Quan điểm giáo dục “lý luận phải liên hệ với thực tế” của Bác Hồ, liên hệ tại Viện Công nghệ sinh học, Đại học Huế

Đại học Huế Kỷ yếu Hội thảo Khoa học “Bác Hồ với giáo dục” Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC “LÝ LUẬN PHẢI LIÊN HỆ VỚI THỰC TẾ” CỦA BÁC HỒ, LIÊN HỆ TẠI VIỆN CƠNG NGHỆ SINH HỌC, ĐẠI HỌC HUẾ Hồng Tấn Quảng * F TP Đặt vấn đề Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vừa thành trình tiếp thu, chắt lọc phát triển truyền thống văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại Do vậy, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục ln có thống hữu lý luận giáo dục thực tiễn giáo dục, vừa mang thở sống tại, vừa chứa đựng khát vọng tương lai Mục đích cao Hồ Chí Minh - mục đích mà Người nguyện suốt đời phấn đấu - mong cho dân tộc, nhân dân có sống ấm no, tự do, hạnh phúc F P P Trong thư gửi cán giáo dục, học sinh, sinh viên trường lớp bổ túc văn hố, ngày 31-8-1960, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: Văn hoá giáo dục mặt trận quan trọng công xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc đấu tranh thực thống nước nhà Giáo dục phải phục vụ đường lối trị Đảng Chính phủ, gắn liền với sản xuất đời sống nhân dân Học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế Trong viết này, bàn sâu luận điểm với liên hệ thực tế Viện Công nghệ sinh học (CNSH), Đại học Huế 2F P P Nội dung 2.1 Giáo dục phải phục vụ đường lối trị Đảng Chính phủ Trong thư gửi cán giáo dục, học sinh, sinh viên trường lớp bổ túc văn hoá bắt đầu năm học 1960-1961, ngày 31-8-1960, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Năm học năm kết thúc kế hoạch năm bắt đầu kế hoạch năm lần thứ nhằm xây dựng sở vật chất kỹ thuật chủ nghĩa xã * TS, Phó Bí thư chi sở Viện Công nghệ sinh học Đại học Huế Lê Văn Tun (2012) Vai trị mục đích giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh Khoa Xây dựng Đảng, Trường Chính trị Hậu Giang Báo Nhân dân, số 2360, ngày 04-9-1960 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, tr.190-191 185 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” hội Văn hoá giáo dục phải phát triển mạnh để phục vụ yêu cầu cách mạng Văn hoá giáo dục mặt trận quan trọng công xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc đấu tranh thực thống nước nhà” Như vậy, Chủ tịch Hồ chí Minh thể rõ đường lối chị nước ta thời xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc đấu tranh thực thống nước nhà, xây dựng sở vật chất kỹ thuật chủ nghĩa xã hội P F P Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng việc dạy học phải xuất phát từ nhu cầu thực tiễn sống, nói chuyện Đại hội Giáo dục phổ thơng tồn quốc (23-3-1956), Người động viên thầy, cô giáo: “Dạy học cần phải theo nhu cầu dân, Nhà nước Thầy dạy tốt, trò học tốt, cung cấp đủ cán cho nông nghiệp, công nghiệp, cho ngành kinh tế văn hóa Đó nhiệm vụ vẻ vang thầy giáo, cô giáo” Tư tưởng “giáo dục phải gắn liền với sản xuất đời sống nhân dân” trở thành tư tưởng chủ đạo công tác đổi giáo dục nước ta F P P Quan điểm, đường lối chiến lược Đảng Cộng sản Việt Nam tiến hành đổi đất nước thay đổi phương thức, chiến lược lên chủ nghĩa xã hội, không xa rời mục tiêu xã hội chủ nghĩa, mà thực mục tiêu phương thức mới, với bước khoa học Đây quan điểm nhất, tảng cho quan điểm khác Quan điểm, đường lối chiến lược Đảng Cộng sản Việt Nam năm tới phải dựa quan điểm, đường lối chiến lược ban đầu thời kỳ đổi mới, song cần phát triển hoàn thiện để đáp ứng yêu cầu đặt từ thực tiễn Chúng ta xác định xây dựng phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa (trước xác định trực tiếp bước vào thời kỳ cải tạo xã hội chủ nghĩa xây dựng chủ nghĩa xã hội) mục tiêu quán, điều mà Đảng ta xác định từ bước vào công đổi mới, cho mai sau Văn kiện Đại hội XI Đảng ghi: “Xã hội xã hội chủ nghĩa mà nhân dân ta xây dựng xã hội: Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh; nhân dân làm chủ, có kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất tiên tiến phù hợp; có văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; người có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển tồn diện; dân tộc cộng đồng Việt Nam bình đẳng, đồn kết, tơn trọng giúp phát triển; có Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân nhân dân Đảng Cộng sản lãnh đạo; có quan hệ hữu nghị hợp tác với nước giới” F P P Báo Nhân dân, số 2360, ngày 04-9-1960 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, tr.190-191 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.138 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 2011, tr.70 186 Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 Đại học Huế Thấm nhuần lời dặn Người giáo dục, năm qua, Đảng ta có nhiều sách cho giáo dục, liên quan đến giáo dục; đó, xác định rõ: “Giáo dục trở thành quốc sách hàng đầu”; thực “nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, giải pháp dạy học, hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục”; triển khai “giáo dục cho người”, “cả nước thành xã hội học tập”, v.v Bên cạnh thành tựu đạt được, giáo dục nước ta thời gian qua bộc lộ số hạn chế Vì vậy, Đại hội XII Đảng đã đặt yêu cầu cầu phải đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo Theo đó, phải coi “giáo dục quốc sách hàng đầu”, “chuyển mạnh trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tế”, “giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân”, nhằm “xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện”, “phấn đấu sớm đưa nước ta trở thành nước cơng nghiệp theo hướng đại” Như vậy, thấy chủ trương, đường lối Đảng giáo dục đào tạo kế thừa phát triển tư tưởng giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh đề cập từ 50 năm trước F P P 2.2 Học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế, liện hệ Viện CNSH, Đại học Huế Trong nhiều thư, nói chuyện Chủ tịch Hồ Chí Minh với thầy cô giáo, học sinh, sinh viên, Người nhấn mạnh đến khía cạnh “học phải đơi với hành “Hành” thực hành, làm việc, vận dụng điều học nhằm giải vấn đề thực tiễn đặt Nếu coi “học” việc tiếp thụ tri thức, kinh nghiệm thực tiễn, “hành” vận dụng tri thức lý luận, kinh nghiệm thực tiễn để giải tập, vận dụng vào hoạt động lao động sản xuất, cải tạo tự nhiên, cải tạo xã hội cải tạo thân Hiện nay, quan niệm hiểu rộng thể rõ Nghị số 29-NQ/TW ngày 04-11-2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI, “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Trong giải pháp mà Nghị đưa ra, giải pháp thứ thể rõ vấn đề Đó là, đổi mạnh mẽ nội dung chương trình phương pháp dạy học theo hướng hội nhập quốc tế Nội dung chương trình giáo trình cần tổ chức xây dựng triển khai theo hướng mở (cho phép cập nhật thường xuyên kiến thức nước, Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Văn phịng Trung ương, Hà Nội, tr.114-115, 126, 76 187 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” sử dụng giáo trình, học liệu nước nước cách linh hoạt để giảng dạy cho người học), nội dung giảng dạy phải gắn chặt phù hợp với yêu cầu thực tiễn ngành nghề mà người học theo đuổi Về phương pháp, cho phép sử dụng đa dạng phương pháp dạy học theo nguyên tắc “lấy người học trung tâm”, giảm tải tối đa giảng lớp để người học có thời gian tự học tự nghiên cứu Với quan điểm đó, Viện CNSH, Đại học Huế có định hướng nghiên cứu khoa học đào tạo gắn liền với thực tiễn sản xuất địa phương người dân Về đào tạo, nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực chất lượng cao xã hội, năm 2018 Giám đốc Đại học Huế cho phép Viện CNSH, Đại học Huế đào tạo trình độ Tiến sĩ chuyên ngành Sinh học (mã số 9420101) Đây chương trình đào tạo song ngữ (tiếng Việt tiếng Anh), phù hợp cho ứng viên người Việt Nam quốc tế Chương trình thiết kế để đào tạo nhà nghiên cứu, giảng viên chuyên gia tư vấn lĩnh vực Sinh học theo định hướng ứng dụng Tiến sĩ Sinh học ngành đưa vào danh mục đào tào Tiến sĩ Việt Nam từ cuối năm 2017, Viện CNSH đơn vị nước mở ngành đào tạo này, điều cho thấy hoạt động đào tạo Viện gắn bó chặt chẽ với nhu cầu xã hội tình hình mới, việc đào tạo theo hướng ứng dụng đáp ứng nhu cầu xã hội Trước đây, việc học trình độ Tiến sĩ ngành Sinh học gói gọn số chuyên ngành cụ thể, nhiều học viên sau hồn thành chương trình thạc sỹ khơng thể học tiếp chương trình tiến sĩ khơng có mã ngành Việc Bộ Giáo dục Đào tạo đưa thêm mã ngành Sinh học vào danh mục đào tạo mở nhiều hội cho người học, giúp mở rộng đối tượng học theo nhu cầu thực tế xã hội, đặc biệt khu vực miền Trung -Tây Nguyên Ngoài ra, để đáp ứng nhu cầu đào tạo xã hội, Viện CNSH mở rộng nhiều chương trình đào tạo ngắn hạn, tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn; đồng thời hợp tác với trường đại học, viện trung tâm nghiên cứu nước để đào tạo nhân lực chất lượng cao So với giai đoạn trước chủ yếu đào tạo ngắn hạn nuôi cấy mô tế bào thực vật kỹ thuật sinh học phân tử, đến Viện CNSH có 22 nội dung đào tạo ngắn hạn thuộc tất lĩnh vực nghiên cứu Viện Điểm đặc biệt chương trình đẩy mạnh tính thực hành hơn, cho học viên thao tác trang thiết bị đại hướng dẫn kỹ chuyên gia, giảng viên, nghiên cứu viên Viện Viện đẩy mạnh nhiều hoạt động cử cán đến đào tạo chỗ cho địa phương có nhu cầu Trong năm 2018 đầu năm 2019, Viện tổ chức nhiều chương trình đào tạo ngắn hạn, tập huấn 188 Đại học Huế Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 đơn vị thuộc tỉnh Quảng Trị, Quảng Nam Gia Lai, chủ yếu cho cán làm việc lĩnh vực nông - lâm - ngư nghiệp - môi trường Với lợi sẵn có Viện phịng thí nghiệm với trang thiết bị đồng bộ, đại, học viên ưu tiên thực hành kiến thức học các phịng thí nghiệm Học viên thực hành trực tiếp thao tác liên quan đến kỹ thuật gen, nuôi cấy vi sinh, nuôi cấy mơ tế bào thực vật, hóa sinh, miễn dịch… vừa đảm bảo giúp học viên nắm vững kiến thức vừa nâng cao kỹ làm thí nghiệm Ngồi ra, học viên học tập Viện truyền đạt kinh nghiệm nghiên cứu khoa học trình dạy học Các kinh nghiệm nghiên cứu khoa học, thiết kế triển khai đề tài, cách viết báo cáo báo khoa học, cách xử lý tình phát sinh trình thực nghiệm nghiên cứu,… giúp học viên tiếp cận công việc tốt sau Viện CNSH hỗ trợ trường Đại học Huế đào tạo chuyên ngành có liên quan đến Cơng nghệ sinh học, đặc biệt giảng dạy thực hành nghiên cứu khoa học Trong thời gian qua, ngồi chương trình đào tạo tiến sĩ Sinh học viện, Viện CNSH nơi triển khai đề tài tốt nghiệp 10 NCS Đại học Huế, 50 học viên cao học 100 sinh viên trường thành viên Đại học Huế Các ngành học có sinh viên, học viên đào tạo Viện ngành Công nghệ sinh học Trường Đại học Khoa học (Đại học Huế) Trường Đại học Bách khoa (Đại học Đà Nẵng); ngành Sinh học Trường Đại học Khoa học Trường Đại học Sư phạm, ngành Nông học ngành Chăn nuôi - Thú y Trường Đại học Nông Lâm (Đại học Huế) Các kết đạt cho thấy Viện CNSH trọng đến vấn đề đào tạo tay nghề cho học viên Nghiên cứu khoa học gắn liền với sản xuất đời sống người dân Viện CNSH triển khai thời gian qua Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn địa phương vấn đề bệnh thủy sản, từ năm 2018, Viện CNSH triển khai chương trình nghiên cứu khoa học cơng nghệ “Nghiên cứu ứng dụng CNSH để tạo sản phẩm sử dụng phịng trị số bệnh tơm, cá nuôi tỉnh Thừa Thiên Huế” với mong muốn đưa giải pháp phòng trị bệnh hiệu tôm, cá, giúp người dân doanh nghiệp ổn định sản xuất, sinh kế góp phần bảo vệ môi trường, nâng cao hiệu nghề ni trồng thủy sản Đến nay, chương trình có kết bước đầu đáng khích lệ Hiện tại, viện CNSH có số sản phẩm chuyển giao quy trình sản xuất chế phẩm sinh học Bokashi Trầu, lồi thủy sản (cá dìa, cá căng, ngao dầu, lươn đồng,…), giống in vitro (ba kích tím, lan hồ điệp…) Ngồi ra, Viện có nhiều sản phẩm ươm tạo để hoàn thiện vaccine E coli tái tổ hợp, phòng bệnh tiêu chảy, phù đầu E coli lợn; kháng thể Cầu trùng gà; kit phát nhanh 189 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” kháng nguyên bám dính vi khuẩn E coli; chế phẩm tảo Skeletonema costatum làm thức ăn nuôi tôm… Kết luận Mặc dù gần 60 năm trôi qua, tư tưởng chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục “Giáo dục phải phục vụ đường lối trị Đảng Chính phủ, gắn liền với sản xuất đời sống nhân dân Học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế” nguyên giá trị ngày thể rõ văn kiện Đảng Trong bối cảnh chung, hoạt động nghiên cứu khoa học đào tạo Viện Công nghệ sinh học, Đại học Huế khơng nằm ngồi định hướng đó, gắn hoạt động Viện với nhu cầu thực tế đời sống xã hội khu vực miền Trung theo chủ trương, đường lối Đảng tư tưởng chủ tịch Hồ Chí Minh 190 ... viên Đại học Huế Các ngành học có sinh viên, học viên đào tạo Viện ngành Công nghệ sinh học Trường Đại học Khoa học (Đại học Huế) Trường Đại học Bách khoa (Đại học Đà Nẵng); ngành Sinh học Trường... hành, lý luận phải liên hệ với thực tế, liện hệ Viện CNSH, Đại học Huế Trong nhiều thư, nói chuyện Chủ tịch Hồ Chí Minh với thầy giáo, học sinh, sinh viên, Người nhấn mạnh đến khía cạnh ? ?học phải. .. học, cách xử lý tình phát sinh trình thực nghiệm nghiên cứu,… giúp học viên tiếp cận công việc tốt sau Viện CNSH hỗ trợ trường Đại học Huế đào tạo chun ngành có liên quan đến Cơng nghệ sinh học,