SKKN-LOAN 2021

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH TƯỜNG TRƯỜNG THCS TUÂN CHÍNH BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến : MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THCS Tên tác giả sáng kiến : Lê Thị Loan Mã sáng kiến : 44 Năm học: 2020 - 2021 MỤC LỤC Mục lục MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu II Bản chất nghiên cứu IV Đối tượng nghiên cứu V Phương pháp nghiên cứu VI Không gian của đối tượng nghiên cứu VII Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu NỘI DUNG Chương I: Cơ sở lý luận 1.Vai trò của đội ngũ nhà giáo giáo dục đào tạo Công tác quản lý với vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo ở trường trung học sở Chương II: Thực trạng công tác quản lí và chất lượng đội ngũ của trường trung học sở Đặc điểm của địa phương và nhà trường 1.1 Khái quát tình hình kinh tế - chính trị - xã hội của địa phương 1.2 Khái quát đặc điểm nhà trường Thực trạng công tác quản lý trường Trung học sở 2.1 Thống kê số lượng đội ngũ giáo viên và học sinh 2.2 Về đội ngũ giáo viên 10 2.3 Chất lượng học sinh 11 2.4 Chi bộ Đảng, Ban giám hiệu và các tổ chức đoàn thể trường 12 2.5 Về sở vật chất, trang thiết bị dạy học, thư viện trường 14 2.6 Công tác xã hội hoá giáo dục 14 Chương III: Mục tiêu, phương hướng, nhiệm vụ và giải pháp hoạt động quản lí nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ ở trường trung học sở 16 Kế hoạch phát triển giáo dục của nhà trường 16 Một số giải pháp công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục 16 2.1 Các giải pháp về tư tưởng 16 2.2 Các giải pháp về tổ chức 17 2.3 Các biện pháp về thi đua khen thưởng 18 2.4 Biện pháp về tra, kiểm tra 18 2.5 Biện pháp tham mưu phối hợp 18 2.6 Biện pháp phát huy thế mạnh của địa phương và nhà trường 19 Kết quả đạt được 19 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI Kết luận 21 Một số kiến nghị 21 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng Tổng hợp điều tra chất lượng giáo viên và kết quả học tập của học sinh trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Bảng Tổng hợp điều tra chất lượng giáo viên và kết quả học tập của học sinh sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Bảng Danh sách tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu Trang BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Sau 30 năm đổi mới, đất nước ta đã vượt qua nhiều khó khăn, thách thức, đạt được thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử Nước ta đã thoát khỏi tình trạng phát triển, bước vào nhóm nước phát triển có thu nhập trung bình Tuy nhiên, thành tựu về kinh tế của nước ta chưa vững chắc, chất lượng nguồn nhân lực và sức cạnh tranh của nền kinh tế chưa cao, môi trường văn hoá còn tồn tại nhiều hạn chế, chưa hội đủ các nhân tố để phát triển nhanh và bền vững Cũng khoảng thời gian trước và sau nước ta tiến hành đổi mới, thế giới chứng kiến biến đổi sâu sắc về mọi mặt Các cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ ba và lần thứ tư nối tiếp đời, kinh tế tri thức phát triển mạnh đem lại hội phát triển vượt bậc, đồng thời cũng đặt thách thức không nhỏ đối với quốc gia, nhất là các quốc gia phát triển và chậm phát triển Mặt khác, biến đổi về khí hậu, tình trạng cạn kiệt tài nguyên, ô nhiễm môi trường, mất cân sinh thái và biến động về chính trị, xã hội cũng đặt thách thức có tính toàn cầu Để bảo đảm phát triển bền vững, nhiều quốc gia đã không ngừng đổi mới giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, trang bị cho các thế hệ tương lai nền tảng văn hoá vững và lực thích ứng cao trước mọi biến động của thiên nhiên và xã hội Đổi mới giáo dục đã trở thành nhu cầu cấp thiết và xu thế mang tính toàn cầu Thực hiện các Nghị quyết của Đảng, Quốc hội và Quyết định của Thủ tướng Chính phủ, chương trình giáo dục phổ thông mới được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất và lực của học sinh; tạo môi trường học tập và rèn luyện giúp học sinh phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, trở thành người học tích cực, tự tin, biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để hoàn chỉnh các tri thức và kĩ nền tảng, có ý thức lựa chọn nghề nghiệp và học tập suốt đời; có phẩm chất tớt đẹp và lực cần thiết để trở thành người cơng dân có trách nhiệm, người lao đợng có văn hoá, cần cù, sáng tạo, đáp ứng nhu cầu phát triển của cá nhân và yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước thời đại toàn cầu hoá và cách mạng công nghiệp mới Trường trung học sở là bậc khó nhất về mặt khoa học, giáo dục các bậc học Đó là bậc học mà đợ t̉i các em hình thành và phát triển về nhân cách, tâm hồn, thể xác Do vậy bậc trung học sở là bậc học rất quan trọng, bậc học nền móng cho các bậc học tiếp theo Nó góp phần cải thiện chất lượng đội ngũ người lao động tương lai, đem lại hạnh phúc cho gia đình Hiện nay, muốn nâng cao chất lượng toàn diện bậc trung học sở, có rất nhiều vấn đề phải bàn, phải làm, phải cải tiến Trong vấn đề tìm hiểu một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện là hết sức quan trọng Đề tài này của được nghiên cứu và áp dụng ở trường THCS Tuân Chính- nơi công tác Thời gian áp dụng đề tài này được 01 tháng 01 năm 2020 Tên sáng kiến: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THCS Tác giả sáng kiến: - Họ và tên: Lê Thị Loan - Địa tác giả sáng kiến: Trường THCS Tuân Chính - Số điện thoại: 0989141608 E mail: loantuanvt@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lê Thị Loan Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Lĩnh vực quản lý - Vấn đề sáng kiến giải quyết: Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu áp dụng thử: - Từ ngày 01 tháng 01 năm 2020 Mô tả chất của sáng kiến: 7.1 Những nợi dung lí ḷn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 7.1.1 Lí chọn đề tài 7.1.1.1 Cơ sở lí luận Trong suốt quá trình lãnh đạo cách mạng đưa đất nước lên đường xây dựng Chủ nghĩa xã hội, Đảng và Bác Hồ luôn quan tâm đến chiến lược người Bác đã khẳng đinh: “Muốn xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội thì phải có những người xã hội chủ nghĩa, đó là những người vừa hồng, vừa chuyên” “Vì lợi ích mười năm, trồng Vì lợi ích trăm năm, trồng người” Trong nhà trường để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trước hết phải nói đến cơng tác quản lý giáo dục Tục ngữ nói “Khơng thầy đớ mày làm nên” Chính vì vậy mà nhà trường người có vai trò quyết định đến kết quả và chất lượng dạy - học là Thầy, giáo Thầy, giáo là người đứng trước các em học sinh vậy mà mọi hành đợng, lời nói của thầy phải ln là tấm gương sáng cho học sinh noi theo Hơn thầy có giỏi thì trò mới giỏi được Do vậy việc nâng cao chất lượng đội ngũ ở trường trung học sở là việc làm cần thiết và cấp bách giai đoạn hiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (khoá XI) đã thông qua Nghị quyết số 29/NQ-TW ngày tháng 11 năm 2013 về đổi mới bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế; Quốc hội đã ban hành Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2014 về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phở thơng, góp phần đởi mới bản, toàn diện giáo dục và đào tạo Ngày 27 tháng năm 2015, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 404/QĐ-TTg phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông Mục tiêu đổi mới được Nghị quyết 88/2014/QH13 của Quốc hội quy định: “Đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông nhằm tạo chuyển biến bản, toàn diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người và định hướng nghề nghiệp; góp phần chuyển nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và lực, hài hoà đức, trí, thể, mĩ và phát huy tốt nhất tiềm của học sinh.” Điều càng thấy xây dựng đội ngũ giáo viên là một nhiệm vụ hết sức quan trọng Xây dựng và phát triển giáo dục ở sở là một vấn đề có ý nghĩa lớn lao quá trình cơng nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước 7.1.1.2.Cơ sơ thực tiễn Thực tế đã cho thấy, ḿn có chất lượng giáo dục toàn diện thì vấn đề đóng vai trò quyết định chính là công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng đợi ngũ của nhà trường Nói đến quản lý là nói đến sự tác đợng có định hướng, có mục đích, có kế hoạch và có hệ thớng dựa quy luật khoa học của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý, nhằm tác động đến đối tượng quản lý theo định hướng đã xác định Quản lý giáo dục là một bộ phận quản lý xã hợi có đặc thù riêng, là quản lý hoạt đợng dạy và học Đởi mới công tác quản lý để nâng cao chất lượng toàn diện ở Trung học sở không dừng lại ở việc đổi mới nội dung chương trình, sách giáo khoa và phương pháp dạy học mà còn phải quan tâm tới học sinh Trung học sở nhân vật trung tâm của quá trình dạy học; quan tâm tới đội ngũ giáo viên Trung học sở - người có vai trò quyết định đến kết quả và chất lượng dạy và học; quan tâm tới cha mẹ học sinh - nhân vật thứ ba của trường Trung học sở; quan tâm tới công tác xã hội hoá và các điều kiện sở vật chất, thiết bị phục vụ cho quá trình dạy học ở nhà trường Từ có biện pháp tác đợng tích cực, đối tượng nhằm đem lại hiệu quả giáo dục cao 7.2 Mục đích Trên sở tìm hiểu lý luận, đề tài nhằm đánh giá thực trạng, tìm nguyên nhân mặt mạnh, mặt yếu công tác quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường thông qua chất lượng đội ngũ giáo viên, các đoàn thể trường, sở vật chất, công tác xã hội hoá giáo dục ở địa phương Từ đề các giải pháp thực hiện tớt công tác quản lý giúp cho việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bậc trung học sở, góp phần cho sự ởn định và phát triển kinh tế xã hội ở địa phương 7.3 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu đặc điểm tình hình của địa phương, nhà trường, thực trạng công tác quản lý đội ngũ, quản lý sở vật chất, công tác xã hội hoá giáo dục.Từ đưa các nhiệm vụ, giải pháp và đề xuất, kiến nghị giúp nhà trường làm tốt công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 7.4 Đối tượng nghiên cứu - Giáo viên - trường THCS Tuân Chính 7.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Thời gian nghiên cứu: + Từ tháng 9/2019 – tháng 12/2020 - Địa điểm nghiên cứu: Trường THCS Tuân Chính 7.6 Các phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết, tra cứu hồ sơ sở sách, các văn bản có liên quan đến đề tài - Sử dụng các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, khảo sát, thống kê, phân tích, tổng hợp, đánh giá, xử lý các thông tin thu thập được - Kết hợp lý luận và thực tiễn 7.7 Nợi dung CHƯƠNG I THỰC TRẠNG CƠNG TÁC QUẢN LÝ VÀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Đặc điểm của địa phương và nhà trường: 1.1 Khái quát tình hình kinh tế - chính trị - xã hội của địa phương: Xã Tuân Chính nằm gần trung tâm của huyện Vĩnh Tường với tổng dân số 8000 người Thu nhập bình quân 45,38 triệu đồng/người/năm Hiện ba trường Mầm non, Tiểu học và trung học sở đều đã đạt trường Chuẩn Quốc gia Các chương trình mục tiêu được triển khai thực hiện tốt, đẩy mạnh công tác xã hợi hóa giáo dục tạo sự quan tâm của gia đình, cộng đồng 1.2 Khái quát đặc điểm nhà trường Trường trung học sở Tuân Chính được xây dựng khn viên có tởng diện tích là 8511 m2, diện tích đất sử dụng làm phòng học và các phòng khác là 1500 m2, diện tích đất là sân chơi bãi tập, lối khu luyện tập thể thao là 5000m2 Hệ thống các phòng chức như: phòng thí nghiệm, phòng thư viện và các phòng thực hành bộ môn như: phòng học Tin học, phòng học Vật lí, phòng học Hoá học, phòng học Tiếng Anh, phòng học Sinh học; phòng làm việc của các tổ chức đoàn thể, hệ thống nước sạch sân chơi bãi tập, công trình vệ sinh… được trang bị đầy đủ Năm học 2020 - 2021 nhà trường có 10 lớp với tởng sớ 362 học sinh Toàn trường có tởng sớ 28 cán bợ, giáo viên, nhân viên Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên đoàn kết nhất chí, nhiệt tình, trách nhiệm và hết lòng vì học sinh sự nghiệp giáo dục 100% CB, GV và NV đã chuẩn hoá về đào tạo Thực trạng nhà trường 2.1 Thống kê số lượng đội ngũ giáo viên và học sinh Năm học Số lớp Số học sinh Số giáo viên Cán bộ quản lý 2019 - 2020 11 381 20 2020 - 2021 10 362 22 2.2 Về đội ngũ giáo viên Tổng hợp số liệu thống kê: Trình độ chuyên mơn: Năm học 2020 – 2021 trường có 22 giáo viên, với trình độ đại học là 18, cao đẳng là và cán bợ quản lý có trình độ đại học Tuổi đời: Từ 30 đến 40 t̉i có: 10/22 = 45,5% Từ 41 t̉i trở lên có: 12/22 = 54,5% T̉i nghề: Từ đến năm có: 6/22 = 27,3% Từ đến 10 năm có: 1/22 = 4,5% Từ 15 đến 20 năm có: 11/12= 50,2 % Từ 16 đến 25 năm có: 2/22 = 9,0% Từ 26 năm trở lên có: 2/22 = 9,0% Số giáo viên nữ: 14/22 = 63,6% Qua số liệu thống kê về tuổi đời cho thấy, đội ngũ giáo viên của trường trẻ 40% kiến thức là dồi dào, chắn, nhiệt tình và tâm huyết với nghề Tuy nhiên thực tế qua thời gian công tác nhận thấy đội ngũ giáo viên trẻ kinh nghiệm còn hạn chế Ban giám hiệu đã tạo mọi điều kiện cho các thầy cô giáo dự giờ thăm lớp, học tập đồng nghiệp, học Đại học, nâng cao trình độ Giáo viên tuổi nghề ít nên về phương pháp giảng dạy còn hạn chế Sớ giáo viên có nhiều năm cơng tác thì việc tiếp cận phương pháp mới là còn chậm Chính vì vậy mà năm học 2020 - 2021 Ban giám hiệu nhà trường đã lập danh sách để số giáo viên của trường đều được học bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học Sở giáo dục-đào tạo, Phòng giáo dục tổ chức Ngoài nhà trường tổ chức các buổi chuyên đề thảo luận về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, ứng dụng công nghê thông tin giảng dạy Chất lượng chuyên môn: (Học kỳ I năm học 2019 - 2020 Khi chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm) - Giáo viên giỏi cấp tỉnh: = 0% - Giáo viên giỏi cấp huyện: 3/22 = 13,6% - Giáo viên giỏi cấp trường: 10/22 = 45,5% Điểm mạnh của đội ngũ: Với 100% số giáo viên đã đạt chuẩn về trình độ đào tạo, vậy chất lượng chuyên môn tương đối đồng đều Hầu hết giáo viên đều nhiệt tình, gắn bó với nghề, có tinh thần trách nhiệm, chấp hành kỷ ḷt chun mơn tớt, có ý thức phấn đấu vươn lên công tác Tỷ lệ giáo viên lớp là 2,2 Tỷ lệ đảng viên tương đối cao so với toàn huyện (đạt 16/22 = 72,7) Một số điểm yếu: 10 Số giáo viên giỏi cấp tỉnh chưa có, sớ giáo viên trẻ nhiều kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế Việc thực hiện cải tiến phương pháp dạy chưa đồng bộ ở tất cả các giáo viên đặc biệt là giáo viên có t̉i Nguyên nhân của những mặt mạnh, mặt yếu đó là: Giáo viên có tinh thần tự giác, ý thức được trách nhiệm của mình với nhà trường, học sinh; hăng hái vào đổi mới và cải tiến phương pháp, tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề, ham học hỏi Đợi ngũ cán bợ quản lý có lực tở chức đạo các hoạt động chuyên môn vào nề nếp; việc kiểm tra đánh giá thường xuyên thực hiện nghiêm túc, đảm bảo công Các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương và Hội phụ huynh học sinh quan tâm theo dõi, động viên và tạo điều kiện để nhà trường hoạt động Một số giáo viên còn tự ti, đổi mới phương pháp còn chậm, ky sử dụng thiết bị dạy học còn hạn chế 2.3 Chất lượng học sinh (Học kỳ I năm học 2019 – 2020 Khi chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm) Hạnh kiểm Học lực Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu Kém % % % % % % % % % 91,4 7,8 0,8 16,5 49,2 32,4 1,9 Chất lượng thi vào lớp 10 trung học phổ thông năm học 2019-2020: Điểm trung bình môn 6,0 Đứng thứ 12/30 trường huyện, 29/147 trường tỉnh Tuy chất lượng đại trà đã nâng cao so với năm trước chất lượng học sinh giỏi cấp huyện chưa cao, chưa có học sinh giỏi cấp tỉnh Những nguyên nhân: Đội ngũ các thầy giáo có trách nhiệm, nhiệt tình giảng dạy phụ huynh học sinh gần đã quan tâm tạo điều kiện cho em mình học tập nên kết quả học tập của học sinh đã có tiến bợ Tuy địa phương vớn là nơi có trùn thớng hiếu học đa sớ các em có ý thức chăm học tập, vẫn còn một bộ phận các em mải chơi, chưa chăm học vậy kết quả học tập của các em chưa cao 11 Bên cạnh đội ngũ giáo viên của trường chưa đủ mạnh và kinh nghiệm việc bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh và các cấp cao Công tác tự bồi dưỡng còn hạn chế 2.4 Chi bộ Đảng, Ban giám hiệu và các tổ chức đoàn thể trường Chi bộ Đảng: Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Đảng cấp trên, chi bộ đã ổn định và phát huy vai trò hạt nhân, lãnh đạo các đoàn thể Chi uỷ phân công đảng viên phụ trách mảng công việc và phải đầu công tác bồi dưỡng học sinh, tự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn; theo dõi đôn đốc các đoàn thể Xây dựng khối đoàn kết, nhất trí chi bộ Đảng, Ban giám hiệu để làm tốt công tác quản lý nâng cao chất lượng Đảm bảo dân chủ, công khai mọi hoạt đợng Ban giám hiệu: Hiệu trưởng có trình độ đào tạo Đại học sư phạm, Đại học văn Tiếng Anh, đã qua lớp bồi dưỡng công tác quản lý giáo dục, lớp Trung cấp lý ḷn chính trị, có trình đợ và lực chun mơn tớt, có kinh nghiệm cơng tác giảng dạy và quản lý Phó hiệu trưởng có thời gian cơng tác gần 20 năm; có trình đợ đào tạo Đại học sư phạm, có trình đợ và lực chun mơn tớt, có kinh nghiệm giảng dạy Trong cơng tác quản lý Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng làm việc nhiệt tình, có trách nhiệm, chức trách, đảm bảo tính dân chủ nhà trường Ban giám hiệu chủ động việc xây dựng kế hoạch cụ thể cho năm học và có phương hướng phát triển giáo dục, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Nguyên nhân: Đội ngũ cán bợ quản lý có kinh nghiệm quản lý và lực chuyên môn vững vàng nên xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục đạt hiệu quả cao Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng được đào tạo nghiệp vụ quản lý và lý luận chính trị nên nắm vững sở lý luận bản điều hành các hoạt động giáo dục của nhà trường theo quan điểm của Đảng, Nhà nước và các nhiệm vụ của ngành phù hợp với điều kiện cụ thể của trường Công đoàn nhà trường: Năm học 2020 - 2021, tở chức cơng đoàn nhà trường có 28 cơng đoàn viên hoạt động lĩnh vực: Quản lý, giảng dạy và nhân viên văn phòng Công đoàn đã thực sự là tổ ấm đoàn kết, thương yêu tôn trọng và giúp đỡ lẫn thực hiện tốt các chương trình: xây dựng gia đình nhà giáo văn hoá, kỉ cương, tình thương, trách nhiệm; sinh đẻ có kế hoạch; nuôi khoẻ dạy ngoan, học giỏi; phụ nữ giỏi việc trường, đảm việc nhà Nguyên nhân: 12 Xuất phát từ nhận thức vị trí, chức của tổ chức công đoàn là một tổ chức chính trị hoạt động độc lập bên cạnh chính quyền nhà trường Dưới sự lãnh đạo của chi bộ Đảng; công tác quản lý đã tạo điều kiện xếp thời gian, hỗ trợ kinh phí cho công đoàn hoạt động Đoàn niên, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh: Trong trường Trung học sở thì là lực lượng quan trọng thứ hai quyết định chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Năm học 2020 -2021 trường có 10 lớp với sớ đợi viên là 362 em Đoàn và Đội tích cực giữ gìn, bảo vệ của công, hăng hái tham gia phong trào “Xanh-Sạch-Đẹp”, tham gia ủng hộ giúp đỡ các bạn nghèo Nguyên nhân: Trong công tác quản lý, nhà trường đã quan tâm mức tới hoạt động của Đoàn, Đợi Các đợt thi đua đều có sơ kết, tởng kết động viên khen thưởng kịp thời Tuy nhiên vì điều kiện kinh phí có hạn, các phương tiện phục vụ cho hoạt động Đội còn thiếu, cán bộ làm công tác Đội phải kiêm nhiệm cả công tác giảng dạy nên hiệu quả hoạt động chưa thật cao Tổ chức đoàn sinh hoạt chưa thường xuyên, đoàn viên chưa mạnh dạn, sự kết hợp chi đoàn nhà trường với hoạt động đoàn ở địa phương còn hạn chế Các tổ chuyên môn: Đây là lực lượng quan thứ ba quyết định chất lượng đội ngũ giáo viên và giáo dục toàn diện nhà trường Các tổ chuyên môn được Ban giám hiệu đạo hoạt động có hiệu quả, có nợi quy sinh hoạt; chủ đợng việc xây dựng kế hoạch cho tổ, cá nhân giáo viên, sâu vào cải tiến nội dung, phương pháp soạn giảng Tổ chức kiểm tra định kỳ hàng tuần, hàng tháng về hồ sơ sổ sách Thường xuyên dự giờ thăm lớp rút kinh nghiệm, tổ chức các buổi chuyên đề, hội giảng; thi giải bài tập khó ở tất cả các bợ mơn; sưu tầm, trao đổi, thảo luận các tư liệu phục vụ cho giảng dạy và bồi dưỡng chuyên môn Nguyên nhân: Lãnh đạo trường đã phát huy dân chủ, tạo điều kiện để các tổ trưởng chuyên môn chủ động việc đạo tổ thực hiện kế hoạch Nhưng vì hàng ngũ tổ trưởng hầu hết chưa được bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý nên làm việc chưa khoa học, chưa có tính sáng tạo 2.5 Về sở vật chất, trang thiết bị dạy học, thư viện trường Khuôn viên trường có tởng diện tích 8511m2, bình qn đạt 23,5 m2/học sinh Trong diện tích đất sử dụng làm phòng học và các phòng khác là 1800 m2, diện tích đất là sân chơi bãi tập, lối khu luyện tập thể thao là 5000m2 13 Trường có 10 phòng học được bố chí đủ cho 10 lớp của khối học ca Hệ thống các phòng chức như: phòng thí nghiệm, phòng thư viện và 05 phòng thực hành bộ môn: phòng học Tin học, phòng học Vật lí, phòng học Hoá học, phòng học Sinh học, phòng học Tiếng Anh; phòng làm việc của các tổ chức đoàn thể, hệ thống nước sạch sân chơi bãi tập, công trình vệ sinh… được trang bi đầy đủ, theo tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốc gia; Đáp ứng yêu cầu của việc đổi mới giáo dục phổ thông Nguyên nhân: Được sự quan tâm của Đảng uỷ - Hội đồng nhân dân - Uỷ ban nhân dân xã Tuân Chính Có sự lãnh đạo sát và toàn diện của phòng giáo dục và đào tạo Vĩnh Tường Có sự phới hợp các ban ngành, đoàn thể của điạ phương Đặc biệt có sự tham mưu của ban giám hiệu nhà trường công tác xây dựng sở vật chất 2.6 Công tác xã hội hoá giáo dục Hội phụ huynh hoc sinh hoạt động đều, có hiệu quả việc phới kết hợp với nhà trường để cải tạo sở vật chất nhà trường, khuyến khích và động viên các thầy cô giáo đạt các danh hiệu thi đua cao năm học, kết hợp với thầy cô giáo nhà trường để giáo dục học sinh Tuy vậy, nguồn kinh phí hoạt động từ nhân dân cho đến giáo dục rất hạn chế nên sự hoạt động của các tổ chức còn chưa đều và đạt hiệu quả chưa cao Nguyên nhân: Do điều kiện địa phương là xã nông, thu nhập của người dân chưa cao; một số giáo viên và học sinh phải tham gia lao động với gia đình, thời gian đầu tư cho học tập và nghiên cứu còn ít nên ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả học tập Tóm lại: Có thể nói năm qua công tác quản lý ở trường trung học sở Tn Chính đã có sự đởi mới, tác đợng có hiệu quả đến ́u tớ có ảnh hưởng trực tiếp và quyết định đến chất lượng đội ngũ giáo viên cũng chất lượng giáo dục ở nhà trường Ban giám hiệu quản lý khoa học, chặt che các hoạt động của giáo viên lớp, tổ chức, thu hút và tận dụng mọi khả sáng tạo của đội ngũ, của các tổ chuyên môn, các đoàn thể và học sinh nhà trường Giữ vững danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc, song để đáp ứng yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục, người quản lý cần phải xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ, phát huy ưu điểm và có giải pháp phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường; có vậy việc nâng cao chất lượng đội ngũ cũng chất lượng giáo dục nhà trường vào năm học tới mới đạt kết quả cao 14 CHƯƠNG II CÁC GIẢI PHÁP TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Kế hoạch phát triển giáo dục của nhà trường Từ mục tiêu phương hướng chung của Đảng, Nhà nước, của Bộ giáo dục và đào tạo, Sở giáo dục và đào tạo, Phòng giáo dục Vĩnh Tường; Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân xã Ban giám hiệu nhà trường đã đề nhiệm vụ cho nhà trường là: Tở chức thực hiện có chất lượng nhiệm vụ đổi mới về chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông; đẩy mạnh giáo dục toàn diện, giáo dục chính trị đạo đức; tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp; tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi, nâng cao chất lượng đại trà, chất lượng học sinh giỏi; nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục Cụ thể: Đẩy mạnh các hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng đội ngũ.Tăng cường kỷ cương nề nếp, tình thương trách nhiệm Thực hiện dạy đủ, dạy đúng, không dồn nén, cắt xén chương trình Nâng cao tính trung thực kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh tiếp tục thực hiện tốt các cuộc vận độngt rong năm học Thực hiện tuyển sinh đầu cấp đạt 100% Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, phấn đấu ít nhất có 6-8 học sinh giỏi cấp tỉnh; 2-3 học sinh đạt giải cấp Quốc gia; 1-2 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh, trường đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc Thực hiện tốt chương trình đổi mới giáo dục phổ thông Một số giải pháp công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục: 2.1 Các giải pháp về tư tưởng Tăng cường sự lãnh đạo toàn diện của chi bộ trường học, sự quản lý trực tiếp của ban giám hiệu, sự phối hợp chặt che các tổ chức đoàn thể nhà trưòng Thường xuyên tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập nắm vững các Nghị quyết, thị, nhiệm vụ của Đảng, Nhà nước và của ngành Tuyên truyền giáo viên, học sinh và nhân dân giúp họ hiểu đầy đủ về luật giáo dục, thấy được trách nhiệm của mình với giáo dục để thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục, nâng cao dân trí Tổ chức cho cán bộ giáo viên tham quan học tập nâng cao kiến thức thực tế Tham mưu với cấp uỷ Đảng, Chính quyền địa phương làm tốt công tác thi đua khen thưởng cho giáo viên và học sinh Tổ chức tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường, thực hiện giáo dục quyền và bổn phận của trẻ em 2.2 Các giải pháp về tổ chức 15 Tăng cường quản lý hoạt động của các tổ chức, các đoàn thể nhà trường, nâng cao kỉ cương, trách nhiệm của cán bộ, giáo viên Kiện toàn bộ máy quản lý giáo dục, các tổ chức đoàn thể và hoạt động theo chức của mình Cụ thể: Với chi bộ Đảng: Giữ vững vai trò hạt nhân lãnh đạo toàn diện các hoạt động giáo dục nhà trường Thực hiện sinh hoạt đều đặn (quy định vào ngày thứ tuần đầu tháng), xây dựng kế hoạch toàn diện để lãnh đạo các tổ chức, đoàn thể thực hiện tốt kế hoạch năm học, lấy công tác phê bình và tự phê bình để làm sạch đội ngũ, giữ gìn sự đoàn kết, nhất trí chi bộ Làm tốt công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, xây dựng tổ chức Đảng sạch, vững mạnh, chính quyền và các đoàn thể chính trị nhà vững mạnh toàn diện Lãnh đạo, thực hiện nhiệm vụ chính trị nhà trường theo đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước Đó là lãnh đạo công tác chuyên môn, nghiệp vụ đạt hiệu quả ngày càng cao, không ngừng cải thiện đời sống cán bộ, giáo viên, nhân viên Với Ban giám hiệu: Cán bộ quản lý phải là người có tâm hút với cơng tác quản lý, có trách nhiệm cao lãnh đạo, đạo tập thể hoành thành nhiệm vụ, tác phong gương mẫu, sống giản dị, chan hoà và chân thành với quần chúng, linh hoạt, sáng tạo công việc Xác định được trọng tâm nhiệm vụ, xây dựng kế hoạch phù hợp khoa học, đạo kế hoạch và hiệu quả cơng việc Có phương pháp phát huy khả sáng tạo của giáo viên và học sinh Đề nhiệm vụ, biện pháp thực hiện thật cụ thể Tăng cường đạo thực hiện kiểm tra đánh giá để thực hiện mục tiêu và kế hoạch Vận dụng các phương pháp quản lý phù hợp với công tác quản lý đặc thù của ngành giáo dục Đổi mới công tác quản lý theo hướng phân cấp, định rõ trách nhiệm, nâng cao hiệu lực quản lý Tích cực tham gia các lớp bồi dưỡng về chính trị, quản lý, chuyên môn lãnh đạo các cấp tổ chức Có kế hoạch xây dựng và bồi dưỡng đợi ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, luôi chăm lo đến đội ngũ giáo viên, nhân viên, tạo không khí vui vẻ để họ làm việc Quản lý tốt nguồn ngân sách và chi tiêu kế hoạch, đảm bảo công khai, công chế độ, biết tận dụng và phát huy thế mạnh của việc kết hợp giáo dục nhà trường, gia đình và các đoàn thể xã hội Nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý trường học của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Tăng cường công tác quản lý của các tổ trưởng chuyên môn; xây dưng kỉ cương nề nếp chuyên môn Với tổ chức công đoàn: 16 Thường xuyên phối hợp với chính quyền tổ chức các phong trào thi đua nhân các ngày kỷ niệm lớn năm học Quan tâm đến đời sống của các thành viên công đoàn, nắm vững tâm tư nguyện vọng của họ, kịp thời đề xuất với cấp xếp công việc chuyên môn hợp lý, phát huy tính độc lập của tổ chức công đoàn, tạo điều kiện để họ chủ động công việc Xây dựng ý thức kỷ luật lao động, nếp sớng “Văn hóa cơng nghiệp”; phở biến đường lới, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước Tuyên truyền vận động cán bộ, công đoàn viên trì, thực hiện tốt các văn bản của Chính phủ về phòng chống các tệ nạn xã hội, ngăn chặn hiểm họa ma túy học đường Công đoàn trường đại diện và tổ chức người lao động tham gia quản lý quan phạm vi chức của mình, tham gia với Cấp ủy và Ban giám hiệu nhà trường các cuộc nghị sự để hoạch định giải quyết các chế độ, chính sách đem lại lợi ích cho người lao động Tuyên truyền hiến pháp và pháp luật, giáo dục người lao động ý thức chấp hành và tham gia đấu tranh bảo vệ pháp luật, có xuất, chất lượng và hiệu quả Thực hiện quyền kiểm tra, giám sát hoạt động của quan theo quy định của pháp luật Tổ chức, giáo dục, động viên người lao động phát huy vai trò làm chủ tập thể, làm chủ đất nước, thực hiện nghĩa vụ công dân, xây dựng và bảo vệ quan Tăng cường mối quan hệ hợp tác mọi hoạt động của các bộ phận động viên cán bộ, Công đoàn viên hoàn thành tốt nhiệm vụ, đẩy mạnh các mặt công tác trường Chăm lo đến lợi ích của người lao đợng, có vấn đề thất thường thì phải tiến hành hiệp thương, đối ngoại, tìm cách giải quyết theo pháp luật Đảm bảo thực hiện quyền làm chủ của tập thể lao động theo quy định của pháp luật Tổ chức các phong trào thi đua, phát huy mọi tiềm của cán bộ, đoàn viên công đoàn Tham gia với chính quyền xây dựng các chính sách, chế độ về lao động, tiền lương, bảo hiểm xã hội, bảo hộ lao động, và các chính sách xã hội khác liên quan trực tiếp đến quyền, nghĩa vụ và lợi ích của người lao động Đôn đốc giám sát việc thực hiện các chính sách, chế độ về lao động Chăm lo đời sống văn hóa, hoạt đợng thể dục thể thao, tở chức nghỉ ngơi, tham quan học tập cho cán bộ, công đoàn viên Tham gia quản lý và sử dụng quy phúc lợi tập thể phục vụ lợi ích của cán bộ, công đoàn viên Tham gia việc giải quyết khiếu nại, tố cáo, tranh chấp của người lao động theo pháp luật; kiểm tra việc chấp hành điều lệ công đoàn Với tổ chức Đoàn niên và Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh: 17 Phân công giáo viên có lực phụ trách hoạt đợng của đợi thiếu niên Đoàn và Đội tích cực giữ gìn, bảo vệ của công, hăng hái tham gia phong trào “Xanh-Sạch-Đẹp”, tham gia ủng hộ giúp đỡ các bạn nghèo Nâng cao vai trò lãnh đạo của tổ chức Đoàn niên công tác đạo các hoạt động đội Tổ chức các buổi hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với nhiều chủ đề khác nhau, mang tính sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo viên là đoàn viên và chất lượng giáo dục nhà trường Tuyên truyền giáo dục phòng chống các tệ nạn xã hội ma tuý, hiểm hoạ AIDS, đánh bạc, hút thuốc lá nhà trường,… tuyên truyền thực hiện ATGT Với các tổ chuyên môn: Phân công giáo viên dạy thay, phụ trách các buổi sinh hoạt chuyên môn hợp lý, hợp khả năng, trình độ, nâng cao hiệu quả công tác quản lý của tổ chuyên môn Thể hiện tính sáng tạo công tác quản lý, tổ chức sinh hoạt chuyên môn Tổ chức thi chọn giáo viên dạy giỏi, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh yếu tở chun mơn mình phụ trách và có hướng đề xuất với Ban giám hiệu để tập trung bồi dưỡng giáo viên giỏi thi huyện, tỉnh Xây dựng chương trình, tài liệu dạy học môn chuyên; nghiên cứu, áp dụng các phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra - đánh giá tiên tiến vào giảng dạy, đánh giá kết quả học tập của học sinh; Phát hiện, bồi dưỡng học sinh có khiếu; bồi dưỡng học sinh tham gia các kỳ thi học sinh giỏi và các cuộc thi về khiếu khác liên quan đến chuyên môn của tổ; Xây dựng và tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; tổng kết, áp dụng sáng kiến - kinh nghiệm, tự làm thiết bị dạy học hàng năm của giáo viên, nhân viên và hoạt động nghiên cứu khoa học, sáng tạo ky thuật của học sinh; hướng dẫn học sinh làm quen với nghiên cứu khoa học; Hỗ trợ giáo viên, học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, tổng kết, áp dụng sáng kiến - kinh nghiệm, tự làm thiết bị dạy học, sáng tạo ky thuật Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán của tở, nhóm chun mơn làm nòng cớt cho các hoạt động chuyên môn của nhà trường; Tổ chức việc bồi dưỡng phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ của các thành viên tổ 2.3 Biện pháp về thi đua khen thưởng Ngay từ đầu năm học, Ban thi đua đề các tiêu chí, định mức thi đua cho các tổ, cá nhân; tổ chức cho cán bộ, giáo viên đăng ký danh hiệu, ký cam kết thi đua Hàng tuần Ban thi đua, Ban giám hiệu theo dõi xếp loại các lớp với giáo viên chủ nhiệm, nghe phản ánh của tổ trưởng chuyên môn về hoạt đợng của tở mình Hàng kỳ có đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên Việc xét thi đua khen thưởng phải được sự thống nhất của Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường, đảm bảo công khai kịp thời Cán bộ quản lý cần nghiêm khắc, kiên quyết xử lý các vi phạm về nội quy, quy chế khen thưởng 18 Kết hợp hài hoà động viên tinh thần và khuyến khích vật chất cho giáo viên 2.4 Biện pháp về tra, kiểm tra Thường xuyên kiểm tra đôn đốc việc thực hiện chương trình nội dung giảng dạy, nề nếp dạy học của thầy và trò Tiến hành nhiều hình thức kiểm tra: tự kiểm tra, kiểm tra định kỳ, thường xuyên kiểm tra theo kế hoạch, kiểm tra đột xuất, kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra cá nhân, kiểm tra tập thể Kiểm tra đảm bảo u cầu, nợi dung, các lần kiểm tra phải có đủ hồ sơ biên bản Đoàn thanh, kiểm tra bố trí đủ thành phần, có giáo viên giỏi chuyên ban với giáo viên được kiểm tra kiểm tra và đánh giá rút kinh nghiệm công khai, dân chủ Khắc phục tình trạng kiểm tra qua loa, đại khái, phô trương hình thức 2.5 Biện pháp tham mưu phối hợp Thường xuyên tham mưu với Đảng, Chính quyền địa phương để tạo điều kiện thêm về sở vật chất Luôn đề xuất ý kiến, tạo sự gắn bó thân mật địa phương với giáo viên và phụ huynh học sinh Thông qua hình thức sử dụng sổ liên lạc và trao đổi trực tiếp để phối kết hợp gia đình tìm biện pháp phù hợp giáo dục học sinh Tổ chức các buổi sinh hoạt định kỳ nhà trường với phụ huynh học sinh và Ban chấp hành hội; tranh thủ sự giúp đỡ ủng hộ của phụ huynh học sinh để giáo dục học sinh Đề xuất với các lãnh đạo Đảng cấp tổ chức bồi dưỡng lý luận chính trị, tư tưởng chính trị cho giáo viên Đầu tư bổ sung trang thiết bị dạy học cho nhà trường 2.6 Biện pháp phát huy thế mạnh của địa phương và nhà trường Tổ chức cho giáo viên, học sinh học tìm hiểu truyền thống quê hương để giáo dục lòng tự hào về quê hương cho giáo viên và học sinh trường Từ có ý chí phấn đấu vươn lên công tác và học tập của giáo viên và học sinh Tổ chức, hoạt động tớt, có hiệu quả thư viện của nhà trường theo nhiệm vụ của ngành, trường đề ra: trường là trung tâm bồi dưỡng giáo viên Nêu gương tốt quản lý và học tập của nhà trường năm trước Thông qua các đoàn thể địa phương, động viên nhân dân quan tâm tới nhà trường, chăm lo giáo dục cái, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và em học hành tiến bộ 19 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM Chất lượng chuyên môn giáo viên: - Giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp tỉnh: 02/22 = 9,0% - Giáo viên giỏi cấp huyện: 07/22 = 31,8% - Giáo viên giỏi cấp trường: 15/22 = 68,2% Chất lượng học sinh: Hạnh kiểm Học lực Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu Kém % % % % % % % % % 94,7 5,0 0,3 20,7 53,5 25,8 0 Chất lượng thi vào lớp 10 trung học phổ thông năm học 2020-2021: Điểm trung bình môn 6,61 (Vượt 0,61 điểm so với năm học trước) Đứng thứ 04/30 trường huyện (Vượt bậc so năm học trước), 29/147 trường tỉnh (vượt 11 bậc so với năm học trước) Từ bảng kết quả cho thấy, kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đã trình bày ở là có hiệu quả KẾT LUẬN Sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục Trung học sở nói riêng đứng trước đòi hỏi lớn lao của thời kỳ phát triển công nghiệp hoá, hiện đại hoá; cần phải có giải pháp có tính chiến lược để phát triển giáo dục Việc nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục ở Trung học sở là cả một quá trình không phải một sớm một chiều, công phu bao gồm nhiều khâu, yếu tố: từ việc đổi mới nội dung chương trình, sách giáo khoa đến cải tiến phương pháp giảng dạy, tăng cường nguồn ngân sách và sở vật chất thiết bị, trường lớp, công tác xã hội hoá giáo dục ở địa phương Yêu cầu người làm công tác quản lý phải biết lựa chọn xếp các vấn đề một cách hợp lý, khoa học, có trọng tâm để từ định kế hoạch thực hiện và biện pháp tác động đạt hiệu quả cao Đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục ở trường Trung học sở là mợt vấn đề hết sức quan trọng, ý đến đội ngũ giáo viên và học sinh, ý đến quá trình dạy học, sở vật chất thiết bị, các tổ chức xã hội và công tác xã hội hoá giáo dục Trong một thời gian ngắn, ở phạm vi nghiên cứu hẹp thấy rằng: Nếu thực hiện tốt các giải pháp, biện pháp đã nêu đề tài thì chắn se nâng cao được chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục toàn diện ở trường 20 Trung học sở Tuân Chính nói riêng và các trường Trung học sở nói chung Nâng cao chất lượng đợi ngũ, chất lượng giáo dục se đáp ứng được yêu cầu đổi mới sự nghiệp giáo dục và góp phần lớn vào công cuộc đổi mới xây dựng chủ nghĩa xã hội của đất nước ta hiện tại và cả tương lai MỘT SỐ KIẾN NGHI Qua nghiên cứu, tìm hiểu việc đổi mới công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục của nhà trường, sở thành công và hạn chế chúng tơi xin tóm tắt mợt sớ kinh nghiệm về vấn đề đổi mới công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục và đề xuất một số kiến nghị sau: - Thứ nhất: Đổi mới công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục cần nắm vững các quan điểm, Nghị quyết, thị, văn bản của Đảng, Nhà nước và của ngành về mục tiêu, nhiệm vụ, phương hướng phát triển sự nghiệp giáo dục - Thứ hai: Chú trọng công tác tổ chức cán bộ, xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới nội dung, phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Thứ ba: Đổi mới công tác quản lý theo hướng phân cấp, định rõ trách nhiệm nâng cao hiệu lực quản lý đối với các ban ngành đoàn thể nhà trường - Thứ tư: Tuyên truyền và thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục ở địa phương, đề cao vai trò của giáo viên công tác giáo dục - Thứ năm: Thường xuyên tham mưu với Đảng và Chính quyền địa phương, tạo sự gắn bó mật thiết nhà trường với địa phương - Thứ sáu: Đề được nhiệm vụ, biện pháp thực hiện thật cụ thể, tăng cường đạo thực hiện, kiểm tra đánh giá Đối với Đảng, Nhà nước chính quyền cấp Bố trí, xếp đội ngũ giáo viên cho các trường đủ cả về số lượng và chất lượng, chuyên môn đào tạo Mở các lớp đào tạo bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên ở các trung tâm của huyện, tỉnh để giáo viên có điều kiện tham gia học tập nâng cao trình đợ Có chế đợ phụ cấp hợp lý cho cán bộ quản lý Đối với các cấp lãnh đạo ngành giáo dục Sắp xếp và phân ngạch giáo viên Trung học sở hợp lý Trang bị các tài liệu, sách giáo khoa cho cán bộ quản lý, giáo viên nghiên cứu kịp thời Đầu tư xây dựng thư viện, trang bị đủ số sách cần thiết, tăng cường thiết bị, đồ dùng dạy học cho các nhà trường một các đồng bộ 21 Mở lớp bồi dưỡng cán bộ thiết bị, thư viện cho các cán bộ ở trường để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Đối với Đảng và Chính quyền địa phương Xây dựng quy khuyến học, khuyến khích động viên tinh thần, hỗ trợ vật chất cho cán bộ, giáo viên giỏi, học sinh giỏi, học sinh, giáo viên có hoàn cảnh khó khăn Tuyên truyền để nhân dân hiểu và thực hiện tốt luật giáo dục và công ước Quốc tế về quyền trẻ em 7.8 Về khả áp dụng của sáng kiến: nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tôi đã áp dụng sáng kiến này vào công tác quản lý ở trường THCS Tuân Chính từ kỳ II năm học 2019 – 2020 và đầu năm học 2020 -2021 thấy chất lượng giáo viên và học sinh được nâng cao rõ rệt Những thông tin cần được bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Cán bộ quản lý và giáo viên huyết với nghề - Có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho quá trình giảng dạy 10 Đánh giá lợi ích thu được dự kiến có thể thu được áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử theo nội dung sau: 10.1 Đánh giá lợi ích thu được dự kiến có thể thu được áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: * Lợi ích: Khi áp dụng sáng kiến vào trường THCS Tuân Chính, nhận thấy: Kết quả của giáo viên và học tập của học sinh được tăng lên rõ rệt được thể hiện qua bảng so sánh sau: Khi chưa thực hiện sáng kiến kinh nghiệm : Chất lượng chuyên môn giáo viên: - Giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp tỉnh: 0/22 = 0,0% - Giáo viên giỏi cấp huyện: 03/22 = 13,6% - Giáo viên giỏi cấp trường: 10/22 = 45,5% 22 Chất lượng học sinh: Hạnh kiểm Học lực Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu Kém % % % % % % % % % 91,4 7,8 0,8 16,5 49,2 32,4 1,9 Chất lượng thi vào lớp 10 trung học phổ thông năm học 2019-2020: Điểm trung bình môn 6,0 Đứng thứ 12/30 trường huyện, 29/147 trường tỉnh Sau thực hiện sáng kiến kinh nghiệm : Chất lượng chuyên môn giáo viên: - Giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp tỉnh: 02/22 = 9,0% - Giáo viên giỏi cấp huyện: 07/22 = 31,8% - Giáo viên giỏi cấp trường: 15/22 = 68,2% Chất lượng học sinh: Hạnh kiểm Học lực Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu Kém % % % % % % % % % 94,7 5,0 0,3 20,7 53,5 25,8 0 Chất lượng thi vào lớp 10 trung học phổ thông năm học 2020-2021: Điểm trung bình môn 6,61 (Vượt 0,61 điểm so với năm học trước) Đứng thứ 04/30 trường huyện (Vượt bậc so năm học trước), 29/147 trường tỉnh (vượt 11 bậc so với năm học trước) Từ bảng kết quả cho thấy, kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đã trình bày ở là có hiệu quả 10.2 Đánh giá lợi ích thu được dự kiến có thể thu được áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân: Qua phổ biến sáng kiến kinh nghiệm tại trường THCS Tuân Chính đã được đánh giá cao và đề nghị nhân rộng các trường 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu : 23 Số Tên tổ chức/cá nhân TT Phạm vi/Lĩnh vực Địa áp dụng sáng kiến Trường THCS An Tường Xã An Tường- Vĩnh Tường Trường THCS Phú Đa Xã Phú Đa - Vĩnh Tường Vĩnh Phúc Quản lý - Vĩnh Phúc Quản lý Ngày 19 tháng năm 2021 Ngày 15 tháng năm 2021 Thủ trưởng đơn vị/ Tác giả sáng kiến Chính quyền địa phương Lê Thị Loan 24 25 ... quản lý 2019 - 2020 11 381 20 2020 - 2021 10 362 22 2.2 Về đội ngũ giáo viên Tổng hợp số liệu thống kê: Trình độ chuyên môn: Năm học 2020 – 2021 trường có 22 giáo viên, với trình... Phú Đa - Vĩnh Tường Vĩnh Phúc Quản lý - Vĩnh Phúc Quản lý Ngày 19 tháng năm 2021 Ngày 15 tháng năm 2021 Thủ trưởng đơn vị/ Tác giả sáng kiến Chính quyền địa phương Lê Thị Loan... tác thì việc tiếp cận phương pháp mới là còn chậm Chính vì vậy mà năm học 2020 - 2021 Ban giám hiệu nhà trường đã lập danh sách để số giáo viên của trường đều được