TÍCH HỢP NỘI DUNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO. DỨC HỒ CHÍ MINH M«n: lÞch sö.[r]
(1)Bộ giáo dục đào tạo Vụ giáo dục trung học
TËp huÊn
TÍCH HỢP NỘI DUNG HỌC TẬP
VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG O
DC H CH MINH
Môn: lịch sử
(2)1 Nguồn gốc t t ởng đạo đức Hồ Chí Minh
- Đạo đức Hồ Chí Minh bắt nguồn từ đạo đức truyền thống
Việt Nam, đ ợc thể lòng yêu n ớc, ý chí bất khuất , đấu tranh độc lập, tự do, cơng tiến xã hội, tinh thần nhân nghĩa, truyền thống đoàn kết, t ơng thân, t ơng ái, “lá lành đùm rách” cảnh nghèo khổ, say mê lao động, sáng tạo, ham học, hiếu khách
- Lựa chọn tinh hoa văn hoá đạo đức nhân loại ph ơng Đông cũng nh ph ơng Tây Đó t t ởng th ơng ng ời, lịng vị tha, từ bi, bác ái, bình đẳng
(3)Đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng - sở lí luận quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin
2.Các giai đoạn hình thành đạo đức Hồ Chí Minh
- Giai đoạn thứ nhất, từ thuở niên thiếu đến lúc tìm đ ờng
cøu n íc (1911):
Nguyễn Sinh Cung - Nguyễn Tất Thành biểu phẩm chất đạo đức ng ời ngoan, trị giỏi Đây thời kì tiếp nhận điều đạo đức truyền thống dân tộc nguyên tắc đạo đức Khổng giáo
-Giai đoạn thứ hai (1911 - 1941)
-Xõy dựng đạo đức cách mạng Việt Nam thể đấu
tranh Nguyễn Quốc phong trào cách mạng giới, gắn với cách mạng n ớc Đạo đức cách mạng
(4)- Giai đoạn thứ ba (1941 – 1969)
T t ởng đạo đức Hồ Chí Minh giai đoạn đ ợc phát triển hoàn chỉnh, với hệ thống quan điểm Cần, kiệm, liêm, chính, chi cơng vơ t , về trung với n ớc, hiếu với dân.
2 Nội dung t t ởng đạo đức Hồ Chí Minh
Thứ nhất, đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức mới, đối lập với đạo đức cá nhân chủ nghĩa, ích kỉ nội dung đạo đức Hồ Chí Minh đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân
Thứ hai, đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng Đạo
đức cách mạng thể mặt trung với n ớc, hiếu với dân,
dũng cảm, không sợ khó khăn gian khổ đấu tranh lao động; khiêm tốn, không kiêu căng, tự phụ , công thần; giữ
(5)Thứ ba, yêu th ơng ng ời, sống có tình, có nghĩa phẩm chất đạo đức cao đẹp Đây
phẩm chất thể mối quan hệ ng ời sống đời th ờng: u cha mẹ, kính trọng ơng bà, ng ời già, th ơng yêu ng ời nghèo khổ…
Thứ t , tinh thần quốc tế sáng, thuỷ chung đặc điểm quan trọng đạo đức cộng sản chủ nghĩa Nội dung tinh thần quốc tế đ ợc Hồ Chí Minh diễn tả hai cõu th:
Quan sơn muôn dặm nhà,
(6)4.Những yêu cầu chủ yếu việc làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí Minh
-Tự nguyện, tự giác sở giác ngộ lí t ởng cách mạng, nung nấu lòng yêu n ớc, giữ vững t cách đạo lí Việt Nam - Quyết tâm sửa chữa khuyết điểm với tinh thần công kẻ thù “nội xâm” nguy hiểm
- Xây dựng phẩm chất tốt đẹp đôi với đấu tranh chống sai lầm, khuyết điểm, trái với đạo đức cách mạng
(7)-Giữ vững, phát huy đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc, kết hợp với việc tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, tiếp nhận có lựa chọn mới, tiến bộ, chống điều lai căng, lố bịch
- Tu d ỡng đạo đức cách mạng phải đôi với việc đấu tranh với thân, với âm m u “diễn biến hồ bình” Đây đấu tranh khơng phần gay go, gian khổ, so với đấu tranh chống ngoại xâm, xây dựng đất n ớc
(8)5.Yêu cầu, nguyên tắc việc tích hợp t t ởng Hồ Chí Minh, đời nghiệp Hồ Chí Minh học tập lịch sử .
Tr ớc hết, cần xác định rõ rằng, dạy học môn
lịch sử dạy tiểu sử Hồ Chí Minh, khơng thể lấy việc kể chuyện đạo đức cách mạng, đời hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh thay cho việc dạy học lịch sử mà đ ợc tiến hành tích hợp nội dung học lịch sử với nội dung t t ởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng
Thứ hai, việc giáo dục t t ởng g ơng đạo đức Hồ Chí Minh phải dựa sở kiện lịch sử bản, xác, bản, điển hình, tức phải dựa theo “chuẩn kiến thức, kĩ h ớng thái độ” môn học tr ờng phổ
(9)Thứ ba, việc giáo dục đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh nói phải đ ợc tiến hành sở nguyên tắc ph ơng pháp luận s phạm sau đây:
- Trình bày, khai thác nội dung kiện - Nêu kết luận khái quát kiện
- Vận dụng sáng tạo, cụ thể kiến thức khoa học nội dung kiện hoạt động thực tiễn tiếp thu kiến thức
Th t , việc giáo dục tấm g ơng đạo đức Hồ Chí Minh cần cần
chó ý:
- Làm cho học sinh tự nguyện, động, tự giác, tích cực học tập lịch sử, tích hợp g ơng đạo đức Hồ Chí Minh
(10)Thứ năm, tuân thủ nguyên lý giáo dục nãi
chung, giáo dục thái độ, tình cảm, t t ởng nói riêng học đơi với hành, tự nguyện tự giác, tránh việc áp đặt, c ỡng bức, mệnh lệnh
(11)6 Sử dụng nội dung tích hợp học tập làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí Minh dạy học lịch sử tr ờng phổ thông
-Sử dụng nội dung tích hợp học tập làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí Minh để xác định mục tiêu học
-Sử dụng nội dung tích hợp học tập làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí Minh để tổ chức hoạt động học tập, thông kiến thức đ ợc xác định địa tích hợp giáo dục t t ởng, tỡnh , thái độ HS
-Đa dạng húa cỏc hỡnh thức tổ chức dạy học tích hợp học tập làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí Minh nh tổ chức
chun đề chun mơn, hoạt động ngoại khóa, tổ chức dạy học thực địa, nghe nhân chứng lịch sử nói chuyện…
(12)những t liệu làm phong phú, có sức hấp dẫn học, làm cho HS hứng thú học, thơng qua giáo dục HS học tập làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí
Minh
-Sử dụng có hiệu thiết bị dạy học có, tự làm, s u tầm dạy học tích hợp nội dung đạo đức Hồ Chí Minh
(13)