Đang tải... (xem toàn văn)
- Không ngừng rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ nhằm sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học của bộ môn, sử dụng các phương pháp dạy học đúng với đặc trưng của từng bài dạy tiến tới từ[r]
(1)TRƯỜNG THCS HẢI KHÊ TỔ: TỰ NHIÊN
KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2010-2011
A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Giáo dục tiêu chí quan trọng để đánh giá phát triển đất nước Với xu phát triển khoa học công nghệ thời đại ngày nay, tri thức thông tin trở thành yếu tố hàng đầu, trở thành nguồn tài nguyên quý giá
Vậy vấn đề đặt cho giáo dục giai đoạn đổi chiến lược đào tạo người, tạo lực nội sinh cho cá nhân, đáp ứng nguồn nhân lực động, sáng tạo
Để đạt mục tiêu trên, giáo dục áp dụng phương pháp dạy học theo lối đọc – chép mà bắt buộc phải tiến hành đổi phương pháp dạy học
Việc triển khai thực đổi phương pháp dạy học nhằm thực mục tiêu đổi giáo dục THCS, đổi hoạt động dạy học giáo viên, đồng thời góp phần thực mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực đất nước giai đoạn kỷ 21
Căn vào yêu cầu chung đổi phương pháp dạy học tình hình thực tế Trường THCS Hải Khê, thân xây dựng kế hoạch đổi phương pháp dạy học môn Vật lý sau:
B NỘI DUNG: I Đặc điểm tình hình:
1 Thuận lợi:
- Đảm bảo trình độ chun mơn trình độ Tin học để áp dụng phương pháp dạy học Được tham gia lớp tập huấn chương trình đổi sách giáo khoa, đổi phương pháp dạy học lớp tập huấn ứng dụng CNTT dạy học
- Bản thân có nhận thức đầy đủ tầm quan trọng đổi phương pháp dạy học, có ý thức thực đổi phương pháp dạy học
- Có điều kiện tiếp cận internet kỹ vận dụng phương tiện dạy học đại
- Học sinh làm quen với phương pháp học tích cực, sáng tạo; lứa tuổi học sinh cấp linh hoạt, hiếu động, thích thể khả nên chủ động, tích cực học tập
- Trang thiết bị phục vụ cho dạy học đầy đủ, đại
(2)2 Khó khăn:
- Trường chưa có đủ phòng học môn phục vụ cho việc thực đổi phương pháp dạy học
- Đầu vào thấp nên chất lượng HS hạn chế, số học sinh thụ động học còn nhiều, số khơng học sinh ý thức chưa cao học tập rèn luyện
- Thời gian dành cho việc tự bồi dưỡng chun mơn GV còn q ít, còn bị ảnh hưởng nhiều đời sống, công tác khác…
- Kinh phí dành cho cơng tác bồi dưỡng chuyên môn đổi phương pháp dạy học còn eo hẹp
- Khâu kiểm tra, đánh giá học sinh đánh giá giáo viên chưa hoàn toàn phù hợp yêu cầu thực đổi phương pháp dạy học, chưa thật động lực việc thực đổi phương pháp dạy học
- Phòng thực hành chưa đạt gây khó khăn cho tiết học thực hành - Đa số học sinh yếu khả tính tốn, thụ động học - Phần lớn học sinh chưa có ý thức học tập luôn có tư tưởng sợ môn vật lý
- Quỹ thời gian dành cho việc tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đầu tư cho giảng GV còn hạn chế
II MỤC TIÊU:
- Đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học Dạy học theo chuẩn kiến thức kỷ năng, dạy học phù hợp theo đối tượng học sinh
- Rèn luyện kỹ sống cho học sinh.Tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS.Khắc phục việc dạy học theo lối “đọc chép, nhìn chép” nhà trường
- Tích cực hóa hoạt động học sinh, khơi dậy phát triển khả tự học nhằm hình thành tư tích cực, độc lập, sáng tạo;
- Nâng cao lực phát giải vấn đề; - Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn;
- Tác động đến tình cảm, đem lại niềm tin, hứng thú học tập cho học sinh III KẾ HOẠCH THỰC HIỆN
1 Công tác giảng dạy
- Kết hợp phương pháp dạy học đặc thù môn với phương pháp học khác có tác dụng kích thích tư học sinh :
+ Thực nghiệm trực quan + Dạy học nêu vấn đề + Vấn đáp gợi mở
(3)- Thực tốt nếp chuyên môn: soạn giảng có chất lượng; chấm chữa nghiêm túc, công bằng, có phê bình động viên cho học sinh; tích cực việc đổi phương pháp dạy học môn
- Không ngừng rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ nhằm sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học môn, sử dụng phương pháp dạy học với đặc trưng dạy tiến tới bước hình thành kỹ đổi PPDH, VD: Giáo viên tạo tình có vấn đề, có hệ thống câu hỏi gợi mở để học sinh nhận thức theo trình tự lơgic
+ Quan sát + Tìm tòi phát
+ Tiến hành thí nghiệm + Tư giấy + Thu thập thông tin +Sử lý thông tin
+ Thông báo kết làm việc
- Tăng cường sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, tuyệt đối khơng dạy chay theo lối đọc - chép, tích cực sáng tạo việc sử dụng làm đồ dùng dạy học Chuẩn bị phương tiện dạy học đầy đủ, chu đáo cho tiết dạy như: thước, phấn màu, mơ hình, thiết bị thực hành, phiếu học tập, bảng phụ…
- Luôn sáng tạo việc đổi PPDH bằng nhiều hình thức khác nhau, xây dựng tiết học sôi nổi, hứng thú giúp HS phát huy tính tích cực, chủ động học tập
- Đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học, đầu tư nghiên cứu xây dựng phần mềm phục vụ cho mơn Tích cực thiết kế mơ hình máy vi tính, chọn lọc xây dựng kho tư liệu mơn có chất lượng để tích lũy thành hệ thống phục vụ thường xuyên, lâu dài thuận lợi cho việc đổi PPDH
-Tạo hứng thú, lơi HS u thích mơn, tránh tư tưởng sợ môn vật lý Định hướng cho học sinh cần thiết việc đổi phương pháp dạy học, hướng dẫn học sinh thay đổi cách học chuyển từ thụ động sang chủ động, tạo cho học sinh tính tự giác học tập rèn luyện
- Đầu tư vào hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, hướng dẫn học sinh giải tập vât lý máy tính casio nhằm giúp học sinh tích cực, chủ động q trình học tập
- Tham dự chuyên đề đổi PPDH sở, phòng, cụm trường tổ chức
- Đối với học sinh yếu kém:
+ Luôn kiểm tra hướng dẫn em, tích cực đọc SGK; nhóm xây dựng ý kiến
+ Biết quan sát ghi nhớ thơng tin, lệnh kênh hình SGK để vận dụng làm câu hỏi SGK
(4)+ Luôn nhắc nhở kiểm tra, tìm số câu hỏi có tính chất suy luận để phát triển tính độc lập, tư sáng tạo
+ Biết quan sát nhận xét tượng thực tế + Làm tập khó, câu hỏi C*
- Kỹ tự học nhà:
+ Biết sử dụng thao tác tư vào việc sử lý thông tin rút kết luận
+ Sử dụng SGK để tự học, đọc tài liệu tham khảo để mở rộng kiến thức.+ Có hứng thú việc học tập môn vật lý cũng áp dụng kiến thức kĩ vào hoạt động sống gia đình cộng đồng
+ Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận , xác việc thu thập thông tin, quan sát tượng thực tế
2.Đổi kiểm tra đánh giá, chấm chửa kiểm tra học sinh
- Thường xuyên quan tâm đến học sinh thuộc đối tượng, đặc biệt học sinh thuộc đối tượng giỏi yếu kém, tăng cường kiểm tra học sinh việc chuẩn bị nhà, tăng cường kiểm tra miệng đầu giờ, tăng cường kiểm tra 15 phút…
- Đổi phương pháp kiểm tra đánh giá cho phù hợp với đổi phương pháp dạy học bằng nhiều hình thức khác nhau, rèn luyện kỹ tự đánh giá cho học sinh
- Hướng dẫn thật kỹ phần lý thuyết, nhấn mạnh trọng tâm học Tùy đối tượng học sinh lớp mà giáo viên có biện pháp cụ thể để giúp học sinh khắc sâu phần trọng tâm lớp
- Chấm chữa thường xuyên, kịp thời, bổ sung kiến thức mà em còn chưa nắm
- Kiểm tra ghi, tập HS thường xuyên, yêu cầu em có đầy đủ SGK, dụng cụ học tập đầy đủ cho tiết học, đặc biệt nháp
- Hạn chế câu hỏi có nội dung không phù hợp với thực tế địa phương Có thể thay đổi vật vài tập cho gần gủi với học sinh nhằm giúp em dễ hiểu
3 Tham gia dự giờ, thao giảng, báo cáo chuyên đề.
- Tích cực dự thăm lớp để học học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp việc đổi PPDH, tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi nhằm trau dồi kỹ dạy học
- Tích cực học tập giảng dạy, tích cực tham gia trao đổi đóng góp ý kiến buổi chuyên đề tổ cấp lãnh đạo tổ chức nhằm rút kinh nghiệm cho thân trình dạy học theo phương pháp
- Thực chuyên đề, thao giảng để trao đổi, đóng góp ý kiến từ đồng nghiệp
(5)- Tăng cường tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn trình độ lý luận, tích cực học tập thực chuẩn kiến thức, kỹ Thành thục PPKTĐG học sinh
- Ln tìm tòi, tham khảo tài liệu liên quan đến môn, tài liệu hướng dẫn kĩ nghiệp vụ sư phạm, tài liệu chuẩn kiến thức kỹ
- Viết báo cáo khoa học, làm đề tài sáng kiến đổi PPDH
- Xây dựng kế hoạch tổ phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, tích cực tham mưu cho chun mơn việc thực đổi PPDH
5 Việc khai thác nguồn “học liệu mở”
- Ứng dụng tích cực Internet để khai thác phần mềm kiến thức vào giảng
- Thường xuyên khai thác thông tin trang web như: violet.com.vn; thuvienvatly.com.vn; vatlytuoitre.com.vn; vatlyvietnam.org; diendanvatly.vn
6 Kiến nghị:
- Dành nhiều thời gian cho việc phụ đạo môn vật lý - Cần có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp
- Tổ chức nhiều lớp tập huấn, chuyên đề trao đổi kinh nghiệm việc đổi phương pháp dạy học
- Xây dựng phòng học môn đạt chuẩn
IV Kế hoạch hàng tháng:
Tháng Nội dung công việc Ghi chú
8 - Tham gia lớp BDTX, tập huấn INTEL- Chuẩn bị điều kiện cho năm học mới 9
- Xây dựng kế hoạch đổi phương pháp dạy học năm học 2010-2011
- Tham mưu xây dựng kế hoạch tổ CM - Tham gia thao giảng, dự góp ý
10
- Tổ chức CLB Vật lý
- Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra tiết - Đăng ký tiết dạy tốt chào mừng ngày thành lập Hội LHTNVN Hội LHPNVN để đánh giá việc thực dạy học theo chuẩn kiến thức – kỹ
- Tập trung rèn luyện kỹ trao đổi, thảo luận nhóm, tạo thói quen hợp tác (làm việc theo nhóm) học tập sống 11 - Thao giảng , dự góp ý trao đổi kinh
nghiệm
(6)giác học tập học sinh - Tổ chức CLB “Vật lý”
- Xây dựng kế hoạch đề tài sáng kiến kinh nghiệm
12
- Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra tiết - Thực chuyên đề
- Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra học kì I - Đảm bảo thực tiến độ chương trình hồn thành cột điểm kiểm tra trước thi học kỳ I
01
- Hoàn thành chương trình dạy học, kiểm tra đánh giá học kỳ I
- Đánh giá kết sau học đổi phương pháp dạy - học
- Sơ lượt đề tài sáng kiến kinh nghiệm 02
- Thao giảng , dự góp ý trao đổi kinh nghiệm
- Tổ chức CLB “Vật lý”
- Nghiên cứu thiết kế đồ dùng dạy học
03
- Tiếp tục rèn luyện kỹ học tập cho học sinh, tạo hứng thú học tập môn thông qua nỗ lực học tập trò, tăng cường kiểm tra thường xuyên việc tự giác học tập học sinh
- Hoàn thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm
04
- Đảm bảo thực tiến độ chương trình hồn thành cột điểm kiểm tra trước thi học kỳ II
- Triển khai kế hoạch ôn tập, đề cương đề thi học kỳ II theo yêu cầu đổi
- Báo cáo đề tài sáng kiến kinh nghiệm 05
- Tổng kết đánh giá kết sau năm học thực đổi phương pháp dạy - học
Hải Khê, ngày 30 tháng 10 năm 2010 Người thực