Nhằm giúp các em chủ động hơn trong quá trình học tập và ôn tập chuẩn bị cho kì thi sắp diễn ra, TaiLieu.VN chia sẻ đến các em Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 - Trường THPT Phúc Thọ, hi vọng đây sẽ là tư liệu hữu ích giúp các em vượt qua kì thi sắp tới thật dễ dàng!
Sở GD- ĐT Hà Nội Trường THPT Phúc Thọ Nội dung ơn tập KT cuối kì II năm 2020 - 2021 Mơn: Ngữ văn - khối 12 I Hình thức thời gian làm bài: Hình thức: Tự luận Thời gian làm bài: 90 phút II Cấu trúc đề thi học kì II gồm phần: Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Phần II Làm văn ( 7,0 điểm) + Nghị luận xã hội (2,0 điểm) + Nghị luận văn học (5,0 điểm) III Nội dung ôn tập: Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi) - Thấy sức sống tiềm tàng nhân vật Mị APhủ Từ thấy giá trị thực nhân đạo tác phẩm - Về nghệ thuật: Nghệ thuật trần thuật linh hoạt, lời văn tinh tế giàu chất thơ đậm màu sắc dân tộc tác phẩm; đóng góp nhà văn việc khắc họa tính cách nhân vật, tinh tế diễn tả đời sống nội tâm, sở trường quan sát nét riêng phong tục, tập quán lối sống người Mông Vợ nhặt (Kim Lân) - Hiểu tình cảnh thê thảm người nơng dân nước ta nạn đói năm 1945;Cảm nhận niềm khao khát tổ ấm gia đình, niềm tin vào sống tình thương yêu đùm bọc lẫn người nghèo khổ - Về nghệ thuật: Tạo tình truyện đặc sắc, miêu tả tâm lí, dựng đối thoại Rừng Xà Nu (Nguyễn Trung Thành) -Nắm hình tượng Xà Nu, hình tượng nhân vật Tnú; Nắm tư tưởng mà tác giả gửi gắm qua hình tượng tác phẩm: Sự lựa Chọn đường dân tộc ta đấu tranh chống kẻ thù - Về nghệ thuật: Thấy vẻ đẹp sử thi nét đặc sắc Tây nguyên Những đứa gia đình (Nguyễn Thi) - Hiểu gắn bó sâu nặng tình cảm gia đình tình yêu đất nước, yêu cách mạng, truyền thống gia đình với truyền thống dân tộc làm nên sức mạnh tinh thần to lớn người Việt Nam, dân tọc Việt Nam kháng chiến chống Mĩ - Về nghệ thuật: NT trần thuật, khắc họa tính cách, miêu tả tâm lí, ngơn ngữ đậm chất Nam Bộ Chiếc thuyền ngồi xa ( Nguyễn Minh Châu) - Nắm tình truyện; Cảm nhận suy nghĩ người nghệ sĩ nhiếp ảnh phát thật: đằng sau ảnh đẹp thuyền sương sớm mà anh tình cờ chụp số phận đau đớn người phụ nữ bao ngang trái gia đình hàng chài Từ thấu hiểu: người cõi đời người nghệ sĩ đơn giản sơ lược nhìn nhận sống người - Về nghệ thuật: Thấy NT kết cấu độc đáo, cách triển khai cốt truyện, khắc họa nhân vật bút viết truyện ngắn có lĩnh tài hoa Hồn Trương Ba, da hang thịt (Lưu Quang Vũ) - Cảm nhận bi kịch tinh thần người bị đặt vào nghịch cảnh phải sống nhờ, sống tạm trái tự nhiên khiến tâm hồn nhân hậu, cao bị nhiễm độc tha hóa trước lấn át thể xác thô lỗ phàm tục; Vẻ đẹp tâm hồn người lao động đấu tranh chống lại giả tạo dung tục, bảo vệ quyền sống đích thực khát vọng hồn thiện nhân cách - NT: Đặc sắc nhiều phương diện: hấp dẫn kịch văn học NT sân khấu, kết hợp tính đại với giá trị truyền thống, phê phán mạnh mẽ liệt chất trữ tình đằm thắm bay bổng IV Giới thiệu đề thi đáp án tham khảo: I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích: Thời “anh hùng bàn phím” TS Nguyễn Hoàng Khắc Hiếu (ĐH Sư phạm TP HCM) đưa định nghĩa “anh hùng bàn phím” thể clip, có gần 14.000 lượt xem Theo đó, “anh hùng bàn phím” bao gồm đặc điểm: “Ném đá” thẳng tay mà không cần biết hậu quả; phê phán, bất bình cách cảm tính dù chưa hiểu rõ nội tình; chun soi mói bắt lỗi người khác; chuyên tung bình luận kinh khủng, gây tổn thương cho người khác; vào nhà người khác chửi, “chém” chuyện khơng liên quan mình; ném đá nhà tài trợ thay cảm ơn họ mang đến điều tốt đẹp miễn phí Theo nhiều ý kiến, bùng nổ “anh hùng bàn phím” thời Lướt Facebook dễ dàng gặp hàng nghìn hội nhóm có mục đích tốt đẹp, thân thiện, có tương đương số hội nhóm lập để bơi nhọ, xích người khác Thậm chí, việc bơi nhọ tổ chức “Tập đồn thánh bóc” Facebook chun đăng tải viết, hình ảnh có nội dung xuyên tạc, bôi nhọ đe dọa số người tiếng showbiz Việt Trương Thị Phượng (Phượng Chanel), Vũ Khắc Tiệp, ca sĩ Hồ Ngọc Hà, Đàm Vĩnh Hưng, người mẫu Trần Ngọc Linh Chi, Xuân Lan, Nguyễn Thị Thanh Vân… Mới đây, lực lượng công an bắt giữ thành viên tích cực “Tập đồn thánh bóc” Trần Thị Hương Giang (37 tuổi, Hà Nội) có nick name Huyen Nguyen, Tuyết Anh Trần thực hành vi trái pháp luật (Theo https://zingnews.vn/thoi-anh-hung-ban-phimpost567032.html) Thực yêu cầu sau: Câu Tác giả thể thái độ “anh hùng bàn phím”? Câu Theo đoạn trích, “anh hùng bàn phím” có đặc điểm nào? Câu Chỉ phân tích tác dụng 01 biện pháp tu từ sử dụng câu : “Ném đá” thẳng tay mà không cần biết hậu quả; phê phán, bất bình cách cảm tính dù chưa hiểu rõ nội tình; chun soi mói bắt lỗi người khác; chuyên tung bình luận kinh khủng, gây tổn thương cho người khác; vào nhà người khác chửi, “chém” chuyện khơng liên quan mình; ném đá nhà tài trợ thay cảm ơn họ mang đến điều tốt đẹp miễn phí Câu Theo anh (chị), việc đời “anh hùng bàn phím” có ngun nhân từ đâu? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị vấn đề sử dụng trang mạng xã hội để khơng trở thành “anh hùng bàn phím” Câu (5.0 điểm) Cảm nhận anh/chị nhân vật Mị qua đoạn văn sau: Lần lần, năm qua, năm sau, bố Mị chết Nhưng Mị không cịn tưởng đến Mị ăn ngón tự tử Ở lâu khổ, Mị quen khổ Bây Mị tưởng trâu, ngựa, ngựa phải đổi tàu ngựa nhà đến tàu ngựa nhà khác, ngựa biết việc ăn cỏ, biết làm mà Mị cúi mặt, không nghĩ ngợi nữa, mà lúc nhớ nhớ lại việc giống nhau, tiếp vẽ trước mặt, năm mùa, tháng lại làm làm lại: Tết xong lên núi hái thuốc phiện, năm giặt đay, xe đay, đến mùa nương bẻ bắp, dù lúc hái củi, lúc bung ngơ, lúc gài bó đay cánh tay để tước thành sợi Bao thế, suốt năm suốt đời Con ngựa, trâu làm cịn có lúc, đêm cịn đứng gãi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà gái nhà vùi đầu vào việc làm đêm ngày Mỗi ngày Mị khơng nói, rùa ni xó cửa Ở buồng Mị nằm, kín mít, có cửa sổ lỗ vuông bàn tay Lúc trông thấy trăng trắng, sương nắng Mị nghĩ ngồi lỗ vuông mà trông ra, đến chết thơi ( Tơ Hồi – Vợ chồng A Phủ, SGK Ngữ văn 12, Tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam 2015,Tr 06 ) ĐÁP ÁN: Phần Câu Nội dung I Điểm ĐỌC HIỂU 3.0 Hs nêu 01 03 thái độ: phê phán, lên án, không đồng tình.` 0.5 Theo tác giả, “anh hùng bàn phím” có đặc điểm: “Ném đá” thẳng tay mà khơng cần biết hậu quả; phê phán, bất bình cách cảm tính dù chưa hiểu rõ nội tình; chun soi mói bắt lỗi người khác; chun tung bình luận kinh khủng, gây tổn thương cho người khác; vào nhà người khác chửi, “chém” chuyện khơng liên quan mình; ném đá nhà tài trợ thay cảm ơn họ mang đến điều tốt đẹp miễn phí 0.5 - Biện pháp tu từ: liệt kê 1.0 -Tác dụng: + Góp phần làm sáng rõ đặc điểm người coi “anh hùng bàn phím” + Giúp người đọc hiểu rõ gây ấn tượng mạnh vấn đề “anh hùng bàn phím” -Nguyên nhân đời “anh hùng bàn phím”: 1.0 + Do phát triển công nghệ thông tin dẫn đến đời hàng loạt mạng xã hội Một môi trường công cộng rộng lớn khả kiểm soát nội dung người dùng lại hạn chế + Thiếu hiểu biết, ứng xử văn hóa coi mạng xã hội nơi tự thỏa sức để thực quyền tự ngôn luận Dẫn đến tự phán xét đánh giá người khác II LÀM VĂN 7.0 Viết đoạn văn: Suy nghĩ anh/ chị vấn đề sử dụng trang mạng xã hội để khơng trở thành “anh hùng bàn phím” 2.0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức: đoạn văn (khoảng 200 chữ) 0.25 Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận 0.25 Sử dụng trang mạng xã hội để không trở thành “anh hùng bàn phím” c Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách , phải bày tỏ rõ ràng giải pháp, cách làm để không trở thành “anh hùng bàn phím” Cần triến khai theo hướng sau: - “Anh hùng bàn phím” – tượng tiêu cực xuất trang mạng xã hội - Bàn luận: + Đây tượng có hành động nhỏ để lại hậu lớn: ảnh hưởng đến danh dự, nhân phẩm, tinh thần người khác; vi phạm nghiêm trọng mặt đạo đức; gây an ninh trật tự + Khi sử dụng mạng xã hội, để không trở thành “anh hùng bàn phím”, thân cần: 1.0 Ý thức rõ tác hại việc phát ngôn, đánh giá theo cảm tính, bừa bãi Cần có trách nhiệm trước phát ngơn, bình luận mạng xã hội Có biện pháp quản lí thời gian hiệu hơn, biết sử dụng mạng xã hội cách hợp lí Trau dồi nhận thức đạo đức, lối sống để trước tượng vấn đề mạng xã hội cần có đánh giá khách quan, đắn Lên án tượng phát ngôn chưa mực, lệch chuẩn mạng xã hội d Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 0.25 e Sáng tạo 0.25 Thể suy nghĩ sâu sắc; có cách diễn đạt mẻ Cảm nhận anh/chị nhân vật Mị qua đoạn văn 5.0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề nghị luận; Thân triển khai vấn đề; Kết khái quát vấn đề 0.25 b Xác định vấn đề nghị luận Học sinh nêu cảm nhận sống bị đày đọa ác dẫn đến tâm trạng chán chường, tuyệt vọng, đau khổ, buông xuôi; không ý thức, cảm giác sống nhân vật Mị Thấy tài Tơ Hồi việc miêu tả tâm trạng nhân vật tình cảm xót thương nhà văn số phận nhân vật, số phận người dân nghèo miền núi nói chung 0.5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách cần dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái qt tác giả Tơ Hồi, tác phẩm Vợ chồng A Phủ, cảm xúc chủ đạo ấn tượng sâu sắc nhân vật Mị, vị trí, nội dung cảm hứng chủ đạo đoạn trích ( Mức độ khái quát ) 0.5 *Làm rõ yêu cầu (cơ bản) đề thơng qua việc phân tích chi tiết, biện pháp nghệ thuật để rút cảm nhận sâu sắc theo nhiều cách khác phải đảm bảo ý tổng quát sau : – Giới thiệu khái quát cô Mị trước bị bắt làm dâu gạt nợ lý giải nguyên nhân dẫn đến sống bị đày đọa nhà thống lý Pá Tra thể đoạn trích – Bằng ngịi bút thực Tơ Hồi khắc họa chân thực đời sống bị giam cầm, đày đọa Mị nhà thống lý Pá Tra thơng qua chi tiết có chọn lựa gợi xót thương đói với số phận người đồng thời cảm nhận rõ ác Pá Tra nói riêng bọn phong kiến, chúa đất miền núi nói chúng 2.5 - Thông qua tài miêu tả tâm lý sắc sảo Tơ Hồi khắc họa thành cơng chân dung, số phận, tâm trạng nhân vật Mị, người bị đày đọa dẫn đến chán nản, tuyệt vọng, chấp nhân, buông xuôi, cảm giác sống với chi tiết có sức ám ảnh sâu đậm người đọc - Nghệ thuật điệp, liệt kê, so sánh kết hợp với câu văn dài gợi lên trình đằng đẵng, liên tiếp, liên tục kiếp đời trâu ngựa mà Mị phải chịu đựng - Đánh giá thành cơng Tơ Hồi mặt nội dung nghệ thuật đoạn trích * Lưu ý: HS chọn lựa phân tích chi tiết để cảm nhận mà nói sng đủ ý cho tối đa 01 điểm phần * Làm rõ yêu cầu phụ (nâng cao): - Tơ Hồi với nhà văn khác Kim Lân ( Vợ nhặt ); Nguyễn Minh Châu ( Chiếc thuyền ngồi xa ) góp phần tạo nên chân dung số phận người phụ nữ khổ cực nhiều hoàn cảnh vùng miền khác 0.5 - Các nhà văn có khuynh hướng tìm kiếm viên ngọc ẩn dấu bên tâm hồn người để hướng tới khẳng định vẻ đẹp sức sống người phụ nữ Việt Nam * Lưu ý: Phần hs thể vị trí thích hợp phần thân d Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 0.25 e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0.5 *Lưu ý: HS biết chọn lựa trình bày ý uyển chuyển để đạt yêu cầu coi sáng tạo Khuyến nghị: Giám khảo không đếm ý mà cần ý cảm xúc thái độ học sinh hai câu phần II Làm văn -Hết - ... cửa sổ lỗ vuông bàn tay Lúc trông thấy trăng trắng, sương nắng Mị nghĩ ngồi lỗ vuông mà trông ra, đến chết thơi ( Tơ Hồi – Vợ chồng A Phủ, SGK Ngữ văn 12, Tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam 20 15,Tr 06... anh/chị nhân vật Mị qua đoạn văn 5.0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề nghị luận; Thân triển khai vấn đề; Kết khái quát vấn đề 0 .25 b Xác định vấn đề nghị luận Học sinh nêu cảm nhận sống... đoạn văn (khoảng 20 0 chữ) 0 .25 Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận 0 .25 Sử dụng trang mạng xã hội để không