Qua bài nghiên cứu tìm hiểu về khó khăn tâm lý của sinh viên năm nhất hầu như các sinh viên mới lên còn bỡ ngỡ với môi trường đại học nên gặp rất nhiều khó khăn trong việc tiếp thu các kiến thức cũng như hình thức học tập ở môi trường này. Bài viết nêu lên một số cái khó khăn mà sinh viên năm nhất gặp phải, và đưa ra một số biện pháp giúp đỡ các bạn sinh viên năm nhất có được tâm lý tốt hơn khi bước vào nền giáo dục mới.
404 NHỮNG KHÓ KHĂN TÂM LÝ CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ VÀ CƠNG TÁC XÃ HỘI, TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP SV Võ Thị Thu Biên SV Nguyễn Thanh Phong SV Đinh Thị Ngọc Ngân SV Lê Hồi Nam ThS Kiều Văn Tu Tóm tắt Qua nghiên cứu tìm hiểu khó khăn tâm lý sinh viên năm sinh viên lên cịn bỡ ngỡ với mơi trường đại học nên gặp nhiều khó khăn việc tiếp thu kiến thức hình thức học tập môi trường Bài báo cáo nêu lên số khó khăn mà sinh viên năm gặp phải, đưa số biện pháp giúp đỡ bạn sinh viên năm có tâm lý tốt bước vào giáo dục Từ khóa: Khó khăn, khó khăn tâm lý, sinh viên năm thứ Mở đầu Sinh viên năm thứ Khoa GDCT&CTXH, đa số họ người vừa rời khỏi ghế trường phổ thông, nên bỡ ngỡ, lạ lẫm với môi trường học tập với nội dung, cách thức phương pháp dạy học đại học Các bạn điều đổ đại học, tâm lý hài lòng thỏa mãn chiến thắng chưa dứt khỏi được, đặc biệt áp lực lớp 12 lớn khiến nhiều bạn phải hi sinh cho niềm vui sở thích để tâm đạt mục tiêu, để bù đắp lại quãng đường nhiều tân sinh viên tự cho phép năm thời gian xã stress lại rơi vào tâm trạng chán nản, bế tắc Mặt khác, sinh viên tập trung từ nhiều mơi trường, hồn cảnh sống khác dẫn đến việc sinh viên gặp không khó khăn tâm lý hoạt động học tập Vì vậy, vấn đề đặt tìm biện pháp tác động phù hợp, tháo gỡ khó khăn tâm lý hoạt động học tập, đẩy nhanh trình thích ứng với hoạt động học tập sinh viên năm thứ việc làm cần thiết Phương pháp nghiên cứu: Nhóm tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng tổng hợp tài liệu thứ cấp Bảng khảo sát thiết kế với câu hỏi đóng với mức độ : có khó khăn, khơng có khó khăn khó khăn Số lượng khảo sát 58 sinh viên năm (khóa 2014) Khoa GDCT CTXH Cách xử lý số liệu chủ yếu dùng thống kê mô tả thông qua bảng số liệu Các yếu tố mẫu khảo sát thể bảng Bảng 1: Thông tin mẫu khảo sát Ngành Ngành Nam GDCT CTXH Số lượng 27 21 21 Nữ Sinh năm 1996 Sinh năm trước 1996 Tổng số sinh viên khảo sát 37 43 15 58 405 Nội dung 2.1 Khái quát khó khăn tâm lý Theo từ điển tiếng Việt thì: khó khăn có nghĩa trở ngại thiếu thốn [36, tr.357] Theo từ điển láy Việt khó khăn nghĩa có nhiều trở ngại làm nhiều công sức [11; 201] Trong từ điển Anh - Việt từ "Hardship" từ "difficulty" dùng khó khăn, gây go, khắc nhiệt đòi hỏi nhiều nỗ lực để khắc phục [37, tr.485] Như vậy, qua từ điển nói bàn khó khăn, cho phép hiểu khó khăn gay go, khắc nhiệt, thiếu thốn gây trở ngại đòi hỏi nhiều nỗ lực để vượt qua KKTL toàn nét tâm lý cá nhân, nẩy sinh chủ thể trình hoạt động không phù hợp (gây cản trở) với yêu cầu đặc trưng hoạt động định, làm ảnh hưởng xấu tới tiến trình kết hoạt động 2.2 Những khó khăn tâm lý sinh viên năm 2.2.1 Những KKTL kỹ chuẩn bị trước lên lớp Qua khảo sát 58 sinh viên có 54 sinh viên trả lời câu hỏi khó khăn chuẩn bị trước lên lớp + Có khó khăn: Thì số sinh viên trả lời cao câu hỏi làm việc độc lập với sách, tài liệu 44 sinh viên Số sinh viên trả lời thấp câu hỏi chuẩn bị trước lên lớp 24 sinh viên Số sinh viên trả lời mức độ trung bình câu hỏi chuẩn bị tiến hành xemina kiểm tra, đánh giá 30 sinh viên + Khơng có khó khăn: Sinh viên trả lời cao câu hỏi chuẩn bị trước lên lớp 33 sinh viên Sinh viên trả lời thấp câu hỏi làm việc độc lập với sách, tài liệu 14 sinh viên Sinh viên trả lời mức độ trung bình câu hỏi ghi chép, tiếp thu giảng 19 sinh viên + Rất khó khăn: Sinh viên trả lời cao câu hỏi chuẩn bị tiến hành xemina 11 sinh viên Sinh viên trả lời thấp câu hỏi ghi chép, tiếp thu giảng làm việc đọc với sách tài liệu khơng có sinh viên trả lời câu hỏi Sinh viên trả lời mức độ trung bình câu hỏi kiểm tra, đánh giá sinh viên (chi tiết thể bảng 2) Bảng 2: KKTL kỹ chuẩn bị trước lên lớp CĨ KK KHƠNG RẤT KK Ghi chép, tiếp thu giảng 39 19 Ôn tập, hệ thống hoá tri thức 37 15 Chuẩn bị trước lên lớp 24 33 Tự xếp thời gian học tập 25 27 Làm việc độc lập với sách, tài liệu 44 14 Chuẩn bị tiến hành xemina 30 17 11 Kiểm tra, đánh giá 30 22 406 2.2.2 KKTL kỹ ghi chép tiếp thu giảng sinh viên Bảng 3: KKTL kỹ ghi chép tiếp thu giảng sinh viên CĨ KK KHƠNG RẤT KK + Vừa nghe giảng, vừa tự ghi theo ý hiểu 22 36 + Ghi ý quan trọng 21 37 + Đánh dấu vào phần thầy nhấn mạnh để lưu ý học 19 38 + Viết tắt sử dụng ký hiệu riêng 15 40 + Tự hệ thống hoá đề mục cách rõ ràng 43 14 Dựa vào bảng ta thấy: + Có khó khăn: Số sinh viên trả lời cao câu hỏi tự hệ thống hóa đề mục cách rõ ràng 43 sinh viên Số sinh viên trả lời thấp câu hỏi viết tắt sử dụng ký hiệu riêng 15 sinh viên Số sinh viên trả lời mức độ trung bình câu hỏi ghi ý quan trọng 21 sinh viên + Khơng có khó khăn: Sinh viên trả lời cao câu hỏi viết tắt sử dụng ký hiệu riêng 40 sinh viên Sinh viên trả lời thấp câu hỏi tự hệ thống hóa đề mục mốt cách rõ ràng 14 sinh viên Sinh viên trả lời mức độ trung bình câu hỏi vừa nghe giảng vừa tự ghi theo ý 36 sinh viên + Rất khó khăn: Sinh viên trả lời cao câu hỏi viết tắt sử dụng ký hiệu riêng sinh viên Sinh viên trả lời thấp câu hỏi vừa nghe giảng vừa tự ghi theo ý khơng có sinh viên trả lời câu hỏi Số sinh viện trả lời mức độ trung bình câu hỏi tự hệ thống hóa cách rõ ràng sinh viên 2.2.3 KKTL việc tự học, xếp thời gian học tập, làm việc với sách tài liệu sinh viên sinh viên Bảng 4: KKTL việc tự học xếp thời gian học tập sinh viên CĨ KK KHƠNG + Phân phối thời gian cân đối học tập hoạt động khác + Xây dựng kế hoạch cụ thể nỗ lực thực kế hoạch + Tiết kiệm thời gian, hạn chế thời gian chết RẤT KK 41 14 31 22 38 19 + Có khó khăn: Số sinh viên trả lời cao câu hỏi Phân phối thời gian cân đối học tập hoạt động khác 41 sinh viên Số sinh viên trả lời thấp câu hỏi xây dựng kế hoạch cụ thể nỗ lực thực kế hoạch 31 sinh viên Số sinh viên trả lời mức độ trung bình câu hỏi tiết kiệm thời gian, hạn chế thời gian chết 38 sinh viên + Khơng có khó khăn: Sinh viên trả lời cao câu hỏi xây dựng kế hoạch cụ thể nỗ lực thực kế hoạch 22 sinh viên Sinh viên trả lời thấp câu hỏi phân phối thời gian cân đối học tập hoạt động khác 14 sinh viên 407 Sinh viên trả lời mức độ trung bình câu hỏi tiết kiệm thời gian, hạn chế thời gian chết 19 sinh viên + Rất khó khăn: Sinh viên trả lời cao câu hỏi xây dựng kế hoạch cụ thể nỗ lực thực kế hoạch sinh viên Sinh viên trả lời thấp câu hỏi tiết kiệm thời gian, hạn chế thời gian chết sinh viên Số sinh viên trả lời mức độ trung bình câu hỏi phân phối thời gian cân đối học tập hoạt động khác sinh viên Bảng 5: KKTL làm việc với sách tài liệu sinh viên + Đọc sơ qua lượt đọc kỹ toàn + Đọc sách kết hợp với ghi chép điều cần thiết + Đọc tóm tắt thông tin quan trọng cần cho chuyên ngành + Biết tổng hợp chọn lọc kiến thức từ nhiều sách khác CĨ KK KHƠNG RẤT KK 25 29 23 34 36 18 41 12 Có 41 sinh viên trả lời câu hỏi biết tổng hợp chọn lọc kiến thức từ nhiều sách khác có khó khăn Có 34 sinh viên trả lời đọc sách kết hợp với ghi chép điều cần thiết khơng có khó khăn 2.2.4 KKTL kỹ chuẩn bị tiến hành xemina, kỹ tiến hành kiểm tra, đánh giá sinh viên Bảng 6: KKTL kỹ chuẩn bị tiến hành xemina sinh viên + Chuẩn bị đề cương xemina với cấu trúc hợp lý + Biết xếp cấu trúc trình bày vấn đề cách khoa học theo quan điểm + Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ, tác phong tự tin trước tập thể + Hướng thảo luận theo chủ đề + Biết phân tích, phê phán quan điểm thiếu khoa học trước tập thể CÓ KK KHÔNG RẤT KK 45 34 21 39 15 35 23 32 23 Với câu hỏi chuẩn bị đề cương xemina với cấu trúc hợp lý 45 sinh viên trả lời có khó khăn Có 23 Sinh viên khơng có khó khăn nội dung hỏi biết phân tích, phê phán quan điểm thiếu khoa học trước tập thể Bảng 7: Những khó khăn kỹ tiến hành kiểm tra, đánh giá sinh viên + Chuẩn bị tâm sẵn sàng trước kiểm tra + Bình tĩnh đọc phân tích đề trước làm + Lập dàn ý, phân bổ thời gian hợp lý cho câu hỏi + Dành lượng thời gian định để xem lại CĨ KK KHƠNG 27 29 27 28 RẤT KK 33 22 22 34 408 trước nộp + Tự đánh giá rút kinh nghiệm cho thân sau kiểm tra 22 32 + Có khó khăn: Số sinh viên trả lời cao câu hỏi lập dàn ý, phân bổ thời gian hợp lý cho câu hỏi 33 sinh viên Số sinh viên trả lời thấp câu hỏi tự đánh giá rút kinh nghiệm cho thân sau kiểm tra 22 sinh viên Số sinh viên trả lời mức độ trung bình câu hỏi chuẩn bị tâm sẵn sàng trước kiểm tra 27 sinh viên + Khơng có khó khăn: Sinh viên trả lời cao câu hỏi dành lượng thời gian định để xem lại trước nộp 34 sinh viên Sinh viên trả lời thấp câu hỏi lập dàn ý, phân bổ thời gian hợp lý cho câu hỏi 22 sinh viên Sinh viên trả lời mức độ trung bình câu hỏi bình tĩnh đọc phân tích đề trước làm 28 sinh viên + Rất khó khăn: Sinh viên trả lời cao câu hỏi Tự đánh giá rút kinh nghiệm cho thân sau kiểm tra sinh viên Sinh viên trả lời thấp câu hỏi chuẩn bị tâm sẵn sàng trước kiểm tra sinh viên Số sinh viên trả lời mức độ trung bình câu hỏi lập dàn ý, phân bổ thời gian hợp lý cho câu hỏi sinh viên 2.2.5 Nguyên nhân khó khăn Kết khảo sát cho thấy có ngun nhân ngun nhân chủ quan nguyên nhân khách quan dẫn đến khó khăn tâm lý sinh viên, thể chi tiết bảng NGUN NHÂN ĐÚNG SAI KHƠNG BIẾT Nhóm nguyên nhân khách quan: - Do phương pháp giảng dạy thầy, cô chưa phù hợp 30 19 - Do hướng dẫn phương pháp học tập 24 24 10 - Do ảnh hưởng cách dạy cũ phổ thông 40 15 - Do thiếu sách, giáo trình, tài liệu tham khảo 30 23 - Lượng tri thức phải tiếp thu trường ĐH, lớn 40 11 - Do tính chất học tập trường ĐH 17 25 12 Nhóm nguyên nhân chủ quan: - Do lực học thân 44 12 - Do SV chưa quen với môi trường học tập 49 19 phương pháp dạy học - Do rụt rè, nhút nhát không chịu học hỏi 39 15 - Do SV chưa có ý thức học tập 41 17 - Do động chọn nghề SV 36 20 - Do thân chưa có phương pháp học tập hợp lý 52 - Do thiếu kinh nghiệm sống, hoạt động học tập 42 cách độc lập - Do sinh viên xếp thời gian không khoa học 49 - Có nhiều việc khác phải làm 33 23 - Dựa vào bảng ta thu kết từ nhóm nguyên nhân khách quan: 409 Qua khảo sát có 53 sinh viên trả lời câu hỏi + Đúng : Có 40 sinh viên trả lởi ảnh hưởng cách dạy cũ phổ thơng + Sai: Có 30 Sinh viên trả lời phương pháp giảng dạy thầy, cô chưa phù hợp + Khơng biết: Có 19 ý kiến trả lời phương pháp giảng dạy thầy, cô chưa phù hợp - Dựa vào bảng ta thu kết từ nhóm nguyên nhân chủ quan: Qua khảo sát có 51 sinh viên trả lời câu hỏi + Đúng : Có 52 sinh viên trả lởi thân chưa có phương pháp học tập hợp lý Số sinh viên trả lời động chọn nghề SV 36 sinh viên + Sai: Sinh viên trả lời cao câu hỏi có nhiều việc khác phải làm 23 sinh viên + Không biết: Sinh viên trả lời cao câu hỏi thiếu kinh nghiệm sống, hoạt động học tập cách độc lập sinh viên Sinh viên trả lời thấp câu hỏi sinh viên xếp thời gian không khoa học sinh viên Số sinh viên trả lời mức độ trung bình câu hỏi SV chưa có ý thức học tập khơng có sinh viên trả lời câu hỏi Kết luận khuyến nghị Chất lượng đào tạo nói chung kết học tập nói riêng sinh viên năm không phụ thuộc vào việc tổ chức giảng dạy nhà trường, mà liên quan tới việc phát hiện, khắc phục KKTL nảy sinh trình học tập sinh viên Việc khảo sát khó khăn gặp phải sinh viên năm thứ giải pháp giúp sinh viên nhận khó khăn gặp phải trình học tập có giải pháp để khắc phục hạn chế gây khó khăn tâm lý Trong phạm vi khảo sát, nêu số, chưa bình luận ý nghĩa số khó khăn chúng tơi gặp phải trình học tập Khảo sát làm sở cho nghiên cứu nhóm tác giả Nhóm tác giả đưa vài khuyến nghị sinh viên sau: - Cần ý thức tầm quan trọng hoạt động học tập, từ tích cực, chủ động, sáng tạo hoạt động học tập nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập - Ln ln có tinh thần học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với bạn bè, anh chị khố trước, thầy để tìm phương pháp học tập hợp lý cho thân - Tham gia đầy đủ hoạt động đoàn thể nhà trường, khoa… tổ chức Tích cực rèn luyện kỹ hoạt động phẩm chất nhân cách nhằm hoàn thiện nhân cách thân - Sẵn sàng đón nhận thử thách, khó khăn tích cực nỗ lực tìm cách khắc phục khó khăn Tài liệu tham khảo [1] Tô thị Anh Nguyễn thị Bích Hồng - Tâm lý lứa tuổi – NXBGD, 1994 [2] Nguyễn Anh Tuyết – Tâm lý học trẻ em – NXBGD, 1998 [3] Vũ thị Nho – Tâm lý học phát triển – NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 1999 [4] Dương Thị Diệu Hoa, Sách điện tử, Tâm lý học phát triển, nguồn Tailieu.vn [5] Website: www.thamvantamly.net ... lập sinh viên Sinh viên trả lời thấp câu hỏi sinh viên xếp thời gian không khoa học sinh viên Số sinh viên trả lời mức độ trung bình câu hỏi SV chưa có ý thức học tập khơng có sinh viên trả lời... cấu trúc hợp lý 45 sinh viên trả lời có khó khăn Có 23 Sinh viên khơng có khó khăn nội dung hỏi biết phân tích, phê phán quan điểm thiếu khoa học trước tập thể Bảng 7: Những khó khăn kỹ tiến... khăn tâm lý sinh viên năm 2.2.1 Những KKTL kỹ chuẩn bị trước lên lớp Qua khảo sát 58 sinh viên có 54 sinh viên trả lời câu hỏi khó khăn chuẩn bị trước lên lớp + Có khó khăn: Thì số sinh viên trả