Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức đội trong liên đội trường tiểu học lê lợi

I. Phần mở đầu: 1. Lý do chọn đề tài. Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức tập hợp giáo dục thiếu nhi trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, công dân có ích trong tương lai và lấy 5 điều Bác Hồ dạy làm mục tiêu phấn đấu và rèn luyện. Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh được khẳng định là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, nó thể hiện sự lớn mạnh của Đội trong quá trình hoạt động, tạo cho Đội viên được giáo dục và tự giáo dục thông qua các hoạt động tập thể mà Đội tổ chức. Nghi thức Đội là một phương tiện giáo dục của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. Với những quy định biểu hiện bằng ngôn ngữ, hình thức tượng trưng, thủ tục, nghi lễ và đội ngũ, nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vào việc xây dựng phương pháp giáo dục toàn diện, mang nét đặc trưng của Đội. Trong đó, nổi bật là giáo dục ý thức kỉ luật, tư thế, tác phong và tinh thần tập thể cho Đội viên, tạo ra vẻ đẹp tính nghiêm chỉnh và sự thống nhất của tổ chức Đội. Nghi thức Đội được tiến hành thường xuyên trong mọi hoạt động rèn luyện của Đội để tạo thành thói quen, nề nếp tốt cho Đội viên trong tổ chức Đội. Việc tiến hành giáo dục bằng nghi thức Đội đòi hỏi phải có tính thuyết phục cao, tính nghiêm túc, chính xác và thống nhất. Có như vậy mới làm cho nghi thức Đội trở thành nhu cầu thực sự của mỗi Đội viên và tập thể Đội. Các Đội viên khi tham gia các hoạt động tập trung như: chào cờ, sinh hoạt tập thể đầu tuần, thể dục giữa giờ, lễ kỉ niệm… mỗi Đội viên cần phải thực hiện đúng các động tác thực hành nghi thức Đội. Đó là một vấn đề mà mỗi giáo viên tổng phụ trách, Anh chị phụ trách, Đội viên luôn quan tâm. Vấn đề đặt ra ở đây là phải rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức Đội, đó là yếu tố quyết định đến sự thành công của việc thực hiện đúng, thành thạo nghi thức Đội. Muốn thực hiện tốt các động tác về Nghi thức Đội, không thể không nghiên cứu kĩ về nghi thức Đội và phương pháp tập luyện về nghi thức Đội, đặc biệt là biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức Đội cho Đội viên. Để tổ chức tốt việc này, giáo viên tổng phụ trách Đội cần có tài liệu cung cấp những kiến thức lí thuyết về các động tác thực hành nghi thức Đội, và có biện pháp cụ thể cho từng động tác. Điều đó một lần nữa khẳng định: Tổ chức Đội là một tổ chức không thể thiếu trong các trường THCS và Tiểu học. Nếu hướng dẫn các em thực hiện đúng theo Điều lệ Đội và thực hành đúng nghi thức Đội thì sẽ góp phần giáo dục các em trở thành con ngoan trò giỏi, xứng đáng là chủ nhân tương lai của đất nước. Trải qua quá trình làm Tổng phụ trách Đội tại trường tiểu học Lê Lợi từ năm 2013 đến nay với vốn tích luỹ kinh nghiệm có được từ thực tiễn trong quá trình công tác, trong quá trình tìm hiểu tài liệu tôi nhận thấy rằng: Trong công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, việc hướng dẫn thực hành nghi thức Đội trong nhà trường nói chung và trường Tiểu học Lê Lợi nói riêng là rất quan trọng. Mặc dù đề tài tôi đang nghiên cứu đã được nhiều anh chị tổng phụ trách nghiên cứu và đưa ra khá nhiều biện pháp, giải pháp rất hay để nâng cao kĩ năng thực hành nghi thức Đội cho Đội viên nhưng tôi nhận thấy biện pháp, giải pháp đó chỉ phù hợp với những trường lớn, thuận lợi, không có học sinh dân tộc thiểu số. Khi tôi áp dụng các biện pháp đó vào trường tôi thì kết quả không được cao, các em khó thực hiện các kĩ năng thực hành nghi thức Đội. Đối với những trường khó khăn, có nhiều học sinh là dân tộc thiểu số như liên đội trường Tiểu học Lê lợi thì cũng rất cần có những biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức Đội phù hợp hơn. Nên tôi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức Đội trong Liên đội trường Tiểu học Lê Lợi” làm đề tài nghiên cứu, với mong muốn sẽ đưa ra các biện pháp, giải pháp để rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức Đội cho Đội viên, góp phần nâng cao hoạt động Đội trong nhà trường, đặc biệt là kĩ năng thực hiện 7 yêu cầu Đội viên của các em đúng theo nghi thức Đội. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. Mục tiêu: Đưa ra một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức Đội, nhằm đẩy mạnh hoạt động Đội trong nhà trường và nâng cao kĩ năng thực hành nghi thức Đội cho từng Đội viên. Nhiệm vụ: Khảo sát thực trạng hoạt động Đội tại Liên đội. Nghiên cứu tầm quan trọng, sự cần thiết việc rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức Đội trong nhà trường. Từ đó tìm ra các biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức Đội trong nhà trường. 3. Đối tượng nghiên cứu. Kĩ năng thực hành nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trong trường tiểu học Lê Lợi. 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu. Nghiên cứu “Nghi thức và hướng dẫn thực hiện nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh” của Hội đồng Đội Trung ương. Tiến hành nghiên cứu về thực trạng thực hành nghi thức Đội trong nhà trường năm học 2015 – 2016. 5. Phương pháp nghiên cứu. a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Ph¬¬ương pháp phân tích tổng hợp tài liệu; Phư¬¬ơng pháp khái quát hóa các nhận định độc lập. b) Nhóm ph¬¬ương pháp nghiên cứu thực tiễn Phư¬¬ơng pháp điều tra; Ph¬¬ương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; Phư¬¬ơng pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động; Ph¬¬ương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm. c) Ph¬¬ương pháp thống kê toán học Phương pháp phân tích, xử lý số liệu. II. Phần nội dung: 1. Cơ sở lý luận. Để thực hiện tốt 7 yêu cầu Đội viên và thực hành thành thạo các kĩ năng nghi thức Đội, trước hết chúng ta phải hiểu “Khái niệm, ý nghĩa, vai trò của nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh”. Khái niệm về nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh. Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh là một phương tiện giáo dục của Đội. Đặc trưng của Nghi thức Đội là nó được thể hiện thông qua các biểu trưng, ngôn ngữ, lời nói và các nghi lễ, thủ tục để giáo dục Đội viên. Trong các nghi lễ, thủ tục hàng ngày và trong các ngày hoạt động quy mô, chính thức của Đội, nghi thức Đội được thực hiện thường xuyên, nghiêm túc. Trong mọi hoạt động rèn luyện của Đội nghi thức tạo thành thói quen, nề nếp tốt cho đội viên trong tổ chức Đội. Góp phần khẳng định vai trò của tổ chức Đội trong sự nghiệp giáo dục. Nghi thức Đội ngày càng hoàn thiện cùng với sự phát triển của tổ chức Đội phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội của đất nước và đáp ứng những nhu cầu của Đội viên. Ý nghĩa, vai trò của nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh. Nghi thức Đội là một hoạt động giáo dục đặc trưng cho Đội TNTP Hồ Chí Minh. Thông qua hoạt động này, tổ chức Đội được củng cố, phát triển và khẳng định vị trí, vai trò của mình với xã hội. Nghi thức Đội nhằm giáo dục toàn diện cho các em Đội viên mà trước hết là giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tạo nên tình cảm gắn bó, đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau để cùng tiến bộ. Hoạt động Nghi thức Đội giúp các em có thể lực cường tráng, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, tháo vát. Góp phần tạo nên vẻ đẹp cho người Đội viên, đẹp trong lời nói và đẹp trong hành động. Hoạt động nghi thức Đội tốt sẽ tạo thành thói quen, nề nếp tốt trong sinh hoạt hàng ngày cho tập thể và cá nhân đội viên như: trang phục đẹp, gọn gàng, sạch sẽ, ra vào lớp đúng giờ, trật tự, vệ sinh ngăn nắp… Để có được những Đội viên khoẻ mạnh, tháo vát nhanh nhẹn, gọn gàng, có ý thức tổ chức kỉ luật, có tinh thần trách nhiệm và biết đoàn kết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau. Vấn đề đặt ra ở đây là phải rèn kĩ năng. Kĩ năng là yếu tố quyết định đến sự thành công của việc thực hiện đúng, thành thạo Nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh. 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu. Liên đội Tiểu học Lê Lợi có 4 Chi đội với trên 80 Đội viên lại chủ yếu là con em Đồng bào dân tộc thiêu số với tỉ lệ 80 – 90%, nhưng được sự quan tâm sâu sắc của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Hội đồng đội huyện và nhà trường đã hướng dẫn, chỉ đạo, cũng như sự quan tâm của các bậc phụ huynh học sinh, tạo điều kiện về vật chất, ủng hộ tinh thần giúp cho Liên đội hoạt động thông suốt và tăng thêm tinh thần trong việc học tập và hoạt động phong trào. Tổng phụ trách Đội, anh chị phụ trách Chi đội, lớp Nhi đồng ý thức trách nhiệm luôn cố gắng hoàn thành nhiệm vụ, luôn chú trọng việc rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức Đội cho Đội viên. Các em Đội viên ngoan hiền, lễ phép, vâng lời, chịu khó rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức Đội. Vì vậy Liên đội đã có nhiều thành tích nổi bật trong các hoạt động như: các kì thi văn hoá, giao lưu, văn nghệ, thể dục thể thao và đặc biệt là phong trào hoạt động Đội. Liên đội đã tổ chức các hoạt động theo đúng Nghi thức, Nghi lễ Đội TNTP Hồ Chí Minh, Đội viên nắm được cơ bản 7 yêu cầu Đội viên và thực hành Nghi thức Đội tương đối tốt. Liên đội nhiều năm là Liên đội vững mạnh. Song thực tế cho thấy để tổ chức Đội trong nhà trường hoạt động được như đúng yêu cầu của Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh đã đề ra là một vấn đề hết sức nan giải, đặc biệt là tổ chức các hoạt động Nghi thức Đội cho thiếu nhi trong trường, phần lớn thời gian dành để cho các em học tập. Mỗi tuần chỉ có thể bố trí được 01 buổi để hoạt động Đội lồng ghép vào chương trình giáo dục ngoài giờ lên lớp nên chất lượng các buổi hoạt động chưa thật sự cao. Kĩ năng thực hành Nghi thức Đội đội viên còn sai nhiều đặc biệt là thực hành Nghi thức Đội sửa đổi. Cụ thể dựa vào kết quả kiểm tra chuyên hiệu “Nghi thức Đội” của toàn Liên đội năm 2014 2015 như sau: Tổng số Đội viên KẾT QUẢ Giỏi Khá Trung bình SL % SL % SL % 87 15 17,2% 32 36.8% 40 45,9% Từ đó nhận thấy trong các đợt kiểm tra về chuyên hiệu “Nghi thức Đội viên” của các năm học trước chất lượng chưa được như mong muốn. Học sinh đa số là dân tộc thiểu số các em còn e dè, nhút nhát, sự chú ý tập trung chưa cao, tiếp thu chậm, chưa phát huy được tính tự quản, chưa chủ động tham gia các hoạt động của Đội. Rất nhiều em chưa thực hiện được các kĩ năng thực hành Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh, mặt khác thời lượng để luyện tập Nghi thức Đội thì có hạn, vì thế trong một vài buổi tập, giáo viên tổng phụ trách cũng không có đủ thời gian để quan tâm đến từng đội viên. Cơ sở vật chất còn thiếu thốn, kinh phí hạn hẹp nên việc tổ chức các hoạt động Đội nhiều khó khăn, kết quả chưa như mong muốn. Phụ huynh của các em chưa nhận thức rõ về tầm quan trọng của công tác Đội trong nhà trường đặc biệt là Nghi thức Đội trong nhà trường. Giáo viên tổng phụ trách cũng như giáo viên chủ nhiệm, vẫn còn áp dụng các biện pháp cũ chưa đưa ra được các biện pháp mới. Một số Đội viên chưa thực sự hiểu ý nghĩa, vai trò của việc rèn luyện và thực hành Nghi thức Đội, dẫn tới kĩ năng rèn luyện thực hành Nghi thức Đội của các em còn nhiều hạn chế dễ làm sai các động tác, ảnh hưởng tới toàn Liên đội khi thực hành Nghi thức Đội sẽ không đồng đều. Từ những vấn đề về thực trạng nêu ở trên ta dễ dàng nhận thấy rằng việc thực hành đúng Nghi thức Đội rất quan trọng trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp, nhưng thực tế kĩ năng rèn luyện thực hành Nghi thức Đội của Đội viên chưa tốt và việc tập luyện cho các em còn nhiều bất cập. Trước đây tôi đã áp dụng nhiều biện pháp để nâng cao kĩ năng rèn luyện Nghi thức Đội cho các em tại Liên đội, tuy nhiên kết quả đạt được chưa cao do các biện pháp chưa thực sự phù hợp với đối tượng, do khai thác, áp dụng biên pháp đó chưa triệt để như: Phương pháp hướng dẫn của giáo viên tổng phụ trách Đội: còn xem nhẹ kĩ năng thực hành các động tác cơ bản, chi tiết. Thường huớng dẫn sơ sài, làm mẫu quá nhanh các em quan sát không kịp sau đó chỉ cho các em làm 1 2 lần rồi chuyển động tác khác. Khi các em thực hiện nhóm giáo viên không quán triệt các em nên các em lợi dụng làm việc riêng. Phương pháp nghiên cứu tài liệu: giáo viên cho các em nghiên cứu nhưng không kiểm tra, trao đổi với các em nên các em khó tiếp thu nội dung kiến thức. Biện pháp kiểm tra đánh giá: Còn ít tổ chức các đợt kiểm tra, hội thi Nghi thức Đội nên các em không có tinh thần phấn đấu. Từ những vấn đề trên tôi thấy cần phải đổi mới các phương pháp, cần có nhiều biện pháp, giải pháp mới phù hợp hơn, áp dụng triệt để hơn để nâng cao kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho các em, giúp các em nắm được ý nghĩa, vai trò của việc rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội để các em không ngừng tự rèn luyện bản thân mình từ đó góp phần vào xây dựng công tác Đội ngày càng vững mạnh. 3. Nội dung và hình thức của giải pháp: a. Mục tiêu của giải pháp Nhìn rõ được thực trạng về việc thực hành nghi thức Đội của đội viên để phát huy những điểm mạnh, khắc phục và hạn chế những điểm yếu. Đồng thời đưa ra được những biện pháp, giải pháp phù hợp để nâng cao kĩ năng thực hành nghi thức Đội cho đội viên. Biện pháp tuyên truyền, giáo dục: vì phụ huynh cũng như các em chưa hiểu rõ vai trò, ý nghĩa của việc thực hành nghi thức Đội trong trường học nên phụ huynh không tạo điều kiện cho các em rèn luyện, còn các em không hiểu rèn luyện nghi thức Đội để làm gì làm cho các em không tự rèn luyện. Biện pháp tuyên truyền, giáo dục giúp phụ huynh cũng như các em hiểu rõ hơn vai trò, ý nghĩa của việc thực hành nghi thức Đội trong trường học lúc này phụ huynh sẽ tạo điều kiện cho các em, các em tự ý thức và tự mình rèn luyện nghi thức Đội. Biện pháp tìm hiểu nội dung ”Nghi thức và huớng dẫn thực hiện nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh” giúp các em hiểu và nắm nội dung lý thuyết nghi thức Đội. Biện pháp áp dụng công nghệ thông tin: tạo hứng thú cho các em khi nghiên cứu, các em ghi nhớ các động tác thực hành nghi thức Đội nhanh hơn, có thể tự rèn luyện không cần sự hướng dẫn của giáo viên. Biện pháp hướng dẫn thực hành nghi thức Đội của tổng phụ trách Đội: các em Đội viên được trực tiếp quan sát các động tác dưới sự phân tích cụ thể từng động tác một của giáo viên. Được giáo viên chỉnh sửa động tác sai, giúp các em thực hiện động tác chính xác, theo đúng trình tự. Biện pháp tập huấn: nâng cao kĩ năng thực hành nghi thức Đội cho Anh chị phụ trách, Chỉ huy Đội. Chỉ huy Đội nắm vững khẩu lệnh, tác phong nhanh nhẹn, nhạy bén trong chỉ huy. Biện pháp kiểm tra đánh giá: giúp tổng phụ trách, anh chị phụ trách nắm được khả năng thực hành nghi thức Đội của các em. Các em được thực hành nghi thức Đội theo một trình tự. b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp Biện pháp tuyên truyền, giáo dục Muốn các em tự giác tập luyện tôi đã tổ trức tuyên truyền, định hướng cho các em để các em hiểu được vai trò, ý nghĩa của việc thực hành nghi thức Đội trong trường học. Ví dụ như: Tổ chức tuyên truyền vào chương trình phát thanh măng non, lồng ghép vào các buổi sinh hoạt đội. Tổ chức cuộc thi tìm hiểu về ý nghĩa, vai trò việc thực hành nghi thức Đội trong trường học. Tôi kết hợp với giáo viên chủ nhiệm triển khai tới phụ huynh các em, giúp phụ huynh nắm được tầm quan trọng của việc thực hành nghi thức Đội để phụ huynh tạo điều kiện cho các em, động viên các em rèn luyện. Biện pháp tìm hiểu nội dung ”Nghi thức và hướng dẫn thực hiện nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh”. (Nghi thức Đội sửa đổi ban hành ngày 10 tháng 8 năm 2015 của Hội Đồng Đội Trung ương) Giáo viên tổng phụ trách Đội, anh chị phụ trách luôn tự tìm hiểu nội dung tài liệu, phải nắm vững các nội dung kiến thức về nghi thức Đội. Yêu cầu các em Đội viên tự nghiên cứu nội dung nghi thức Đội trong sổ tay Đội viên và trong tài liệu do giáo viên tổng phụ trách đưa cho. Nắm được nội dung 7 yêu cầu đối với Đội viên. Tôi xây dựng nội dung tài liệu dành riêng cho học sinh dựa trên tài liệu của Hội Đồng Đội Trung ương. Tôi phân nội dung ra nhiều phần nhỏ và yêu cầu học sinh nghiên cứu theo từng phần khi nào nắm vững kiến thức phần này mới chuyển sang nội dung phần khác. Sau khi cho các em nghiên cứu thì giáo viên tổng phụ trách tiến hành kiểm tra kiến thức các em xem các em nắm được những gì, thiếu sót vấn đề gì để bổ sung. Giáo viên tổng phụ trách đưa ra các câu hỏi cho các em trả lời, mời em khác nhận xét, bổ sung câu trả lời rồi giáo viên tổng phụ trách mới giải đáp, bổ sung thêm sẽ giúp các em nhớ được nhiều và lâu hơn. Biện pháp áp dụng công nghệ thông tin Là giáo viên dạy môn tin học nên tôi nhận thấy các em học sinh tiểu học rất hứng thú khi được học bằng máy chiếu hay học tại phòng máy nên khi tôi áp dụng vào hướng dẫn thực hành Nghi thức Đội các em cũng thấy thích hơn và có hiệu quả hơn. Bằng biện pháp này giúp các em nắm được nội dung của Nghi thức Đội, ghi nhớ các động tác nhanh hơn, các em có thể tự rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội mà không cần nhiều sự hướng dẫn của giáo viên. Tôi sử dụng máy chiếu để chiếu cho các em xem Video về các nội dung kĩ năng thực hành Nghi thức đội như: cách tháo khăn, thắt khăn quàng đỏ, chào kiểu Đội viên, hô, đáp khẩu hiệu đội, ba bài trống của Đội, các động tác trong đội hình, đội ngũ... hay hướng dẫn các em biết tự mở máy tính, mở đĩa... để xem lại các nội dung thực hành Nghi thức Đội vào thời gian rảnh. Tôi xây dựng các trò chơi nhỏ bằng các phần mềm soạn giảng với nội dung về nghi thức đội như vậy giúp các em thấy thoải mái, hứng thú hơn khắc ghi nội dung kiến thức lâu hơn. Ngoài ra tôi sử dụng máy chiếu, máy tính trong các buổi tập huấn đội cho thấy hiệu quả cao hơn tiết kiệm thời gian hơn. Biện pháp hướng dẫn thực hành nghi thức Đội của Tổng phụ trách Đội Để có thể hướng dẫn cho Đội viên về nghi thức Đội, người giáo viên tổng phụ trách Đội nhất thiết phải là người thành thục và giỏi nghi thức Đội. Bản thân cần được đào tạo, có trình độ sư phạm và khả năng tiếp cận với đối tượng Thiếu nhi, yêu quý Thiếu nhi và thích làm việc với Thiếu nhi. Đồng thời khi hướng dẫn nghi thức Đội cho các em Thiếu nhi ở các độ tuổi khác nhau phụ trách Đội không được nóng vội, phải có thái độ hoà nhã, vui vẻ nhưng dứt khoát. Hướng dẫn nghi thức Đội phải được thực hiện theo quy trình từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp… Phải hướng dẫn cho các em nhận thức được ý nghĩa , tầm quan trọng và biểu trưng của nghi thức Đội, các kĩ năng cơ bản của người Đội viên rồi mới chuyển sang các động tác phối hợp phức tạp của cá nhân và tập thể. Để học và thực hiện nghi thức Đội có hiệu quả tốt nhất, giáo viên tổng phụ trách Đội nhắc Đội viên phải có thái độ đúng đắn, nghiêm túc và kiên trì,có trang phục cá nhân gọn gàng, tập trung chú ý ghi chép và nghe lệnh của người chỉ huy, khi thực hiện động tác phải nhanh nhẹn, dứt khoát, rõ ràng theo khẩu lệnh. Trước hết yêu cầu học sinh nắm được nội dung 7 yêu cầu đối với Đội viên. Đó là: Thuộc và hát đúng Quốc ca, Đội ca. Thắt khăn, tháo khăn quàng đỏ. Chào kiểu Đội viên. Các động tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ, kéo cờ. Hô, đáp khẩu hiệu Đội. Các động tác cá nhân tại chỗ, di động. Biết 3 bài trống của Đội. + Giáo viên tổng phụ trách sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp trực quan: Nêu ý nghĩa của từng yêu cầu, đồng thời làm mẫu từng động tác có thể làm mẫu nhiều lần để học sinh ghi nhớ từng bước của động tác. + Học sinh quan sát từng bước của từng động tác đến tổng thể của từng động tác và làm theo mẫu. + Tiếp theo Giáo viên hỏi: Động tác này được thực hiện như thế nào? + Học sinh mô tả và thực hiện lại. + Giáo viên theo dõi uốn nắn sửa sai. + Chia nhóm để các em thực hiện. + Giáo viên hướng dẫn, theo dõi các em thực hiện. Chú ý: Khi hướng dẫn động tác nào thì phải hướng dẫn kĩ và cho học sinh tập luyện nhiều lần cho tới khi các em ghi nhớ và thực hiện tốt động tác rồi mới chuyển sang động tác mới, tránh trường hợp các em chưa nhớ kĩ động tác này đã phải nhớ động tác khác làm cho việc thực hiện các động tác dễ bị sai. Ví dụ : Hướng dẫn các em “Thắt khăn, tháo khăn quàng đỏ”. Trước hết giáo viên tổng phụ trách phải nói cho học sinh hiểu rằng: Khăn quàng đỏ là một phần cờ Tổ quốc, màu đỏ tượng trưng cho lý tưởng cách mạng. Đeo khăn quàng đỏ, Đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh tự hào về Tổ quốc, về Đảng Cộng sản Việt Nam, về Bác Hồ vĩ đại, về nhân dân Việt Nam anh hùng và nguyện phấn đấu để trở thành đoàn viên Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh. Rồi giáo viên tổng phụ trách mới hướng dẫn cụ thể từng động tác “Thắt khăn, tháo khăn quàng đỏ”. + Tay phải cầm một phần ba chiều dài của khăn. + Dùng hai tay dựng cổ áo. + Tay trái vuốt nhẹ chiều dài mép khăn, cầm một phần hai phần dải khăn còn lại. + Gấp xếp đổi chiều cạnh đáy khăn, để phần chiều cao khăn còn khoảng 15cm. + Đặt khăn vào cổ áo, so hai đầu khăn bằng nhau. + Đặt dải khăn bên trái lên trên dải khăn bên phải, vòng đuôi khăn bên trái vào trong, đưa lên kéo ra phía ngoài tạo thành nút thứ nhất với dải khăn bên phải (vị trí nút khăn tương đương với khuy áo thứ hai từ trên xuống). + Lấy dải khăn bên trái vòng xuống phía dưới dải khăn bên phải theo chiều từ trái sang phải và buộc tiếp thành nút thứ hai với dải khăn bên phải. + Chỉnh cho hai dải khăn xòe ra, sửa nút khăn vuông vắn, bẻ cổ áo xuống. Giáo viên tổng phụ trách cho học sinh thực hiện động tác thắt khăn xong rồi tiếp tục hướng dẫn động tác tháo khăn. + Tháo khăn quàng đỏ: tay trái cầm nút khăn, tay phải cầm dải khăn phải phía trên nút, rút khăn ra. Giáo viên tổng phụ trách chia nhóm để các em thực hiện theo nhóm. Lưu ý: Khi thực hành Nghi thức Đội, nếu sau động tác tháo khăn quàng đỏ là động tác thắt khăn quàng đỏ thì đội viên khi rút khăn ra, dùng tay phải giữ nguyên dải khăn đưa về phía trước hơi chếch về bên phải so với thân người, cánh tay phải song song với mặt đất. Giáo viên tổng phụ trách cho học sinh thực hiện động tác tháo khăn, sau đó yêu cầu học sinh thực hiện từng động tác một. Giáo viên theo dõi quan sát và sửa sai cho các em. Khi các em thực hiện hai động tác tương đối tốt thì cho các em thực hiện kết hợp hai động tác theo khẩu lệnh (Giáo viên trực tiếp hô khẩu lệnh). Biện pháp tập huấn Tập huấn cho anh chị phụ trách. Tại trường tôi đã tổ chức tập huấn cho anh chị phụ trách các chi đội về kĩ năng thực hành Nghi thức đội, giúp các anh chị phụ trách nắm vững 7 nội dung yêu cầu đối với đội viên, thực hiện thành thạo các động tác để anh chị phụ trách trực tiếp có thể hướng dẫn hay cho các em ôn tập hoặc áp dụng vào các buổi sinh hoạt của chi đội. Tập huấn cho cán bộ chỉ huy Đội. Người chỉ huy Đội là những Đội viên nắm vững các khẩu lệnh hô, thực hiện thành thạo các động tác về Nghi thức Đội (các động tác về đội hình, đội ngũ và các động tác chỉ định đội hình). Người Chỉ huy Đội có trang phục gọn gàng đúng quy định, tư thế nhanh nhẹn, nghiêm túc, chuẩn xác, khẩu lệnh hô to rõ, phải có dự lệnh, động lệnh, biết chọn địa hình, xác định phương hướng, vị trí tập hợp đội hình... Tôi phối hợp với Giáo viên chủ nhiệm lựa chọn đội ngũ cán bộ chỉ huy Đội xây dựng thành câu lạc bộ Chỉ huy Đội, số lượng mỗi Chi đội 3 – 5 em để tập huấn cho các em. Tôi đã tiến hành tập các động tác cho người chỉ huy Đội theo trình tự: + Tập hô các khẩu lệnh : khi hô to, rõ để các đơn vị đều nghe thấy. Chỉ huy phải kiểm tra hiệu quả của khẩu lệnh. Khi đội viên chưa thực hiện xong, chưa chuyển sang khẩu lệnh khác. + Tập chọn địa hình: chọn nơi rộng để tập hợp đội hình và phải phù hợp với những hoạt động đã dự định, tránh nơi có vật trở ngại hay lầy lội. + Tập xác định phương hướng: cần tránh nắng chiếu vào mặt, tránh hướng gió, tránh ô nhiễm môi trường, tránh hướng có hoạt động ồn ào. + Tập chọn vị trí, tư thế chỉ huy khi tập hợp: khi tập hợp chỉ huy đứng ở điểm chuẩn, tư thế nghiêm để các đơn vị lấy làm chuẩn, không được xê dịch vị trí. + Tập các động tác chỉ định đội hình: hàng dọc, hàng ngang, chữ U, vòng tròn. Sau khi được tập huấn và rèn luyện tổng phụ trách cử thành viên chỉ huy đội đến kèm và hướng dẫn Chi đội tập luyện. Biện pháp kiểm tra, đánh giá Chỉ đạo anh chị phụ trách thường xuyên kiểm tra và nhận xét các em về việc rèn luyện thực hành nghi thức Đội tại Chi đội báo cáo định kì về cho tổng phụ trách. Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch, nội dung kiểm tra đánh giá từng Đội viên, từng Chi đội. Tuyên dương những Đội viên, Chi đội thực hiện tốt. Tôi tiến hành triển khai chuyên hiệu “Nghi thức Đội viên” để các em rèn luyện rồi tiến hành kiểm tra. Tổ chức hội thi “ Nghi thức Nghi lễ và Chỉ huy Đội giỏi” thi theo Chi đội. Xem đây là một buổi sinh hoạt Đội kết hợp hoạt động ngoại khoá, vừa mang tính kiểm tra đánh giá các bài học nghi thức Đội vừa mang tính giáo dục cao. Bởi lẽ học nghi thức Đội mà không được thực hành thì Đội viên sẽ không hiểu hết được ý nghĩa, vai trò của nghi thức Đội đối với công tác Đội đồng thời các em được thực hiện cả 7 yêu cầu Đội viên theo một hệ thống. Biện pháp khác Tại Liên đội tôi đưa ra quy định: Vào lúc xếp hàng vào lớp, lớp trưởng, chi đội trưởng (chỉ huy đội) cho các bạn thực hiện các động tác nghi thức Đội, mỗi buổi chỉ cần thực hiện 12 động tác. Ví dụ: Sáng thứ 2 thực hiện động tác “Chào”, Chiều cho thực hiện động tác “Quay phải, quay trái, quay đằng sau”. Sáng thứ 3 cho thực hiện động tác “Sang phải, sang trái, tiến lùi”, Chiều cho thực hiện động tác “tháo khăn, thắt khăn quàng đỏ”…dưới sự theo dõi, giám sát của Tổng phụ trách, Giáo viên chủ nhiệm và ban chỉ huy Liên đội. Bằng cách làm này các em sẽ nhớ và thực hiện tốt hơn kĩ năng Nghi thức Đội. c. Mối quan hệ giữa các biệp pháp, giải pháp Các biện pháp nêu trên có mối quan hệ chặt chẽ với nhau hỗ trợ lẫn nhau. Các biện pháp sau hỗ trợ cho biện pháp trước. Biện pháp tuyên truyền đóng vai trò quan trọng làm tiền đề cho các biện pháp vì muốn học sinh thực hiện tốt nghi thức Đội và có ý thức tự rèn luyện nghi thức Đội, trước hết phải tạo cảm hứng cho các em, giáo dục các em để các em hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc thực hành rèn luyện nghi thức đội. Khi các em đã hiểu và nắm được các em sẽ ý thức hơn, có thái độ nghiêm túc hơn trong khi thực hành nghi thức Đội từ đó ta áp dụng các biện pháp khác các em sẽ không nhàm chán mà chịu khó hợp tác, rèn luyện tốt hơn và sẽ có hiệu quả cao hơn. Tiếp theo ta áp dụng biện pháp ”nghiên cứu tài liệu” và ”áp dụng công nghệ thông tin” để các em nắm nội dung lý thuyết, có hình thành các động tác qua quan sát bài mẫu trên máy. Lúc này giáo viên tổng phụ trách hướng dẫn cho các em sẽ dễ dàng hơn, các em ghi nhớ nhanh hơn. Biện pháp ”nghiên cứu tài liệu” và ”áp dụng công nghệ thông tin” tùy theo điều kiện ta có thể áp dụng thường xuyên để các em hiểu sâu hơn nội dung nghi thức Đội. Biện pháp kiểm tra đánh giá cũng nên thực hiện thường xuyên, biện pháp này giáo viên tổng phụ trách sẽ có cái nhìn tổng quát hơn về việc thực hành nghi thức của các em. Các em sẽ hiểu hơn ý nghĩa, vai trò của Nghi thức Đội đối với công tác Đội đồng thời các em được thực hiện cả 7 yêu cầu Đội viên theo một hệ thống. d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu. Qua khảo nghiệm cho thấy hoạt động Đội được cải thiện có kết quả tốt hơn. Giáo viên tổng phụ trách nắm vững hơn chuyên môn nghiệp vụ. Anh chị phụ trách có kĩ năng thực hành Nghi thức Đội tốt. Đội viên biết tự ý thức, tự rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội. Nhờ sự vận dụng những biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức Đội ở trên mà kết quả thực hiện các hoạt động Đội đạt được như sau: Khi học tập cũng như khi thực hiện Đội viên có thái độ đúng đắn, nghiêm túc hơn và biết kiên trì rèn luyện, trang phục cá nhân gọn gàng, tác phong có nhiều thay đổi. Đặc biệt nâng cao được sự hiểu biết của các em về công tác đội, kĩ năng thực hành nghi thức Đội tốt hơn. Hoạt động tập thể dục, múa hát giữa giờ ra chơi: 100% đội viên, nhi đồng biết tập hợp đội hình hàng dọc, hàng ngang, vòng tròn nhanh, khoảng cách đều và đúng quy định. Giúp cho việc tập trung đội hình các buổi chào cờ đầu tuần, tập thể dục, múa hát tập thể đảm bảo thời gian, đội hình đều và đẹp. 100% đội viên hát đúng Quốc ca, Đội ca và thực hiện tốt các động tác về Nghi thức Đội trong nghi lễ chào cờ đầu tuần. Đội trống, đội cờ và người chỉ huy thực hành thành thạo các động tác về Nghi thức Đội. Trong các buổi lễ lớn, ngày kỉ niệm được tổ chức đúng theo nghi thức, nghi lễ Đội, kiểm tra chuyên hiệu ”Nghi thức Đội” kết quả thu được như mong muốn. Trước khi áp dụng các biện pháp, giải pháp trên kết quả thực hành nghi thức Đội như sau. Tổng số Đội viên KẾT QUẢ Giỏi Khá Trung bình SL % SL % SL % 84 15 17,8% 32 38,1% 37 44,1% Sau khi áp dụng các biện pháp, giải pháp kết quả thực hành nghi thức Đội có như sau: Tổng số Đội viên KẾT QUẢ Giỏi Khá Trung bình SL % SL % SL % 84 25 29.8 43 51.2 16 19 Qua kết quả của đợt kiểm tra ở bảng trên, ta thấy việc Đội viên thực hành kĩ năng Nghi thức Đội có kết quả tốt hơn. Cụ thể đạt giỏi 25 em chiếm 29,8% tăng 10 em, khá 43 em chiếm 51% tăng 11 em. Đội viên đạt mức trung bình 16 em chiếm 19% giảm 21 em. III. Phần kết luận, kiến nghị: 1. Kết luận. Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội trong Liên đội trường Tiểu học Lê Lợi” là một cố gắng của bản thân tôi thể hiện sự đổi mới về phương pháp tổ chức hoạt động Đội trong nhà trường. Việc tiến hành giáo dục bằng Nghi thức Đội đòi hỏi phải có tính thuyết phục cao, tính nghiêm túc, tính chính xác và thống nhất. Có như vậy mới làm cho Nghi thức Đội trở thành nhu cầu thực sự của mỗi Đội viên, Nhi đồng và tập thể Đội. Sáng kiến này tôi muốn đi sâu phân tích các biện pháp rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội để làm cơ sở lí luận cho việc vận dụng các biện pháp làm nâng cao kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho học sinh. Từ việc tìm hiểu những yêu cầu về nội dung thực hành Nghi thức Đội cần có của học sinh và từ thực tiễn làm công tác Tổng phụ trách Đội, tôi đã đưa ra một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội. Sau khi áp dụng các biện pháp, giải pháp đó tại Trường Tiểu học Lê Lợi tôi thấy mọi hoạt động Đội trong nhà trường đạt kết quả như mong muốn và đã nâng cao được kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho từng Đội viên. Để rèn luyện được kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho từng Đội viên, hay nâng cao công tác Đội trong nhà trường, tôi nhận thấy cần phải có sự phối hợp nhịp nhàng giữa các ban ngành, đoàn thể, giữa giáo viên tổng phụ trách với giáo viên chủ nhiệm, với phụ huynh học sinh, đặc biệt tổng phụ trách luôn vui vẻ, hoà nhã nhưng dứt khoát khi làm việc với các em. Từ những biện pháp, giải pháp trên tôi tiếp tục nghiên cứu tìm ra những biện pháp, giải pháp để kĩ năng thực hành Nghi thức Đội trong trường có kết quả cao hơn. Và mong muốn những biện pháp, giải pháp trên áp dụng được cho các trường khó khăn, có học sinh là dân tôc thiểu số. 2. Kiến nghị. Qua thời gian làm giáo viên kiêm tổng phụ trách Đội tại trường Tiểu học Lê Lợi, bản thân tôi đã hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đồng thời biết rằng tổ chức Đội là tổ chức Giáo dục không thể thiếu được trong các nhà trường. Vì vậy tôi xin được đưa ra một số kiến nghị như sau: Nhà trường cần bố trí một buổi sinh hoạt dành riêng cho Đội để các em được sinh hoạt Đội, tìm hiểu về truyền thống Đội và được học nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. Tạo điều kiện để giáo viên tổng phụ trách Đội có thêm quỹ thời gian để nghiên cứu thêm tài liệu Đội, các trò chơi tập thể…để phục vụ cho các buổi sinh hoạt Đội thêm phong phú đa dạng hơn giúp các em thấy vui và chủ động tham gia các hoạt động của Đội. Trong quá trình thực hiện sáng kiến này, mặc dù đã cố gắng song không tránh khỏi thiếu sót. Mong quý cấp lãnh đạo, các giáo viên chủ nhiệm và các bạn đồng nghiệp cùng góp ý để tôi hoàn thiện sáng kiến này. Tôi hy vọng rằng, sáng kiến này sẽ góp phần không nhỏ vào việc tổ chức các hoạt động Đội nói chung và rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội nói riêng. Đồng thời nó có thể là tài liệu tham khảo bổ ích cho các giáo viên tổng phụ trách Đội trong quá trình tổ chức hoạt động Đội. Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong công tác Đội. Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo để bản sáng kiến kinh nghiệm được đầy đủ và hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn NGƯỜI VIẾT Hòa Quang Hải NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả 1 Sổ tay Phụ trách Đội Nhà xuất bản Kim Đồng 2 Tài liệu Nghi thức Đội sửa đổi Hội đồng Đội Trung ương Mục lục I. Phần mở đầu: 2 1. Lý do chọn đề tài. 2 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. 3 3. Đối tượng nghiên cứu. 4 II. Phần nội dung: 5 1. Cơ sở lý luận. 5 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu. 6 3. Nội dung và hình thức của giải pháp: 9 c. Mối quan hệ giữa các biệp pháp, giải pháp 18 d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu. 19 III. Phần kết luận, kiến nghị: 20 1. Kết luận. 20 2. Kiến nghị. 21

I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức tập hợp giáo dục thiếu nhi trở thành ngoan, trị giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, cơng dân có ích tương lai lấy điều Bác Hồ dạy làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh khẳng định lực lượng giáo dục nhà trường, thể lớn mạnh Đội trình hoạt động, tạo cho Đội viên giáo dục tự giáo dục thông qua hoạt động tập thể mà Đội tổ chức Nghi thức Đội phương tiện giáo dục Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Với quy định biểu ngơn ngữ, hình thức tượng trưng, thủ tục, nghi lễ đội ngũ, nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vào việc xây dựng phương pháp giáo dục toàn diện, mang nét đặc trưng Đội Trong đó, bật giáo dục ý thức kỉ luật, tư thế, tác phong tinh thần tập thể cho Đội viên, tạo vẻ đẹp tính nghiêm chỉnh thống tổ chức Đội Nghi thức Đội tiến hành thường xuyên hoạt động rèn luyện Đội để tạo thành thói quen, nề nếp tốt cho Đội viên tổ chức Đội Việc tiến hành giáo dục nghi thức Đội địi hỏi phải có tính thuyết phục cao, tính nghiêm túc, xác thống Có làm cho nghi thức Đội trở thành nhu cầu thực Đội viên tập thể Đội Các Đội viên tham gia hoạt động tập trung như: chào cờ, sinh hoạt tập thể đầu tuần, thể dục giờ, lễ kỉ niệm… Đội viên cần phải thực động tác thực hành nghi thức Đội Đó vấn đề mà giáo viên tổng phụ trách, Anh chị phụ trách, Đội viên quan tâm Vấn đề đặt phải rèn luyện kĩ thực hành nghi thức Đội, yếu tố định đến thành công việc thực đúng, thành thạo nghi thức Đội Muốn thực tốt động tác Nghi thức Đội, không nghiên cứu kĩ nghi thức Đội phương pháp tập luyện nghi thức Đội, đặc biệt biện pháp rèn luyện kĩ thực hành nghi thức Đội cho Đội viên Để tổ chức tốt việc này, giáo viên tổng phụ trách Đội cần có tài liệu cung cấp kiến thức lí thuyết động tác thực hành nghi thức Đội, có biện pháp cụ thể cho động tác Điều lần khẳng định: Tổ chức Đội tổ chức thiếu trường THCS Tiểu học Nếu hướng dẫn em thực theo Điều lệ Đội thực hành nghi thức Đội góp phần giáo dục em trở thành ngoan trò giỏi, xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước Trải qua trình làm Tổng phụ trách Đội trường tiểu học Lê Lợi từ năm 2013 đến với vốn tích luỹ kinh nghiệm có từ thực tiễn q trình cơng tác, q trình tìm hiểu tài liệu tơi nhận thấy rằng: Trong cơng tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, việc hướng dẫn thực hành nghi thức Đội nhà trường nói chung trường Tiểu học Lê Lợi nói riêng quan trọng Mặc dù đề tài nghiên cứu nhiều anh chị tổng phụ trách nghiên cứu đưa nhiều biện pháp, giải pháp hay để nâng cao kĩ thực hành nghi thức Đội cho Đội viên nhận thấy biện pháp, giải pháp phù hợp với trường lớn, thuận lợi, khơng có học sinh dân tộc thiểu số Khi tơi áp dụng biện pháp vào trường tơi kết khơng cao, em khó thực kĩ thực hành nghi thức Đội Đối với trường khó khăn, có nhiều học sinh dân tộc thiểu số liên đội trường Tiểu học Lê lợi cần có biện pháp rèn luyện kĩ thực hành nghi thức Đội phù hợp Nên mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp rèn luyện kĩ thực hành nghi thức Đội Liên đội trường Tiểu học Lê Lợi” làm đề tài nghiên cứu, với mong muốn đưa biện pháp, giải pháp để rèn luyện kĩ thực hành nghi thức Đội cho Đội viên, góp phần nâng cao hoạt động Đội nhà trường, đặc biệt kĩ thực yêu cầu Đội viên em theo nghi thức Đội Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu: Đưa số biện pháp rèn kĩ thực hành nghi thức Đội, nhằm đẩy mạnh hoạt động Đội nhà trường nâng cao kĩ thực hành nghi thức Đội cho Đội viên Nhiệm vụ: Khảo sát thực trạng hoạt động Đội Liên đội Nghiên cứu tầm quan trọng, cần thiết việc rèn luyện kĩ thực hành nghi thức Đội nhà trường Từ tìm biện pháp rèn luyện kĩ thực hành nghi thức Đội nhà trường Đối tượng nghiên cứu Kĩ thực hành nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học Lê Lợi Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu “Nghi thức hướng dẫn thực nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh” Hội đồng Đội Trung ương Tiến hành nghiên cứu thực trạng thực hành nghi thức Đội nhà trường năm học 2015 – 2016 Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu; Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra; Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm c) Phương pháp thống kê tốn học Phương pháp phân tích, xử lý số liệu II Phần nội dung: Cơ sở lý luận Để thực tốt yêu cầu Đội viên thực hành thành thạo kĩ nghi thức Đội, trước hết phải hiểu “Khái niệm, ý nghĩa, vai trò nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh” Khái niệm nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh phương tiện giáo dục Đội Đặc trưng Nghi thức Đội thể thơng qua biểu trưng, ngơn ngữ, lời nói nghi lễ, thủ tục để giáo dục Đội viên Trong nghi lễ, thủ tục hàng ngày ngày hoạt động quy mơ, thức Đội, nghi thức Đội thực thường xuyên, nghiêm túc Trong hoạt động rèn luyện Đội nghi thức tạo thành thói quen, nề nếp tốt cho đội viên tổ chức Đội Góp phần khẳng định vai trị tổ chức Đội nghiệp giáo dục Nghi thức Đội ngày hoàn thiện với phát triển tổ chức Đội phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội đất nước đáp ứng nhu cầu Đội viên Ý nghĩa, vai trò nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh Nghi thức Đội hoạt động giáo dục đặc trưng cho Đội TNTP Hồ Chí Minh Thơng qua hoạt động này, tổ chức Đội củng cố, phát triển khẳng định vị trí, vai trị với xã hội Nghi thức Đội nhằm giáo dục toàn diện cho em Đội viên mà trước hết giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tạo nên tình cảm gắn bó, đồn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn để tiến Hoạt động Nghi thức Đội giúp em lực cường tráng, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, tháo vát Góp phần tạo nên vẻ đẹp cho người Đội viên, đẹp lời nói đẹp hành động Hoạt động nghi thức Đội tốt tạo thành thói quen, nề nếp tốt sinh hoạt hàng ngày cho tập thể cá nhân đội viên như: trang phục đẹp, gọn gàng, sẽ, vào lớp giờ, trật tự, vệ sinh ngăn nắp… Để có Đội viên khoẻ mạnh, tháo vát nhanh nhẹn, gọn gàng, có ý thức tổ chức kỉ luật, có tinh thần trách nhiệm biết đoàn kết yêu thương giúp đỡ lẫn Vấn đề đặt phải rèn kĩ Kĩ yếu tố định đến thành công việc thực đúng, thành thạo Nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Thực trạng vấn đề nghiên cứu Liên đội Tiểu học Lê Lợi có Chi đội với 80 Đội viên lại chủ yếu em Đồng bào dân tộc thiêu số với tỉ lệ 80 – 90%, quan tâm sâu sắc Phòng Giáo dục Đào tạo, Hội đồng đội huyện nhà trường hướng dẫn, đạo, quan tâm bậc phụ huynh học sinh, tạo điều kiện vật chất, ủng hộ tinh thần giúp cho Liên đội hoạt động thông suốt tăng thêm tinh thần việc học tập hoạt động phong trào Tổng phụ trách Đội, anh chị phụ trách Chi đội, lớp Nhi đồng ý thức trách nhiệm cố gắng hồn thành nhiệm vụ, ln trọng việc rèn luyện kĩ thực hành nghi thức Đội cho Đội viên Các em Đội viên ngoan hiền, lễ phép, lời, chịu khó rèn luyện kĩ thực hành nghi thức Đội Vì Liên đội có nhiều thành tích bật hoạt động như: kì thi văn hoá, giao lưu, văn nghệ, thể dục thể thao đặc biệt phong trào hoạt động Đội Liên đội tổ chức hoạt động theo Nghi thức, Nghi lễ Đội TNTP Hồ Chí Minh, Đội viên nắm yêu cầu Đội viên thực hành Nghi thức Đội tương đối tốt Liên đội nhiều năm Liên đội vững mạnh Song thực tế cho thấy để tổ chức Đội nhà trường hoạt động yêu cầu Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh đề vấn đề nan giải, đặc biệt tổ chức hoạt động Nghi thức Đội cho thiếu nhi trường, phần lớn thời gian dành em học tập Mỗi tuần bố trí 01 buổi để hoạt động Đội lồng ghép vào chương trình giáo dục ngồi lên lớp nên chất lượng buổi hoạt động chưa thật cao Kĩ thực hành Nghi thức Đội đội viên sai nhiều đặc biệt thực hành Nghi thức Đội sửa đổi Cụ thể dựa vào kết kiểm tra chuyên hiệu “Nghi thức Đội” toàn Liên đội năm 2014- 2015 sau: KẾT QUẢ Tổng số Đội viên 87 Giỏi Khá Trung bình SL % SL % SL % 15 17,2 32 36.8 40 45,9 % % % Từ nhận thấy đợt kiểm tra chuyên hiệu “Nghi thức Đội viên” năm học trước chất lượng chưa mong muốn Học sinh đa số dân tộc thiểu số em e dè, nhút nhát, ý tập trung chưa cao, tiếp thu chậm, chưa phát huy tính tự quản, chưa chủ động tham gia hoạt động Đội Rất nhiều em chưa thực kĩ thực hành Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh, mặt khác thời lượng để luyện tập Nghi thức Đội có hạn, vài buổi tập, giáo viên tổng phụ trách khơng có đủ thời gian để quan tâm đến đội viên Cơ sở vật chất cịn thiếu thốn, kinh phí hạn hẹp nên việc tổ chức hoạt động Đội nhiều khó khăn, kết chưa mong muốn Phụ huynh em chưa nhận thức rõ tầm quan trọng công tác Đội nhà trường đặc biệt Nghi thức Đội nhà trường Giáo viên tổng phụ trách giáo viên chủ nhiệm, áp dụng biện pháp cũ chưa đưa biện pháp Một số Đội viên chưa thực hiểu ý nghĩa, vai trò việc rèn luyện thực hành Nghi thức Đội, dẫn tới kĩ rèn luyện thực hành Nghi thức Đội em nhiều hạn chế dễ làm sai động tác, ảnh hưởng tới toàn Liên đội thực hành Nghi thức Đội không đồng Từ vấn đề thực trạng nêu ta dễ dàng nhận thấy việc thực hành Nghi thức Đội quan trọng hoạt động lên lớp, thực tế kĩ rèn luyện thực hành Nghi thức Đội Đội viên chưa tốt việc tập luyện cho em cịn nhiều bất cập Trước tơi áp dụng nhiều biện pháp để nâng cao kĩ rèn luyện Nghi thức Đội cho em Liên đội, nhiên kết đạt chưa cao biện pháp chưa thực phù hợp với đối tượng, khai thác, áp dụng biên pháp chưa triệt để như: Phương pháp hướng dẫn giáo viên tổng phụ trách Đội: xem nhẹ kĩ thực hành động tác bản, chi tiết Thường huớng dẫn sơ sài, làm mẫu nhanh em quan sát khơng kịp sau cho em làm -2 lần chuyển động tác khác Khi em thực nhóm giáo viên khơng qn triệt em nên em lợi dụng làm việc riêng Phương pháp nghiên cứu tài liệu: giáo viên cho em nghiên cứu không kiểm tra, trao đổi với em nên em khó tiếp thu nội dung kiến thức Biện pháp kiểm tra đánh giá: Cịn tổ chức đợt kiểm tra, hội thi Nghi thức Đội nên em khơng có tinh thần phấn đấu Từ vấn đề thấy cần phải đổi phương pháp, cần có nhiều biện pháp, giải pháp phù hợp hơn, áp dụng triệt để để nâng cao kĩ thực hành Nghi thức Đội cho em, giúp em nắm ý nghĩa, vai trò việc rèn luyện kĩ thực hành Nghi thức Đội để em không ngừng tự rèn luyện thân từ góp phần vào xây dựng công tác Đội ngày vững mạnh Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp Nhìn rõ thực trạng việc thực hành nghi thức Đội đội viên để phát huy điểm mạnh, khắc phục hạn chế điểm yếu Đồng thời đưa biện pháp, giải pháp phù hợp để nâng cao kĩ thực hành nghi thức Đội cho đội viên Biện pháp tuyên truyền, giáo dục: phụ huynh em chưa hiểu rõ vai trò, ý nghĩa việc thực hành nghi thức Đội trường học nên phụ huynh khơng tạo điều kiện cho em rèn luyện, cịn em không hiểu rèn luyện nghi thức Đội để làm làm cho em khơng tự rèn luyện Biện pháp tuyên truyền, giáo dục giúp phụ huynh em hiểu rõ vai trò, ý nghĩa việc thực hành nghi thức Đội trường học lúc phụ huynh tạo điều kiện cho em, em tự ý thức tự rèn luyện nghi thức Đội Biện pháp tìm hiểu nội dung ”Nghi thức huớng dẫn thực nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh” giúp em hiểu nắm nội dung lý thuyết nghi thức Đội Biện pháp áp dụng công nghệ thông tin: tạo hứng thú cho em nghiên cứu, em ghi nhớ động tác thực hành nghi thức Đội nhanh hơn, tự rèn luyện không cần hướng dẫn giáo viên Biện pháp hướng dẫn thực hành nghi thức Đội tổng phụ trách Đội: em Đội viên trực tiếp quan sát động tác phân tích cụ thể động tác giáo viên Được giáo viên chỉnh sửa động tác sai, giúp em thực động tác xác, theo trình tự Biện pháp tập huấn: nâng cao kĩ thực hành nghi thức Đội cho Anh chị phụ trách, Chỉ huy Đội Chỉ huy Đội nắm vững lệnh, tác phong nhanh nhẹn, nhạy bén huy Biện pháp kiểm tra đánh giá: giúp tổng phụ trách, anh chị phụ trách nắm khả thực hành nghi thức Đội em Các em thực hành nghi thức Đội theo trình tự b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp * Biện pháp tuyên truyền, giáo dục Muốn em tự giác tập luyện tổ trức tuyên truyền, định hướng cho em để em hiểu vai trò, ý nghĩa việc thực hành nghi thức Đội trường học Ví dụ như: Tổ chức tuyên truyền vào chương trình phát măng non, lồng ghép vào buổi sinh hoạt đội Tổ chức thi tìm hiểu ý nghĩa, vai trò việc thực hành nghi thức Đội trường học Tôi kết hợp với giáo viên chủ nhiệm triển khai tới phụ huynh em, giúp phụ huynh nắm tầm quan trọng việc thực hành nghi thức Đội để phụ huynh tạo điều kiện cho em, động viên em rèn luyện * Biện pháp tìm hiểu nội dung ”Nghi thức hướng dẫn thực nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh” (Nghi thức Đội sửa đổi ban hành ngày 10 tháng năm 2015 Hội Đồng Đội Trung ương) 10 Giáo viên tổng phụ trách Đội, anh chị phụ trách ln tự tìm hiểu nội dung tài liệu, phải nắm vững nội dung kiến thức nghi thức Đội Yêu cầu em Đội viên tự nghiên cứu nội dung nghi thức Đội sổ tay Đội viên tài liệu giáo viên tổng phụ trách đưa cho Nắm nội dung yêu cầu Đội viên Tôi xây dựng nội dung tài liệu dành riêng cho học sinh dựa tài liệu Hội Đồng Đội Trung ương Tôi phân nội dung nhiều phần nhỏ yêu cầu học sinh nghiên cứu theo phần nắm vững kiến thức phần chuyển sang nội dung phần khác Sau cho em nghiên cứu giáo viên tổng phụ trách tiến hành kiểm tra kiến thức em xem em nắm gì, thiếu sót vấn đề để bổ sung Giáo viên tổng phụ trách đưa câu hỏi cho em trả lời, mời em khác nhận xét, bổ sung câu trả lời giáo viên tổng phụ trách giải đáp, bổ sung thêm giúp em nhớ nhiều lâu * Biện pháp áp dụng công nghệ thông tin Là giáo viên dạy môn tin học nên nhận thấy em học sinh tiểu học hứng thú học máy chiếu hay học phòng máy nên áp dụng vào hướng dẫn thực hành Nghi thức Đội em thấy thích có hiệu Bằng biện pháp giúp em nắm nội dung Nghi thức Đội, ghi nhớ động tác nhanh hơn, em tự rèn kĩ thực hành Nghi thức Đội mà không cần nhiều hướng dẫn giáo viên 11 Tôi sử dụng máy chiếu để chiếu cho em xem Video nội dung kĩ thực hành Nghi thức đội như: cách tháo khăn, thắt khăn quàng đỏ, chào kiểu Đội viên, hô, đáp hiệu đội, ba trống Đội, động tác đội hình, đội ngũ hay hướng dẫn em biết tự mở máy tính, mở đĩa để xem lại nội dung thực hành Nghi thức Đội vào thời gian rảnh Tơi xây dựng trị chơi nhỏ phần mềm soạn giảng với nội dung nghi thức đội giúp em thấy thoải mái, hứng thú khắc ghi nội dung kiến thức lâu Ngồi tơi sử dụng máy chiếu, máy tính buổi tập huấn đội cho thấy hiệu cao tiết kiệm thời gian * Biện pháp hướng dẫn thực hành nghi thức Đội Tổng phụ trách Đội Để hướng dẫn cho Đội viên nghi thức Đội, người giáo viên tổng phụ trách Đội thiết phải người thành thục giỏi nghi thức Đội Bản thân cần đào tạo, có trình độ sư phạm khả tiếp cận với đối tượng Thiếu nhi, yêu quý Thiếu nhi thích làm việc với Thiếu nhi Đồng thời hướng dẫn nghi thức Đội cho em Thiếu nhi độ tuổi khác phụ trách Đội không nóng vội, phải có thái độ hồ nhã, vui vẻ dứt khoát Hướng dẫn nghi thức Đội phải thực theo quy trình từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp… Phải hướng dẫn cho em nhận thức ý nghĩa , tầm quan trọng biểu trưng nghi thức Đội, kĩ người Đội viên chuyển sang động tác phối hợp phức tạp cá nhân tập thể Để học thực nghi thức Đội có hiệu tốt nhất, giáo viên tổng phụ trách Đội nhắc Đội viên phải có thái độ đắn, nghiêm túc kiên trì,có trang phục cá nhân gọn gàng, tập trung ý ghi chép nghe lệnh người huy, thực động tác phải nhanh nhẹn, dứt khoát, rõ ràng theo lệnh Trước hết yêu cầu học sinh nắm nội dung yêu cầu Đội viên Đó là: - Thuộc hát Quốc ca, Đội ca 12 - Thắt khăn, tháo khăn quàng đỏ - Chào kiểu Đội viên - Các động tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ, kéo cờ - Hô, đáp hiệu Đội - Các động tác cá nhân chỗ, di động - Biết trống Đội + Giáo viên tổng phụ trách sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp trực quan: Nêu ý nghĩa yêu cầu, đồng thời làm mẫu động tác làm mẫu nhiều lần để học sinh ghi nhớ bước động tác + Học sinh quan sát bước động tác đến tổng thể động tác làm theo mẫu + Tiếp theo Giáo viên hỏi: Động tác thực nào? + Học sinh mô tả thực lại + Giáo viên theo dõi uốn nắn sửa sai + Chia nhóm để em thực + Giáo viên hướng dẫn, theo dõi em thực Chú ý: Khi hướng dẫn động tác phải hướng dẫn kĩ cho học sinh tập luyện nhiều lần em ghi nhớ thực tốt động tác chuyển sang động tác mới, tránh trường hợp em chưa nhớ kĩ động tác phải nhớ động tác khác làm cho việc thực động tác dễ bị sai Ví dụ : Hướng dẫn em “Thắt khăn, tháo khăn quàng đỏ” Trước hết giáo viên tổng phụ trách phải nói cho học sinh hiểu rằng: Khăn quàng đỏ phần cờ Tổ quốc, màu đỏ tượng trưng cho lý tưởng cách mạng Đeo khăn quàng đỏ, Đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh tự hào Tổ quốc, Đảng Cộng sản Việt Nam, Bác Hồ vĩ đại, nhân dân Việt Nam anh hùng nguyện phấn đấu để trở thành đồn viên Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Rồi giáo viên tổng phụ trách hướng dẫn cụ thể động tác “Thắt khăn, tháo khăn quàng đỏ” 13 + Tay phải cầm phần ba chiều dài khăn + Dùng hai tay dựng cổ áo + Tay trái vuốt nhẹ chiều dài mép khăn, cầm phần hai phần dải khăn lại + Gấp xếp đổi chiều cạnh đáy khăn, để phần chiều cao khăn khoảng 15cm + Đặt khăn vào cổ áo, so hai đầu khăn + Đặt dải khăn bên trái lên dải khăn bên phải, vịng khăn bên trái vào trong, đưa lên kéo phía tạo thành nút thứ với dải khăn bên phải (vị trí nút khăn tương đương với khuy áo thứ hai từ xuống) + Lấy dải khăn bên trái vịng xuống phía dải khăn bên phải theo chiều từ trái sang phải buộc tiếp thành nút thứ hai với dải khăn bên phải + Chỉnh cho hai dải khăn xịe ra, sửa nút khăn vng vắn, bẻ cổ áo xuống Giáo viên tổng phụ trách cho học sinh thực động tác thắt khăn xong tiếp tục hướng dẫn động tác tháo khăn + Tháo khăn quàng đỏ: tay trái cầm nút khăn, tay phải cầm dải khăn phải phía nút, rút khăn 14 Giáo viên tổng phụ trách chia nhóm để em thực theo nhóm Lưu ý: Khi thực hành Nghi thức Đội, sau động tác tháo khăn quàng đỏ động tác thắt khăn quàng đỏ đội viên rút khăn ra, dùng tay phải giữ nguyên dải khăn đưa phía trước chếch bên phải so với thân người, cánh tay phải song song với mặt đất Giáo viên tổng phụ trách cho học sinh thực động tác tháo khăn, sau yêu cầu học sinh thực động tác Giáo viên theo dõi quan sát sửa sai cho em Khi em thực hai động tác tương đối tốt cho em thực kết hợp hai động tác theo lệnh (Giáo viên trực tiếp hô lệnh) * Biện pháp tập huấn Tập huấn cho anh chị phụ trách Tại trường tổ chức tập huấn cho anh chị phụ trách chi đội kĩ thực hành Nghi thức đội, giúp anh chị phụ trách nắm vững nội dung yêu cầu đội viên, thực thành thạo động tác để anh chị phụ trách trực tiếp hướng dẫn hay cho em ơn tập áp dụng vào buổi sinh hoạt chi đội Tập huấn cho cán huy Đội 15 Người huy Đội Đội viên nắm vững lệnh hô, thực thành thạo động tác Nghi thức Đội (các động tác đội hình, đội ngũ động tác định đội hình) Người Chỉ huy Đội có trang phục gọn gàng quy định, tư nhanh nhẹn, nghiêm túc, chuẩn xác, lệnh hơ to rõ, phải có dự lệnh, động lệnh, biết chọn địa hình, xác định phương hướng, vị trí tập hợp đội hình Tơi phối hợp với Giáo viên chủ nhiệm lựa chọn đội ngũ cán huy Đội xây dựng thành câu lạc Chỉ huy Đội, số lượng Chi đội – em để tập huấn cho em Tôi tiến hành tập động tác cho người huy Đội theo trình tự: + Tập hơ lệnh : hô to, rõ để đơn vị nghe thấy Chỉ huy phải kiểm tra hiệu lệnh Khi đội viên chưa thực xong, chưa chuyển sang lệnh khác + Tập chọn địa hình: chọn nơi rộng để tập hợp đội hình phải phù hợp với hoạt động dự định, tránh nơi có vật trở ngại hay lầy lội + Tập xác định phương hướng: cần tránh nắng chiếu vào mặt, tránh hướng gió, tránh nhiễm mơi trường, tránh hướng có hoạt động ồn + Tập chọn vị trí, tư huy tập hợp: tập hợp huy đứng điểm chuẩn, tư nghiêm để đơn vị lấy làm chuẩn, không xê dịch vị trí 16 + Tập động tác định đội hình: hàng dọc, hàng ngang, chữ U, vịng trịn Sau tập huấn rèn luyện tổng phụ trách cử thành viên huy đội đến kèm hướng dẫn Chi đội tập luyện * Biện pháp kiểm tra, đánh giá Chỉ đạo anh chị phụ trách thường xuyên kiểm tra nhận xét em việc rèn luyện thực hành nghi thức Đội Chi đội báo cáo định kì cho tổng phụ trách Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch, nội dung kiểm tra đánh giá Đội viên, Chi đội Tuyên dương Đội viên, Chi đội thực tốt Tôi tiến hành triển khai chuyên hiệu “Nghi thức Đội viên” để em rèn luyện tiến hành kiểm tra Tổ chức hội thi “ Nghi thức Nghi lễ Chỉ huy Đội giỏi” thi theo Chi đội Xem buổi sinh hoạt Đội kết hợp hoạt động ngoại khố, vừa mang tính kiểm tra đánh giá học nghi thức Đội vừa mang tính giáo dục cao Bởi lẽ học nghi thức Đội mà không thực hành Đội viên khơng hiểu nghĩa, vai trị nghi thức Đội cơng tác Đội đồng thời em thực yêu cầu Đội viên theo hệ thống * Biện pháp khác 17 Tại Liên đội đưa quy định: Vào lúc xếp hàng vào lớp, lớp trưởng, chi đội trưởng (chỉ huy đội) cho bạn thực động tác nghi thức Đội, buổi cần thực 1-2 động tác Ví dụ: Sáng thứ thực động tác “Chào”, Chiều cho thực động tác “Quay phải, quay trái, quay đằng sau” Sáng thứ cho thực động tác “Sang phải, sang trái, tiến lùi”, Chiều cho thực động tác “tháo khăn, thắt khăn quàng đỏ”…dưới theo dõi, giám sát Tổng phụ trách, Giáo viên chủ nhiệm ban huy Liên đội Bằng cách làm em nhớ thực tốt kĩ Nghi thức Đội c Mối quan hệ biệp pháp, giải pháp Các biện pháp nêu có mối quan hệ chặt chẽ với hỗ trợ lẫn Các biện pháp sau hỗ trợ cho biện pháp trước Biện pháp tun truyền đóng vai trị quan trọng làm tiền đề cho biện pháp muốn học sinh thực tốt nghi thức Đội có ý thức tự rèn luyện nghi thức Đội, trước hết phải tạo cảm hứng cho em, giáo dục em để em hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc thực hành rèn luyện nghi thức đội Khi em hiểu nắm em ý thức hơn, có thái độ nghiêm túc thực hành nghi thức Đội từ ta áp dụng biện pháp khác em không nhàm chán mà chịu khó hợp tác, rèn luyện tốt có hiệu cao Tiếp theo ta áp dụng biện pháp ”nghiên cứu tài liệu” ”áp dụng công nghệ thông tin” để em nắm nội dung lý thuyết, có hình 18 thành động tác qua quan sát mẫu máy Lúc giáo viên tổng phụ trách hướng dẫn cho em dễ dàng hơn, em ghi nhớ nhanh Biện pháp ”nghiên cứu tài liệu” ”áp dụng công nghệ thông tin” tùy theo điều kiện ta áp dụng thường xuyên để em hiểu sâu nội dung nghi thức Đội Biện pháp kiểm tra đánh giá nên thực thường xuyên, biện pháp giáo viên tổng phụ trách có nhìn tổng qt việc thực hành nghi thức em Các em hiểu ý nghĩa, vai trò Nghi thức Đội công tác Đội đồng thời em thực yêu cầu Đội viên theo hệ thống d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua khảo nghiệm cho thấy hoạt động Đội cải thiện có kết tốt Giáo viên tổng phụ trách nắm vững chun mơn nghiệp vụ Anh chị phụ trách có kĩ thực hành Nghi thức Đội tốt Đội viên biết tự ý thức, tự rèn kĩ thực hành Nghi thức Đội Nhờ vận dụng biện pháp rèn luyện kĩ thực hành nghi thức Đội mà kết thực hoạt động Đội đạt sau: Khi học tập thực Đội viên có thái độ đắn, nghiêm túc biết kiên trì rèn luyện, trang phục cá nhân gọn gàng, tác phong có nhiều thay đổi Đặc biệt nâng cao hiểu biết em công tác đội, kĩ thực hành nghi thức Đội tốt Hoạt động tập thể dục, múa hát chơi: 100% đội viên, nhi đồng biết tập hợp đội hình hàng dọc, hàng ngang, vịng tròn nhanh, khoảng cách quy định Giúp cho việc tập trung đội hình buổi chào cờ đầu tuần, tập thể dục, múa hát tập thể đảm bảo thời gian, đội hình đẹp 100% đội viên hát Quốc ca, Đội ca thực tốt động tác Nghi thức Đội nghi lễ chào cờ đầu tuần Đội trống, đội cờ người huy thực hành thành thạo động tác Nghi thức Đội Trong buổi lễ lớn, ngày kỉ niệm tổ chức theo nghi thức, nghi lễ 19 Đội, kiểm tra chuyên hiệu ”Nghi thức Đội” kết thu mong muốn Trước áp dụng biện pháp, giải pháp kết thực hành nghi thức Đội sau KẾT QUẢ Tổng số Đội viên 84 Giỏi Khá Trung bình SL % SL % SL % 15 17,8 32 38,1 37 44,1 % thực hành nghi thức%Đội có Sau áp dụng biện%pháp, giải pháp kết sau: KẾT QUẢ Tổng số Đội viên 84 Giỏi Khá Trung bình SL % SL % SL % 25 29.8 43 51.2 16 19 Qua kết đợt kiểm tra bảng trên, ta thấy việc Đội viên thực hành kĩ Nghi thức Đội có kết tốt Cụ thể đạt giỏi 25 em chiếm 29,8% tăng 10 em, 43 em chiếm 51% tăng 11 em Đội viên đạt mức trung bình 16 em chiếm 19% giảm 21 em III Phần kết luận, kiến nghị: Kết luận Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp rèn luyện kĩ thực hành Nghi thức Đội Liên đội trường Tiểu học Lê Lợi” cố gắng thân thể đổi phương pháp tổ chức hoạt động Đội nhà trường Việc tiến hành giáo dục Nghi thức Đội địi hỏi phải có tính thuyết phục cao, tính nghiêm túc, tính xác thống Có làm cho Nghi thức Đội trở thành nhu cầu thực Đội viên, Nhi đồng tập thể Đội 20 Sáng kiến tơi muốn sâu phân tích biện pháp rèn kĩ thực hành Nghi thức Đội để làm sở lí luận cho việc vận dụng biện pháp làm nâng cao kĩ thực hành Nghi thức Đội cho học sinh Từ việc tìm hiểu yêu cầu nội dung thực hành Nghi thức Đội cần có học sinh từ thực tiễn làm công tác Tổng phụ trách Đội, đưa số biện pháp rèn luyện kĩ thực hành Nghi thức Đội Sau áp dụng biện pháp, giải pháp Trường Tiểu học Lê Lợi tơi thấy hoạt động Đội nhà trường đạt kết mong muốn nâng cao kĩ thực hành Nghi thức Đội cho Đội viên Để rèn luyện kĩ thực hành Nghi thức Đội cho Đội viên, hay nâng cao công tác Đội nhà trường, tơi nhận thấy cần phải có phối hợp nhịp nhàng ban ngành, đoàn thể, giáo viên tổng phụ trách với giáo viên chủ nhiệm, với phụ huynh học sinh, đặc biệt tổng phụ trách ln vui vẻ, hồ nhã dứt khốt làm việc với em Từ biện pháp, giải pháp tơi tiếp tục nghiên cứu tìm biện pháp, giải pháp để kĩ thực hành Nghi thức Đội trường có kết cao Và mong muốn biện pháp, giải pháp áp dụng cho trường khó khăn, có học sinh dân tôc thiểu số Kiến nghị Qua thời gian làm giáo viên kiêm tổng phụ trách Đội trường Tiểu học Lê Lợi, thân hiểu ý nghĩa tầm quan trọng nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đồng thời biết tổ chức Đội tổ chức Giáo dục khơng thể thiếu nhà trường Vì xin đưa số kiến nghị sau: Nhà trường cần bố trí buổi sinh hoạt dành riêng cho Đội để em sinh hoạt Đội, tìm hiểu truyền thống Đội học nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh 21 Tạo điều kiện để giáo viên tổng phụ trách Đội có thêm quỹ thời gian để nghiên cứu thêm tài liệu Đội, trò chơi tập thể…để phục vụ cho buổi sinh hoạt Đội thêm phong phú đa dạng giúp em thấy vui chủ động tham gia hoạt động Đội Trong trình thực sáng kiến này, cố gắng song khơng tránh khỏi thiếu sót Mong q cấp lãnh đạo, giáo viên chủ nhiệm bạn đồng nghiệp góp ý để tơi hồn thiện sáng kiến Tơi hy vọng rằng, sáng kiến góp phần không nhỏ vào việc tổ chức hoạt động Đội nói chung rèn luyện kĩ thực hành Nghi thức Đội nói riêng Đồng thời tài liệu tham khảo bổ ích cho giáo viên tổng phụ trách Đội trình tổ chức hoạt động Đội Trên số kinh nghiệm thân công tác Đội Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp cấp lãnh đạo để sáng kiến kinh nghiệm đầy đủ hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! NGƯỜI VIẾT Hòa Quang Hải NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG 22 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN 23 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả Sổ tay Phụ trách Đội -Nhà xuất Kim Đồng Tài liệu Nghi thức Đội sửa đổi - Hội đồng Đội Trung ương 24 Mục lục I Phần mở đầu: .2 Lý chọn đề tài 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu II Phần nội dung: Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu 25 Nội dung hình thức giải pháp: .9 c Mối quan hệ biệp pháp, giải pháp .18 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 19 III Phần kết luận, kiến nghị: .20 Kết luận 20 Kiến nghị 21 26 ... cần có biện pháp rèn luyện kĩ thực hành nghi thức Đội phù hợp Nên mạnh dạn chọn đề tài ? ?Một số biện pháp rèn luyện kĩ thực hành nghi thức Đội Liên đội trường Tiểu học Lê Lợi? ?? làm đề tài nghi? ?n... trọng, cần thiết việc rèn luyện kĩ thực hành nghi thức Đội nhà trường Từ tìm biện pháp rèn luyện kĩ thực hành nghi thức Đội nhà trường Đối tượng nghi? ?n cứu Kĩ thực hành nghi thức Đội Thiếu niên Tiền... hành Nghi thức Đội tốt Đội viên biết tự ý thức, tự rèn kĩ thực hành Nghi thức Đội Nhờ vận dụng biện pháp rèn luyện kĩ thực hành nghi thức Đội mà kết thực hoạt động Đội đạt sau: Khi học tập thực Đội