SKKN NAM 2021 một số GIẢI PHÁP dạy học TRỰC TUYẾN

1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Trường THCS Tân Đồng, thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước Chúng tơi ghi tên đây: STT Họ tên Nguyễn Xuân Liêm Nguyễn Văn Minh Lê Văn Chấn Ngày tháng Trình độ chun mơn Nơi cơng tác Chức danh 08/12/1982 Trường THCS Tân Đồng – TP Đồng Xoài Tỉnh Bình Phước Giáo viên ĐHSP 16/07/1978 Trường THCS Tân Đồng – TP Đồng Xồi Tỉnh Bình Phước Giáo viên ĐHSP 19/01/1978 Trường THCS Tân Đồng – TP Đồng Xoài Tỉnh Bình Phước Giáo viên năm sinh Vật lí Tốn Tỉ lệ đóng góp vào việc tạo sáng kiến 40% 30% ĐHSP Công nghệ 30% - Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Phương pháp dạy học trực tuyến đạt hiệu quả” - Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Không - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Đời sống - Ngày sáng kiến áp dụng từ: 09/2021 Mô tả chất sáng kiến: Thực trạng: Trong bối cảnh dịch COVID-19 tiếp tục lây lan chưa có dấu hiệu hạ nhiệt, để thực nhiệm vụ giáo dục số trường học nước phải chuyển sang hình thức dạy học trực tuyến với nỗ lực làm chậm lây lan bệnh Điều đặt nhiều thách thức cho giáo viên để xác định phương pháp dạy học trực tuyến đạt hiệu cao, tạo hứng thú cho học sinh Để chung tay ngành giáo dục việc thực nhiệm vụ giáo dục tình hình mới, xin đề xuất phương pháp để nâng cao hiệu giảng dạy trực tuyến mà nhóm chúng tơi thực suốt trình dạy học trực tuyến Các phương án dạy ứng phó với với tình hình dịch bệnh Covid - 19: Thứ hình thức Dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp địa bàn thuộc vùng có nguy thấp Theo đó, giáo viên cung cấp tài liệu, học liệu, giao nhiệm vụ giám sát, hướng dẫn học sinh tự học, chuẩn bị cho hoạt động dạy học trực tiếp Hình thức thứ hai Dạy học trực tuyến thay phần trình dạy học trực tiếp địa bàn thuộc vùng có nguy vừa Lúc này, giáo viên giao cho học sinh số nội dung tự học nhà để tăng thời gian luyện tập, thực hành, trải nghiệm làm việc nhóm, thảo luận học sinh trường Hình thức thứ ba Dạy học trực tuyến thay hồn tồn q trình dạy học trực tiếp áp dụng địa bàn thuộc vùng có nguy cao Theo đó, hoạt động tiến trình dạy học tổ chức thực hồn tồn thơng qua mơi trường Internet Hình thức áp dụng học sinh khơng thể đến trường Trước tình hình diễn biến phức tạp dịch Covid 19, địa phương chúng tơi áp dụng hình thức dạy học trực tuyến thay hồn tồn q trình dạy học trực tiếp Theo hoạt động dạy giáo viên học học sinh tổ chức thực hồn tồn thơng qua mơi trường internet Do thực hồn tồn mơi trường mạng nên có số hoạt động, tiến trình học khơng thể thực được, dẫn đến kết tiết học khơng cao Do nhóm chúng tơi xin chia sẻ vài giải pháp để tiết học trực tuyến đạt hiệu quả, giúp học sinh nắm học tốt hơn, góp phần nhỏ cơng chuyển đổi số bước thực tỉnh nhà Một số giải pháp: 3.1 Lựa chọn phần mềm dạy học trực tuyến phù hợp - Hiện có nhiều phần mềm chuyên dụng cho dạy học tập trực tuyến, vấn đề đặt cần lựa chọn phần mềm phù hợp với nhu cầu đặc điểm trường học, sở giáo dục Các phần mềm miễn phí Google Classroom, hay Moodle thường khó sử dụng cần có thời gian để làm quen Các giải pháp phần mềm có trả phí phổ biến Zoom, MS Team, Webinar, Webex thường có mức chi phí hợp lý, dễ sử dụng có hỗ trợ kỹ thuật chu đáo từ đơn vị phân phối quyền phần mềm 3 - Khi lựa hệ thống phần mềm phù hợp sở giáo dục cần dành thời gian để người dùng làm quen với hệ thống trước vào áp dụng trực tiếp Trường học nên hướng dẫn cách thức sử dụng phần mềm cho giáo viên học sinh trước vào sử dụng thực tế - Trước vấn đề chọn phần mềm Zoom (sử dụng miễn phí gỡ bỏ giới hạn thời gian 40 phút) với số tiện ích dễ sử dụng cho giáo viên học sinh, có khả ghi lại tồn dạy, chia lớp học thành nhiều nhóm nhỏ để thảo luận thực nhiệm vụ học tập, … 3.2 Nắm rõ cách sử dụng công nghệ để dạy học trực tuyến - Để dạy học trực tuyến diễn tiến hành suôn sẻ, lớp học cần phải trang bị công nghệ phù hợp, bao gồm: máy tính, điện thoại, phần mềm dạy học trực tuyến trang bị hỗ trợ như: Webcam ghi hình, tai nghe, microphone khử ồn,… Và nhiệm vụ giáo viên cần phải nắm rõ cách thức sử dụng công nghệ đại - Ban đầu, việc học tập tiếp nhận cơng nghệ có lẽ gây khó khăn khơng giáo viên, đặc biệt người đứng tuổi, không giỏi cơng nghệ Tuy nhiên tình trạng dễ dàng khắc phục giáo viên có thời gian chuẩn bị hỗ trợ hướng dẫn sử dụng công nghệ dạy học trực tuyến cách Vì vậy, việc tổ chức lớp đào tạo cho giáo viên cách thức sử dụng công cụ dạy học trực tuyến điều vô cần thiết - Sử dụng thành thạo công nghệ thông tin trang thiết bị hỗ trợ dạy học giúp cho giáo viên tương tác với học sinh tự nhiên hiệu nhất, quản lý học sinh tốt nhất, đem lại hiệu cao cho việc giảng dạy Hình ảnh giáo viên sử dụng cơng nghệ giảng dạy trực tuyến Sử dụng bảng điện tử giảng dạy trực tuyến 3.3 Chuẩn bị chu đáo trước tiết học trực tuyến - Nhà trường cần phối hợp giáo viên phụ huynh học sinh lên kế hoạch thống lịch học cụ thể Giáo viên có trách nhiệm thành lập nhóm Zalo riêng cho lớp học, gửi thông báo cụ thể lịch học Đồng thời, cần theo dõi thường xuyên nhắc nhở học sinh chuẩn bị trước lên lớp - Giáo viên cần chuẩn bị trước tài liệu giảng dạy cần thiết, bao gồm: giảng powerpoint, file word, ảnh video học liệu, … gửi tập nhà vào nhóm Zalo online Học sinh tự theo dõi tự làm tập, nội dung chưa hiểu hỏi giáo viên tham gia học trực tuyến - Nếu dạy học trực tiếp lớp người giáo viên phải chuẩn bị có lẽ dạy học trực tuyến, họ phải chuẩn bị gấp đôi: giảng powerpoint, tìm hiểu cơng nghệ, soạn giáo án, biên tập học liệu,… người dạy cần quan tâm nhiều đến việc nắm bắt học học sinh, thực tế khó đánh giá theo dõi người học lớp dạy trực tiếp Bởi vậy, cần xây dựng tính chủ động, tích cực, tự giác học tập học sinh để có hiệu học tập tốt 3.4 Đổi phương pháp dạy học 5 - Tương tác lớp học truyền thống hoàn toàn khác so với lớp học trực tuyến Tại lớp học trực tiếp, giáo viên khuấy động khơng khí lớp học thông qua hoạt động thể chất, quan sát đánh giá học sinh qua biểu bên ngoài,….Tuy nhiên, cách tương tác khơng cịn phát huy giảng dạy trực tuyến, mà đòi hỏi có cách trao đổi, tác động qua lại kiểu khác, cần đổi cách tương tác người dạy người học - Người dạy cần trình bày nội dung cách tinh gọn rõ ràng có thể, không tham kiến thức mà truyền đạt nhiều nội dung Bởi lớp học trực tuyến, thời gian cần rút ngắn so với học trực tiếp (vì nhìn hình máy tính, điện thoại khoảng thời gian dài ảnh hưởng khơng đến sức khỏe giáo viên học sinh), ngồi ngơn ngữ hình thể khơng cịn phát huy nhiều tác dụng người học có khơng quan tâm nhiều đến yếu tố “xem” mà trọng yếu tố “nghe” - Việc giảng dạy bảng đen truyền thống cần thay cách diễn đạt khác phù hợp, hình ảnh, video clip… người dạy cần phải tâm truyền đạt cách tốt - Về việc kiểm tra kiến thức cũ trước học mới: Chúng tiến hành thiết kế trò chơi Powerpoint thật sinh động như: Trị chơi tìm mật mã, bắt bướm, đào vàng, hộp quà bí mật, … tiết nên sử dụng trò chơi để tạo hứng thú cho học sinh tham gia - Về việc dạy học mới: Chúng kết hợp học liệu số kèm thêm tư liệu youtube, mạng xã hội để giảng đỡ nhàm chán, học sinh tích cực tiếp thu kiến thức - Về việc củng cố kiến thức sau bài, chủ đề: Chúng thiết câu hỏi củng cố trực tiếp quizizz.com, thấy phần mềm hay, hút học sinh (vì có tương tác so sánh bạn lớp với theo câu hỏi, giây phút) 3.5 Sử dụng số phần mềm để biên tập học liệu: Biên tập lại học liệu vấn đề quan trọng trình giảng dạy trực tuyến Những học liệu mạng đơi cịn dài dịng, chưa gọn gàng, cô đọng dẫn đến học sinh dễ bị chán xem, đọc qua Do cần phải biên tập lại Nhóm chúng tơi thường sử dụng phần mềm mindomo (link để tải phần mêm mindomo.com) để cô đọng lại kiến thức học sơ đồ tư gửi lên nhóm Zalo lớp để học sinh dễ tiếp thu kiến thức học, phần mềm sử dụng dễ dàng, ví dụ Sơ đồ tư (tóm gọn nội dung học) biên tập phần mềm mindomo Ngồi cịn sử dụng phần mềm Video Editor (được tích hợp window 10) để biên tập video, phần mềm Paint 3D (được tích hợp sẵn window 10) để biên tập hình ảnh nhằm phục vụ tốt cho việc giảng dạy trực tuyến đạt hiệu cao 3.6 Đánh giá sau học trực tuyến - Việc đánh giá kết học sinh xem bước quan trọng Từ khâu đánh giá này, giáo viên rút phương pháp dạy có phù hơp khơng, học sinh có thật ham muốn, ý thức tự giác khơng… Vì đánh giá sau khóa học xem kim nam để đánh giá lực học sinh - Rất nhiều người nghĩ rằng, sau triển khai khóa học cơng việc hồn thành, nhiên, bước đánh giá lại giai đoạn giúp bạn nâng cao kĩ kiến thức thân lần Đánh giá sau khóa học cần thiết bạn cần xác định xem liệu bạn đạt mục đích đề chưa Ngồi đánh giá từ học sinh cịn giúp bạn nhận điểm mạnh, yếu hệ thống trực tuyến mà sử dụng, từ bạn cải thiện chúng lần lựa chọn đơn vị đào tạo trực tuyến 7 - Để đánh giá kết tiếp thu học sinh nhóm chúng tơi sử hệ thống giao tập thi trực tuyến Azota.vn để tiến hành giao nhiệm vụ (khoảng vài tập bản), sau khoảng thời gian cho em làm kiểm tra thường xuyên để đánh giá kết em sâu sát 3.7 Lưu lại nội dung giảng - Khi học trực tuyến việc người dạy nói trình bày liên tục giảng khoảng thời gian dài khiến người học tập trung Vì vậy, việc lưu trữ lại giảng cách quan trọng giúp người dạy người học tạo nên hiệu cao việc dạy, học Các giảng quay lưu giữ lại để người học xem lại cần - Tin đáng mừng phần mềm Zoom Cloud Meeting có hỗ trợ tính ghi lại lưu trữ nội dung giảng tảng đám mây (Cloud) Với Cloud Storage Zoom, giáo viên học sinh đăng tải xem lại nội dung giảng từ nơi thông qua kết nối Internet mà không cần tốn đến dung lượng nhớ máy tính/ điện thoại 3.8 Một vài yếu tố khác: 3.8.1 Tập trung vào học sinh: Khi bạn ghi hình hay trị chuyện trực tuyến với học sinh, thực tập trung vào học sinh đảm bảo học sinh thực cảm nhận bạn Vì vậy, giảng bài, nhìn trực tiếp vào camera giảng cách tự nhiên Nếu bạn nhìn vào hình ảnh phản chiếu thân hình, bạn khơng có hiệu tương tác mắt với học sinh Hãy nhìn thẳng vào camera, giúp học sinh cảm nhận bạn thực tập trung vào học sinh tạo cảm giác trò chuyện với thực 3.8.2 Tư ngồi thẳng lưng Hãy chọn vị trí hồn chỉnh nơi bạn thoải mái ngồi thẳng lưng Nếu bạn ngồi cạnh bàn để dạy học, tư ngồi bạn thực giúp ích, đặc biệt học sinh xem bạn giảng bài, đồng nghiệp tham gia họp qua Zoom bạn Bạn cần phải ngồi với tư thẳng lưng, tạo góc nhìn tồn diện lên hình trơng đẹp Tránh ngồi khom lưng trước ống kính, trơng khơng chuyên nghiệp Ngồi thẳng giúp bạn tránh đau lưng phải giảng dạy trước camera thời gian dài 8 Tư ngồi khom lưng không phù hợp Tư ngồi thẳng lưng chuyên nghiệp, hút người học 3.8.3 Sử dụng tai nghe kèm mic chống ồn Khi dạy học trực tuyến Zoom (hoặc số phần mềm khác), thực cần sử dụng tai nghe kèm mic chống ồn Kết nối tai nghe với máy tính giúp nghe rõ âm từ Zoom ứng dụng dạy học trực tuyến Tai nghe giúp bạn chặn tiếng ồn xung quanh, tập trung hiệu vào tiết dạy trực tuyến Có thể khuyến khích học sinh nên sử dụng tai nghe học trực tuyến Mic kèm với tai nghe tiện dụng giúp thu âm rõ lời nói giáo viên học sinh Âm thu không cịn bị nhiễu mic máy tính học sinh nghe giáo viên giảng rõ 9 Sử dụng tai nghe mic chống ồn chuyên nghiệp 3.8.4 Lan tỏa nguồn lượng tích cực - Hãy thử tưởng tượng, học sinh mở camera lên gặp phải giọng điệu giảng đều biểu cảm mệt mỏi giáo viên, lớp học trở nên nhàm chán không cịn hứng thú Hãy ln xuất với nụ cười mơi phong thái tích cực, tạo bầu khơng khí tràn đầy lượng cho học sinh bạn Như vừa tạo hứng thú cho học sinh vừa bắt đầu lớp học, vừa truyền động lực học tập hiệu Hãy lan tỏa tinh thần tràn đầy lượng đến học sinh bạn, giúp họ hứng thú học tập tiếp thu học tốt Năng lượng tích cực khơng giúp học sinh hứng thú học tập mà cịn có ích cho thân giáo viên Trên chia sẻ phương pháp dạy học trực tuyến hiệu nhóm chúng tơi, hy vọng thực giúp ích cho tất giáo viên công tác dạy học 10 Trong giai đoạn công nghệ phát triển mạnh mẽ nay, chuyển đổi sang giảng dạy trực tuyến dần trở nên phổ biến hết Giảng dạy trực tuyến có khác biệt lớn so với hình thức dạy học truyền thống, đòi hỏi giáo viên phải phát triển phương pháp dạy học hoàn toàn mới, phù hợp với học viên tham dự lớp học từ xa Tóm lại, cịn sớm để khẳng định dạy học trực tuyến xu tất yếu nên xem phương pháp cần thiết, quan trọng, nhiều có tính tiết kiệm, có tính khả thi cao bối cảnh giáo dục nay, kể khơng có dịch Covid-19 Nhưng để hoạt động thực có chất lượng, hiệu quả, cần có thay đổi dần, thích nghi dần, cách làm quen, phía sở giáo dục, người dạy người học * Tính sáng kiến: Sáng kiến nhóm chúng tơi tự tìm tịi, đúc rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp đưa để giải số khó khăn gặp phải trước tình hình dịch Covid 19 diễn biến phức tạp thành phố Đồng Xồi nói riêng nước nói chung khơng thể tiến hành dạy trực tiếp nơi chúng tơi Việc tiếp cận hình thức dạy – học trực tuyến mẻ trường Tiểu học THCS địa phương (có thể nói lần sử dụng) Với sáng kiến giúp khơng cho giáo viên học sinh bắt đầu tiếp cận hình thức dạy học trực tuyến, góp phần khơng nhỏ chuyển đổi số Giáo dục nói riêng tồn tồn thành phố Đồng Xồi nói chung * Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng nhóm chúng tơi trường THCS Tân Đồng trình giảng dạy trực tuyến từ đầu năm học 2021 – 2022 đến đạt hiệu mong đợi Với sáng kiến giúp ích nhiều cho tất giáo viên trường tiểu học, THCS THPT địa bàn thành phố Đồng Xồi nói riêng địa bàn tỉnh nói chung * Những thơng tin cần bảo mật: Không * Các điều kiện cần thiết áp dụng sáng kiến: Để áp dụng sáng kiến cần giáo viên học sinh có điều kiện sau: Đối với giáo viên: Giáo viên phải thực yêu nghề, tâm huyết với công việc giảng dạy Luôn chịu học hỏi, tìm tịi cơng nghệ từ đồng nghiệp, người có chun mơn, mạng xã hội, ln thân thiện, cởi mở với học sinh, mẫu mực lời nói, việc làm, thái độ, cử chỉ, có lịng sáng, lối sống lành mạnh để học sinh noi theo 11 Đối với học sinh: Học sinh cần có lịng u thích, hoạt động nỗ tích cực tiết học, điều tạo khơng hứng thú cho giáo viên tiết học * Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau ứng dụng theo phương pháp nêu chúng tơi thấy có thay đổi rõ rệt công tác giảng dạy trực tuyến, học sinh hứng thú lên lớp giáo viên, hoạt động tích cực hiệu * Nếu giải pháp nêu công nhận sáng kiến, (chúng tôi) tiếp tục đề nghị trình cấp có thẩm quyền:  Xét cơng nhận hiệu áp dụng phạm vi ảnh hưởng sáng kiến ngành GD&ĐT thành phố Đồng Xồi Chúng tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Tân Đồng, ngày 12 tháng 12 năm 2021 Đồng tác giả sáng kiến Nguyễn Xuân Liêm Nguyễn Văn Minh Lê Văn Chấn 1.Nguyễn Xuân Liêm Địa mail: xuanliem1982@yahoo.com Điện thoại: 0944667007 Nguyễn Văn Minh Địa mail: minh.nguyen1978na@gmail.com Điện thoại: 0947101515 Lê Văn Chấn Địa mail: levanchan.tdbp@gmail.com Điện thoại: 0918093744 ... giảng dạy trực tuyến mà nhóm chúng tơi thực suốt trình dạy học trực tuyến Các phương án dạy ứng phó với với tình hình dịch bệnh Covid - 19: Thứ hình thức Dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực. .. cấp tài liệu, học liệu, giao nhiệm vụ giám sát, hướng dẫn học sinh tự học, chuẩn bị cho hoạt động dạy học trực tiếp Hình thức thứ hai Dạy học trực tuyến thay phần trình dạy học trực tiếp địa... chuyển đổi số bước thực tỉnh nhà Một số giải pháp: 3.1 Lựa chọn phần mềm dạy học trực tuyến phù hợp - Hiện có nhiều phần mềm chuyên dụng cho dạy học tập trực tuyến, vấn đề đặt cần lựa chọn phần