giao an

- Giáo viên chốt lại nội dung bài. - Giáo viên nhắc nhở học sinh. - HS kể trước lớp, HS khác theo dõi nhận xét. - Về nhà tập kể lại nhiều lần và học bài, CBBS.[r]

(1)

Tuần 4:

Ngày soạn: 5/9/2009

Ngày giảng: Thứ hai, ngày tháng năm 2009

Tập đọc:

MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

I/ MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn Biết đọc với giọng kể thong thả, rõ ràng Đọc phân biệt lời nhân vật, thể rõ trực thẳng Tô Hiến Thành

- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện: Ca ngợi trực, thẳng Tô Hiến Thành

II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Tranh minh hoạ - Băng giấy

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1) Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra “Người ăn xin” TLCH 1,2 SGK

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

2) Dạy học mới. a) Giới thiệu bài:

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm măng mọc thẳng

- GT truyện mở đầu chủ điểm

b) Luyện đọc:

- Giáo viên chia làm đoạn: + Đ1: Từ đầu đến: Lý Cao Tông + Đ2: Tiếp đến Tô Hiến Thành + Đ3: Phần lại

- Lần 1: Học sinh đọc + Sửa phát âm sai - Lần 2: Học sinh đọc + Giải nghĩa TN (SGK)

- Lần3: Học sinh đọc + HDHS đọc diễn cảm: Đọc thong thả rõ ràng TN thể tính cách Tô Hiến Thành

Phần sau đọc với giọng điểm đạm dứt khoát

- Giáo viên cho học sinh đọc theo cặp

- em đọc bài, lớp theo dõi

- Học sinh lắng nghe

- học sinh đọc tiếp nối

- học sinh đọc tiếp nối + giải nghĩa từ

- Học sinh đọc

(2)

- Giáo viên đọc diễn cảm

c) Tìm hiểu bài: * Đoạn 1:

? Đoạn kể chuyện gì?

? Trong việc lập ngơi vua trực Tô Hiến Thành thể

? Ý đoạn gì?

* Đoạn 2, 3:

? Khi Tô Hiến Thành ốm nặng thường xun chăm sóc ơng

? Tơ Hiến Thành cử thay ơng đứng đầu triều đình

? Vì Thái hậu ngạc nhiên Tơ Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá

? Việc tìm người giúp nước thể Tô Hiến Thành người

? Ý đoạn gì?

? Vì dân ca ngợi người trực ông Tô Hiến Thành

 Giáo viên: Vì người trực

bao đặt lợi ích lên hàng đầu Họ làm nhiều điều tốt cho nhân dân

d) Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm :

- Giáo viên HDHS đọc diễn cảm toàn

Giáo viên nhận sét ghi điểm

- GVHDHS đọc đoạn văn đối thoại theo cách phân vai: Người dẫn chuyện, Thái hậu, Tô Hiến Thành

Giáo viên lớp nhận xét ghi điểm

3) Củng cố + dặn dò.

? Bài ca ngợi ai, ca ngợi điều - Giáo viên nhắc nhở học sinh - Giáo viên nhận xét học

- học sinh đọc - Lớp đọc thầm

+ Thái độ trực Tô Hiến Thành đ/v chuyện lập vua

+ Khơng nhận vàng bạc đút lót để làm sai chiếu vua mất, ông chiếu mà nhập

1) Tơ Hiến Thành trực

trong việc lập vua

- học sinh đọc + lớp đọc thầm

+ Quan tham trị Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ơng

+ Quan Giám Nghị đại phuaTrần Trung Tả

+Vì Vũ Tán Đường lúc bên giường bệnh, tận tình chăm sóc ơng lại khơng ông tiến cử

+ Cử người tài ba giúp nước cử người ngày đêm hầu hạ

2) Tơ Hiến Thành sáng suốt trong việc tìm người tài giúp nước.

- HSTL

- em đọc tiếp nối

- HS đọc phân vai theo nhóm

- Học sinh thi đọc diễn cảm đọn đối thoại

- Về nhà học chuẩn bị sau

Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

(3)

TOÁN:

SO SÁNH VÀ SẮP XẾP CÁC SỐ TỰ NHIÊN

I/ MỤC TIÊU:

Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức ban đầu về: - Cách so sánh số tự nhiên

- Đặc điểm thứ tự số tự nhiên

II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Giáo viên gọi em lên bảng làm bài; lớp đổi chéo kiểm tra

- Nhận xét ghi điểm

2) Dạy học mới: a) Giới thiệu bài:

- Giáo viên nêu mục đích yêu cầu

b) Giảng bài:

1 HDHS cách phân biệt so sánh số TN.

- Trường hợp số có số chữ số khác nhau:

Giáo viên nêu cặp số: 100 99

? Số 100 gồm chữ số, số 99 gồm chữ số

? Vậy số lớn

? Trường hợp số tự nhiên có số chữ số khác ta so sánh

+ Giáo viên cho vài học sinh nhắc lại - Trường hợp có số chữ số + Giáo viên nêu cặp số SGK - Trường hợp riêng số có số chữ số

+ Giáo viên nêu cặp số cho học sinh xác định cách so sánh

- Trường hợp số tự nhiên xếp

HSQS TLCH

+ Số 100 gồm chữ số Số 99 có chữ số 100 > 99 99 < 100

+ Trong số tự nhiên số có nhiều chữ số lớn hơn, số chữ số tì số bé

- em nhắc lại

+ Học sinh xác định số chữ số số so sánh cặp chữ số hàng kẻ từ trái sang phải

+ Học sinh xác định chữ số hàng cặp chữ số hàng hai số

(4)

trong dãy số tự nhiên

+ Giáo viên nêu dãy số tự nhiên đặt câu hỏi

2 HDHS nhận biết xếp số tự nhiên theo tự xác định.

- Giáo viên nêu nhóm số tự nhiên

7698; 7968; 7896; 7869

- Giáo viên cho học sinh đâu số bé nhất, lớn

 Giáo viên so sánh

được số tự nhiên nên xắp xếp số tự nhiên theo thứ tự

c) Luyện tập:

- Học sinh đọc yêu cầu ? yêu cầu

- em lên bảng làm lớp làm vào + Vì em điền

- Thảo luận nhóm làm

? Căn vào đâu mà nhóm em xếp

- Giáo viên hướng dẫn học sinh là: chia làm đội đội hội ý tìm bạn tin cậy lên chơi

3) Củng cố + dặn dò:

? Nêu cách xếp so sánh số tự nhiên

- Giáo viên nhắc nhở học sinh - Giáo viên nhận xét học

sánh số tự nhiên, nghĩa xác định số lớn hơn, bé hặc

+ Học sinh xếp theo thứ tự từ bé đến lớn: 7698; 7869; 7896; 7968

+ Sắp xếp theo thứ tự từ lớn đến bé

Bài 1: <Sgk>.

1234 > 999 35784 > 35790 8570 < 87540 92501 >92410 39 680 = 3900+680 17600 = 1700+600

Bài 2: <sgk 22>

a) Thứ thự từ bé đến lớn: 8136, 8316, 8631

b) Từ lớn đến bé: 7863, 7836, 7683, 7638

Bài <sgk22>

a, 1984, 1978, 1952, 1942 b, 1969,1954,1945,1890

- Về nhà làm bài: 1, 2, 3, vbt

-

-KHOA HỌC:

(5)

I/ MỤC TIÊU:

Sau học học sinh có thể:

- Giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay ăn

- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ ăn ăn hạn chế

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình trang 16, 17

- Phiếu ghi loại thức ăn

- Sưu tầm đồ chơi: gà, ngựa, tôm cua…

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

? nêu vai trò thức ăn có chất khống, chất sơ, Vitamin

Hàng ngày ăn nhiều loại thức ăn

Bạn cần phải ăn nhiều loại thức ăn

b) Giảng bài:

Hoạt động 1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn.

* Cách tiến hành:

- Bước 1: Thảo luận theo nhóm

+ Giáo viên yêu cầu HS thảo luận theo nhóm

? Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

? Nhắc lại tên số thức ăn mà em thường ăn

? Nếu ngày ăn vài cố định em thấy

- Bước 2: Làm việc lớp

 Giáo viên: loại thức ăn cung

cấp số chất dinh dưỡng định, khơng loại thức ăn có chứa nhiều

- em trả lời

- nhóm người thảo luận + Mỗi loại thức ăn cung cấp số chất dinh dưỡng, loại thức ăn có chứa nhiều chất dinh dưỡng không cung cấp đủ cho thể

Cá, thịt

(6)

chất dinh dưỡng cung cấp đủ nhu cầu thể Do cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

Hoạt động 2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối.

* Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế

- Bước 1: Làm việc cá nhân

+ Giáo viên treo tháp dinh dưỡng yêu cầu học sinh nghiên cứu

- Bước 2: Làm việc theo cặp + Hãy nói tên nhóm thức ăn cần:

ăn đủ ăn vừa phải

ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế.

- Bước 3: Làm việc lớp

+ Giáo viên t/c cho học sinh báo cáo kết

+ Giáo viên yêu cầu học sinh trường hợp bạn chưa trả lời thiếu phải đặt câu hỏi bổ sung bạn trả lời nêu câu hỏi ngược lại

 Giáo viên kết luận: Các thức ăn có

chứa nhiều chất bột đường, khống, Vitamin, xơ cần ăn đầy đủ, thức ăn chứa nhiều đạm cần ăn vừa đủ, thức ăn có nhiều chất béo ăn có mức độ, khơng nên ăn nhiều đường hạn chế ăn muối

Hoạt động 3: Trò chơi chợ

* Mục tiêu: Bạn biết lựa chọn thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp có lợi cho sức khoẻ

- Bước 1: Giáo viên hướng dẫn cách chơi

+ Giáo viên cho học sinh thi kể vẽ, viết thức ăn đồ uống hàng ngày

- Bước 2: Giáo viên cho học sinh chơi - Bước 3:

+ Giáo viên học sinh nhận xét

- Học sinh nghiên cứu (T17 - SGK) - Học sinh làm việc theo cặp

- Học sinh làm việc theo cặp dạng đố trước lớp

+ HS1: Kể tên thức ăn cần ăn đủ HS sai: Trảlời ngược lại

- Học sinh theo dõi giáo viên hướng dẫn

- Học sinh lên chơi

- Từng học sinh tham gia chơi ghi tên thức ăn mà chọn

(7)

? Tại phải ăn đầy đủ chất dinh dưỡng ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

- Giáo viên nhắc nhở, dặn dò học sinh - Nhận xét học

-

-ĐẠO ĐỨC:

VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( TIẾT )

I/ MỤC TIÊU:

Học xong học sinh có khả năng:

- Biết cách xác định khó khăn học tập thân cách khắc phục

- Biết quan tâm chia sẻ, giúp đỡ bạn bè có hồn cảnh khó khăn

- Quý trọng học tập gương biết vượt khó sống học tập

II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:

- Sách đạo đức 4; mẩu chuyện, gương vượt khó học tập

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Giáo viên gọi học sinh nêu phần học

- Giáo viên nhận xét cho điểm

2) Dạy mới a) Giới thiệu bài:

- Giáo viên GT thực hành

b) Nội dung bài:

Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (BT2)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách vượt khó học tập

- Giáo viên chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm

- học sinh nêu

(8)

- Giáo viên gọi trình bày

 KL: Khen học sinh biết

vượt khó học tập

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi

(BT3)

- Giải thích yêu cầu tập - Giáo viên mời em lên trình bày

 Khen học sinh biết vượt khó

trong học tập

Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (BT4).

* Mục tiêu: Học sinh biết cách khắc phục đề biện pháp khắc phục

- Giáo viên giải thích yêu cầu - Giáo viên ghi tóm tắt ý học sinh lên bảng

 KL: Khuyến khích học sinh thực biện pháp khắc phục khó khăn học tập.

 Giáo viên kết luận chung: Trong cuộc sống người có khó khăn riêng Vậy để học tốt cần có gắng vượt qua khó khăn.

3 Hoạt động nối tiếp :

- Đại diện nhóm trình bày

- Học sinh thảo luận nhóm - Học sinh trình bày trước lớp

- Học sinh trình bày biện pháp cách khắc phục

- Học sinh trao đổi nx

- Học sinh thực nội dung mục thực hành

- Về nhà xem lại

Chuẩn bị 3: Biết bày tỏ ý kiến

-

-Ngày soạn: 6/9/2009

Ngày giảng: Thứ ba, ngày tháng năm 2009

Thể dục:

(9)

TRỜ CHƠI: “CHẠY ĐỔI CHỖ, VỖ TAY NHAU”.

I/ MỤC TIÊU:

- Củng cố nâng cao kỹ thuật động tác: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số quay sau, vòng phải, trái, đứng lại Yêu cầu thực động tác, tương đối

- Trò chơi chạy đổi chỗ, vỗ tay nhanh Yêu cầu tập chung ý, nhanh nhẹn khéo léo, chơi luật, hào hứng, nhiệt tình

II/ ĐỊA ĐIỂM VÀ PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Sân trường sạch, an tồn - Phương tiện: Cịi, khăn tay

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung Định lượng

Phương pháp

1) Phần mở đầu:

- Giáo viên nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học

- Trò chơi: “Diệt vật có hại” - Đứng chỗ vỗ tay hát

2) Phần bản: a) Đội hình đội ngũ:

- Tập hợp hàng ngang, dóng hàng điểm số quay sau đều, vòng phải, trái, đứng lại

- Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển

- Tập hợp lớp cho tổ thi trình diễn, giáo viên quan sát sửa sai

- Tập cho lớp, GV điều khiển củng cố

b) Trò chơi chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau:

- Giáo viên tập hợp theo đội hình chơi: Nêu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi, cho học sinh chơi mẫu

- Cả lớp chơi thử, cho lớp thi đua - Giáo viên quan sát nhận xét tuyên dương

3) Phần kết thúc:

- Chạy thường xung quanh sân, tập

8 - 10’ - 2’ - 3’ - 2’ 16 - 22’ 12 - 13’ - 3’ - 4’

3’

2’ - 6’

4 - 6’ - vòng

* GV x x x x x

x x x x x điều khiển x x x x x

* Giáo viên điều khiển x x x x x

x x x x x x x x x x * * x x x Học sinh x x điều khiển x x x

*

x x x x x x x x x x x x x x x x x x

(10)

hợp thành hàng ngang làm động tác thả lỏng

- Giáo viên học sinh hệ thống lại

- Giáo viên nhận xét đánh giá kết học

2 - 3’ - 2’

-

-TOÁN:

LUYỆN TẬP

I/ MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh: - Củng cố viết so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen với tập dạng x<5; 68 < x < 92 (với x số tự nhiên)

II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- em lên bảng làm - Dưới lớp đổi chéo để KT

2) Dạy học mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập:

- GV: Mỗi vạch ứng với số

- Học sinh lên bảng làm

* Bài tốn u cầu làm gì? - Học sinh làm bài, đọc kết

- Giáo viên nhận xét tuyên

Bài (22) 1234 > 999 8754 < 87540

39680 = 39000 + 680

Bài (22)

Thứ tự từ bé đến lớn a) 8136, 8316, 8361 b) 5724, 5740, 5742

Bài (19): Viết số vào ô trống ứng với vạch có mũi tên

800 900 810 850 890 Bài (19):

(11)

dương

- Một em đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS làm

- em lên bảng làm - GV nhận xét

- Giáo viên giải thích tập:

+ Viết lên bảng x < học sinh đọc

+ Tìm số tự nhiên biết x <

- T2 cho học sinh làm b

- Giáo viên chốt lại nội dung

- Giáo viên nhắc nhở - Giáo viên nhận xét học

Bài (T19) :Viết số thích hợp vào trống: a) 471 < 4711

c) 25367 > 15367

b) 69524 > 68524 d) 282828 < 282829 Bài (T19):

a) Các số tự nhiên bé là: 0, 1, Vậy x 0, 1,

b) Tìm x biết x số trịn chục 28 < x < 48 + Các số tự nhiên tròn chục lớn 28 nhỏ 38 30, 40 Vậy x 30, 40

- Về nhà làm bài: 1, 2, 3, 4, (T22) - Chuẩn bị bài: Yến, Tạ, Tấn

- -Luyện từ câu

TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

- Nắm cách cấu tạo từ phức TV, ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép) phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy)

- Biết đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ

- Từ điển TV, từ điển HS

(12)

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1) Kiểm tra cũ:

- em làm số

? Từ phức khác từ đơn điểm nào, nêu VD

- Dưới lớp đổi chéo kiểm tra - Giáo viên nhận xét ghi điểm

- Từ phức có loại từ ghép từ láy Bài học…

b) Phần nhận xét:

- Cấu tạo từ phức in đậm câu thơ sau GT khác

- Giáo viên giúp học sinh đến KL: + Từ phức: Truyện cổ, ơng cha tiếng có nghĩa tạo thành

+ Từ phức: Thầm tiếng có âm lặp lại tạo thành

? Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành

? Từ phức tiếng có âm đầu vần lặp lại tạo thành

c) Phần ghi nhớ (SGK).

- Giáo viên giải thích phần ghi nhớ ví dụ

d) Luyện tập:

- Giáo viên nhắc nhở học sinh: Chú ý chữ in nghiêng in đậm

+ Muốn làm tốt em cần xác định tiếng từ phức có nghĩa hay khơng (nếu hai tiếng có nghĩa từ ghép chúng giống âm đầu vần)

? Bài yêu cầu em làm

- Từ đơn có tiếng, từ phức tiếng hay nhiều tiếng

VD: Từ đơn: Nhà, học đi…

Từ phức: Đất nước, xe đạp, nghỉ ngơi

Học sinh lắng nghe

- em đọc nội dung gợi ý, lời đọc thầm

- em đọc câu thơ 1, học sinh suy nghĩ nêu nhận xét

- em đọc khổ thơ tiếp nhận xét + Từ phức: Lặng im tiếng có nghĩa tạo thành

+ từ: Chầm chậm, cheo leo, se sẽ, có âm đầu vần lặp lại tạo thành

- Học sinh trả lời - Học sinh trả lời - em đọc

Bài (T39):

- em đọc yêu cầu - Học sinh làm

Lời giải:

+ Từ ghép: Ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ

+ Tử ghép: Dẻo dai, vững chắc, cao

+ Từ láy: Nô nức

+ Từ láy: Mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp

Bài (T39):

(13)

- Giáo viên phát biểu cho nhóm thi làm

- Giáo viên lớp nhận xét, đánh giá nhóm thắng

? Những từ từ ghép, từ láy Cho VD

- Đại diện nhóm trả lời * Từ ghép:

a) Ngay: Ngay thẳng, thật b) Thẳng: Thẳng băng, thẳng cánh c) Thật: Chân thật, thật thà, thật lòng * Từ láy:

a) Ngay ngắn b) Thẳng thắn c) Thật

- Về nhà xem chuẩn bị sau

- -Chính tả ( Nhớ - viết ) TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I/ MỤC TIÊU:

- Nhớ viết lại tả, trình bày 14 dịng đầu - Tiếp tục nâng cao kỹ viết từ có âm đầu: r, d, gi

- Bút dạ, giấy

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Cho nhóm lên thi viết, nhanh

- Giáo viên nhận xét tuyên dương

- Nêu yêu cầu tiết học

b) Hướng dẫn học sinh Nhớ - Viết:

- Viết tên vật bắt đầu tr, ch

- Học sinh lắng nghe - em đọc yêu cầu

(14)

- Giáo viên nhắc học sinh ý cách trình bày đoạn thơ Lục bát, ý chữ cần viết hoa, chữ dễ viết sai

- Giáo viên đọc cho hs viết - Giáo viên thu - chấm

c) Hướng dẫn học sinh làm tập:

- Giáo viên: Từ cần điền vào chỗ trống phù hợp với nghĩa câu, viết tả

- Lớp giáo viên nhận xét, chốt

Lời giải:

…Nồm nam gió thổi

…Gió đưa tiếng sáo, gió nâng cánh diều

- Giáo viên chốt lại cách viết phần luyện tập

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh gấp sách nhớ viết -HS viết

- Học sinh trao đổi soát lỗi

Bài tập (lựa chọn):

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm

- Học sinh đọc làm

- Về nhà đọc lại đoạn thơ

- Chuẩn bị bài: Những hạt thóc giống

-

Lịch sử

NƯỚC ÂU LẠC I/ MỤC TIÊU:

Học xong học sinh biết:

- Nước Âu Lạc lạctiếp nối nước Văn Lang

- Thời gian tồn nước Âu Lạc, tên vua, nơi kinh đóng - Sự phát triển qn nước Âu Lạc

- Nguyên nhân thắng lợi nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà

- Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ

- Hình sách giáo khoa, phiếu học tập

(15)

? Nước Văn Lang đời vào thời gian nào, khu vực đất nước ta

2) Dạy - học mới: a) Giới thiệu bài:

- Giáo viên nêu mục đích yêu cầu học

b) Bài giảng:

Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

- Giáo viên cho học sinh đọc sách giáo khoa, đánh dấu x vào ô trống sau đ’ giống sống người Âu Việt

 Giáo viên kết luận: Cuộc sống của

con người Âu Việt có điểm tương đồng họ sống hồ hợp với

Hoạt động 2: Làm việc lớp + So sánh khác nhauvề nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc

- Giáo viên: So sánh tự đánh giá nơi đóng đô nước Văn Lang nước Âu Lạc

- Giáo viên nêu tác dụng nỏ thành Cổ Loa theo sơ đồ

Hoạt động 3: Làm việc với lớp

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc SGK “Từ năm 20 trước công nguyên… Phương Bắc ”

? Vì xâm lược quân Triệu Đà bị thất bại

? Vì năm 179 trước CN nước Âu Lạc rơi vào ách đô hộ phong kiến Phương Bắc

 Giáo viên rút học. 3) Tổng kết:

- Giáo viên đặt câu hỏi học sinh trả lời

- Học sinh trả lời - Nhận xét

- Học sinh làm cá nhân

- Học sinh đánh dấu x vào ô trống: + Sống địa bàn dân cư 

+ Đều biết chế tạo đồng 

+ Đều biết rèn sắt 

+ Đều trồng lúa chăn nuôi 

+ Tục lệ có nhiều điểm giống - Học sinh xác định lược đồ hình

- Học sinh lắng nghe quan sát sơ đồ - Học sinh kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc

- Học sinh thảo luận - Nước Âu Lạc có nỏ thần

- Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh cho trai Trọng Thuỷ sang làm rể An Dương Vương đứng đầu nhà nước Âu Lạc

(16)

- Giáo viên tổng kết toàn

4) Dặn dò:

- Giáo viên chốt lại

Về nhà học chuẩn bị sau

-

Ngày giảng: Thứ tư, ngày tháng năm 2009

Toán:

YẾN, TẠ, TẤN I/ MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

- Bước đầu nhận biết độ lớn Yến, Tạ, Tấn Mối quan hệ Yến, Tạ, Tấn - Biết chuyển bị đơn vị đo khối lượng

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng

- Kẻ bảng đơn vị đo

- em lên bảng làm 2, - Đổi chéo để kiểm tra - Nhận xét

2) Dạy học mới: a) Giới thiệu bài: b) Giảng bài:

* GT đơn vị đo khối lượng Yến, Tạ, Tấn.

* Đơn vị Yến:

- Cho học sinh nêu lại đơn vị đo khối lượng học

- Để đo khối lượng vật nặng hàng

Bài (T22):

a) Có 10 số có chữ số b) Có 90 số có chữ số

(17)

chục Kg, Tạ dùng đơn vị Yến - Giáo viên viết lên bảng

- Mua yến gạo tức mua Kg gạo

* Đơn vị Tạ, Tấn: T2

- Giáo viên lấy VD cụ thể: VD: Voi nặng tấn, Trâu nặng tạ

c) Thực hành:

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- em lên bảng - Nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn chung phần tạ Kg đổi tạ Kg tạ = 500 Kg 508 Kg

- em lên bảng làm

? Bài yêu cầu em làm

- Học sinh làm theo cặp - Học sinh đọc yêu cầu ? Bài tốn cho biết

? Bài tốn hỏi

- Học sinh lên bảng làm, lớp làm vào

- Nhận xét

- Giáo viên chốt lại nội dung - Giáo viên nhắc nhở học sinh - Giáo viên nhận xét học

- yến = 10 Kg; 10 Kg = Yến - Là mua 20 Kg gạo

- 10 yến = tạ - 10 tạ =

Bài 1(T23):

Con bò cân nặng: tạ Gà : kg

Con voi:

Bài (T23): Viết số vào chỗ chấm a) yến = 10 Kg

10 Kg = yến

1 yến Kg = 17 Kg b) tạ = 10 Yến tạ = 100 Kg tạ = 500 Kg c) = 10 tạ = 1000 Kg

Bài (T23):

18 yến+ 26 yến= 44 yến 648 tạ -75 tạ = 573 tạ

Bài (T20):

Bài giải:

3 = 30 tạ Chuyến sau xe chở

30 + =33 (tạ) Cả hai chyến xe chở là:

30 + 33 = 63 (tạ) ĐS: 63 tạ

- Về nhà làm bài: 1, 2, chuẩn bị sau

(18)

-Tập đọc: TRE VIỆT NAM

I/ MỤC ĐÍCH:

- Học sinh lưu lốt tồn bài, giọng đọc diễn cảm phù hợp với nội dung, cảm xúc nhục điệu câu thơ

- Cảm hiểu ý nghĩa thơ: Cây Tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng Tre tác giả muốn ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam giàu lòng thương yêu, thẳng trực

- Tranh minh hoạ, băng giấy

- Đọc bài: Một người trực ? Vì dân ca ngợi người trực Tơ Hiến Thành

2) Dạy học mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện đọc:

- Giáo viên chia đoạn: đoạn + Đ1: Từ đầu đến Tre + Đ2: Tiếp…hát ru cành

+ Đ3: Tiếp…truyền đời cho Măng + Đ4: Còn lại

- Lần 1: Học sinh kết hợp sửa phát âm

- Lần 2: HS đọc + Giải nghĩa từ SGK - Lần 3: Đọc + Hướng dẫn ngắt nghỉ câu thơ

- Luyện đọc theo cặp

- Giáo viên diễn cảm tồn

c) Tìm hiểu bài:

? Tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu đời Tre với người VN

? Những hình ảnh Tre gợi lên phẩm chất tốt đẹp người VN

- em đọc TLCH - Học sinh khác nhận xét

- em đọc tiếp nối - em đọc

- em đọc

(19)

? Hình ảnh tượng trưng cho phẩm chất đoàn kết người Việt Nam

 Giáo viên: Tre có tính cách như

người biết yêu thương nhường nhịn, đùm bọc che chở cho nhau, nhờ Tre tạo nên luỹ nên thành

? Tìm hình ảnh Tre búp Măng non mà em thích ? Giải thích em thích hình ảnh

? Đoạn thơ kết có ý nghĩa

 Giáo viên chốt lại: Bài thơ kết hợp

cách dùng điệp từ, điệp ngữ thể đẹp liên tục hệ Tre già - Măng mọc

d) Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm ĐTL

? Bài thơ đọc với giọng - Giáo viên học sinh nhận xét cách đọc diễn cảm đoạn

“Nòi tre đâu chịu mọc cong ………

Đất xanh xanh mãi, xanh màu Tre xanh”

- Giáo viên đọc mẫu

- Giáo viên học sinh nhận xét ghi điểm

? Bài ca ngợi ca ngợi điều - Giáo viên nhắc nhở học sinh - Giáo viện nhận xét học

+ Tay ơm tay níu… ….Tre chẳng riêng

- Có manh áo cộc …cho - Học sinh đọc lướt toàn

+ Có manh áo cộc mẹ dành cho Vì mo Tre màu nâu bao quanh măng lúc mọc áo mà Tre nhường cho

- Học sinh đọc câu thơ cuối

* ND: Cây Tre tượng trưng cho người VN Tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người, giàu tình thương yêu thẳng, trung trực

- học sinh đọc tiếp nối - Học sinh đọc theo cặp - vài em thi đọc diễn cảm

- Học sinh đọc câu thơ mà em thích - Học sinh thi đọc HTL đoạn

- Về nhà học bài: Làm chuẩn bị sau

(20)

-Kể chuyện:

MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH

I/ MỤC TIÊU:

1) Rèn kỹ nói: Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh hoạ, học sinh trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên

- Hiểu truyện biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

2) Rèn kỹ nghe: Chăm nghe kể chuyện, nhớ chuyện

- Theo dõi bạn kể, nhận xét lời kể bạn, kể tiếp lời bạn

- Tranh minh hoạ, bảng phụ ghi sẵn nội dung yêu cầu a, b, c

-Kể lại câu chuyện nghe, đọc lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu đùm bọc lẫn

- Giáo viên GT

b) Giáo viên kể chuyện:

- Giáo viên kể lần kết hợp với giải nghĩa số từ khó

+ Tấu, giàn hoả thiêu

- Giáo viên kể lần 2, kể đến đoạn kết hợp với giới thiệu tranh minh hoạ

c) Hướng dẫn học sinh kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

* Yêu cầu 1: Dựa vào câu chuyện nghe trả lời câu hỏi

? Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách

? Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án

? Trước đe doạ nhà vua, thái độ người

- học sinh kể

- Học sinh theo dõi nhận xét

- Học sinh nghe giải thích số từ - Đọc thơ theo lối biểu diễn nghệ thuật

- Học sinh đọc thầm yêu cầu - Học sinh đọc câu hỏi a, b, c, d + Bằng cách truyền hát hát lên án thói hống hách tàn bạo nhà vua

+ Ra lệnh bắt kẻ sáng tác Phản Bạn

(21)

? Vì nhà vua phải thay đổi thái độ * Yêu cầu 2: Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Kể chuyện theo nhóm

- Giáo viên cho học sinh thi kể toàn câu chuyện

Cả lớp giáo viên nhận xét bình chọn bạn kể hay

- em nêu lại ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên nhắc nhở học sinh - Giáo viên nhận xét học

+ Khâm phục khí phách củ nhà thơ bị hoả thiêu

- Học sinh trao đổi tìm ý nghĩa chuyện

- Học sinh kể theo cặp đoạn câu truyện

- Học sinh thi kể trước lớp, trao đổi ý nghĩa câu truyện

- Về nhà tập kể lại chuyện chuẩn bị sau

Địa lí:

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I/ MỤC TIÊU:

Học xong học sinh biết:

- Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn

- Dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức

- Dựa vào hình vẽ nêu quy trình sản xuất phân lân

- Xác định mối quan hệ địa lý thiên nhiên hoạt động sản xuất người

- Bản đồ địa lý TN Việt Nam

- Tranh ảnh số mặt hàng thủ công

- em nêu phần học

2) Dạy học mới:

(22)

học

b) Nội dung bài:

1 Trồng trọt đất dốc.

- Yêu cầu học sinh dựa vào kênh chữ ở mục I

? Người dân Hồng Liên Sơn thường trồng loại gì, đâu?

- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm vị trí hình đồ

? Ruộng bậc thang thường làm đâu ? Tại phải làm ruộng bậc thang ? Người dân Hoàng Liên Sơn trồng ruộng bậc thang

 Giáo viên chốt lại nội dung bài. 2 Nghề thủ công truyền thống. Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm - Bước 1:

? Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

? Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm

? Hàng thổ cẩm dùng để làm - Bước 2:

Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

3 Khai thác khoáng sản:

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân - Bước 1:

? Kể tên số khoáng sản HLS ? Ở vùng núi HLS khoáng sản khai thác

? Mơ tả quy trình sản xuất phân lân

? Vì phải bảo vệ giữ gìn khai thác khống sản cách hợp lý

? Ngồi khai thác khống sản người dân miền núi cịn khai thác

- Bước 2:

+ Học sinh trả lời

+ Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện

- Học sinh đọc TLCH + Ruộng lúa trồng sườn núi

- Học sinh tìm vị trí địa lý hình đồ địa lý

- Học sinh quan sát hình + Ở sườn núi

+ Giúp giữ nước chống sói mịn + Lúa, ngơ…

- Dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu biết + Khăn, mũ, túi, thảm

+ Màu sắc sặc sỡ đẹp + Làm đồ dùng, bán… - Đại diện nhóm trả lời Học sinh khác bổ sung

- Học sinh quan sát hình đọc mục sách giáo khoa TLCH

+ Được khai thác từ mỏ sau làm giàu quặng

+ Học sinh nêu

+ Vì tài ngun khống sản có hạn nên phải biết giữ gìn bảo vệ

(23)

 Giáo viên tổng kết lại bài. 3) Củng cố + dặn dị:

? Người dân Hồng Liên Sơn làm nghề gì, nghề chính?

- Học sinh đọc phần học

- Về nhà làm tập tập

-

Ngày giảng: Thứ năm, ngày 10 tháng năm 2009

Thể dục:

ĐỘI HÌNH, ĐỘI NGŨ - TRỊ CHƠI BỎ KHĂN

I/ MỤC TIÊU:

- Củng cố nâng cao kỹ tác động: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, quay sau, vịng phải, vòng trái, đứng lại Yêu cầu thực động tác, tương đối đều, lệnh

- Trò chơi “Bỏ khăn” yêu cầu tập chung ý, nhanh nhenh khéo léo, chơi luật, hào hứng, nhiệt tình chơi

II/ ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Sân trường sạch, đảm bảo an tồn - Phương tiện: Cịi khăn tay

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung Định lượng

Phương pháp

1) Phần mở đầu:

- Giáo viên nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu bài, chỉnh đội ngũ, trang phục

- Trị chơi: “Diệt vật có hại”

- Đứng chỗ hát vỗ tay

2) Phần bản:

a) Đội hình - Đội ngũ:

6 - 10’ - 2’

2 - 3’ - 2’ 18 - 22’

* x x x x x x x x x x x x x x x

(24)

- Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số quay sau, vòng phải, vòng trái, đứng lại

- Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển

- Tập hợp lớp cho tổ thi đua trình diễn Giáo viên quan sát nhận xét, sửa sai, biểu dương tổ

- Tập hợp lớp, giáo viên điều khiển để củng cố

b) Trờ chơi: Bỏ khăn

- Giáo viên tập hợp học sinh theo đội hình chơi, nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi luật chơi, cho nhóm học sinh làm mẫu cách chơi Sau cho lớp chơi thử Cuối cho lớp thi đua, giáo viên quan sát, nhận xét, biểu dương học sinh chơi nhiệt tình, khơng phạm luật

3) Phần kết thúc:

- Cho học sinh chạy thường quanh sân tập, xong tập hợp thành hàng ngang làm động tác thả lỏng

- Giáo viên học sinh hệ thống

- Giáo viên nhận xét, đánh giá kết học, giao tập nhà

2 - 3’ - 3’ 3’ 2’ - 6’

4 - 6’ - vòng - 3’ - 2’ -2’

x x x x x * Tổ trưởng *

x x

x Điều khiển x x x

Khăn Khăn Khăn x x x

x x x

*

x x x x x x x x x x x x x x x

- Toán

BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG

I/ MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

(25)

- Nhận biết tên gọi ký hiệu, độ lớn Đề ca gam, Hec tô gam, quan hệ dag, hag, g với

- Biết tên gọi, ký hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng

- bảng kẻ sẵn dòng, cột sách giáo khoa

- Dưới lớp đổi chéo kiểm tra ? Nêu mối quan hệ Yến, Tạ, Tấn

2) Dạy - học mới: a) Giới thiệu bài:

- Ngày hơm trước…hơm em hồn chỉnh bảng đơn vị đo khối lượng

b) Nội dung bài: 1 GT dag hag:

* Dag:

? Các em học đơn vị đo khối lượng nào, 1Kg = ? g

- Giáo viên: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục g người ta dùng đơn vị dag

Khi đọc, viết ? 10g = ? dag * Hec to gam (T2):

Lưu ý: Giáo viên cho học sinh cầm vật cụ thể; gói chè, gói cà phê để học sinh cảm nhận độ lớn dag, hg

2 GT bảng đơn vị đo khối lượng:

- Cho học sinh nêu lại đơn vị đo khối lượng học

- Cho em nêu thứ tự, giáo viên ghi lên bảng kẻ sẵn

- Cho học sinh nhận xét: Những

Bài 2(T23) = 30 tạ = 80 tạ = 5000 Kg 85Kg = 2085Kg

Bài (T23) tính: 18 yến + 26 yến = 44 yến

648 tạ - 75 tạ = 573 tạ

+ Tấn, tạ, yến 1Kg = 1000g + Đọc: Đề ca gam + Viết: dag

1 dag = 10g; 10g = 1dag - Học sinh đọc lại nhiều lần hg = 10 dag

1 hg = 100 g

Tấn, tạ, yến, kg, dag, hg, g - Học sinh nêu

Lớn Kg Kg Nhỏ Kg

(26)

đơn vị lớn Kg yến, tạ, ghi bên trái Kg, cịn đơn vị nhỏ Kg ghi bên phải Kg

- Giáo viên cho học sinh nêu mối quan hệ đơn vị nhau, số đơn vị đo thông dụng viết vào bảng kẻ sẵn

- Giáo viên cho học sinh quan sát bảng đơn vị đo khối lượng

? đơn vị đo khối lượng liền nhau đơn vị

- Cho học sinh nhớ:

- em đọc yêu cầu

- Học sinh làm bài, nêu kết giải thích cách làm

- Giáo viên nhận xét ? Bài yêu cầu làm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách làm

- em lên bảng làm, lớp làm vào

- Nhận xét, đối chiếu - Học sinh làm

- Thảo luận theo nhóm - Thi lên điền nhanh - Nhận xét

- Học đọc sinh yêu cầu ? Bài tốn cho biết ? Bài tốn hỏi - em lên bảng làm - Nhận xét chốt

- học sinh đọc lại bảng đơn vị đo

1 = 10 tạ =1000kg tạ =10yến =100kg yến =10kg kg =10hg =1000g 1hg =10dag = 100g 1dag =10g 1g

- Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị - Học sinh ý vào mối quan hệ đơn vị liền

+ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị bé liền

- Học sinh đọc: = 10000 Kg tạ = 100 Kg Kg = 1000 g

Bài (T24): Viết số vào chỗ chấm dag = 10g Kg 600g = 3600g hg = 10dag 4dag 8g < 4dag 9g Kg = 40hg 2Kg 15g > 1Kg 15g 8Kg = 8000g

Bài (T24): Điền tên đơn vị vào chỗ trống 10g = 1dag 1hg =10dag 10hg = 1dag 3kg = 30hg 4dag = 40g 2Kg = 2000g

Bài (T24): Tính

380g + 195g = 575g 562dag x = 2248dag

928dag - 274dag = 654dag 768hg : = 128hg

Bài 3: (T24): > < =

5 dag =50g 4tạ 30kg > 4tạ 3kg > 8100kg 3tấn 500kg = 3500kg

Bài (T24):

Giải bài:

4 gói bánh cân nặng số g là: 150 x = 600 g

2 gói kẹo nặng số gam là: 200 x = 400 g

Có tất số bánh kẹo là: 600 + 400 = 1000g = 1kg

Đáp số: 1 kg

(27)

- -Tập làm văn:

CỐT TRUYỆN

- Nắm cốt truyện phần cốt truyện

- Biết bước đầu vận dụng kiến thức học để xếp lại việc câu truyện, tạo thành cốt truyện

- số giấy phiếu khổ to

- băng giấy, băng giấy

? thư gồm phần nào, nhiệm vụ phần gì?

2) Dạy - học mới: a) Giới thiệu bài: b) Phần nhận xét:

Bài 1, 2:

? Bài tập yêu cầu cần làm

- Giáo viên phát phiếu cho học sinh thảo luận nhóm

- Ghi ngắn gọn việc chính, ghi câu

- Giáo viên học sinh chốt lại bài: Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến câu truyện

- HSTL

- Học sinh đọc thư em viết

- Các nhóm nhẩm lại truyện Dế mèn, tìm việc truyện ghi lại

(28)

Bài tập 3:

? Cốt truyện gồm phần Nêu tác dụng phần

c) Phần ghi nhớ (SGK): d) Luyện tập:

- Gọi học sinh nêu yêu cầu - Học sinh trao đổi theo cặp - Gọi nhóm trình bày

- Giáo viên: Truyện khế gồm việc chính, thứ tự việc xếp em cần phải xếp lại cho việc diễn trước trình bày, trước xếp chi cần ghi số thứ tự việc

- Các em dựa vào việc xếp BT1 kể lại câu truyện

- Giáo viên nhận xét cách kể truyện em

- Học sinh đọc yêu cầu suy nghĩa TLCH

+ Mở đầu: Sự việc khơi nguồn cho việc khác

+ Diễn biến việc theo nói lên tinh cách nhân vật

+ Kết thúc: Kết việc phần đầu phần

- em đọc

Bài tập 1:

- em đọc yêu cầu

- Từng cặp học sinh đọc thầm việc trao đổi, xếp lại việc cho thứ tự

- Đại diện cặp trình bày thứ tự việc

b - d - a - c - e - g

Bài tập 2:

- Học sinh kể theo thứ tự chuỗi việc - HS kể trước lớp, HS khác theo dõi nhận xét

- Về nhà tập kể lại nhiều lần học bài, CBBS

- -Luyện từ câu:

(29)

- Bước đầu nắm cấu tạo mơ hình từ ghép, từ láy để nhận từ ghép từ láy câu

- Từ điển học sinh

- Bút số giấy khổ to

? Thế từ ghép, láy, cho VD - Giáo viên nhận xét ghi điểm

- Giáo viên nêu mục đích yêu cầu học

b) Hướng dẫn học sinh làm bài. Bài tập 1:

? Từ ghép có nghĩa tổng hợp ? Từ ghép có nghĩa phân loại - Giáo viên nhận xét chốt lại

Bài tập 2:

? Bài tập yêu cầu

- Giáo viên: Nắm từ ghép có loại

+ Từ ghép có nghĩa phân loại + Từ ghép có nghĩa tổng hợp - Giáo viên nhận xét chốt lại

Bài tập 3:

- Giáo viên: Muốn làm tập cần xác định từ láy lặp lại phận nào? (lặp âm đầu, vần hay âm đầu, vần)

- Học sinh nêu cho VD

- Học sinh nghe

- học sinh đọc yêu cầu

+ Từ : Bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ : Bánh rán có nghĩa phân loại

- Viết từ ghép câu vào ô trống thích hợp bảng phân loại

- Học sinh trao đổi làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trả lời

Lời giải:

a) TG phân loại: Xe điện, xe đạp, tàu hoả, đường ray, máy bay

b) TG tổng hợp: Ruộng đồng, làng xóm, núi non, gị đống, bãi bờ, hình dạng, màu sắc

- Học sinh đọc nội dung Lời giải:

(30)

? Có loại từ ghép

? Như gọi từ ghép phân loại, tổng hợp

- Từ láy giống vần: Lạt xạt, lao xao - Từ láy giống âm đầu vần: Rào rào - Có loại

- HSTL

- Về nhà làm lại Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Trung thực tự trọng

-

Ngày giảng: Thứ sáu, ngày 11 tháng năm 2009

Toán:

GIÂY, THẾ KỶ

I/ MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

- Làm quen với đơn vị đo thời gian: Giây, kỷ

- Biết mối quan hệ giây phút, kỷ năm

- Đồng hồ thật có kim

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

? đơn vị đo khối lượng liền nhau lần

- Nhận xét ghi điểm:

Bài (T24):

380g + 195g = 575g 768hg : = 128h Bài (T24):

(31)

2) Dạy học mới: a) Giới thiệu bài: b) Giảng bài:

1. Giới thiệu giây:

- Giáo viên dùng đồng hồ có đủ kim để ôn giờ, phút giới thiệu giây

- Giáo viên cho học sinh quan sát chuyển động kim giờ, phút nêu

- Kim từ số đến số tiếp liền hết

- Kim phút từ vạch đến vạch tiếp liền hết phút

- Giáo viên giải thích kim giây mặt đồng hồ:

? Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch tiếp liền giây

+ Kim giây hết vòng phút ? Vậy phút giây - Giáo viên ghi bảng:

1 phút = 60 giây ? 60 phút = ? ? 60 giây = ? phút

2.Giới thiệu kỷ:

- Đơn vị đo thời gian lớn năm kỷ, kỷ = 100 năm

? 100 năm = kỷ

- Giáo viên: Bắt đầu từ năm đến năm 100 kỷ Từ năm 101 đến năm 200 kỷ 2…

? Chẳng hạn năm 1975 thuộc kỷ Năm 1990 thuộc kỷ nào? Ta sống kỷ nào?

- Giáo viên: Người ta hay dùng số La mã để ghi tên kỷ

Cả bánh kẹo nặng số g là: 600 + 400 = 1000 (g)

1000g = 1Kg ĐS: 1Kg

- Học sinh quan sát chuyển động đồng hồ

1 = 60 phút

- Học sinh quan sát chuyển động kim giây

- Là giây - Học sinh trả lời - Phút = 60 giây

- 60 phút = - 60 giây = phút

- kỷ = 100 năm - 100 năm = kỷ - Học sinh lắng nghe

(32)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm mẫu1 phép tính học sinh lên bảng làm, lớp làm vào

- Nhận xét

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tự làm - Cho học sinh thảo luận nhóm làm - Đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét, bổ sung

- Cho học sinh quan sát bảng - Học sinh tự điền vào dòng - em đọc

- Nhận xét chốt lại

- Bài (T25 sgk):

Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - Học sinh đọc yêu cầu

1 phút = 60 giây 1TK = 100 năm 60 giây = phút 100 năm = TK phút = 60 giây TK = 200 năm phút = 480 giây TK = 700 năm 1/3 phút = 20 giây 1/2TK = 50 năm 1p’ 8giây = 68 giây 1/5 TK = 20 năm Bài (T25):

a Bác sinh vào kỉ 19, Bác tìm đường cứu nước vào tk XX

b , năm thuộc kỉ XX c , năm thuộc kỉ III Bài (T25):

a năm 1010 năm thuộc kỉ XI, tính đến 989 năm

b … năm 938, năm thuộc kỉ 10

- Về nhà làm bài: 1, 2, 3, chuẩn bị sau

- -Tập làm văn:

(33)

- Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật chủ đề câu chuyện

- Tranh minh hoạ cốt truyện - Bảng phụ ghi sẵn đề bài; VBT

- Nêu nội dung cần ghi nhớ cốt truyện

- Xem kể lại câu chuyện “Cây khế” - Nhận xét, ghi điểm

- GV nêu mục đích yêu cầu học

b) Hướng dẫn xây dựng cốt truyện: 1.Xác định yêu cầu cốt truyện.

- Giáo viên học sinh phân tích gạch chân từ quan trọng

- Giáo viên: để xác định cốt truyện với đ/k cho em phải tóm tắt để hình dung điều xảy ra, diễn biến câu truyện

+ Vì cốt truyện em cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể chi tiết

2.Lực chọn chủ đề câu chuyện.

- Yêu cầu học sinh đọc gợi ý

- Cho học sinh nói lên chủ đề chọn: chủ đề hiếu thảo hay trung thực

3.Thực hành xây dựng cốt truyện.

- Giáo viên cho học sinh làm bài, quan sát uốn nắn, hướng dẫn cách làm

- Yêu cầu học sinh làm

- em nêu - Học sinh kể

- Học sinh lắng nge - em đọc yêu cầu đề

+ Hãy tóm tắt kể lại vắn tắt câu chuyện có nhân vật: bà mẹ ốm, người bà tuổi em bà tiên

- Học sinh đọc nối tiếp gợi ý vài em nêu chủ đề

- Học sinh làm việc cá nhân đọc thầm TLCH câu hỏi khơi gơị tưởng tượng theo gợi ý ý

- học sinh giỏi làm mẫu

- Từng cặp học sinh kể vắn tắt câu chuyện T2

theo đề tài chọn

(34)

- Cho học sinh thi kể trước lớp

- Giáo viên nhận xét tính điểm bình chọn bạn kể hay

- Giáo viên gọi học sinh nói lại cốt truyện - Giáo viên nhắc nhở học sinh

- Giáo viên nhận xét học

- Học sinh viết vắn tắt cốt chuyện vào

- em học sinh nêu lại

- Về nhà kể lại câu chuyện em T2.

CB: Chuẩn bị giấy viết, phong bì, tem

- -Khoa học:

BÀI 8: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT ?

I/ MỤC TIÊU:

Sau học học sinh biết:

- Giải thích lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật - Nêu ích lợi việc ăn cá

- Hình trang 18, 19 (SGK) - Phiếu học tập

? Tại cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thay đổi thường xuyên

- Nêu mục đích yêu cầu học

b) Bài giảng:

Hoạt động 1: Trò chơi thi kể chuyện các

(35)

món ăn có chứa nhiều đạm.

* Mục tiêu: Lập danh sách ăn chứa nhiều chất chất đạm

- Bước 1: Tổ chức

Giáo viên chia lớp làm đội - Bước 2: Cách chơi luật chơi (Thời gian phút)

+VD: Gà rán, cá kho, đậu kho thịt, mực xào, canh tôm nấu, đậu hà lan…

Bước 3: Thực

+ Giáo viên bấm đồng hồ theo dõi diễn biến chơi cho kết thúc chơi định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật.

* Mục tiêu: Kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật Giải thích khơng ăn đạm động vật ăn đạm thực vật

Bước 1: Thảo luận lớp

+ Giáo viên yêu cầu lớp đọc lại danh sách ăn chứa nhiều đạm em lập

? Chỉ ăn vừa chứa đạm động vật lại chứa đạm thực vật

? Tại phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

- Bước 2: Làm việc với phiếu nhóm Giáo viên chia làm thành nhóm nhỏ

- Bước 3: Thảo luận lớp

Giáo viên yêu cầu đọc mục bạn cần biết trang 19 - SGK

 KL: Mỗi loại thức ăn có chứa chất

bổ dưỡng khác nhau, ăn kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất bổ sung cho giúp quan tiêu hoá hạot động tốt

- Các đội cử đội trưởng rút thăm xem đội nói trước

- Lần lượt đội thi kể ăn có chứa nhiều đạm

- đội bắt đầu chơi hướng dẫn

- Học sinh lập danh sách TLCH

- Học sinh làm việc với phiếu học tập - Nhóm trưởng điều khiển nhóm

(36)

- Giáo viên chốt lại nội dung -Nhắc nhở học sinh

- Giáo viên nhận xét học - Về nhà học chuẩn bị sau.

-

Kỹ thuật: KHÂU THƯỜNG

I/ MỤC TIÊU:

- Biết cách khâu khâu mũi khâu thẳng theo đường vạch dấu - Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đơi tay

- Vật liệu dụng cụ cần thiết: + Vải trắng

+ Len khác màu vải + Kim khâu len

II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1) Kiểm tra chuẩn bị học sinh: 2) Dạy mới:

Nội dung Hoạt động giáo viên hoạt động học sinh

Hoạt động 3:

Bước 1: Bước 2:

* Học sinh thực hành khâu thường

- GV gọi HS nhắc lại kỹ thuật khâu thường

- Nhận xét thao tác học sinh nêu lại bước tranh quy trình

- Vạch đường dấu

- Khâu mũi khâu thường

- GV - HS thêm cách kết thúc đường khâu - Giáo viên nêuTg yêu cầu thực hành: Khâu mũi khâu thường từ đầu đến cuối

- Học sinh nhắc phần ghi nhớ - em lên bảng làm

- HS quan sát GV làm - Học sinh vừa nhắc vừa thực thao tác

(37)

Hoạt động 4:

- GV quan sát uốn nắn em lúng túng

* Đánh giá kết học tập học sinh.

- GV yêu cầu cho HS trưng bày sản phầm, nêu tiêu chuẩn đánh giá, nhận xét kết của HS

- HS đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn GV

3) Nhận xét + dặn dò:

- Giáo viên nhận xét chuẩn bị tinh thần học học sinh - Về nhà đọc sau

-

-SINH HOẠT TUẦN

I, MỤC ĐÍCH U CẦU

-giúp học sinh nhìn nhận lại việc làm chưa làm tuần qua

- đề phương hướng cho tuần tới II, NỘI DUNG SINH HOẠT

1, Lớp trưởng nhận xét chung tình hình lớp tuần 2, Các tổ trưởng nhận xét

3, Giáo viên nhận xét chung:

- Nhìn chung em lớp có ý thức chấp hành nội quy trường lớp như: Đi học giờ, làm đầy đủ trước tới lớp

Bên cạnh cịn số em vi phạm như: + Quên làm bài: Khánh, Minh, Đạt

+ Vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp chưa sạch: Hải

+ Nói chuyện giờ: Huyền, My, Trang, Lê Hạnh 4, Giáo viên nhắc nhở, dặn dò

5, Phương hướng tuần sau:

-Thực nội quy lớp học