Bài viết sau đề cập đến vấn đề đánh giá việc thực hành thực tập của sinh viên nhằm nâng cao chất lượng cho công tác thực hành thực tập trong chương trình đào tạo giáo viên mầm non hiện nay.
79 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC THỰC HÀNH THỰC TẬP CHO SINH VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON ThS Đặng Thị Thu Hà Khoa Giáo dục mầm non - Trường CĐSPTƯ Tóm tắt Bài viết sau đề cập đến vấn đề đánh giá việc thực hành thực tập sinh viên nhằm nâng cao chất lượng cho công tác thực hành thực tập chương trình đào tạo giáo viên mầm non Từ khóa: Thực hành thực tập, đánh giá, chất lượng, sinh viên, trường mầm non Đặt vấn đề Hiện nay, Đảng Chính phủ có nhiều quan tâm tới việc phát triển ngành học mầm non, bên cạnh việc duyệt đề án, đầu tư kinh phí xây dựng trường mầm non tư thục theo QĐ 161/2002/QĐ-TTG TT 05/2011/TTBGDĐT Chính phủ làm bùng nổ sở giáo dục mầm non tư thục Việc mở rộng sở giáo dục mầm non giúp cho số trẻ trường mầm non công lập giảm tải, số lượng trẻ nhóm lớp mầm non khơng q đơng, chăm sóc - giáo dục với cá nhân trẻ quan tâm nhiều Trong chương trình đào tạo giáo viên mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương, việc rèn tay nghề cho sinh viên trường mầm non đợt thực hành thực tập coi trọng, kỹ nghề sinh viên góp phần to lớn vào việc nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non nhà trường, ngành học Nội dung Đánh giá kết thực hành thực tập Chất lượng thực hành thực tập sinh viên phụ thuộc vào nhiều khâu, đánh giá kết thực hành thực tập khâu vô quan trọng Đánh giá kết đợt thực hành, thực tập giảng viên giáo viên mầm non sở thực hành thực tập bao gồm đánh giá: tổ chức hoạt động chăm sóc - Giáo dục, ý thức thực hành thực tập, tham gia hoạt động ngoại khóa Đánh giá trình hình thành nhận định, phán đốn kết q trình giáo dục, phân tích thơng tin thu được, đối chiếu với mục tiêu, tiêu chuẩn đề ra, nhằm cải thiện thực trạng điều chỉnh nâng cao chất lượng hiệu giáo dục trẻ 79 80 Đánh giá kết thực hành thực tập trình hình thành nhận định kết trình thực hành thực tập sinh viên, phân tích thơng tin thu thập được, đối chiếu với mục tiêu, tiêu chí, tiêu chuẩn đề đợt thực hành, thực tập, nhằm cải thiện thực trạng điều chỉnh, nâng cao chất lượng thực hành nghề sinh viên mầm non Mục đích đánh giá kết thực hành thực tập Đánh giá sinh viên đợt thực hành thực tập nhằm giúp sinh viên phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm trình tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Nội dung đánh giá kết thực hành thực tập Trong đợt thực hành thực tập trường mầm non, việc đánh giá sinh viên bao gồm nội dung sau: - Đánh giá kỹ tìm hiểu vốn kinh nghiệm sống, kỹ năng, khả nhận thức trẻ, từ lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với đặc điểm trẻ độ tuổi, cá nhân - Đánh giá kỹ xây dựng thiết kế môi trường hoạt động cho trẻ góc chủ đề, góc học tập vào đợt thực tập sư phạm, thực tập tốt nghiệp… - Đánh giá kỹ chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho tiết dạy, hoạt động góc hay ngồi trời - Đánh giá kỹ tổ chức hoạt động giáo dục như: hoạt động trời, hoạt động góc, hoạt động chiều, kỹ chăm sóc trẻ qua ăn, ngủ, kỹ chăm sóc - giáo dục với nhóm lớp, với cá nhân trẻ - Đánh giá kỹ thực giấc, nội quy, quy định tham gia vào hoạt động trường mầm non… Ngồi việc đánh giá lực chun mơn cịn cần đánh giá sinh viên ý thức, phẩm chất đạo dức nghề nghiệp thể thái độ, lòng yêu trẻ, tận tâm chăm sóc trẻ, đặc biệt với trẻ cá biệt trẻ có nhu cầu đặc biệt Ngoài đánh giá hoạt động sinh viên chuẩn bị, tổ chức thực trẻ, phải đánh giá sinh viên việc vận dụng kiến thức học trường sư phạm vào việc đánh giá phát triển trẻ Đánh giá hoạt động ngày trẻ bao gồm: hoạt động học, hoạt động chơi, ăn ngủ, hoạt động lao động tự phục vụ… nhằm mục đích giúp sinh viên nắm mức độ phát triển trẻ ngày, tuần, xác định nhu cầu hứng thú khả cá nhân trẻ để lựa chọn tác động giáo dục phù hợp Ban Giám hiệu, giáo viên giúp sinh viên nhận mặt mạnh, điểm yếu hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Đồng thời, sinh viên biết điều chỉnh kịp thời tác động sư phạm thân trẻ Dựa kết đánh giá hàng ngày, sinh viên xác định trẻ cần lưu ý đặc biệt 80 81 để có biện pháp chăm sóc giáo dục riêng phù hợp, vấn đề cần lưu ý việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ thay đổi cho hoạt động Trong trình sinh viên thực hành thực tập trường mầm non giáo viên đánh giá cặn kẽ, tư vấn giải vấn đề trẻ, kỹ làm việc với phụ huynh, giúp em nhanh chóng trưởng thành việc rèn nghề sau đợt thực hành thực tập Những tồn công tác đánh giá thực hành thực tập cho sinh viên trường mầm non - Cịn tồn số phận giáo viên nhóm/lớp sở thực tập chưa nhận thức vai trị, trách nhiệm cơng tác hướng dẫn sinh viên thực tập, việc hướng dẫn qua loa, mang tính đối phó chiếu lệ - Khi đánh giá ý thức thực hành thực tập, kết tổ chức hoạt động giáo dục trẻ sinh viên, giáo viên vào thang điểm hoạt động khoa Giáo dục mầm non quy định mà thường đánh giá theo cảm tính - Ít có phân hóa sinh viên có phân hóa khơng rõ nét, đặc biệt lớp trung cấp mầm non, cao đẳng mầm non đào tạo theo nhu cầu xã hội thực tập trường mầm non trường thực hành thường xuyên trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương - Khi đánh giá kết hoạt động sinh viên tổ chức trẻ, giáo viên mầm non thường ý đến phân tích nhược ưu điểm sinh viên việc lập kế hoạch, chuẩn bị giáo án, đồ dùng cô trẻ, kỹ tổ chức hoạt động, ứng xử tình huống, giao lưu cô trẻ mà thường ý đến điểm số - Sinh viên thường ý vào việc thiết kế đồ dùng đồ chơi với số lượng lớn, quy mô, tốn kém, đặc biệt tiết thi chuyển nhóm, lại để ý đến cảm xúc mong đợi trẻ hay sau tiết dạy Một số giải pháp nâng cao hiệu đánh giá thực hành thực tập sinh viên - Trường mầm non cần chọn lựa lớp có giáo viên mầm non giàu kinh nghiệm để hướng dẫn đánh giá thực hành thực tập cho sinh viên Đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên công tác hướng dẫn thực tập thực hành, giúp họ hiểu rõ tầm quan trọng thực hành thực tập - Giáo viên phải nắm vững thang đánh giá hoạt động tập dạy sinh viên khoa Giáo dục mầm non quy định - Khi đánh giá hoạt động tập dạy sinh viên phải tuân thủ quy định: + Sinh viên tự đánh giá ưu, nhược điểm tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ, từ rút kinh nghiệm cho hoạt động tiếp theo; 81 82 + Sinh viên nhóm nhận xét đánh giá hoạt động bạn tổ chức, qua rút kinh nghiệm cho bạn cho thân mình; + Giáo viên mầm non hướng dẫn phân tích ưu nhược điểm dạy đánh giá điểm dạy; + Giảng viên giảng dạy môn trao đổi với giáo viên mầm non, nhóm sinh viên thực hành thực tập lớp để thống đánh giá ưu, nhược điểm hướng khắc phục cho sinh viên đợt thực hành thực tập - Sau hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ sinh viên tổ chức, giáo viên mầm non phải nhận xét đánh giá ngày, tránh để cuối đợt đánh giá thiếu xác sinh viên không kịp rút học kinh nghiệm cho hoạt động tổ chức tiếp sau - Khi đánh giá kết tổ chức hoạt động cho trẻ sinh viên, giáo viên cần vào thực trạng để đánh giá cách khách quan, công bằng, khơng nên đánh giá theo cảm tính nhiều lý khác khơng có tác dụng thúc đẩy việc nâng cao tay nghề cho sinh viên - Đánh giá cần có phân hóa xác khả năng, lực sư phạm sinh viên, từ động viên khích lệ em cố gắng, tạo đội ngũ giáo viên mầm non tương lai có chất lượng thực đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục Kết luận Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương, Khoa Giáo dục mầm non nơi đào tạo sinh viên mầm non trình độ cao đẳng với mục tiêu rèn luyện nâng cao lực sư phạm hình thành phẩm chất nhân cách cần thiết cho sinh viên để sau trường sinh viên phát huy tốt vai trò sứ mệnh Với đặc thù rèn nghề việc nâng cao chất lượng thực hành thực tập, giúp cho sinh viên có cọ sát thực tiễn, so sánh lý thuyết với thực hành khâu then chốt định đến chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ sở giáo dục mầm non TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2002),“Quy chế thực hành, thực tập sư phạm”, ban hành theo Quyết định số 36/2002/QĐ- BGDĐT Nguyễn Đình Chinh (1999), “Kiến tập thực tập sư phạm” Nhà xuất Giáo dục Đinh Thu Hằng (2012), Luận văn Thạc sĩ “Thực trạng quản lý hoạt động thực tập sư phạm sinh viên Khoa Giáo dục mầm non – Trường Cao đẳng sư phạm Trung ương Nha Trang” 82 ... cải thiện thực trạng điều chỉnh, nâng cao chất lượng thực hành nghề sinh viên mầm non Mục đích đánh giá kết thực hành thực tập Đánh giá sinh viên đợt thực hành thực tập nhằm giúp sinh viên phát... nâng cao hiệu đánh giá thực hành thực tập sinh viên - Trường mầm non cần chọn lựa lớp có giáo viên mầm non giàu kinh nghiệm để hướng dẫn đánh giá thực hành thực tập cho sinh viên Đồng thời nâng cao. .. đợt thực hành thực tập Những tồn công tác đánh giá thực hành thực tập cho sinh viên trường mầm non - Còn tồn số phận giáo viên nhóm/lớp sở thực tập chưa nhận thức vai trò, trách nhiệm cơng tác