giao an li 6

Câu 6 : Khi chuyển động nhiệt của các phân tử cấu tạo nên vật nhanh lên thì đại lượng nào sau đây của vật không tăng :. Jun, kí hiệu là J[r]

(1)

Bài 15 : CÔNG SUẤT

I/ CHUẨN KIẾN THỨC:

- Nắm công suất công thực giây

- Hiểu công suất đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm

- Viết biểu thức tính cơng suất đơn vị công suất

- Kĩ năng: Biết vận dụng biến đổi cơng thức tính cơng suất giải tập

- Thái độ: Thấy đại lượng công suất dùng để so sánh tốc độ làm việc thực tế II/ CHUẨN BỊ

- Hình phóng to 15.1, sách giáo viên

III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1.Ổn định lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:3’

a Phát biểu định luật cơng?

b Tính cơng để đưa vật có P = 200N lên cao 4m ròng rọc động? 3.N i dung m i:ộ

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

- Yêu cầu hs đọc phần SGK - GV hỏi:

1/ Làm để biết khoẻ ai, làm việc nhanh hơn?

- Yêu cầu hs quan sát h.15.1 tiến hành thực theo bước sau: - B1: Tính cơng A1 (An); A2

(Dũng)

- B2: Thảo luận chọn phương án C2

- B3: Từ kết rút nhận xét hồn thành C3

-Ở C2 gv cho hs tiến hành phương án c,d

- Sau gọi đại diện nhóm báo cáo kết

- Gọi hs nhận xét GV chỉnh lí vảthống kết

- Đọc Sgk

- Suy nghĩ tìm phương án trả lời - Quan sát tiến hành theo bước hd gv

- A1 = 16.10.4 = 640J

- A2 = 15.15.4 = 960J

- Lựa chọn phương án theo nhóm

- Báo cáo kết - Nhận xét

I/ Ai làm việc khoẻ hơn?

- C1: An: A1 =

16.10.4 = 640J

Dũng: A2 =

16.15.10 = 960J - C2:phương án d A1’ = 640/50 =

12,8J

A’2 = 960/60 = 16J  Dũng làm việc

khoẻ - C3: (1) Dũng (2) 1s Dũng thực cơng lớn

Họat động 2: Tìm hiểu công suất

- Từ kết yêu cầu hs đưa khái niệm công suất

- HD cho hs xây dựng cơng thức tính cơng suất dựa vào định nghĩa - Chú ý giải thích đại lượng, đơn vị cần thiết công thức

- Nêu khái niệm - Xây dựng công thức

II/ Công suất: Công suất xác định công thực đơn vị thời gian

Tuần : ………., tiết 20

(2)

- Cho hs đọc SGK tìm hiểu đơn vị cơng suất

- Giới thiệu cho hs bội ước ốt

+KW: dùng với máy có cơng suất lớn

+mW: dùng cho máy có cơng suất nhỏ Sau cho hs đổi số đơn vị công suất

-Từ công thức P At yêu cầu hs

biến đổi tìm đại lượng A t

- Đọc sgk tìm hiểu đơn vị cơng suất - Nhận thơng tin

- Tìm đại lượng A t

Cơng thức tính công suất:

P At

+ A: công thực (J)

+ t: thời gian (s) + P: công suất (j/s) III/ Đơn vị công suất:

*Đơn vị cơng suất ốt Kí hiệu W 1W = 1J/s

1kW = 1000 W 1MW = 1000.000 W

Hoạt động 3: Vận dụng Ghi nhớ

-Ở câu C4 yêu cầu hs lấy kết đầu

-Yêu cầu cá nhân hs đọc trả lời C5 SGK

-GV gợi ý:

1/ Khi so sánh p cơng việc cơng thực nào/

2/ Vậy C5 cần so sánh đại lượng nào?

-Tương tự yêu cầu hs đọc phân tích để trả lời C6

-Lứu ý hs V = 9km/h tức 1h quãng đường 9km

-GV chỉnh lí cho hs giải tập như: đổi đơn vị, biến đổi công thức,……

-Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian HD cho hs làm tập SBT

-Đọc trả lời C4 -Trả lời C5

-Công -So sánh thời gian -Phân tích trả lời C6

-Nhận xét

-Nêu nội dung ghi nhớ học

III/ Vận dụng: - C4:

W t

A

P 12,8

50 640    W t A P 16 60 960   

- C5: A=A1=A2

Trâu cày : t1 =2h =

120’

Máy cày: t2 = 20’  t1 = 6t2

 máy cày có

cơng suất lớn lần - C6:

a A = F.S =200.9000 =1800.000J W t A P 500 3600 1800000   

b P At =

t Fs

= F.v

Hoạt động 4: Củng cố - Về nhà

- Cũng cố:3’

1.Khái niệm công suất?

2.Cơng thức tính cơng suất? Các đại lượng, đơn vị cơng thức? - Dặn dị:1’

(3)

RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……

Bài 16 :CƠ NĂNG

I/ CHUẨN KIẾN THỨC:

- Biết có năng, động

- Thấy hấp dẫn phụ thuộc vào độ cap vật so với mặt đất Động phụ thuộc vào khối lượng vận tốc

- Kĩ năng: Phân biệt hấp dẫn đàn hồi Tìm thí dụ

- Thái độ: Vận dụng kiến thức học để nhận biết vật năng, động vừa có hai

II/ CHUẨN BỊ:

- Lớp: h.16.1, h.16.4 SGK

- Nhóm: lị xo trịn, vật nặng, sợi dây, bao diêm, máng nghiêng, bi sắt

III/ TỘ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

- Khi nnào có cơng học?

- Cơng học phụ thuộc yếu tố nào? 3.Nội dung mới:

Hoạt động 1: Nêu tình học tập

-Trong sống hàng ngày thường nghe nói đến lượng Con người máy muốn hoạt động phải có lượng Vậy lượng gì? Nó tồn dạng nào?

-Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm

-Suy nghĩ tìm phương án trả lời

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm năng

-Treo h.16.1 sgk yêu cầu hs quan sát -GV nặng A đứng yên mặt đất khơng có khả sinh cơng

-GV hỏi:

1/ Nếu đưa nặng A lên độ cao vật có khả sinh cơng hay khơng? Tại sao?

-Vật có khả thực công ta

- Quan sát -Nhận thơng tin

-Có, có lực tác dụng vật di chuyển

-Nhận thông tin

I/ Cơ năng:

*Khi vật có khả sinh cơng ta nói vật có

II/ Thế năng:

1.Thế hấp dẫn: -C1: Có, vật sinh công

Tuần : ………., tiết 21

(4)

nói vật có

2/ Nếu vật vị trí cao vật nào?

-Lấy ví dụ vật độ cao vật có khối lượng lớn lớn

-Từ cho hs thấy phụ thuộc vào độ cao mà phụ thuộc vào khối lượng

-Lưu ý hs chọn vật mốc để tính độ cao so với mặt đất gọi đàn hồi

-Giới thiệu dụng cụ cách tiến hành Tn đàn hồi

-Cho hs dự đoán tượng xảy bỏ chốt ngang

-Tiến hành TN cho hs quan sát hỏi:

3/ Hiện tượng xảy bỏ chốt ngang? Hiện tượng chứng tỏ điều gì?

4/ Nếu lị xo bị nén nhiều vật đặt lị xo nào? Hiện tượng chứng tỏ điều gì?

-Thế phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi nên gọi đàn hồi

-Càng lớn -Tìm ví dụ -Nhân thơng tin

-Quan sát tiến hành TN

-Dự đoán: gỗ bắn lên

-Quan sát

-Miếng gỗ bắn lên

-Bắn cao, công thực lớn

-Nhận thông tin

*Khi vật nằm mặt đất hấp dẫn vật

*Cơ vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất, so với vị trí khác chọn làm mốc để tính độ cao gọi hấp dẫn

*Vật có khối lượng lớn cao thê hấp dẫn lớn

2.Thế đàn hồi: -C2: Lò xo đẩy khối gỗ sinh công

*Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng vật gọi đàn hồi

Hoạt động 3: Hình thành khái niệm động năng

-Giới thiệu dụng cụ yêu cầu hs tiến hành TN h.16.3 SGK

-Gv lớp tiến hành kiểm tra lại GV hỏi:

1/ Hiện tượng xảy miếng gỗ B?

2/ Quả cầu A thực công nguyên nhân nào?

3/ Vậy động phụ thuộc vào yếu tố nào?

-Hướng dẫn cho hs tiến hành TN lăn cầu A vị trí cao so sánh với QĐ

-Sau thay A A’ có khối lượng lớn lăn vị trí -Từ TN yêu cầu hs rút nhận xét yếu tố mà động phụ thuộc -Thông tin cho hs động hai dạng

-Lấy ví dụ cho hs vật vừa có động vừa

- Cơ = động +

-Tiến hành TN theo HD -Tiến hành thả bi từ cao

-Di chuyển

-Do A chuyển động -Vận tốc

-Tiến hành TN

-Thí nghiệm với TH vật có khối lượng lớn

-Phụ thuộc vào khối lượng vận tốc

-Nhận thông tin

-Lấy ví dụ: máy bay bay cao

II/ Động năng:

1.Khi vật có động năng:

-C3: miếng gỗ di chuyển

-C4: Tác dụng lực vào miếng gỗ làm dịch chuyển

-C5: ….sinh công… 2.Động vật phụ thuộc yếu tố nào?

-C6: công lớn

-C7: động phụ thuộc vào khối lượng -C8: khối lượng vận tốc

(5)

nhanh động lớn

* Động hai dạng

- Cơ = động +

Hoạt động 4: Vận dụng, ghi nhớ

- Tổ chức chia thành nhóm thực C9 thi đua với Nếu đội lấy nhiều ví dụ thắng -Sau treo h.16.4 yêu cầu thảo luận trả lời C10 SGK

-Sau gọi hs nhận xét Gv chỉnh lí thống kết với lớp

-Gọi vài hs nêu nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời HD cho hs giải tập SBT

-Thi đua đội

-Quan sát thảo luận để trả lời C10

-Nhận xét

IV/ Vận dụng:

-C9: lắc lò xo dao động

-C10: a> đàn hồi

b> động c> hấp dẫn

Hoạt động 5: Củng cố , hướng dẫn vế nhà

- Cũng cố:

1.Cơ gì? Khi vật có động năng, vật năng?

2.Động năng, vật phụ thuộc gì?

- Dặn dị:

-Về học bài, đọc phần biết, làm tập SBT Xem trước chuẩn bị trước 17

RÚT KINH NGHIỆM

………

(6)

Bài 17: SỰ CHUYỂN HỐ VÀ BẢO TỒN CƠ NĂNG

I/ CHUẨN KIẾN THỨC:

- Phát biểu định luật bảo toàn mức 9ộ đơn giản

- Kĩ năng: Nhận biết chuyển hoá qua lại động Lấy thí dụ thực tế

- Thái độ: HS thấy định luật áp dụng cho nhiều ngành khoa học kĩ thuật có vật lí

II/ CHUẨN BỊ

-Hình 17.1, 17.2, 16.4 SGK

-Quả bóng bàn, lắc đơn, giá treo

III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

- Cơ gì? Có dạng kể ra?

- Thế hấp dẫn động vật phụ thuộc yếu tố nào? 3.Nội dung mới:

ĐVĐ: Trong thực tế ta thường thấy chuyển hoá từ dạng sang dạng khác từ -> động ngược lại Vậy q trình chuyển hố hệ nào?

-Để biết vấn đề tìm hiểu học hơm

Hoạt động 2: Nghiên cứu chuyển hoá q trình học

- Thí nghiệm 1: biểu diễn bóng rơi cho hs quan sát

-Treo h.17.1 yêu cầu nhóm quan sát rút nhận xét Sự thay đổi độ cao dịch chuyển bóng -Yêu câù nhóm hs thảo luận trả lời C1,C2

-Yêu cầu hs nhận xét vận tốc độ cao

-Quan sát

-Rút nhận xét độ cao tăng, giảm, QĐ tăng, giảm

-Thảo luận trả lời C1,C2

-Vận tốc giảm độ cao tăng ngược lại

I/ chuyển hoá của các dạng năng:

*TN1: Quả bóng rơi -C1:(1)giảm; (2) tăng -C2:(1)giảm; (2) tăng dần

-C3:(1)tăng; (2) giảm; (3)tăng;(4)giảm

-C4:1A, 2B, 3B, 4A *TN2: Con lắc dao

Tuần : ………., tiết 22

(7)

-Từ yêu cầu hs nhận xét tổng hợp trường hợp -Tổ chức cho hs thảo luận nhóm để trả lời C3,C4 SGK

-Từ thí nghiệm yêu cầu hs rút nhận xét

*Thí nghiệm 2: Con lắc dao động -Nêu mục dích TN, tiến hành khảo sát chuyển hoá động

-Lưu ý hs chọn B làm mốc vật B =0

-Tổ chức cho hs cá nhóm TN ,quan sát thảo luân trả lời câu hhỏi C5,C6,C7,C8 SGK

-Từ TN yêu cầu nhóm rút nhận xét

-Gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết

-Thảo luận trả lời C3,C4

-Rút nhận xét -Nhận thông tin

-Làm thí nghiệm theo HD GV trả lời câu hỏi

-Thảo luận trả lời C5,C6,C7,C8

-Rút nhận xét

động

-C5: a> v tăng dần b>v giảm dần *Kết luận:

Động chuyển hố thành ngược lại

Hoạt động 3: Định luật bảo toàn năng

-Từ kết Tn GV hỏi:

1/ Qua thí nghiệm em có nhận xét chuyển hoá động vật?

-Với nhiều kết TN tương tự ta thu kết -Thông báo cho hs định luật bảo tồn chuyển hố lượng

-Thế -> động ngược lại không thay đổi -Nhận thông tin -Phát biểu ghi

II/ Bảo toàn năng:

“Trong trìng học, động chuyển hhố lẩn nhau, bảo toàn”

-Treo h.16.4 yêu cầu hs quan sát , phân tích trả lời C9

-Sau gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết với lớp

-Nếu thời gian HD cho hs giải tập SBT

Quan sát trả lời C9

-Nhận xét

III/ Vận dụng:

-C9: a> Thế cánh cung chuyển hoá thành động mũi tên

b>Thế -> động c>Khi vạt lên, động -> Khi vật di xuống -> động

Hoạt động 5: Củng cố, hướng dẫn nhà

- Củng cố

1.Nêu chuyển hố động Lấy thí dụ minh hoạ? 2.Phát biểu định luật bảo toàn năng?

- Hướng dẫn nhà

-Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Xem trước chhuẩn bị 19

RÚT KINH NGHIỆM

(8)

CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC

- Nhằm ôn tập, hệ thống lại kiến thức mà hs học chương I: học - Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi giải tập - Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc, hợp tác nhóm thảo luận,……

II/ CHUẨN BỊ:

-Hình 18.1, 18.2 18.3 SGK -Phiếu tập

III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định lớp:1’

2.Kiểm tra cũ:3’

- Thế động có chuyển hố tha\ế nào? Lấy thí dụ - Phát biểu định luật bảo toàn năng?

3.Nội dung mới:

Hoạt động 1: Tổ chức kiểm tra chuẩn bị học sinh

GV trực tiếp kiểm tra chuẩn bị nhà hs

-Nhận xét chuẩn bị hs nhà

Thực theo yêu cầu GV

Hoạt động 2: Hệ thơng hố kiến thức

-Hướng dẫn hs hệ thống câu hỏi phần ôn tập theo phần

-Yêu cầu hs thảo luận từ câu đến để hệ thống hoá phần động học

-Chuyển động học: CĐĐ: v =S/t; CĐKĐ: vtb = S/t

-Sau yêu cầu hs thảo luận từ câu đến

Ôn tập kiến thức theo HD GV

-Thảo luận trả lời Câu ->

-Ghi nội dung cần thiết

- Thảo luận trả lời câu  10

1 Chuyển động học s thay đổi vị trí vật so với vật khác (được chọn làm mốc) HS nêu hai ví dụ

2 Hành khách chuyển động so với bên đường lại đứng yên so với ô tô Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tính chất nhanh chậm chuyển động Công thức: v = s / t Đơn vị: m/s; km/h

4 Chuyển động không chuyểnn động mà độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian Công thức: vtb = s / t

5 Lực có tác dụng làm thay đổi vận tốc HS nêu VD

Tuần : ………., tiết 23

(9)

10 Để hệ thống lực -Ghi tóm tắt lên bảng: + Lực làm hay đổi vận tốc chuyển động

+ Lực đại lượng véc tơ

+ Hai lực cân + Lực ma sát -Áp suất: p =F/S -Yêu cầu hs thảo luận 11, 12 ghi tóm tắt: + Lực đẩy Acsimét: FA

= d.V

+ điều kiện để nhúng chìm vật vào chất lỏng:

Vật nổi: P < FA

Vật chìm xuống: P > FA

Cân bằng: P = FA

- Gv hỏi:

l/ Điều kiện để có cơng học?

2/ Viết biểu thức tính cơng học? Giải thích đại lượng, đơn vị công thức?

3/ Phát biểu định luật cơng?

4/ Cơng suất gì? Viết biểu thức tính cơng suất?

5/ Phát biểu định luật bảo tồn năng? -Chú ý chình lí hs phát biểu

- Ghi nội dung cần thiết

-Đọc trả lời 11, 12 -Ghi tóm tắt nội dung cần thiết

- Lực tác dung F S - A = F.S

- Phát biểu - P = A/t

-Phát biểu định luật

6 Các yếu tố lực: điểm đặt lực, phương chiều lực độ lớn lực dùng mũi tên để biểu diễn vectơ lực Hai lực cân hai lực tác dụng lên vật có phương, ngược chiều, độ lớn Vật chịu hai lực cân sẽ:

- Đứng yên vật đứng yên

- Chuyển động thẳng vật chuyển động

8 Lực ma sát xuất vật chuyển động mặt vật khác HS nêu VD HS nêu VD

10 Tác dụng áp lực phụ thuộc: độ lớn lực tác dụng lên vật diện tích bề mặt tiếp xúc vật

Cơng thức: p = F/S Đơn vị: 1Pa = 1N/m2

11 Vật nhúng chìm chất lỏng chịu tác dụng lực đẩy có: điểm đặt vật; phương thẳng đứng; chiều từ lên; độ lớn trọng lượng khối chất lỏng bị vật chiếm chỗ Công thức: F = d.V 12 - Vật chìm: P > FA hay d1 > d2

- Vật lơ lửng: P = FA hay d1 = d2

- Vật nổi: P < FA hay d1 < d2

13 Cơng học dùng trường hợp có lực tác dụng lên vật làm vật chuyển dời

14 Biểu thức: A = F.s Đơn vị: 1J = 1N.m 15 Không máy đơn giản cho ta lợi công Được lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại

16 Công suất cho biết khả thực công người máy đơn vị thời gian (trong giây)

Công thức: P = A/t Đơn vị: 1W = 1J/s Pquạt = 35W nghĩa 1s quạt thực

hiện công 35J

17 Trong trình học, động chuyển hóa lẫn nhau, bảo toàn

HS tự cho VD

Hoạt động 3: Vận dụng

Phát phiếu học tập mục I phần B vận dụng

-Sau yêu cầu hs thảo luận báo cáo kết

-Thực tập phiếu

-Thảo luận trả lời câu hỏi

-Trả lời phương án

B B.Vận dụng:

(10)

-Với câu 2,4 yêu cầu hs nêu lí chọn phương án

-Chốt lại kết yêu cầu hs sữa ghi vào

-Sau yêu cầu hs đọc trả lời câu hỏi mục II SGK -Gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết với lớp

-Yêu cầu hs đọc phân tích đề tập mục III

-HD cho hs giải tập bảng Yêu cầu hs ghi tóm tắt đổi đơn vị cần thiết -Sau hs làm xong Cho hs nhận xét GV chình lí thống kết với lớp

-Tương tự yêu cầu hs làm tập cịn lại -Lưu ý chỉnh lí hs đổi đơn vị phương pháp giải tập

chọn

-Nhận thông tin ghi -Đọc trả lời câu hỏi -Nhận xét

-Đọc phân tích đề tập

-Giải tập bảng -Nhận xét

-Tiến hành giải tập lại

5.D 6.D

II/ Trả lời câu hỏi:

1.Vì chọn tơ làm mốc nên chuyển đơng so với ô t6o người

2.làm tăng ma sát 3.Phía phải 4.Búa chặt củi, 5.FA = P = d.V

III/ Bài tập:

1/ vtb1 = S1/t1 = 100/25

= 4m/s

vtb2 = S2/t2 = 50/20

= 2,5 m/s

vtb = S1 + S2/t1 + t2

= 150/45= 3.33 m/s

2/ a p = F/S = 450/0,015 =30.000 (N/m2)

b.p = F/S = 450/2.0,015 =15.000(N/m2)

Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn vế nhà Củng cố:3’

-Nhận xét q trình ơn tập, thảo luận, hợp tác nhóm,…của hs

Dặn dị:1’

-Về xem lại kiến thức học, làm tập SBT Xem trước chuẩn bị 19

RÚT KINH NGHIỆM:

………

(11)

CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC

Bài 19 : CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO?

I/ CHUẨN KIẾN THỨC

-Kể số tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt , chúng có khoảng cách

- Kĩ năng: Bước đầu nhận biết thí nghiệm mơ hình tương tự thí nghiệm mơ hình tượng cần giải thích

- Thái độ: Dùng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản có liên quan

-Lớp: bình chia độ, 100 cm3 rượu, 100 cm3 nước, h.19.2, 19.3

-Nhóm: Bình chia độ có GHĐ: 100 cm3, ĐCNN: cm3, khoảng 100 cm3 ngô, 100 cm3cát

khô mịn

III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn định lớp:1’

2.Kiểm tra cũ: 3.Nội dung mới:

- Gv mơ tả thí nghiệm h.19.1 SGK hỏi:

1/ Tại đổ 50 cm3 rượu vào

50 cm3 nước ta không thu 100

cm3hổn hợp rượu nước mà chỉ

thu khoảng 95 cm3 ?

-Gọi hs lên ghi kết thí nghiệm 2/ Vậy khoảng cm3 hỗn hợp còn

lại biến đâu?

-Để biết vấn đề tìm hiểu học hơm

-Quan sát

-95 cm3

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo chất

-Các chất nhìn liền khối thực chúng có liền khối khơng/ để biết

-Nhận thơng tin I/ Các chất có

cấu tạo từ hạt riêng biệt không? Tuần : ………., tiết 24

(12)

cùng tìm hiểu phần I

-Yêu cầu hs đọc thông tin SGK -Thông báo cho hs nguyên tử phân tử

-Cho hs quan sát hình phóng to kính hiển vi đại cho hs biết kính phìng to vật cần nhìn lên hàng triệu lần

-Sau cho hs quan sát h.19.3 giới thiệu cho hs hình ảnh phân tử silic

-GV hỏi:

1/ Qua ảnh chụp phân tử si lic ta thấy vật chất cấu tạo nào?

-Gv: hạt vật chất nhỏ nên mắt thường ta khơng nhìn thấy hạt gọi nguyên tử, phân tử

-Đọc thông tin SGK -Nhận thông tin -Quan sát

-Quan sát ảnh chụp phân tử silic

-Các hạt riêng biệt vô nhỏ bé

-Nhận thông tin

*Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt Gọi nguyên tử, phân tử

Hoạt động 3: Tìm hiểu khoảng cách phân tử

-Thông báo thí nghiệm mơ hình trộn cát với ngơ

-u cầu nhóm tiến hành Tn C1 SGK

-HD cho nhóm thảo luận phương án thí nghiệm

-Quan sát chỉnh lí cho hs thực thí nghiệm

-Sau TN xong GV hỏi:

1/ Tại thể tích hỗn hợp khơng đủ 100 cm3?

-Vậy từ ta coi hạt cát, hạt ngô nguyên tử hai chất khác GV hỏi:

2/ Dựa vào C1 em cho biết hỗn hợp rượu nước cm3?

-Từ kết TN yêu cầu hs rút kết luận

-Nhận thơng tin

-Tiến hành thí nghiệm theo HD

-Thảo luận

-Do hạt cát xen vào khoảng cách hạt ngô

-Nhận thông tin

-Do phân tử rượu nước xen lẫn vào -Rút kết luận

II/ Giữa ngun tử có khoảng cách hay khơng?

1.Thí nghiệm mơ hình:

-C1: khơng 100 cm3 hạt có

khoảng cách

2.Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách:

-C2: phân tử rượu nước có khoảng cách nên chúng xen vào làm hụt thể tích *Giữa ngun tử, phân tử có khoảng cách

-Tổ chức cho hs làm việc cá nhân đọc trả lời C3, C4, C5 SGK -Sau gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết với lớp -Gọi số hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Đọc trả lời câu hỏi -Nhận xét

-C3: khuấy lên phân tử đường nước xen lẫn vào

(13)

-Nếu thời gian HD cho hs làm tập SBT

các phân tử thành bóng có khoảng cách

-C5: phân tử nước xen vào phân tử nước

Hoạt động 5: Củng cố, hướng dẫn nhà Củng cố:

- Các chất cấu tạo từ đâu? - Tại để rượu vào nước thể tích hỗn hợp giảm?

- Làm tập 19.1, 19.2 SBT trang 25

Dặn dò:

- Về học

- Làm tập SBT 19.3, 19.4, 19.5 trang 25, 26

- Xem trước : Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên + Chuyển động nguyên tử, phân tử ?

+ Chuyển động phân tử nhiệt độ quan hệ ? RÚT KINH NGHIỆM:

(14)

Bài 20: PHÂN TỬ - NGUYÊN TỬ

CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN ?

- Giải thích thí nghiệm Bơ-rao

+ Chỉ tương tự chuyển động bóng bay khổng lồ vô số học sinh xô đẩy từ nhiều phía chuyển động Bơ-rao

+ Nắm phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh thỉ nhiệt độ vật cao Giải thích nhiệt độ cao thỉ tượng khuếch tán xảy nhanh

- Kĩ năng:

+ Giải thích chuyển động Bơ-rao

+ Giải thích nhiệt độ tăng tượng khuếch tán xảy nhanh

- Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc, hợp tác nhóm làm thí nghiệm,

- Lớp: hình 20.2, 20.3, 20.4 SGK

- Nhóm: cốc thuỷ tinh, nước nóng, nước lạnh, thuốc tím, kính hiển vi, phấn hoa, cốc nước

III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định lớp:1’

2.Kiểm tra cũ:3’

- Các chất cấu tạo nào?

- Bỏ thêm thìa muối nhỏ vào cốc nước đầy, nước không bị tràn Tại sao?

3.Nội dung mới:

Làm thí nghiệm khuếch tán nước hoa Gv hỏi:

1/ Tại cầm lọ nước hoa, mở nắp lúc bạn cuối lớp ngửi thấy mùi thơm?

- Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm

- Cho hs đọc tình đầu bìa SGK

- Quan sát

- Do mùi hương nước hoa lan toả

Hoạt động 2: Thí nghiệm Bơ – rao

- Cho hs đọc mơ tả thí nghiệm Bơ-rao

- Sau làm thí nghiệm kiểm chứng dùng kính hiển vi quan sát hạt phấn hoa nước Yêu cầu hs quan rút nhận xét

- GV hỏi: Vì hạt phấn hoa chuyển động không ngừng

- Đọc mô tả TN

- Quan sát thí nghiệm kiểm chứng thấy hạt phấn hoa chuyển động không ngừng

- Do phân tử nước chuyển động va đập vào

I/ Thí nghiệm Bơ-rao:

- Khi quan sát hạt phấn hoa nước kính hiển vi Bơ-rao phát thấy chúng chuyển động không ngừng

Tuần : ………., tiết 25

(15)

phía? Hãy giải thích? hạt phấn hoa phía

Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử

- Các em giải thích chuyển động hạt phấn hoa cách dùng tương tự chuyển động hạt phấn hoa với chuyển động bóng để trả lời C1,C2,C3 SGK

C1: Quả bóng tương tự với hạt phấn hoa

C2: Các học sinh tương tự với phân tử nước

C3:Các phân tử nước chuyển động không ngừng, chuyển động va chạm vào cá hạt phấn hoa từ nhiều phía, va chạm khơng cân làm cho hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn khơng ngừng

-Sau gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết

-Từ kết yêu cầu hs rút nhận xét chuyển động nguyên tử, phân tử

- Giải thích trả lời C1,C2,C3 SGK

-Nhận xét -Rút kết luận

II/ Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng:

-C1: hạt phấn hoa -C2: phân tử nước -C3: phân tử nước chuyển động va chạm vào hạt phấn hoa theo nhiều phía * Các nguyên tử, phân tử chuyển động khơng ngừng

Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử nhiệt độ

- ĐVĐ: Trong TN Bơrao ta tăng nhiệt độ nước chuyển động hạt phấn hoa nhanh lên hay chậm đi? Cho hs dự đốn

- Thơng báo kết TN SGK - GV hỏi:

- Trong TN Bơ-rao tăng nhiệt độ chuyển động hạt phấn hoa nhanh Qua chứng tỏ điều gì? -Thơng báo cho hs quan hệ chuyển đông 5của phân tử, nguyên tử nhiệt độ Gọi chuyển động nhiệt

-Dự đoán nhanh lên

- Nhận thông tin

- Nhiệt độ cao phân tử chuyển động nhanh

-Nhận thông tin

III/ Chuyển động phân tử nhhiệt độ:

Nhiệt độ vật cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh

- Treo h.20.4 yêu cầu hs quan sát mơ tả tượng giải thích

- Sau gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết

- Tương tự yêu cầu hs đọc trả lời C5,C6 SGK

- Ở C7 yêu cầu hs thực thảo luận theo nhóm trả lời

- Sau yêu cầu hs giải thích tượng khuếch tán nước hoa đầu

- Quan sát trả lời câu C4

- Đọc trả lời C5,C6 - Thảo luận trả lời câu hỏi

- Do phân tử khơng khí chuyển động va chạm vào phân tử nước hoa

IV/ Vận dụng:

- C4: Do phân tử

CuSO4 H2O

chuyển động không ngừng xen vào

(16)

-Nếu thời gian cho hs làm tập SBT

tao tượng khuếch tán

- Nêu nội dung ghi nhớ học

hơn

- C7: Có, thuuốc tím tan nhanh cốc nước nóng

Hoạt động : Củng cố, dặn dò

1 Cũng cố:

- Hãy mơ tả thí nghiệm Bơrao Tại hạt phấn hoa chuyển động? - Khi tăng nhiệt nước chuyển đơng hạt phấn hoa nào? Dặn dò:

-Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Xem trước chuẩn bị 21

+ Nhiệt gì?

+ Nêu cách làm thay đổi nhiệt ? RÚT KINH NGHIỆM:

………

Ký duyệt TT CM Ngày 5\2\2010

(17)

Bài 21 : NHIỆT NĂNG

- Phát biểu định nghĩa nhiệt năng, nhiệt lượng - Biết mối quan hệ nhiệt nhiệt độ - Nắm đơn vị nhiệt năng, nhiệt lượng Jun

- Kĩ năng:

+ Tìm thí dụ thực cơng truyền nhiệt để làm biến đổi nội vật

+ Làm hai thí nghiệm tăng nhiệt miếng kim loại

- Thái độ: Phát huy tinh thần hợp tác nhóm giúp đỡ lẫn học tập

-Lớp: bóng bàn, h.21.1 SGk

-Nhóm: nước nóng, cốc thuỷ tinh, đồng xu,…

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Ổn định lớp:1’

- Các nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên?

- Khi nhiệt độ tăng chuyển động nguyên tử, phân tử nào?

-GV: Thả bóng rơi yêu cầu hs quan sát hỏi:

1/ Độ cao bóng sau lần nảy lên so với độ cao bóng lúc ban đầu?

2/ Vậy bóng biến hay chuyển thành dạng lượng nào?

-Quan sát -Giảm dần

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệt năng

- Yêu cầu hs nhắc lại khái niệm động

- GV hỏi:

1/ Động phụ thuộc vào vận tốc phân tử nào?

2/ Phân tử có động không?

- Thông báo cho hs khái niệm nhiệt : Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên

- Cơ chuyển động mà có gọi động

- vận tốc tăng, động tăng

- Có, ln chuyển động

- Nhận thông tin

I/ Nhiệt năng:

- Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật

- Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt vật

Tuần : ………., tiết 26

(18)

vật

- Khắc sâu cho hs vật có nhiệt phân tử cấu tạo nên vật ln chuyển động

- Gợi ý: nhiệt phụ thuộc động phân tử vật Vậy động phân tử có phụ thuộc vào nhiệt độ không?

3/ Khi nhiệt độ tăng vận tốc phân tử nào?

-Vậy làm cách để làm biến đổi nhiệt vật?

- có -Tăng

lớn

Hoạt động 3: Các cách làm thay đổi nhiệt năng

- Yêu cầu hs thảo luận tìm cách làm tăng nhiệt miếng đồng làm cho nóng lên

- GV chốt lại có cách làm thực công truyền nhiệt

- Thực công: yêu cầu hs cọ xát miếng đồng vào giấy hỏi:

1/ Miếng đồng ta cọ xát?

- Vật cách thực công làm cho nhịêt tăng

- Truyền nhiệt: yêu cầu hs tìm cách thay đổi nhiệt miếng đồng mà không cần thực công

- Gợi ý cho hs nhúng vào nước nóng Yêu cầu hs tàm TN kiểm chứng GV hỏi:

2/ Hiện tượng xảy với miếng đồng nhúng vào nước nóng?

3/ Điều chứng tỏ nhiệt thay đổi nào?

-Từ yêu cầu hs rút kết luận Nhiệt vật thay đổi hai cách: thực công truyền nhiệt

- Thảo luận theo nhóm đưa nhiều phương án

-Nhận thơng tin

- Nóng lên

- Có thể đưa nhiều phương án

- Tiến hành TN

- Nóng lên, nhiệt tăng

- Tăng

- Rút kết luận

II/ Các cách làm thay đổi nhiệt năng:

Thực công: - C1: cọ xát miếng đồng,

2.Truyền nhiệt:

- C2: bỏ miếng đồng vào nước nóng,… *Nhiệt vật thay đổi hai cách: thực công truyền nhiệt

Hoạt động 4: Tìm hiểu nhiệt lượng

-Yêu cầu hs đọc thông tin SGK nhiệt lượng đơn vị đo

- Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

- Đơn vị nhiệt năng, nhiệt lượng Jun (J)

- Lưu ý hs Q nhiệt nhận vào hay bớt q trính truyền nhiệt

- Đọc thơng tin SGK nhiệt lượng

- Nhận thông tin

III/ Nhiệt lượng:

- Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

- Ký hiệu nhiệt lượng Q

(19)

- Tổ chức hs làm việc cá nhân đọc trả lời C3,C4,C5 SGK

- Sau gọi hs nhận xét, Gv chỉnh lí thống kết với lớp

- Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

- Nếu thời gian HD cho hs làm tập SBT

- Đọc trả lời câu hỏi - Nhận xét

-C3: nhiệt miếng đồng giảm, nước tăng Đây truyền nhiệt

-C4: sang nhiệt Thực công -C5: bóng biến thành nhiệt bóng, mặt sàn, khơng khí xung quanh,…

1 Cũng cố:3’

- Nhiệt gì? Các cách làm thay đổi nhiệt năng?

- Nhiệt lượng gì? Đơn vị nhiệt lượng?

2 Dặn dò:1’

- Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Xem trước chuẩn bị 22

RÚT KINH NGHIỆM:

(20)

ÔN TẬP KIỂM TRA 45’.

I CHUẨN KIẾN THỨC:

- Hệ thống lại kiến thức học

- Vận dụng giải số tập

(21)

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Ôn tập

1 Cơ

2 Sự chuyển hoá bảo toàn

3 Các chất cấu tạo ?

4 Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên

5 Nhiệt

- Khi vật có khả sinh cơng, ta nói vật có

- Cơ phụ thuộc vào độ cao so với vật làm mốc gọi

- Cơ có chuyển động gọi động

- Cơ = động + - Trong trình học, động chuyển hố cho nhau, bảo tồn - Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử, phân tử - Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

- Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng

- Nhiệt độ vật cao, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh

- Nhiệt vật tổng động phấn tử cấu tạo nên vật - Hai cách làm thay đổi nhiệt năng: thực công truyền nhiệt

- Phần nhiệt lượng mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt gọi nhiệt lượng

Hoạt động 2: Bài tập vận dụng

1 Đun nước nước sôi để quên nước cạn hết Vì ?

2 Tại trời nắng to phơi áo mau khơ ?

3 Có hai cốc nước khối lượng: cốc nước nguội cốc nứơc nóng Hỏi nhiệt hai cốc nước có khơng ?

4 Về mùa đơng, hai tay rét cóng, người ta thường xoa hai bàn tay với cho ấm, hơ tay vào sưởi hay bếp Hãy giải thích hai tượng ?

5 Ném đá lên cao theo phương thẳng đứng, lượng đá thay đổi ?

- Vận dụng kiến thức học giải tập vận dụng

Hoạt động 3: Dặn dò

- Ôn lại kiến thức học - Học tiết sau kiểm tra tiết RÚT KINH NGHIỆM:

(22)

(23)

ĐỀ KIỂM TRA TIẾT

- Nhằm củng cố đánh ggiá lại kiến thức mà hs học

- Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng tập có liên quan

- Thái độ: Cẩn thận, xác, nghiêm túc, trung thực làm kiểm tra

II/ NỘI DUNG KIỂM TRA: A.TRẮC NGHIỆM: (4Đ)

I/ Khoanh tròn vào câu nhất:

1 Khi đỗ 50cm3 rượu vào 50 cm3 nước, ta thu hỗn hợp rượu nước có thr63 tích

a 100cm3 c tích lớn 100cm3

b lớn 100cm3 d nhỏ 100cm3

2 Cơ vật gồm:

a động c động nhiệt

b nhiệt d có nhiệt

3 Khi chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật nhanh lên đại lượng sau vật khơng tăng?

a nhiệt độ c thể tích

b nhiệt d khối lượng

4 Đơn vị nhiệt lượng là:

a m/s c Jun

b N/m2 d Niu tơn

5 Đối lưu truyền nhiệt xảy chất nào?

a chất lỏng c chất lỏng chất khí

b chất khí d chất rắn, lỏng, khí

6>Khả hấp thụ nhiệt tốt vật phụ thuộc vào yếu tố vật?

a vật có bề mặt nẵn, màu sẫm c vật có bề mặt nhẵn, màu sáng

b vật có bề mặt sần sùi, màu sẫm d vật có bề mặt sần sùi, màu sáng

II/ Điền từ, cụm từ thích hợp vào chỗ trống:

7 Hiện tượng khuếch tán tượng chứng tỏ nguyên tử……… chúng có………

8 Khi nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh thì………….của vật tăng, nhiệt vật càng………

B TỰ LUẬN: (6Đ)

1/ Nhiệt lượng gì? Đơn vị nhiệt lượng?

2/ Một viên đạn bay cao có dạng lượng mà em học?

3/ Giải thích vật khơng phải lúc có lúc có nhiệt năng?

4/ Một ngựa kéo xe với lực không đổi 80N quãng đường 4,5km Tính cơng cơng suất trung bình ngựa?

Tuần : ………., tiết :27

(24)

III/ Đáp án biểu điểm: A.TRẮC NGHIỆM: (4đ)

I/ Chọn d 0,5đ

chọn a 0,5đ

chọn d 0,5đ

chọn c 0,5đ

chọn b 0,5đ

II/ Chuyển đông không ngừng…….khoảng cách 0,5đ

nhiệt độ……… cao 0,5đ

B.TỰ LUẬN: (6đ)

1 Định nghĩa nêu đơn vị 1đ

2 Thế năng, động năng, nhiệt 1đ

3 Giải thích 1đ

4 Đổi đơn vị 1đ

-Tính cơng A = F.S 1đ

-Tính công suất p = A/t 1đ

*RÚT KINH NGHIỆM:

(25)

DẪN NHIỆT

- Hiểu truyền nhiệt từ vật sang vật khác gọi dẫn nhiệt - So sánh dẫn nhiệt chất

- Kĩ năng: Tìm thí dụ thực tế, làm thí ngihệm dẫn nhiệt - Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, tiếp xúc vật có nhiệt độ cao

- Lớp: kim loại có gắn đinh, giá, đèn cồn, sáp, ống htuỷ tinh có nút - Nhóm: dẫn nhiệt kim loại khác nhau, ống thuỷ tinh, giá, sáp

III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định lớp:1’

- Nhiệt gì? Nêu cách làm thay đổi nhiệt năng? - Nhiệt lượng gì? Đơn vị nhiệt lượng?

Nội dung mới:

- ĐVĐ: đỗ nước sôivào cốc nhôm cốc sứ, em sờ tay vào cốc cảm thấy nóng hơn? Vì sao?

- Vậy tượng gọi gì? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm

- Dự đốn cốc nhơm nnóng - Suy nghĩ tìm phương án trả lời

Hoạt động 2: Tìm hiểu dẫn nhiệt

- HD cho hs tiến hành TN theo bước sau:

+ B1: giới thiệu dụng cụ thí nghiệm + B2: lắp TN h.22.1 SGK

+ B3: Đặt đốt đèn cồn đầu A đồng

- Yêu cầu hs quan sát trả lời C1,C2,C3 SGK

- C1: nhiệt truyền đến sáp - C2: từ a,b,c,d,e

- C3: nhiệt truyền từ A đến B đồng

-Thông báo: truyền nhiệt thí nghiệm gọi dẫn nhiệt Vậy nhiệt truyền từ phần sang phần khác vật, từ vật sang vật khác hình

Quan sát tiến hành TN theo HD GV

- Thảo luận , đọc trả lời câu hỏi

- Nhận thông tin - Dẫn nhiệt - Rút kết luận

I/ Sự dẫn nhiệt: 1.Thí ngihệm: 2.Trả lời câu hỏi:

- C1: nhiệt truyền đến sáp

- C2: từ a,b,c,d,e

- C3: nhiệt truyền từ A đến B đồng

- Nhiệt truyền từ phần sang phần khác vật, từ vật sang vật khác hình thức dẫn nhiệt

Tuần : ………., tiết 28

(26)

thức ?

 Nhiệt truyền từ phần sang phần khác vật, từ vật sang vật khác hình thức dẫn nhiệt

Hoạt động 3: Tìm hiểu dẫn nhiệt chất

- HD cho hs tiến hành TN theo bước sau:

+ B1: lắp Tn h.22.2 SGK

+ B2: dùng đèn cồn đốt nóng kim loại

+ B3: quan sát TN trả lời C4,C5 SGK

-Yêu cầu hs thảo luận nhóm trả lời C4,C5

- Gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết với lớp

- ĐVĐ: chất rắn dẫn nhiệt chất lỏng có dẫn nhiệt không? Chúng ta tim hiểu TN2

- Tiến hành bố trí TN h.22.3 yêu cầu hs quan sát để trả lời C6 SGK - Yêu cầu hs rút nhận xét tính dẫn nhiệt chất lỏng

- Tương tự tiến hành TN biểu diễn h.22.4 yêu cầu hs quan sát trả lời C7

- GV hỏi:

1/ Ở thí nghiệm cho thấy chất dẫn nhiệt tốt chất dẫn nhiệt nhất?

2/ Từ kết thí nghiệm em rút kết luận tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng khí?

Bố trí tiến hành TN h.22.2

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Nhận xét

-Quan sát thí nghiệm GV

- Nhân xét tính dẫn nhiệt chất lỏng rắn

-Quan sát TN tính dẫn nhiệt chất khí trả lời C7

-Chất rắn tốt nhất, chất khí

-Rút kết luận

II/ Tính dẫn nhiệt của các chất:

*Thí nghiệm 1:

h.22.2

-C4: không Kim loại dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh

-C5: đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thuỷ tinh dẫn nhiệt

*Thí nghiệm 2:

h.22.3

-C6: không Chất lỏng dẫn nhiệt

*Thí nghiệm 3: h.22.4

-C7: khơng Chất khí dẫn nhiệt

- Chất rắn dẫn nhiệt tốt Trong chất rắn kim loại dẫn nhiệt tốt - Chất lỏng chất khí dẫn nhiệt

- Tổ chức cho hs làm việc cá nhân đọc, phân tích trả lời câu hỏi C8 đến C12 SGk

- Sau gọi hs trả lời nhận xét kết Gv chỉnh lí thống kết với lớp

- Gọi vài hs nêu nội dung ghi nhớ học

- Nếu thời gian hướng dẫn cho hs làm tập SBT

- Đọc trả lời câu hỏi C8 - C12

- Nhận xét

- C8: nước, lò sưởi,… - C9: kim loại dẫn nhiệt tốt, sứ dẫn nhiệt

- C10: khơng khí lớp áo mỏng dẫn nhiệt

(27)

1 Củng cố:3’

- Sự dẫn nhiệt gì? Nêu thí dụ dẫn nhiệt?

- So sánh dẫn nhiệt chất rắn, lỏng khí?

2 Dặn dị:1’

- Về học bài, đọc phần cóthể em chưa biết, làm baài tập SBT Xem trước chuẩn bị 23

RÚT KINH NGHIỆM:

(28)

ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT:

- Nhận biết dòng đối lưu chất lỏng chất khí - Tìm thí dụ xạ nhiệt

- Nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, lỏng, khí, chân khơng

- Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để giải thích tượng thực tế có liên quan

- Thái độ: Thấy đối lưu chủ yếu xảy mơi trường lỏng khí khơng xảy chân không

II/ chuẩn bị:

- Lớp: thí nghiệm đối lưu chất khí, h.23.1, bảng 23.1

- Nhóm: cốc thuỷ tinh, nhiệt kế, ống htuỷ tinh L, giá, bình cầu miếng gỗ, ống thuỷ tinh, bình cầu có phủ muội đèn, đèn cồn

III/ Hoạt động dạy-học: 1.Ổn định lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:3’

- Sự dẫn nhiệt gì? Hãy so sánh dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí? - Tại mùa đông mặc nhiều áo mỏng, ấm áo dầy?

- Thực TN h.23.1 đun nóng nước đáy ống ngihệm có gắn miếng sáp miệng ống Yêu cầu hs quan sát hỏi:

1/ Trong TN sáp chảy Vậy nước truyền nhiệt cách nào? - Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm

-Quan sát

Hoạt động : Tìm hiểu tượng đối lưu

- Giới thiệu dụng cụ bước tiến hành TN sau:

+ B1: lắp thí nghiệm h.23.2 sgk + B2:dùng đèn cồn đốt quan sát tượng gói thuốc tím

+ B3: thảo luận từ kết TN để trả lời câu hỏi SGK

- Từ TN yêu cầu hs đọc trả lời C1,C2,C3 SGK Lưu ý hs nhắc lại công thức d VP trả lời

- GV hỏi:

1/ Qua thí nghiệm ta thấy nước

- Quan sát dụng cụ HD GV

- Tìm hiểu quan sát TN

- Đọc trả lời câu hỏi sau quan sát TN

- Tạo thành dòng di

I/ Đối lưu: 1.Thí nghiệm: 2.Trả lời câu hỏi: -C1: di chuyển thành dòng

-C2: lớp nước nóng lên nở ên d giảm Cịn lớp nước phía lạnh nên xuống

-C3: nhiệt kế

- Đối lưu truyền

Tuần : ………., tiết 29

(29)

truyền nhiệt cách nào?

2/ Cách truyền nhiệt hình thức gọi gì?

- Từ hình thành cho hs khái niệm đối lưu

Đối lưu truyền nhiệt dịng chất lỏng khí, hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng - Với thí nghiệm tương tự chất khí ta thu kết chất lỏng nên đối lưu xảy chất lỏng

- Yêu cầu hs lấy thí dụ đối lưu chất lỏng khí

chuyển lên xuống - Đối lưu

- Đối lưu truyền nhiệt dịng chất lỏng, hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng

- Nhận thơng tin

-Đun nước, khí quyển,…

nhiệt dịng chất lỏng khí, hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng khí

Hoạt động 3: Vận dụng

-Tiến hành TN h.23.3 yêu cầu hs quan sát trả lời C4

-Gọi hs nhận xét, GV chình lí thống kết

-Tương tự yêu cầu hs làm việc cá nhân đọc trả lời C5,C6 SGK

Nhận xét

-Đọc trả lời C5, C6 SGK

3.Vận dụng:

-C4: khơng khí nóng nhẹ lên, cịn khơng khí lạnh nặng xuống -C5: để tạo đối lưu -C6: khơng Vì khơng tạo dòng đối lưu

Hoạt động 4: Bức xạ nhiệt

- Yêu cầu hs nhắc lại hình thức truyền nhiệt chất rắn, lỏng khí - Vậy chân khơng nhiệt truyền nào?

- Tiến hành TN h.23.4 yêu cầu hs quan sát để trả lời C7

- Sau tiến hành TN h.23.5 dùng miếng bìa ngăn tia nhiệt lại.Yêu cầu hs quan sát để trả lời C8,C9

-GV hỏi:

1/ Mặt Trời truyền nhiệt xuống Trái đất cách nào?

2/ Hình thức truyền nhiệt có phải dẫn nhiệt hay đối lưu không? Hay truyền cách nào?

- Thông tin cho hs cách truyền tia nhiệt thẳng gọi xạ nhiệt

- u cầu hs đọc thơng tin SGK tìm hiểu khả hấp thụ tia nhiệt -GV hỏi:

3/ Tại thí nghiệm phải dùng bình cầu có hơ muội đèn?

- Từ yêu cầu hs nêu nhận xét chung hình thức truyền nhiệt chất rắn, lỏng, khí, chân khơng

- Dẫn nhiệt đối lưu - Suy nghĩ

- Quan sát thí nghiệm để trả lời C7

- Quan sát TN trả lới C8, C9

- Các tia nhiệt thẳng - Không phải mà xạ nhiệt

- Nhận thông tin

- Đọc thơng tin SGK tìm hiểu hấp thụ tia nhiệt - Hấp thu tia hiệt tốt - Rút nhận xét

II/ Bức xạ nhiệt: 1.Thí nghiệm: 2.Trả lời câu hỏi:

-C7:do tia nhiệt truyền đến khơng khí làm nóng lên nở

-C8: khơng khí bình lạnh Do gỗ ngăn khơng cho nhiệt truyền tới bình

-C9: khơng Do khơng tạo thành dòng

(30)

- Tổ chức cho hs làm việc cá nhân đọc trả lời C10, C11

- Sau gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết

- Treo bảng 23.1 yêu cầu hs nhóm quan sát thảo luận để trả lời C12 - Gọi đại diện nhóm trình bày, sau Gv chỉnh lí thống kết với lớp

- Gọi vài hs nêu nội dung ghi nhớ học

- Nếu thời gian HD cho hs làm tập SBT

- Đọc trả lời C10, C11

- Nhận xét

- Quan sát thảo luận để trả lời câu hỏi

- Trình bày kết - Nêu nội dung ghi nhớ học

-C10: để tăng khả hấp thu tia nhiệt

-C11: để giảmm hấp thụ tia nhiệt

1.Cũng cố:3’

- Đối lưu gì? Nêu thí dụ

- Bức xạ nhiệt gì? Các hình thhức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, lỏng, khí, chân khơng?

2 Dặn dò:1’

-Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Xem trước chuẩn bị để làm kiểm tra tiết

- Hs trả lời

RÚT KINH NGHIỆM:

(31)

CƠNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG

- Biết nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng nhiệt độ, chất ca6ú tạo nên vật

- Viết cơng thức tính nhiệt lượng, nêu tên, đơn vị đại lượng công thức

- Hiểu ý nghĩa vật lí nhiệt dung riêng

- Kĩ năng: Mơ tả thí nghiệm xử lí bảng ghi kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lượng phụ thuuộc vào khối lượng, chất cấu tạo nên vật độ tăng nhiệt độ

- Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc tinh thần hợp tác nhóm

- Lớp: giá đỡ, đèn cồn, cốc đốt, nhiệt kế, lưới đốt, diêm, kẹp vạn vạn năng, nước - Ba bảng phụ 24.1, 24.2, 24.3 SGK

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: 1.Ổn định lớp:1’

2.Kiểm tra cũ: 3.Nội dung mới:

-ĐVĐ: Dùng dụng cụ để đo trực tiếp cơng?

-Vậy để tính cơng ta phải đo đại lượng nào?

-Tương tự khơng có dụng cụ đo trực tiếp nhiệt lượng Vậy muốn xác định nhiệt lượng ta phải làm nào?

- Không dùng - Đo F S

Hoạt động 2: Thông báo nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

-ĐVĐ: Q mà vật thu vào để nóng lên nhiều hay phụ thuộc vào yếu tố nào?

-Cho hs dự đoán ghi lên bảng phân tích yếu tố hợp lí khơng hợp lí, để đến dự đoán yếu tố: m, độ tăng nhiệt độ, chất cấu tạo nên vật

Gv hỏi:

- Để kiểm tra phụ thuộc Q vào yếu tố ta phải tiến hành thí nghiệm nào?

-Thảo luận đưa dự án

-Dự đốn

-Giữ khơng đổi yếu tố, không đổi yếu tố cần kiểm tra

I/ Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên khối lượng vật

Kiểm tra phụ thuộc Q vào m - Nêu phương án thí 1.Quan hệ nhiệt Tuần : ………., tiết 30

(32)

vật

- Giới thiệu bước tiến hành TN thu bảng kết 24.1

- Yêu cầu hs phân tích kết trả lời C1, C2

- Gọi nhóm trình bày kết phân tích bảng 24.1

- Từ yêu cầu HS rút nhận xét

nghiệm kiểm tra - Quan sát

- Phân tích trả lời C1, C2

- Trình bày kết - Rút nhận xét

lượng vật cần thu vào để nóng lên khối lượng vật:

- C1:Giống: chất độ tăng t0, thay đổi m

- C2: Khi m lớn Q thu vào lớn

Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ

- Tương tự cho HS nhóm thảo luận phương án làm TN tìm hiểu mối quan hệ Q độ tăng t0 theo C3, C4

- Cho HS phân tích bảng 24.2, nêu kết luận rút việc phân tích số liệu

Thảo luận phương án Tn trả lời C3,C4 -Phân tích bảng 24.2 rút kết luận cần thiết

2.Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ:

-C3: không đổi m chất -C4: Thay đổi t cách thay đổi thời gian đun

-C5: Độ tăng nhiệt độ lớn Q thu vào lớn

Hoạt động 5: Tìm hiểu nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật

- Tương tự , yêu cầu hs thảo luận theo nhóm, phân tích kềt TN để rút kết luận

- HD cho hs phân tích bảng 24.3 để trả lời C6, C7

Thảo luận tìm phương án TN kiểm tra rút nhận xét -Phân tích bảng 24.3 trả lời C6,C7

3.Quan hệ nhiệt lượng vật cần thuvào để nóng lên với chất làm vật:

- C6: Thay đổi chất, không thay đổi m t -C7: có

* Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc khối lượng, độ tăng nhiệt độ vật nhiệt dung riêng chất làm vật

Hoạt động 6: Giới thiệu cơng thức tính nhiệt lượng

- GV hỏi:

- Nhiệt lượng vật thu vào phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Giới thiệu cho hs cơng thức tính nhiệt lượng giải thích rõ đại lượng, đơn vị công thức

Q = mct Q:nhiệt lượng (J)

m:khối lượng vật (kg) t: độ tăng nhiệt độ (0C)

C :nhiệt dung riêng chất làm vật (J/kgK)

- Giới thiệu cho hs khái niệm C giải

- Phụ thuộc vào m, chất làm vật độ tăng nhiệt độ

- Nhận thông tin giải thích đại lượng

II/ Cơng thức tính nhiệt lượng:

- Cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào:

Q = mct Q:nhiệt lượng (J)

m:khối lượng vật (kg)

(33)

thích ý nghĩa số liệu bảng 24.1

Nhiệt dung riêng mật chấtcho biết nhiệt lượng cần thiết để làm kg chất tăng thêm 10C

- Gọi hs giải thích ý nghĩa số

chất thường gặp như: nước, rượu,… - Giải thích ý nghĩa chất

lượng cần thiết để làm kg chất tăng thêm 10C

- Tổ chức cho hs làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C8, C9

- Yêu cầu hs đọc phân tích đề tập - Gọi hs nhận xét, Gv chỉnh lí thống kết với lớp

- Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

- Nếu thời gian HD cho hs làm BT SBT

- Đọc trả lời C8,C9

- Phân tích đề tập - Nhận xét

- C8: Tra bảng biết c, dùng cân đo m, dùng nhiệt kế đo nhiệt độ - C9:

Tóm tắt: m= 50kg

t1= 200C ; t2 = 500C

c = 380J/kgK Giải

- Áp dụng công thức: Q = mct = mc(t2 – t1) t

thay số ta có:

Q = 5.380.(50-20) = 57000(J)

Hoạt động 8: Củng cố , hướng dẫn nhà

1 Cũng cố:3’

1.Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? 2.Viết cơng thức tính Q thu vào để nóng lên Giải thích đại lượng, đơn vị cơng thức?

2 Dặn dị:1’

-Về nhà học bài, đọc phần em chưa biết Làm tập SBT Chuẩn bị xem trước 25

RÚT KINH NGHIỆM:

………

Ký duyệt TT CM Ngày 5\3\ 2010

(34)

PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT

- Phát biểu nội dung nguyên lí truyền nhiệt

- Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với

- Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để giải toán đơn giản trao đổi nhiệt vật

- Thái độ: Cẩn thận, xác, nghiêm túc học tập

II/ CHUẨN BỊ:

- Giải trước tập phần vận dụng sách tập - Hai bình chia độ 500cm3, nhiệt kế, đèn cồn, phích, giá đở

III/ Hoạt động dạy-học: 1.Ổn định lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:3’

- Nhiệt lượng vật thu vào nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- Viết cơng thức tính Q thu vào vật giải thích đại lượng, đơn vị, có công thức?

3.Nôi dung mới:

- ĐVĐ: Vào mùa hè thường bỏ đá lạnh vào nước giải khát uống cho mát Vậy đá lạnh nước vật truyền nhiệt cho vật nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu ngun lí truyền nhiệt

- u cầu HS đọc thơng tin SGK tìm hiểu nội dung ngun lí truyền nhiệt

Khi có vật truyền nhiệt cho nhau thì:

- Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ vật cân ngừng lại

- Nhiệt lượng vật toả nhiệt lượng vật thu vào

- Yêu cầu HS vận dung nguyên lí truyền nhiệt để giải thích tình đặt đầu

- Từ yêu cầu HS phát biểu

-Đọc thơng tin SGK

- Nước có nhiệt độ cao nên truyền nhiệt cho nước đá - Phát biểu

I/ Ngun lí truyền nhiệt:

* Khi có vật truyền nhiệt cho thì:

- Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ vật cân ngừng lại - Nhiệt lượng vật toả nhiệt lượng vật thu vào

Tuần : ………., tiết 31

(35)

nguyên lí truyền nhiệt

Hoạt động 3: Phương trình cân nhiệt

- Hướng dẫn cho HS dựa vào nội dung thứ nguyên lí để viết phương trình cân nhiệt

- Từ u cầu HS viết cơng thức tính Q toả vật giảm nhiệt độ -Từ cho HS giải thích đại lượng ghi công thức vào

- Qtoả = Qthu

-Qtoả = mct = mc(t1 – t2)

- t1: nhiệt độ ban đầu

t2: nhiệt độ sau

II/ Phương trình cân nhiệt:

- Qtoả = Qthu

- Qtoả = mct = mc(t1 – t2)

.t1: nhiệt độ ban đầu

.t2: nhiệt độ sau

Hoạt động : Ví dụ phương trình cân nhiệt

-Yêu cầu HS đọc đề tóm tắt, hướng dẫn cho hs đổi đơn vị thống

- Hướng dẫn cho HS giải BT theo bước GV hỏi:

1/ Nhiệt độ vật có cân nhiệt bao nhiêu?

2/ Phân tích xem q trình trao đổi nhiệt, vật toả nhiệt để giảm nhiệt độ, vật thu nhiệt để tăng nhiệt độ?

3/ Viết cơng thức tính Q toả Q thu vào?

4/ Viết công thức nêu mối liên hệ đại lượng biết đại lượng cần tìm?

- Đọc tìm hiểu tóm tắt để

- Phân tích theo HD - 250C

- Nhơm toả nhiệt để giảm từ 1000c xuống

250C, nước thu nhiệt

để tăng nhiệt độ từ 200C lên 250C

-Qtoả = m1c1t1

Qthu = m2c2t2

-Qtoả = Qthu

III/ Thí dụ phương trình cân nhiệt:

Giải

- Nhiệt lượng nhôm toả nhiệt để giảm từ 1000c xuống 250C,

Q1 = m1c1(t1 – t2

=0,15.880.(100– 25)

=9900 J

Nhiệt lượng nhôm toả nhiệt để tăng nhiệt độ từ 200C lên

250C

Q2 = m2c2(t – t2)

- Phương trình cân nhiệt: Q1 = Q2

m2 = 0,47 kg

Hoạt động 5:Vận dụng Ghi nhớ

- Hướng dẫn cho HS giai tập C1,C2,C3

- Câu C1 yêu cầu Hs xác định nhiệt độ nước phịng, tóm tắt đề phần ví dụ lưu ý ẩn cần tìm

- GV tiến hành TN C1 để lấy giá trị nhiệt độ cho tập C1

- Tương tự yêu cầu HS giải BT C2,C3

- Sau gọi HS nhận xét, GV chỉnh lí thống kết với lớp - Chốt lại cho HS bước để giải tập

- Yêu cầu HS nêu lại nội dung ghi

- Đọc phân tích đề tập Tóm tắt đề thực theo hướng dẫn GV Căn vào kết TN, thu so sánh, nhận xét

- Giải BT C2.C3 - Nhận xét

- Nhận thông tin - Nêu nội dung ghi nhớ

- C2:

Q1 = m1c1(t1 – t)

= 0,5.380.(80- 20) = 11400 J

Phương trình cân nhiệt: Q1 = Q2

4200 , 11400 2    c m Q t

= 5,430C

- C3:

Q2 = m2c2(t – t2)

=0,5.4190(20-13) = 14665J

(36)

nhớ học

- Nếu thời gian hướng dẫn cho HS giải tập SBT

Q1 = Q2

80 , 14665

1

2 

 

t m

Q c

= 458,28J/kgK

1.Cũng cố:3’

-Nêu nguyên lí truyền nhiệt? Viết phương trình cân nhiệt? - Khi giải tập phương trình cân nhiệt cần lưu ý vấn đề gì?

2.Dặn dị:1’

RÚT KINH NGHIỆM:

(37)

NĂNG SUẤT TỎA NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU

I/ CHAU63N KIẾN THỨC

- Phát biểu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- Viết cơng thức tính nhiệt lượng toả d0 nhiên liệu bị đốt cháy Nêu tên đơn vị đại lượng công thức

- Kĩ năng: Vận dụng công thức để giải tập

- Thái độ: Thấy tầm quan trọng khí đốt nhiên liệu

- Tranh khai thác than đá, dầu khí - Bảng 26.1 phóng to

- Nêu nguyên lí truyền nhiệt?

- Viết phương trình cân nhiệt? Giải tập 25.4 SBT?

- Hiện nước giàu lên dầu lửa, khí đốt Dẫn đến tranh tranh chấp Hiện than đá, dầu lửa, khí đốt nguồn lượng chu yếu người sử dụng Vậy nhiên liệu gì? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm

-Kể thêm số nước có nguồn dầu lửa, khí đốt, dồi giàu -Suy nghĩ tìm phương án trả lời

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiên liệu

- Hỏi: nấu chín thực phẩm, đun sơi nước người ta thường dùng chất đốt gì?

- Nhận xét đưa khái niệm nhiên liệu yêu cầu hs lấy thí dụ

- Kể lịch sử than đá, dầu, khí, khí đốt dùng động cháy toả khí độc làm nhiễm ngày bị cạn kiệt Nên người tìm nguồn lượng khác lượng nguyên tử, lượng Mặt trời,

-Than, củi, ga,… -Nêu VD như; ga, cồn,

-Nhận thông tin

I/ Nhiên liệu:

*Vật chất bị đốt cháy toả nhiệt gọi nhiên liệu

Tuần : ………., tiết 32

(38)

Hoạt động 3: Thông báo suất toả nhiệt nhiên liệu

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm suất toả nhiệt SGk

- Gọi đại diện nhóm trình bày Gv đưa định nghĩa q giới thiệu đại lượng, đơn vị suất toả nhiệt

- Giới thiệu bảng suất toả nhiệt nhiên liệu 26.1 giải thích ý nghĩa

- Từ u cầu Hs giải thích vấn đề đặt đầu

- Gv hỏi: Cho biết ý nghĩa suất toả nhiệt H2? Và so sánh

với suất toả nhiệt nhiên liệu khác

- Thảo luận theo nhóm

- Trình bày suất toả nhiệt nhiên liệu

- Xem bảng 26.1 giải thích ý nghĩa -Giải thích

-q H2 nhỏ q

của nhiên liệu khác

II/ Năng suất toả nhiệt của nhiên liệu:

* Đại lượng cho biết nhiệt lượng toả 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn gọi suất toả nhiệt nhiên liệu Kí hiệu:q

-Đơn vị: J/kg

Hoạt động 4: Xây dựng cơng thức tính nhiệt lượng đo nhiên liệu bị đốt cháy toả ra

-Yêu cầu HS nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu Gv hỏi:

- Vậy đốt cháy hồn tồn kg nhiên liệu có suất toả nhiệt q Q toả bao nhiêu? - Vậy đốt cháy hoàn toàn kg nhiên liệu có suất toả nhiệt q Q toả bao nhiêu? - Vậy đốt cháy hoàn toàn m kg nhiên liệu có suất toả nhiệt q Q toả bao nhiêu? -Thơng tin cho HS Cơng thức tính Q toả Nếu vận dụng phương trình cân nhiệt tìm đại lượng cần thiết

- Nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt - Nhiệt lượng toả Q = q

Nhiệt lượng toả Q = q

- Nhiệt lượng toả Q = m q

-Nhận thông tin

III/ Cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra:

Q = m q

Q:nhiệt lượng toả (J)

q:năng suất toả nhiệt nhhiên liệu (J/kg)

m: khối lượng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn (kg)

- Tổ chức cho Hs làm việc cá nhân đọc trả lời C1,C2 SGK - Với C2 cho Hs làm bảng - Sau GV gọi Hs nhận xét chỉnh lí để hồn thiện

- Lưu ý HS cách trình bày, đổi đơn vị, phân tích đề tập - Gọi vài Hs nêu nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian HD cho HS làm Bt SBT

Đọc trả lời C1,C2 - Thực giải BT bảng

- Nhận xét -Nhận thông tin -Nêu nội dung ghi nhớ

- C1: suất toả nhiệt than lớn củi

- C2:

Q1 = mq1 =15.107 J

Q2 = mq2 = 405.106 J

- muốn có: Q1

(39)

6

10 44

10 , 40

 

q Q m

= 9,2 kg

Hoạt động : Củng cố, hướng dẫn nhà

1 Cũng cố:3’

- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu gì? Giải thích ý nghĩa suất toả nhiệt than đá?

- Viết cơng thức tính nhiệt lượng toả đốt cháy hoàn toàn nhiên liệu? Giải thích đại lượng, đơn vị cơng thức/ Dặn dị:1’

RÚT KINH NGHIỆM:

(40)

SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT

- Xác định dạng naăng lượng truyền, chuyển hoá tượng nhiệt

- Tìm ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt

- Kĩ năng: Dùng định luật bảo toàn chuyển hố lượng để giải thích tượng có liên quan

- Thái độ: Cận thận, nghiêm túc, hợp tác nhóm,…

- Bảng vẽ to H.27.1, H.27.2 SGK - Sách giáo viên, sách tập

- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu gì? Nối suất toả nhiệt dầu hoả 44.106J/kg có ý nghĩa gì?

- Viết cơng thức tính nhiệt lượng toả nhiên liệu bị đốt cháy Giải thích đại lượng, đơn vị công thức?

3.N i dung m i:ộ

Hoạt động : Tổ chức tình học tập

- Trong tượng nhiệt xảy truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá ccá dạng nhiệt

- Sự truyền chuyển hoá lượng tuân theo định luật mà ta học học hơm

- Nhận thơng tin suy nghĩ tiịm phương án trả lời

Hoạt động 2: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt năng

- Hướng dẫn cho hs làm việc cá nhân xem bảng 27.1 trả lời C1 - Yêu cầu nhóm thảo luận C1 - Gọi nhóm trình bày truyền lượng dạng bảng 27.1

- Xem bảng 27.1 thảo luận tìm từ điền vào chỗ trống - Thảo luận nhóm - Báo cáo kết thảo luận

I/ Sự truyền năng, nhiệt năng từ vật sang vật khác:

-C1: (1),(3): năng, (2),(4) nhiệt

* Cơ năng, nhiệt truyền từ vật sang vật khác

Tuần : ………., tiết 33

(41)

Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển hố nhiệt năng

- Yêu cầu cá nhân HS xem bảng 27.2 thảo luận trả lời C2

-Theo dõi nhóm hoạt đơng thảo luận báo cáo kết

-GV hỏi;

1/ Trong q trình nhiệt lượng chuyển hoá nào?

2/ Từ nhận xét em rút kết luận về chuyển hoá dạng lượng

-Xem bảng 27.2 thảo luận để trả lời C2

- Cơ thành nhiệt ngược lại

- Rút nhận xét

II/ Sự chuyển hoá các dạng năng, cơ năng nhiệt năng:

-C2(5),(8)thế năng, (6), (7), (12):động năng, (9):cơ năng, (10),(11):nhiệt

*Cơ năng, nhiệt chuyển hố từ dạng sang dạng khác

Hoạt động 4: Tìm hiểu bảo tồn lượng

- Từ nhận xét hđ2 hđ3 yêu cầu HS rút nhận xét chung - Thơng báo cho hs bảo tồn lượng tượng nhiệt

- Yêu cầu Hs lấy thí dụ thực tế minh hoạ cho định luật

- Rút kết luận chung

- Nhận thông tin phát biểu định luật - Lấy ví dụ thực tế

III/ Sự bảo tồn năng lượng:

* Định luật:”Năng lượng khơng tự sinh khơng tự tryền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác”

- Yêu cầu Hs vận dụng định luật thảo luận theo nhóm để trả lời câu C4,C5,C6 SGK

- Gọi đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét Gv chỉnh lí thống kết

- Gọi vài HS nêu nội dung ghi nhớ học

- Còn thời gian HD cho HS giải BT SBT

- Thảo luận nhóm trả lời

- Trình bày kết đưa kết chung

- C5: phần chuyển hố thành nhiệt làm nóng hịn bi, gỗ, máng trượt,

- C6: Vì phần lắc chuyển hố thành nhiệt làm nóng lắc khơng khí xung quanh

1 Cũng cố:3’

- Sự truyền năng, nhiệt thể

- Phát biểu đinbh5 luật bảo tồn chuyển hố lượng?

2 Dặn dị:1’

-Về học bài, đọc pphần em chưa biết, làm tập SBT Xem trước chuẩn bị 28 RÚT KINH NGHIỆM:

(42)

ĐỘNG CƠ NHIỆT

- Phát biểu định nghĩa động nhiệt

- Mô tả cấu tạo cách chuyển vận động nhiệt

- Hiểu cơng thức tính hiệu suất động nhiệt - Kĩ năng: Vận dụng giải tập có liên quan

- Thái độ:Thấy ứng dụng động nhiệt đời sống vàkĩ thuật

- Hình vẽ 28.1,28.2,28.3,28.4,28.5 SGK - Mơ hình động nổ bốn kì

- Lấy ví dụ truyền chyển hoá tượng nhhiệt năng? - Phát biểu định luật bảo tồn chyển hố lượng?

-ĐVĐ: Ngày để lại thuận tiện người ta thường sử dụng xe gắn máy, ôtô phương tiện hoạt động nhờ phận nào?

-Vậy động nhiệt gì? Cấu tạo chuyển vận nào? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hôm

-Nhận thông tin trả lời: động nhiệt

-suy nghĩ tiòm phương án trả lời

Hoạt động 2: Tìm hiểu động nhiệt

- Yêu cầu cá nhân đọc thông tin SGK tìm hiểu động nhiệt

- Từ cho HS đn động nhiệt lấy ví dụ động nhiệt thực tế

- Thông báo cho HS có loại động nhiệt: kì, kì, đốt trong,…

- HD cho hs thảo luận nhóm tìm hiểu phận động nhiệt GV hỏi:

1/ Động nhiệt gồm có phận nào?

-Dựa vào phận tên người ta chế tạo động nổ mà động nổ thường gặp động nổ

- Đọc thơng tin SGK - Định nghĩa ví dụ: ơtơ, môtô,…

- Nhận thông tin - Thảo luận

- Nguồn nhiệt, phận phát động , nguồn lạnh - Nhận thông tin

I/ Động nhiệt gì?

*Động nhiệt động phần lượng nhiên liệu bị đốt cháy chuyển hoá thành

Tuần : ………., tiết 34

(43)

kì

Hoạt động 3:Tìm hiểu động nổ kì 1.Cấu tạo:

-dựa vào h.28.4 giới thiệu cho hs phận động

-Gọi hs lên bảng phận chức chúng động nhiệt

-GV tổng hợp, gọi hs nhận xét thống kết

2.Chuyển vận:

-u cầu hs thảo luận theo nhóm thơng tin SGK

-Dựa vào hình vẽ để trình bày kì hoạt động động :

+ Kì thứ nhất: hút nhiên liệu + Kì thứ hai: nén nhiên liệu

+ Kì thứ ba: đốt cháy nhiên liệu sinh cơng

+ Kì thứ tư: khí

-Thơng báo cho hs kì thứ sinh cơng kì cịn lại hoật động nhờ vơ lăng

-Thảo luận nhóm

-Chỉ phận mơ hình

-nhận xét

-Hoạt động nhóm

-Trình bày kì hoạt động động

-nhận thông tin

II/ Động nổ bốn kì: 1.Cấu tạo:

-Gồm: xi lanh, pittông, biên, tay quay, van nạp, van xã, bugi

2.Chuyển vận:

- Kì thứ nhất: Hút nhiên liệu Pittông chuyển động xuống Van 1mở, van đóng , hỗn hợp hút vào xilanh Cuối kì van đóng

- Kì thứ hai: nén nhiên liệu

- Kì thứ ba: đốt cháy nhiên liệu sinh cơng - Kì thứ tư: khí

Hoạt động 4: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt

- Yêu cầu hs nhóm thảo luận trả lời C1

- Trình bày C2 đưa cơng thức tính hiệu suất

- Từ cho hs dựa vào cơng thức để phát biểu đn hiệu suất

- Chú ý hs A có độ lớn phần Q chuyển hố thành cơng

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Nhận thông tin

- Phát biểu đn hiêụ suất - Nhân thông tin

III/ Hiệu suất động cơ nhiệt:

- C1: không

- C2:tỉ số phần lượng chuyển hố thành cơng học Q nhiên liệu bị đốt cháy toả Gọi hiệu suất H = QA.100% A:công động thực (J)

Q:nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả (J) H: hiệu suất (%)

- Hướng dẫn cho hs thảo luận theo nhóm để trả lời C4, C5

- Sau xong gọi đại diện nhóm báo cáo

- Yêu cầu hs nhận xét, Gv chỉnh lí thống kết với lớp

- Gọi vài HS nêu nội dung ghi nhớ

- Đọc trả lời câu hỏi theo nhóm

- Báo cáo kết - Nhận xét

- Nêu nội dung ghi nhớ

(44)

của học

- Nếu thời gian hướng dẫn cho hs làm tập SBT

bài học khí độc, làm tăng nhiệt

đơ khí -C6

A = F.S = 700.100000 = 70.106(J) Q = m.q = 46.106 = 184.106(J) H =

Q A

.100% = 38%

1 Cũng cố:3’

- Động nhiệt gì? Nêu cấu tạo cách chuyển vận động nhiệt? - Hiệu suất động nhiệt? 2.Dặn dò:1’

- Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Xem trước chuẩn bị 29

RÚT KINH NGHIỆM:

………

Ký duyệt TT CM Ngày 5\ \2010

(45)

CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC

- Nhằm cố, hệ thống lại kiến thức mà HS học chương II: nhiệt học

- Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để giải tập có liên quan - Thái độ:Nghiêm túc, tích cực, để chuẩn bị thi học kì

- Đối với HS:

-Xem lại tất chương II

-Trả lời câu hỏi phần ôn tập vào - Đối với GV

-Vẽ to bảng 29.1 câu phần ôn tập SGK -Vẽ to ô chữ trò chơi ô chữ (H29.1 SGK)

-Nhắc HS chuẩn bị ôn tập để kiểm tra cách trả lời câu hỏi phần ôn tập vào

- Động nhiệt gì? Nêu cấu tạo cách chuyển vận động nổ kì? - Cơng thức tính hiệu suất động nhiệt?

3.N i dung m i:ộ

Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị HS

- Yêu cầu cán lớpkiểm tra việc chuẩn bị nhà bạn - Sau GV gọi vài HS kiểm tra, đánh giá việc chuẩn bị HS

- Tự kiểm tra chéo - Tự đánh giá

Hoạt động 2: Ôn tập

- Hướng dẫn cho hs thảo luận chung lớp câu trả lời phần ôn tập

- Gọi hs trình bày GV nhận xét chỉnh lí để thồng nhất kết với lớp

- Thảo luận trả lời câu hỏi

- Trả lời câu hỏi chuẩn bị

Hoạt động 3: Vận dụng - Phần I: Trắc nghiệm

- Tổ chức cho hs chia lớp thành đội để thi đua với

- Hình thức sau người điều khiển đọc kết thúc có tín hiệu trả lời câu trả lời

- Tổ chức thi đua với học tập - Trả lời câu hỏi theo HD

I/ 1B, 2B, 3D, 4c, 5C

II/ Trả lời câu hỏi:

1.Do nguyên tử, phân tử có khoảng cách chuyển động không ngừng

Tuần : ………., tiết 35

(46)

5đ, không trả lời đội khác bổ sung

- Sau treo câu hỏi bảng phụ để HS trả lời

- GV nhận xét để đưa kết

-Phần II: Trả lời câu hỏi

- Hướng dẫn cho hs thảo luận theo nhóm

-Điều khiển cà lớp thảo luận câu trả lời phần II, GV có kết luận chung để HS ghi

-Phần III:

- Bài tập Gọi hs lên bảng làm hs làm tập vào

-Thu số hs chấm điểm -Gọi hs nhận xét làm Gv chỉnh lí thơng kết Nhắc nhở hs sai sót cần tránh

- Quan sát trả lời - Nhận xét

- Thảo luận theo nhóm -Trả lời câu hỏi sau thảo luận

- Đọc tập

- Bài 1

Tóm tắt đề m1 = 2kg

t1= 20oC

t2= 100oC

m2 = 0,5kg

H = 30%

C1 = 4200J/kg.K

C2 = 880J/kg.K

q = 44.106J/kg

m = ?

-Nhân xét

Bài 2:

S = 100Km F = 1400N

V = 10l => m = 8kg q = 43.108J/kg

H = ?

Nhiệt độ giảm khuếch tán chậm

2.Vì phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động khơng ngừng Khi vật đứng n khơng có

3.khơng , q trình thực cơng khơng phải truyền nhiệt

4.nước nóng dần lên có tryền nhiệt từ bếp đun sang nước

-Khi nút bật lên nhiệt nước chuyển hoá thành

III/ Bài tập

Bài 1:

Nhiệt lượng cung cấp cho nướ ấm

Q = Q1 + Q2

= m1C1.t + m2C2.t

= 2.4200.80 + 0,5.880.80

= 707200J

Nhiệt lượng nhiên liệu đốt cháy toả

Q/ = Q

30 100

= 2357333J = 2,357.106 J

Lượng dầu cần dùng: Q = mq

=>m =

6 / 10 44 10 357 ,  q Q = 0,05kg Bài 2:

Công mà ôtô thực được:

A = F S = 1400.100000 = 14.107J

Nhiệt lượng xăng đốt cháy toả ra:

Q = m.q = 43.108.8 =

368.106J

= 36,8.107J

Hiệu suất ôtô:

H =

(47)

Hoạt động 4: Trị chơi chữ

-Tổ chức cho hs chơi trị chơi chữ Thể lệ chơi:

+ Chia đội đội người +Gắp thăm ngẫu nhiên câu hỏi tương ứng với thứ tự hàng ngang chữ

trong vịng 30 giây phải trả lời được,

nếu q thời gian khơng tính +Mỗi câu trả lời đ

+Trả lời câu hàng dọc 2đ

-Đội có số điểm cao thắng

-Chia làm nhóm để tham gia trò chơi

-HS làm tài cổ động viên

C/ Trị chơi chữ:

hỗn độn nhiệt dẫn nhiệt C 4.nhiệt lượng D 5.nhiệt dung riêng E 6.nhiên liệu F 7.cơ học G 8.bức xạ nhiệt -Hàng dọc: nhiệt học

Hoạt động 5: Củng cố, hướng dẫn nhà 1 Cũng cố:3’

- Nhận xét tinh thần thái độ học tập HS

- Nhắc` lại bước giải tập vật lí

2 Dặn dò:1’

- Về học , chuẩn bị thi học kì

RÚT KINH NGHIỆM:

(48)

KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II MÔN: VẬT LÝ - LỚP 8

A/ CHUẨN KIẾN THỨC:

- Nhằm củng cố đánh ggiá lại kiến thức mà hs học

- Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng tập có liên quan

- Thái độ: Cẩn thận, xác, nghiêm túc, trung thực làm kiểm tra học kỳ

B/ NỘI DUNG KIỂM TRA:

I CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM: Khoanh tròn chữ đứng trước phương án trả lời

Câu 1: Trong tượng sau đây, tượng không phải chuyển động không ngừng nguyên tử, phân tử gây ra?

A Sự khuếch tán đồng sunfat vào nước C Sự tạo thành gió B Quả bóng bay dù buộc chặt xẹp dần theo thời gian D Đường tan vào nước

Câu 2: Câu viết nhiệt sau không đúng: A Nhiệt động vật

B Nhiệt có đơn vị Jun

C Nhiệt tổng động phân tử cấu tạo nên vật D Nhiệt năng lượng mà vật lúc có

Câu 3: Trong dẫn nhiệt, nhiệt truyền:

A Từ vật có nhiệt lớn sang vật có nhiệt nhỏ B Từ vật có khối lượng lớng sang vật có khối lượng nhỏ C Từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp D Từ vật tích lớn sang vật tích nhỏ

Câu 4: Sự truyền nhiệt không phải xạ nhiệt: A Sự tryền nhiệt từ mặt trời tới mặt đất

B Sự truyền nhiệt từ bếp lò tới người đứng gần bếp lò

C Sự truyền nhiệt từ đầu bị nung nóng đến đầu khơng bị nung nóng đồng D Sự truyền nhiệt từ dây tóc bóng đèn sáng khoảng khơng gian bên bóng đèn

Câu 5: Đối lưu truyền nhiệt xảy chất nào?

A Chỉ chất lỏng C Chỉ chất khí

B Chỉ chất lỏng chất khí D Ở chất lỏng, chất khí chất rắn

Câu 6: Khi chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật nhanh lên đại lượng sau vật không tăng:

A Nhiệt độ B Nhiệt C Khối lượng Thể tích

Câu 7: Đơn vị sau đơn vị nhiệt dung riêng?

A Jun, kí hiệu J C Jun kilơgam.Kelvin, kí hiệu J/kg.K B Junkilogam, kí hiệu J.kg D Jun kilogam, kí hiệu J/kg

Tuần : ………., tiết

(49)

Câu 8: Thả ba miếng đồng, nhơm, chì có khối lượng vào cốc nước nóng Khí bắt đầu có cân nhiệt xảy trường hợp dước đây?

A Nhiệt độ ba miếng

B.Nhiệt độ miếng nhôm cao nhất, đến miếng đồng, miếng chì C Nhiệt độ miếng chì cao nhất, đến miếng nhơm, miếng chì

Câu 9: Trong chậu đựng chất lỏng Nếu có phần chất lỏng phía dước có nhiệt độ cao phần cịn lại phần chất lỏng này:

A Có trọng lượng riêng giảm lên B Có trọng lượng riêng giảm xuống C Có trọng lượng riêng tăng lên D Có trọng lượng riêng tăng xuống

Câu 10: Trong chân không:

A Luôn xảy tượng dẫn nhiệt B Không xảy tượng truyền nhiệt

C Hiện tượng truyền nhiệt xảy nhanh so với khơng khí D Hiện tượng truyền nhiệt xảy chậm so với khơng khí

II PHẦN TỰ LUẬN:

Câu 11: Một học sinh thả 300 gam chì 1000C vào 250 gam nước 58,50C làm cho nước

nóng lên tới 600C.

a/ Tính nhiệt lượng nước thu vào Lấy nhiệt dung riêng nước 4200J/kg.K b/ Tính nhiệt dung riêng chì

c/ So sánh nhiệt dung riêng chì tính với nhiệt dung riêng chì tra bảng SGK Vật lý giải thích có chênh lệch

Câu 12: Tính hiệu suất bếp dầu, biết phải tốn 150 g dầu đun sôi 4,5 lit nước 200C Cho nhiệt dung riêng nước 4200 J/kg.K, suất tỏa nhiệt dầu

là 44.106 J/kg.

-HẾT -Ký duyệt TT CM Ngày 5\ \ 2010

giao an li 6

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan