yếu nhất trong tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, phù hợp với những kiến thức cơ bản của bài học để giáo dục cho học[r]

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TÍCH HỢP

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TÍCH HỢP

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

TRONG GIẢNG DẠY MƠN

TRONG GIẢNG DẠY MÔN

ÂM NHẠC Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Phần thứ

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

Phần thứ hai

MƠN ÂM NHẠC VỚI VIỆC GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG Phần thứ ba

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG,

Phần thứ

Truyền thống đạo đức Việt Nam Yêu nước

nồng nàn, dũng cảm chiến đấu

Cần cù, sáng tạo lao

động

Đoàn kết, tương trợ

Hiếu học Hiếu khách

TINH HOA VĂN HỐ THẾ GIỚI

TÍNH CỘNG ĐỒNG

THƯƠNG NGƯỜI

ĐOÀN KẾT

TỰ DO BÁC ÁI

Phẩm chất ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG

Trung với nước, hiếu với dân

Cần, kiệm, liêm chính, chí cơng,vơ tư

Tinh thần quốc tế sáng Yêu thương

1 Ý nghĩa vấn đề tích hợp học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nhà trường

- Đảng CSVN lấy chủ nghĩa Mác – Lê-nin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành động:

- Từ Đại hội VII đến Đại hội IX lần đầu tiên, khái niệm “Tư tưởng Hồ Chí Minh” trình bày đầy đủ, khoa học, khẳng định nội dung hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh

- Ngày 27-3-2003, BBT có Chỉ thị số 23 CT/TW đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh giai đoạn mới.

Vai trị tư tưởng Hồ Chí Minh

- Là phần thiếu đời sống tinh thần Đảng nhân dân ta là:

+ Trí tuệ nhân loại, tính cách mạng triệt để giai cấp cơng nhân, truyền thống văn hố sức mạnh đại đoàn kết dân tộc.

+ Tài sản vô giá: làm nên sức mạnh Việt Nam, chiến thắng mọi kẻ thù xây dựng chấn hưng đất nước hôm nay.

- Một nội dung đặc biệt coi trọng là tư tưởng đạo đức

- “Tư tưởng Người soi đường cho đấu

tranh nhân dân ta giành thắng lợi, trở thành giá trị bền vững dân tộc Việt Nam lan toả giới”

3 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh

- Giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người;

- Độc lập dân tộc gắn liền với CNXH, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại;

- Sức mạnh nhân dân, khối đại đoàn kết dân tộc;

- Quyền làm chủ nhân dân; quốc phịng tồn dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân;

- Phát triển kinh tế văn hoá, nâng cao đời sống vật chất tinh thần của nhân dân;

- Đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau;

4 Mục tiêu học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh giai đoạn nay

- Nâng cao chủ nghĩa yêu nước giai đoạn mới, phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh tồn diện cơng đổi mới, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển.

- Thực cần kiệm, liêm chính, chí cơng, vô tư nêu cao phẩm giá người Việt Nam thời kỳ mới.

- Phát huy dân chủ, nâng cao ý thức chấp hành kỷ luật, gắn bó với nhân dân, nhân dân phục vụ.

Phần thứ hai

MÔN ÂM NHẠC VỚI VIỆC GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

I VAI TRỊ CỦA TRƯỜNG HỌC TRONG VIỆC TUYÊN TRUYỀN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

1 Nhà trường nhằm tới mục tiêu đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có lực, có tri thức, giáo dục theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh

2 Nhà trường môi trường tốt để truyền bá, giáo dục hệ trẻ tư tưởng Hồ Chí Minh

3 Trong nhà trường, sách giáo khoa, báo chí là loại hình thơng tin có ưu Tư tưởng Hồ Chí Minh tích hợp mơn học, đem đến cho học sinh niềm tin, nhận thức đắn, tránh biểu sai lệch thơng tin ngồi luồng, tác động xã hội

II MỤC ĐÍCH TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG NHÀ TRƯỜNG

Trang bị cho HS hiểu biết cần thiết, đạo đức Hồ Chí

Minh, sở đó, em có nhận thức, thái độ hành vi tích cực theo gương đạo đức Hồ Chí Minh

Giáo dục ý thức quan tâm tới việc học tập, làm theo gương đạo

đức Hồ Chí Minh, làm cho việc học tập làm theo gương

đạo đức Hồ Chí Minh thành thói quen, nếp sống học sinh

Phát triển kỹ thực hành, kỹ phát ứng xử tích cực

trong việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh

Góp phần giáo dục học sinh trở thành người công dân tốt, biết sống

Nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh phải

trở thành nội dung bắt buộc chương trình học số môn hoạt động, phải thực kế hoạch dạy học, giáo dục nhà trường.(VD)

Mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục gương đạo

đức Hồ Chí Minh phải phù hợp với mục tiêu cấp học, góp phần phục vụ mục tiêu giáo dục phổ thơng nói chung

Phải phù hợp với tâm sinh lý, lứa tuổi học sinh, triển khai

theo hướng tích hợp vào môn học hoạt động giáo dục khóa, ngoại khóa, phù hợp với đặc trưng mơn học, không làm thay đổi mục tiêu nội dung môn học, đảm bảo tự nhiên, nhẹ nhàng…

Tấm gương trọn đời phấn đấu, hy sinh nghiệp giải phóng

dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người

Tấm gương ý chí nghị lực tinh thần to lớn, vượt qua

thử thách, khó khăn để đạt mục đích

Tấm gương tuyệt đối tin tưởng vào sức mạnh nhân dân, kính

trọng nhân dân, hết lòng, phục vụ nhân dân

Tấm gương người nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân

hậu, người

Tấm gương cần kiệm liêm chính, chí cơng, vơ tư, đời riêng

sáng, nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường

V YÊU CẦU CỦA VIỆC TÍCH HỢP TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG DẠY HỌC ÂM NHẠC

1 Cần xác định rõ rằng, dạy học môn Âm nhạc, không phải dạy tiểu sử Hồ Chí Minh

 Không thể lấy việc kể chuyện đạo đức cách mạng, đời

và hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh thay cho việc dạy học Âm nhạc

 Không thể lấy việc giảng giải nội dung mơn tư tưởng Hồ Chí

2. Dựa theo “chuẩn kiến thức, kĩ hướng thái độ” môn học trường phổ thông mà Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành - Giáo viên xác định vấn đề bản, chủ yếu tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh, phù hợp với kiến thức học để giáo dục cho học sinh

3 Những nguyên tắc phương pháp luận sư phạm sau đây(3nguyên tắc).

- Trình bày, khai thác nội dung kiện - Nêu kết luận khái quát kiện

4 Bồi dưỡng kỹ năng, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh

- Làm cho học sinh tự nguyện, động, tự giác, tích cực học tập Âm nhạc, tích hợp với nội dung tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh cần khơi dậy em nhận thức cần thiết phải học tập, giáo dục (tự học, tự giáo dục), say mê, hứng thú học tập.

- Bồi dưỡng lực, rèn luyện lực việc học tập, tự giáo dục, vận dụng kiến thức học.

5 Tuân thủ nguyên lý giáo dục nói chung

- Giáo dục thái độ, tình cảm, tư tưởng nói riêng học đơi với hành, tự nguyện tự giác, tránh việc áp đặt, cưỡng bức, mệnh lệnh.

- Thực nguyên tắc nói làm; nêu gương những điều học sinh tiếp nhận phải trở thành thực, dừng nhận thức lý luận, mang tính tư liệu.

Tùy theo nội dung, đặc điểm khả thực việc

tích hợp giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh bài học để lựa chọn mức độ tích hợp thích hợp:

- Liên hệ (chỉ khai thác nội dung học liên hệ với kiến thức gương đạo đức Hồ Chí Minh ), VD:

VI MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

VÍ DỤ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MƠN ÂM NHẠC

Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Tiết 21: ÂNTT:

-Nhạc sỹ Phong

Nhã hát Ai yêu Bác Hồ Chí Minh hơn

TNNĐ.

-Tinh thần yêu nước, đấu tranh cho hòa

bình, độc lập tự của Tổ quốc

-Sự quan tâm, chăm sóc tình cảm Bác Hồ với em TNNĐ

Liên hệ - Nhã, cho học sinh nghe Giới thiệu nhạc sỹ Phong hát: Ai yêu Bác Hồ Chí Minh TNNĐ, qua học sinh thấy tình cảm, lịng kính yêu em nhi đồng nước Bác Hồ

- Tích hợp phận (chỉ phần học, hoạt động thực nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh).

- Tích hợp tồn phần (cả có nội dung trùng khớp với nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh).

VI MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

Phần thứ ba

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG,

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG,

ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH THƠNG QUA

ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH THƠNG QUA

MƠN ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

BIỆN PHÁP 1: THUYẾT TRÌNH

Mục đích: Lý giải vấn đề, gắn với kiện

bối cảnh lịch sử, nhằm giúp cho HS nhận thức tư

tưởng, đạo đức cách mạng Bác Hồ nội dung học

Nội dung: Đưa kiện lịch sử, lập luận theo logic

(đặt vấn đề, lý giải, khẳng định, kết luận)

Tổ chức thực hiện:

-Giáo viên nêu vấn đề gợi ý hướng giải

-Học sinh vận dụng kiến thức để trình bày nhận thức thân vấn đề

BIỆN PHÁP 2: SỬ DỤNG TƯ LIỆU LỊCH SỬ

Mục đích: Giúp học sinh có thêm thơng tin, bổ sung làm rõ kiện, làm

chứng để khẳng định tính đắn tư tưởng Hồ Chí Minh, tăng tính thuyết phục góp phần khắc họa biểu tượng Hồ Chí Minh lịch sử

Nội dung: Thơng tin tình tiết lịch sử lưu lại tài liệu,

được thẩm định khoa học, kênh thông tin thống nước quốc tế

Tổ chức thực hiện:

- Dẫn thông tin (ngắn gọn, sát với mục đích, có xuất xứ) - Phân tích thơng tin (bối cảnh lịch sử, phản ánh lịch sử)

- Chỉ giá trị thông tin vấn đề cần nhận thức (có liên quan tới tư

tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh)

BIỆN PHÁP 3: SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ HỌC (THƯỜNG SỬ DỤNG ƠN TẬP, NGOẠI KHĨA)

Mục đích: Giúp HS hệ thống hóa kiến thức, biết khai thác kiến thức

trong SGK để thể nhận thức, tiếp cận vấn đề lịch sử liên quan đến Hồ Chí Minh

Nội dung: Nhận thức yêu cầu tập; Giải yêu cầu

tập đặt ra; tự đánh giá kết

Tổ chức thực hiện:

- Thiết kế hệ thống tập tổng thể nội dung học - HS tiếp cận vấn đề đặt theo yêu cầu tập

- HS xác định hướng giải (nên có thảo luận, hỏi ý kiến giáo viên) - HS đưa phương án giải

- HS thể hiểu biết thông qua việc lập luận lại chọn

BIỆN PHÁP 4: SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN

Mục đích: dùng kiến thức từ môn học thuộc khoa học xã

hội-nhân văn (có nội dung gắn với việc phản ánh tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh) để khơi gợi suy nghĩ học sinh

Nội dung: sử dụng đoạn trích dẫn tác phẩm văn học;

chuyện kể đời Bác Hồ; hát ca ngợi Bác Hồ; lời dạy Bác Hồ

Tổ chức thực hiện:

- Chọn kiến thức phù hợp - Gợi ý liên tưởng

VÍ DỤ VỀ SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN

Âm nhạc 7: “Xuất xứ ca” (trang 59)

Hướng dẫn khai thác thông tin

VÍ DỤ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MƠN ÂM NHẠC

Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Tiết 21:

-Nhạc lí: Nhịp ¾

-Cách

đánh nhịp ¾

-Nhạc sỹ Phong

Nhã hát Ai yêu Bác Hồ Chí Minh hơn TNNĐ

-Tinh thần yêu nước, đấu tranh cho hịa

bình, độc lập tự của Tổ quốc

-Sự quan tâm, chăm sóc tình cảm Bác Hồ với em TNNĐ

Liên hệ - Nhã, cho học sinh nghe Giới thiệu nhạc sỹ Phong hát: Ai yêu Bác Hồ Chí Minh TNNĐ, qua học sinh thấy tình cảm, lịng kính u em nhi đồng nước Bác Hồ

VÍ DỤ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MƠN ÂM NHẠC

Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Tiết 10:

- Tập đọc nhạc: TĐN số 4 -ÂNTT: Nhạc sỹ Lưu Hữu Phước bài hát Lên đàng

- Ca ngợi tinh thần yêu nước, đấu tranh độc lập tự do cho Tổ quốc

Tích hợp

Liên hệ - Hữu Phước cho học sinh Giới thiệu nhạc sỹ Lưu nghe Ca ngợi Hồ Chủ tịch(Lãnh tụ ca) nêu vai trị đấu tranh giải phóng dân tộc xây dựng đất

nước.

VÍ DỤ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MƠN ÂM NHẠC

Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Tiết 8:

Học hát bài:

Chúng em cần hịa bình

-Tinh thần u

nước, đấu tranh cho hịa bình,vì độc lập tự do Tổ quốc.

- Sự quan tâm, chăm sóc tình cảm Bác Hồ với em TNNĐ

Tích hợp -Cho học sinh nghe hát: Bác Hồ người cho em tất cả, từ rừng xanh cháu về thăm lăng Bác Bài hát đã ca ngợi tình cảm, lịng kính yêu em nhi đồng Bác Hồ, hình ảnh Bác ln in đậm trong trái tim em

VÍ DỤ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MƠN ÂM NHẠC

Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Tiết 2:

-Ôn tập

bài hát

Mùa thu ngày khai trường

-Tập đọc

nhạc

TĐN số 1

Sự quan

tâm chăm sóc tình

cảm Bác

Hồ với

em thiếu

niên nhi

đồng.

Liên hệ Giới thiệu

TĐN số Chiếc đèn ông Bài hát

cho thấy thiếu nhi Việt Nam ln gắn bó thể lịng biết ơn, tình cảm sâu sắc Bác Hồ mn vàn kính u.

VÍ DỤ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MƠN ÂM NHẠC

Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Tiết 7

-Ôn tập

-Bài đọc thêm nhạc sỹ Xuân Hồng

hát Muah

xuân trên

thành phố Hồ Chí Minh

Ca ngợi công lao của Bác Hồ đối với dân tộc Việt Nam

Tích hợp Giới thiệu cho học sinh nghe

hát Mùa xuân thành phố Hồ Chí Minh Bài hát ca ngợi cơng lao Bác Hồ nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc Từ bến cảng nhà Rơng(TP Sài Gòn), năm 1911, Bác Hồ khắp năm châu để tìm đường cứu nước Để ghi nhớ công lao Bác Hồ, TP Sài Gòn vinh dự mang tên TP Hồ Chí Minh