- Sự đa dạng của đối tượng được giới thiệu trong văn bản thuyết minh.. - Việc vận dụng kết quả quan sát, tìm hiểu về một số tác phẩm cùng thể loại để làm bài văn thuyết minh về một thể l[r]
(1)Ngày soạn: 4/12/2010 Ngày dạy: 8/12/2010 Tiết 61: PHẦN TẬP LÀM VĂN
THUYẾT MINH VỀ MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC
I Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức:
- Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh
- Việc vận dụng kết quan sát, tìm hiểu số tác phẩm thể loại để làm văn thuyết minh thể loại văn học
2 Kĩ năng:
- Quan sát đặc điểm hình thức thể loại văn học
- Tìm ý, lập dàn ý cho văn thuyết minh thể loại văn học - Hiểu cảm thụ giá trị nghệ thuật thể loại văn học
- Tạo lập văn thuyết minh thể loại văn học có độ dài 300 chữ Thái độ:
- Giáo dục ý thức học hỏi, nghiên cứu, quan sát, nhận thức, tính xác thuyết minh thể loại văn học
II.Phương pháp:
- Phân tích mẫu, vấn đáp…
III Chuẩn bị:
- Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức tài liệu có liên quan, bảng phụ, phiếu học tập Hướng dẫn học sinh chuẩn bị
- Học sinh: Đọc SGK, soạn theo đinh hướng SGK hướng dẫn GV
IV Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra cũ:
3 Bài mới:
Ta tìm hiểu cách thức để thuyết minh cho thể loại văn học
Tiến trình tổ chức hoạt động Nội dung ghi bảng
* Hoạt động 1:Đọc đề tìm hiểu đề.
? Đọc thuộc lòng thơ vừa học tuần trước: “VNNQĐCT” “ĐĐƠCL”?
? Hãy quan sát thơ trả lời câu hỏi bên dưới? (GV treo bảng phụ có ghi thơ lên bảng)
* Hoạt động 2:Hướng dẫn học sinh nhận diện luật thơ:
? Cho biết thơ có dịng? Số chữ (tiếng) dịng? Có thể thêm, bớt số dịng, số tiếng khơng? Vì sao?
? Hãy kể tên Tiếng Việt?
- Ngang, dấu huyền: Gọi tiếng bằng; kí hiệu (B) - Sắc, nặng, hỏi, ngã: Gọi tiếng trắc; kí hiệu (T) ? Ghi kí hiệu (B), (T) cho thơ?
- Gọi em lên bảng làm
- Giáo viên theo dõi, quan sát Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét H/dẫn học sinh ghi vào
I Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh, đặc điểm thể loại văn học: Đề bài: “Thuyết minh đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú”
1 Quan sát
a Số câu (dòng, số tiếng):
Mỗi thơ có câu, câu có chữ
b Kí hiệu: Bằng (B); trắc (T)
Bài thơ: “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” – PBC
c Quan hệ bằng, trắc - Đối
(2)? Dựa vào kết quan sát, nêu mối quan hệ trắc dòng?
- Dòng tiếng ứng với dòng tiếng trắc gọi “đối”
- Dòng tiếng ứng với dòng tiếng gọi “niêm”
? Trong thơ thất ngơn bát cú có tiếng hiệp vần với nhau? Nằm vị trí dịng thơ? Và vần hay trắc
? Nhận xét cách ngắt nhịp thơ?
* Hoạt động 3:Phát biểu thuyết minh thể thơ “TNBC”.
? Phần MB nên dùng phương pháp thuyết minh nào? (nêu định nghĩa)
? Hãy nêu định nghĩa chung thể thơ TNBC?
(? Nêu phần MB cho đề trên?)
* Giới thiệu thêm: Các nhà thơ cổ điển Việt Nam làm thể thơ chữ Hán chữ Nôm
? Dựa vào câu hỏi phần quan sát để lập dàn ý cho phần TB?
? Nêu đặc điểm thể thơ ? Số câu, số chữ bài? ? Qui luật trắc thể thơ?
? Hãy nêu nhận xét ưu nhược điểm thể thơ? - Ưu: Hài hòa, cân đối, nhịp nhàng, giàu nhạc điệu - Nhược: Gò bó có nhiều ràng buộc
* Tuy nhiên “Muốn làm thằng cuội” Tản Đà (tiết 62) tuân thủ quy tắc vần, luật khơng gị bó mà lời lẽ giản dị, sáng, khơng gọt rủa cầu kì mà mượt mà ý nhị, giàu cảm xúc
? Trình bày phần kết bài?
? Vị trí vai trị thể thơ đánh nào? (Nhấn mạnh thể thơ ưa chuộng)
? Muốn thuyết minh đặc điểm thể loại văn học (thể thơ hay văn cụ thể) ta phải làm gì?
GV: Khái quát học Gọi học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 4:Hướng dẫn luyện tập.
-Gv chọn văn “Lão Hạc” để Hs thuyết minh
Gv hướng dẫn Hs :Thực theo bước sau : -Thuyết minh truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao
Gv hướng dẫn HS làm phần luyện tập Bước 1: Định nghĩa “truyện ngắn ?”
- Vần: Những tiếng cuối câu 1, 2, 4, 6,8
- Nhịp: Bài “VNN QĐ CT”: 4/3 bài: “ĐĐOCL” 2/2/3
2 Lập dàn bài:
a.MB: Nêu định nghĩa chung thể thơ - Thất ngôn bát cú thể thơ thông dụng thể thơ Đường luật - Nhiều nhà thơ VN vận dụng thể thơ sáng tác
b TB: Nêu đặc điểm thể thơ (Như phần quan sát)
KB: Cảm nhận vẽ đẹp, nhạc điệu thể thơ
- Ngày nay, thể thơTNBC ưa chuộng
* Ghi nhớ: (Sgk/154)
II LUYỆN TẬP
Bài 1: (Sgk/154)
Thuyết minh đặc điểm truyện ngắn “Lão Hạc”
(3)Bước 2: Giới thiệu yếu tố truyện ngắn
a Mở bài: Nêu định nghĩa chung truyện ngắn: Truyện ngắn hình thức tự loại nhỏ
b Thân bài: Trình bày đặc điểm truyện ngắn - Dung lượng nhỏ
- Cốt truyện: Diễn không gian, thời gian hạn hẹp - Nhân vật: Rất nhân vật, nhân vật xuất thoáng qua, khơng miêu tả kỹ ngoại hình, tính cách
trạng, cảm giác cậu bé ngày học
- Kết cấu truyện: Thường ngắn, có chi tiết đối chiếu, tương phản để làm bật chủ đề
1 Tự sự: - Là yếu tố định cho tồn truyện ngắn
- Gồm: việc nhân vật + Ngồi cịn có việc nhân vật [hụ Miêu tả, biểu cảm, đánh giá
- Là yếu tố bổ trợ giúp cho truyện ngắn sinh động hấp dẫn - Thường đan xen vào yếu tố tự
3 Bố cục, lời văn, chi tiết + Bố cục chặt chẽ, hợp lí
+ Lời văn sáng, giàu hình ảnh + Chi tiết bất ngờ, độc đáo
c Kết bài: Khẳng định vị trí truyện ngắn ? Bố cục thuyết minh gồm có phần ? -Nhiệm vụ phần ?
-Bây giờ, em lập dàn ý theo yêu cầu tập > cho nhóm hoạt động Đại diện nhóm lên trình bày
Bài : Gv hướng dẫn cho Hs thực nhà
- Dựa vào dàn ý văn “Lão Hạc” trên, tìm ý nói “truyện ngắn”
- Về nhà cần tìm khái niệm để nói “truyện ngắn”, tra cứu từ điển tiếng Việt
1 Tự sự:
- Là yếu tố định cho tồn truyện ngắn
- Gồm : việc nhân vật
+ Ngồi cịn có việc nhân vật phụ
2 Miêu tả, biểu cảm, đánh giá
- Là yếu tố bổ trợ giúp cho truyện ngắn sinh động hấp dẫn
- Thường đan xen vào yếu tố tự sư Bố cục, lời văn, chi tiết
+ Bố cục chẵt chẽ, hợp lí
+ Lời văn sáng, giàu hình ảnh + Chi tiết bất ngờ, độc đáo
4.Củng cố:
- Những yêu cầu thuyết minh thể loại văn học?
5.Hướng dẫn học bài, soạn nhà: + Nắm vững lý thuyết
+ Dựa vào phần học làm văn thuyết minh ngắn với đề “Thuyết minh thể thơ thất ngôn bát cú”
+ Đọc thêm tài liệu tham khảo thuyết minh thể loại văn học - Soạn bài: “Muốn làm thằng cuội”:
(4)+ Tìm vần, đối, niêm thơ
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ………
(5)HDĐT: MUỐN LÀM THẰNG CUỘI ( Tản Đà)
I Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức:
- Tâm buồn chán thực ; ước muốn li “ngơng” lịng yêu nước Tàn Đà - Sự đổi ngôn ngữ, giọng điệu, ý tứ, cảm xúc thơ “Muốn làm thằng cuội” Kĩ năng:
- Phân tích tác phẩm để thấy tâm nhà thơ Tàn Đà
- Phát hiện, so sánh, thấy đổi hình thức thể loại văn học truyền thống Thái độ:
- Giáo dục tình cảm
II Phương pháp:
-Đọc, nêu vấn đề, đàm thoại
III.
Chuẩn bị :
- Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức tài liệu có liên quan, bảng phụ, phiếu học tập, tranh ảnh Hướng dẫn học sinh chuẩn bị
- Học sinh: Đọc SGK, soạn theo đinh hướng SGK hướng dẫn GV
IV Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra cũ:
? Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ “Đập đá Côn Lôn” – Phan Châu Trinh ? Hãy phân tích giá trị nghệ thuật giá trị nội dung thơ ?
? Nêu cảm nhận hình ảnh cụ Phan Châu Trinh ?
3 Bài mới: giới thiệu bài:
Truyện cổ tích người Việt có kể tích thằng Cuội giỏi lừa người lên trăng Ca dao Việt Nam có câu nói thằng Cuội :
“Chú Cuội ngồi gốc đa , Để trâu ăn lúa, gọi cha ời ời !”
Còn Tản Đà nhà thơ lãng mạn tài danh có lối sống tài hoa, ngơng nghênh, phóng khống nước ta Đầu kỷ XX, Tản Đà lại muốn lên trăng, ngồi gốc đa, làm thằng Cuội Tâm khiến nhà thơ nảy ý ngơng vậy, vào tìm hiểu thơ “muốn làm thằng Cuội” rõ
Tiến trình tổ chức hoạt động Nội dung ghi bảng
* Hoạt động 1:Hướng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu thích:
? Căn vào phần thích (A) giới thiệu đơi nét tác giả Tản Đà?
GV: Xuất thân từ nhà nho sống thời kỳ nho học tàn
chuyển sang nghề cầm bút
- GV nhấn mạnh mở rộng thêm bút danh Tản Đà (núi Tản viên, sơng Đà)
- Là nghệ sỹ có tài, tình, cá tính độc đáo, nhân cách cao thượng
- Tìm cách li sống thực tại, vào cõi mộng, vào
I Đoc, tìm hiểu thích: 1 Tác giả:
(6)lối sống phóng túng “ngơng”
- Thơ ơng thể “cái tơi” sầu mộng thổi luồng gió lãng mạng thi đàn văn học Việt Nam
? Xác định thể loại văn ? Bài thơ đời hoàn cảnh ? Thể loại thơ giống với thơ học ?
- Hướng dẫn đọc
- Đọc diễn cảm, thể giọng điệu mẻ, nhịp thơ thay đổi 4/3; 2/2/3
- Giáo viên đọc mẫu học sinh đọc
* Thơ Tản Đà gạch nối chuyển giao thơ ca cổ điển (Trung đại) pt thơ 1932 (hiện đại)
- Hướng dẫn tìm hiểu thích
* Hoạt động 2:Tìm hiểu văn bản:
Gv yêu cầu Hs nhắc lại thể thơ
? Đây lời tâm với ? Trong thời gian ?
? Nhận xét giọng thơ câu đề ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ?
(Âm điệubuồn lời than, câu có mục đích biểu cảm…) ? Câu đầu tiếng than lời tâm tác giả với chị Hằng Qua tiếng than lời tâm em hiểu tâm trạng tác giả ?
? Tại Tản Đà lại có tâm trạng buồn ? Vì tác giảchọn chị Hằng để tâm ?
? Đọc câu thơ – ? tác giả sử dụng kiểu câu ?
? Giọng thơ ? nhận xét bút pháp NT tác giả ? ? Hình ảnh“cung quế”, “cành đa” gợi cho em nhớ đến tích ? ? Nhà thơ đề nghị với chị Hằng ? địa tác giả chọn thoát li có đặc biệt
(địa điểm li lí tưởng, hoàn toàn xa lánh trần thế)
? Từ địa điểm li, em nhận thấy điều tâm hồn nhà
2 Tác phẩm:
+ Chú thích: (Sgk/155)
- Thể loại Thất ngơn bát cú đường luật
- Sáng tác 1917 trích tập “khối tình con”
3 Đọc:
II Tìm hiểu văn bản: Hai câu đề :
Âm điệu trầm buồn, câu cảm Nổi buồn chán trần
Hai câu thực
Giọng tự nhiên tha thiết, câu hỏi tu từ,
(7)thơ có khác ? ? (vui tươi, nhịp thơ thay đổi cảm giác
thi sĩ nhún nhảy)
? Vì nhà thơ lại vui: (hoàn toàn xa lánh trần thế, bầu bạn với chị Hằng, gió, mây)
? Hai câu luận diễn tả tâm trạng tác giả ?
(Tự nhận nhà thơ “ngông”, vị tiên trời Nhà thơ than thở:
“Chung quanh đá mây Biết người tri kỉ mà tìm”
Cảm hứng lãng mạng Tản Đà khác người xưa chổ
đó
? Đọc câu kết ?
? Hai câu cuối tác giả tưởng tượng hình ảnh ? Hình ảnh tác giả “ngông” đỉnh cao nhà thơ ? (“Tựa trông xuống”)
? Tại nhà thơ lại chọn thời điểm rằm tháng tám? ? Em hiểu cười tác giả ?
- Vì thích thú vui sướng cung trăng với chi Hằng, thoát khỏi trần
- Pha chút mỉa mai, chế giễu sống cõi trần đầy xấu xa
Phong thái phóng khống, ngơng nghênh dun dáng * Hoạt động 3:Hướng dẫn tổng kết.
? Yếu tố nghệ thuật tạo nên sức hấp dẫn cho thơ ? Chứng minh thơ Tản Đà có tìm tịi đổi thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật?
(học sinh thảo luận nhóm)
Gv: - cảm xúc dồi dào, mãnh liệt sâu lắng thiết tha - Lời thơ giản dị, đa dạng kiểu câu
Sức tưởng tưởng phong phú táo bạo Giọng thơ có giọng điệu riêng ? Bài thơ thể tâm tác giả? ? Bài thơ có ý nghĩa gì?
* Hoạt động 4:Hướng dẫn luyện tập.
? So sánh ngôn ngữ thơ với ngôn ngữ thơ “Qua Đèo Ngang” – Bà Huyện Thanh Quan ?
- “Qua Đèo Ngang”: trau chuốt, tao nhã
- “Muốn làm thằng cuội”: gần với lời ăn tiếng nói hàng ngày, âm hưởng ca dao
Khao khát thoát li trần
Hai câu luận
Đối, cảm hứng lãng mạng, bay bổng Niềm vui, thoát trần lên
trăng
Hai câu kết
Hình ảnh tưởng tượng bất ngờ thú
vị
Thỏa mãn thoát li trần thế;
mỉa mai cõi trần đỉnh cao hồn
thơ lãng mạn “ngông” Tản Đà
III Tổng kết: Nghệ thuật:
- Sử dụng ngôn ngữ giản dị, tự nhiên, giàu tính ngữ
(8)- Có giọng thơ hóm hỉnh, duyên dáng Nội dung:
- Nỗi buồn nhân
- Khát vọng thoát li thực
3 Ý nghĩa: Nỗi chán ghét thực tầm thường, khao khát vươn tới vẻ đẹp toàn thiện toàn mĩ thiên nhiên Ghi nhớ: (Sgk/157)
IV Luyện tập:
4 Củng cố:
? Đọc diễn cảm thơ ?
?Khái quát học theo sơ đồ
5 Hướng dẫn học bài, làm nhà:
- Học bài:
+Đọc thuộc lòng thơ, nắm vững giá trị nghệ thuật giá trị nội dung thơ? + Trình bày cảm nhận biện nghệ thuật mẻ, độc đáo thơ? - Soạn bài: Xem lại nội dung viết số 3, tiết sau trả
Rút kinh nghiệm:
(9)……… ……… Ngày soạn:4/12/2910 Ngày dạy: 9/12/2010
Tiết 63 PHN TIT VIT Ôn tập tiếng Việt I.Mc tiờu cần đạt :
1 KiÕn thøc:
- Hệ thống hóa kiến thức từ vựng ngữ phỏp ó hc hc kỡ I
2.Kĩ :
- Vận dụng thục kiến thức Tiếng Việt học học kì I để hiểu nội dung, ý nghĩa văn tạo lập văn
3/ Thái độ:
-Giáo dục HS có ý thức vận dụng nói, viết hồn cnh nht nh
II Ph ơng pháp:
- Đàm thoại, nêu vấn đề
III.ChuÈn bÞ:
- GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án
-HS: Học bµi cị, xem tríc néi dung bµi míi
IV
TiÕn tr×nh lên lớp :
1.ổn định:
2 KiĨm tra bµi cị.
-Kiểm tra chuẩn bị HS
3 Bài míi:
Tiến trình tổ chức hoạt động Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1:
? Thế từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ có nghĩa hẹp? cho ví dụ? Tính chất rộng hẹp từ ngữ tơng đối hay tuyệt đối? Vì sao? Tơng đối phụ thuộc vào phạm vi nghĩa từ
? GV cho HS lµm bµi tËp a ( SGK) -Từ ngữ nghĩa rộng: Văn học dân gian
-Từ ngữ nghĩa hẹp: Truyện thuyết, truyện ngụ ngôn, truyện cời
? Giải thích từ ngữ có nghĩa hẹp sơ đồ? Trong câu giải thích có từ ngữ chung? truyện dân gian
? ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? LÊy vÝ dơ trêng tõ vùng vỊ dơng häc tËp?
Từ tợng hình, từ tợng gì? tác dụng loại từ đó? Lấy ví dụ?
? Thế từ ngữ địa phơng? cho ví dụ?
? Thế biệt ngữ xà hội? thử tìm số biệt ngữ xà hội mà tầng lớp sinh viên, học sinh thờng dùng? ? Nói gì? Thử t×m ca dao ViƯt Nam VÝ dơ vỊ tu tõ nãi qu¸?
VD” Bao chạch đẻ đa, Sáo đẻ dới nớc ta lấy
Bao cải làm đình gỗ lim làm ghém lấy mình”
? Nói giảm, nói tránh gì? cho ví dụ? “Bác dơng thơi thơi rồi”
Hoạt động 2:
? Trợ từ gì, thánh từ gì? Đặt câu có sử dụng thán từ trợ từ? Chao ơi! ngồi buổi chiều mà làm đợc mỗi một tập
I/ Tõ Vùng
1/ Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ:
Bµi tËp a ( SGK)
2 / Tr êng tõ vùng:
3 / Từ t ợng hình, từ t ợng thanh:
“ Lom khom díi nói…chó” “ Giäng h×, giäng hØ, giäng hi hi”
4 / Từ ngữ địa ph ơng biệt ngữ xã hội: 5 / Nói q, nói giảm, nói tránh:
II/ - Ng÷ pháp: 1 / Trợ từ, thán từ:
(10)Ô hay viết chử nữa!
? Tình thái từ gì? Có thể sử dụng tình thái từ cách tuỳ tiện đợc khơng?- Khơng ý đến tuổi tác, tình cảm, thứ bậc xã hội
? Lấy ví dụ có sử dụng trợ từ tình thái từ? Cuốn sách mà 20.000 đơng à?
? C©u ghép gì? Cho biết quan hệ ý nghĩa câu ghép?
GV hng dn hc sinh làm BT phần II2b, c? ? Đọc đoạn trích xác định câu ghép?
Nếu tách câu ghép xác định thành câu đơn đợc khơng? đợc việc tách có làm thay đổi ý cần diễn đạt hay không?
Xác định câu ghép cách nối vế câu đoạn trích
3 /C©u ghÐp:
Bµi tËp II2b:
- Câu câu ghép tách thành câu đơn nhng nh mối liên hệ liên tục việc dờng nh rõ câu ghép Bài tập II2b
Câu 1, câu ghép, vế hai câu ghép nối với quan hệ từ
4.
Cđng cè.
-HƯ thèng ho¸ c¸c kiÕn thøc từ vựng, ngữ pháp
5 Dn dũ:
- Ôn tập kĩ khái niệm
- Xem lại tát tập phần
- Xem lại lý thuyết văn thuyết minh, chuẩn bị cho tiết trả tập làm văn sè
Rót kinh nghiƯm.
Ngày soạn: 4/12/2010 Ngày dạy: 10/12/2010
Tiết 64: PHẦN TẬP LÀM VĂN
TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3
I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:
- Tự đánh giá làm theo yêu cầu văn nội dung đề
(11)- Hình thành lực tự đánh giá sửa chữa văn - Rèn luyện kĩ viết văn thuyết minh
3 Giáo dục:
- Học sinh có ý thức thật thà, tính cẩn thận làm bài, thi cử
II.Phương pháp:
-Gợi tìm, rèn luyện theo mẫu
III
Chuẩn bị:
- Giáo viên: chấm, đáp án, biểu điểm - Học sinh: làm tự sửa
IV Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra cũ: Không kiểm tra
3.Bài mới:
Tiến trình tổ chức hoạt động Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1:Nêu lại đề, phân tích tìm hiểu đề
-GV yêu cầu HS đọc lại đề xác định yêu cầu đề
? Nhắc lại phương pháp thuyết minh học ? ? Tri thức văn thuyết minh phải nào?
? Hãy cho biết yêu cầu HT ND đề ?
(xem lại tiết 55 + 56)
? Với đề văn em cần vận dụng phương pháp cho phù hợp ?
(Cho h/s thảo luận theo bàn -Trình bày, nhận xét, bổ sung
* Hoạt động 2:Nhận xét đánh giá viết.
- H/s tự nhận xét viết (ưu, nhược) cách đối chiếu với dàn ý bảng
- Gv nhận xét, đánh giá chung biểu dương hay (khá, giỏi)
-Tiêu biểu: Lài, Luyến, Tâm
* Hoạt động 3: Nêu lỗi cụ thể, h/s sửa vào bài làm củamình
GV nhận xét ưu nhược điểm HS, lỗi cụ thể cho em
I Đề bài: thuyết minh giới thiệu câu bút viết ( bút máy bút bi
II Dàn
1 Tìm hiểu đề Yêu cầu:
- Thuyết minh bút máy bút bi - Thể loại thuyết minh
2 Lập dàn ý:
a Mở bài: Cần giới thiệu trực tiếp đối tượng, tránh viết lan man
b Thân bài: Lựa chọn phương pháp thuyết minh cho phù hợp, tri thức vế đối tượng phải xác rõ ràng
c Kết bài: Nêu thái độ, cảm xúc đối tượng
III Nhận xét chung
* Cụ thể:
Ưu: - Nhiều em nắm đặc trưng thể loại -Có tri thức trình bày tri thức xác đầy đủ -Sắp xếp hợp lý đặc điểm đối tượng -Văn phong sáng sủa, không sai lỗi tả -Bố cục rõ ràng, mạch lạc
Tồn tại:
-Một số giới thiệu bút viết sơ sài, bố cục chưa rõ ràng
-Sa đà vào miêu tả bút viết
-Trình bày phần TB khơng mạch lạc, xếp đặc điểm đối tượng chưa phù hợp
-Bài viết sử dụng nhiều từ ngữ địa phương -Tri thức đối tượng khơng xác
IV Sửa lỗi
(12)Hồng, Đại, Mon, Thương cịn sai lỗi tả nhiều GV hướng dẫn HS cách sửa lỗi
* Hoạt động 4:Gv lưu ý thêm; đọc giỏi; đọc bài yếu.
* Bài làm tốt: - Lài, Khang, Tuyền
* Hướng khắc phục: Để làm hay, hoàn chỉnh nội dung bố cục phải thực đủ năm bước:
+ Tìm hỉểu đề + Tìm ý + Dàn + Viết + Đọc lại
-Đọc ghi lại lời, ý hay từ sách tham khảo
-Bình thường bút bi đa số la đẹp
-Chắc hẳn ai có bút mà khai giảng -Bút bi rẻ tiền đẹp
-Bút bi đẹp với tuổi học trị -Mỗi bạn có nhiều bút chừng 2.Lỗi tả:
-Thuyết yếu Thiết yếu
-VN Việt Nam
-Cây búc bi Cây bút bi
-Bình thừng Bình thường
-Tất yếu Tất yếu
-Càng nghày Càng ngày
-Ngôi Ngồi
-Nhiều câi đẹp Nhiều đẹp
3.Viết tắt: -K0 Không
-n
-n nhiều
THỐNG KÊ BÀI LÀM LỚP 8A.
GIOI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU
4.Củng cố:
- Tự thực lại kiểm tra nhà
5.Dặn dò:
- Xem lại nội dung viết
(13)+ Đọc trước thơ + Trả lời câu hỏi sgk
Rút kinh nghiệm: