Đề cương ôn tập học kì 1 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 - Trường THPT Phúc Thọ là tài liệu hữu ích giúp các em học sinh chuẩn bị thật tốt kiến thức cho bài thi học kì sắp tới. Đồng thời, đây cũng là tài liệu cho các thầy cô khi hướng dẫn ôn tập môn Ngữ văn cho các em học sinh. Mời thầy cô và các em học sinh cùng tham khảo nội dung chi tiết đề cương.
SỞ GD – ĐT HÀ NỘI NỘI DUNG ÔN TẬP KIỂM TRA CUỐI KÌ I TRƯỜNG THPT PHÚC THỌ MƠN NGỮ VĂN Năm học 2020-2021 KHỐI 12 A NỘI DUNG ÔN TẬP I Phần đọc hiểu - Học sinh vận dụng kiến thức học về: + Nghĩa từ + Phong cách ngôn ngữ + Một số phép tu từ ngữ âm + Một số phép tu từ cú pháp + Các phương thức biểu đạt + Các thao tác lập luận + Luật thơ - Để trả lời câu hỏi ngắn (phát hiện, phân tích giá trị) đoạn văn có ngồi chương trình học tập II.Phần tự luận - HS: Huy động kiến thức cảm xúc, trải nghiệm thân để viết văn nghị luận đoạn thơ - Nội dung ôn tập: 1/ Về tác phẩm văn luận : - Ở “Tuyên ngơn độc lập” ( Hồ Chí Minh), cần nắm vững: + Hồn cảnh sáng tác, đối tượng mục đích sáng tác + Đặc điểm thể loại, kết cấu bố cục văn + Nội dung nghệ thuật lập luận phần văn + giá trị văn - Ở “Nguyễn Đình Chiểu, sáng văn nghệ dân tộc”(Phạm Văn Đồng), cần nắm vững: + Những nét tác giả Phạm Văn Đồng + Hoàn cảnh mục đích sáng tác văn + Đặc điểm thể loại, kết cấu bố cục văn + Nội dung nghệ thuật lập luận phần văn + Ý nghĩa văn 2/ Nội dung chủ đạo thơ: Tây Tiến (Quang Dũng); Việt Bắc (Tố Hữu); Đất Nước (Nguyễn Khoa Điềm); Sóng (Xuân Quỳnh); Đàn ghi ta Lor-ca (Thanh Thaỏ) Yêu cầu cần nắm vững : - Những nét vị trí phong cách thơ tác giả (nhằm vận dụng viết mở sở tiếp cận, cảm nhận tác phẩm) - Xuất xứ, thời điểm hoàn cảnh sáng tác, đề tài, cảm xúc chủ đạo thơ (nhằm vận dụng viết mở sở cảm nhận tác phẩm) - Bố cục, nội dung nghệ thuật phần – đoạn tác phẩm (nhằm sở để nghị luận đoạn thơ thơ năm thơ) - Những nét đặc sắc nghệ thuật ý nghĩa thơ 3/Về văn nhật dụng: Bài Thơng điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 1-12-2003 (Cơ-phi An-nan), Cần nắm vững: - Nét tác giả Cơ-phi An-nan - Hồn cảnh mục đích sáng tác thông điệp - Đặc điểm thể loại kết cấu bố cục thông điệp - Nội dung nghệ thuật lập luận tác giả phần - Ý nghĩa thông điệp Về tùy bút bút kí: a Ở tùy bút “Người lái đị sơng Đà” (Nguyễn Tn), cần nắm vững: - Nét vị trí phong cách sáng tác nhà văn Nguyễn Tuân - Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác nội dung tác phẩm - Hình ảnh sơng Đà với tính cách trái ngược (hung bạo, hiểm ác thơ mộng, trữ tình) chứng minh phân tích nhận định nhà văn: thiên nhiên Tây Bắc vàng - Hình ảnh người lái đị sơng Đà cần cù, dũng cảm tài hoa Chứng minh phân tích nhận định: Con người Tây Bắc vàng mười Tổ quốc - Phong cách nghệ thuật nhà văn Nguyễn Tuân qua tùy bút - Ý nghĩa tùy bút b Ở bút ký “Ai đặt tên cho dịng sơng?” (Hồng Phủ Ngọc Tường) - Nét vị trí phong cách sáng tác nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường - Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác nội dung tác phẩm - Hình ảnh sơng Hương nhà văn nhận diện miêu tả qua phương diện : + Thiên nhiên địa lý (gắn với thủy trình dịng sơng: từ thượng nguồn ngoại vi Huế vào thành phố Huế, từ biệt Huế với biển cả) + Phương diện lịch sử + Phương diện văn hóa (thơ ca – nhạc họa) + Phương diện đời thường - Ý nghĩa nhan đề bút ký - Ý nghĩa bút ký - Những nét đặc sắc phong cách Hoàng Phủ Ngọc Tường qua bút ký * Những điều cần lưu ý học ôn hai ký : - Cần học thuộc dẫn chứng tiêu biểu để minh họa làm văn (theo nguyên tắc: “nói có sách, mách có chứng”) - Cần so sánh, đối chiếu cách cảm nhận miêu tả hai nhà văn hình ảnh hai sông Việt Nam (nét chung, nét riêng, lý giải lại có giống khác đó? ) B HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA( 90 phút) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: (1) Ngay ta chịu thừa nhận sống khó khăn với tất người sâu thẳm nhiều người ngầm hi vọng thật khơng với họ Tơi tiếc phải nói điều khơng thể Khơng trốn vấn đề, thất bại mát đời Nếu muốn tiến thiết phải qua khó khăn sống Hoặc nhà thơ Ralph waldo Emerson nói: “Bước người ngã phí trước” (2) Cuộc đời khơng đễ dàng chẳng công Tôi chịu nhiều bất cơng đến với Tơi cá bạn Tơi phạm sai lầm, tự khiến thành kẻ ngốc, làm tổn thương người yêu qúy trải qua thất vọng đến tan nát tâm hồn Tôi cá bạn Chúng ta né tránh khó khăn đời Mà bạn khơng thể cố Vì sao? Bởi người thành cơng sống khơng cố trốn khỏi nỗi đau, mát bất công Họ học cách đối mặt, chấp nhận chúng tiến lên phía trước hướng thẳng tới khó khăn Đó mục tiêu tơi Và nên mục tiêu bạn ( Lược trích từ – John c Maxwell, Học từ thất bại, Nxb Lao động 2018 Tr 64, Minh Thư dịch) Câu Xác định thao tác lập luận đoạn (1) ? ( 0,5 điểm) Câu 2.Tác dụng cách xưng hô “tôi” “bạn” đoạn trích? ( 0,5 điểm) Câu 3.Theo tác giả, sao: “Chúng ta khơng thể né tránh khó khăn đời.”? (1,0 điểm) Câu Thông điệp rút từ đoạn trích trên? (1,0 điểm) II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ ý kiến nêu phần Đọc hiểu: “Nếu muốn tiến thiết phải qua khó khăn sống.” Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh / chị đoạn thơ sau: " - Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn ? - Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng dạ, bồn chồn bước Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm " ( Việt Bắc, Tố Hữu ) ĐÁP ÁN Phần Câu I Nội dung ĐỌC HIỂU (3 điểm) Thao tác: Bác bỏ Thao tác lập luận bác bỏ ( điểm tối đa ) Học sinh làm rõ: Bác bỏ ý nhĩ sai trái số người, họ không muốn thừa nhận rằng:Cuộc sống đối mặt với khó khăn HS diễn đạt theo nhiều cách đạt ý sau: Tạo gần gũi, thân mật, chân thành nghiêm túc có tác dụng thuyết phục HS diễn đạt nhiều cách sau, điểm tối đa - Vì khơng có mục tiêu dễ đạt - Vì khơng trải qua khó khăn bạn khơng đạt thành cơng - Vì sống khơng cịn khó khăn bạn khơng có mục tiêu cần đạt tới - Vì muốn thành cơng bạn phải trả qua khó khăn thất bại, có giá - Vì đoc học thực tế mà tác giả trải qua ( Vẫn 1.0 điểm) - Bởi theo kinh nghiệm tác giả: Những người thành cơng sống khơng cố trốn khỏi nỗi đau, mát bất công.Họ học cách đối mặt, chấp nhận chúng tiến lên phía trước hướng thẳng tới khó khăn II Có nhiều thơng điệp khác nhau, hs rút ngắn gọn thông điệp sau: - Không trốn vấn đề, thất bại mát đời - Nếu muốn tiến thiết phải qua khó khăn sống - Chúng ta né tránh khó khăn đời - Những người thành cơng sống khơng cố trốn khỏi nỗi đau, mát bất công.Họ học cách đối mặt, chấp nhận chúng tiến lên phía trước hướng thẳng tới khó khăn LÀM VĂN (7 điểm) Anh/ chị hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ ý kiến nêu phần đọc hiểu: “Nếu muốn tiến thiết phải qua khó khăn sống.” a) Đảm bảo hình thức: Đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ b) Xác định vấn đề cần nghị luận: Mọi tiến phải trải qua khó khăn c) Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn : Cần vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Sau định hướng: Giải thích ý từ ngữ: Tiến bộ, khó khăn rút ý nghĩa câu văn Phân tích chứng minh tính đắn, khơng đắn hạn chế cần bổ sung vấn để: HS dựa vào kiến thức lịch sử, xã hội, thân để phân tích, chứng minh quan điểm thuyết phục Bình luận: Từ vấn đề HS bàn đến vấn đề xã hội, thời đại, phê phán lối sống nhận thức sai lạc, cổ vũ cho nhận thức lôi đắn Rút học kết luận: phù hợp với quan điểm làm * Quan điểm HS phải sáng, phù hợp, đắn d Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc, có cách diễn đạt mẻ Cảm nhận đoạn thơ Việt Bắc Tố Hữu a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận: khung cảnh chia tay đầy lưu luyến bịn rịn kẻ người c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm đoạn thơ cần cảm nhận - Bốn câu thơ đầu: lời người lại - nhân dân Việt Bắc + Điệp cấu trúc câu: "Mình có nhớ ta?", "Mình có nhớ không?" + Sự láy láy lại câu hỏi tu từ xoáy sâu vào nỗi nhớ day dứt khôn nguôi + "Mười lăm năm ấy" gợi tháng ngày đồng cam cộng khổ, chia sẻ bùi + Những hình ảnh "cây", "núi", "sơng", "nguồn" quen thuộc gợi nhắc lối sống ân nghĩa thủy chung → Giọng điệu tâm tình, thủ thỉ tràn đầy cảm xúc bâng khuâng, xao xuyến đồng bào Việt Bắc - Bốn câu thơ sau tiếng lòng người - cán chiến sĩ cách mạng + Đại từ "ai" ngân vang "tha thiết" nhấn mạnh vào tình cảm, cảm xúc đặc biệt + Những tính từ miêu tả cảm xúc "bâng khuâng", "bồn chồn" cho thấy tâm trạng đầy lưu luyến, bịn rịn Chân bước mà lịng khơng nỡ rời xa + Tất cảm xúc dường nén lại: "Cầm tay biết nói hơm nay" - Nghệ thuật: + Giọng điệu tâm tình + Sử dụng nhuần nhuyễn, sáng tạo linh hoạt thể thơ lục bát thể thơ dân tộc + Kết cấu thơ kiến tạo theo lối đối đáp giao duyên qua cặp đại từ "mình - ta" + Ngơn ngữ gần gũi, quen thuộc d Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt c Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ - Hết - ... thơ năm thơ) - Những nét đặc sắc nghệ thuật ý nghĩa thơ 3/Về văn nhật dụng: Bài Thông điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 1- 1 2- 2003 (Cơ-phi An-nan), Cần nắm vững: - Nét tác giả Cơ-phi An-nan -. .. bại, có giá - Vì đoc học thực tế mà tác giả trải qua ( Vẫn 1. 0 điểm) - Bởi theo kinh nghiệm tác giả: Những người thành công sống không cố trốn thoát khỏi nỗi đau, mát bất công.Họ học cách đối... diện văn hóa (thơ ca – nhạc họa) + Phương diện đời thường - Ý nghĩa nhan đề bút ký - Ý nghĩa bút ký - Những nét đặc sắc phong cách Hoàng Phủ Ngọc Tường qua bút ký * Những điều cần lưu ý học ôn