Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi

01 MỤC LỤC Tên nội dung Trang I. Phần mở đầu 2 1. Lí do chọn đề tài 2 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3 3. Đối tượng nghiên cứu 4 4. Giới hạn của đề tài 4 5. Phương pháp nghiên cứu 4 II. Phần nội dung 5 1. Cơ sở lí luận 5 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 6 3. Nội dung và hình thức của giải pháp 12 a. Mục tiêu của giải pháp 12 b. Nội dung và cách thực hiện giải pháp 13 c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 20 d.. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng 20 III. Phần kết luận, kiến nghị 23 1. Kết luận 25 2. Kiến nghị 26 Nhận xét, đánh giá của Hiệu trưởng 27 Tài liệu tham khảo 28 I. Phần mở đầu: 1. Lý do chọn đề tài. Nền tảng giáo dục được coi là nhân tố quan trọng nhất trong mọi lĩnh vực và góp phần khẳng định sự thành đạt của mỗi con người trong cuộc sống hiện tại và tương lai. Chính vì vậy mà Đảng, Nhà nước ta đã khẳng định Giáo dục là quốc sách hàng đầu, luôn đánh giá cao về vai trò của đội ngũ giáo viên nói chung, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi nói riêng, hàng năm đầu tư rất nhiều ngân sách cho giáo dục của nước nhà. Để phát triển sự nghiệp giáo dục của nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS, hoàn thành thắng lợi mục tiêu nhiệm vụ năm học đề ra thì giáo viên chủ nhiệm giỏi giữ vị trí then chốt, quan trọng hàng đầu trong nhà trường. Muốn có chất lượng đội ngũ, chất lượng HS phát triển toàn diện ngày càng cao, đáp ứng yêu cầu đổi mới toàn diện căn bản giáo dục hiện nay, nhà trường hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học,... đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm giỏi phải được bồi dưỡng về mọi mặt: phẩm chất chính trị, năng lực chuyên môn, công tác chủ nhiệm,... trong đó lĩnh vực quan trọng nhất là bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học trong nhà trường. Việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng lớn, có tính chất quyết định năng lực chuyên môn nghiệp vụ, chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS trong nhà trường hàng năm, bởi vì giáo viên chủ nhiệm giỏi là tổng hòa quá trình lao động sư phạm sáng tạo, đúc rút kinh nghiệm, tâm huyết,... đòi hỏi phải có kiến thức đa chiều và toàn diện: có phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống tốt, giỏi về chuyên môn, hiểu biết về các văn bản, kĩ năng giải quyết tình huống, có tình thương đối với HS, trách nhiệm lớn trong công việc, biết hy sinh, luôn sáng tạo, cập nhật những thông tin đổi mới, bổ sung kiến thức kịp thời, luôn trăn trở và xác định Tất cả vì học sinh thân yêu, nhằm đạt được kết quả cao trong công tác. Trước tình hình giáo viên chủ nhiệm giỏi của đơn vị, mỏng về số lượng, non về chất lượng, các giải pháp đã áp dụng bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi trước đây nhưng hiệu quả đạt được chưa cao, chất lượng đội ngũ hạn chế nhiều mặt, chất lượng giáo dục HS phát triển toàn diện cũng chưa được nâng lên. Trong những năm gần đây chất lượng đội ngũ cũng như chất lượng giáo dục toàn diện của học sinh hạn chế, nhà trường chưa có nhiều thành tích đáng kể, phụ huynh chưa đặt niềm tin đối với giáo viên tại trường,... một phần do nhiều giáo viên chủ nhiệm giỏi nhận thức chưa đúng đắn tư tưởng chính trị, xem nhẹ vai trò, trách nhiệm của mình, chưa đầu tư công sức, chưa tích cực tự học tự rèn,... dẫn đến chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi tại đơn vị còn nhiều hạn chế về năng lực. Trước tình hình đó, là người phụ trách chuyên môn tôi trăn trở, muốn khắc phục những hạn chế nêu trên, thấy được sự cần thiết của việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, nên tôi đã tìm tòi, nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm, mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường TH Trưng Vương”. Nhằm giúp giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS, đạt được mục tiêu lớn về chiến lược giáo dục của nhà trường trong tương lai cũng như góp phần hoàn thành thắng lợi mục tiêu nhiệm vụ của nhà trường đề ra trong năm học này. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. Mục tiêu: Đề ra một số giải pháp nhằm bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường TH Trưng Vương, giúp giáo viên nhận thức sâu sắc về tư tưởng chính trị, vai trò, tầm quan trọng của người giáo viên chủ nhiệm giỏi, việc cần thiết phải bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm trong thời kỳ đổi mới giáo dục hiện nay. Nâng cao chất lượng đội ngũ và chất lượng giáo dục toàn diện cho HS. Nhiệm vụ: Tìm hiểu thực trạng giáo viên chủ nhiệm giỏi tại đơn vị Phân tích nguyên nhân dẫn đến thực trạng Xác định được cơ sở lý luận để làm căn cứ trong việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi Đưa ra một số giải pháp mới để bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi Rút ra bài học kinh nghiệm qua việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi để để giúp nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ . 3. Đối tượng nghiên cứu. Nghiên cứu một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường TH Trưng Vương. 4. Giới hạn của đề tài. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương từ năm học 20142015; 20152016; 2016 2017; 5. Phương pháp nghiên cứu. a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu; Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập; b) Nhóm Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra; Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm giáo dục; Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; Phương pháp khảo nghiệm; c) Phương pháp thống kê toán học II. Phần nội dung 1. Cơ sở lý luận Như chúng ta đã biết trong sự nghiệp trồng người thì lực lượng duy nhất có thể giúp thế hệ trẻ thắp sáng ngọn lửa tri thức, phát triển toàn diện về mọi mặt góp phần hình thành nhân cách tốt, không ai khác đó chính là đội ngũ giáo viên, trong đó phải kể đến giáo viên chủ nhiệm giỏi là người giữ vai trò nòng cốt mang tính quyết định cao nhất trong nhà trường. Sự đóng góp của giáo viên chủ nhiệm giỏi là hết sức quan trọng, góp phần vào giáo dục con người bồi dưỡng nhân tài và hoàn thiện nhân cách cho HS: “Phải có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống tốt, có ý thức vươn lên, tinh thần trách nhiệm cao, tâm huyết với nghề, thường xuyên nghiên cứu các văn bản liên quan đến lĩnh vực giáo dục, giỏi về chuyên môn, tự rèn các kĩ năng ứng xử,... có như vậy mới trở thành người giáo viên chủ nhiệm giỏi. Chất lượng đội ngũ, chát lượng giáo dục toàn diện của nhà trường nâng cao hay không, có hoàn thành xuất sắc mục tiêu nhiệm vụ năm học đề ra hay không, có tạo được sự chuyển biến tích cực trong sự nghiệp giáo dục hay không, người quyết định chính là giáo viên chủ nhiệm giỏi. Thực tiễn cho thấy giáo viên chủ nhiệm giỏi là lực lượng chính trong nhà trường, họ là những người tiên phong trong mọi hoạt động, muốn nâng cao chất lượng đội ngũ phải chú trọng việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, xem đây là một nhiệm vụ cấp bách, quan trọng nhất hiện nay mà mỗi giáo viên chủ nhiệm phải tích cực tham gia, nhà trường phải qua tâm đầu tư. Thông qua các hướng dẫn, văn bản liên quan đến lĩnh vực giáo dục, qua thực tế để bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi đó là: TT432012TTBGDĐT Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi Quyết đinh số 162016QĐBGDĐT Chuẩn kiến thức, kĩ năng TT302014TTBGDĐT Ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học TT22 Sửa đổi bổ sung một số điều của quy định đánh giá HS tiểu học QĐ số 14 2007QĐBGDĐT về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học TT412010TTBGDĐT Ban hành điều lệ trường tiểu học Nghị quyết số 29NQTW về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục đào tạo TT 362009TTBGDĐT Ban hành Quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục đúng độ tuổi TT 282009TTBGDĐT Quy định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông,... Việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học là để Phục vụ cho chiến lược phát triển giáo dục lâu dài của nhà trường. Làm tiền đề cho giáo viên chủ nhiệm giỏi vận dụng, tham gia các cuộc thi đạt kết quả, có ý thức trách nhiệm cao, thái độ tích cực trong công tác. Nêu cao hiệu quả làm việc, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao, tạo niềm tin trong phụ huynh và HS. 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu (Phân tích, đánh giá các nội dung, vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra, cần có số liệu cụ thể minh họa). Nhà trường được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương; sự chỉ đạo sát sao của Phòng GDĐT. Giáo viên chủ nhiệm giỏi đa số nhiệt tình, có trách nhiệm, nhưng các lĩnh vực trong tiêu chí giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa đạt yêu cầu so với quy định đề ra. Trong những năm học trước đây, giáo viên chủ nhiệm giỏi tại nhà trường có nhưng hạn chế cả về số lượng và chất lượng, phần lớn do nhận thức chưa sâu sắc, xem nhẹ công tác chủ nhiệm giỏi, họ thường lo chất lượng dạy học, chưa đầu tư đến các lĩnh vực khác, tư tưởng của một số giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa xác định rõ vai trò tầm quan trọng, họ nhận thức rằng “Giáo viên hoàn thành công tác chủ nhiệm là được, chứ cần gì phải là giáo viên chủ nhiệm giỏi”. Do áp lực công việc: quá nhiều cuộc thi do các cấp tổ chức, nhiều phong trào phải tham gia, nhiều yếu tố khách quan, chủ quan tác động nên hầu như tập trung lo hoàn thành công việc chuyên môn, ít đầu tư cho công tác này. Một số giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường có nhiều cố gắng vươn lên, khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ, nhưng hiệu quả so với yêu cầu và quy định hiện nay thì đang ở mức thấp, giáo viên chủ nhiệm giỏi có kiến thức nhưng chưa năng động, sáng tạo, chưa đầu tư thời nghiên cứu các hướng dẫn, văn bản liên quan đến giáo dục, chưa tích cực rèn luyện các kỹ năng về ứng xử, kể chuyện, làm hồ sơ, viết sáng kiến kinh nghiệm, ngại tham gia thi giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp, Giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa tích cực trong việc tham gia bồi dưỡng năng lực, còn hạn chế về nhiều mặt. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi có phẩm chất đạo đức tốt, chấp hành các chỉ thị, Nghị quyết, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và các quy định của ngành đề ra, một số giáo viên chủ nhiệm giỏi trẻ khoẻ, năng động, sáng tạo, yêu nghề, trình độ chuyên môn cao, nhưng vẫn chưa đáp ứng được các tiêu chuẩn của giáo viên chủ nhiệm giỏi hiện nay. Trước đây những tiêu chí, yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm giỏi cũng chưa đòi hỏi cao như hiện nay, nhà trường chưa quan tâm chú trọng bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi cũng chưa có chiến lược bền vững, các giải pháp trước đây đã vận dụng tương đối hiệu quả, nhưng áp dụng trong thực tế hiện nay thì còn nhiều bất cập, chưa đạt yêu cầu của quy định đề ra. Nhận thức của một số giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa cao về tư tưởng chính trị, vai trò, trách nhiệm chưa cao, ngại nghiên cứu các hướng dẫn, văn bản đổi mới liên quan đến giáo dục hiện nay, chưa chú trọng đầu tư làm hồ sơ, rèn luyện năng khiếu ứng xử, năng khiếu kể chuyện, trình độ và chất lượng chuyên môn nghiệp vụ không đồng đều, nhiều độ tuổi khác nhau, ngại đăng kí ngại dự thi giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp, tư tưởng của một vài giáo viên cao tuổi chưa tích cực, có tư tưởng nghỉ chế độ, hoàn cảnh gia đình khó khăn, chất lượng giáo dục toàn diện của học sinh trước đây đạt ở mức thấp, một số lớp có nhiều HS hoàn cảnh gia đình khó khăn, HS khuyết tật, HS dân tộc thiểu số, một số cha mẹ HS chưa quan tâm nhiều đến con em, do tâm lý chủ quan, chưa xác định rõ tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm giỏi, có tư tưởng cào bằng “Quan trọng gì giáo viên chủ nhiệm giỏi, hoàn thành nhiệm vụ là được ”. Chính vì vậy mà những năm học trước đây số lượng và chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi của nhà trường đạt tỉ lệ thấp, chất lượng giáo dục toàn diện của HS hàng năm đạt mức độ chưa cao, họ chưa chú trọng đầu tư các kĩ năng nghiệp vụ khác, ngại tham gia cuộc thi giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp, phần lớn do hạn chế về năng lực, ngại tìm tòi nghiên cứu các văn bản, thông tư, điều lệ, những đổi mới về giáo dục hiện nay cũng như các kĩ năng khác. Bên cạnh đó nhà trường cũng chưa đầu tư nhiều về công tác chủ nhiệm giỏi, chưa có chiến lược, các giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trước đây còn hạn chế, chưa tích cực, hiệu quả đạt được chưa cao, một phần do quá nhiều công việc chỉ đạo chuyên môn, hầu như lo đầu tư chất lượng dạy, chất lượng học, chất lượng mũi nhọn, đại trà, các phong trào văn nghệ thể dục thể thao,… nên chưa dành nhiều thời gian nghiên cứu các văn bản, TT432012TTBGD ĐT Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, Điều lệ trường tiểu học,… chưa tuyên truyền sâu rộng về vai trò tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm giỏi hiện nay, chưa tìm hiểu kỹ tâm lý của giáo viên chủ nhiệm giỏi, chưa hiểu hết tâm tư nguyện vọng của họ, do những năm học trước đây quy mô giáo viên chủ nhiệm giỏi còn hạn chế ở cấp trường, chưa tôn vinh giáo viên chủ nhiệm giỏi, chưa thường xuyên bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi. trước yêu cầu đổi mới hiện nay, đòi hỏi người quản lý, giáo viên chủ nhiệm giỏi phải quan tâm đầu tư nhiều hơn nữa về lĩnh vực này, trong những năm học gần đây số lượng và chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi ngày càng được nâng lên rõ rệt, nhà trường cũng thường xuyên làm tốt công tác bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, những giáo viên chủ nhiệm giỏi ngày càng phát huy tinh thần trách nhiệm cao hơn, thường xuyên học hỏi kinh nghiệm, linh hoạt sáng tạo trong công tác chủ nhiệm, luôn tìm tòi học hỏi, tích cực trong công tác tự học tự rèn, giáo dục HS phát triển toàn diện đạt mức độ cao, nhà trường hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ chính trị đề ra trong năm học, tạo niềm tin trong phụ huynh nói riêng và nhân dân nói chung. Trong thực tế cho thấy những giáo viên chủ nhiệm giỏi thường là những giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, ý thức tổ chức kỉ luật tốt, luôn đi đầu trong mọi phong trào, có chí hướng phấn đấu vươn lên, luôn hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao và đạt thành tích cao trong các cuộc thi, chất lượng giáo dục toàn diện của HS cũng cao hơn,… Theo thống kê, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường khi tham gia các phong trào, các cuộc thi do các cấp tổ chức đều đạt kết quả 100% : Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, thi viết chữ đẹp cấp trường, cấp huyện, thi thiết kế bài giảng Elearning cấp huyện, thi văn nghệ, thể thao, các phong trào khác,… nhìn chung đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi là đội quân “Tiên phong trong mọi hoạt động của nhà trường”. Hiện nay nhà trường có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường, tham gia thi cấp huyện 01 ĐC đạt tỉ lệ 100%, có giáo viên tuổi đời, tuổi nghề chưa cao nhưng rất giỏi về công tác chủ nhiệm, có 02 giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường mới vào nghề, tuổi nghề, tuổi đời còn trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm nhưng rất nhiệt tình, trách nhiệm cao, có năng lực tốt về công tác chủ nhiệm, có 06 giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường tuổi đời tương đối cao, thâm niên nghề nghiệp nhiều, hàng năm lần lượt nghỉ hưu, có nhiều giáo viên chủ nhiệm giỏi phải đảm nhiệm những trọng trách kiêm nhiệm khác trong nhà trường, việc tự học tự rèn, bồi dưỡng chưa tích cực, năng lực công tác chủ nhiệm còn hạn chế. Một phần do tuổi cao, có tư tưởng nghỉ chế độ nên không muốn phấn đấu, hạn chế đầu tư cho công tác này. Phòng GDĐT có kế hoạch chỉ đạo sát sao và đặc biệt quan tâm lĩnh vực giáo viên chủ nhiệm giỏi. BGH xác định vai trò, tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm giỏi nên trong công tác chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn thường xuyên tổ chức các chuyên đề, trao đổi kinh nghiệm, họp Hội đồng chủ nhiệm, đề ra các giải pháp, tổ chức thảo luận các giải pháp nhằm bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học. Vào đầu năm học ban giám hiệu bàn bạc, xem xét năng lực, kinh nghiệm, kết quả của giáo viên chủ nhiệm giỏi năm trước để phân công công tác chủ nhiệm cho năm học sau, đảm bảo đủ số lượng 11 giáo viên11 lớp. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi được bồi dưỡng kiến thức chính trị thường xuyên thông qua các đợt học chính trị hè hàng năm, các đợt học Nghị quyết,… nên có phẩm chất chính trị đạo đức tốt, nhiệt tình, trách nhiệm cao. Đại đa số chấp hành nghiêm chỉnh các chỉ thị, Nghị quyết, chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và các quy định của ngành, không vi phạm đạo đức nhà giáo, giáo viên chủ nhiệm giỏi tương đối trẻ, khoẻ, năng động, sáng tạo, yêu nghề, một số giáo viên có năng lực chủ nhiệm giỏi, có uy tín trong tập thể nhà trường, được HS tin yêu và phụ huynh quý mến, được nhà trường đánh giá cao. Trước đây đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa có tính bền vững: Nghỉ hưu, nghỉ chế độ, trình độ chuyên môn không đồng đều nhiều giáo viên Trung cấp chưa tích cực trong việc tự học để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, một số giáo viên chủ nhiệm giỏi phản ứng khi giao nhiệm vụ tham gia các cuộc thi, tư tưởng của một vài giáo viên chủ nhiệm giỏi gần được nghỉ hưu chưa tích cực, chưa đầu tư, thêm vào đó một số lớp nhiều HS có hoàn cảnh gia đình khó khăn, nhà nghèo, bố mẹ đi làm ăn xa, bố mẹ ly dị, HS khuyết tật, HS dân tộc thiểu số, có lớp 02 HS khuyết tật và thiểu năng trí tuệ, một số cha mẹ HS chưa quan tâm nhiều đến con em chủ yếu khoán trắng trách nhiệm cho nhà trường cho giáo viên chủ nhiệm giỏi,… dẫn đến chất lượng giáo dục HS toàn diện của học sinh giữa các lớp chưa đồng đều, việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học gặp khó khăn, năng lực ở một số giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa phát huy. Chính những thực trạng nêu trên, trước yêu cầu về giáo viên chủ nhiệm giỏi hiện nay, công tác chủ nhiệm cũng được quan tâm và chú trọng, xác định được các giải pháp trước đây không phù hợp với thực tế hiện tại, sự cần thiết phải áp dụng các giải pháp mới hiệu quả hơn để bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi nên tôi đầu tư nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm trong công tác quản lý đưa ra một số giải pháp tích cực, nhằm bổ sung, thay thế những giải pháp trước đây chưa phù hợp nhằm đáp ứng được yêu cầu, quy định của giáo viên chủ nhiệm giỏi hiện nay. Khi vận dụng các giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường tôi thấy số lượng và chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi tăng lên rõ rệt, giáo viên thực hiện tốt các yêu cầu, tiêu chí của giáo viên chủ nhiệm giỏi theo quy định đề ra. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi cũng đã hiểu sâu hơn về tư tưởng, nhiệm vụ, ý thức được trách nhiệm cao hơn, xác định được tầm quan trọng của việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, thể hiện nhiệt huyết trong vai trò giáo viên chủ nhiệm giỏi nên vui vẻ phấn khởi đăng ký và dự thi, có ý thức tự học tự rèn tốt, luôn tìm tòi nghiên cứu các hướng dẫn, văn bản liên quan đến lĩnh vực giáo dục, tích cực rèn luyện các năng khiếu: ứng xử, kể chuyện, làm hồ sơ chủ nhiệm, viết sáng kiến knh nghiệm, đầu tư chất lượng chuyên môn nghiệp vụ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS, số lượng, kết quả các cuộc thi cấp huyện, cấp tỉnh của giáo viên và HS ngày càng tăng, giáo viên chủ nhiệm giỏi luôn hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao và tích cực tham gia công tác bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong các đợt tập huấn, chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn, mạnh dạn đăng ký và tham gia thi giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp đạt kết quả. Nhà trường cũng đã khắc phục được những thực trạng trước đây mà giáo viên chủ nhiệm giỏi còn hạn chế, nhờ vận dụng tốt các giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường nên chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện của HS ngày càng tăng lên, tạo được chuyển biến tích cực về tư tưởng, nhận thức, trách nhiệm, hiệu quả và đạt được những yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm giỏi hiện nay, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản về giáo dục hiện nay, góp phần hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục mà nhà trường đặt ra trong năm học. Số lượng và trình độ giáo viên chủ nhiệm và chủ nhiệm giỏi Năm học T.số GVCN GVCNG là Đảng viên Tổng số GVCNG Trình độ chuyên môn GVCNG Cấp trường Cấp huyện Đại học Cao đẳng Trung cấp Sau ĐH 20142015 11 04 05 02 02 01 0 20152016 11 04 06 02 03 01 0 20162017 11 06 09 01 02 05 01 0 3. Nội dung và hình thức của giải pháp: a. Mục tiêu của giải pháp. Các giải pháp đề ra nhằm bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học tại trường tiểu học Trưng Vương, giúp giáo viên chủ nhiệm giỏi nâng cao hơn nữa năng lực chủ nhiệm cũng như trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phát huy được năng lực sở trường công tác, nhận thức sâu sắc về vai trò, tầm quan trọng của việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong thời kỳ đổi mới giáo dục hiện nay và sự cần thiết của giáo viên chủ nhiệm giỏi trong việc giáo dục toàn diện cho HS. Mỗi giải pháp sẽ giải quyết được một vấn đề cơ bản, giúp giáo viên chủ nhiệm giỏi nâng cao ý thức trách nhiệm, tự học, tự rèn, linh hoạt sáng tạo,… những giải pháp này thành công sẽ góp phần quan trọng trong việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, giúp HS nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện của HS đạt hiệu quả cao hơn, nhận thức sâu sắc việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm là quan trọng và cần thiết, giúp giáo viên chủ nhiệm giỏi hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao, tạo niềm tin trong phụ huynh, HS, góp phần hoàn thành thắng lợi mục tiêu nhiệm vụ năm học của nhà trường đề ra. b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp. Bồi dưỡng phẩm chất chính trị và các nội dung bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi Quán triệt các chỉ thị nghị quyết của Đảng, Nhà nước, nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học để giúp giáo viên chủ nhiệm giỏi nắm được nhiệm vụ chính trị của năm học từ đó nâng cao nhận thức tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm giỏi. Tổ chức học tập quán triệt các văn bản chỉ đạo chuyên môn, làm tốt công tác tuyên truyền vận động để giáo viên chủ nhiệm giỏi nêu cao ý thức công việc, tinh thần trách nhiệm cao hơn. Các nội dung bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi Để bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trước hết lãnh đạo phải làm tốt công tác tuyên truyền về nhiệm vụ năm học, mục tiêu giáo dục, phẩm chất chính trị, đạo đức của nhà giáo, triển khai các văn bản hướng dẫn của Phòng Giáo dục, TT432012TTBGDĐT Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi,… từ đó giáo viên xác định và ý thức được trách nhiệm của giáo chủ nhiệm giỏi như người mẹ hiền thứ hai của các em HS. Thường xuyên kiểm tra giáo viên chủ nhiệm giỏi thông qua các hoạt động để khảo sát sự tận tâm, tận tụy, hiệu quả trong công tác chủ nhiệm. Tư vấn giáo viên chủ nhiệm giỏi viết sáng kiến kinh nghiệm về đề tài công tác chủ nhiệm. Thường xuyên kiểm tra hồ sơ chủ nhiệm lớp để tư vấn kịp thời. Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm thông qua sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề. Tư vấn giáo viên chủ nhiệm giỏi thường xuyên nghiên cứu, tìm hiểu các văn bản liên quan đến chuyên môn và các lĩnh vực khác: TT432012TTBGDĐT Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, Quyết đinh số 162016QĐBGDĐT Chuẩn kiến thức, kĩ năng, TT302014TTBGDĐT Thông tư Ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, TT22 Sửa đổi bổ sung một số điều của quy định đánh giá HS tiểu học, QĐ số 14 2007QĐBGDĐT về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, TT412010TTBGDĐT Ban hành điều lệ trường tiểu học, Nghị quyết số 29NQTW về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục đào tạo, TT 362009TTBGDĐT Ban hành Quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục đúng độ tuổi, TT 282009TTBGDĐT Quy định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông,… Nắm bắt tâm tư nguyện vọng, thường xuyên theo dõi các hoạt động chuyên môn, giáo dục HS, kịp thời tuyên dương khen thường những giáo viên chủ nhiệm giỏi sau khi tổng kết hội thi, phong trào, sơ kết học kì I, tổng kết năm học,… Tập luyện cho giáo viên chủ nhiệm giỏi các kỹ năng ứng xử tình huống, lựa chọn câu chuyện kể về kỉ niệm đáng nhớ trong quá trình làm công tác chủ nhiệm. Thông qua sinh hoạt tổ, hội đồng chủ nhiệm thường xuyên kiểm tra phần năng lực của giáo viên chủ nhiệm giỏi. Tổ chức Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường theo các văn bản hướng dẫn của Phòng Giáo dục, TT432012TTBGDĐT Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi. Các giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi rất quan trọng, phong phú và đa dạng, mỗi giải pháp đều có những ưu điểm, tác dụng riêng, phải phù hợp với thực tiễn, mang tính tích cực, linh hoạt và hiệu quả nên đòi hỏi người lãnh đạo phải năng động, sáng tạo, hiểu biết về các lĩnh vực giáo dục, không ngừng học hỏi, nghiên cứu các văn bản, thông tư để bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi có hiệu quả. Đưa ra những giải pháp phù hợp, tích cực bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm để đạt được yêu cầu của giáo viên chủ nhiệm giỏi hiện nay, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản của giáo dục hiện nay. Nâng cao nhận thức tầm quan trọng của việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học Ban giám hiệu Xác định đây là việc làm khó khăn nhưng không thể không làm, mà coi đây là nhiệm vụ trọng tâm, chủ yếu tuyên truyền, tư vấn bằng nhiều hình thức cùng với sự nỗ lực của bản thân người giáo viên chủ nhiệm giỏi. Thực hiện bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học có đầy đủ các yếu tố: năng lực chuyên môn cao, phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống tốt, đáp ứng được các yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Ngoài ra các tổ chức trong nhà trường từ lãnh đạo, các đoàn thể, các tổ trưởng chuyên môn, từng đồng chí giáo viên chủ nhiệm giỏi phải nhận thức đúng đắn về vai trò, tầm quan trọng và nhiệm vụ chính trị của việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi là rất cần thiết, đòi hỏi các tổ chức, cá nhân khắc phục mọi khó khăn để thực hiện bằng được việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong nhà trường. Đây là nhiệm vụ trọng tâm, là trách nhiệm hàng đầu của Ban lãnh đạo nhà trường và đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi phải quyết tâm làm tốt công tác này. Lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi Ban giám hiệu nhà trường nghiên cứu, nắm chắc tình hình đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi, phân công kiểm tra, theo dõi, đánh giá, phân loại chính xác đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi với các bước sau: Phân loại giáo viên chủ nhiệm: Vào đầu năm học, Ban giám hiệu triển khai các văn bản hướng dẫn liên quan đến công tác chủ nhiệm giỏi, TT432012TTBGDĐT Điều lệ thi giáo viên chủ nhiệm giỏi: Căn cứ vào kết quả các hoạt động trong năm học, kết quả các cuộc thi, thông qua theo dõi, trao đổi với đồng nghiệp, khảo sát học sinh, so sánh mức độ tiến bộ của giáo viên chủ nhiệm giỏi đạt ở mức nào, Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra giáo viên chủ nhiệm giỏi về mọi mặt để xác định năng lực, từ đó có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi Kế hoạch bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi được đưa vào kế hoạch của nhà trường, kế hoạch hoạt động chuyên môn năm, kì, tháng, tuần và thông qua cuộc họp hội đồng sư phạm, đưa vào nghị quyết hội nghị viên chức đầu năm. Phân công tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm giỏi của những năm học trước, giáo viên có bề dày kinh nghiệm công tác chủ nhiệm trực tiếp giúp đỡ, trao đổi kinh nghiệm với những giáo viên có năng lực chủ nhiệm còn hạn chế. Đặc biệt lãnh đạo nhà trường, trực tiếp là phụ trách chuyên môn thường xuyên bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi bằng nhiều hình thức khác nhau. Thành lập tổ bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi Tổ trưởng tổ bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi là Hiệu trưởng Tổ phó tổ bồi dưỡng là Phó Hiệu trưởng Thành viên tổ bồi dưỡng: Các tổ trưởng tổ chuyên môn và một số giáo viên chủ nhiệm giỏi của những năm học trước. Bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi thông qua tổ chức chuyên đề, trong sinh hoạt chuyên môn Giáo viên chủ nhiệm giỏi là người chịu trách nhiệm chính trong mọi hoạt động giáo dục, đòi hỏi phải có năng lực, linh hoạt, có nghệ thuật. Không phải giáo viên chủ nhiệm giỏi nào cũng có năng lực tốt mà cần phải được bồi dưỡng từ nhiều phía, nhà trường tổ chức chuyên đề bằng nhiều hình thức giúp giáo viên chủ nhiệm giỏi cùng nhau học tập, trao đổi kinh nghiệm. Phân công giáo viên giỏi của những năm học trước có năng lực, bề dày về công tác chủ nhiệm cùng BGH chọn nội dung và hình thức tổ chức chuyên đề theo TT 432012TTBGDĐT và các văn bản liên quan đến giáo dụ, các sáng kiến kinh nghiệm có đề tài về công tác chủ nhiệm giỏi đạt cấp huyện,.... Ví dụ: chuyên đề nội dung GV chủ nhiệm giỏi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS của cô giáo Ngô Thị Minh đạt giải B cấp huyện, kể một câu chuyện nói về kỉ niệm đáng nhớ trong công tác chủ nhiệm, tư vấn phần năng lực,… Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm tham dự, kết thúc nội dung chuyên đề tổ chức góp ý, bổ sung, thống nhất thực hiện. Những sáng kiến kinh nghiệm được cấp trên công nhận có đề tài về công tác chủ nhiệm thì Ban giám hiệu phân công giáo viên báo cáo trước buổi sinh hoạt chuyên môn, cùng nhau trao đổi, tự học tập kinh nghiệm cho bản thân. Tích cực tham dự chuyên đề cấp cụm về công tác chủ nhiệm giỏi. Phó Hiệu trưởng lập kế hoạch và thực hiện chuyên đề thường xuyên trong sinh hoạt chuyên môn lồng ghép từng nội dung hoặc thực hiện chuyên đề riêng ngoài giờ học. Dự giờ thăm lớp: Thông qua hoạt động dự giờ thăm lớp giúp giáo viên chủ nhiệm giỏi thể hiện năng lực của mình trong mọi hoạt động, sau khi dự giờ xong có thể đóng vai HS đưa ra các tình huống để giáo viên chủ nhiệm giỏi ứng xử, kịp thời góp ý bổ sung. Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: ít nhất mỗi tháng 2 lần trong đó có lồng nội dung bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong tổ, BGH duyệt kế hoạch của tổ để chỉ đạo tổ sinh hoạt có hiệu quả. Chọn tổ trưởng chuyên môn là người giỏi về chuyên môn, có uy tín với đồng nghiệp, có năng lực công tác chủ nhiệm tốt, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc và có khả năng lãnh đạo tổ, giao quyền chủ động cho tổ trưởng để điều hành hoạt động chuyên môn trong tổ, những vấn đề cần thiết sẽ kiến nghị với BGH để tìm biện pháp giải quyết kịp thời. Nội dung sinh hoạt tổ chú trọng trao đổi thảo luận những vấn đề mới, vấn đề khó khăn trong công tác, đặc biệt nội dung các văn bản, thông tư liên quan đến lĩnh vực giáo dục, các tình huống ứng xử. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra bằng nhiều hình thức, nhiều nội dung đối với giáo viên chủ nhiệm giỏi. Trong quá trình kiểm tra chỉ ra được ưu điểm, tồn tại, hướng khắc phục, tư vấn những vấn đề cần thiết giúp giáo viên chủ nhiệm giỏi có thêm kiến thức và năng lực . Nâng cao công tác tự học, tự rèn, tự sáng tạo: Động viên giáo viên chủ nhiệm giỏi tích cực trong công tác tự học, tự rèn, tự sáng tạo, tự học tự rèn bằng nhiều hình thức khác nhau: nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu thông tin trên mạng Internet,… về các văn bản, thông tư liên quan đến lĩnh vực giáo dục, nhà trường kịp thời cung cấp các văn bản hướng dẫn, thông tư mới nhất liên quan đến lĩnh vực giáo dục để tự nghiên cứu. Nhà trường căn cứ công tác tự học, tự rèn để đánh giá viên chức cuối năm. Sử dụng các biện pháp động viên, khen thưởng Một yếu tố không thể thiếu được là nguồn động viên kịp thời, khen thưởng thích đáng đối với giáo viên chủ nhiệm giỏi. Ban giám hiệu theo dõi, đánh giá kết quả đạt được về mọi mặt, kịp thời động viên những giáo viên chủ nhiệm giỏi có cố gắng vượt khó khăn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, tích cực bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm, tập thể lớp có nhiều học sinh giỏi toàn diện. BGH nhà trường có chính sách động viên, khích lệ giáo viên chủ nhiệm giỏi giỏi khi có thành tích đột xuất, cuối kỳ cuối năm, tôn vinh những giáo viên chủ nhiệm giỏi sau mỗi cuộc thi, dịp tổng kết cuối năm học. Đảm bảo chế độ làm việc theo Thông tư 282009TTBGD ĐT về chế độ làm việc của giáo viên phổ thông. Thăm hỏi gia đình giáo viên chủ nhiệm giỏi khi gặp khó khăn. Việc động viên, khen thưởng là rất thiết thực và có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với giáo viên chủ nhiệm giỏi nên nhà trường đã làm tốt công tác này. Kết hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh để khen thưởng cho những giáo viên chủ nhiệm giỏi. Hiệu trưởng ra quyết định thành lập tổ bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi. BGH nhà trường phải lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, quan tâm đến công tác này, thường xuyên nghiên cứu, tìm tòi những giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi. BGH, các tổ chức đoàn thể, tổ trưởng chuyên môn tăng cường công tác phối kết hợp, kiểm tra, đánh giá, động viên khen thưởng kịp thời. Giáo viên chủ nhiệm giỏi xác định rõ vai trò, tầm quan trọng của việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong thời kỳ đổi mới giáo dục hiện nay, tích cực công tác tự học, tự rèn, tự sáng tạo, vận dụng linh hoạt các kiến thức hiểu biết về lĩnh vực giáo dục để đạt được hiệu quả. c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Mỗi một giải pháp, biện pháp có vai trò quan trọng khác nhau, giải pháp này hỗ trợ cho biện pháp kia và ngược lại. Do đó các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ trợ cho nhau, không thể thiếu. Trong đó giải pháp thứ nhất làm tiền đề cho việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, bởi vì tư tưởng và nhận thức đúng đắn thì mọi việc sẽ làm tốt. Biện pháp các nội dung bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi hỗ trợ, tương tác đắc lực và giữ một vai trò quan trọng, then chốt nhất góp phần quyết định sự thành công việc sử dụng các biện pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường TH Trưng Vương. Khi số lượng và chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi ngày càng được nâng lên sẽ tác động rất lớn đến chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện của học sinh đó cũng là sự thành công của đề tài và góp phần hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ và mục tiêu giáo dục của nhà trường đề ra trong năm học. . d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng (cần xác định rõ thước đo hiệu quả của ứng dụng, có số liệu định tính, định lượng minh họa). Nhờ vận dụng tốt các giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường, nhờ đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi có chuyển biến tích cực về tư tưởng chính trị, thực hiện tốt các giải pháp đề ra, tích cực trong công tác tự học tự rèn, đầu tư thời gian nghiên cứu các hướng dẫn, văn bản liên quan đến lĩnh vực giáo dục, thường xuyên rèn luyện các kỹ năng, tích cực tham gia công tác bồi dưỡng nên số lượng và chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi trong nhà trường ngày càng tăng lên rõ rệt, đặc biệt là trong năm học 20162017. Kết quả khảo nghiệm cụ thể: Kết quả xếp loại công tác chủ nhiệm trong 3 năm gần đây: Năm học TS GVCN Đạt giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp Xếp loại Cuối HKI Xếp loại cuối năm học Cấp trường Cấp huyện G KH TB Y G KH TB Y SL % SL % 20142015 11 05 45,4 4 6 1 0 5 6 0 0 20152016 11 06 54,5 5 5 1 0 6 5 0 0 20162017 11 09 81,8 % 01 100% 9 2 0 0 Những kết quả cụ thể đạt được ở trên nhà trường theo dõi xếp loại hàng năm, đã thống kê, tổng kết công tác công tác giáo dục. Mặc dù việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường còn gặp nhiều khó khăn, nan giải, năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa đồng đều, một số giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường chưa tự tin, chưa mạnh dạn đăng ký dự thi cấp huyện,… nhưng nhờ vận dụng các giải pháp bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi nêu trên, giáo viên chủ nhiệm giỏi quan tâm đầu tư nghiên cứu và thực hiện tốt các yêu cầu của quy định đề ra. Lãnh đạo nhà trường động viên kịp thời những giáo viên chủ nhiệm giỏi, triển khai kế hoạch sớm, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi bằng nhiều hình thức khác nhau nên giáo viên chủ nhiệm giỏi có tư tưởng và nhận thức tốt, hiểu rõ tầm quan trọng và trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm giỏi nên họ chú trọng đầu tư bồi dưỡng về năng lực, kỹ năng chủ nhiệm nhiều hơn. Nhờ vận dụng linh hoạt, có hiệu quả các giải pháp trên trong việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, hiện nay nhà trường có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi đảm bảo về chất lượng và đạt được các yêu cầu quy định của Điều lệ Thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi đề ra, họ đang thể hiện vai trò trách nhiệm của người giáo viên chủ nhiệm giỏi trong việc giáo dục HS và thực hiện các nhiệm vụ được giao rất tốt, đạt hiệu quả cao, được đồng nghiệp học hỏi tôn vinh, được phụ huynh và HS tin yêu, quý trọng. Kết quả các hội thi do các cấp tổ chức trong năm học này giáo viên chủ nhiệm giỏi là người mang lại nhiều kết quả nhất: Thi GV viết chữ đẹp cấp trường đạt 1011, cấp huyện: (chưa thi); Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt 1111; Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường: 911; Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện: 11 đạt tỉ lệ 100%; Thi SKKN cấp trường đạt 911, cấp huyện (chưa thi); 03 GV tham gia thi thiết kế bài giảng Elearning đạt giải C cấp huyện,… ngoài ra các lớp do giáo viên chủ nhiệm giỏi phụ trách đều có HS đạt giải vở sạch chữ đẹp cấp trường, dự thi cấp huyện, có HS giỏi Toán trên Internet cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh, năm nay cao vượt bậc so với những năm học trước. Nhờ tích cực bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi mà chất lượng dội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện của học sinh trong nhà trường có tính bền vững, số lượng ngày càng tăng. Năm học 20162017 kết quả các phong trào mũi nhọn đạt được khá cao: Tham gia dự thi học sinh giải Toán trên Internet cấp huyện tổng 40 em, trong đó đạt 21 em, có: 02 giải Ba; 02 giải Khuyến khích; 17 em công nhận, đặc biệt có 13 em dự thi cấp tỉnh (Chưa thông báo kết quả). Những kết quả trên, phải kể đến công lao, trách nhiệm, tâm huyết của giáo viên chủ nhiệm giỏi, nhà trường đang nhân rộng và tôn vinh những giáo viên chủ nhiệm giỏi đạt nhiều thành tích vượt trội trong công tác, chính họ góp phần lớn trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục HS phát triển toàn diện về mọi mặt, chất lượng mũi nhọn của nhà trường ngày càng được nâng lên, mục tiêu giáo dục và nhiệm vụ năm học của nhà trường đề ra đang dần tiến tới thắng lợi. Tạo được lòng tin trong phụ huynh, HS. Nhiều gia đình yên tâm, tin yêu đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi của nhà trường, gửi gắm con em học tại trường không xin học ngoài địa bàn như trước đây, những thành tựu trên cũng là thành công của việc vận dụng các giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong nhà trường hiện nay. III. Phần kết luận, kiến nghị 1. Kết luận: Bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong nhà trường là một vấn đề rất quan trọng và thiết thực. Bồi dưỡng như thế nào cho hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế, phần lớn nhờ Ban giám hiệu quan tâm, chỉ đạo sát sao công tác này, nhờ giáo viên chủ nhiệm giỏi có tư tưởng chính trị tốt, nhận thức về vai trò, tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm giỏi trong trong đổi mới giáo dục hiện nay, hợp tác chặt chẽ với nhà trường, tích cực tham gia công tác bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi do nhà trường tổ chức. Việc lựa chọn những giải pháp bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi là rất cần thiết và quan trọng, chính vì thế giáo viên được bồi dưỡng phải nghiên cứu kĩ lưỡng các văn bản hướng dẫn, quyết định, thông tư, điều lệ về các lĩnh vực giáo dục, ứng xử một cách linh hoạt các tình huống có thể xẩy ra trong giáo dục HS hàng ngày, thường xuyên rèn luyện các kỹ năng, có sáng tạo trong việc thể hiện năng khiếu kể chuyện, kĩ năng lựa chọn và viết sáng kiến kinh nghiệm cũng như làm hồ sơ chủ nhiệm, tích cực tự học tự rèn bằng nhiều hình thức khác nhau. Thực hiện bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm tại đơn vị phải thường xuyên, liên tục, có định hướng phát triển thêm một số giải pháp mới để phát huy năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong nhà trường. Vận dụng tốt các giải pháp nêu trên, nhà trường có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi làm nòng cốt trong mọi hoạt động, để có chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện của HS ở mức độ cao thì lực lượng quyết định chính là giáo viên chủ nhiệm giỏi. Vì vậy mà người giáo viên chủ nhiệm giỏi phải có tư tưởng chính trị tốt, đạo đức lối sống chuẩn mực, trình độ chuyên môn cao, nhiệt tình, trách nhiệm cao trong mọi lĩnh vực, năng động sáng tạo, tích cực trong việc tự học tự rèn, phải nhận thức được vai trò tầm quan trọng của việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi là việc làm cần thiết. Bản thân giáo viên chủ nhiệm giỏi phải nghiêm túc, nỗ lực trong công tác này, không ngừng học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, tự nghiên cứu, tự rèn luyện cho bản thân để đáp ứng với các tiêu chí của giáo viên chủ nhiệm giỏi, từ đó khẳng định mình và có vị trí trong nhà trường, đồng nghiệp, phụ huynh và HS. Những giải pháp nêu trên nhà trường đã vận dụng linh hoạt trong việc bồi dữỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi thấy rất hiệu quả, chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS tăng lên rõ rệt. Khi áp dụng các giải pháp bồi dưỡng được giáo viên chủ nhiệm giỏi được toàn thể hội đồng nhất trí cao. Năm học 20162017 số lượng và chất lượng giáo viên chủ nhiệm được nâng lên rất nhiều, đạt được yêu cầu của quy định đề ra, Nhà trường sẽ tổ chức báo cáo chuyên đề trước toàn thể đội ngũ giáo viên để vận dụng và có thêm ý kiến đóng góp giúp mở rộng phạm vi nghiên cứu trong năm học tiếp theo. Ban giám hiệu cần bồi dưỡng tư tưởng chính trị đến giáo viên chủ nhiệm giỏi để họ hiểu sâu vai trò tầm quan trọng của mình trong công tác, phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, có động viên khen thưởng kịp thời để ngày càng có nhiều giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp. Muốn bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi có hiệu quả, điều quan trọng nhất là Ban giám hiệu phải có kế hoạch chỉ đạo sát sao, linh hoạt và cụ thể. Thường xuyên tư vấn giáo viên chủ nhiệm giỏi vận dụng các giải pháp được bồi dưỡng, tích cực nghiên cứu các văn bản hướng dẫn, thông tư, điều lệ,... liên quan đến lĩnh vực giáo dục, linh hoạt trong ứng xử tình huống, sáng tạo trong năng khiếu làm hồ sơ, kể chuyện, viết sáng kiến kinh nghiệm. Xác định giáo viên chủ nhiệm giỏi góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS, góp phần hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học và mục tiêu giáo dục tiểu học của nhà trường đề ra. Có chiến lược đầu tư cho công tác bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi nhằm gặt hái nhiều thành công trong giáo dục. Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn thường xuyên lồng ghép các nội dung bồi dưỡng. năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong tổ. Đây cũng là phương pháp hiệu quả giúp giáo viên chủ nhiệm giỏi có thêm năng lực. Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi nhất về mọi mặt để giáo viên chủ nhiệm giỏi phát huy hết năng lực, tinh thần trách nhiệm, đạt hiệu quả cao nhất trong công tác này. Kịp thời khích lệ, biểu dương, khen thưởng những giáo viên chủ nhiệm giỏi có thành tích vượt trội. Lãnh đạo nhà trường chủ động, sẵn sàng giúp đỡ trong việc chia sẻ những khó khăn mà giáo viên chủ nhiệm gặp phải. Căn cứ vào hiệu quả giáo viên chủ nhiệm giỏi làm thước đo cho đánh giá xếp loại thi đua khen thưởng cuối năm. ` 2. Kiến nghị: Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo Krông Ana Tham mưu chính sách cho giáo viên chủ nhiệm giỏi có học sinh khuyết tật, khó khăn trong học tập. Thường xuyên tổ chức chuyên đề về công tác chủ nhiệm giỏi để giáo viên nâng cao năng lực. Đối với trường TH Trưng Vương Hiệu trưởng ban hành Quyết định thành lập tổ Bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi ngay đầu năm học. Động viên, bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi dự thi cấp huyện nhiều hơn. Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm về đề tài Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường tiểu học Trưng Vương. Những giải pháp mà đề tài đưa ra góp phần nâng cao số lượng và chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi, chất lượng đội ngũ trong nhà trường, góp phần giáo dục HS phát triển toàn diện về mọi mặt, nhà trường đạt được mục tiêu giáo dục đề ra và hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học. Trong quá trình viết sáng kiến kinh nghiệm không thể tránh được những thiếu sót, bên cạnh những giải pháp nêu trên chắc chắn còn nhiều giải pháp khác mà bản thân chưa nhận thấy, rất mong được sự góp ý của Hội đồng thẩm định sáng kiến kinh nghiệm các cấp cùng các đồng nghiệp để giúp tôi có thêm kinh nghiệm trong công tác quản lý chuyên môn tốt hơn cũng như có điều kiện để phát triển đề tài ở mức rộng hơn trong trong thời gian tới . Xin trân trọng cảm ơn Người viết Trần Thị Hồng Thúy NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HIỆU TRƯỜNG ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ HIỆU TRƯỞNG Ngô Phong Ba TÀI LIỆU THAM KHẢO TT432012TTBGDĐT Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi Quyết đinh số 162016QĐBGDĐT Chuẩn kiến thức, kĩ năng TT302014TTBGDĐT Ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học TT22 Sửa đổi bổ sung một số điều của quy định đánh giá HS tiểu học QĐ số 14 2007QĐBGDĐT về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học TT412010TTBGDĐT Ban hành điều lệ trường tiểu học Nghị quyết số 29NQTW về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục đào tạo TT 362009TTBGDĐT Ban hành Quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục đúng độ tuổi TT 282009TTBGDĐT Quy định chế độ làm việc đối với giáo Thể lệ Hội thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tiểu học lần thứ nhất năm 2016 Sổ chủ nhiệm các lớp 1,2,3,4,5 (Trường TH Trưng Vương) Biện pháp bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp (Nhà xuất bản giáo dục) Tài liệu bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm: Tập 1 (Nhà xuất bản giáo dục) Năng lực chủ nhiệm chọn lọc (Nhà xuất bản giáo dục) Bồi dưỡng nghiệp vụ làm công tác chủ nhiệm cho giáo viên tiểu học (Nhà xuất bản văn hóa). sang kien kinh nghiem, sáng kiến kinh nghiệm, biện pháp giáo dục, tiểu luận, đề tài skkn

Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương 01 MỤC LỤC Tên nội dung Trang I Phần mở đầu Lí chọn đề tài 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu 4 Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp 12 a Mục tiêu giải pháp 12 b Nội dung cách thực giải pháp 13 c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 20 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm 20 vi hiệu ứng dụng III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Nhận xét, đánh giá Hiệu trưởng Tài liệu tham khảo 23 25 26 27 28 I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài Nền tảng giáo dục coi nhân tố quan trọng lĩnh vực góp phần khẳng định thành đạt người sống tương lai Chính mà Đảng, Nhà nước ta khẳng định "Giáo dục quốc sách hàng đầu", đánh giá cao vai trị đội ngũ giáo viên nói chung, đội Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi nói riêng, hàng năm đầu tư nhiều ngân sách cho giáo dục nước nhà Để phát triển nghiệp giáo dục nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS, hoàn thành thắng lợi mục tiêu nhiệm vụ năm học đề giáo viên chủ nhiệm giỏi giữ vị trí then chốt, quan trọng hàng đầu nhà trường Muốn có chất lượng đội ngũ, chất lượng HS phát triển toàn diện ngày cao, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục nay, nhà trường hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm giỏi phải bồi dưỡng mặt: phẩm chất trị, lực chuyên mơn, cơng tác chủ nhiệm, lĩnh vực quan trọng bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học nhà trường Việc bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng lớn, có tính chất định lực chuyên môn nghiệp vụ, chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS nhà trường hàng năm, giáo viên chủ nhiệm giỏi tổng hịa q trình lao động sư phạm sáng tạo, đúc rút kinh nghiệm, tâm huyết, địi hỏi phải có kiến thức đa chiều tồn diện: có phẩm chất trị, đạo đức lối sống tốt, giỏi chuyên môn, hiểu biết văn bản, kĩ giải tình huống, có tình thương HS, trách nhiệm lớn công việc, biết hy sinh, sáng tạo, cập nhật thông tin đổi mới, bổ sung kiến thức kịp thời, trăn trở xác định "Tất học sinh thân yêu", nhằm đạt kết cao cơng tác Trước tình hình giáo viên chủ nhiệm giỏi đơn vị, mỏng số lượng, non chất lượng, giải pháp áp dụng bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi trước hiệu đạt chưa cao, chất lượng đội ngũ hạn chế nhiều mặt, chất lượng giáo dục HS phát triển toàn diện chưa nâng lên Trong năm gần chất lượng đội ngũ chất lượng giáo dục toàn diện học sinh hạn chế, nhà trường chưa có nhiều thành tích đáng kể, phụ Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương huynh chưa đặt niềm tin giáo viên trường, phần nhiều giáo viên chủ nhiệm giỏi nhận thức chưa đắn tư tưởng trị, xem nhẹ vai trị, trách nhiệm mình, chưa đầu tư cơng sức, chưa tích cực tự học tự rèn, dẫn đến chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi đơn vị nhiều hạn chế lực Trước tình hình đó, người phụ trách chun mơn tơi trăn trở, muốn khắc phục hạn chế nêu trên, thấy cần thiết việc bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, nên tơi tìm tòi, nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm, mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương” Nhằm giúp giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS, đạt mục tiêu lớn chiến lược giáo dục nhà trường tương lai góp phần hồn thành thắng lợi mục tiêu nhiệm vụ nhà trường đề năm học Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu: - Đề số giải pháp nhằm bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương, giúp giáo viên nhận thức sâu sắc tư tưởng trị, vai trị, tầm quan trọng người giáo viên chủ nhiệm giỏi, việc cần thiết phải bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm thời kỳ đổi giáo dục - Nâng cao chất lượng đội ngũ chất lượng giáo dục tồn diện cho HS Nhiệm vụ: - Tìm hiểu thực trạng giáo viên chủ nhiệm giỏi đơn vị - Phân tích nguyên nhân dẫn đến thực trạng - Xác định sở lý luận để làm việc bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi - Đưa số giải pháp để bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương - Rút học kinh nghiệm qua việc bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi để để giúp nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương Giới hạn đề tài Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương từ năm học 20142015; 2015-2016; 2016- 2017; Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu; - Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập; b) Nhóm- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra; - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm giáo dục; - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; - Phương pháp khảo nghiệm; c) Phương pháp thống kê toán học II Phần nội dung Cơ sở lý luận Như biết nghiệp trồng người lực lượng giúp hệ trẻ thắp sáng lửa tri thức, phát triển tồn diện mặt góp Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương phần hình thành nhân cách tốt, khơng khác đội ngũ giáo viên, phải kể đến giáo viên chủ nhiệm giỏi người giữ vai trò nòng cốt mang tính định cao nhà trường Sự đóng góp giáo viên chủ nhiệm giỏi quan trọng, góp phần vào giáo dục người bồi dưỡng nhân tài hoàn thiện nhân cách cho HS: “Phải có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi phẩm chất trị, đạo đức lối sống tốt, có ý thức vươn lên, tinh thần trách nhiệm cao, tâm huyết với nghề, thường xuyên nghiên cứu văn liên quan đến lĩnh vực giáo dục, giỏi chuyên môn, tự rèn kĩ ứng xử, có trở thành người giáo viên chủ nhiệm giỏi Chất lượng đội ngũ, chát lượng giáo dục tồn diện nhà trường nâng cao hay khơng, có hồn thành xuất sắc mục tiêu nhiệm vụ năm học đề hay khơng, có tạo chuyển biến tích cực nghiệp giáo dục hay khơng, người định giáo viên chủ nhiệm giỏi Thực tiễn cho thấy giáo viên chủ nhiệm giỏi lực lượng nhà trường, họ người tiên phong hoạt động, muốn nâng cao chất lượng đội ngũ phải trọng việc bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, xem nhiệm vụ cấp bách, quan trọng mà giáo viên chủ nhiệm phải tích cực tham gia, nhà trường phải qua tâm đầu tư Thông qua hướng dẫn, văn liên quan đến lĩnh vực giáo dục, qua thực tế để bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi là: - TT43/2012/TT-BGDĐT & Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi - Quyết đinh số 16/2016/QĐ-BGDĐT Chuẩn kiến thức, kĩ - TT30/2014/TT-BGDĐT Ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học - TT22 Sửa đổi bổ sung số điều quy định đánh giá HS tiểu học - QĐ số 14/ 2007/QĐ-BGDĐT chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương - TT41/2010/TT-BGDĐT Ban hành điều lệ trường tiểu học - Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện Giáo dục đào tạo - TT 36/2009/TT-BGDĐT Ban hành Quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục tiểu học phổ cập giáo dục độ tuổi - TT 28/2009/TT-BGD-ĐT Quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông, Việc bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học để Phục vụ cho chiến lược phát triển giáo dục lâu dài nhà trường Làm tiền đề cho giáo viên chủ nhiệm giỏi vận dụng, tham gia thi đạt kết quả, có ý thức trách nhiệm cao, thái độ tích cực cơng tác Nêu cao hiệu làm việc, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, tạo niềm tin phụ huynh HS Thực trạng vấn đề nghiên cứu (Phân tích, đánh giá nội dung, vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra, cần có số liệu cụ thể minh họa) Nhà trường quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương; đạo sát Phòng GD&ĐT Giáo viên chủ nhiệm giỏi đa số nhiệt tình, có trách nhiệm, lĩnh vực tiêu chí giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa đạt yêu cầu so với quy định đề Trong năm học trước đây, giáo viên chủ nhiệm giỏi nhà trường có hạn chế số lượng chất lượng, phần lớn nhận thức chưa sâu sắc, xem nhẹ công tác chủ nhiệm giỏi, họ thường lo chất lượng dạy - học, chưa đầu tư đến lĩnh vực khác, tư tưởng số giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa xác định rõ vai trò tầm quan trọng, họ nhận thức “Giáo viên hồn thành cơng tác chủ nhiệm được, cần phải giáo viên chủ nhiệm giỏi” Do áp lực công việc: nhiều thi cấp tổ chức, nhiều phong trào phải tham gia, nhiều yếu tố Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương khách quan, chủ quan tác động nên tập trung lo hồn thành cơng việc chun mơn, đầu tư cho công tác Một số giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường có nhiều cố gắng vươn lên, khắc phục khó khăn để hồn thành nhiệm vụ, hiệu so với yêu cầu quy định mức thấp, giáo viên chủ nhiệm giỏi có kiến thức chưa động, sáng tạo, chưa đầu tư thời nghiên cứu hướng dẫn, văn liên quan đến giáo dục, chưa tích cực rèn luyện kỹ ứng xử, kể chuyện, làm hồ sơ, viết sáng kiến kinh nghiệm, ngại tham gia thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp, Giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa tích cực việc tham gia bồi dưỡng lực, hạn chế nhiều mặt Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi có phẩm chất đạo đức tốt, chấp hành thị, Nghị quyết, sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy định ngành đề ra, số giáo viên chủ nhiệm giỏi trẻ khoẻ, động, sáng tạo, yêu nghề, trình độ chun mơn cao, chưa đáp ứng tiêu chuẩn giáo viên chủ nhiệm giỏi Trước tiêu chí, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa đòi hỏi cao nay, nhà trường chưa quan tâm trọng bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa có chiến lược bền vững, giải pháp trước vận dụng tương đối hiệu quả, áp dụng thực tế cịn nhiều bất cập, chưa đạt yêu cầu quy định đề Nhận thức số giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa cao tư tưởng trị, vai trị, trách nhiệm chưa cao, ngại nghiên cứu hướng dẫn, văn đổi liên quan đến giáo dục nay, chưa trọng đầu tư làm hồ sơ, rèn luyện khiếu ứng xử, khiếu kể chuyện, trình độ chất lượng chuyên môn nghiệp vụ không đồng đều, nhiều độ tuổi khác nhau, ngại đăng kí ngại dự thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp, tư tưởng vài giáo viên cao tuổi chưa tích cực, có tư tưởng nghỉ chế độ, hồn cảnh gia đình khó khăn, chất lượng giáo dục tồn diện học sinh trước đạt mức thấp, số lớp có nhiều HS hồn cảnh gia đình khó khăn, HS khuyết tật, HS dân tộc Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương thiểu số, số cha mẹ HS chưa quan tâm nhiều đến em, tâm lý chủ quan, chưa xác định rõ tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm giỏi, có tư tưởng cào “Quan trọng giáo viên chủ nhiệm giỏi, hồn thành nhiệm vụ ” Chính mà năm học trước số lượng chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi nhà trường đạt tỉ lệ thấp, chất lượng giáo dục toàn diện HS hàng năm đạt mức độ chưa cao, họ chưa trọng đầu tư kĩ nghiệp vụ khác, ngại tham gia thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp, phần lớn hạn chế lực, ngại tìm tịi nghiên cứu văn bản, thơng tư, điều lệ, đổi giáo dục kĩ khác Bên cạnh nhà trường chưa đầu tư nhiều công tác chủ nhiệm giỏi, chưa có chiến lược, giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trước cịn hạn chế, chưa tích cực, hiệu đạt chưa cao, phần nhiều công việc đạo chuyên môn, lo đầu tư chất lượng dạy, chất lượng học, chất lượng mũi nhọn, đại trà, phong trào văn nghệ thể dục thể thao,… nên chưa dành nhiều thời gian nghiên cứu văn bản, TT43/2012/TT-BGD ĐT & Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, Điều lệ trường tiểu học,… chưa tuyên truyền sâu rộng vai trò tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm giỏi nay, chưa tìm hiểu kỹ tâm lý giáo viên chủ nhiệm giỏi, chưa hiểu hết tâm tư nguyện vọng họ, năm học trước quy mô giáo viên chủ nhiệm giỏi hạn chế cấp trường, chưa tôn vinh giáo viên chủ nhiệm giỏi, chưa thường xuyên bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trước yêu cầu đổi nay, đòi hỏi người quản lý, giáo viên chủ nhiệm giỏi phải quan tâm đầu tư nhiều lĩnh vực này, năm học gần số lượng chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi ngày nâng lên rõ rệt, nhà trường thường xuyên làm tốt công tác bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi ngày phát huy tinh thần trách nhiệm cao hơn, thường xuyên học hỏi kinh nghiệm, linh hoạt sáng tạo công tác chủ nhiệm, ln tìm tịi học hỏi, tích cực cơng tác tự học tự rèn, giáo dục HS phát triển toàn diện đạt mức độ cao, nhà trường hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ trị Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương đề năm học, tạo niềm tin phụ huynh nói riêng nhân dân nói chung Trong thực tế cho thấy giáo viên chủ nhiệm giỏi thường giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, ý thức tổ chức kỉ luật tốt, ln đầu phong trào, có chí hướng phấn đấu vươn lên, ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao đạt thành tích cao thi, chất lượng giáo dục toàn diện HS cao hơn,… Theo thống kê, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường tham gia phong trào, thi cấp tổ chức đạt kết 100% : Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, thi viết chữ đẹp cấp trường, cấp huyện, thi thiết kế giảng E-learning cấp huyện, thi văn nghệ, thể thao, phong trào khác,… nhìn chung đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi đội quân “Tiên phong hoạt động nhà trường” Hiện nhà trường có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường, tham gia thi cấp huyện 01 Đ/C đạt tỉ lệ 100%, có giáo viên tuổi đời, tuổi nghề chưa cao giỏi công tác chủ nhiệm, có 02 giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường vào nghề, tuổi nghề, tuổi đời trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm nhiệt tình, trách nhiệm cao, có lực tốt cơng tác chủ nhiệm, có 06 giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường tuổi đời tương đối cao, thâm niên nghề nghiệp nhiều, hàng năm nghỉ hưu, có nhiều giáo viên chủ nhiệm giỏi phải đảm nhiệm trọng trách kiêm nhiệm khác nhà trường, việc tự học tự rèn, bồi dưỡng chưa tích cực, lực cơng tác chủ nhiệm cịn hạn chế Một phần tuổi cao, có tư tưởng nghỉ chế độ nên không muốn phấn đấu, hạn chế đầu tư cho cơng tác Phịng GD&ĐT có kế hoạch đạo sát đặc biệt quan tâm lĩnh vực giáo viên chủ nhiệm giỏi BGH xác định vai trò, tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm giỏi nên công tác đạo sinh hoạt chuyên môn thường xuyên tổ chức chuyên đề, trao đổi kinh nghiệm, họp Hội đồng chủ nhiệm, đề giải pháp, tổ chức thảo luận giải pháp nhằm bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương viên tiểu học Vào đầu năm học ban giám hiệu bàn bạc, xem xét lực, kinh nghiệm, kết giáo viên chủ nhiệm giỏi năm trước để phân công công tác chủ nhiệm cho năm học sau, đảm bảo đủ số lượng 11 giáo viên/11 lớp Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi bồi dưỡng kiến thức trị thường xun thơng qua đợt học trị hè hàng năm, đợt học Nghị quyết,… nên có phẩm chất trị đạo đức tốt, nhiệt tình, trách nhiệm cao Đại đa số chấp hành nghiêm chỉnh thị, Nghị quyết, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy định ngành, không vi phạm đạo đức nhà giáo, giáo viên chủ nhiệm giỏi tương đối trẻ, khoẻ, động, sáng tạo, yêu nghề, số giáo viên có lực chủ nhiệm giỏi, có uy tín tập thể nhà trường, HS tin yêu phụ huynh quý mến, nhà trường đánh giá cao Trước đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa có tính bền vững: Nghỉ hưu, nghỉ chế độ, trình độ chuyên môn không đồng nhiều giáo viên Trung cấp chưa tích cực việc tự học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, số giáo viên chủ nhiệm giỏi phản ứng giao nhiệm vụ tham gia thi, tư tưởng vài giáo viên chủ nhiệm giỏi gần nghỉ hưu chưa tích cực, chưa đầu tư, thêm vào số lớp nhiều HS có hồn cảnh gia đình khó khăn, nhà nghèo, bố mẹ làm ăn xa, bố mẹ ly dị, HS khuyết tật, HS dân tộc thiểu số, có lớp 02 HS khuyết tật thiểu trí tuệ, số cha mẹ HS chưa quan tâm nhiều đến em chủ yếu khoán trắng trách nhiệm cho nhà trường cho giáo viên chủ nhiệm giỏi,… dẫn đến chất lượng giáo dục HS toàn diện học sinh lớp chưa đồng đều, việc bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học gặp khó khăn, lực số giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa phát huy Chính thực trạng nêu trên, trước yêu cầu giáo viên chủ nhiệm giỏi nay, công tác chủ nhiệm quan tâm trọng, xác định giải pháp trước không phù hợp với thực tế tại, cần thiết phải áp dụng giải pháp hiệu để bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 10 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương kiến thức, kĩ năng, TT30/2014/TT-BGDĐT Thông tư Ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, TT22 Sửa đổi bổ sung số điều quy định đánh giá HS tiểu học, QĐ số 14/ 2007/QĐ-BGDĐT chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, TT41/2010/TT-BGDĐT Ban hành điều lệ trường tiểu học, Nghị số 29NQ/TW đổi bản, toàn diện Giáo dục đào tạo, TT 36/2009/TT-BGDĐT Ban hành Quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục tiểu học phổ cập giáo dục độ tuổi, TT 28/2009/TT-BGD-ĐT Quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông,… Nắm bắt tâm tư nguyện vọng, thường xuyên theo dõi hoạt động chuyên môn, giáo dục HS, kịp thời tuyên dương khen thường giáo viên chủ nhiệm giỏi sau tổng kết hội thi, phong trào, sơ kết học kì I, tổng kết năm học,… Tập luyện cho giáo viên chủ nhiệm giỏi kỹ ứng xử tình huống, lựa chọn câu chuyện kể kỉ niệm đáng nhớ q trình làm cơng tác chủ nhiệm Thông qua sinh hoạt tổ, hội đồng chủ nhiệm thường xuyên kiểm tra phần lực giáo viên chủ nhiệm giỏi Tổ chức Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường theo văn hướng dẫn Phòng Giáo dục, TT43/2012/TT-BGDĐT & Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi Các giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi quan trọng, phong phú đa dạng, giải pháp có ưu điểm, tác dụng riêng, phải phù hợp với thực tiễn, mang tính tích cực, linh hoạt hiệu nên đòi hỏi người lãnh đạo phải động, sáng tạo, hiểu biết lĩnh vực giáo dục, không ngừng học hỏi, nghiên cứu văn bản, thông tư để bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi có hiệu Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 14 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương Đưa giải pháp phù hợp, tích cực bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm để đạt yêu cầu giáo viên chủ nhiệm giỏi nay, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục * Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học Ban giám hiệu Xác định việc làm khó khăn khơng thể không làm, mà coi nhiệm vụ trọng tâm, chủ yếu tuyên truyền, tư vấn nhiều hình thức với nỗ lực thân người giáo viên chủ nhiệm giỏi Thực bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học có đầy đủ yếu tố: lực chun mơn cao, phẩm chất trị, đạo đức lối sống tốt, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Ngoài tổ chức nhà trường từ lãnh đạo, đoàn thể, tổ trưởng chun mơn, đồng chí giáo viên chủ nhiệm giỏi phải nhận thức đắn vai trò, tầm quan trọng nhiệm vụ trị việc bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cần thiết, đòi hỏi tổ chức, cá nhân khắc phục khó khăn để thực việc bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi nhà trường Đây nhiệm vụ trọng tâm, trách nhiệm hàng đầu Ban lãnh đạo nhà trường đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi phải tâm làm tốt công tác * Lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi Ban giám hiệu nhà trường nghiên cứu, nắm tình hình đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi, phân công kiểm tra, theo dõi, đánh giá, phân loại xác đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi với bước sau: - Phân loại giáo viên chủ nhiệm: Vào đầu năm học, Ban giám hiệu triển khai văn hướng dẫn liên quan đến công tác chủ nhiệm giỏi, TT43/2012/TT-BGDĐT & Điều lệ thi giáo viên chủ nhiệm giỏi: Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 15 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương Căn vào kết hoạt động năm học, kết thi, thông qua theo dõi, trao đổi với đồng nghiệp, khảo sát học sinh, so sánh mức độ tiến giáo viên chủ nhiệm giỏi đạt mức nào, Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra giáo viên chủ nhiệm giỏi mặt để xác định lực, từ có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi Kế hoạch bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi đưa vào kế hoạch nhà trường, kế hoạch hoạt động chun mơn năm, kì, tháng, tuần thông qua họp hội đồng sư phạm, đưa vào nghị hội nghị viên chức đầu năm Phân công tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm giỏi năm học trước, giáo viên có bề dày kinh nghiệm công tác chủ nhiệm trực tiếp giúp đỡ, trao đổi kinh nghiệm với giáo viên có lực chủ nhiệm cịn hạn chế Đặc biệt lãnh đạo nhà trường, trực tiếp phụ trách chuyên môn thường xuyên bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi nhiều hình thức khác - Thành lập tổ bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi Tổ trưởng tổ bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi Hiệu trưởng Tổ phó tổ bồi dưỡng Phó Hiệu trưởng Thành viên tổ bồi dưỡng: Các tổ trưởng tổ chuyên môn số giáo viên chủ nhiệm giỏi năm học trước - Bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi thông qua tổ chức chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn Giáo viên chủ nhiệm giỏi người chịu trách nhiệm hoạt động giáo dục, địi hỏi phải có lực, linh hoạt, có nghệ thuật Khơng phải giáo viên chủ nhiệm giỏi có lực tốt mà cần phải bồi dưỡng từ nhiều phía, nhà trường tổ chức chuyên đề nhiều hình thức giúp giáo viên chủ nhiệm giỏi học tập, trao đổi kinh nghiệm Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 16 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương Phân công giáo viên giỏi năm học trước có lực, bề dày cơng tác chủ nhiệm BGH chọn nội dung hình thức tổ chức chuyên đề theo TT 43/2012/TT-BGDĐT văn liên quan đến giáo dụ, sáng kiến kinh nghiệm có đề tài cơng tác chủ nhiệm giỏi đạt cấp huyện, Ví dụ: chuyên đề nội dung "GV chủ nhiệm giỏi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho HS" giáo Ngơ Thị Minh đạt giải B cấp huyện, kể câu chuyện nói kỉ niệm đáng nhớ cơng tác chủ nhiệm, tư vấn phần lực,… Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm tham dự, kết thúc nội dung chuyên đề tổ chức góp ý, bổ sung, thống thực Những sáng kiến kinh nghiệm cấp công nhận có đề tài cơng tác chủ nhiệm Ban giám hiệu phân công giáo viên báo cáo trước buổi sinh hoạt chuyên môn, trao đổi, tự học tập kinh nghiệm cho thân Tích cực tham dự chuyên đề cấp cụm công tác chủ nhiệm giỏi Phó Hiệu trưởng lập kế hoạch thực chuyên đề thường xuyên sinh hoạt chuyên môn lồng ghép nội dung thực chuyên đề riêng ngồi học - Dự thăm lớp: Thơng qua hoạt động dự thăm lớp giúp giáo viên chủ nhiệm giỏi thể lực hoạt động, sau dự xong đóng vai HS đưa tình để giáo viên chủ nhiệm giỏi ứng xử, kịp thời góp ý bổ sung * Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mơn Quy định tổ chun mơn sinh hoạt: tháng lần có lồng nội dung bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tổ, BGH duyệt kế hoạch tổ để đạo tổ sinh hoạt có hiệu Chọn tổ trưởng chuyên mơn người giỏi chun mơn, có uy tín với đồng nghiệp, có lực cơng tác chủ nhiệm tốt, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc có khả lãnh đạo tổ, giao quyền chủ động cho tổ trưởng để điều Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 17 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương hành hoạt động chuyên môn tổ, vấn đề cần thiết kiến nghị với BGH để tìm biện pháp giải kịp thời Nội dung sinh hoạt tổ trọng trao đổi thảo luận vấn đề mới, vấn đề khó khăn cơng tác, đặc biệt nội dung văn bản, thông tư liên quan đến lĩnh vực giáo dục, tình ứng xử * Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra nhiều hình thức, nhiều nội dung giáo viên chủ nhiệm giỏi Trong trình kiểm tra ưu điểm, tồn tại, hướng khắc phục, tư vấn vấn đề cần thiết giúp giáo viên chủ nhiệm giỏi có thêm kiến thức lực * Nâng cao công tác tự học, tự rèn, tự sáng tạo: Động viên giáo viên chủ nhiệm giỏi tích cực công tác tự học, tự rèn, tự sáng tạo, tự học tự rèn nhiều hình thức khác nhau: nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu thơng tin mạng Internet,… văn bản, thông tư liên quan đến lĩnh vực giáo dục, nhà trường kịp thời cung cấp văn hướng dẫn, thông tư liên quan đến lĩnh vực giáo dục để tự nghiên cứu Nhà trường công tác tự học, tự rèn để đánh giá viên chức cuối năm * Sử dụng biện pháp động viên, khen thưởng Một yếu tố thiếu nguồn động viên kịp thời, khen thưởng thích đáng giáo viên chủ nhiệm giỏi Ban giám hiệu theo dõi, đánh giá kết đạt mặt, kịp thời động viên giáo viên chủ nhiệm giỏi có cố gắng vượt khó khăn hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, tích cực bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm, tập thể lớp có nhiều học sinh giỏi toàn diện Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 18 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương BGH nhà trường có sách động viên, khích lệ giáo viên chủ nhiệm giỏi giỏi có thành tích đột xuất, cuối kỳ cuối năm, tôn vinh giáo viên chủ nhiệm giỏi sau thi, dịp tổng kết cuối năm học Đảm bảo chế độ làm việc theo Thông tư 28/2009/TT-BGD ĐT chế độ làm việc giáo viên phổ thông Thăm hỏi gia đình giáo viên chủ nhiệm giỏi gặp khó khăn Việc động viên, khen thưởng thiết thực có ý nghĩa đặc biệt quan trọng giáo viên chủ nhiệm giỏi nên nhà trường làm tốt công tác Kết hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh để khen thưởng cho giáo viên chủ nhiệm giỏi - Hiệu trưởng định thành lập tổ bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi - BGH nhà trường phải lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, quan tâm đến cơng tác này, thường xun nghiên cứu, tìm tịi giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi - BGH, tổ chức đoàn thể, tổ trưởng chuyên môn tăng cường công tác phối kết hợp, kiểm tra, đánh giá, động viên khen thưởng kịp thời - Giáo viên chủ nhiệm giỏi xác định rõ vai trò, tầm quan trọng việc bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi thời kỳ đổi giáo dục nay, tích cực cơng tác tự học, tự rèn, tự sáng tạo, vận dụng linh hoạt kiến thức hiểu biết lĩnh vực giáo dục để đạt hiệu c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Mỗi giải pháp, biện pháp có vai trò quan trọng khác nhau, giải pháp hỗ trợ cho biện pháp ngược lại Do giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ trợ cho nhau, thiếu Trong giải pháp thứ làm tiền đề cho việc bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, tư tưởng nhận thức đắn việc làm tốt Biện pháp nội dung bồi dưỡng Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 19 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương giáo viên chủ nhiệm giỏi hỗ trợ, tương tác đắc lực giữ vai trò quan trọng, then chốt góp phần định thành cơng việc sử dụng biện pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương Khi số lượng chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi ngày nâng lên tác động lớn đến chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện học sinh thành cơng đề tài góp phần hồn thành kế hoạch bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhà trường đề năm học d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng (cần xác định rõ thước đo hiệu ứng dụng, có số liệu định tính, định lượng minh họa) Nhờ vận dụng tốt giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường, nhờ đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi có chuyển biến tích cực tư tưởng trị, thực tốt giải pháp đề ra, tích cực cơng tác tự học tự rèn, đầu tư thời gian nghiên cứu hướng dẫn, văn liên quan đến lĩnh vực giáo dục, thường xuyên rèn luyện kỹ năng, tích cực tham gia công tác bồi dưỡng nên số lượng chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi nhà trường ngày tăng lên rõ rệt, đặc biệt năm học 2016-2017 Kết khảo nghiệm cụ thể: Kết xếp loại công tác chủ nhiệm năm gần đây: Năm TS Đạt giáo viên chủ học GV nhiệm giỏi cấp CN Cấp Cấp trường huyện SL SL % Xếp loại Cuối HKI G KH TB Y Xếp loại cuối năm học G KH TB Y % Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 20 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương 2014 11 - 45, 05 4 6 0 5 0 0 2015 2015 11 - 54, 06 2016 2016 - 11 81, 09 2017 % 01 100 % Những kết cụ thể đạt nhà trường theo dõi xếp loại hàng năm, thống kê, tổng kết công tác công tác giáo dục Mặc dù việc bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường cịn gặp nhiều khó khăn, nan giải, lực giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa đồng đều, số giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường chưa tự tin, chưa mạnh dạn đăng ký dự thi cấp huyện,… nhờ vận dụng giải pháp bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi nêu trên, giáo viên chủ nhiệm giỏi quan tâm đầu tư nghiên cứu thực tốt yêu cầu quy định đề Lãnh đạo nhà trường động viên kịp thời giáo viên chủ nhiệm giỏi, triển khai kế hoạch sớm, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi nhiều hình thức khác nên giáo viên chủ nhiệm giỏi có tư tưởng nhận thức tốt, hiểu rõ tầm quan trọng trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm giỏi nên họ trọng đầu tư bồi dưỡng lực, kỹ chủ nhiệm nhiều Nhờ vận dụng linh hoạt, có hiệu giải pháp việc bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, nhà trường có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi đảm bảo chất lượng đạt yêu cầu quy định Điều lệ Thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi đề ra, họ thể vai trò trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm giỏi việc giáo dục HS thực nhiệm vụ giao tốt, đạt Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 21 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương hiệu cao, đồng nghiệp học hỏi tôn vinh, phụ huynh HS tin yêu, quý trọng - Kết hội thi cấp tổ chức năm học giáo viên chủ nhiệm giỏi người mang lại nhiều kết nhất: Thi GV viết chữ đẹp cấp trường đạt 10/11, cấp huyện: (chưa thi); Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt 11/11; Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường: 9/11; Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện: 1/1 đạt tỉ lệ 100%; Thi SKKN cấp trường đạt 9/11, cấp huyện (chưa thi); 03 GV tham gia thi thiết kế giảng E-learning đạt giải C cấp huyện,… lớp giáo viên chủ nhiệm giỏi phụ trách có HS đạt giải chữ đẹp cấp trường, dự thi cấp huyện, có HS giỏi Tốn Internet cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh, năm cao vượt bậc so với năm học trước Nhờ tích cực bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi mà chất lượng dội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện học sinh nhà trường có tính bền vững, số lượng ngày tăng Năm học 2016-2017 kết phong trào mũi nhọn đạt cao: Tham gia dự thi học sinh giải Toán Internet cấp huyện tổng 40 em, đạt 21 em, có: 02 giải Ba; 02 giải Khuyến khích; 17 em cơng nhận, đặc biệt có 13 em dự thi cấp tỉnh (Chưa thông báo kết quả) Những kết trên, phải kể đến công lao, trách nhiệm, tâm huyết giáo viên chủ nhiệm giỏi, nhà trường nhân rộng tôn vinh giáo viên chủ nhiệm giỏi đạt nhiều thành tích vượt trội cơng tác, họ góp phần lớn việc nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục HS phát triển toàn diện mặt, chất lượng mũi nhọn nhà trường ngày nâng lên, mục tiêu giáo dục nhiệm vụ năm học nhà trường đề dần tiến tới thắng lợi Tạo lòng tin phụ huynh, HS Nhiều gia đình yên tâm, tin yêu đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi nhà trường, gửi gắm em học trường khơng xin học ngồi địa bàn trước Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 22 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương đây, thành tựu thành công việc vận dụng giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi nhà trường III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận: Bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi nhà trường vấn đề quan trọng thiết thực Bồi dưỡng cho hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế, phần lớn nhờ Ban giám hiệu quan tâm, đạo sát cơng tác này, nhờ giáo viên chủ nhiệm giỏi có tư tưởng trị tốt, nhận thức vai trị, tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm giỏi trong đổi giáo dục nay, hợp tác chặt chẽ với nhà trường, tích cực tham gia cơng tác bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi nhà trường tổ chức Việc lựa chọn giải pháp bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi cần thiết quan trọng, giáo viên bồi dưỡng phải nghiên cứu kĩ lưỡng văn hướng dẫn, định, thông tư, điều lệ lĩnh vực giáo dục, ứng xử cách linh hoạt tình xẩy giáo dục HS hàng ngày, thường xuyên rèn luyện kỹ năng, có sáng tạo việc thể khiếu kể chuyện, kĩ lựa chọn viết sáng kiến kinh nghiệm làm hồ sơ chủ nhiệm, tích cực tự học tự rèn nhiều hình thức khác Thực bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm đơn vị phải thường xuyên, liên tục, có định hướng phát triển thêm số giải pháp để phát huy lực giáo viên chủ nhiệm giỏi nhà trường Vận dụng tốt giải pháp nêu trên, nhà trường có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi làm nịng cốt hoạt động, để có chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện HS mức độ cao lực lượng định giáo viên chủ nhiệm giỏi Vì mà người giáo viên chủ nhiệm giỏi phải có tư tưởng trị tốt, đạo đức lối sống chuẩn mực, trình độ chun mơn cao, nhiệt tình, trách Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 23 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương nhiệm cao lĩnh vực, động sáng tạo, tích cực việc tự học tự rèn, phải nhận thức vai trò tầm quan trọng việc bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi việc làm cần thiết Bản thân giáo viên chủ nhiệm giỏi phải nghiêm túc, nỗ lực công tác này, không ngừng học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, tự nghiên cứu, tự rèn luyện cho thân để đáp ứng với tiêu chí giáo viên chủ nhiệm giỏi, từ khẳng định có vị trí nhà trường, đồng nghiệp, phụ huynh HS Những giải pháp nêu nhà trường vận dụng linh hoạt việc bồi dữỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi thấy hiệu quả, chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS tăng lên rõ rệt Khi áp dụng giải pháp bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi tồn thể hội đồng trí cao Năm học 2016-2017 số lượng chất lượng giáo viên chủ nhiệm nâng lên nhiều, đạt yêu cầu quy định đề ra, Nhà trường tổ chức báo cáo chuyên đề trước toàn thể đội ngũ giáo viên để vận dụng có thêm ý kiến đóng góp giúp mở rộng phạm vi nghiên cứu năm học Ban giám hiệu cần bồi dưỡng tư tưởng trị đến giáo viên chủ nhiệm giỏi để họ hiểu sâu vai trị tầm quan trọng cơng tác, phải thường xun kiểm tra, đơn đốc, có động viên khen thưởng kịp thời để ngày có nhiều giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp Muốn bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi có hiệu quả, điều quan trọng Ban giám hiệu phải có kế hoạch đạo sát sao, linh hoạt cụ thể Thường xuyên tư vấn giáo viên chủ nhiệm giỏi vận dụng giải pháp bồi dưỡng, tích cực nghiên cứu văn hướng dẫn, thông tư, điều lệ, liên quan đến lĩnh vực giáo dục, linh hoạt ứng xử tình huống, sáng tạo khiếu làm hồ sơ, kể chuyện, viết sáng kiến kinh nghiệm Xác định giáo viên chủ nhiệm giỏi góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục tồn diện cho HS, góp phần hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học mục tiêu giáo dục tiểu học nhà trường đề Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 24 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương Có chiến lược đầu tư cho công tác bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi nhằm gặt hái nhiều thành công giáo dục Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn thường xuyên lồng ghép nội dung bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tổ Đây phương pháp hiệu giúp giáo viên chủ nhiệm giỏi có thêm lực Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi mặt để giáo viên chủ nhiệm giỏi phát huy hết lực, tinh thần trách nhiệm, đạt hiệu cao công tác Kịp thời khích lệ, biểu dương, khen thưởng giáo viên chủ nhiệm giỏi có thành tích vượt trội Lãnh đạo nhà trường chủ động, sẵn sàng giúp đỡ việc chia sẻ khó khăn mà giáo viên chủ nhiệm gặp phải Căn vào hiệu giáo viên chủ nhiệm giỏi làm thước đo cho đánh giá xếp loại thi đua khen thưởng cuối năm ` Kiến nghị: Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Krơng Ana - Tham mưu sách cho giáo viên chủ nhiệm giỏi có học sinh khuyết tật, khó khăn học tập - Thường xuyên tổ chức chuyên đề công tác chủ nhiệm giỏi để giáo viên nâng cao lực Đối với trường TH Trưng Vương - Hiệu trưởng ban hành Quyết định thành lập tổ Bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi đầu năm học - Động viên, bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi dự thi cấp huyện nhiều Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 25 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương Trên sáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường tiểu học Trưng Vương Những giải pháp mà đề tài đưa góp phần nâng cao số lượng chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi, chất lượng đội ngũ nhà trường, góp phần giáo dục HS phát triển toàn diện mặt, nhà trường đạt mục tiêu giáo dục đề hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học Trong trình viết sáng kiến kinh nghiệm khơng thể tránh thiếu sót, bên cạnh giải pháp nêu chắn nhiều giải pháp khác mà thân chưa nhận thấy, mong góp ý Hội đồng thẩm định sáng kiến kinh nghiệm cấp đồng nghiệp để giúp tơi có thêm kinh nghiệm cơng tác quản lý chun mơn tốt có điều kiện để phát triển đề tài mức rộng trong thời gian tới Xin trân trọng cảm ơn! Người viết Trần Thị Hồng Thúy NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HIỆU TRƯỜNG Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 26 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương HIỆU TRƯỞNG Ngô Phong Ba TÀI LIỆU THAM KHẢO - TT43/2012/TT-BGDĐT & Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi - Quyết đinh số 16/2016/QĐ-BGDĐT Chuẩn kiến thức, kĩ - TT30/2014/TT-BGDĐT Ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học - TT22 Sửa đổi bổ sung số điều quy định đánh giá HS tiểu học - QĐ số 14/ 2007/QĐ-BGDĐT chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - TT41/2010/TT-BGDĐT Ban hành điều lệ trường tiểu học Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 27 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương - Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện Giáo dục đào tạo - TT 36/2009/TT-BGDĐT Ban hành Quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục tiểu học phổ cập giáo dục độ tuổi - TT 28/2009/TT-BGD-ĐT Quy định chế độ làm việc giáo - Thể lệ Hội thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tiểu học lần thứ năm 2016 - Sổ chủ nhiệm lớp 1,2,3,4,5 (Trường TH Trưng Vương) - Biện pháp bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp (Nhà xuất giáo dục) -Tài liệu bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm: Tập (Nhà xuất giáo dục) - Năng lực chủ nhiệm chọn lọc (Nhà xuất giáo dục) - Bồi dưỡng nghiệp vụ làm công tác chủ nhiệm cho giáo viên tiểu học (Nhà xuất văn hóa) Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 28 - ... cầu, quy định giáo viên chủ nhiệm giỏi Khi vận dụng giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường thấy số lượng chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi tăng lên rõ rệt, giáo viên thực tốt... đồng chủ nhiệm, đề giải pháp, tổ chức thảo luận giải pháp nhằm bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực. .. 12 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương * Bồi dưỡng phẩm chất trị nội dung bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi Quán triệt thị nghị Đảng, Nhà nước, nhiệm