B.. Mục tiêu:+ Biết trả lời câu hỏi và đặt câu theo mẫu khẳng định, phủ định. Giới thiệu bài: Khẳng định - Phủ định - Luyện tập về mục lục sách.. Đọc đúng các từ ngữ:rộng rãi, sáng sủa[r]
(1)TUẦN:VI Ngày dạy:28/9/2009 Chính tả: Tiết 11: Mẫu giấy vụn (tập chép)
A Mục tiêu:
- Chép lại xác không mắc lỗi đoạn “ Bỗng em gái…sọt rác” “Mẫu giấy vụn”.Biết viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu chấm cuối câu ; trình bày mẫu
- Viết nhớ cách viết số tiếng có vần, âm đầu dễ lẫn : ai/ay, s/x ?/~
B Chuẩn bị:
- Bảng phụ , bảng con, tả C Hoạt động dạy học:
TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: 5phút HĐ2: 27phút
I/ Bài cũ:
- Viết bảng con: chen chúc, leng keng, lỡ hẹn, chim, chip chiu
- GV nhận xét – ghi điểm II/ Bài mới:
1 Giới thiệu : GV nêu yêu cầu tiết học Hướng dẫn tập chép
a) Hướng dẫn HS nhận xét viết - GV đọc đoạn chép bảng phụ Hỏi: + Đoạn văn trích tập đọc nào? + Đoạn kể ai?
+ Bạn gái làm gì?
+ Bạn gái nghe mẫu giấy nói gì?
+ Đoạn chép có câu?
+ Câu có dấu phẩy? + Dấu ngoặc kép đặt đâu?
- Viết chữ dễ viết sai: bỗng, đứng dậy, mẫu giấy, nhặt lên, sọt rác
- Hướng dẫn viết bảng b) Học sinh chép vào - GV theo dõi uốn nắn
c) Chấm - chữa bài:
Hướng dẫn làm tập tả a) Bài tập 2: HS nêu yêu cầu - GV nhận xét - sửa
+ Mái nhà, máy cày
- HS lên bảng viết - Lớp viết bảng
- 1HS nhắc lại
- Mẫu giấy vụn
- …hành động 1bạn gái - Nhặt mẫu giấy bỏ vào sọt rác
- “Các bạn ơi! Hãy bỏ vào sọt rác”
- câu -
- Đặt đầu cuối lời mẫu giấy
- HS viết bảng - Lớp viết bảng
- HS đọc lại chép - HS chép vào
(2)HĐ3: 3phút
+ Chải tóc, nước chảy b) Bài 3: HS nêu yêu cầu - GV nhắc lại yêu cầu tập - GV nhận xét - sửa
+ Xa xôi, sa xuống + Phố xá, đường sá
+ Ngã ba, ngả đường + Vẽ tranh,
IV/ Củng cố - dặn dò: - Viết chữ sai dòng
- Nhận xét tiết học – tuyên dương - Bài sau: Ngôi trường
(3)TUẦN:VI Ngày dạy:30/9/2009 Chính tả: Tiết 12: Ngơi trường (Nghe viết)
A Mục tiêu:
- Nghe viết lại xác, trình bày đoạn bài: Ngôi trường - Làm tập phân biệt tiếng có vần, âm, dấu dễ lẫn: ai/ay; s/x; ?/~ B Chuẩn bị:
- Bảng
C Hoạt động dạy học: Thời
gian Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: 5phút HĐ2: 27phút
I/ Bài cũ: + Gọi HS lên bảng viết : khai giảng, chai, sai, máy bay, nhảy dây, bàn tay
- GV nhận xét II/ Bài mới:
Giới thiệu – ghi đề Hướng dẫn nghe viết:
a) Hướng dẫn HS chuẩn bị nhận xét
- GV đọc lần viết: Dưới mái trường…đáng yêu
- Gọi HS đọc đoạn viết
+ Dưới mái trường bạn HS cảm thấy có mới? + Tìm dấu câu đoạn tả?
+ Các chữ đầu câu, đầu đoạn ta phải viết nào? - Cho HS viết từ khó đọc : rung động, trang nghiêm, thân thương
b) GV đọc cho HS viết - GV đọc cho HS viết
- GV đọc lần cho HS rà soát lại viết c) Chấm - chữa bài:
- GV chấm – nhận xét Hướng dẫn làm tập tả Bài tập 2: HS nêu yêu cầu tập
- GV nhắc lại yêu cầu tập giao cho HS bảng từ có ghi tiếng có vần ay
- Chia HS theo nhóm để chơi: Tìm ghi tiếng có vần ai/ay (nhóm tìm tiếng có vần ai; nhóm tìm tiếng có vần ay)
- GV nhận xét
Bài tập 3: HS đọc yêu cầu
- HS lên bảng - Lớp viết bảng
- HS nhắc lại - HS theo dõi SGK - HS đọc đoạn viết - HS trả lời…
- Dấu phẩy, dấu chấm, dấu chấm cảm
- Viết hoa
- HS viết bảng đọc - HS viết vào
- HS kiểm tra lại
- HS nêu
- HS thảo luận nhóm tham gia chơi (2 nhóm, nhóm em)
(4)HĐ3: 3phút
tìm ghi tiếng có phụ âm s/x - Chia đội HS
- GV nêu luật chơi (lần lượt theo thứ tự đọc lên tiếng, từ tìm theo y/c) Thời gian phút
- GV nhận xét
IV/ Củng cố - dặn dò: - Viết mối từ sai dòng
(5)TUẦN:VI Ngày dạy:29/9/2009 Đạo đức: Tiết 6: Gọn gàng, ngăn nắp
A Mục tiêu:
- HS hiểu ích lợi việc sống gọn gàng , ngăn nắp
- HS biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp chưa gọn gàng , ngăn nắp - HS biết yêu mến người sống gọn gàng, ngăn nắp
* HS tự giác thảo luận, ngăn nắp chỗ chơi, chỗ học
B Chuẩn bị:- Tranh minh hoạ SGK , số đồ dùng, sách học sinh, tập. C Các hoạt động dạy học:
TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
HÂ1: 5phút HÂ2: 27phút
HÂ3: 3phút
I/ Bài cũ: HS trả lời câu hỏi sau:
+ Nơi học tập em cần phải làm gì? + Gọn gàng , ngăn nắp giúp em gì? - GV nhận xét
I/ Bài mới:
Giới thiệu bài: Gọn gàng, ngăn nắp (tiết 2) – ghi bảng
- Tự liên hệ thân
Mục tiêu: HS nhận thấy lợi ích việc sống gọn gàng, ngăn nắp
- GV yêu cầu vài HS lên kể cách giữ gọn gàng, ngăn nắp góc học tập, nơi sinh hoạt, nơi vui chơi hàng ngày
- GV nhận xét nhắc nhở HS chưa biết giữ gọn gàng, ngăn nắp góc học tập sinh hoạt,
- Trò chơi
Mục tiêu: Giúp HS biết phân biệt gọn gàng , ngăn nắp chưa gọn gàng, ngăn nắp
- Cách tiến hành:
- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm
+ Lấy đồ dùng, sách để lên bàn khơng theo thứ tự Vịng 1: Thi xếp lại bàn học tập
- GV nhận xét chung
Vòng 2: Thi lấy nhanh đồ dùng theo yêu cầu - GV nhận xét - kết luận
II/ Củng cố - dặn dò: - Kết luận chung - Gọi HS đọc ghi nhớ
- Về nhà thực xếp đồ dùng, sách vở, chỗ học , chỗ chơi cho ngăn nắp, gọn gàng
- Nhận xét tiết học
- Gọn gàng không để sách bừa bộn
- Dễ tìm kiếm đồ dùng cần trông đẹp mắt - HS nhắc lại
- 3,4 HS nêu - Lớp nhận xét bổ sung
- HS thực theo yêu cầu GV
HS thực vòng thi -Cử đại diện nhóm kiểm tra nhận xét - Lớp nhận xét
(6)Kể chuyện: Tiết 6: Mẫu giấy vụn A Mục tiêu:
1 Rèn kĩ nói:
- Dựa vào trí nhớ, tranh minh hoạ kể lại toàn câu chuyện “Mẫu giấy vụn” với giọng kể tự nhiên, phối hợp điệu nét mặt
* Biết dựng lại câu chuyện theo vai
2 Rèn kĩ nghe: - Biết lắng nghe bạn kể chuyện Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn kể tiếp lời bạn
B Chuẩn bị: - Tranh minh hoạ truyện SGK C Hoạt động dạy học:
TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: 5phuït
HĐ2: 27phuï t
I/ Bài cũ:
+ Kể nối tiếp câu chuyện “Chiếc bút mực” + Trong câu chuyện , em thích nhân vật nào? Vì sao?
- GV nhận xét – ghi điểm II/ Bài mới:
Giới thiệu : Mẫu giấy vụn – ghi bảng Hướng dẫn kể chuyện:
- Kể nhóm
- Chia nhóm (nhóm HS kể đoạn) - Kể trước lớp
- Gọi đại diện nhóm lên kể
- GV gợi ý HS lúng túng Tranh 1:
+ Cô giáo cho HS gì? + Mẫu giấy vụn nằm đâu? + Sau nói với HS? + Cơ yêu cầu HS lớp làm gì? Tranh 2:
+ Cả lớp có nghe thấy mẫu giấy nói khơng? + Bạn trai đứng lên làm gì?
+ Nghe ý kiến bạn trai lớp nào? Tranh 3, 4:
+ Chuyện xãy sau đó? + Tại lớp lại cười?
- HS kể nối tiếp - HS trả lời - HS nhắc lại
- HS kể theo nhóm (mỗi HS kể đoạn)
- Đại diện nhóm kể trước lớp đoạn hết,
- Mẫu giấy vụn
- Ngay lối vào lớp học - Cơ nói:”Lớp ta hơm quá! cửa không? - …nghe xem mẫu giấy nói gì? - …khơng nghe thấy
- “Thưa cơ, giấy khơng thể nói đâu ạ!”
- …cả lớp đồng tình hưởng ứng - Một bạn gái đứng lên nhặt mẫu giấy bỏ vào sọt rác
(7)HĐ3: 3phuït
Kể lại tồn câu chuyện - Kể theo hình thức phân vai
- GV nhận xét cho điểm cá nhân kể hay III/ Củng cố - dặn dò:
- Về nhà tập kể lại câu chuyện theo vai - Nhận xét tiết học
- Bài sau: Người thầy cũ
(8)Luyện từ câu: Tiết 6: Câu kiểu: Ai gì?
Khẳng định - Phủ định
A Mục tiêu:
- Biết đặt câu hỏi cho phận câu giới thiệu có mẫu Ai (cái gì, gì) - Biết sử dụng mẫu câu khẳng định - phủ định
B Chuẩn bị:
- Tranh minh hoạ SGK C Hoạt động dạy học:
Thời gian
Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: 5phút
HĐ2: 27phút
I/ Bài cũ: - GV đọc cho HS viết:
+ Sông Cửu Long, núi Ba Vì, hồ Ba Bể, thành phố Hải Phịng
+ Mỗi HS đặt câu theo mẫu : Ai gì? (con gì, gì) - GV nhận xét
II/ Bài mới:
1 Giới thiệu bài: – ghi bảng Hướng dẫn làm tập a) Bài tập 1: HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc câu a
+ Bộ phận in đậm?
+ Phải đặt câu hỏi để có câu trả lời em? - GV nhận xét cho HS làm tiếp câu b
+ HS giỏi lớp ai? + Em u thích mơn học ? b) Bài tập 2: HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc câu a
- Gọi HS đọc câu mẫu
+ Các câu có nghĩa khẳng định hay phủ định + Hãy đọc cặp từ in đậm câu mẫu
- HS viết bảng lớp - HS đặt câu
- Đăt câu hỏi cho phận in đậm
- Em
- Ai HS lớp
- Ai HS giỏi lớp ? - Môn học em u thích ?
- Tìm cách nói có nghĩa giống câu sau - Mẫu giấy khơng biết nói
- Mẫu giấy khơng biết nói đâu !
- Mẫu giấy có biết nói đâu !
(9)HÂ3: 3phút
- GV nêu: Khi muốn nói, viết câu có nghĩa phủ định ta thêm cặp từ vào câu
- Gọi HS đọc câu b, sau nối tiếp nói câu có nghĩa gần giống câu b
- Tiến hành tương tự cho câu c
c) Bài tập 3: GV hỏi: Yêu cầu tập gì? - GV yêu cầu HS làm việc nhóm đơi viết tên tất đồ dùng vào tập
- Gọi Hs trình bày
- GV nhận xét - Chữa III/ Củng cố, dặn dò:
- Yêu cầu HS nêu cặp từ dùng câu phủ định - Nhận xét tiết học
- Bài mới: Từ ngữ hoạt động - Từ ngữ môn học
nói ! - Phủ định - HS đọc
- Em khơng thích nghỉ học đâu !
- Tìm ĐD học tập ẩn hình cho biết đị vật dùng để làm ? - HS làm việc nhóm đơi làm tập
(10)Tập làm văn (6): Khẳng định - Phủ định
Luyện tập mục lục sách
A Mục tiêu:+ Biết trả lời câu hỏi đặt câu theo mẫu khẳng định, phủ định. * Biết soạn mục lục sách đơn giản
B Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ - Truyện thiếu nhi C Hoạt động dạy học:
TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: 5phút HĐ2: 27phút
HÂ3: 3phút
I/ Bài cũ: + Gọi HS lên bảng : em hỏi, em trả lời + Gọi HS đọc mục lục sách tuần (BT 3/47)
- GV nhận xét II/ Bài mới:
Giới thiệu bài: Khẳng định - Phủ định - Luyện tập mục lục sách – ghi bảng
Hướng dẫn làm tập
a) Bài tập 1: HS đọc yêu cầu (làm miệng) - Gọi HS đọc mẫu
+ Câu trả lời thể đồng ý ?
+ Câu trả lời thể không đông ý ? - Gọi HS thực hành với câu hỏi a)
+ Em có xem phim không?
- Yêu cầu HS thực hành theo nhóm câu cịn lại - GV tổ chức cho lớp thi theo nhóm (hỏi, đáp) - GV nhận xét
b) Bài tập : - Gọi HS đọc đề - Gọi HS đặt mẫu
- Gọi HS đọc làm c) Bài tập : Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS để truyện trước mặt - Gọi HS đọc mục lục sách
* Cho HS làm tập: Ghi lại tên truyện, tên tác giả số trang theo thứ tự mục lục
- Gọi HS nối tiếp đọc viết - GV nhận xét
III/ Củng cố - dặn dò : - Nhận xét tiết học
- Bài sau : Kể ngắn theo tranh - Luyện tập thời khoá biểu
- HS - HS
- HS nhắc lại
- HS đọc trả lời theo cách - HS đọc câu mẫu - Có, em thích đọc thơ - Khơng, em khơng thích đọc thơ
- Có, Em thích xem phim
- Khơng, em khơng thích xem phim
- HS thực hành nhóm - HS thi theo nhóm - Đặt câu theo mẫu
- HS đặt câu theo mẫu - HS trình bày
- Tìm đọc mục lục truyện thiếu nhi
- HS đọc
(11)TUẦN:VI Ngày dạy:28/9/2009
Tập đọc (16;17): Mẫu giấy vụn (2 tiết)
A Mục tiêu:
1 Rèn kĩ đọc thành tiếng
- Đọc trơn toàn Đọc từ ngữ:rộng rãi, sáng sủa, lắng nghe, im lặng, xì xào, lên
- Biết nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ
- Biết đọc phân biệt lời kể chuyện với lời nhân vật (cô giáo, bạn trai…) Rèn kĩ đọc - hiểu:
- Hiểu nghĩa từ : xì xào, dánh bạo, hưởng ứng, thích thú * Hiểu ý nghĩa câu chuyện: phải giữ gìn trường lớp ln đẹp. B Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ tập đọc SGK bảng phụ C Hoạt động dạy học
Thời
gian Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: 5phút
HĐ2: 27phút
: (Tiết 1)
I/ Bài cũ: Gọi HS đọc thuộc lòng thơ “ Cái trống trường em” trả lời câu hỏi
+ Bạn HS xưng hô trò chuyện với trống trường nào?
+ Bài thơ nói lên tình cảm bạn HS với trường?
II/ Bài mới:
1-Giới thiệu bài: Mẫu giấy vụn.- Ghi bảng 2- Luyện đọc :
- GV đọc mẫu toàn a) Đọc câu
- HS đọc nối tiếp ,đọc câu đoạn - GV theo dõi HS đọc , ý HS đọc từ khó: rộng rãi, sáng sủa, xì xào, lắng nghe…– ghi bảng luyện đọc từ khó
b) Đọc đoạn trước lớp
- GV nêu : Bài có đoạn Gọi HS đọc đoạn - Luyện đọc câu dài
+ Lớp học rộng rãi/ sáng sủa vứt mẫu giấy/ lối vào// + Lớp ta hôm quá!// Thật đáng khen// + Nào!/ em lắng nghe/ cho biết/ mẫu giấy nói nhé!//
- HS đọc trả lời câu hỏi
- HS nhắc lại - HS theo dõi SGK - HS đọc nối tiếp - Luyện đọc từ khó
(12)HÂ3: 3phút
HĐ4: 30phút
HĐ5: 5phút
- HS đọc tiếp nối đoạn (lần 2) - HS đọc giải ( theo đoạn)
c) Đọc đoạn nhóm d) Thi đọc nhóm - GV nhận xét – đánh giá đ) Đồng
Tiết 3- Tìm hiểu bài:
- Gọi HS đọc đoạn 1:
+ Mẫu giấy vụn nằm đâu? Có dễ thấy khơng? - Gọi HS đọc đoạn :
+ Cô giáo yêu cầu lớp làm gì? - HS đọc đoạn 3:
+ Tại lớp xì xào? - HS đọc đoạn 4:
+ Khi lớp hưởng ứng lời bạn trai mẫu giấy khơng biết nói chuyện xãy ra?
+ Bạn gái nghe thấy mẫu giấy nói gì?
+ Đó lời mẫu giấy không? Vậy lời ai?
+ Tại bạn gái nói ?
+ Em hiểu ý cô giáo nhắc nhở HS điều ?
4- Luyện đọc lại:
- Cho HS luyện đọc phân vai - GV nhận xét
III/ Củng cố - dặn dò
- Em thích nhân vật truyện? Tại sao? - GV chốt ý liên hệ lớp
- Bài sau : Ngôi trường
- HS đọc đoạn lần nêu phần giải
- Đọc nhóm - Đại diện nhóm thi đọc - Đồng
- HS đọc
- …nằm lối vào nên dễ thấy
- HS
- …nghe nói lại cho giáo biết mẫu giấy nói - HS
- Vì em khơng nghe lớp nói
- HS
- Một bạn gái đứng lên nhặt mẫu giấy bỏ vào sọt rác - …”Các bạn ơi! Hãy bỏ vào sọt rác”
- …khơng
- Vì bạn gái hiểu lời cô giáo muốn nhắc nhở HS cho rác vào thùng
-…biết giữ vệ sinh trường học đẹp
(13)TUẦN:VI Ngày dạy:30/9/2009
Tập đọc ( 18 ): Ngôi trường mới
A Mục tiêu:
1 Rèn kĩ đọc thành tiếng
- Đọc trơn tồn Đọc từ ngữ: Ngơi trường , xây nền, lợp lá, tường vàng, lấp ló, bỡ ngỡ, xoan đào, sáng lê, trang nghiêm
- Ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ - Biết nhấn giọng từ gợi tả
Rèn kĩ đọc - hiểu:
- Hiểu nghiã từ : Lấp ló, bỡ ngỡ, rung động, thân thương
* Hiểu nội dung bài: Qua việc tả trường mới, tác giả cho ta thấy tình yêu, niềm tự hào của HS trường , thầy cô giáo bạn bè.
B Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ C Hoạt động dạy học:
Thời
gian Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: 5phút
HĐ2 27phút
I/ Bài cũ: - Gọi HS đọc “Mẫu giấy vụn” trả lời câu hỏi
+ Tại lớp khơng nghe thấy mẫu giấy nói ? + Tại bạn gái nghe lời mẫu giấy? - GV nhận xét – ghi điểm
II/ Bài mới:
1-Giới thiệu bài: Ngôi trường - ghi đề 2- Luyện đọc :
- GV đọc mẫu toàn
+ H/D học sinh đọc câu nối tiếp + HS đọc câu luyện đọc từ khó + Lấp ló, bỡ ngỡ, vân, rung động
+ Luyện đọc đoạn: Bài đọc chia làm đoạn - Gọi HS đọc đoạn nối tiếp lần
- HS đọc đoạn lần - Đọc giải + Luyện đọc câu dài (GV treo bảng phụ)
+ Em bước vào lớp,/ vừa bỡ ngỡ/ vừa thấy thân quen// + Dưới mái trường mới,/ tiếng trống rung động kéo dài//
+ Cả đến thước kẻ / bút chì/ đáng yêu thế//
+ Đọc đoạn nhóm
- 1HS đọc đoạn 1, trả lời - HS đọc đoạn 3,4 trả lời - HS nghe nhắc lại
- HS theo dõi SGK
- HS đọc nối tiếp (2 lần bài) nêu từ khó đọc - HS luyện đọc từ khó - HS đọc đoạn nối tiếp - HS đọc nêu giải - HS luyện đọc câu dài - 2,3 HS đọc
(14)HĐ3: 3phút
+ Đọc - GV nhận xét 3- Tìm hiểu bài:
- HS đọc đoạn trả lời câu hỏi
+ Đoạn văn tả trường từ xa? - Gọi HS đọc đoạn
+ Ngôi trường xây có đẹp ? + Đoạn văn tả lớp học?
- Gọi HS đọc đoạn
+ Cảnh vật lớp miêu tả nào?
+ Cảm xúc bạn HS mái trường dược thể qua đoạn văn nào?
- Gọi HS đọc đoạn
+ Dưới mái trường bạn HS cảm thấy có mới?
+ Bài văn cho em thấy tình cảm bạn HS với trường nào?
4- Luyện đọc lại: - Cho HS thi đọc đoạn
- GV HS nhận xét - chọn HS đọc đúng, rõ ràng
III/- Củng cố - dặn dị
+ Ngơi trường em học cũ hay ? Em có u ngơi trường khơng ? Vì ?
- Nhận xét tiết học
- HS đọc
- Đoạn - HS
- Tường vàng, ngói đỏ cánh hoa lấp ló
- Đoạn - HS
- Tường vôi trắng …thơm tho nắng mùa thu
- Đoạn cuối - HS
- Tiếng trống rung động kéo dài, tiếng giáo ấm áp…Bút chì, thước kẻ đáng yêu
- Bạn HS yêu trường - HS thi đọc đoạn văn
(15)TUẦN:VI Ngày dạy:2/10/2009
Tập viết (6): Chữ hoa Ñ
A Mục tiêu:
- Biết viết chữ hoa Ñ theo cỡ chữ vừa nhỏ.
- Viết đúng, đẹp, cụm từ ứng dụng “ Đẹp trường đẹp lớp” theo cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định
B Chuẩn bị:
- Mẫu chữ hoa Đ phóng to - Bảng , tập viết C Hoạt động dạy học:
Thời
gian Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: 5phút HĐ2: 27phút
I/ Bài cũ: Cho HS viết chữ D, Daân vào bảng con - GV kiểm tra HS viết nhà
- GV nhận xét II/ Bài mới:
Giới thiệu bài: – ghi bảng Hướng dẫn viết chữ hoa:
a) Quan sát số nét quy trình viết chữ Đ - GV treo mẫu chữ Đ phóng to:
+ Chữ Đ hoa giống với chữ học?
+ Hãy so sánh chữ Đ hoa chữ D có điểm giống khác nhau?
- GV gợi ý cho HS (nếu em lúng túng) + Chữ Đ cao dịng li?
+ Ngang li?
+ Chữ Đ gồm nét? Đó nét nào? - GV h/d HS tự nêu lại quy trình viết chữ D
+ Đặt bút đường kẻ 6, viết nét lượn đầu theo chiều dọc, chuyển hướng viết tiếp nét cong phải tạo thành vòng tròn xoắn nhỏ chân chữ, phần cuối nét cong lượn hẳn vào Dừng bút đường kẻ Viết nét gạch ngang thân
- GV viết mẫu, vừa viết vừa hướng dẫn lại b) Viết bảng
- GV hướng dẫn HS viết bảng
- HS viết bảng - HS
- HS nhắc lại
- HS quan sát mẫu chữ Ñ bảng lớp
- Chữ D
- …khác chữ Đ có dấu gạch ngang thân - dịng li
- ô li
- Nét thẳng đứng nét cong phải nối liền - HS nêu
(16)HĐ3: 3phút
3 Hướng dẫn HS viết cụm từ ứng dụng a) Giới thiệu cụm từ ứng dụng
- Cho HS mở tập viết, đọc từ ứng dụng : Đẹp trường
đẹp lớp Yêu cầu HS giải thích ý nghĩa câu trên
- GV chốt lại
- GV treo bảng phụ viết câu ứng dụng hỏi: + Những chữ có chiều cao dòng li? + Chữ cao 2,5 dòng li ?
+ Con chữ g viết nào? + Chữ cao dòng li + Chữ cao 1,25 dòng li
- GV lưu ý cách đặt dấu thanh, viết lia bút, viết liền nét - Cho HS viết chữ Đẹp vào bảng con.
- GV nhận xét
Hướng dẫn viết vào vở:
- Cho HS viết vào tập viết theo hiệu lệnh giáo viên
- Viết dịng chữ Đ cỡ vừa dịng cỡ chữ nhỏ - Viết dịng chữ Đẹp cỡ vừa dịng cỡ nhỏ - dịng câu ứng dụng cỡ nhỏ
- GV quan sát chữa cách viết cho HS - GV chấm
III/ Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Về nhà luyện viết buổi thứ hai
- Đọc cá nhân Nội dung giữ gìn trường, lớp đẹp - c, n, ư,
- Ñ , l, g
- Cao 2,5 li + 1,5 li nằm dòng kẻ
- t - r
- HS viết bảng
(17)TUẦN:VI Ngày dạy:1/10/2009
Tự nhiên xã hội (5): Tiêu hoá thức ăn
A Mục tiêu: Sau học, học sinh có thể:
- Nói sơ lược biến đổi thức ăn khoang miệng, dày, ruột non, ruột già - Hiểu ăn chậm, nhai kĩ giúp thức ăn tiêu hoá dễ dàng
- Hiểu chạy nhảy sau ăn no có hại cho tiêu hố
- Có ý thức ăn chậm, nhai lĩ, khơng nơ đùa chạy nhảy sau ăn no, không nhịn đại tiện B Đồ dùng: - Tranh vẽ quan tiêu hố.
- Bánh mì, kẹo vài bắp C Hoạt động dạy học:
TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
HÂ1: 5phút
HÂ2: 27phút
I/ Bài cũ:
+ Thức ăn vào miệng đâu? + Kể tên quan tiêu hoá? - GV nhận xét, đánh giá
II/ Bài mới: Giới thiệu bài:
- GV giới thiệu học : Tiêu hoá thức ăn – ghi bảng Sự tiêu hoá thức ăn miệng dày.
+ Mục tiêu: HS nói sơ lược biến đổi thức ăn khoang miệng dày
+ Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc theo cặp
- HS nhai lĩ kẹo miệng nuốt Sau thảo luận
+ Khi ta ăn, lưỡi nước bọt làm nhiệm vụ gì? + Vào đến dày, thức ăn tiêu hoá nào? Bước 2: Hoạt động lớp
- GV bổ sung kết luận
+ Thức ăn vào miệng nghiền nhỏ Lưỡi nhào trộn, nước bọt làm mềm nuốt xuống thực quản vào dày Tại đây, thức ăn tiếp tục nhào trộn nhờ co bóp dày biến thức ăn thành chất bổ dưỡng
3 Sự tiêu hoá thức ăn ruột non ruột già
* Mục tiêu: HS nói sơ lược biến đổi thức ăn ruột non ruột già
+ Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc theo cặp
- HS trả lời đường thức ăn ống tiêu hoá
- Miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già tuyến tiêu hoá (tuyến nước bọt, gan, tụy)
- HS nhắc lại đề
(18)HÂ3: 3phút
- trả lời theo gợi ý
+ Vào đến ruột non thức ăn biến đổi thành gì? + Phần chất bổ có thức ăn đưa đâu? Để làm gì?
+ Phần chất bã có thức ăn đưa đâu? + Sau chất bã biến đổi thành gì? đưa đâu?
Bước 2: GV nhận xét bổ sung - Kết luận
- GV sơ đồ nói tiêu hố thức ăn phận: Khoang miệng, dày, ruột non, ruột già Hoạt động 3: Liên hệ thực tế
+ Mục tiêu: HS hiểu ăn chậm, nhai kĩ giúp cho thức ăn tiêu hoá dễ dàng Hiểu việc chạy nhảy sau ăn no có hại cho tiêu hố
+ Tiến hành:
- Yêu cầu HS thảo luận:
+ Tại nên ăn chậm, nhai kĩ?
+ Tại không nên chạy nhảy, nô đùa sau ăn no?
+ Tại cần đại tiện ngày?
- GV nhắc nhở HS : ăn chậm, nhai kĩ, không nô đùa sau ăn no đại tiện hàng ngày
III/ Nhận xét - dặn dò: - GV nhận xét tiết học
- Về nhà sưu tầm tranh ảnh giống thức ăn; nước uống hàng ngày
- Bài sau: Ăn uống đầy đủ
- HS thảo luận nhóm - Biến đổi thành chất bổ dưỡng
- Chất bổ thấm qua thành ruột non, vào máu để nuôi thể
- Xuống ruột già
- Thành phân ngồi (qua hậu mơn)
- HS nối tiếp nói biến đổi thức ăn phận
- 1, HS nói toàn biến đổi thức ăn phận
(19)TUẦN:VI Ngày dạy:28/9/2009
Toán (26 ): 7 cộng với số : +
A Mục tiêu: Giúp HS :
- Biết cách thực phép cộng dạng + - Tự lập học thuộc bảng cộng với số
* Áp dụng phép tính cộng có nhớ dạng + để giải tốn có liên quan.
B Đồ dùng dạy học: - Bảng gài que tính C Hoạt động dạy học:
TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: 5phút
HĐ2: 27phút
I/ Bài cũ:
- Gọi HS giải theo tóm tắt sau: Hà cao : 88 cm Nga cao Hà : cm Nga cao … cm
- HS lên bảng tính : 48 + + ; 29 + + - GV nhận xét - ghi điểm
II/ Bài mới:
Giới thiệu : cộng với số: + – ghi bảng Giới thiệu phép cộng +
- GV nêu tốn:
- Có que tính, thêm que tính Hỏi có tất que tính?
+ Muốn biết có que tính ta làm ? - Y/C HS nêu cách làm
- GV nhận xét đưa cách tính nhanh
+ Gộp que tính với que tính (ở que tính) thành chục que tính, chục que tính với que tính 12 que tính
- GV h/d HS đặt phép tính thực phép tính - Gọi HS lên bảng tự đặt tính tính
- GV nhận xét
+ Lập bảng cộng với số
- Yêu cầu HS dùng que tính để thực tìm bảng cộng với số
- Gọi HS nêu bảng cộng - Cho HS đọc thuộc (GV xố dần bảng) - Lớp nhận xét - GV nhận xét
4/ Thực hành:
Bài 1: HS nêu yêu cầu
- GV yêu cầu HS dựa vào bảng cộng để tính ghi kết
- HS
- Lớp nhận xét - HS lên bảng - HS nhắc lại
- HS thao tác que tính nêu kết : 12
- HS trả lời - HS theo dõi
- HS lên bảng - Lớp làm bảng
- HS thao tác que tính ghi kết vào bảng vào giấy nháp
- HS nêu bảng cộng - HS thi đọc
(20)HĐ3: 3phút
- GV nhận xét, sửa Bài 2: HS đọc yêu cầu
- GV lưu ý HS thực phép tính thẳng cột - GV nhận xét
* Bài : HS đọc đề tốn - Gọi HS tóm tắt đề
Em : tuổi Anh em : tuổi Anh : ? tuổi - GV nhận xét sửa bài
Bài : Yêu cầu ?
- GV h/d HS thử dấu + - để nhẩm kết loại dấu phép tính khơng thích hợp
- GV nhận xét
III/ Củng cố - dặn dò :
- Gọi HS đọc lại bảng cộng với số - Nhận xét tiết học
- Tính
- HS làm bảng lớp - Lớp làm vào
* HS
- HS nêu tóm tắt - 1HS lên bảng giải - Lớp làm vào vở
(21)TUẦN:VI Ngày dạy:29/9/2009
Toán (27): 47 + 5
A Mục tiêu: Giúp HS :
- Biết thực phép cộng dạng 47 + (tự đặt tính tính, cộng có nhớ)
- Áp dụng để giải tốn tìm tổng biết số hạng, giải tốn có lời văn, cộng số đo độ dài
*Biết giải toán nhiều theo tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng
B Chuẩn bị:- Que tính
C Hoạt động dạy học:
TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: 5phút HĐ2: 27phút
HĐ3: 3phút
I/ Bài cũ:
- Gọi HS đọc bảng cộng với số
- Gọi HS tính nhẩm: + + 5; + + 2; + + - GV nhận xét - ghi điểm
II/ Bài mới:
1 Giới thiệu : 47 + – ghi bảng Giảng bài:
- GV h/d HS thao tác que tính
- Có 47 que tính thêm que tính Hỏi có tất que tính?
+ Muốn biết có tất que tính ta phải làm ? - Gọi HS lên bảng thực phép cộng
- Y/C HS nêu cách đặt tính tính - Gọi HS nhắc lại
- GV nhận xét 3/ Thực hành:
Bài 1: HS nêu yêu cầu - GV nhắc lại lưu ý
- Y/C HS làm hàng vào bảng ; hàng vào
Bài 3: Gọi HS nhìn tóm tắt đọc đề tốn
- GV nhận xét chọn đề tốn ý tóm tắt - Cho HS tự giải
- GV nhận xét sửa III/ Củng cố - dặn dò :
- HS nêu lại cách đặt tính cách thực phép tính 47 +
- Nhận xĩt tiết học - Về nhà làm tập : ;4
- 2, HS đọc - HS
- HS nhắc lại
- HS tư tính theo kiến thức học trước: 52
- Thực phép cộng: 47 + - HS lên bảng - Lớp làm bảng
- 2, HS nhắc lại cách đặt tính tính
- Tính
- HS lên bảng - Lớp làm bảng
(22)TUẦN:VI Ngày dạy:30/9/2009 Toán (28 ): 47 + 25
A Mục tiêu: Giúp HS :
- Biết thực phép cộng dạng 47 + 25 (cộng có nhớ dạng tính viết) - Củng cố phép cộng dạng + 47 + học
* Biết giải trình bày giải toán phép cộng
B Chuẩn bị:
- bó chục que tính 12 que tính rời C Hoạt động dạy học:
TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: 5phút
HĐ2: 27phút
I/ Bài cũ:
+ Gọi HS tính nhẩm: 47 + + 2; 67 + + 37 + +
+ Gọi HS lên bảng đặt tính tính: 37 + 9; 57 + 67 + 7; 47 +
- GV nhận xét - ghi điểm II/ Bài mới:
Giới thiệu : 47 + 25 – ghi bảng Giảng bài:
- GV h/d HS thực
- Có 47 que tính thêm 25 que tính Hỏi có tất que tính?
+ Muốn biết có tất que tính ta phải làm ? - Y/C HS thao tác qua tính để tìm kết qủa
- Nêu kết
- Gọi HS lên bảng đặt tính tính - GV nhận xét
- GV cho HS nhắc lại cách đặt tính tính : + Đặt tính ?
+ Thực ?
+ Nhớ vào tổng chục hàng chục cộng thêm 3/ Thực hành:
Bài 1: HS nêu yêu cầu - GV nhận xét sửa Bài 2: HS đọc yêu cầu
- HS làm nhẩm nêu kết - HS lên bảng đặt tính tính - Lớp làm bẳng (chia lớp làm nhóm) - HS nhắc lại
- HS nghe
- Thực phép cộng 47 + 25 - HS đém que tính cách nhanh học (gộp 7que tính với que tính gộp bó chục với bó chục…)
- HS nêu có tất 62 que tính - HS lên bảng - Lớp làm bảng
- Thẳng cột
- Từ phải sang trái
- Phải nhớ vào cột chục - Tính
- HS làm bảng - Lớp làm
(23)HĐ3: 3phút
- GV nhận xét sửa Bài 3: HS đọc đề
- Y/C HS tóm tắt đề
- GV nhận xét
Bài 4: Trị chơi : Điền số thích hợp vào trống 27 37 27
+ + 16 + 28 + 34
43 65 61 - GV nhận xét sửa
III/ Củng cố - dặn dò :
- Về nhà làm lại tập - Nhận xét tiết học - Bài sau : Luyện tập
- HS làm miệng - Lớp làm SGK
- HS đọc đề toán giải - HS lên bảng tóm tắt Nữ: 27 người Nam 18 người Cả đội ? người
- HS giải bảng - Lớp làm
(24)TUẦN:VI Ngày dạy: 1/10/2009
Toán (29): Luyện tập
A Mục tiêu: Giúp HS :
- Củng cố rèn kĩ thực phép cộng dạng + 5; 47 + 5; 47 + 25 (cộng qua 10, có nhớ, dạng tính viết)
- Củng cố giải tốn có lời văn giải phép tính cộng B Chuẩn bị : Bảng con, tập
B Hoạt động dạy học:
Thời
gian Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: 5phút
HĐ2: 27phút
I/ Bài cũ:
- HS lên bảng làm tập 2/28 - HS lên bảng giải 4/28
- GV kiểm tra số HS nhà - GV nhận xét – ghi điểm
II/ Bài :
1 Giới thiệu : Luyện tập – Ghi bảng – GV nêu yêu cầu cần đạt học Luyện tập :
- Bài : HS đọc yêu cầu 1(làm miệng) - GV nhận xét chữa
- Gọi HS đọc làm - GV nhận xét
- Bài : HS đọc yêu cầu
- Hỏi : Thực tính ? - Gọi HS lên bảng - Lớp làm vào - GV nhận xét chữa
37 47 24 67 + + 18 + 17 + 9
65 41 76
- Bài : Cho HS dựa vào tóm tắt SGK để làm
- Gọi HS đặt đề toán - Lớp GV nhận xét - Cho HS làm vào
Giải: Số hai thúng có là: 28 + 37 = 65 (quả) Đáp số: 65
- HS - HS
- HS mở SGK tính nhẩm - HS làm vào SGK
- HS đọc chữa - Đặt tính tính
- HS nêu cách đặt tính cách tính
- 2HS lên bảng, lớp làm vào
- HS đọc tóm tắt - HS đặt đề toán
(25)HÂ3: 3phút
- GV nhận xét -Bài 4: Đọc y/c đề
+ Để điền dấu trước tiên ta phải làm ? - GV nhận xét - sửa
19 + = 17 + 23 + = 38 - 17 + > 17 + 16 + < 28 - * Bài 5: HS nêu yêu cầu
+ Những số điền vào trống? + Vậy phép tính nối với ô trống (kết > 15 < 25)
- GV nhận xét, sửa III/ Củng cố - dặn dò: - Về nhà làm lại tập - Nhận xét tiết học
- Bài sau: Bài tốn
- Điền dấu <; >; =
- Thực phép tính sau so sánh kết
- Kết điền vào trống?
- Các số lớn 15 bé 25 số 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24 - HS trả lời miệng
(26)TUẦN:VI Ngày dạy:2/10/2009
Toán (30): Bài tốn
A Mục tiêu: Giúp HS :
- Biết giải trình bày giải tốn B Chuẩn bị: Mơ hình 12 cam
C Hoạt động dạy học:
TG Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: 5phút
HĐ2: 27phút
I/ Bài cũ:
- Gọi HS đọc bảng cộng với số
- HS lên bảng đặt tính tính: 47 + 6; 54 + 16 37 + 28; 67 +
- GV nhận xét – ghi điểm II/ Bài :
1 Giới thiệu : Bài tốn – Ghi bảng – GV nêu gài cam lên bảng + Cành có cam
+ Cành có cành cam + Cành có cam?
- Gọi HS lên bảng tóm tắt
+ GV h/d HS tóm tắt theo sơ đồ Cành : | -| -| -| -| -| -| Cành dưới: | - |
?
+ Cành biểu diễn đoạn thẳng ứng với cam
+ Cành cành nên vẽ nào?
+ Đoạn ngắn ứng với cam? + Gọi HS lên vẽ
+ Bài tốn hỏi gì?
- GV h/d cách vẽ dấu ngoặc
+ Muốn tính số cam phần ta làm nào? - Gọi HS đọc câu trả lời
- Gọi HS lên trình bày giải - GV nhận xét
Thực hành :
+ Bài : Gọi HS đọc đề tóm tắt + Bài tốn cho biết gì?
+ Bài tốn tìm gì?
- HS - HS
- HS nhắc lại - HS theo dõi
- HS lên bảng - Lớp tự nhẩm
- Vẽ ngắn
- cành - HS lên bảng
- Cành cam - HS lên vẽ
- thực phép trừ - Số cam cành : - HS lên bảng - Lớp làm bảng
(27)HÂ3: 3phút
+ Bài tốn thuộc dạng gì? - Gọi HS lên bảng giải - GV nhận xét , sửa + Bài : Tương tự III/ Củng cố - Dặn dò
- Về nhà làm tập: Bài 3 - Băi sau: Luyện tập
- Ít