TAP HUAN GDMT

Bắc Kinh, Trung Quốc chìm trong khói bụi do sử dụng nhiên liệu hoá thạch gây ra Một số hình ảnh về ảnh hưởng của động.. Một số hình ảnh về ảnh hưởng của động.[r]

(1)

(2)

tËp huÊn tËp huÊn

giáo dục môi tr ờng giáo dục môi tr êng Cấp Trung Học Cơ Sở

(3)

phÇn i

mét sè nhËn thøc môi Tr ờng Giáo

một số nhận thức môi Tr ờng Giáo

dục bảo vệ môi tr ờng tr ờng

trung häc c

(4)

I M«i tr êng

1 M«i tr êng (MT):

-- Kh«ng gian bao quanh Trái Đất, có quan hệ Không gian bao quanh Trái Đất, có quan hệ

trực tiếp

trực tiếp đến tồn phát triển xã hội đến tồn phát triển xã hội lồi ng ời

loµi ng êi

- Gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo - Gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh ng ời, có ảnh h ởng đến đời sống,

bao quanh ng ời, có ảnh h ởng đến i sng,

sản xuất, tồn tại, phát triển cđa ng êi vµ

(5)

Thµnh phần MT

Thành phần MT MT tự nhiªn:

MT tù nhiªn:

- T

- Tồn ý muốn ng ời: địa hình, ồn ngồi ý muốn ng ời: địa hình,

địa chất, đất trồng, khơng khí, n ớc, sinh vật

nguồn nhiệt từ ánh sáng Mặt Trời

- Cung cấp cho ng ời nguồn tài nguyên

năng l ợng, nguyên liệu phục vụ cho sản xuất

năng l ợng, nguyên liệu phục vụ cho sản xuÊt

và đời sống

(6)

MT x· héi:

Tổng thể mối quan hệ ng ời với Tổng thể mối quan hệ ng êi víi

con ng êi sản xuất, phân phối

con ng ời sản xuất, phân phối

trong giao tiếp: luật lệ, thể chế, quy định, h

ớng hoạt động ng ời theo khuôn

khổ định, tạo thuận lợi cho phát triển,

lµm cho cuéc sèng cđa ng êi kh¸c víi thÕ

(7)

-

- Môi tr ờng nhân tạoMôi tr ờng nhân tạo::

Cỏc i t ợng lao động ng ời sản xuất Các đối t ợng lao động ng ời sản xuất chịu chi phối ng i (nh , nh

và chịu chi phối ng ời (nhà ở, nhà

máy, thµnh phè, )

(8)

Sù khác môi tr ờng tự nhiên và môi tr ờng nhân tạo:

+ Môi tr ờng tự nhiên xuất Trái Đất không phơ thc vµo ng êi

(9)

2

2 Chức vai trò mơi tr ờng Chức vai trị môi tr ờng phát triển loi ng i

sự phát triển loài ng ời

Không gian sống ng ời c¸c sinh vËt

Nơi chứa đựng nguồn tài nguyên

Nơi chứa đựng phế thải

N¬i l u giữ cung cấp nguồn thông tin

(10)

3 Các thành phần môi tr ờng tự nhiên

3.1 Thạch thổ nh ỡng quyển

3.1 Thạch thổ nh ìng qun

 Thạch quyển: lớp vỏ cứng Trái đất, độ Thạch quyển: lớp vỏ cứng Trái đất, độ

dày 60-70km phần lục địa 5-30km d

ới đáy đại d ơng.

(11)

Các thành phần đất Các thành phần đất

Kh«ng khÝ 20%

Chất hữu 5%

Các khoáng chất

40% N íc

(12)

3.2 Thủ qun

- ChiÕm kho¶ng 71% diện tích bề mặt Trái Đất

- Chiếm khoảng 71% diện tích bề mặt Trái Đất

(361 triệu km2)

- Dân số tăng nhanh, trình công nghiệp hoá,

ụ th hố, thâm canh nơng nghiệp thói

đơ thị hố, thâm canh nơng nghiệp thói

quen tiêu thụ n ớc mức gây

khủng hoảng n ớc phạm vi toàn cầu

- Ch ng trỡnh Mụi tr ờng Liên Hợp Quốc chọn

- Ch ơng trình Mơi tr ờng Liên Hợp Quốc chọn

chủ đề cho ngày Môi tr ờng Thế giới năm 2003

(13)

(14)

3.3 KhÝ qun

Khí quyển: lớp vỏ ngồi Trái đất

- Tầng đối l u

- Tng i l u

- Tầng bình l u

- Tầng

- Tầng nhiệt

- Tầng

(15)

3.4 Sinh quyÓn

(16)

4 Một số vấn đề xúc môi tr ờng

nay

4.1 Những thách thức MT Thế

giíi

- Khí hậu Tồn cầu biến đổi tần xuất thiên

tai gia tăng

(17)

(18)

(19)

(20)

Tàu thuỷ góp phần đáng kể gây nhiễm khơng khí

Bắc Kinh, Trung Quốc chìm khói bụi do sử dụng nhiên liệu hoá thạch gây ra Một số hình ảnh ảnh hưởng động

Một số hình ảnh ảnh hưởng động

cơ nhiệt môi trường

(21)

-ưSựưsuyưgiảmưtầngưÔzônư

(22)

-

(23)

(24)

(25)

 Rừng, đất rừng đồng cỏ bị Rừng, đất rừng đồng cỏ bị

suy thoái bị triệt phá mạnh mẽ, đất bị

suy thoái bị triệt phá mạnh mẽ, đất b

biến thành sa mạc

Theo tổ chức FAO : 100 n íc trªn ThÕ giíi Theo tỉ chøc FAO : 100 n ớc Thế giới

đang chuyển chậm sang dạng hoang mạc, đe

doạ sống khoảng 900 triệu ng ời

doạ sống cđa kho¶ng 900 triƯu ng êi

 Sự phá huỷ rừng diễn với mức độ Sự phá huỷ rừng diễn với mức độ

cao, diện tích rừng Thế giới khoảng 40

triÖu km

triệu km22, song đến bị nửa, song đến bị nửa

 Sù suy gi¶m n ớc ngày lan rộng Sự suy giảm n ớc ngày lan rộng

và gây nhiều vấn đề nghiêm trọng

(26)

- Ô nhiễm MT xảy quy mô rộng

- Sự gia tăng dân số gây nên cân

bằng nghiêm trọng dân số MT

(27)

4.2 Hiện trạng môi tr ờng Việt Nam

4.2 Hiện trạng m«i tr êng ë ViƯt Nam

a) Suy thối môi tr ờng đất:

(28)

 Diện tích đất canh tác đầu ng ời Việt NamDiện tích đất canh tác đầu ng ời Vit Nam

Năm

Năm 19401940 19601960 19701970 19921992 20002000

Bình quân đầu ng ời (ha)

(29)

b)Suytho¸irõng

DiƠn biÕn diƯn tÝch rừng qua thời kì

Diễn biến diện tích rừng qua thời kì

1945

1945 19761976 19801980 19851985 19901990 19951995 20022002 20052005 Tæng

Tæng diÖn tÝch

diÖn tÝch 14,300

14,300 11,16911,169 10,60810,608 9,8929,892 9,1759,175 9,3029,302 11,78511,785 12,61712,617

Rõng Rõng trång

trång 00 0,0920,092 0,4220,422 05840584 0,7450,745 1,0501,050 1,91951,9195 2,3342,334 Rõng tù

Rõng tù nhiªn

nhiªn 14,300

14,300 11,07611,076 10,18610,186 9,30839,3083 8,43078,4307 8,25258,2525 9,8659,865 10,28310,283

(30)

(31)

c.ưSuyưgiảmưđaưdạngưsinhưhọc

c.ưSuyưgiảmưđaưdạngưsinhưhọc TT

TT LoàiLoài Thời gianThời gian Tr íc thËp kØ 70

Tr íc thËp kØ 70 (c¸ thĨ)

(ç thĨ) Sè liƯu 1999 Sè liƯu 1999 (ç thĨ)(ç thĨ)

1

1 Tê giác Tê giác sừng

sừng 15 - 1715 - 17 -75 -7

2

2 VoiVoi 1.500 - 20001.500 - 2000 100 – 150100 – 150

3 Hỉ Hỉ Kho¶ng 1.000Kho¶ng 1.000 80 – 10080 – 100

4 Bß tãtBß tãt 3.000 - 4.0003.000 - 4.000 300 – 350300 – 350

5 H ơu xạH ơu xạ 2.500 - 3.0002.500 - 3.000 150 – 170150 – 170

6 Voọc Voọc đầu đầu trắng

trắng 600 - 800600 - 800 60 – 8060 – 80

7

7 Céng Céng Hµng nghinHµng nghin RÊt hiÕmRÊt

(32)

d) Ô nhiễm MT n ớc:

- Bùng nổ dân số, hoạt động kinh tế gia tăng

và công tác quản lí ch a đầy đủ, tài nguyên n ớc

và cơng tác quản lí ch a đầy đủ, ti nguyờn n c

ở Việt Nam bị sử dụng mức bị ô

nhiễm

- Nguyên nhân chính: n ớc thải công nghiệp, n

ớc thải đô thị ch a đ ợc xử lí xả trực tiếp vào

ớc thải thị ch a đ ợc xử lí xả trực tiếp vào

ngn n íc mỈt ViƯc sư dơng ho¸ chÊt

(33)

(34)

(35)

* Ô nhiễm MT không khí :

* ¤ nhiƠm m«i tr êng

* Ơ nhiễm mơi tr ờngưưdo việc xử lí chất thải ch a do việc xử lí chất thải ch a đảm bảo:

(36)

- Điều kiện vệ sinh môi tr ờng, vệ sinh an toàn

thực phẩm, cung cấp n ớc đô thị

thực phẩm, cung cấp n ớc thị

n«ng th«n thấp:

nông thôn thấp:

+ Nhiu vụ ngộ độc thực phẩm xẩy ra, vấn đề

+ Nhiều vụ ngộ độc thực phẩm xẩy ra, vấn đề

vƯ sinh an tßan thùc phÈm cần đ ợc

vệ sinh an tòan thực phẩm cần đ ợc

quan tâm.

quan t©m.

+ 60-70% dân c thị, d ới 40% dân nông

(37)

Rác thải sông

(38)

Hố xí ao

(39)

II Giáo dục bảo vệ môi tr ờng

1.

1. Khái niệm chungKh¸i niƯm chung

GDBVMT trình thông qua GDBVMT trình thông qua

các hoạt động giáo dục quy khơng các hoạt động giáo dục quy khơng chính quy nhằm giúp cho ng ời có đ ợc

chÝnh quy nh»m gióp cho ng ời có đ ợc

sự hiểu biết, kĩ giá trị, tạo điều kiện

cho họ tham gia vào phát triển xÃ hội

cho họ tham gia vào phát triĨn mét x· héi

bỊn v÷ng vỊ sinh th¸i.

(40)

GDBVMT:

GDBVMT: "Làm cho cá nhân "Làm cho cá nhân cộng đồng hiểu đ ợc chất phức tạp

cộng đồng hiểu đ ợc chất phức tạp

MT tù nhiªn MT nhân tạo kết t ơng

MT tự nhiên MT nhân tạo kết t ơng

tác nhiều nhân tố sinh häc, lý häc, x·

t¸c cđa nhiỊu nh©n tè sinh häc, lý häc, x·

héi, kinh tế văn hoá; đem lại cho họ kiến

hội, kinh tế văn hoá; đem lại cho hä kiÕn

thức, nhận thức giá trị, thái độ kỹ

thực hành để họ tham gia cách có trách

thực hành để họ tham gia cỏch cú trỏch

nhiệm hiệu phòng ngừa giải

quyt cỏc đề MT quản lý chất l ợng

quyết vấn đề MT quản lý chất l ợng

MT“

(41)

III § a giáo dục bảo vệ môi tr ờng vào tr ờng

III Đ a giáo dục bảo vệ môi tr ờng vào tr ờng

THCS

1 Định h ớng giáo dục bảo vệ môi tr ờng tr ờng

1 Định h ớng giáo dục bảo vệ môi tr ờng tr êng

THCS

- GDBVMT cần nhìn nhận MT tính toàn

cña nã.

- GDBVMT lĩnh vực GD liên ngành

- GDBVMT phải ý khai thác tình hình thực tế

- GDBVMT phải ý khai thác tình hình thùc tÕ

MT gÇn gịi víi HS

MT gần gũi với HS

- Ph ơng pháp tiếp cận GDMT :

- Ph ơng pháp tiếp cận GDMT : Giáo Giáo dục MT, MT MT,

dục MT, MT MT, đặc biệt giáo dục đặc biệt giáo dục vì MT

(42)

(43)

2 Nguyên tắc GDBVMT nhà tr ờng

- Mục tiêu: phải phù hợp với mục tiêu đào tạo cấp, bậc - Mục tiêu: phải phù hợp với mục tiêu đào tạo cấp, bậc học, GD PT nói chung.

häc, cđa GD PT nãi chung.

- TÝnh s ph¹m: kiÕn thøc vỊ MT kĩ BVMT phù hợp - Tính s phạm: kiến thức MT kĩ BVMT phù hợp với tâm, sinh lí lứa tuổi

- Nội dung: đảm bảo kiến thức mơn học, tính - Nội dung: đảm bảo kiến thức mơn học, tính logic nội dung, không gây tải; trọng vấn đề logic nội dung, không gây tải; trọng vấn đề thực hành.

thùc hµnh.

- Ph ơng pháp : tạo điều kiện cho ng ời học chủ động tham - Ph ơng pháp : tạo điều kiện cho ng ời học chủ động tham gia vào trình học tập, phát vấn đề MT tìm h gia vào trình học tập, phát vấn đề MT tìm h ớng giải vấn đề d ới tổ chức h ớng dẫn GV. ớng giải vấn đề d ới tổ chức h ớng dẫn GV. - Tận dụng hội để GDBVMT

- Tận dụng hội để GDBVMT

- Khai thác điều kiện có sẵn CT, SGK môn học, - Khai thác điều kiện có sẵn CT, SGK mơn học, các hoạt động nhà tr ờng.

(44)

3 Mục tiêu GDBVMT nhà tr ờng

a) KiÕn thøc: a) KiÕn thøc: HS cã hiÓu biÕt vỊ:HS cã hiĨu biÕt vỊ:

- Kh¸i niƯm MT, hệ sinh thái; thành phần

- Khái niệm MT, hệ sinh thái; thành phần

MT mối quan hệ chúng.

- Con ng ời dân số môi tr ờng

- Giải thích đ ợc t ợng bất th ờng

của MT xảy tự nhiên.

(45)

b) Kĩ Hành vi:

b) Kĩ – Hµnh vi:

- Có kĩ phát vấn đề MT ứng xử

tích cực với vấn đề MT nảy sinh

- Có hành động cụ thể BVMT

- Tuyên truyền, vận động BVMT gia

đình, nhà tr ờng, xã hội.

(46)

c) Thái độ – Tình cảm:

c) Thái độ – Tình cm:

-ư

-ưCó tình cảm yêu quý, tôn trọng thiên nhiênCó tình cảm yêu quý, tôn trọng thiên nhiªn

- Có tình u q h ơng, đất n ớc, tôn trọng di sản văn

- Có tình u q h ơng, đất n ớc, tơn trọng di sản văn

hãa

- Có thái độ thân thiện với MT ý thức đ ợc hành

động tr ớc vấn đề MT nảy sinh

- Quan tâm th ờng xuyên đến MT sống cá nhân,

gia đình, cộng đồng

- Gi÷ gìn vệ sinh, an toàn thực phẩm, an toàn lao

- Giữ gìn vệ sinh, an toàn thực phÈm, an toµn lao

động

(47)

4 Nội dung giáo dục bảo vệ MT tr ờng

4 Nội dung giáo dục bảo vÖ MT tr êng

TH

Chủ đề 1: MT sống chúng ta

- Kh¸i niƯm MT

- MT tù nhiªn

- MT nhân tạo

- Tài nguyên thiên nhiên

- C¸c hƯ sinh th¸i

(48)

Chủ đề 2: Quan hệ ng ời MT

- Con ng êi lµ mét thành phần MTCon ng ời thành phần cđa MT

- Vai trị MT ng ời tác động Vai trò MT ng ời tác động

của ng ời MT

- Mèi quan hÖ dân số MT Công nghiệp,

(49)

Chủ đề 3: Sự nhiễm suy thối MT

Chủ đề 3: Sự ô nhiễm suy thoỏi MT

- Ô nhiễm MT: Ô nhiễm n ớc, biển, ô nhiễm không

khí, nhiễm đất, nhiễm tiếng ồn

- Chất thải

- Suy thoái rõng

- Suy tho¸i rõng

- Suy thối đất

- Suy gi¶m ®a d¹ng sinh häc

(50)

ChỦ đề 4: Các biện pháp BVMT PTBV

- Những quy định pháp luật BVMT PTBVNhững quy định pháp luật BVMT PTBV

- Các biện pháp hoạt động BVMTCác biện pháp hoạt động BVMT

- NhiƯm vơ cđa häc sinh viÖc BVMT

(51)

(52)

(53)

(54)

IV TÝch hỵp GDMT môn Vật lý THCS

Để đ a GDBVMT vào ch ơng trình Vật lý THCS tiến hành theo ph Để đ a GDBVMT vào ch ơng trình Vật lý THCS cã thĨ tiÕn hµnh theo ph

ơng án sau: ơng án sau:

+ + Đưa trực tiếp vào tiết, chương cụ thể Đưa trực tiếp vào tiết, chương cụ thể

phương pháp tích hợp vấn đề GDBVMT địa kiến

thức thích hợp.

 Ví dụ: Có dạng đưa vấn đề GDBVMT vào bài: Ví dụ: Có dạng đưa vấn đề GDBVMT vào bài:

 Dạng 1: Nội dung chủ yếu học, số phần nội Dạng 1: Nội dung chủ yếu học, số phần nội

dung môn Vật Lý có trùng hợp với nội dung GDMT (

dung mơn Vật Lý có trùng hợp với nội dung GDMT (

Chống ô nhiễm tiếng ồn: Sách Vật lý 7)

 Một số nội dung học hay số phần nội dung môn Một số nội dung học hay số phần nội dung môn

Vật lý có liên quan với nội dung GDMT ( ví dụ phần nội

dung kiến thức áp suất chất lỏng-Bình thơng

nhau- Vật lý )

 + Hoạt động ngoại khoá vấn đề BVMT ( chọn chủ đề thích + Hoạt động ngoại khoá vấn đề BVMT ( chọn chủ đề thích

hợp ví dụ: Đi dã ngoại thăm số nhà máy công nghiệp nơi xả

(55)

 * Tuy nhiên sử dụng phương pháp tích hợp * Tuy nhiên sử dụng phương pháp tích hợp chúng ta phải tuân theo nguyên tắc sau: chúng ta phải tuân theo nguyên tắc sau:  + Không làm tính đặc trưng mơn học, + Khơng làm tính đặc trưng mơn học,

khơng biến học Vật lý thành học GDMT không biến học Vật lý thành học GDMT

 + Khai thác nội dung có chọn lọc, tập trung, khơng + Khai thác nội dung có chọn lọc, tập trung, không tràn lan, tuỳ tiện.

tràn lan, tuỳ tiện.

 + Phát huy cao độ hoạt động tích cực nhận thức + Phát huy cao độ hoạt động tích cực nhận thức của HS kinh nghiệm thực tế HS, tận dụng của HS kinh nghiệm thực tế HS, tận dụng

cơ hội cho HS tiếp xúc trực tiếp với môi trường cơ hội cho HS tiếp xúc trực tiếp với môi trường  Ví dụ : Bài 6: Lực ma sát - vật lý lớp 8; địa tích Ví dụ : Bài 6: Lực ma sát - vật lý lớp 8; địa tích

hợp: Lực ma sát có lợi có hại: hợp: Lực ma sát có lợi có hại:

 Lực ma sát làm cho bánh xe bám mặt Lực ma sát làm cho bánh xe bám mặt

đường xe chạy lại làm mịn lốp đường xe chạy lại làm mịn lốp

xe, làm đường bụi, dẫn đến ô nhiễm môi trường xe, làm đường bụi, dẫn đến ô nhiễm môi trường

không khí ảnh hưởng đến sức khoẻ, nên phải có khơng khí ảnh hưởng đến sức khoẻ, nên phải có

biện pháp chống ô nhiẽm ma sát gây ra: Vệ sinh biện pháp chống ô nhiẽm ma sát gây ra: Vệ sinh

mặt đường sẽ, lốp ô tô đảm bảo chất lượng isô, mặt đường sẽ, lốp ô tô đảm bảo chất lượng isô,

phương tiện tham gia giao thông phải đảm bảo phương tiện tham gia giao thơng phải đảm bảo

tiêu chuẩn khí thải an tồn mơi tiêu chuẩn khí thải an tồn mơi

trường Những phương tiện khác khơng đạt chuẩn trường Những phương tiện khác khơng đạt chuẩn

Định dạng
Số trang	55
Dung lượng	5,68 MB