Hoạt động sắp xếp theo quy luật ở trường mầm non

HOẠT ĐỘNG SẮP XẾP THEO QUY LUẬT Ở TRƯỜNG MẦM NON ThS Hồng Diệu Thúy Phịng Cơng tác sinh viên Tóm tắt: Quy luật đường phát triển tư cho trẻ Nó áp dụng sống sử dụng sống để dạy trẻ nhận thức quy luật Tư mức độ cao phát triển nhận thức, mà năm mặt phát triển tồn diện trẻ tư Bài viết đề cập chủ yếu tới vấn đề sau: Khái niệm xếp, quy luật, xếp theo quy luật; Nội dung dạy trẻ mầm non xếp theo quy luật; Phương pháp hình thức dạy trẻ xếp theo quy luật, nhằm góp phần nâng cao hiệu hoạt động nhận thức, kích thích trẻ hoạt động, giúp trẻ hình thành lực cá nhân Từ khoá: Quy luật, phát triển tư duy, xếp theo quy luật, lực, hứng thú Đặt vấn đề Trong sống chúng ta, tất vật tượng vận động phát triển theo quy luật Trẻ em thực thể lớn, trẻ khao khát nhận thức, trẻ khao khát hiểu biết, trẻ muốn khám phá kiến thức xã hội loài người Dạy trẻ xếp theo quy luật nội dung chương trình giáo dục mầm non, mục đích cần đạt trẻ hoạt động nhận mô hình quy luật xếp với đối tượng trở lên tái lại mơ hình Đây hoạt động khó, yêu cầu thao tác tư so sánh, phân tích, tổng hợp Trẻ gặp nhiều khó khăn tham gia hoạt động xếp theo quy luật Con đường để giúp trẻ nhận biết mơ hình xếp theo quy luật cách dễ dàng, tự nhiên tạo cho trẻ có hứng thú nhận thức hoạt động này, sở để phát triển hứng thú nhận thức bền vững, tạo tiền đề cho hoạt động nhận thức sau trẻ Trong phạm vi viết này, tác giả đề cập đến vấn đề mang tính lý luận: Khái niệm xếp, quy luật, xếp theo quy luật; Nội dung dạy trẻ – tuổi xếp theo quy luật, phương pháp hình thức dạy trẻ xếp theo quy luật, tạo cho trẻ có hứng thú nhận thức hoạt động Có thể nhận thấy: Trẻ – tuổi có phát triển mạnh mẽ tư duy, có phát triển vượt bậc khả ý khối lượng ý, đặc biệt phát triển vượt bậc tư trực quan hình tượng Độ tuổi - 20 - có phát triển hồn thiện tư để phát triển hứng thú nhận thức hoạt động xếp theo quy luật cần thiết Nội dung Khái niệm xếp, quy luật, xếp theo quy luật Khái niệm “Sắp xếp”: Sắp xếp q trình bố trí, đặt lại phần từ tập hợp theo trình tự, thứ tự coi hợp lý Khái niệm Quy luật: Quy luật mối liên hệ chất, tất nhiên, phổ biến lặp lại mặt, yếu tố, thuộc tính bên vật hay vật với Khái niệm “Sắp xếp theo quy luật”: Sắp xếp theo quy luật q trình xếp, bố trí lại phần tử tập hợp theo mối quan hệ hay mối liên hệ định lặp lặp lại nhiều lần Mỗi trật tự xếp gọi “chu kỳ” Khi chu kỳ lặp lặp lại nhiều lần gọi mơ hình xếp theo quy luật Nội dung dạy trẻ mầm non xếp theo quy luật Để xếp theo quy luật cần xác định: tên đối tượng xếp, số lượng đối tượng chu lỳ số lượng loại đối tượng chu kỳ, thứ tự xếp đối tượng chu kỳ Những xếp kích thước màu sắc, hình dạng, hình khối, vận động, nhịp điệu, khái niệm quan trọng góp phần lớn vào phát triển tư toán học cho trẻ Zero Ba (một tổ chức phi lợi nhuận quốc tế, tập trung nghiên cứu phát triển trình học tập trẻ thơ) cho rằng: “sắp xếp theo quy luật giúp trẻ em đưa ta dự đốn điều diễn ra, tạo kết nối hợp lý sử dụng kỹ lý luận để giải vấn đề” Theo chương trình dạy tốn Mathnasium Mỹ lấy tốn quy luật dạng toán đặc trưng lứa tuổi mầm non Dạng tốn giúp trẻ phát triển tư logic thơng qua việc giúp trẻ hiểu quy luật, từ trẻ hiểu trình tự đưa dự đoán, nhằm phát triển khả tư duy, nắm cấu trúc logic học cách thiết lập trật tự sống Theo giáo sư Glenn Doman ông đề cập đến khả nắm bắt chuỗi việc tự nhận thức quy luật trẻ sách “Trẻ nhỏ học tốn” ơng cho rằng: Trẻ em nắm chuỗi việc nhanh người lớn 30 tuổi Các bà mẹ dạy trẻ chuỗi vật, việc nhận thấy trẻ nhớ nhanh lâu họ lại quên nhanh Trong tất chuỗi việc dạy trẻ, thứ rõ ràng Tốn học Trẻ tự khám phá quy luật tốt ta - 21 - dạy chúng việc Trẻ tự khám phá việc cụ thể dạy chúng quy tắc trừu tượng Chúng ta xem điều ứng dụng mơn Tốn Hơn quy luật cịn đến với trẻ tự nhiên từ sống ngày: Trẻ nhìn thấy bậc cầu thang, số cửa sổ nhà, để ý họa tiết tường Đó phần xu hướng thiết lập trật tự sống ngày bạn Chính việc dạy kiến thức sống thông qua quy luật lại vơ hữu ích quy luật sống phong phú, thú vị, đa dạng điều kích thích trẻ giúp trẻ phát triển trí tuệ Trẻ em học hiệu thông qua chơi, điều dạy trẻ khái niệm quy luật Khi trẻ hứng thú với hoạt động mà trẻ làm, trẻ nhanh chóng hiểu trình tự đồ vật bắt đầu đưa dự đoán “tiếp theo nhỉ” Quy luật đường phát triển tư cho trẻ Nó áp dụng sống sử dụng sống để dạy trẻ nhận thức quy luật Tư mức độ cao phát triển nhận thức, mà năm mặt phát triển toàn diện trẻ tư Trẻ – tuổi trường mầm non làm quen với mơ hình xếp theo quy luật với dạng chủ yếu từ đơn giản như: AB, AABB, ABC,… quy luật phức tạp như: AAB, ABB, ABBA,… Trẻ phát tham gia vào hoạt động xếp theo quy luật theo mức độ: - Nhận quy luật xếp - Mô tả quy luật xếp - Mở rộng quy luật xếp - Sáng tạo quy luật xếp Hoạt động xếp theo quy luật thường tạo cho trẻ nhiều hứng thú xuất lúc nơi, với đa dạng phong phú kích thích nhận thức trẻ tự biết thiết lập trật tự cho thân Nó xuất tất môn học dạy trẻ trường mầm non Cụ thể như: Trong âm nhạc: Những hát tiết tấu 1/2/3; 1/1/1; 1/2/1/2,…, giai điệu, nhịp điệu,…cứ lặp lặp lại theo quy luật Trong Tạo hình: Dán cơng (Vàng/cam/đỏ/xanh; Vàng/cam/đỏ/xanh;…), Dán ngơi nhà (Hình vng/hình tam giác; Hình vng/hình tam giác;…) TrongTốn học: kích thước (ngắn/ ngắn/dài, ngắn/ngắn/dài; to/nhỏ,to/nhỏ;…), hình dạng (trịn/trịn/vng; trịn/trịn/vng;…), - 22 - Trong ngôn ngữ: chữ (AABB, AABB,…) Trong môi trường xung quanh: Trật tự gạch tường, họa tiết vỉa hè, số vòng thân cây, họa tiết lá, số cánh hoa hoa,… Thể chất: Các tập thể chất thể dục phát triển chung buổi sáng (2 lần nhịp), tập khởi động trọng động tiết dạy thể chất Tuy nội dung dạy xếp theo quy luật theo chương trình ít, tích hợp để dạy xếp theo quy luật thơng qua mơn học khác ngồi mơn tốn lại phong phú đa dạng thân quy luật nhiều Phương pháp hình thức dạy trẻ xếp theo quy luật 3.1 Phương pháp dạy trẻ xếp theo quy luật Hiện nay, theo chương trình làm quen với toán dành cho trẻ mầm non Bộ giáo dục Đào tạo ban hành năm 2009 đề cập đến số nội dung dạy trẻ xếp theo quy luật đơn giản như: 1:1, 1:1:1, hay 1:2:1,…Để thực dạy trẻ nội dung giáo viên cần phối hợp phương pháp giáo dục như: Sử dụng tình có vấn đề, Hoạt động mẫu, giải thích, hướng dẫn giảng giải, thực hành, luyện tập Giáo viên tiến hành trình tự theo bước sau: Bước 1: Tiến hành ôn kỹ cho trẻ phần so sánh kích thước hai đối tượng như: To – nhỏ, cao – thấp, dài – ngắn, rộng – hẹp; so sánh số lượng hai nhóm đối tượng phạm vi 10; phân chia hai nhóm theo hai dấu hiệu Bước 2: Cơ có trẻ xem mơ hình xếp theo quy luật cô chuẩn bị, trẻ đàm thoại, phân tích quy luật xếp mơ hình phương pháp giáo dục Bước 3: Cơ thực mẫu lại mơ hình xếp theo quy luật, vừa làm giáo viên sử dụng câu hỏi củng cố, câu hỏi kích thích tư để hướng ý trẻ vào mô hình xếp theo quy luật thực Bước 4: Trẻ thực hành theo mẫu mơ hình xếp chuẩn bị (trong q trình trẻ thực cô giáo quan sát giúp đỡ bạn cịn yếu) Bước 5: Trẻ tìm xem lớp học có vật xếp theo mơ hình trẻ vừa hồn thành, trẻ lựa chọn đồ vật mà trẻ thích tiến hành xếp chúng theo quy luật mơ hình mẫu Bước 6: Trẻ tự tạo quy luật xếp Trên bước dạy trẻ xếp theo quy luật từ bắt đầu làm quen đến trẻ tự tạo quy luật xếp Tuy nhiên tùy thuộc vào độ tuổi mà yêu cầu mức độ khác Đối với trẻ – tuổi: Sắp xếp theo quy luật hoạt động xếp xen kẽ - 23 - Xếp xem kẽ: cách xếp đan xen 1- hay dạng ABAB: đến tiếp tục Đây cách xếp dễ nhận thấy quy luật Các hoạt động tổ chức cho trẻ là: - Giới thiệu cho trẻ số cách xếp thực tế - Cho trẻ tìm thêm cách xếp theo quy tắc đồ vật xung quanh ô gạch sàn nhà, quần áo trẻ - Cho trẻ thực hành xếp theo quy tắc xếp bạn trai - bạn gái, bạn trai - bạn gái… hay dán băng giấy hai màu tạo thành dây xúc xích để trang trí hoạt động nghệ thuật… Đối với trẻ – tuổi: Xếp theo quy tắc xếp đối tượng theo quy luật định với hoạt động: - Xếp theo quy tắc cho trước - Tìm quy tắc xếp vật dụng ngày (trên đĩa ăn, khung tranh ảnh, quần áo, khăn ) - Tự xếp theo quy tắc nói quy tắc - Nhận quy tắc xếp tiếp tục xếp theo quy tắc 3.2 Hình thức dạy trẻ xếp theo quy luật Có hai hình thức tiến hành dạy trẻ xếp theo quy luật Hình thức thứ nhất: Dạy trực tiết học môn Làm quen với số khái niệm sơ đẳng tốn Đây hoạt động nhằm cung cấp kiến thức, thao tác, tư xác, chất nội dung xếp theo quy luật Tại hoạt động trẻ hiểu, thao tác để lĩnh hội, chiếm lĩnh tri thức nội dung xếp theo quy luật Hình thức quy định chương trình giáo dục mầm non Bộ giáo dục với nội dung: So sánh, phát quy tắc xếp xếp theo quy tắc Hình thức thứ hai: Tích hợp mơn học như: Thể chất, Âm nhạc, Mơi trường xung quanh, Tạo hình, Khám phá khoa học, Phát triển ngơn ngữ Ngồi tích hợp vào hoạt động ngày như: Đón trẻ, Hoạt động trời, Ăn trưa, Hoạt động chiều Đây hình thức giúp trẻ thực hành, luyện tập, trải nghiệm, khắc sâu tính chất quy luật đời sống ngày Khi tiến hành giáo viên tổ chức nhiều hoạt động với cá nhân, nhóm nhỏ, nhóm lớn, tổ tùy vào mục đích dạy học giáo viên - 24 - 3.3.Hoạt động xếp theo quy luật cho trẻ mẫu giáo – tuổi với việc phát triển hứng thú nhận thức Tốn học giúp bé phát triển trí tuệ, tư duy, hình thành khả nhận thức giới xung quanh, rèn luyện thao tác tư duy: so sánh, phân tích, tổng hợp, khái qt hóa… Góp phần phát triển ngôn ngữ: cung cấp vốn từ biểu tượng tốn cho trẻ Từ góp phần giáo dục đạo đức, thầm mĩ, ý thức lao động từ cịn bé trẻ Vì hình thành biểu tượng toán cho trẻ từ lứa tuổi mầm non cần thiết Sắp xếp theo quy luật nội dung quan trọng nội dung hình thành biểu tượng sơ đẳng tốn Khi trẻ tham gia hoạt động giúp trẻ hiểu trình tự đưa dự đốn, từ phát triển kỹ tốn học, nắm bắt cấu trúc logic học cách thiết lập trật tự sống Quy luật phần quan trọng Tốn, quan trọng mang áp dụng sống Khi trẻ tham gia hoạt động trẻ hiểu ý quan sát xung quanh, phát quy luật có nơi Từ đó, trẻ sinh hứng thú nhận thức giới xung quanh không ngừng khám phá thêm quy luật Thời điểm – tuổi thời điểm tư tư trực quan hình tượng phát triển mạnh mẽ Ở độ tuổi trẻ phải giải toán phức tạp đa dạng, đòi hỏi tách biệt sử dụng mối liên hệ vật, tượng, hành động Trong hoạt động ngày trẻ em sử dụng đơn giản kinh nghiệm có, mà cịn khơng ngừng biến đổi kinh nghiệm để thu nhận kết Các em có nhu cầu khám phá quan hệ phụ thuộc vật tượng quan hệ độ ẩm độ mềm đất nặn, độ cao nâng lên với chiều dài phần bập bênh, Tư đà phát triển mạnh, khiến đứa trẻ dự kiến hành động lập kế hoạch hành động Phần lớn trẻ mẫu giáo nhỡ có khả suy luận Tư trực quan hình tượng tỏ hiệu giải toán thuộc tính chất thuộc tính hình dung được, tự hồ thấy nhìn bên Nhưng thuộc tính chất vật tượng thường lại kín đáo, ẩn tàng khó mà hình dung Chúng biểu thị từ ký hiệu khác Con đường tư tốt tư trực quan hình tượng Sự phát triển tâm lí trí tuệ trẻ – tuổi hoàn toàn phù hợp với hoạt động xếp theo quy luật nhờ hoạt động xếp theo quy luật thỏa mãn nhu cầu phát triển tâm lí trí tuệ Bởi hoạt động xếp theo quy luật vừa có tính logic, quan hệ lại có hình ảnh trực quan khiến trẻ dễ dàng nhận thức, dễ dàng nhận mối quan hệ, quy luật chứa đựng chúng Trẻ thích thú khám phá chất - 25 - bên vật, tượng kích thích trẻ hứng thú với tập xếp theo quy luật, tư trẻ ngày phát triển Với đa dạng hoạt động xếp theo quy luật ứng dụng tích hợp nhằm củng cố thêm kiến thức biểu tượng toán chương trình giáo dục trẻ như: xếp dựa vào dấu hiệu nhận biết hình dạng, màu sắc, kích thước; dấu hiệu khó mối tương quan độ lớn vật (lớn nhất, nhỡ nhỏ nhất); dựa vào số lượng Đối với trẻ – tuổi nội dung học Tốn có thêm nhiều nội dung khó so với lớp – tuổi như: nhận biết thêm hình o van, chữ nhật, tam giác; lĩnh hội thêm màu da cam, màu xanh da trời màu tím; nhận biết số lượng phạm vi 5, đếm đến 10, đo độ dài, đo khối lượng,…Những kiến thức củng cố hình tượng hóa thơng qua hoạt động xếp theo quy luật Hoạt động xếp theo quy luật hoạt động nhận thức đòi hỏi tập trung cao độ tư duy, thơng qua hoạt động giúp trẻ – tuổi phát triển trình tri giác mắt, tăng khối lượng ý tính bền vững ý Chính đa dạng phong phú nội dung, phương pháp, hình thức chức hoạt động xếp theo quy luật giúp trẻ phát triển hứng thú nhận thức Hoạt động xếp theo quy luật giúp trẻ – tuổi phát triển ý khối lượng ý Hoạt động xếp theo quy luật tạo cho trẻ niềm thích thú đam mê, say mê, tích cực, độc lập hoạt động Giúp trẻ nắm nhiệm vụ khiến cho thời gian tham gia hoạt động kéo dài Kết luận Hoạt động xếp theo quy luật hoạt động nằm chương trình chăm sóc vào giáo dục trẻ hoạt động chiếm ưu việc phát triển hứng thú nhận thức cho trẻ mầm non Hoạt động giúp trẻ hiểu trình tự đưa dự đốn, học cách thiết lập sống phù hợp với quy luật tự nhiên vốn có, giúp trẻ nảy sinh hứng thú nhận thức giới xung quanh không ngừng khám phá thêm quy luật Để phát triển hứng thú nhận thức cho trẻ người lớn, giáo viên, nhà giáo dục cần phải tạo trẻ phát triển bình thường nhận thức, tổ chức hoạt động học tập phải gây cho trẻ thái độ tích cực hoạt động nhận thức, ý đến cảm xúc trẻ đối tượng nhận thức tạo tiền đề cho hứng thú nhận thức phát triển bền vững, hứng thú nhận thức thực bền vững chủ thể ý thức sâu sắc ý nghĩa đối tượng có hoạt động tích cực cuối để trì hứng thú nhận thức cho trẻ người giáo viên cần trau dồi đạo đức, lực sư phạm trình độ chuyên môn nghiệp vụ - 26 - Tài liệu tham khảo Trần Thị Kim Liên (2012), Một số biện pháp nâng cao hứng thú cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi hoạt động với đồ vật Nguyễn Thị Luyến (2008), số biện pháp kích thích hứng thú nhận thức cho trẻ – tuổi với thực vật góc khoa học Đinh Thị Nhung (2001), Tốn phương pháp hình thành biểu tượng tốn học sơ đẳng cho trẻ mẫu giáo (tập 1, 2), NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Bùi Nữ Hồng Minh (2012), Thiết kế sử dụng trò chơi vận động mơ kích thích hứng thú nhận thức cho trẻ mẫu giáo – tuổi hoạt động khám phá khoa học Tạp chí Tâm lí học, số 2/2006, Hứng thú vai trò hứng thú hoạt động học tập học sinh, Trang 46-49 J.Piaget (1996), Tuyển tập tâm lí học, NXB Giáo dục Jean Piaget (1999) Tâm lí học giáo dục học (Người dịch: Trần Nam Lương Phùng Đệ - Lê Thi) NXB Giáo dục Sukina (Nguyễn Văn Diên dịch) (1975), Vấn đề hứng thú nhận thức khoa học giáo dục, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội - 27 - ... gia vào hoạt động xếp theo quy luật theo mức độ: - Nhận quy luật xếp - Mô tả quy luật xếp - Mở rộng quy luật xếp - Sáng tạo quy luật xếp Hoạt động xếp theo quy luật thường tạo cho trẻ nhiều hứng... trẻ – tuổi hoàn toàn phù hợp với hoạt động xếp theo quy luật nhờ hoạt động xếp theo quy luật thỏa mãn nhu cầu phát triển tâm lí trí tuệ Bởi hoạt động xếp theo quy luật vừa có tính logic, quan hệ... hứng thú nhận thức hoạt động xếp theo quy luật cần thiết Nội dung Khái niệm xếp, quy luật, xếp theo quy luật Khái niệm ? ?Sắp xếp? ??: Sắp xếp q trình bố trí, đặt lại phần từ tập hợp theo trình tự, thứ