Bài viết nêu lên vấn đề về gìn giữ những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc đặc biệt là thể loại dân ca. Xứ Thanh là vùng đất có những làn điệu dân ca rất hay, độc đáo, thể hiện tâm tư tình cảm và đời sống lao động, sinh hoạt của người nơi đây. Để góp phần gìn giữ những làn điệu ấy, việc áp dụng để dạy những ca khúc mang âm hưởng dân ca trên đàn phím điện tử là một việc làm cần thiết và có ý nghĩa quan trọng.
VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì tháng 5/2018, tr 211-214; 192 DẠY HỌC CA KHÚC MANG ÂM HƯỞNG DÂN CA THANH HĨA TRÊN ĐÀN PHÍM ĐIỆN TỬ CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM ÂM NHẠC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH THANH HĨA Trần Thị Oanh - Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Ngày nhận 18/05/2018; ngày sửa chữa: 23/05/2018; ngày duyệt đăng: 28/05/2018 Abstract: The article raises the issue of preserving traditional cultural values of the nation, especially folk music Thanh Hoa is a land of folk songs that are very interesting, unique and these songs reflect the sentimentality and working life of the people in this land Therefore, conservation of these tunes and teaching of Thanh Hoa folk songs is required The article offers a selection of songs, as well as the method of accompaniment on Electric Keyboard to improve the quality of teaching musical instruments for music pedagogy students at Thanh Hoa University of Culture, Sports and Tourism Keywords: Teaching, songs, folk songs, electronic keyboard Mở đầu Trong chương trình đào tạo ngành sư phạm âm nhạc nhiều trường cao đẳng, đại học chun nghiệp, mơn Đàn phím điện tử mang tính bắt buộc, mơn học quan trọng sinh viên (SV) Bởi sau tốt nghiệp trường làm việc trường trung học sở, bên cạnh nhiệm vụ giảng dạy, SV người tổ chức hoạt động âm nhạc ngoại khóa, tham gia biểu diễn chương trình ngồi trường Đàn phím điện tử nhạc cụ hỗ trợ đắc lực cho SV hoạt động Trường Đại học Văn hoá, Thể thao Du lịch Thanh Hoá trường đào tạo đa ngành, đa nghề với lĩnh vực văn hóa, nghệ thuật, du lịch, thể thao Ngành Sư phạm âm nhạc coi ngành mũi nhọn nhà trường, với mục tiêu đào tạo đội ngũ giáo viên âm nhạc có lực thực tiễn, có kĩ nghề đạt chuẩn đầu đáp ứng nhu cầu xã hội Chính cơng tác đào tạo, nhà trường quan tâm đến việc biên soạn giáo trình mơn học có tính thực tế cao như: Đàn, Hát, Kí xướng âm, Múa, Dàn dựng ; đó, mơn Đàn phím điện tử điển hình Ngay từ bắt đầu học đàn, giảng viên (GV) trọng đến vấn đề rèn luyện luyện kĩ thuật ứng dụng đệm hát thông qua tập Ngồi học kĩ thuật luyện ngón, cổ điển, SV dạy đệm ca khúc đặc biệt ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa Tuy nhiên, phần lớn ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hố khơng viết phần đệm tài liệu soạn đệm; lại thường xuyên sử dụng hoạt động âm nhạc chuyên nghiệp sinh hoạt quần chúng nên việc dạy đệm cho SV sư phạm Âm nhạc ca khúc mang âm hưởng điệu dân ca Thanh Hố việc làm cần thiết Qua góp phần hình thành cho em lực thực hành, biết khai thác tính nhạc cụ để soạn đệm hát ca khúc nhiều thể loại âm nhạc khác Bài viết nêu lên vấn đề dạy học ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa đàn phím điện tử cho SV Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Nội dung nghiên cứu 2.1 Vai trị dân ca đời sống người Dân ca thể loại âm nhạc có nhiều nước giới Trong trình lao động, sản xuất, sinh hoạt chiến đấu, câu hát ban đầu với mục đích giao lưu, trao đổi tình cảm động viên khích lệ tinh thần lao động Những hát có giai điệu mộc mạc, bình dị, nhiều lời ca khác nhau, truyền miệng từ người sang người khác, từ đời sang đời khác Một dân ca thường tồn với coi “bản gốc” nhiều ứng tấu thêm hay sửa đổi (dị bản) Dân ca gắn bó với người từ sinh đến Khi đời, hát ru người mẹ, người bà đưa vào giấc ngủ, hát em chơi trốn tìm, ô ăn quan, đánh đũa, rồng rắn lên mây câu hò, vè đối đáp vào đêm cấy, lao động sông nước hay ca thể lễ nghi tiễn đưa người chết Bởi hình thành từ lao động, chiến đấu phản ánh tâm tư, tình cảm người xã hội nên lời ca đỗi bình dị, mộc mạc ln sâu vào tâm trí người nghe, khơi gợi lại nhiều kỉ niệm đẹp lịch sử dân tộc, đời sống người Có thể nói, dân ca Việt Nam phong phú đa dạng với nhiều loại hình khác đồng dao, điệu 211 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì tháng 5/2018, tr 211-214; 192 hị, điệu lí, hát giao dun Nó loại hình sáng tác dân gian, mang tính chất trữ tình hình thức ngơn ngữ có vần, có điệu gắn liền với ca hát; phản ánh phong tục tập quán, tâm tư tình cảm đời sống sinh hoạt người xã hội Dân ca dân tộc thiểu số Việt Nam nói chung dân ca dân tộc thiểu số Thanh Hóa nói riêng ln gắn liền với phong tục, lễ nghi tâm tư tình cảm, khát vọng người sống 2.2 Vài nét ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa Dân ca Thanh Hóa sản phẩm văn hóa tinh thần người dân trình lao động, sản xuất Quá trình lao động sản xuất, phong tục tập quán đời sống sinh hoạt môi trường dung dưỡng cho điệu dân ca nảy mầm phát triển Dân ca lớn dần theo năm tháng, trải qua bao thăng trầm lịch sử để đến hôm trở thành niềm tự hào người dân xứ Thanh Với giai điệu, ca từ mẻ, nhạc sĩ thời viết nhiều ca khúc dựa âm hưởng điệu dân ca xứ Thanh Các ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa có giai điệu khỏe, sâu lắng, mượt mà, nội dung ca ngợi tình u đơi lứa, đời sống sinh hoạt cần cù lao động sản xuất Những ca khúc mang âm hưởng dân ca góp phần làm đời sống âm nhạc thêm phong phú độc đáo Bên cạnh đó, cịn góp phần phát triển chất liệu dân ca vùng miền Âm nhạc ca khúc mang âm hưởng dân ca phát triển từ dân ca vùng miền dựa nét đặc thù, đặc trưng lối tiến hành giai điệu, tiết tấu, quãng đặc trưng hay luyến láy điển hình Thanh Hóa vùng đất có nhiều loại hình âm nhạc độc đáo mang yếu tố vùng miền, đó, Hị sơng Mã dân ca Đi cấy Đơng Anh - Đơng Sơn Thanh Hóa vùng miền đại diện tiêu biểu cho dân ca Thanh Hóa Có nhiều sáng tác mang âm hưởng dân ca độc đáo vùng miền Về dịng sơng Mã mảnh đất nơi đây, có nhiều nhạc sĩ viết lên ca khúc bất hủ Và điều đặc biệt viết mảnh đất này, nhạc sĩ thường trọng đến việc sử dụng chất liệu hị sơng Mã cách tinh tế ca khúc Chúng ta kể đến số ca khúc điển hình sử dụng chất liệu hị sơng Mã : “Chào sơng Mã anh hùng” nhạc sĩ Xuân Giao, “Cây lúa Hàm Rồng” nhạc sĩ Đôn Truyền, “Con đường quê Thanh” nhạc sĩ Đinh Quang Hợp, “Trăng sông Mã” nhạc sĩ Thành Đồng 2.3 Ý nghĩa việc đưa ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa vào dạy học đàn phím điện tử Hiện đất nước ta thời kì CNH, HĐH hội nhập quốc tế, sóng âm nhạc ngoại du nhập thị hiếu không ổn định giới trẻ có ảnh hưởng khơng nhỏ Bên cạnh ca khúc có âm hưởng dân ca Thanh Hóa ca khúc ca ngợi vẻ đẹp quê Thanh, phản ánh thực đời sống lao động cha ơng ta qua thời kì Nó phản ánh phong tục tập qn, tín ngưỡng dân gian, văn hóa truyền thống vùng đất nơi Có hiểu yêu giá trị văn hóa ấy, yêu quê hương đất nước Đưa ca khúc mang âm hưởng dân ca xứ Thanh vào chương trình dạy đệm hát việc làm cần thiết, có ý nghĩa sâu sắc nhằm phát huy, định hướng cụ thể chiến lược giáo dục người thời kì hội nhập Qua đó, giáo dục cho SV đạo đức nghề nghiệp, văn hóa giao tiếp ứng xử thị hiếu âm nhạc lành mạnh; SV tiếp cận tìm hiểu, học hát, học đệm có hội giao lưu học hỏi trải nghiệm khả hoạt động âm nhạc thân 2.4 Dạy học ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa đàn phím điện tử cho sinh viên Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Sư phạm Âm nhạc ngành đào tạo mũi nhọn Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Trong chương trình dạy học mơn Nhạc cụ, phần Đệm hát nội dung hấp dẫn, có tính thực tế cao, mang lại hiệu cao học tập cho SV Đây module cung cấp cho SV kĩ năng, kiến thức phần đệm âm nhạc cho ca khúc Thơng qua module này, người học nhận biết cách thức để đệm hát mang phong cách khác nhau, định hướng thẩm mĩ nghệ thuật cho em Đặc biệt, đệm hát ca khúc mang âm hưởng dân ca giúp cho SV nắm đặc trưng âm nhạc thể loại dân ca, từ thấy hay, đẹp âm nhạc truyền thống, biết bảo tồn phát huy điệu dân ca 2.4.1 Lựa chọn ca khúc đưa vào dạy học Những ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa tương đối phong phú nội dung phong cách thể Tuy nhiên, ca khúc lựa chọn phải đảm bảo yêu cầu cấu trúc hình thức đơn giản, dễ nhận biết, giai điệu dễ nghe, lời ca sáng Bên cạnh đó, ca khúc phải có giá trị nghệ thuật ý nghĩa giáo dục cao, có tư tưởng tốt đẹp, cao quý Một ca khúc đánh giá hay phù hợp tạo hứng thú cho SV trình học, đem lại kết học tập tốt Khi nghe ca khúc, yếu tố giai điệu, lời ca phải đọng lại nhiều cảm xúc lòng người nghe mang lại giá trị cao nghệ thuật Những ca khúc có âm hưởng dân ca Thanh Hóa có ý nghĩa to lớn tác động nhiều đến cảm nhận SV nơi Tuy nhiên, bên cạnh yếu tố giai điệu đẹp, lời ca ý nghĩa, 212 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì tháng 5/2018, tr 211-214; 192 cách đệm hát phải đạt hiệu định Khi biết đệm soạn đệm tốt, SV cảm thấy tự tin, thích thú, đọng lại kí ức ấn tượng đẹp môn học Muốn trước hết em cần phải hiểu dân ca Thanh Hóa Ngồi tài liệu tham khảo, GV nên giới thiệu vài nét dân ca Thanh Hóa, đặc điểm ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa Việc tiếp xúc với ca khúc mang âm hưởng dân ca quê hương giai đoạn học tập có tác dụng mạnh mẽ việc giáo dục SV tình yêu quê hương đất nước, khơi dậy em lòng tự hào với truyền thống dân tộc Chúng ta lựa chọn thể loại dân ca tiêu biểu, mang đậm nét đặc trưng riêng Thanh hóa, đáp ứng tiêu chí như: - Tiêu chí nội dung: Lựa chọn ca khúc nội dung sâu sắc, hình tượng đẹp; có tính giáo dục cao, lời ca dễ hiểu phù hợp với trình độ SV - Tiêu chí âm nhạc: Lựa chọn có cấu trúc đơn giản, hình thức hai đoạn nhạc Giai điệu hay, dễ nhớ, dễ thuộc, phù hợp với khả âm nhạc SV Tiết tấu rõ ràng, không phức tạp Nhịp độ vừa phải Tầm cữ không rộng, phạm vi quãng quãng 10, 11 phù hợp với tầm cữ giọng SV không chuyên âm nhạc - Tiêu chí tính phổ cập: Đối tượng SV đa dạng khả âm nhạc Chính vậy, việc lựa chọn dân ca Thanh Hóa đưa vào dạy hát chương trình đào tạo khóa ngoại khóa phải đảm bảo tính vừa sức, khơng q khó để tất SV hát Căn vào tiêu chí vừa nêu quỹ thời gian đào tạo học phần âm nhạc Sau tham khảo tài liệu nhà nghiên cứu, lựa chọn số ca khúc thuộc hai thể loại dân ca tiêu biểu là: Múa đèn Đông Anh Hị sơng Mã để đưa vào dạy đệm cho SV Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa cụ thể sau: Một số ca khúc mang âm hưởng dân ca Đông Anh Thanh Hóa kể đến: Hỡi em cấy lúa trăng (Nguyễn Liên); Đẹp đôi trai gái tỉnh Thanh (Nguyễn Trọng); Câu hát chơi trăng thềm (Phạm Tịnh); Cây lúa Hàm Rồng (Đôn Truyền); Em hát trăng (Đỗ Xuân Dương); ca khúc mang âm hưởng thể loại dân ca Hị Sơng Mã là: Thanh Hóa anh hùng (Hoàng Đạm); Nồng nàn khúc hát tỉnh Thanh (Thế Việt); Kỉ niệm giọng hò (Minh Quang); Xuân đất Hàm Rồng (Nguyễn Liên); Về làm dâu Thanh Hóa ( Đồng Tâm); Hát mừng cụ dân quân (Đỗ Nhuận); Chào sông Mã anh hùng (Xuân Giao); Việc dạy học đệm ca khúc mang đậm âm hưởng dân ca Thanh Hóa có ý nghĩa thiết thực với SV Sư phạm Âm nhạc, cần đưa vào chương trình giảng dạy đáp ứng nhu cầu thực tiễn 2.4.2 Phương pháp đệm hát Để đệm tốt cho ca khúc đàn phím điện tử cần phải nắm đặc điểm ca khúc đệm Các bước cần thực như: phân tích tóm tắt hát để xác định điệu thức, cấu trúc, đặc điểm tính chất đoạn; lựa chọn tiết điệu, tempo; viết sơ đồ hợp âm; viết câu dạo, nhạc kết; viết âm hình đệm bổ sung; viết câu nối tiếp - Chọn tiết điệu: Phần đệm tự động tính ưu việt đàn phím điện tử Với tính cho lựa chọn tiết điệu, âm sắc, tốc độ, đoạn dạo phù hợp với nhiều tác phẩm, phần đệm tự động đóng vai trò thay cho ban nhạc để đệm cho ca khúc giai điệu solo Hầu hết, sử dụng đệm tự động, tác phẩm trở nên sinh động mang lại hiệu nghệ thuật cao Tùy theo loại đàn khả cảm nhận âm nhạc người sử dụng mà phần đệm có chất lượng nghệ thuật khác Đối với ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa, điểm đặc trưng mơ lại tiết tấu, bè tịng phần xướng, xơ câu hát Vì vậy, đệm, SV cần tìm hiểu tác phẩm sáng tác dựa âm hưởng gì? Từ tìm nét đặc trưng giai điệu mà ứng dụng đệm tự động đàn phím điện tử - Chọn âm sắc: Âm sắc đàn phím điện tử đa dạng, có đến hàng nghìn âm sắc khác Để đạt hiệu tốt, cách đệm, cần có lựa chọn âm sắc phong phú Mỗi âm sắc thể tính chất âm nhạc phần tác phẩm Vì vậy, chọn đoạn đầu âm sắc, đoạn hai âm sắc để tạo tương phản hai đoạn Bên cạnh chọn âm sắc phần dạo, câu nối, bè tòng, rải hợp âm đệm cần phải ý Ví dụ: Ca khúc Chào sơng Mã anh hùng nhạc sĩ Xuân Giao có âm hưởng hùng tráng, hào sảng với đoạn rõ rệt Ta sử dụng âm sắc như: tiếng String tiếng Hap cho dạo đầu để thể mênh mang sóng nước sơng Mã Tiếng Trompet cho đoạn với tính chất sơi nổi, hùng tráng Đoạn sâu lắng ta dùng tiếng Flute Oboe để thể tính chất đoạn - Nhạc dạo: Trong đệm ca khúc, nhạc dạo đóng vai trị quan trọng nhằm kết nối đoạn hát Các phần nhạc dạo gồm có dạo đầu, dạo nhạc kết Mỗi phần có ý nghĩa, vai trị, đặc điểm cách soạn riêng Dạo đầu Intro đàn cách dạo đơn giản nhất, cần chọn tiết điệu, âm sắc, giọng phù hợp với giọng người hát Tuy nhiên, phần intro mặc định sẵn đàn mang phong cách phương Tây nên không 213 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì tháng 5/2018, tr 211-214; 192 phù hợp với đệm ca khúc nói chung, đặc biệt ca khúc mang âm hưởng dân ca Phần dạo đầu thường có mục đích cho người nghe cảm nhận tính chất, tốc độ giọng điệu, tình cảm hát Dạo đầu dựa vào hợp âm để vào hát điệp khúc hát đoạn hợp âm ca khúc Nhạc dạo giữa: thường xuất chuẩn bị vào đoạn cao trào hát sử dụng để dạo cho ca khúc hát lần thứ hai Phần dạo tái câu dạo đầu, mở rộng cấu trúc, đưa chất liệu mới, tư âm nhạc nhằm tạo điểm nhấn cho phần đệm tác phẩm Với ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa, dạo nên tập trung khai thác đặc điểm liên quan đến âm điệu quãng, giọng, tiết tấu đặc trưng ca khúc Ví dụ, ca khúc Chào sông Mã anh hùng nhạc sĩ Xuân Giao: Đoạn hát lời tự sự, giới thiệu vẻ đẹp, mênh mang rộng lớn sơng Mã; bước sang đoạn 2, tính chất âm nhạc trở nên nhanh, sôi nổi, thúc giục nên câu dạo phải mang tính báo hiệu tính chất âm nhạc để người hát cảm nhận ý nhạc Nhạc kết: Phần nhạc kết thường đoạn nhạc ngắn, mang ý nghĩa đúc kết lại hình tượng nghệ thuật tác phẩm Trong soạn đệm ca khúc, phần kết có vai trị quan trọng dạo đầu dạo Nốt Ending có sẵn đàn sử dụng để thay cho câu kết bài, nhiên, để có liên quan âm nhạc câu mở đầu ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa khơng nên sử dụng phần Ending sẵn Một số cách soạn nhạc kết mà GV hướng dẫn cho SV như: phần kết nhắc lại câu nhạc ca khúc; phần kết nhắc lại dạo đầu (nhắc lại nguyên dạng có thay đổi); phần kết nét nhạc mang âm hưởng ca khúc; Phần kết đoạn nhạc theo hướng mở Cách đặt hợp âm: Các ca khúc mang âm hưởng dân ca thường sử dụng chất liệu thể loại dân ca vùng miền đó, nên việc lựa chọn hợp âm nên sử dụng âm nhạc phương Tây, phải đảm bảo làm rõ đặc trưng âm nhạc vùng miền Để tạo hiệu này, người đệm dùng hợp âm sus4 (hợp âm thay âm âm 4), sus2 (thay âm âm 2) kết hợp với quãng đặc trưng tiết tấu Đối với hát mang âm hưởng dân gian, bên cạnh việc tham khảo sơ đồ hòa theo lối phương Tây, phải theo đặc điểm thang âm giai điệu Hòa phần đệm tự động mang tính chủ đạo, làm cho giai điệu làm phong phú cho hòa đệm Trên đàn phím điện tử, phần lớn hợp âm cài đặt sẵn theo điệu thức âm phương Tây, sử dụng hợp âm ba bảy điệu thức âm làm màu sắc điệu thức âm, sắc dân ca Vì vậy, ta xây dựng chồng âm, hợp âm cho viết điệu thức âm Các dạng hợp âm phù hợp đệm phù hợp với ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa là: hợp âm cấu trúc có quãng 2, quãng (sus2, sus4, add2, add4 ); chồng âm chứa nốt điệu thức; hệ thống hợp âm/chồng âm sử dụng đệm cho viết điệu thức âm Như vậy, soạn đệm cho hát mang âm hưởng Thanh Hóa, sử dụng xen kẽ hợp âm chồng quãng theo lối cổ điển với chồng âm chứa quãng đặc trưng vùng miền Tuy nhiên, để tạo hiệu tốt cho ca khúc này, cần phải biết sử lí cách khéo léo hịa với giai điệu nhằm làm rõ thêm đặc điểm ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa 2.4.3 Kết hợp phần đệm với người hát nhạc cụ khác Sau soạn xong phần dạo, SV cần học thuộc ca khúc thực hành ghép người hát hòa tấu nhạc cụ khác Các em tự hát để ghép phần đệm nhờ người khác hát chơi giai điệu đàn phím điện tử để ghép phần đệm soạn Khi ghép phần đệm với người hát, GV cần hướng dẫn SV đệm xác nhịp điệu hát, đồng thời thể tốt sắc thái, tình cảm giai điệu câu dạo, giai điệu hợp âm đệm Âm lượng cần điều chỉnh vừa phải với không bị to hay nhỏ mà “át giọng” người hát làm người hát khó nghe, khó phối hợp tốt với phần đệm Bên cạnh đó, SV nên tập có giao lưu biểu diễn âm nhạc với người hát, làm dấu hiệu kết thúc câu dạo để vào lời hát hiệu để chuẩn bị kết thúc hát Phần tập ghép đệm đàn phím điện tử với người hát quan trọng, giúp cho SV có kết biểu diễn đệm hát hoàn chỉnh mặt kĩ thuật từ đầu tới cuối đệm thể nội dung, tính chất, sắc thái tình cảm hát cách thật hòa hợp, ăn ý với người hát Kết luận Dân ca Thanh Hóa đa dạng thể loại, phong phú nội dung, với nhiều điệu khác Nhiều thể loại dân ca tiêu biểu nước biết đến như: Hị sơng Mã, diễn xướng Múa đèn Đơng Anh thể rõ nét hình ảnh sống, lao động văn hóa tinh thần người dân Thanh Hóa Dân ca nơi mà người dân Thanh Hóa gửi gắm tâm tư, tình cảm ước mơ sáng hướng tới tương lai tươi đẹp 214 (Xem tiếp trang 192) VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì tháng 5/2018, tr 188-192 Gợi ý sư phạm: Nội dung Hoạt động GV Hoạt động SV - Liên kết tựa - Liên kết dây mềm, thẳng không dãn - Liên kết lề - Liên kết gối - Liên kết gối cầu - Liên kết ngàm - Liên kết - Đưa vật thật quan sát; Mô liên kết phần mềm - Chia nhóm - Đưa yêu cầu - Đặt câu hỏi - Tổ chức thảo luận nhóm nhỏ - Gọi SV trình bày - Tổ chức thảo luận lớn để tổng hợp - Đưa nội dung học - Quan sát - Nghe - Tương tác trực tiếp với phần mềm GeoGebra - Thực hành phần mềm - Nghe - Suy nghĩ - Đưa câu trả lời - Nghe - Ghi [5] Vũ Thị Lan (2014) Dạy học dựa vào nghiên cứu trường hợp đại học NXB Bách khoa [6] Nicola Whitton (2010) Learning with Digital Games Routledge, NY [7] Trần Văn Việt (2016) Ứng dụng mô phỏng, công nghệ mô dạy học học phần Cơ sở kĩ thuật ngành khí theo hướng quy nạp Tạp chí Thiết bị giáo dục, số 130, tr 1-3 [8] Trần Văn Việt (2016) Thiết kế giảng dạy học theo hướng quy nạp số nội dung môn Vẽ kĩ thuật trường cao đăng kĩ thuật Tạp chí Thiết bị giáo dục, số đặc biệt tháng 11, tr 20-23 [9] Nguyễn Xuân Lạc (2015) Công nghệ dạy học tương tác ảo Tạp chí Thiết bị giáo dục, số 122, tr 1-3; số 123, tr 1-3 Cách dạy học nói phát huy tính tích cực, chủ động, kích thích tính tị mị, khám phá, tìm tịi khả sáng tạo thơng qua trải nghiệm người học nhờ chất lượng đào tạo nâng cao Nhờ có ứng dụng cơng nghệ thơng tin mà SV tương tác trực tiếp máy tính (phần mềm GeoGebra Cabri3D) có khả sáng tạo thêm tập để mở rộng kiến thức Kết luận Nhờ phát triển công nghệ thông tin tiến lí luận dạy học (đặc biệt lí luận dạy học quy nạp) mà q trình dạy học phần sở kĩ thuật có nhiều lựa chọn phương pháp dạy học để đạt hiệu Một ứng dụng xây dựng giảng điện tử, ứng dụng phần mềm GeoGebra Cabri3D để giảng dạy học phần sở kĩ thuật phương pháp quy nạp (theo vòng quy nạp) qua bước nâng cao chất lượng đào tạo Tài liệu tham khảo [1] Kolb, David A (1984) Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development Prentice - Hall, Inc., Englewood Cliffs, New Jersey [2] Trần Khánh Đức (2010) Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỉ XXI NXB Giáo dục Việt Nam [3] Nguyễn Xn Lạc (2017) Nhập mơn Lí luận cơng nghệ dạy học đại NXB Giáo dục Việt Nam [4] Nguyễn Văn Bảy (2015) Dạy học trải nghiệm vận dụng đào tạo nghề điện dân dụng cho lực lượng lao động nông thôn Luận án Tiến sĩ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội DẠY HỌC CA KHÚC MANG ÂM HƯỞNG (Tiếp theo trang 214) Đàn phím điện tử với tính phong phú tiết điệu âm sắc, trở thành công cụ đệm hát hiệu đóng vai trị khơng thể thiếu cho sống động tác phẩm Vì vậy, khai thác tính đàn ứng dụng đệm hát ca khúc mang âm hưởng dân ca thiết thực hiệu Bè đệm đàn phím điện tử góp phần để ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa đến với cơng chúng nhanh hơn, hiệu hơn, qua thúc đẩy việc dạy học ca khúc ngày hiệu Tài liệu tham khảo [1] Ngô Thị Việt Anh (2013) Biên soạn phần đệm hát cho trung học sở (Dùng đệm tự động) ứng dụng dạy học đàn phím điện tử Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương [2] Đoàn Phương Hải (2011) Phương pháp soạn đệm đàn Organ Đề tài nghiên cứu khoa học, Học viện Âm nhạc Huế [3] Nguyễn Thụy Loan (2005) Giáo trình Âm nhạc cổ truyền NXB Đại học Sư phạm [4] Phạm Phúc Minh (1994) Tìm hiểu dân ca Việt Nam NXB Âm nhạc [5] Lê Anh Tuấn (2011) Điệu thức âm dân ca người Việt Luận án Tiến sĩ, Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam 192 ... Dạy học ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa đàn phím điện tử cho sinh viên Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Sư phạm Âm nhạc ngành đào tạo mũi nhọn Trường Đại học Văn hóa, Thể. .. thuộc hai thể loại dân ca tiêu biểu là: Múa đèn Đông Anh Hị sơng Mã để đưa vào dạy đệm cho SV Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa cụ thể sau: Một số ca khúc mang âm hưởng dân ca Đông... môn học Muốn trước hết em cần phải hiểu dân ca Thanh Hóa Ngồi tài liệu tham khảo, GV nên giới thiệu vài nét dân ca Thanh Hóa, đặc điểm ca khúc mang âm hưởng dân ca Thanh Hóa Việc tiếp xúc với ca