giao an

- Cung cấp những đặc điểm của bài văn kể chuyện - Kể được câu chuyện theo đề tài cho trước. - Trao đổi với bạn để hiểu được nội dung ý nghĩa, nhân vật, kiểu mở bài và kết bài trong bài v[r]

(1)

TUẦN 13

Thứ ngày 2tháng 11năm2008 Đạo đức:

HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (T2)

I, Mục tiêu: Giúp học sinh

1 Hiểu công lao sinh thành, dạy dỗ ông bà, cha mẹ bổn phận cháu ông bà, cha mẹ

2 Biết thực hành vi, việc làm thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ sống

3 Kính u ơng bà, cha mẹ

II, Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ

- Giấy + bút

III, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài cũ (4’)

Gọi HS lên bảng trả lời:

+ Chúng ta phải đối xử với ông bà, cha mẹ nào? Vì sao?

+ Nhận xét, đánh giá

B Dạy học mới:

* Giới thiệu (1’)

HĐ1: Đóng vai (Bài tập SGK) (10’) *Mục tiêu: Biết thực hành vi thể lịng hiếu thảo với ơng bà cha mẹ

+ Chia nhóm, giao nhiệm vụ cho

+ HS trả lời

+ Lớp nhận xét, bổ sung

+ Chia nhóm, nhận nhiệm vụ

(2)

nửa số nhóm thảo luận, đóng vai theo tình tranh 1, nửa số nhóm đóng vai theo tình tranh

+ Tổ chức cho HS vấn học sinh đóng vai cháu HS đóng vai ơng bà

+ Nhận xét, tiểu kết: Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm chăm sóc ơng bà, cha mẹ ốm đau

HĐ2: Thảo luận theo nhóm đơi (10’) *Mục tiêu: HS kể lại việc làm thể lịng hiếu thảo với ơng bà cha mẹ

+ YC HS nêu yêu cầu nội dung tập SGK

+ YC HS giải thích số công việc Khen số HS biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, nhắc nhở HS khác học tập bạn

HĐ3: Trình bày, giới thiệu sáng tác tư liệu sưu tầm (Bài tập 5, SGK) (10’)

+ Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai + số nhóm lên đóng vai

+ Lớp theo dõi, nhận xét, + Lớp vấn

- Cách đóng vai cháu nêu cách ứng xử - Các HS đóng vai ơng bà nêu cảm xúc nhận quan tâm, chăm sóc cháu

+ số HS nêu yêu cầu nội dung

+ HS ngồi cạnh trao đổi, thảo luận kể cho nghe việc làm thể lịng hiếu thảo ông bà, cha mẹ

+ Đại diện số cặp nêu ý kiến + Lớp nhận xét, bổ sung

(3)

*Mục tiêu: Sưu tầm thông tin việc làm thể lịng hiếu thảo với ơng bà cha mẹ

+ Tổ chức cho HS trình bày, giới thiệu sáng tác tư liệu mà sưu tầm theo nhóm

+ Nhận xét, khen ngợi

Kết luận chung: Ơng bà, cha mẹ có cơng lao sinh thành, nuôi dạy nên người Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ

+ Các nhóm trưng bày sản phẩm mà thành viên nhóm sáng tác sưu tầm

+ Đại diện nhóm lên giới thiệu + Các nhóm khác theo dõi, bổ sung

C, Củng cố – dặn dò: - Thực tốt nội dung học.

- Dặn HS chuẩn bị sau

(4)

TUẦN 13

Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2009

Tập đọc: Người tìm đường lên sao I, Mục tiêu:

-Đọc tên riêng nước ngồi ( Xi-ơn-cốp-xki ) ;biết đọc phân biết lời nhân vật lời dẫn câu chuyện

-Hiểu nội dung : Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ xuốt 40 năm, thực thành cơng ước mơ tìm đường lên (trả lời câu hỏi SGK )

-HS- KT đọc trôi chảy câu tập đọc

II, Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa SGK III, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động gv Hoạt động hs HS-KT

A Bài cũ (3’)

+2 HS nối tiếp đọc “Vẽ trứng” nêu nội dung

+ Nhận xét, cho điểm

B Dạy học mới

1.Giới thiệu (1’) 2.HĐ1: Luyện đọc (12’)

+ Sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (khi HS đọc xong lượt 1)

+ Gọi HS đọc giải SGK (khi

+2 HS đọc nêu nội dung + Lớp nhận xét, bổ sung

+HS đọc nối đoạn (3 lượt)

Đoạn 1: Từ đầu… bay Đoạn 2: Tiếp… tiết kiệm thơi Đoạn 3: Tiếp… Đoạn 4: Đoạn lại

+ 1-2 HS đọc giải SGK

-luyện đọc

(5)

HS đọc xong lượt 2)

+YC HS đọc tốt (lượt 3)

+ GV Đọc mẫu toàn 3.HĐ2: Tìm hiểu (12’) +YC HS đọc đoạn 1,

+Xi-ơn-cốp-xki mơ ước điều gì?

+Khi cịn nhỏ, ơng làm để có thể bay được?

+Theo em hình ảnh gợi ước muốn tìm cách bay trong không trung Xi-ôn-cốp-xki?

+ Đoạn cho em biết điều gì?

-YC HS đọc đoạn 2,

+Để tìm hiểu bí mật đó,

Xi-ơn-cốp-xki làm gì?

+ Ơng kiên trì thực ước mơ

của nào?

+Ngun nhân giúp

Xi-ơn-cốp-xki thành cơng gì?

+ Vậy nội dung đoạn 2, gì?

Luyện đọc theo cặp + 1-2 HS đọc

+1 HS đọc to – Lớp đọc thầm, - Mơ ước bay lên bầu trời

- Khi cịn nhỏ, ơng dại dột nhảy qua cửa sổ để bay theo những cánh chim

- Hình ảnh bóng khơng có cánh bay gợi cho Xi-ơn-cốp-xki tìm cách bay vào khơng trung.

Ý1: Nói lên ước mơ Xi-ơn-cốp-xki

+ HS đọc – Lớp đọc thầm

- Ơng đọc khơng nhiêu

là sách, ơng hì hục làm thí nghiệm có đến hàng trăm lần.

+Ơng ăn bánh mì sng để

dành tiền mua sách dụng cụ thí nghiệm………

+Vì ơng có ước mơ đẹp: Chinh

phục ơng có quyết tâm thực ước mơ đó.

Ý2: Quyết tâm thực ước mơ Xi-ôn-cốp-xki

+ HS đọc – Lớp đọc thầm trao

-lắng nghe

(6)

- YC HS đọc đoạn 4, trao đổi trả lời câu hỏi

+ Ý đoạn gì?

+ Em đặt tên khác cho truyện + Nhận xét, kết luận chung

4 HĐ3: Đọc diễn cảm (8’)

-HD,giúp HS tìm cách đọc hay + Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc “Từ nhỏ… hàng trăm lần”

+ YC HS tìm từ ngữ cần nhấn giọng

+YC HS luyện đọc

+Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

+ Nhận xét, cho điểm HS + YC HS tìm nội dung

đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

Ý3: Sự thành công Xi-ôn-cốp-xki

+ số HS nêu ý kiến + Lớp nhận xét, bổ sung

+ HS đọc nối tiếp

+ Lớp theo dõi, tìm cách đọc hay + HS đọc

+ Lớp đọc thầm

+ HS nêu ý kiến

+Lớp bổ sung : Nhảy qua, gãy chân, sao, khơng nhiêu, hàng trăm

+ 3-5 HS thi đọc diễn cảm + Lớp nhận xét, bổ sung

+ Vài HS nêu – Lớp nhận xét, bổ sung

-luyện đọc lưu loát câu đầu

Nội dung: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ cơng nghiên cứu kiên trì thực thành cơng mơ ước lên

C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn sau

Nhận xét………

(7)

Toán: Tiết 61 Giới thiệu nhân nhẩm số có chữ số với 11

- biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

II, Các hoạt động dạy học chủ yếu

A Bài cũ: (4’)

+Gọi HS lên bảng tính 34 x 28; 74 x 11

1.Giới thiệu (1’)

2.HĐ1:GT phép nhân 27 x 11 (8’) (Trường hợp tổng chữ số bé 10)

+ Viết phép tính lên bảng: 27 x 11 +YC HS đặt tính thực phép tính

+Nhận xét YC HS nhận xét kết phếp nhân 27 x 11 = 297 so với số 27 Các chữ số giống khác điểm nào?

+HD HS cách nhân nhẩm với 11 sau:

- cộng

- Viết vào chữ số 27

+ HS lên bảng tính + Lớp nháp vào giấy nháp

+1HS lên bảng làm + Lớp làm vào giấy nháp

27

11

27

297

+ Số 297 số 27 sau viết thêm tổng chữ số (2+7=9) vào

-lắng nghe Làm tập SGK trang 71

(8)

được 297

- Vậy 27 x 11 = 297

+YC HS nhân nhẩm 41 x 11

+Nhận xét,

3.HĐ2: phép nhân48x11(Trường hợp tổng chữ số > = 10) (7’) + Viết lên bảng phép tính 48 x 11 YC HS đặt tính tính

+ YC HS dựa vào bước cộng tích riêng phép nhân 48 x 11 để nhận xét chữ số kết phép nhân 48 x 11 = 528 +HD HS cách nhân nhẩm 48 x 11 sau:

+YC HS thực nhân nhẩm 75 x 11

+ HS nhẩm – số HS nêu miệng - cộng

- Viết vào chữ số 41 451

- Vậy 41 x 11 = 451

+ HS lên bảng làm

+ Lớp thực vào giấy nháp

48

11

48

528 + số HS nêu nhận xét + Lớp nhận xét, bổ sung

- cộng 12

- Viết vào chữ số 48 428

- Thêm vào 428 528 - Vậy 48 x 11 = 528

+ số HS nêu miệng cách nhân

(9)

+Nhận xét,

4 HĐ3: Luyện tập (20’) + Giao nhiệm vụ cho HS + HDHS nhận xét, chữa

Bài : Gọi HS nêu yêu cầu

+HD HS nhận xét, sửa chữa Cung cấp lại cách nhân nhẩm cho HS

Bài 2: Gọi HS nêu yêu cầu -Học sinh giỏi làm vào

+Hướng dẫn HS nhận xét, Bài YC HS đọc đề

+ HD HS nhận xét, chữa

Bài YC HS nêu YC.

GV HD HS giỏi làm

nhẩm

+ Tự làm vào

+ HS nêu yêu cầu + Lớp tự làm vào vửo

+ Đổi để kiểm tra kết lẫn

+ HS nêu yêu cầu + Lớp tự làm vào + HS lên bảng chữa + Lớp nhận xét, bổ sung a, x : 11 = 25 b, x : 11 = 78 x = 25x11 x = 78x11 x = 275 x = 858 + Gọi HS đọc đề

+ HS lên bảng chữa -Đáp số :352 học sinh -HS nêu

-HS giỏi làm vào

Vậy câu b đúng, câu a, c, d sai

(10)

Chính tả: (nghe viết ) :Bài : Người tìm đường lên

I, Mục tiêu:

- Nghe viết tả ; trình bày đoạn văn

-Làm tập a/b tập a/b, tập phương ngữ GV soạn -HS-KT nghe viết câu đầu tả

II, Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ to bút dạ III, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

A Bài cũ: (4’)

-YC HS viết: Châu báu, trâu bò, chân thành, trân trọng

+ Nhận xét, sửa chữa

B Dạy học mới: (30’)

2.HĐ1: HD viết tả (20’) -Gọi HS đọc đoạn văn

a Trao đổi nội dung đoạn văn +Đoạn văn viết ai?

+Em biết nhà bác học

Xi-ơn-cốp-xki?

b, Hướng dẫn viết từ khó

+YC HS tự tìm phát từ khó dễ lẫn viết CT

+ HS lên bảng viết + Lớp viết vào giấy nháp

+ HS đọc to, lớp đọc thầm

+Đoạn văn viết nhà bác học

người Nga Xi-ơn-cốp-xki.

+Ơng nhà bác học vĩ đại, đã

phát minh khí cầu bay bằng kim loại Ơng người kiên trì, khổ cơng nghiên cứu trong khoa học.

+ số HS nêu ý kiến

Xi-ôn-cốp-xki, nhảy, dại dột, rủi

-lắng nghe

(11)

+ Gọi vài HS lên bảng viết + HD HS nhận xét, sửa chữa c, Nghe – viết tả

+ Đọc thong thả cho HS viết + Sau HS viết xong, đọc cho HS soát lỗi

d, Chấm, chữa + Thu để chấm

+ Nhận xét, sửa số lỗi sai phổ biến mà HS mắc phải

3 HĐ3: Luyện tập (10’)

+ Hướng dẫn HS làm tập 2b +1 HS đọc yêu cầu nội dung +Phát giấy + bút cho nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận ghi kết vào giấy

ro, cửa sổ, thí nghiệm.

+ HS lên bảng viết + Lớp viết vào nháp

+ Viết vào + Từ soát lỗi

+ HS tự sửa lỗi

+ HS đọc – Lớp đọc thầm + Chia nhóm + nhận đồ dùng + Thảo luận , thư kí ghi kết + Đại diện nhóm lên dán kết +Các nhóm khác nhận xét, bổ sung từ cần điền: nghiêm, minh, kiên, nghiệm, nghiệm, nghiên, nghiện, điện, nghiệm

-nghe viết vào câu đầu CT

- Giao nhà, chuẩn bị sau

Nhận xét……… ………

(12)

Thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2009

Địa lí: Người dân đồng Bắc Bộ I, Mục tiêu:

- Biết đồng Bắc Bộ nơi dân cư tập chung đông đúc nước, người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu người Kinh

-Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân đồng Bắc Bộ

-Nhà thường xây chắn, xung quanh có sân, vườn, ao,…

-Trang phục nam quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp đen ; nữ váy đen, áo dài tứ thân bên mặc yếm đỏ, lưng thắt khăn lụa dài, đầu vấn tóc chít khăn mỏ quạ

-Giáo dục học sinh biết bão vệ môi trường trồng nhiều xanh, không thai thác bừa bãi để phịng trống gió bão

-HS-KT nắm đồng Bắc Bộ miền Bắc nơi có dân cư đông đúc nước

II, Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh lễ hội, trang phục, làng quê, nhà ở…

người dân ĐBBB

A Bài cũ: (4’)

- HS lên bảng trả lời

+ ĐBBB hình thành nào? Có đặc điểm gì?

1 Giới thiệu (1’) 2 HĐ1: Làm việc lớp

Tìm hiểu người dân ĐBBB

+ HS lên bảng trả lời + Lớp nhận xét, bổ sung

(13)

+ YC HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi sau

- ĐBBB nơi đông dân hay thưa

dân?

- Người dân sống ĐBBB chủ yếu dân tộc nào?

+ Nhận xét, tiểu kết 3 HĐ2: Thảo luận nhóm

Tìm hiểu cách sinh sống người dân ĐBBB

+YC nhóm dựa vào SGK, tranh ảnh thảo luận nội dung sau +Làng người Kinh ĐBBB

có đặc điểm gì?

+ Nêu đặc điểm nhà của người Kinh?

+Ngày nay, nhà làng xóm

của người dân ĐBBB có thay đổi nào?

-Giáo dục học sinh biết chăm sóc bảo vệ trồng gây rừng để phịng tránh gió bão

+ Nhận xét, tiểu kết

4 HĐ3: Thảo luận cặp đơi Tìm hiểu trang phục lễ hội +YC HS nhóm dựa vào tranh,

+ HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi

- Dân cư ĐBBB đông đúc nhất

cả nước

- Người dân ĐBBB chủ yếu là người Kinh.

+ Chia nhóm, dựa vào tranh ảnh để thảo luận

+ Đại diện nhóm nêu ý kiến

- Làng có nhiều nhà quây quần với

nhau.

- Nhà thường xây gạch, vững chắc để tránh gió bão, mưa lớn, nhà thường quay hướng Nam. Trước làng thường có tre xanh bao bọc.

+Có nhiều thay đổi, làng có nhiều

nhà trước, có nhiều nhà cao tầng, đồ dùng nhà tiện nghi hơn.

+ HS ngồi cạnh dựa vào

-lắng nghe

-thảo luận bạn

-thảo luận

(14)

ảnh, kênh chữ SGK thảo luận nội dung sau

+ Mô tả trang phục truyền thống của người Kinh ĐBBB.

+Người dân thường tổ chức lễ hội vào thời gian nào? Với mục đích gì?

+Trong lễ hội có hoạt

động gì? Kể tên số lễ hội mà em biết?

+ Kể tên số lễ hội tiếng ĐBBB

+ Nhận xét Rút nội dung học

tranh, ảnh SGK trao đổi thảo luận

+ Đại diện số cặp nêu ý kiến +Nam: Quần trắng, áo the, khăn

xếp

+ Nữ: Váy đen, áo dài tứ thân + Mùa xuân, mùa thu (sau mùa gặt…) Cầu cho năm mạnh khỏe, mùa màng bội thu.

+ Chọi gà, đấu cờ, thi thổi cơm, rước kiệu, tế lễ.

+ số HS kể

+ Vài HS đọc phần học SGK

cùng bạn

C, Củng cố – dặn dò:

-Giáo dục HS biết tuyên truyền chăm sóc bảo vệ xanh, bảo vệ mơi trường, để phịng trống thiên tai, lũ lụt

- Nhận xét học

Toán: Tiết 62 Nhân với số có chữ số

- Biết cách nhân với số có ba chữ số -tính giá trị biểu thức

(15)

A Bài cũ: (4’)

+ Gọi HS lên bảng tính nhẩm 28 x 11 = 17 x 11 = 39 x 11 = 90 x 11= + Nhận xét, đánh giá

1.Giới thiệu (1’) 2.HĐ1:GT phép nhân 164 x 123 (10’)

+Viết lên bảng phép tính

164 x 123 YC HS áp dụng tính chất nhân số với tổng để tính

+ Vậy 164 x 123 = ? b HD đặt tính tính

+ Hướng dẫn HS đặt tính tính phép nhân với số có chữ số

Giới thiệu

+ HS lên bảng tính nhẩm + Lớp nhận xét, bổ sung

+ HS lên bảng tính – Lớp làm vào giấy nháp

164 x 123 = 164 x (100 + 20 + 3) = 164 x 100 + 164 x 20 + 164 x = 16400 + 3280 + 492

= 20172

+ Nêu 20172

+ HS lên bảng tính

164

123

492

328

164

20172

-lắng nghe

(16)

+ 492 gọi tích riêng thứ + 328 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ viết lùi sang bên trái cột (vì 328 chục)

+ 164 gọi tích riêng thứ ba Tích riêng thứ ba viết lùi sang bên trái cột (vì 164 trăm)

+ YC HS tính thêm 145 x 213 + Nhận xét, cung cấp lại cách thực

3 HĐ2: Luyện tập (20’) + Giao tập cho HS + Hướng dẫn HS chữa Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu

+ Hướng dẫn HS nhận xét, cung cấp lại kĩ thuật tính cho HS

Bài 2: Gọi HS nêu yêu cầu

-GV HD học sinh giỏi làm + Hướng dẫn HS nhận xét, cung cấp lại cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ

+ HS làm vào giấy nháp

+ Tự làm vào

+ HS nêu YC + HS lên bảng chữa + Lớp nhận xét, bổ sung

+ Vài HS nêu miệng kết làm

-Một số HS nêu

-HS giỏi làm vào tập

-làm /a vào

a 262 262 263

(17)

b 130 131 131

a x b 34 060 34 322 34 453

Bài 3: HD cách giải Giải

Diện tích mảnh vườn 125 x 125 = 15625 (m2)

Đáp số: 15625 m2

- Giao tập nhà

Luyện từ câu: Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực I, Mục tiêu:

- Biết thêm số từ ngữ nói ý chí, nghị lực người ; bước đầu biết tìm từ ( BT ), đặt câu ( BT 2), viết đoạn văn ngắn ( BT 3), có sử dụng từ ngữ hướng vào chủ điểm học

-HS-KT biết số từ ngữ nói ý chí, nghị lực người

II, Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to + bút dạ III, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

A Bài cũ: (4’)

+Gọi HS lên bảng tìm từ ngữ miêu tả mức độ khác đặc điểm sau: xanh, thấp,

+ HS lên bảng làm + Lớp làm vào giấy nháp

(18)

sướng

2.HĐ1: Làm việc theo nhóm (8’)

Bài 1: Gọi HS đọc nội dung

+Chia nhóm + phát giấy, bút cho nhóm

+ YC nhóm thảo luận trao đổi tìm từ

+ HD HS nhận xét, bổ sung, kết luận từ

3 HĐ2: Làm việc cặp đội (8’)

Bài : YC HS đọc 2

+ YC HS trao đổi, thảo luận, nêu miệng câu vừa đặt cho bạn nghe

+ Giáo viên giúp đỡ cặp lúng túng

+ HS đọc – Lớp đọc thầm + Chia nhóm + nhận đồ dùng + Các nhóm trao đổi, thảo luận thư kí ghi kết vào giấy + Đại diện nhóm lên dán kết bảng báo cáo kết

a, chí, tâm, bền chí, bền lịng, kiên nhẫn, kiên trì, vững tâm, vững lịng…

b, khó khăn, gian khổ, gian lao, gian nan, gian truân, thử thách…

+ HS đọc + Lớp đọc thầm

+ Thảo luận cặp đôi, em ngồi cạnh trao đổi, thảo luận câu mà vừa đặt

+1 số cặp nêu câu - Bác Hồ chí tìm đường cứu nước

- Mỗi lần vượt qua gian

(19)

+ Hướng dẫn HS nhận xét, 4 HĐ3: Làm việc cá nhân (12’)

Bài : Gọi HS đọc yêu cầu 3

+ YC HS tự làm vào tập

+ Gọi HS nhận xét, sau giáo viên nhận xét, sửa lỗi dùng từ, đặt câu

khó lần người trưởng thành

+ HS đọc

+ HS làm vào tập + 5-7 HS đọc đoạn văn

Thứ tư ngày 18 tháng 11 năm 2009

Tập đọc: Văn hay chữ tốt I, Mục tiêu:

(20)

1 Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

-Hiểu nội dung : Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữa chữ viết sấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát ( trả lời câu hỏi SGK )

-HS-KT đọc lưu loát câu đầu văn

II, Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

A Bài cũ: (4’)

-2 HS đọc nối tiếp “Người tìm đường lên sao” nêu nội dung

1.Giới thiệu (1’) 2.HĐ1: Luyện đọc (12’)

+lượt sau HS đọc, gv ý sửa lỗi phát âm cho HS +lượt sau HS đọc, gv yêu cầu HS đọc từ giải

+HD HS ngắt nhịp câu sau: Thuở học, Cao Bá Quát… dù hay/… cho điểm kém/

+GV đọc mẫu toàn đọc với giọng từ tốn

3 HĐ2: Tìm hiểu (15’) +YC HS đọc thầm đoạn 1,

+Vì thuở học, Cao Bá

Quát thường bị điểm kém?

+2 HS đọc nối tiếp nêu nội dung

+ Lớp theo dõi, nhận xét

+3 đọc nối tiếp , lượt Đoạn 1: Từ đầu… sẵn lòng Đoạn 2: Tiếp… cho đẹp Đoạn 3: Còn lại

+ số HS nêu cách ngắt nhịp + HS luyện đọc theo cặp + HS đọc toàn

+ HS đọc to – Lớp đọc thầm + Vì ơng viết chữ xấu dù văn

của ông viết hay.

Luyện đọc câu đầu văn

-lắng nghe

(21)

+ Bà cụ hàng xóm nhờ ơng làm gì?

+Thái độ Cao Bá Quát ra sao nhận lời giúp bà cụ?

+Vậy đoạn cho em biết điều gì?

+YC HS đọc đoạn 2,

+Sự việc xảy làm Cao Bá

Quát phải ân hận?

+Theo em, bà cụ bị quan đuổi

về Cao Bá Quát có cảm giác như thế nào?

+ Đoạn có nội dung gì?

+YC HS đọc thầm đoạn 3,

+Cao Bá Quát chí luyện

viết chữ nào?

+Qua việc luyện chữ em thấy

Cao Bá Quát người thế nào?

+Theo em nguyên nhân khiến

+ Bà cụ nhờ ông viết cho đơn kêu oan bà bị oan uổng.

+Ơng vui vẻ nói: “Tưởng

việc khó, việc cháu xin sẵn lòng”.

Ý1: Cao Bá Quát thường bị điểm

xấu viết chữ, sẵn lịng giúp đỡ hàng xóm

+ HS đọc to – Lớp đọc thầm, +Lá đơn Cao Bá Quát chữ

q xấu, quan khơng đọc được nên thét lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụ không giải oan.

+Khi Cao Bá Quát ân

hận dằn vặt Ơng nghĩ ra rằng dù văn hay đến đâu mà chữ không chữ chẳng ích gì.

Ý 2: Cao Bá Quát ân hận chữ xấu làm bà cụ không giải oan

+ HS đọc to – Lớp đọc thầm +Sáng sáng ông cầm que vạch lên

cột nhà luyện chữ cho cứng cáp. Mỗi tối ông viết xong 10 trang vở mới ngủ, luyện viết liên tục trong năm trời

+Ơng người kiên trì, nhẫn

nại làm việc.

+Nguyên nhân khiến ông danh

(22)

Cao Bá Quát danh khắp nước là người văn hay, chữ tốt.

+ Đoạn nói lên điều gì?

4 HĐ3: Luyện đọc diễn cảm (8’)

+ nhận xét, HD cách đọc cho HS +Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc: “Thuở học… sẵn lịng” +YC HS tìm từ ngữ cần nhấn giọng đọc đoạn

+YC HS đọc phân vai + Tổ chức cho HS thi đọc + Nhận xét cho điểm

+ YC HS tìm nội dung

tốt nhờ ông kiên trì luyện tập suốt mười năm khiếu viết văn từ nhỏ.

Ý3: Nhờ kiên trì luyện tập Cao Bá Quát trở thành người tiếng người văn hay chữ tốt

+ HS nối tiếp đọc đoạn tìm cách đọc

+ Lớp theo dõi, nêu cách đọc hay

+ HS đọc to đoạn đọc diễn cảm – Lớp đọc thầm

+các từ ngữ: xấu, khẩn khoản, oan uổng, sẵn lòng

+ Luyện đọc nhóm đơi +3 nhóm HS thi đọc –HS nhận xét + 3-5 HS thi đọc

-luyện đọc lưu loát câu đầu văn

Nội dung: Câu chuyện ca ngợi tinh thần kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát

Tốn: Tiết 63 Nhân với số có chữ số (tiếp)

- Biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục

(23)

-HS –KT làm phần a/b tập

II, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

A Bài cũ: (4’)

+ Gọi HS lên bảng tính

2457 x 156; 1879 x 157 + Nhận xét, đánh giá

1 Giới thiệu (1’)

2.HĐ1:GTphép nhân 258 x 203 (10’) a Đi tìm kết

+Viết phép nhân 258 x 203 lên bảng YC HS đặt tính tính

+Em có nhận xét tích riêng

thứ hai?

+HD HS cách tính khơng cần viết tích riêng thứ hai

258 203 7

+ HS lên bảng tính nhẩm + Lớp làm vào giấy nháp

+ HS lên bảng tính – Lớp làm vào giấy nháp

258 203 7 0

+Tích riêng thứ hai gồm tồn

chữ số 0

-lắng nghe

x

(24)

+ Lưu ý HS tích riêng thứ ba 516 phải lùi sang trái cột so với tích riêng thứ

+YC HS nháp giấy nháp phép tích sau 454 x 308

+HD HS nhận xét, sửa chữa 3.HĐ2: Luyện tập (20’) Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu

+Hướng dẫn HS nhận xét, sửa chữa Cung cấp lại kĩ thuật tính cho HS

+ Hướng dẫn HS nhận xét, yêu cầu HS giải thích cách thực thứ ba

Bài 3: Gọi 1-2 HS đọc đề - HS giỏi làm

Tóm tắt:

1 ngày ăn: 104 g 10 ngày 375 ăn: ? g

+ HS lên bảng tính + Lớp làm vào giấy nháp

+ HS nêu yêu cầu + Lớp tự làm vào + HS lên bảng chữa + Lớp nhận xét, bổ sung

+ HS nêu yêu cầu + Lớp tự làm vào

+ Đổi để kiểm tra kết lẫn

+ Vài HS nêu miệng kết - cách đầu: S

- Cách thứ ba: Đ

+ HS đọc đề + HS giỏi làm + HS lên bảng chữa

Giải

Số kg thức ăn cân cho ngày

-làm phần a/b vào

(25)

+ Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá

104 x 375 = 3900 (g) = 39 (kg) Số kg thức ăn cần cho 10 ngày

39 x 10 = 390 (kg)

Đáp số: 390 kg

C.Củng cố -dặn dò -Nhận xét học -Giao tập nhà

Tập làm văn: Trả văn kể chuyện

I, Mục tiêu:

- Biết rút kinh nghiệm TLV kể chuyện ( ý, bố cục rõ ràng, dùng từ, đặt câu viết tả,…), tự sửa lỗi thắc mắc văn theo hướng dẫn gv

- HS-KT biết tự sửa lỗi phần mở

II, Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi sẵn số lỗi về: tả, cách dùng

từ, cách diễn đạt…

III, Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 HĐ1: Nhận xét chung làm học sinh (15’)

+ Gọi HS đọc lại đề + Đề yêu cầu gì? + Nhận xét chung * Ưu điểm

+ HS hiểu đề, viết yêu cầu

+ HS đọc thành tiếng

+ HS nhắc lại yêu cầu đề + Lắng nghe

-lắng nghe

(26)

của đề nào? + Diễn đạt câu, ý

+ Sự việc, cốt truyện liên kết phần

+ Thể sáng tạo kể theo lời nhân vật

+ Chính tả, hình thức văn

+ Giáo viên nêu tên HS viết yêu cầu, lời kể hấp dẫn, sinh động có liên kết phần Mở bài, kết hay

* Khuyết điểm

+ Giáo viên nêu lỗi điển hình ý, dùng từ đặt câu, đại từ nhân xưng, cách trình bày văn, tả

+ Viết bảng phụ lỗi phổ biến YC HS thảo luận, phát lỗi tìm cách sửa

+ Trả cho HS

2 HĐ2: HD HS chữa (10’) + YC HS tự chữa cách trao đổi với bạn bên cạnh

+ Đi giúp đỡ cặp HS yếu + Gọi số HS đọc văn hay, điểm cao cho bạn nghe + Sau HS đọc, giáo viên hỏi để

+ Xem lại

+ HS ngồi bàn trao đổi để chữa

+ HS đọc + Lớp lắng nghe

-trao đổi bạn

(27)

HS tìm

3 HĐ3: Hướng dẫn HS viết lại đoạn văn (10’)

Gợi ý HS viết lại đoạn văn đoạn văn có:

+ Có nhiều lỗi tả

+ Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý

+ Đoạn văn viết đơn giản, câu văn cụt

Gọi HS đọc đoạn văn viết lại + Nhận xét đoạn văn

+ Cách dùng từ + Lối diễn đạt, ý hay

+ Tự viết lại đoạn văn

+ 5-7 HS đọc lại đoạn văn

C, Củng cố – dặn dị: - Nhận xét học

(28)

Kể chuyện: Kể chuyện chứng kiến tham gia I, Mục tiêu:

-Dựa vào SGK chọn câu chuyện ( chứng kiến tham gia) thể tinh thần vượt khó

-Biết xếp việc thành câu chuyện -HS-KT lắng nghe bạn kể chuyện

A Bài cũ: (5’)

+ Gọi HS lên kể lại truyện em nghe, đọc người có nghị lực + Nhận xét, cho điểm

2.HĐ1:Hướng dẫn kể chuyện (15’) a Tìm hiểu đề bài:

+ Gọi HS đọc đề

+ Yêu cầu đề gì?

Giáo viên gạch chân từ: Chứng kiến, tham gia, kiên trì, vượt khó b Gọi HS đọc phần gợi ý:

+ Treo bảng phần gợi ý c HS đặt tên cho truyện: Giáo viên YC HS nêu:

+ Em kể ai? Câu chuyện nào?

+YC HS quan sát SGK mơ tả em biết qua tranh

+ HS lên bảng kể + Lớp nhận xét, bổ sung

+ HS đọc + số HS nêu

+ HS đọc nối tiếp phần gợi ý

+ số HS nối tiếp trả lời

+ Quan sát tranh

+ số HS mơ tả Ví dụ

- Tranh 1, kể bạn gái có

-lắng nghe

(29)

3 HĐ2: Thực hành kể chuyện (20’) a Kể theo cặp:

+ YC HS ngồi cạnh kể cho nghe

+ Giáo viên nhóm, nghe HS kể, giúp đỡ nhóm yếu

b Kể trước lớp:

+ Tổ chức cho HS thi kể

+ Khuyến khích HS lắng nghe bạn kể, hỏi lại bạn nội dung, ý nghĩa chuyện

+ Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện

+ Nhận xét, cho điểm em

gia đình vất vả, hàng ngày bạn phải giúp gia đình làm việc, tối bạn chịu khó học

- Tranh 3, kể bạn trai bị khuyết tật bạn kiên trì, cố gắng học tập

+ HS kể cho nghe, trao đổi, thảo luận

+ 5-7 HS thi kể trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện…

+ Nhận xét lời kể bạn theo tiêu chí nêu

-lắng nghe

Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2009

Luyện từ câu: Câu hỏi dấu chấm hỏi

I, Mục tiêu: - Hiểu tác dụng câu hỏi dấu hiệu để nhận biết chúng

( ND ghi nhớ )

(30)

-Xác định câu hỏi đoạn văn ( BT 1, mục III ); bước đầu biết đặt CH để trao đổi theo nội dung, Yêu cầu cho trước ( BT 2,3 )

-HS-KT nắm câu hỏi đặt số câu hỏi đơn giản

II, Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ to + bút

A Bài cũ: (4’)

-Gọi HS đọc lại đoạn văn viết người có ý chí, nghị lực nên thành công

2.HĐ1: Tìm hiểu ví dụ (10’)

Bài 1: YC HS đọc yêu cầu nội dung

+ YC HS mở SGK (trang 125) đọc thầm bài: “Người tìm đường lên sao” tìm câu hỏi

+ Nhận xét, kết luận câu trả lời

Bài 2+3: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung 2,

+ YC HS thảo luận theo cặp, hoàn thành tập 2, vào tập

+ HS đọc

+ Mở SGK đọc thầm, dùng bút chì gạch chân câu hỏi + số HS nêu miệng câu hỏi có

- Các câu hỏi là:

* Vì sao… bay được? * Cậu làm nào… thế?

+ HS đọc – Lớp đọc thầm

+ HS lên bảng chữa

-lắng nghe

(31)

+Treo bảng phụ, phân tích, kết luận lời giải dúng

+Những dấu hiệu giúp em

nhận câu hỏi?

+ Câu hỏi dùng để làm gì?

+ Câu hỏi dùng để hỏi ai?

+ Nhận xét, tiểu kết  Rút ghi nhớ

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu mẫu + Chia lớp làm nhóm phát bút cho nhóm Yêu cầu nhóm tự làm

+ Hướng dẫn HS nhận xét

+ Các câu hỏi có dấu

chấm hỏi từ để hỏi: Vì sao? Như nào?

+ Dùng để hỏi điều mà

mình chưa biết.

+ Dùng để hỏi người khác hay chính mình.

+ Vài HS đọc lại phần ghi nhớ Lớp đọc thầm

+ HS đọc

+ Chia nhóm + nhận đồ dùng + Thảo luận, thư kí ghi kết vào giấy

+ Đại diện nhóm lên dán kết

-hoạt động nhóm bạn

TT Câu hỏi Câu hỏi

Để hỏi Từ ghi nhớ Bài “Thưa chuyện

với mẹ”

- Con vừa bảo gì? - Ai xui thế?

Câu hỏi mẹ

//

Để hỏi Cương

//

gì thế Bài: “Hai bàn tay”

- Anh có u nước khơng?

(32)

- Anh có muốn với tơi không? ……… -

- Nhưng lấy đâu tiền mà đi?

- Anh với chứ?

Câu hỏi Bác Hồ //

Câu hỏi bác Lê

Câu hỏi Bác Hồ

Hỏi bác Lê //

Hỏi Bác Hồ

Hỏi bác Lê

Có…khơng Có…khơng

đâu

Bài 2: HS đọc yêu cầu mẫu + YC HS thực hành hỏi đáp theo cặp

+ Gọi HS trình bày trước lớp + Nhận xét, cho điểm HS Bài 3:HS đọc yêu cầu mẫu + YC HS tự đặt câu

+ Gọi HS nêu miệng câu mà vừa đặt

+ Nhận xét, tuyên dương HS đặt câu hay, ngữ điệu

+ HS đọc – Lớp đọc thầm + HS ngồi bàn trao đổi

+ 3-5 cặp trình bày + Lớp theo dõi, nhận xét + HS đọc – Lớp đọc thầm + HS tự đặt câu giấy nháp + số HS nêu miệng

+ Lớp nhận xét, bổ sung VD: Mình để bút đâu nhỉ?

- Cô trông quen quá, gặp đâu phải?

Toán: Tiết 64 Luyện tập

(33)

- Thực nhân với số có ba chữ số

-Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính

-Biết cơng thức tính chữ tính diện tích hình chữ nhật -HS-KT làm tập 1/ dòng

A Bài cũ: (4’)

+ Gọi HS lên bảng tính

7892 x 502; 3105 x 708 + Nhận xét, sửa chữa (nếu sai)

2.HĐ1:Hướng dẫn luyện tập (30’) Bài 1+2: Gọi HS đọc yêu cầu 1,

+ Hướng dẫn HS nhận xét, sửa chữa

+ Giáo viên cung cấp lại cách nhân với số có chữ số cho HS

Bài 2.HD học sinh giỏi làm

bài

+ HS đọc yêu cầu + Lớp tự làm vào + HS lên bảng chữa - Lớp nhận xét, sửa chữa Chẳng hạn

Bài 1:

346 403 1038

1384 139438

-HS giỏi làm vào a, 95 + 11 x 206

(34)

+ Cung cấp lại cách nhân nhẩm số có chữ số với 11 (ở b,c)

Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu

+ Hướng dẫn HS nhận xét, cung cấp tính chất giao hốn, kết hợp phép nhân, tính chất số nhân với tổng (hoặc hiệu)

Bài 4: HD học sinh giỏi làm vào

Gọi HS đọc đề toán C1: Giải

Số bóng điện cần lắp đủ 32 phòng là: x 32 = 256 (bóng)

Số tiền cần mua bóng điện là: 3500 x 256 = 896000 (đ)

Đáp số: 896000 (đ)

= 95 + 2266 = 2361

b, 95 x 11 + 206 c, 95 x 11 x 206 = 1045 + 206 = 1045 x 206 = 1251 = 215270 + HS đọc – Lớp tự làm vào + Đổi để kiểm tra kết lẫn

a, 142 x 12 + 142 x = 142 x (12 + 8) = 142 x 30 = 4260

b, 49 x 356 – 39 x 356 = 356 (49 - 39) = 356 x 10 = 3560

+ HS đọc đề toán – Lớp đọc thầm + HS lên bảng chữa

-HS giỏi làm

C2: Giải

Số tiền cần mua bóng điện để lắp cho phịng là:

3500 x = 28000 (đồng) Số tiền cần mua bóng điện để lắp đủ 32 phịng:

(35)

+Bài 5./a YC HS đọc đề -HD HS chữa

C, Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét học

- Giao tập nhà

28000 x 32 = 896000 (đ) Đáp số: 896000 đồng -HS nêu YC

-HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

Lịch sử: Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai (1075 – 1077)

I, Mục tiêu: Học sinh biết

-Biết nết trận bại phịng tuyến sơng Nguyệt( sử dụng lược đồ trận chiến tai phịng tuyến sơng Nguyệt thơ tương truuyền Lí Thường Kiệt

-Lí Thường Kiệt chủ động xây dựng phịng tuyến bờ nam sơng Nguyệt -Quân Quách Quỳ huy từ bờ Bắc tổ chức tiến cơng

-Lí Thường Kiệt huy quân ta bất ngờ đánh thẳng vào doang trại -Quân địch khơng chống cự nổi, tìm đường tháo chạy

-Vài nét cơng lao Lí Thường Kiệt; người huy kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai thắng lợi

-HS-KT biết số nét phịng tuyến sơng Nhuyệt

II, Đồ dùng dạy học:

- Lược đồ trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt

(36)

A Bài cũ: (4’)

Gọi HS trả lời câu hỏi: “Những việc cho ta thấy thời Lý đạo Phật thịnh đạt”

2 HĐ1: Làm việc lớp (7’)

Lý Thường Kiệt chủ động công quân xâm lược Tống

+YC HS đọc SGK đoạn “Từ đầu… nước”

Giới thiệu sơ qua nhân vật Lý Thường Kiệt

+Khi biết quân Tống chuẩn bị

xâm lược nước ta lần thứ 2, Lý Thường Kiệt có chủ trương gì?

+ Ơng thực chủ trương đó như nào?

+Việc Lý Thường Kiệt chủ động

đem quân sang đánh Tống có tác dụng gì?

3 HĐ2: Làm việc cặp đôi (12’) Trận chiến sông Như Nguyệt

+ HS trả lời câu hỏi + Lớp nhận xét, bổ sung

+ Lớp đọc thầm SGK + HS theo dõi

+Lý Thường Kiệt chủ trương

“ngồi yên đợi không đem quân đánh trước để chặn mũi nhọn giặc”.

-Cuối năm 1075, Lý Thường

Kiệt chia quân thành cánh, bất ngờ đánh vào nơi tập trung quân lương nhà Tống Ung Châu, Khâm Châu rút về nước.

+Để phá âm mưu xâm lược nước

ta nhà Tống.

+ HS theo dõi

-lắng nghe

(37)

+ Treo lược đồ kháng chiến, sau trình bày diễn biến trước lớp

+Sau YC HS thảo luận cặp đôi nội dung sau

+Lý Thường Kiệt làm để

chuẩn bị chiến đấu với giặc?

+Quân Tống sang xâm lược nước

ta vào thời gian nào?

+Lực lượng quân Tống khi

sang xâm lược nước ta thế nào? Do huy?

+Trận chiến đấu ta giặc

diễn đâu? Nêu vị trí quân giặc và quân ta trận này?

+Kể lại trận chiến trên

phòng tuyến sông Như Nguyệt.

3 HĐ3: Hoạt động nhóm (8’)

YC HS đọc SGK đoạn “Sau hơn… giữ vững”, thảo luận nội dung sau

+Trình bày kết kháng

chiến quân Tống xâm lược lần thứ 2

+ Thảo luận cặp đôi + số HS nêu ý kiến

+Lý Thường Kiệt xây dựng

phòng tuyến sông Như Nguyệt

+ Vào cuối năm 1976

+ Chúng kéo 10 vạn binh, vạn

ngựa, 20 vạn dân phu, sự chỉ huy Quách Quỳ ạt tiến vào nước ta.

+Trận chiến diễn trên

phịng tuyến sơng Như Nguyệt. Quân giặc bờ Bắc, quân ta ở bờ Nam.

+ HS ngồi cạnh trao đổi trình bày lại diễn biến kháng chiến cho nghe + số HS trình bày ý kiến

+ Đọc SGK Thảo luận nhóm + Đại diện nhóm nêu ý kiến + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Quân Tống chết nửa phải

rút nước, độc lập của

-thảo luận bạn nhóm

(38)

+ Nhận xét, kết luận Rút học

nước Đại Việt giữ vững.

+ Vài HS đọc phần học SGK

Thứ sáu ngày 20 tháng 11 năm 2009

Toán: Tiết 65 Luyện tập chung

- Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, diện tích ( mét vng, đề-xi-mét vng, xen-ti-mét vuông )

-Thực nhân với số có hai , ba chữ số

-Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính, tính nhanh -HS-KT làm tập số 1/ dòng

A HĐ1: Kiểm tra cũ C2

tính chất số nhân với một tổng (hoặc hiệu) (5’)

Tính cách thuận tiện a, 156 x 124 + 156 x 876 b, 48 x 39 – 28 x 48 – 48

B HĐ2: Luyện tập (32’)

Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS + Hướng dẫn HS chữa

+ Tự làm tập vào

+2 HS nêu yêu cầu–Lớp đọc -làm tập

(39)

+ Hướng dẫn HS nhận xét, giáo viên cung cấp lại cách đổi đơn vị đo khối lượng, diện tích học +Bài 2./dịng 1.Tính

-GV HD HS chữa

+ Hướng dẫn HS nhận xét, sửa chữa (nếu sai) Cung cấp lại tính chất học phép nhân

Bài 4: Gọi HS đọc yêu cầu đề

-HD học sinh giỏi làm vào

+ Hướng dẫn HS nhận xét, bổ sung C1 Giải

Đổi 15 phút = 75 phút Số lít nước vịi chảy

thầm

+ Vài HS nêu miệng kết lần

+ HS lên bảng chữa tập +3 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

-HS nhận xét ,bài bạn

+ HS nêu

+ Lớp đổi để kiểm tra kết lẫn

+ HS lên bảng chữa a, x 39 x = (2 x 5) x 39 = 10 x 39 = 390 b, 302 x 16 + 302 x

= 302 x (16+4) = 302 x 20 = 604 c, 769x85 – 769x75

= 769 x (85–75) = 769 x 10 = 7690 + HS đọc – Lớp đọc thầm + HS lên bảng chữa theo cách

HS nhận xét, bổ sung C2 Giải

Đổi 15 phút = 75 phút Số lít nước vòi chảy vào bể

1/a vào

-lắng nghe

(40)

25 x 75 = 1875 (l) Số lít nước vịi chảy

15 x 75 = 1125 (l) Cả vòi nước chảy

1875 + 1125 = 3000 (l)

Đáp số: 3000 lít Bài 5: Gọi HS nêu yêu cầu

+ Gọi vài HS nêu miệng kết + Hướng dẫn HS nhận xét

trong phút là:

25 + 15 = 40 (l)

Trong 15 phút vòi chảy là:

40 x 75 = 3000 (l)

Đáp số: 3000 lít + HS nêu

+ Vài HS nêu miệng kết + Lớp nhận xét, bổ sung

- Cơng thức tính diện tích hình vng

a, S = a x a

b, Diện tích hình vng 25 x 25 = 625 (m2)

Tập làm văn: Ôn tập văn kể chuyện

I, Mục tiêu: - Nắm số đặc điểm học văn kể chuyện ( nội dung, nhân

vật, cột chuyện ); kể câu chuyện theo đề tài cho trước ; nắm nhân vật, tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện để trao đổi với bạn

-HS-KT nắm đựơc số đặc điểm học văn kể chuyện

- Bảng phụ ghi sẵn kiến thức văn kể chuyện

(41)

A Bài cũ: (4’)

Giáo viên kiểm tra việc viết lại đoạn văn số HS chưa đạt yêu cầu tiết trước

2 HĐ1: Làm việc theo cặp (10’) Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu

+YC HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi

+ Đề đề thuộc loại văn gì?

Vì em biết?

+ Đề thuộc loại văn gì? Giải

thích

Bài 2+3: Gọi HS đọc yêu cầu

+ Gọi HS phát biểu đề chọn

a Kể nhóm:

+ YC HS kể chuyện trao đổi câu chuyện theo cặp

+ Treo bảng phụ

+ HS đọc to – Lớp đọc thầm + HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

+ Đại diện số cặp nêu ý kiến - Đề thuộc loại văn viết thư vì

đề yêu cầu viết thư thăm bạn.

+ Đề thuộc loại văn miêu tả và

đề yêu cầu tả lại áo hoặc váy.

+ Đề thuộc loại kể chuyện Vì

đây kể l ại chuỗi sự việc có liên quan đến gương rèn luyện thân thể.

+ HS nối tiếp đọc

+ HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho theo gợi ý bảng phụ

-lắng nghe

(42)

b Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thi kể

- YC HS lắng nghe hỏi bạn theo câu hỏi gợi ý tập

- Nhận xét, cho điểm HS

+ 3-5 HS tham gia

+ HS hỏi trả lời nội dung truyện

-lắng nghe

Sinh hoạt (t 13 ) 1.Nhận xét hoạt động tuần qua.

-Mọi nề nếp vào lớp tốt

-Thể dục buổi sáng nghiêm túc

-Đi học giờ, mặc đồng phục quy định -Học làm đầy đủ

Lễ phép với thầy giáo cô giáo + Hạn chế :

-Vẫn số học sinh học quên đồ dùng học tập, chưa làm tập

2.Kế hoạch tuần tới.

-Duy trì nề nếp quy định.

-Học sinh chăm ngoan, lễ phép

(43)

Buổi chiều

Khoa học: Nước bị ô nhiễm

- Phân biệt nước nước đục cách quan sát TN - Giải thích nước sơng, nước hồ thường đục khơng - Nêu đặc điểm nước nước bị ô nhiễm

- Giáo viên chuẩn bị kính lúp (nếu có)

- Học sinh chuẩn bị: Chai nước sông, chai nước giếng, hai phễu lọc nước,

A Bài cũ: (4’)

Gọi HS lên bảng trả lời:

+ Nêu vai trò nước đời sống người, động, thực vật

+ HS trả lời

+ Lớp theo dõi, nhận xét

(44)

2 HĐ1: Tìm hiểu số đặc điểm nước thiên nhiên (15’) *Mục tiêu: Phân biệt nước nước đục cách quan sát thí nghiệm

+ Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm

+ YC nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng nhóm + YC em đọc mục quan sát thực hành SGK để biết cách làm

+ Hướng dẫn nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ YC HS nhóm thực lọc nước vào chai chuẩn bị

+ Nhận xét, tuyên dương ý kiến nhóm

+ Các nhóm trưởng báo cáo

+ Các nhóm quan sát chai nước đem theo phân biệt đâu nước sông, đâu nước giếng

+ Các nhóm thảo luận để dưa cách giải thích

+ Đại diện lên trình bày trước lớp + HS nhóm tiến hành lọc nước

+ Các nhóm quan sát miếng bơng dùng để lọc nước

+ Thảo luận rút kết luận + Đại diện số nhóm báo cáo

- Miếng lọc chai nước giếng nước

- Miếng bơng lọc chai nước sơng bẩn nước bị nhiễm

+ HS lên quan sát nêu nhìn thấy trước lớp

(45)

+ YC HS lên quan sát kính hiển vi, kính lúp (nếu có) YC HS nêu mà nhìn thấy

3 HĐ2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm nước (12’) *Mục tiêu: Nêu đặc điểm nước nước bị ô nhiễm

+ Tổ chức cho HS hoạt động nhóm + Phát phiếu bảng tiêu chuẩn cho nhóm

+ YC HS thảo luận đưa đặc điểm loại nước theo tiêu chuẩn đặt

+ Hướng dẫn HS nhận xét, rút kết luận

+ Tiến hành thảo luận nhóm

+ Nhận phiếu, thảo luận hồn thành phiếu

+ Đại diện nhóm lên báo cáo + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Luyện Tiếng việt: Tuần 13

I, Mục tiêu:

- Tìm tính từ đoạn văn, biết cách dùng tính từ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất

- Củng cố, hệ thống hóa mở rộng vốn từ ý chí, nghị lực

(46)

- Thực hành viết văn kể chuyện

1 HĐ1: Củng cố hệ thống hóa số kiến thức học (7’)

+ YC HS nêu lại

+ Tính từ gì? Lấy ví dụ

+ Nêu số từ ngữ thuộc chủ đề ý chí, nghị lực

+ Thế mở gián tiếp, mở trực tiếp

+ Thế kết mở rộng không mở rộng

+ Ra đề bài, YC HS làm vào

+ số HS trả lời

Bài 1: Tìm tính từ có đoạn văn sau

Mùa đông vươn dài cành khẳng khiu, trụi Xuân sang, cành trên, cành dưới, chi chít lộc non mơn mởn Hè về, tán xanh um che mát sân trường Thu đến, chùm chín vàng kẽ

Bài 2: Tìm từ ngữ biểu thị mức độ, đặc điểm, tính chất đoạn văn sau: Tây Nguyên đẹp Những ngày mùa xuân mùa thu trời mát dịu, hương rừng thoang thoảng đưa Bầu trời xanh, đẹp Bên bờ suối, khóm hoa nhởn nhơ mn sắc đua nở trắng, vàng, hồng, tím

Bài 3: Đặt câu với từ sau: Kiên cường, chí, gian lao, thử thách Bài 4: Ghi vắn tắt câu chuyện đề tài giúp đỡ người tàn tật

3 HĐ3: Chấm, chữa (7’) T: + Thu để chấm

(47)

+ Nhận xét, sửa lỗi sai mà HS thường mắc phải

Thứ 28.11.2007

- Giao tập nhà

Khoa học: Nguyên nhân làm nước bị ô

nhiễm

- Tìm nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm

- Biết ngun nhân gây tình trạng nhiễm nước địa phương

- Nêu tác hại nguồn nước bị ô nhiễm sức khỏe người

II, Đồ dùng dạy học: - Các hình minh họa SGK

- Sưu tầm thơng tin nguyên nhân gây tình trạng nước bị ô nhiễm

A Bài cũ: (4’)

+ Gọi HS lên bảng trả lời: + Thế nước

+ Thế nước bị ô nhiễm + Nhận xét, đánh giá

+ HS lên bảng trả lời + Lớp nhận xét, bổ sung

(48)

2 HĐ1: Tìm hiểu số nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm (10’)

*Mục tiêu: Nắm nguyên nhân làm nước sông, hồ ,kênh ,rạch,biển bị ô nhiễm

+ Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi nội dung sau

+ YC HS quan sát hình minh họa từ H1  H8 SGK

- Hình cho biết nước sông, hồ, kênh, rạch bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn mô tả hình gì?

- Hình cho biết nước máy bị nhiễm bẩn, nguyên nhân gây nhiễm bẩn gì?

- Hình cho biết nước biển bị nhiễm bẩn Nêu nguyên nhân

- Hình cho biết nước mưa bị

+ Hình cho biết nước ngầm bị nhiễm bẩn Nguyên nhân gây nhiễm bẩn gì?

3 HĐ2: Tìm hiểu ngun nhân gây

+ Thảo luận cặp đôi: em ngồi bàn quan sát hình minh họa SGK trao đổi thảo luận

+ Đại diện số cặp nêu ý kiến + Lớp nhận xét, bổ sung

- H1,4 Nguyên nhân nước thải chảy

sông đổ rác thải sông làm ô nhiễm nước sông ảnh hưởng đến người trồng

- H2 Ống nước bị vỡ làm cho

chất bẩn chui vào ống Nước bị nhiễm bẩn

- H3 Nguyên nhân tàu bị đắm làm

dầu tràn mặt biển Làm ô nhiễm nước biển

- H7,8 Khí thải khơng qua xử lý Việc

làm làm nhiễm bẩn nhiễm khơng khí nhiễm nước mưa

H5,6,8 Bón phân hóa học phun

thuốc trừ sâu cho lúa Việc gây nhiễm đất mạch nước ngầm

(49)

nhiễm nước địa phương (10’)

*Mục tiêu: Sưu tầm thơng tin ngun nhân gây tình trạng nhiễm nước địa phương

+ Tổ chức cho HS hoạt động lớp + Các em nhà tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến nước nơi em bị ô nhiễm Em nêu nguyên nhân

4 HĐ3: Tìm hiểu tác hại nguồn nước bị nhiễm bẩn (10’)

*Mục tiêu: Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sức khoẻ người

+ Tổ chức cho HS thảo luận nhóm nội dung sau

+ Nguồn nước bị nhiễm có tác hại sống người, động, thực vật?

+ Nhận xét câu trả lời nhóm Rút kết luận

+ Suy nghĩ, tự phát biểu

+ số HS nêu ý kiến – Lớp nhận xét bổ sung

- Do nước thải từ chuồng trại hộ gia đình đổ trực tiếp xuống sông

- Do nước thải nhà máy chưa qua xử lý đổ xuống sông, thải vào không khí

- Do nước thải từ gia đình đổ xuống cống, rác thải đổ xuống sông…

+ Thảo luận nhóm

+ Đại diện nhóm nêu ý kiến + Lớp nhận xét, bổ sung

- Nguồn nước bị ô nhiễm môi trường tốt để vi sinh vật bọ gậy, ruồi, muỗi phát triển nguyên nhân gây bệnh lây lan bệnh: tả, lị, tiêu chảy…

+ Vài HS đọc mục bạn cần biết

(50)

(51)

Luyện toán: Tuần 13

- Củng cố nhân nhẩm số có chữ số với 11 - Nhân với số có ba chữ số

1 HĐ1: Ơn tập hệ thống hóa số kiến thức học nhân nhẩm số có chữ số với 11, tiếp tục củng cố cách nhân với số có chữ số:

+ YC số HS nêu lại

- Cách nhân nhẩm số có chữ số với 11

- Cung cấp lại kĩ thuật nhân với số có chữ số cho HS

2 HĐ2: Luyện tập (25’) + Ra đề

+ Theo dõi

+ Tự làm vào Bài 1: Đặt tính tính

7892 x 509; 3576 x 207 1063 x 158; 4759 x 132 Bài 2: Tính nhẩm

95 x 11; 89 x 11; 72 x 11; 37 x 11; 60 x 11; 34 x 11 Bài 3: Tính giá trị biểu thức sau:

458 x 105 + 324 x 105; 457 x 207 – 207 x 386 84 x 11 – 306; 84 x 11 x 306; 84 + 11 x 306

(52)

Bài 4: Một hình chữ nhật có chu vi 120m Nếu tăng chiều rộng lên 8m giảm chiều dài 8m hình chữ nhật trở thành hình vng Tính diện tích hình chữ nhật lúc ban đầu

3 HĐ3: Chấm, chữa + Giáo viên thu để chấm + Nhận xét, chữa (nếu sai)

* Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

(53)

Thứ 30.11.2007

Tập làm văn: Ôn tập văn kể chuyện

I, Mục tiêu:

- Cung cấp đặc điểm văn kể chuyện - Kể câu chuyện theo đề tài cho trước

- Trao đổi với bạn để hiểu nội dung ý nghĩa, nhân vật, kiểu mở kết văn kể chuyện (bạn)

- Bảng phụ ghi sẵn kiến thức văn kể chuyện

A Bài cũ: (4’)

Giáo viên kiểm tra việc viết lại đoạn văn số HS chưa đạt yêu cầu tiết trước

2 HĐ1: Làm việc theo cặp (10’) Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu

+ YC HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi

+ Đề đề thuộc loại văn gì? Vì em biết?

+ HS đọc to – Lớp đọc thầm

+ HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

+ Đại diện số cặp nêu ý kiến

- Đề thuộc loại văn viết thư đề yêu cầu viết thư thăm bạn

+ Đề thuộc loại văn miêu tả đề yêu cầu tả lại áo

(54)

+ Đề thuộc loại văn gì? Giải thích

Bài 2+3: Gọi HS đọc yêu cầu

+ Gọi HS phát biểu đề chọn

a Kể nhóm:

+ YC HS kể chuyện trao đổi câu chuyện theo cặp

+ Treo bảng phụ b Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thi kể

- YC HS lắng nghe hỏi bạn theo câu hỏi gợi ý tập

- Nhận xét, cho điểm HS

váy

+ Đề thuộc loại kể chuyện Vì kể l ại chuỗi việc có liên quan đến gương rèn luyện thân thể

+ HS nối tiếp đọc + số HS nêu ý kiến

+ HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho theo gợi ý bảng phụ

+ 3-5 HS tham gia

+ HS hỏi trả lời nội dung truyện

- Dặn học sinh chuẩn bị sau

(55)

Toán: Tiết 65 Luyện tập chung

- Củng cố đổi đơn vị đo khối lượng, diện tích học - Kĩ thực nhân với số có hai, ba chữ số

- Các tính chất phép nhân học - Lập cơng thức tính diện tích hình vng

A HĐ1: Kiểm tra cũ C tính2

chất số nhân với tổng (hoặc hiệu) (5’)

Tính cách thuận tiện a, 156 x 124 + 156 x 876 b, 48 x 39 – 28 x 48 – 48

B HĐ2: Luyện tập (32’)

Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS + Hướng dẫn HS chữa

Bài 1+2: Gọi HS nêu yêu cầu

+ Hướng dẫn HS nhận xét, giáo viên cung cấp lại cách đổi đơn vị đo khối lượng, diện tích học

+ Tự làm tập vào

+ HS nêu yêu cầu – Lớp đọc thầm + Vài HS nêu miệng kết lần + HS lên bảng chữa tập

+ HS nêu

+ Lớp đổi để kiểm tra kết lẫn

(56)

+ Hướng dẫn HS nhận xét, sửa chữa (nếu sai) Cung cấp lại tính chất học phép nhân

Bài 4: Gọi HS đọc yêu cầu đề

+ Hướng dẫn HS nhận xét, bổ sung C1 Giải

Đổi 15 phút = 75 phút Số lít nước vịi chảy

25 x 75 = 1875 (l) Số lít nước vịi chảy

15 x 75 = 1125 (l) Cả vòi nước chảy

1875 + 1125 = 3000 (l)

Đáp số: 3000 lít Bài 5: Gọi HS nêu yêu cầu

+ Gọi vài HS nêu miệng kết + Hướng dẫn HS nhận xét

+ HS lên bảng chữa a, x 39 x = (2 x 5) x 39 = 10 x 39 = 390

b, 302 x 16 + 302 x = 302 x (16+4) = 302 x 20 = 604 c, 769x85 – 769x75 = 769 x (85–75) = 769 x 10 = 7690 + HS đọc – Lớp đọc thầm

+ HS lên bảng chữa theo cách HS nhận xét, bổ sung

C2 Giải

Đổi 15 phút = 75 phút

Số lít nước vịi chảy vào bể phút là:

25 + 15 = 40 (l)

Trong 15 phút vòi chảy là:

40 x 75 = 3000 (l)

Đáp số: 3000 lít + HS nêu

+ Vài HS nêu miệng kết + Lớp nhận xét, bổ sung

- Cơng thức tính diện tích hình vng

a, S = a x a

b, Diện tích hình vng 25 x 25 = 625 (m2)

(57)

(58)

Hoạt động giáo dục ngoàigiờ lên lớp

Chủ đề

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

Học tập làm theo tấm gương đạo đức

Hồ Chí Minh

I, Mục tiêu :

-Giúp em có thêm hiểu biết mơi trường

-Giáo dục em u q mơi trường,ln có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường

-Giáo dục em học tập làm theo gương đạo đức

II, Nội dung:

* Bước : Tổ chức hướng dẫn.

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm :

- Thảo luận để tìm ý cho nội dung tranh vẽ chủ đề môi trường

(59)

*Bước : Thực hành :

- HS thảo luận làm việc theo nhóm điều khiển nhóm trưởng -GV tới nhóm kiểm tra giúp đỡ ,đảm bảo cho HS tham gia

*Bước : trình bày đánh giá

-Các nhóm treo sản phẩm trình bày trước lớp Các nhóm khác nhận xét góp ý (nếu cần)

-GV đánh giá nhận xét,chủ yếu tuyên dương

III, Củng cố dặn dò :

-Nhận xét học

Kĩ thuật : Thêu móc xích (tiết 1)

I,Mục tiêu :

+HSbiết cách thêu móc xích ứng dụng thêu móc xích +Thêu mũi thêu móc xích

-HS hứng thú học thêu

II,Đồ dùng dạy học : -Tranh quy trình mũi thêu móc xích

(60)

- Mẫu thêu móc xích

-Một mảnh vải có KT:20cm x30cm -Kim, chỉ,kéo ,thước

III,Các hoạt động dạy học chủ yếu :

*Giới thiệu

*HĐ1:GV h ớng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu (10 phút )

+GVgiới thiệu mẫu

+YC HS quan sát ,nxét đường thêu móc xích

+YC HS nêu đặc điểm đường thêu móc xích

+GVnxét tóm tắt đặc điểm đường thêu móc xích

*HĐ2: GVhư ớng dẫn thao tác kĩ thuật (20 phút)

+GVyêu cầu HS quan sát hình 1,2,3,4 SGK

+YC HS đọc mục 1+qsát hình SGKthảo luận nhóm ND sau : -Hãy nêu bước thêu móc xích -Nêu cách thêu móc xích

+GV nxét ,kết luận

+Sau GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật ,vùa thao tác ,vừa nêu

+HS quan sát ,nxét mẫu

+HS thảo luận nhóm đơi đặc điểm đường thêu móc xích

+Đại diện 1số HS nêu ý kiến +Lớp nxét ,bổ sung

-Mặt phải đường thêu vòng móc nối tiếp giống chuỗi móc xích

-Mặt trái đường thêu mũi nối tiếp giống mẫu khâu đột mau

+HS quan sát hình SGK +đọc mục 1,2,3

+Tiến hành thảo luận nhóm theo YC GV

+Đại diện nhóm nêu ý kiến +Các nhóm khác nxét ,bổ sung +HS theo dõi ,nắm quy trình khâu

(61)

+HS thực hành lại thao tác

III,Củng cố -dặn dò : -Nhận xét học

-Dặn HS chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau

Tiêu đề	Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Giáo dục đạo đức
Thể loại	giáo án
Năm xuất bản	2008
Thành phố	hà nội

Định dạng
Số trang	61
Dung lượng	352,5 KB