Đề cương ôn tập học kì 1 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2020-2021 - Trường THPT Phúc Thọ là tư liệu tham khảo hữu ích giúp cho học sinh dễ dàng hệ thống hóa kiến thức, phục vụ cho việc học tập và ôn luyện kiến thức để chuẩn bị cho kì thi sắp diễn ra. Mời các bạn cùng tham khảo đề cương.
SỞ GDĐT HÀ NỘI TRƯỜNG THPT PHÚC THỌ NỘI DUNG ÔN TẬP KIỂM TRA CUỐI KỲ I Năm học 2020 – 2021 MƠN: NGỮ VĂN KHỐI: 11 I HÌNH THỨC VÀ THỜI GIAN LÀM BÀI Hình thức: Tự luận Thời gian làm bài: 90 phút II CẤU TRÚC ĐỀ THI HỌC KỲ I Phần Đọc hiểu (3 điểm) Phần Làm văn (7 điểm) +NLXH (2 điểm) +NLVH ( điểm) III NỘI DUNG ÔN TẬP Thao tác lập luận - Nhận biết thao tác lập luận - Hiểu mục đích, tác dụng việc sử dụng thao tác lập luận - Biết cách vận dụng thao tác lập luận viết văn nghị luận Phong cách ngơn ngữ báo chí - Nhận biết số thể loại văn báo chí - Nắm đặc trưng phong cách ngơn ngữ báo chí - Phân tích đặc trưng ngơn ngữ báo chí văn Nghĩa từ sử dụng - Nắm tượng chuyển nghĩa từ, quan hệ từ đồng nghĩa - Hiểu ý nghĩa từ để lựa chọn sử dụng thích hợp hồn cảnh giao tiếp Hai đứa trẻ (Thạch Lam) - Cảm nhận tình cảm xót thương Thạch Lam người sống nghèo khổ, quẩn quanh cảm thông, trân trọng nhà văn trước mong ước họ sống tươi sáng - Nghệ thuật: nắm vài nét độc đáo bút pháp nghệ thuật Thạch Lam qua truyện ngắn trữ tình Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân) - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao, qua hiểu quan điểm thẩm mĩ Nguyễn Tuân - Hiểu đặc sắc nghệ thuật: tình truyện độc đáo, tạo khơng khí cổ xưa, thủ pháp đối lập, ngơn ngữ góc cạnh, giàu tính tạo hình Đoạn trích: Hạnh phúc tang gia (Trích-Số đỏ- Vũ Trọng Phụng) - Thấy chất lố lăng, đồi bại xã hội “thượng lưu” thành thị năm trước Cách mạng tháng - Nghệ thuật trào phúng đặc sắc Vũ Trọng Phụng Chí Phèo (Nam Cao) - Nắm nét người, quan điểm nghệ thuật, đề tài chính, tư tưởng chủ đạo phong cách nghệ thuật Nam Cao - Hiểu phân tích nhân vật, đặc biệt nhân vật Chí Phèo, qua thấy giá trị thực giá trị nhân đạo sâu sắc mẻ tác phẩm - Nắm đắc sắc nghệ thuật tác phẩm: điển hình hóa nhân vật, miêu tả tâm lý, nghệ thuật trần thuật, ngơn ngữ kể chuyện… IV HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA( 90 phút) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Suốt năm, cha làm người đưa thư thị trấn Cha đạp xe theo đại lộ hay phố ngõ chật hẹp, gõ cửa đem đến tin tức người họ hàng, đem lời chào nồng nhiệt từ nơi xa xôi […] Chiếc phong bì chứa đựng tin tức mong chờ từ lâu Con muốn cha biết vơ kính u cha khâm phục biết công việc cha làm cho hàng vạn người […] Khi nghĩ hàng ngàn số cha đạp xe qua, đem theo túi nặng đầy thư, ngày qua ngày khác, năm qua năm khác, dù trời nắng hay mưa, lòng tràn ngập lòng tự hào tưởng tượng niềm vui mà cha đem lại cho đợi chờ tin tức từ người yêu dấu Cha gắn kết trái tim lại với nhịp cầu vồng” (Trích “Cha thân yêu con”, theo “Những thư đoạt giải UPU”, Ngữ văn lớp 10, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012, tr.28) Câu (0,5 điểm) Cho biết văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu (2,0 điểm) Hiệu nghệ thuật hai biện pháp tu từ (liệt kê so sánh) sử dụng hai câu văn sau gì?: “Khi nghĩ hàng ngàn số cha đạp xe qua, đem theo túi nặng đầy thư, ngày qua ngày khác, năm qua năm khác, dù trời nắng hay mưa, lòng tràn ngập lòng tự hào tưởng tượng niềm vui mà cha đem lại cho đợi chờ tin tức từ người yêu dấu Cha gắn kết trái tim lại với nhịp cầu vồng” Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm ).Từ nội dung văn phần đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tinh thần trách nhiệm người sống hôm Câu (5,0 điểm) Vì chị em Liên tác phẩm “Hai đứa trẻ” Thạch Lam lại cố thức để đợi đoàn tàu chạy qua phố huyện? Hãy phân tích ý nghĩa việc đợi tàu chị em Liên ĐÁP ÁN : Phần Câu I Nội dung Đọc hiểu Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Phương thức biểu đạt : tự sự, biểu cảm… Hiệu nghệ thuật: - Liệt kê thời gian tăng tiến “ngày qua ngày khác, năm qua năm khác,…”: Nhằm nhấn mạnh khó khăn, nhọc nhằn cơng việc mà người cha phải trải qua Đồng thời thể cảm thông, thấu hiểu người khó khăn mà người cha trải qua Điểm 3.0 0,5 0,5 2,0 - Cách so sánh “gắn kết trái tim lại với nhịp cầu vồng” giúp tác giả làm bật ý nghĩa mà công việc người cha đem lại cho người II 2,0 * Yêu cầu chung: Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ đoạn văn nghị luận xã hội để viết đoạn khoảng 200 chữ, tương đương ½ trang giấy thi Đoạn văn viết có cảm xúc; diễn đạt dễ hiểu, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận tư tưởng, đạo lí b) Nêu vấn đề 0.25 0.25 + Vấn đề nghị luận: Tinh thần trách nhiệm sống + Giải thích: Sống có trách nhiệm làm tròn bổn phận với người, với xã hội, gia đình thân; dám làm dám chịu hành động thân + Phân tích, chứng minh: Sống có trách nhiệm để sống trở nên tốt đẹp ý nghĩa Sống có trách nhiệm sống tận tâm (với công việc, với người), mang lại nhiều điều ý nghĩa: Quan tâm, chăm sóc cho thân, gia đình, xã hội; trau dồi tri thức để phát triển; cố gắng hồn thành tốt cơng việc, nhiệm vụ giao; tham gia hoạt động xã hội 1.0 + Bình luận: Sống có trách nhiệm cịn sống trọn vẹn ngày, khơng lãng phí phút giây Cần phê phán lối sống vô trách nhiệm, giới trẻ + Bài học: Từ việc ý thức vai trò, ý nghĩa việc sống có trách nhiệm, người cần tơi rèn thân để trở thành người sống có tinh thần trách nhiệm c) Sáng tạo 0.25 d) Chính tả 0.25 Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Thạch Lam nhà văn có sở trường thể loại truyện ngắn Ông thường viết người dân M nghèo sống mòn mỏi, bế tắc phố huyện B nghèo nàn xơ xác cảm thương sâu sắc 0.5 - Đọc truyện “Hai đứa trẻ” Thạch Lam, quên cảnh chị em Liên thức đợi đoàn tàu chạy qua phố huyện T a Khái quát Hai đứa trẻ truyện ngắn B - Hai đứa trẻ nhân vật trung tâm tác phẩm Toàn tranh cảnh vật thiên nhiên sống người nơi phố huyện miêu tả qua nhìn cảm nhận Liên - Cũng giống người dân nơi phố huyện, hai đứa trẻ không nhà văn miêu tả ngoại hình Những người đáng thương tội nghiệp nơi bị bóng tối che khuất gương mặt đời họ Liên kiểu nhân vật tâm trạng sáng tác Thạch Lam, nhân vật hành động mà đầy ắp suy tư rung cảm Đặc biệt đoạn cuối tác phẩm hai chị em Liên chờ đợi chuyến tàu qua phố huyện nghèo với nhiều ý nghĩa b Hai chị em Liên cố thức đợi đồn tàu từ Hà Nội - Chuyến tàu hoạt động cuối đêm khuya Liên An muốn nhìn chuyến tàu muốn nhìn thấy giới hoàn toàn khác với phẳng lặng tẻ nhạt, đơn điệu mà chúng sống - Con tàu mang đến giới kỉ niệm, đánh thức dậy hai chị em kí ức Hà Nội nơi mà chúng có ngày đẹp đẽ… - Nhìn thấy đồn tàu khơng đơn hành động thoả mãn thị giác mà cịn lấp đầy khoảng trống tâm hồn chị em Liên hoài niệm ước mơ, phần làm bớt tẻ nhạt sống ngày hai đứa trẻ 0.5 1.5 c Ý nghĩa - Ánh sáng đoàn tàu qua phố huyện với “các toa đèn sáng trưng” nỗi khát khao chờ đợi Liên Đó ánh sáng khát vọng,của ước mơ sống tươi hơn, đẹp đẽ hơn, ánh sáng nhu cầu tinh thần sống dù khoảnh khắc 1.0 - Đó tình cảm nhân đạo sâu sắc Thạch Lam, nhà văn tin tưởng vào khả vươn dậy người d Đánh giá - Liên nhân vật vừa đậm chất thực vừa đậm chất trữ tình xây dựng qua ngịi bút tài hoa Thạch Lam Thể khả sâu vào giới nội tâm nhân vật, gợi tả xúc động, biến thái mơ hồ, mong manh tinh tế tâm hồn người Nhân vật hành động mà đầy ắp suy tư rung cảm 1.0 - Hai đứa trẻ thực thơ để lại cảm xúc vấn vương, man mác lịng người đọc Trong hồn cảnh xã hội đầy rẫy bất cơng, mâu thuẫn, ngịi bút Thạch Lam biết nâng niu, trân trọng vẻ đẹp tinh tế tâm hồn người Điều chứng tỏ Thạch Lam tâm hồn giàu yêu thương, giàu lòng nhân hậu với người K - Khái quát lại yêu cầu đề 0.5 B - Nêu cảm nghĩ người viết - Mức đầy đủ: HS trả lời nội dung trên, diễn đạt thoát ý - Mức không đầy đủ: HS hiểu chưa diễn đạt rõ ràng GV vào câu trả lời HS điểm - Mức khơng tính điểm: HS khơng có câu trả lời hồn tồn lạc đề (0đ) ... giải UPU”, Ngữ văn lớp 10 , tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2 012 , tr.28) Câu (0,5 điểm) Cho biết văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu... cách ngôn ngữ sinh hoạt Phương thức biểu đạt : tự sự, biểu cảm… Hiệu nghệ thuật: - Liệt kê thời gian tăng tiến “ngày qua ngày khác, năm qua năm khác,…”: Nhằm nhấn mạnh khó khăn, nhọc nhằn công việc... Tuân - Hiểu đặc sắc nghệ thuật: tình truyện độc đáo, tạo khơng khí cổ xưa, thủ pháp đối lập, ngơn ngữ góc cạnh, giàu tính tạo hình Đoạn trích: Hạnh phúc tang gia (Trích-Số đ? ?- Vũ Trọng Phụng) -