Vai trò của đoàn thanh niên cộng sản hồ chí minh với việc giáo dục lối sống cho học sinh trong các trường trung phổ thông ở quận 12 thành phố hồ chí minh hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ THÚY VI VAI TRỊ CỦA ĐỒN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH VỚI VIỆC GIÁO DỤC LỐI SỐNG CHO HỌC SINH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở QUẬN 12 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ THÚY VI VAI TRỊ CỦA ĐỒN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH VỚI VIỆC GIÁO DỤC LỐI SỐNG CHO HỌC SINH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở QUẬN 12 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY Chuyên ngành : Chủ nghĩa xã hội khoa học Mã số : 60.22.85 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh Quốc THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng tôi, hướng dẫn TS Nguyễn Anh Quốc Các số liệu, tài liệu sử dụng luận văn hồn tồn trung thực, xác có nguồn gốc rõ ràng Tp Hồ Chí Minh, ngày 22 tháng 05 năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Thúy Vi MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG LÝ LUẬN VỀ VAI TRÒ CỦA ĐỒN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH VỚI VIỆC GIÁO DỤC LỐI SỐNG CHO HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lý luận lối sống học sinh trung học phổ thông 1.1.1 Khái niệm lối sống học sinh trung học phổ thông 1.1.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến lối sống học sinh trung học phổ thông 26 1.2 Việc giáo dục lối sống cho học sinh trường Trung học phổ thơng tổ chức Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh 38 1.2.1 Tổ chức hoạt động Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh 38 1.2.2 Vai trị Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh với việc giáo dục lối sống cho học sinh trường Trung học phổ thơng 55 CHƯƠNG CƠNG TÁC CỦA ĐỒN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH VỚI VIỆC GIÁO DỤC LỐI SỐNG CHO HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở QUẬN 12 THÀNH PHỐ HỖ CHÍ MINH HIỆN NAY 64 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội với việc hình thành lối sống học sinh trung học phổ thơng Quận 12 Thành phố Hồ Chí Minh 64 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội hình thành lối sống học sinh trung học phổ thông Quận 12 Thành phố Hồ Chí Minh 64 2.1.2 Đặc điểm cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh việc giáo dục lối sống học sinh trung học phổ thông Quận 12 Thành phố Hồ Chí Minh 69 2.2 Cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh với việc giáo dục lối sống cho học sinh trường Trung học phổ thông Quận 12 Thành phố Hồ Chí Minh 76 2.2.1 Thực trạng cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh với việc giáo dục lối sống cho học sinh trường trung học phổ thông Quận 12 76 2.2.2 Những vấn đề đặt cho tổ chức Đoàn việc giáo dục lối sống cho học sinh trường Trung học phổ thông Quận 12 84 2.3 Phương hướng giải pháp nâng cao vai trị Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh việc giáo dục lối sống cho học sinh trường Trung học phổ thông Quận 12 Thành phố Hồ Chí Minh 88 2.3.1 Phương hướng phát huy vai trò tổ chức Đoàn việc giáo dục lối sống cho học sinh trung học phổ thông Quận 12 88 2.3.2 Các giải pháp phát huy vai trị Đồn việc giáo dục lối sống cho học sinh trung học phổ thông Quận 12 96 KẾT LUẬN 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong lịch sử phát triển xã hội lồi người thời đại, quốc gia khác nhau, với phát triển kinh tế, chuyển biến xã hội hình thành nên cốt cách, luân lý, lối sống phù hợp với Lối sống vừa biểu trình độ phát triển xã hội, vừa yếu tố tạo nên đời sống xã hội, phận cấu thành văn hóa sống động xã hội Những biến đổi đạo đức, lối sống nhân tố dẫn đến chuyển biến xã hội Lối sống nói chung, lối sống học sinh trung học phổ thông nói riêng giữ vai trị quan trọng phát triển xã hội nhanh, bền vững Sau cách mạng tháng Tám 1945 Chủ tịch Hồ Chí Minh kêu gọi toàn dân xây dựng “Đời sống mới” Từ sau năm 1954, nghị Đảng đề cập đến xã hội văn hóa mới, đạo đức mới, lối sống – lối sống xã hội chủ nghĩa,… Trong công xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam xác định mục tiêu việc xây dựng văn hóa xây dựng người có nếp sống, lối sống Trong văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ tư, Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: “Biết phát huy truyền thống lao động cần cù đấu tranh anh dũng dân tộc, lao động với tinh thần tự nguyện, tự giác cao, với đầy đủ nhiệt tình, tận tụy, sẵn sàng cống hiến sức lực trí tuệ cho nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội; người có tinh thần cách mạng tiến công, không lùi bước trước khó khăn nào, coi lao động vinh dự, hạnh phúc, lẽ sống;…” [24, tr.63] Đến Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V (1982), Đảng Cộng sản Việt Nam tiếp tục khẳng định: “Kiên trì xây dựng nếp sống lành mạnh, khoa học, tiết kiệm giản dị; bảo vệ phát triển giá trị tinh thần Kiên trừ hủ tục, mê tín dị đoan; tiếp tục đấu tranh quét văn hóa thực dân ảnh hưởng loại văn hóa phản động, đồi trụy khác Tất việc nhằm làm cho tư tưởng, tình cảm, lối sống thật chiếm ưu đời sống nhân dân” [32, tr.172-173] Trong thời kỳ đổi mới, Đảng Cộng sản Việt Nam nhận thức đầy đủ sâu sắc vai trò lối sống Lối sống lĩnh vực then chốt văn hóa có tác động to lớn phát triển cá nhân, gia đình xã hội Lối sống hình thức biểu văn hóa Tuy nhiên, chịu tác động, ảnh hưởng điều kiện sống, giai đoạn đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế, văn hóa, lối sống Việt Nam có biến đổi phức tạp Một mặt, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế điều kiện để xây dựng, hoàn thiện, phát triển văn hóa, lối sống theo hướng đại, văn minh, tiến Mặt khác, q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế có tác động tiêu cực định phát triển văn hóa lối sống dân tộc Đó mai sắc dân tộc Về điều này, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X (2006), Đảng Cộng sản Việt Nam đánh giá: “Tình trạng suy thoái, xuống cấp đạo đức, lối sống, gia tăng tệ nạn xã hội tội phạm đáng lo ngại, lớp trẻ” [32,172-173] Việc khắc phục tình trạng suy thối đạo đức, lối sống hệ trẻ vai trị giáo dục gia đình, nhà trường xã hội bản, quan trọng cần thiết Việc giáo dục lối sống học sinh trung học phổ thông trí tuệ, lực, tri thức, khoa học mà cịn phải có lĩnh, lý tưởng, lối sống lành mạnh phải kể đến vai trò ngành giáo dục, tồn xã hội Vai trị xã hội việc giáo dục lối sống học sinh trung học phổ thông quan trọng, đặc biệt vai trị Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Tổ chức Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh đóng vai trị quan trọng việc giáo dục lý tưởng, lối sống đoàn viên, niên Tuy nhiên, thực tế cho thấy, thời gian qua, khơng nơi vai trị tổ chức Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh việc giáo dục lối sống cho học sinh trường học phổ thơng cịn nhiều hạn chế Thành phố Hồ Chí Minh trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học – cơng nghệ nước Quận 12 quận vùng ven thành phố Hồ Chí Minh Qua năm đổi quận đạt nhiều thành tựu quan trọng tất lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, giáo dục,… Cơng tác xây dựng đời sống văn hóa có chuyển biến tích cực, bên cạnh xây dựng lối sống, đặc biệt lối sống phận giới trẻ - học sinh trung học phổ thơng cịn số bất cập Nói lối sống học sinh trung học phổ thơng nay, nhận thấy, phận khơng nhỏ chạy theo lối sống buông thả, lười học tập thiếu tu dưỡng đạo đức, thích hưởng thụ, ngại lao động, chuộng sinh hoạt thiếu lành mạnh phản văn hóa, nghiện ngập, chí vi phạm pháp luật… Có tượng học sinh rơi vào tện nạn xã hội, bạo lực học đường, khơng kính trọng thầy cô, xem thường bạn bè, người xung quanh, khơng hiếu thảo với ơng bà cha mẹ, thiếu tính nhân đạo, mê games bỏ học tự tử games,… Vì lý trên, tơi định chọn đề tài nghiên cứu “Vai trị Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh với việc giáo dục lối sống cho học sinh trường Trung học phổ thơng Quận 12 thành phố Hồ Chí Minh nay” làm đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành chủ nghĩa xã hội khoa học Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài Ngày nay, lối sống trở thành vấn đề trọng yếu, gắn liền với chiến lược phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa người Việt Nam Đảng Nhà nước Lối sống nói chung, lối sống học sinh trung học phổ thơng nói riêng phạm trù lớn, đối tượng nghiên cứu nhiều ngành khoa học xã hội nhân văn Lối sống gắn liền với hành vi người, chi phối hành vi cá nhân điều chỉnh mối quan hệ xã hội Vấn đề lối sống nói chung lối sống học sinh trung học phổ thông chủ đề nhận quan tâm nhiều nhà nghiên cứu khoa học khác Với tác phẩm xuất bản, khái quát thành chủ đề sau: Thứ nhất, cơng trình chủ yếu nghiên cứu lý luận lối sống niên Trong chủ đề này, phải kể đến tác phẩm như: “Bàn vấn đề khái niệm sống” N.I.Be-lo-va - Viện xã hội học dịch (1977), Tập thể tác giả: “Lối sống xã hội chủ nghĩa” (dịch sang tiếng Việt, năm 1982), “Bàn niên” C.Mác Ph.Ăngghen – Nxb Thanh niên (1982); “Bàn niên” V.I.Lênin, Nxb Thanh niên (1982) Một số tác phẩm quan trọng chủ tịch Hồ Chí Minh, “Về giáo dục thiếu niên”, Nxb Thanh niên (1982), “Về đạo đức học”, Nxb Chính trị quốc gia – Hà Nội (1993), “Bàn công tác giáo dục”, Nxb Sự thật – Hà Nội (1970)… nhiều tác phẩm công bố “Hồ Chí Minh tồn tập” , Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội (1995 – 1996),” Xây dựng lối sống cho niên đô thị nay”, Cao Văn Định (2000) ; Phạm Hồng Tung (2007), Nghiên cứu lối sống: số vấn đề khái niệm cách tiếp cận; Lê Đức Phúc (2006), Đề cương giảng mơn tâm lý học văn hóa Trong tác phẩm, cơng trình khoa học cơng bố cho thấy, lối sống nói chung, lối sống học sinh trung học phổ thông nghiên cứu, tích lũy nhiều góc độ, phương pháp tiếp cận khác Trong đó, nội dung làm rõ khái niệm lối sống, quan niệm lối sống, vị trí, vai trò lối sống học sinh trung học phổ thông phát triển xã hội sâu sắc, tồn diện Thứ hai, cơng trình nghiên cứu lý luận thực tiễn có liên quan đến giáo dục lối sống, giá trị lối sống truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam Chủ đề phải kể đến tác phẩm sau: “Văn hóa Việt Nam truyền thống đại” (2000) nhiều giáo sư Lê Trung Hoàn Hoàng Đức Nhuận tuyển chọn giới thiệu; “Tìm hiểu giá trị văn hóa truyền thống cơng nghiệp hóa, đại hóa” (2001) Nguyễn Trọng Chuẩn, Phạm Văn Đức Hồ Sỹ Quý; “Xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sác dân tộc” (2001) Nguyễn Khoa Điềm; “Văn hóa truyền thống dân tộc với việc giáo dục hệ trẻ” (2001) Nguyễn Hồng Hà; “Giáo dục tư tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam tình hình mới” (2000) Phạm Đình Nghiệp; “Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức nhân văn” (1998) Hà Nhật Thăng Trong chủ đề này, tác phẩm tập trung phân tích, trình bày đầy đủ, phong phú văn hóa, đạo đức truyền thống việc hình thành lối sống học sinh trung học phổ thơng Đó chuẩn mực trung, hiếu, cần cù, tôn sư trọng đạo, lễ nghĩa, học sinh trung học phổ thông tiếp thu, kế thừa việc hình thành lối sống Thứ ba, cơng trình nghiên cứu cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, đặc biệt học sinh trung học phổ thông Trong nội dung này, cơng trình nghiên cứu liên quan phải kể đến như: “Giáo dục lối sống mới” tác giả Thanh Lê; “Phương pháp, kỹ nghiệp vụ giáo dục niên” Tiến sĩ Dương Tự Đam; “Những biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học người Hiệu 122 Phụ lục CƠNG TÁC ĐỒN VÀ PHONG TRÀO THANH THIẾU NHI 2007 – 2012 (Nguồn: Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Quận 12) I CƠNG TÁC XÂY DỰNG ĐỒN – TẬP HỢP THANH NIÊN: Về tổ chức: Nội dung Tổng số sở Đoàn Số Đoàn sở Số Chi Đoàn sở Chi đoàn mạnh Đoàn viên xuất sắc Đoàn viên thực CTRL đoàn viên đạt yêu cầu/đăng ký Cán Đồn đạt TCCT, vận Bí thư chi đoàn đạt LLCT sơ cấp trở lên Đơn vị Đơn vị Đơn vị Đơn vị % % % Người Người Năm 2007 42 20 22 62,8 55,07 91.8% (1717/1870) 22 129 Năm 2008 42 20 24 86 52,3 99.8% (6873/6889) 15 129 Năm 2009 39 21 18 87,55 48 87.9% (4757/5409) 23 135 Năm 2010 43 21 22 83,33 77,6 85% (5783/6804) 25 147 Năm 2011 42 21 21 81 53.46 97% (6594/6798) 28 16 Tổng cộng 42 21 21 / / 461.5% (25724/27770) 113 556 123 Đoàn viên phát triển – đoàn viên giới thiệu sang đảng: Nội dung Đơn vị Năm 2007 Năm 2008 Năm 2009 Tổng số Đoàn viên Đoàn 6636 5557 6113 viên Phát triển đoàn viên Đoàn 3190 1640 1191 viên Phát triển đoàn viên từ Hội LHTN Hội viên 820 173 209 Phát triển đoàn từ Đội viên trưởng thành 2194 1106 125 Giới thiệu đoàn viên ưu tú sang Đoàn 220 250 218 đảng viên ĐVƯT kết nạp đảng Đoàn 67 95 120 viên Năm 2010 7528 Năm 2011 7251 Tổng cộng / 1551 2042 9614 731 155 191 808 743 270 2741 4323 1149 131 189 602 Tập huấn cán Đoàn – Hội – Đội: Nội dung Tập huấn cán Đoàn Tập huấn cán Hội, đội nhóm trưởng Tập huấn cán phụ trách Đội Đơn vị Lớp Người Lớp Người Lớp Người Năm 2007 Năm 2008 Năm 2009 Năm 2010 Năm 2011 Tổng cộng 3/327 2/240 7/542 1/149 1/300 14/3023 1/50 15/1834 23/600 1/42 2/189 42/2715 2/139 2/300 2/54 1/27 1/28 8/548 124 Tập hợp niên: Nội dung Tổng số Hội viên Phát triển hội viên Phát triển CLB, đội nhóm Tỷ lệ tập hợp niên Đơn vị Hội viên Thanh niên CLB, đội nhóm/ Thành viên % Năm 2007 12.838 2013 16/47 Năm 2008 13321 2230 23/635 Năm 2009 14137 2535 23/432 Năm 2010 16949 1247 2/52 Năm 2011 Tổng cộng 17671 / 935 8960 20/755 84/1921 34 37 45,1 59,8 66 69,61 Năm 2011 Tổng cộng Công tác kiểm tra: Nội dung Kiểm tra việc thực NQ Kiểm tra Đoàn cấp Số tập thể vi phạm Số cá nhân vi phạm Đơn vị Năm 2007 Năm 2008 Năm 2009 Năm 2010 Lần 12 34 15 64 Lần Cơ sở CB, Đoàn viên 12 1 10 262 41 0 43 0 37 0 143 263 125 II CÔNG TÁC GIÁO DỤC: Giáo dục trị tư tưởng: Nội dung Đơn vị Học NQ ĐH Đảng, ĐH Đoàn cấp Lần/ đoàn viên Lần/ đồn viên Cơng trình Phần việc Quyển Học tập chuyên đề gương đạo đức Hồ Chí Minh Số cơng trình làm theo lời Bác Số phần việc làm theo lời Bác Số nhật ký làm theo lời Bác Diễn đàn niên Tủ sách lý luận Năm 2007 Năm 2008 Năm 2009 Năm 2010 Năm 2011 Tổng cộng 28/2744 1/1482 5/751 33/2515 19/6525 86/14017 17/4238 13/3339 20/6148 19/4789 19/5312 88/23826 66 78 327 459 483 1413 35 59 107 215 337 753 109 298 181 231 193 1012 30/2308 28/2227 35/3710 41/4767 152/14263 31/53 36/63 37/78 42/105 187/349 Lần/lượt 18/1251 đoàn viên Tủ/đầu 41/50 sách 126 Giáo dục truyền thống, đạo đức lối sống: Nội dung Đơn vị Phụng dưỡng thường xuyên Số mẹ mẹ VNAH Hội trại, lễ hội truyền thống Lần/Lượ t người Hội thi tìm hiểu lịch sử, Lần/Lượ truyền thống, pháp luật t người Hành trình nguồn, địa Lần/Lượ đỏ t ĐVTN Du khảo nguồn Lần/Lượ t ĐVTN Tuyên dương gương điển Lần/ hình ĐVTN Chương trình thắp sáng ước Lần/Số mơ TTN quận 12 tiền Năm 2007 Năm 2008 Năm 2009 7 Năm 2010 Năm 2011 Tổng cộng 30 254/75.832 28/78200 59/36417 23/16721 13/5260 191/4651 134/5361 37/26916 54/196183 18/3625 63/8184 61/3124 142/7347 46/6355 21/3787 17/5125 315/51621 75/4000 25/8710 21/7732 377/21243 434/23673 656/53876 113/31709 12/121 15/446 5/95 10/156 1/80 43/898 55/53420 63/10980 118/64400 Năm 2011 22/10732 Tổng cộng 151/57810 Giáo dục pháp luật: Nội dung Hội thi tìm hiểu pháp luật Tuyên truyền pháp luật Đơn vị Năm 2007 Lần/Lượ 43/15050 t người Lần/Lượ 161/29218 t người Năm 2008 22/2660 Năm 2009 30/13807 Năm 2010 34/15561 138/46826 135/51725 255/77610 52/1354 741/20673 127 III HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO: Phong trào “Xung kích phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ Tổ quốc”: Nội dung Cơng trình niên hiệu Tổng số hoạt động tình nguyện chỗ Đơn vị Cơng trình Số lần/Số lượt ĐVTN Khám bệnh, phát thuốc Số lượt miễn phí người/S ố ĐV tham gia Xây dựng, sữa chữa nhà Căn/số tình bạn tiền Hiến máu nhân đạo Số người/ số đơn vị máu Tuyên truyền phòng chống Số HIV/AIDS lần/Số lượt ĐVTN Năm 2007 186 Năm 2008 287 Năm 2009 196 Năm 2010 825 Năm 2011 49 Tổng cộng 1543 160/9600 160/9520 150/8850 170/8970 54/13578 694/50518 5/672 4/588 3/292 65/925 101/1283 178/3760 3/49 10/107,3 5/ 75 9/220.,5 16/89,150 43/540,95 254/317 176/198 965/377 457/213 895/946 2747/2051 16/2020 20/6799 31/7780 13/17580 19/1249 99/35428 128 Cảm hóa TTN có biểu Số TN phạm pháp/ số chuyển biến tốt Giúp đỡ gia đình TBLS, Số gia GĐCS đình/ Số tiền Giữ gìn trật tự an tồn giao Số lần/ thơng số lượt ĐVTN Đội niên xung kích Số đội/ an ninh số TV Số tiền tặng ĐVTN nhập Đồng ngũ 90 191 397 115 141 934 167/31,47 167/41,71 169/43,150 192/27,15 66/14 761/157,4 107/31126 33/8908 90/7626 74/7338 29/11852 333/66850 3/25 3/85 5/101 6/112 10/129 27/452 10,53 22,9 4,13 58.75 80.940 177,25 Phong trào “Đồng hành niên mưu sinh, lập nghiệp” Nội dung Học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Đơn vị Đoàn viên Năm 2007 Năm 2008 3089 18640 Năm 2009 18640 Năm 2010 24560 Năm 2011 16696 Tổng cộng 81625 Hội thi nâng cao tay nghề Thanh niên Số TN/Số tiền CLB/ 1/210 2/357 1/135 3/189 1/50 8/941 391/2tỷ5 32 405/3tỷ 604 688/8tỷ256 319/1.891tr 659/7 tỷ 2462/23 tỷ 283 2/35 4/62 5/89 1/45 3/127 15/358 Các nguồn vốn vay phát triển kinh tế Nhóm, CLB giúp lập 129 nghiệp Số đội, công an xuất ngũ dạy nghề, giải việc làm Ngày hội, sàn giao dịch việc làm Thành viên Thanh niên 10 31 29 28 59 157 Lần/ số người 1/2810 2/1605 1/850 5/1907 9/5172 Dạy nghề giải việc làm Số TN 1.042 701 893 13604 4752 20992 Hướng nghiệp cho niên Số TN 917 1100 1471 991 12248 16727 Hội thi, hội diễn, liên hoan Số lần/ 44/16.07 văn hóa văn nghệ số người 45/25650 52/12780 40/24530 47/16571 228/95/60 Hoạt động thể dục, thể thao 40/5320 29/5769 50/61390 41/20505 210/98813 5/612 10/1203 15/1870 23/5842 56/10277 2/190 1/231 2/632 1/105 7/1465 Số lần/ 50/5829 số người Tập huấn, bồi dưỡng kỹ Số lần/ 3/750 thực hành xã hội số người Trại huấn luyện kỹ Số lần/ 1/316 số người 130 8000 7000 6000 Tổng số Đoàn viên 5000 Phát triển đoàn viên Phát triển đoàn viên từ Hội LHTN Phát triển đoàn từ Đội viên trưởng thành 4000 3000 2000 1000 Năm 2007 Năm 2008 Năm 2009 Năm 2010 Năm 2011 Biểu đồ phát triển đoàn viên 25 20 15 Số Chi Đoàn sở Chi đoàn mạnh 10 Biểu đồ chất lượng sở Đoàn qua năm Năm Năm Năm Năm Năm 2007 2008 2009 2010 2011 8000 Biểu đồ chất lượng đoàn viên 7000 6000 5000 4000 Đoàn viên xuất sắc 3000 2000 Tổng số Đoàn viên 1000 Năm Năm Năm Năm Năm 2007 2008 2009 2010 2011 131 Phụ lục KẾT QUẢ HỌC LỰC VÀ HẠNH KIỂM CỦA HỌC SINH (Nguồn: Sở giáo dục đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh) Học lực Năm học Giỏi + Khá Hạnh kiểm Trung bình + Yếu, Kém Tốt + Khá Trung bình + Yếu Trường Trung học phổ thông Võ Trường Toản 2008 – 2009 24.87% 75.13% 87.01% 12.99% 2009 – 2010 34.51% 65.49% 90.3% 9.7% 2010 – 2011 48.24% 51.76% 97.6% 2.4% 2011 – 2012 46.99% 53.01% 92.01% 7.99% Trường Trung học phổ thông Trường Chinh 2008 – 2009 22.94% 77.06% 94.33% 5.67% 2009 – 2010 21.27% 78.73% 89.15% 10.85% 2010 – 2011 28.87% 71.13% 86.37% 13.63% 2011 – 2012 30.31% 69.69% 91.6% 8.4% Trường Trung học phổ thông Thạnh Lộc 2008 – 2009 14.14% 85.86% 80.47% 19.53% 2009 – 2010 15.7% 86.3% 86.3% 13.7% 2010 – 2011 23.32% 76.68% 89.17% 10.83% 2011 – 2012 25.4% 74.6% 90.33% 9.67% 132 Phụ lục SỰ THAY ĐỔI ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ CỦA THANH NIÊN (Nguồn: Huỳnh Khái Vinh (chủ biên), Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001, tr.232 – 233) STT Định hướng giá trị cũ Định hướng giá trị Tuổi trẻ quãng đời chuyển Tận hưởng tuổi trẻ tiếp (hy sinh tuổi trẻ, gác tình u nghiệp tương lai Tính cộng đồng Tính cá nhân (vì làm (vì tập thể, tổ chức) sở cho người) Hệ quy chiếu khứ Cái tương lai Cảm tính, kinh nghiệm, Lý tính, thực nghiệm, lý tình, ý chí Kiểm sốt từ bên ngồi Tự kiểm sốt Hoặc thế Đa dạng hóa, đa phương hóa Khẳng định đoán Thử nghiệm – sai ý chí Cái lý tưởng, quy luật Cái thực tế, hàng ngày Đạo đức tập thể Cái cá nhân, nhân cách (chân, thiện, mỹ) 10 Cái đẹp sử thi Cái đẹp nhân văn 133 Phụ lục KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC (Tháng năm 2012) Câu hỏi Tần số Tỷ lệ % 1/ Theo em, việc giáo dục lối sống cho học sinh thực hiện?  Gia đình 177 39.3  Nhà trường 251 55.8  Các tổ chức trị - xã hội 72 16.0  Tự thân người 179 39.1  Rất quan trọng 232 51.6  Quan trọng vừa phải 146 32.4  Không quan trọng 53 11.8  Hồn tồn khơng quan trọng 19 4.2 2/ Theo em Đồn niên có vai trị nhà trường Trung học phổ thông ? 3/ Em đồng ý với ý kiến sau đây?  Sống có lý tưởng điều cốt yếu niên 124 27.6 ngày  Học sinh trung học phổ thơng nên có 369 82.0 trách nhiệm với sống định 98 21.8 43 9.6  Sống lương thiện phẩm chất cần thiết học sinh trung học phổ thông  Biết sống hưởng thụ người sành điệu 4/ Em chọn ý kiến hai ý kiến đây? 134  Mỗi người nên sống thoải mái mà khơng cần đặt mục đích, đạt điều tốt đẹp 149 33.1 thấy có ý nghĩa  Mỗi người phải xác định mục đích sống để phấn 301 66.9 đấu đạt 5/ Em chọn ý kiến hai ý kiến đây?  Tuổi học sinh trung học phổ thông chưa cần phải 146 32.4 nghĩ tới việc cần phải sống nào, học tốt  Cần phải xác định phải sống 304 67.6 từ tuổi học sinh trung học phổ thông 6/ Với em, việc suy nghĩ để xác định xem trở thành người có tầm quan trọng sao?  Rất quan trọng 101 22.4  Quan trọng vừa phải 268 59.6  Khơng quan trọng 63 14.0  Hồn tồn không quan trọng 18 4.0 7/ Trong học tập sống hàng ngày em thường tự đánh giá suy nghĩ, thái độ hành vi so với chuẩn mực (quy định) đây?  Với chuẩn mực (quy định) nhà trường nơi 147 32.7 em học  Với chuẩn mực đạo đức xã hội 266 59.1  Với chuẩn mực luật pháp 94 20.9 8/ Nếu tự đánh giá thân, em cho 135 người có lối sống nào?  Có ý thức phấn đấu, vươn lên 94 20.9  Có tính tự lập học tập sống 116 25.8  Luôn ứng xử phù hợp, tránh làm điều mà 33 7.3 người cho sai  Ln sống người 84  Luôn sống theo quy tắc đạo đức, 157 18.7 34.9 chuẩn mực gia đình, nhà trường xã hội 9/ Mỗi tham gia hoạt động Đoàn trường tổ chức, em thường tham gia mức độ nào?  Rất tích cực 87 19.3  Tích cực 162 36.0  Tham gia cho vui 201 44.7 10/ Các em thường tham gia hoạt động sau mức độ nào? Mức độ Các hoạt động Rất thường xuyên Nghiêm chỉnh chấp hành Luật giao thông Ủng hộ đồng bào bị thiên tai Tham gia công tác trật tự giao thơng Tun truyền phịng Thường xun Thỉnh Khơng thoảng có tham gia tham gia 151 180 78 41 (33.6%) (40.0%) (17.3%) (9.1%) 162 115 146 27 (36.0%) (25.6%) (32.4%) (6.0%) 64 50 174 162 (14.2%) (11.1%) (38.7%) (36.0%) 34 64 193 159 136 chống HIV/AIDS Tham gia chiến dịch Hoa phượng đỏ Nói không với tiêu cực thi cử Đi thăm giúp đỡ người già neo đơn Giúp đỡ bạn học sinh nghèo vượt khó Tham gia sinh hoạt câu lạc ngoại khóa trường (7.6%) (14.2%) (42.9%) (35.3%) 17 29 224 180 (3.8%) (6.4%) (49.8%) (40.0%) 196 199 55 (43.6%) (44.2%) (13.2%) (0.0%) 28 228 185 (2.0%) (6.2%) (50.7%) (41.1%) 143 155 43 33 (31.8%) (34.4%) (9.6%) (24.2%) 16 77 148 209 (3.6%) (17.1%) (32.9%) (46.4%) ... Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh với việc giáo dục lối sống cho học sinh trường Trung học phổ thông Quận 12 Thành phố Hồ Chí Minh 76 2.2.1 Thực trạng cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh với việc. .. HỒ CHÍ MINH VỚI VIỆC GIÁO DỤC LỐI SỐNG CHO HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 LÝ LUẬN VỀ LỐI SỐNG HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1.1 Khái niệm lối sống học sinh trung học phổ thông Lối. .. Chí Minh với việc giáo dục lối sống cho học sinh trường Trung học phổ thông Quận 12 TP .Hồ Chí Minh Nhiệm vụ đề tài Hệ thống lý luận lối sống niên vai trị Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh giáo dục lối