- Độc thoại la lời của một người nào đó nói với chính mình hoặc nói với một ai đó trong tưởng tượng. Trong văn bản tự sự khi người độc thoại nói thành lời thì phía trước câu nói có gạch [r]
(1)Tuần 9-10
Tuần 9-10
Tiết 9-10
Tiết 9-10
ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰCĨƠN TẬP VÀ THỰC HÀNH VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰCÓ KẾT HỢP CÁC YẾU TỐ
KẾT HỢP CÁC YẾU TỐ
MIÊU TẢ , BIỂU CẢM , MIÊU TẢ NỘI TÂM MIÊU TẢ , BIỂU CẢM , MIÊU TẢ NỘI TÂM A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
Giúp học sinh: 1- Kiến thức:
Củng cố hiểu biết kiểu văn tự sự, hình thức kết hợp văn tự (yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm, nghị luận, văn tự sự) - Kỹ năng:
Rèn luyện kĩ làm tập, hệ thống lại kiến thức - Thái độ:
HS có ý thức hệ thống hoá kiến thức học B CHUẨN BỊ
- GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo
- HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học C HOẠT ĐỘNG - DẠY HỌC
I Ổn định lớp, kiểm tra cũ. - Kiểm tra chuẩn bị HS II Nội dung học
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh Ơn tập kiến thứcđã học có liên quan đến văn bản tự :
GV đặt câu hỏi , yêu cầu học sinh :
1.HS nhắc lại nội dung miêu tả văn tự :
a Miêu tả ngoại hình ( miêu tả bề ngồi ) : quan sát giác quan Có cảnh vật với màu sắc, khơng gian, trạng thái hoạt động…, có người với chân dung, hình dáng, ngơn ngữ, cử chỉ, hành động…
VD : Mã Giám Sinh ( Quá niên trạc ngoại tứ tuần…) Kiều ( Chị em Thuý Kiều …)
b Miêu tả nội tâm: qua suy nghĩ, tâm trạng, diễn biến tâm lí…gắn với từng tình huống, hồn cảnh Trong số trường hợp, đối tượng miêu tả nội tâm lồi vật , cối…Đương nhiên, vào vb tự sự, loài vật cối nhân hoá trở thành nhân vật văn học có đời sống nội tâm vơ phong phú, chí cịn có tính cách người Đối tượng miêu tả nội tâm thường không quan sát cách trực tiếp đối tượng miêu tả bên
Để miêu tả được, cần dùng trí tưởng tượng, óc suy luận thật phong phú lơ-gíc, có cần hố thân vào nhân vật
VD : Ông Hai ( Làng )
Anh Sáu ( Chiếc lược ngà )
HS nhắc lại kiến thức yếu tố nghị luận vai trò yếu tố nghị luận văn tự sự.
(2)- Nghị luận vb tự thường xuất lời đối thoại độc thoại, nhân vật muốn bày tỏ đặc điểm, phán đốn, lí lẽ vấn đề nhằm thuyết phục người đọc hay thuyết phục
- Nghị luận vb tự thường gắn với khơng khí tranh luận, tức địi hỏi phải có đối tượng giao tiếp ( độc thoại, người độc thoại trạng thái phân thân để tự mổ xẻ vấn đề, tự tranh luận với thân, nhân vật đấu tranh tư tưởng )
- Cần sử dụng từ ngữ lập luận (lập luận theo hướng liệt kê : trước hết, ra, bên cạnh đó, mặt khác, sau cùng…., theo hướng tạo tương phản, đối ý : trái lại, ngược lại, trái với…) loại câu có tính chất lập luận ( câu khẳng đinh, câu phủ đinh )
HS nhắc lại kiến thức đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự sự
- Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm hình thức quan trọng để thể nhân vật văn tự
- Đối thoại hình thức đối đáp, trò chuyện hai nhiều người Trong văn tự sự, đối thoại thể gạch đầu dòng đầu lời trao lời đáp
- Độc thoại la lời người nói với nói với tưởng tượng Trong văn tự người độc thoại nói thành lời phía trước câu nói có gạch đầu dịng; cịn khơng thành lời khơng có gạch đầu dịng Trường hợp sau gọi độc thoại nội tâm
Hoạt động Hướng dẫn học sinh thực hành Luyện tập GV nêu yêu cầu tập , học sinh thực hành viết
Bài tập 1: Dùng yếu tố nghị luận để viết tiếp câu văn sau tạo thành đoạn văn tự có nội dung chứng minh giải thích cho nhận xét nhân vật :
a) Thầy giáo người nghiêm khắc, tiếp xúc chúng tơi thấy sợ, nhưng học với thầy thời gian, chúng tơi lại vơ kính trọng biết ơn nghiêm khắc thầy.
b) Tơi say mê mơn Tốn, khơng phải mà tơi ngại học văn một số đứa khác lớp.
Bài tập : Bổ sung từ ngữ, hình ảnh, câu văn miêu tả để viết lại đoạn văn tự sau cho cách diễn đạt trở nên hấp dẫn, sinh động :
Một buổi sáng chủ nhật, chúng tơi đến nhà Hà để học nhóm Sau ngày mưa, đường làng láng lớp bùn loãng, trơn Cả bọn tay xách dép, quần xắn cao, nối men theo bờ cỏ Đứa sợ trượt ngã, cố bám ngón chân xuống đường, trông em bé tập vậy. Bài tập : Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm nhân vật Bài tập : Viết đoạn văn tự có yếu tố nghị luận ghi lại diễn biến đấu tranh nôi tâm nhân vật rơi vào tình phải tự nhận khuyết điểm, lỗi lầm
Bài tập : Kể lại câu chuyện có nội dung ý thơ sau : "Một lần ngã lần bớt dại
Để thêm khôn chút người."
(3)Nên lựa chọn câu chuyện có nội dung thể lỗi lầm đáng tiếc gây hại cho người khác ( VD : Bài học đường đời ), chọn cốt truyện kể lại thất bại thân em ( học tập, sống ) thói xấu em gây ( chủ quan, ham chơi, kiêu căng, tư tưởng ganh đua với bạn ) Cần sử dụng nhiều ngôn ngữ độc thoại thể nội tâm ( hối hận, tự trách …)
III.Củng cố , dặn dị :
- Nắm vững tồn kiến thức tiết học - Làm hoàn chỉnh tập vào BT
- Chuẩn bị: Văn học Việt Nam sau cách mạng tháng Tám/1945
Khánh Bình Tây Bắc , ngày tháng năm 2010 Kí duyệt tổ trưởng