- Tác dụng của việc sắp xếp các bộ phận trong câu.. - Tác dụng về ý nghĩa và liên kết văn bản trong câu đơn; câu ghép… 2.[r]
(1)Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11
Tuần: 14 Tiết: 53,54
THỰC HÀNH VỀ LỰA CHỌN TRẬT TỰ CÁC BỘ PHẬN TRONG CÂU I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
1 Kiến thức:
- Tác dụng việc xếp phận câu
- Tác dụng ý nghĩa liên kết văn câu đơn; câu ghép… Kỹ năng:
- Nhận biết phân tích vai trị trật tự phận câu nằm ngữ cảnh - Nhậ biết mơ hồ hay vô nghĩa câu phận xếp khơng thích hợp - Sắp xếp tốt tạo tối ưu đặt ngữ cảnh tạo hiệu giao tiếp
II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, soạn theo hdhb…
III PHƯƠNG PHÁP:
Hoạt động nhóm, hỏi đáp, diễn giảng…
IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN:
1 Ổn định: Bài cũ: Bài mới:
Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt
HĐ1:
* GV gợi ý để HS phát câu đơn.
- GV giới thiệu học
- HS tiến hành làm tập theo nhóm: chia làm nhóm
- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhân xét
- GV tổng hợp
I TRẬT TỰ TRONG CÂU ĐƠN: 1 Trả lời câu hỏi:
a Khơng đảo trật tự hai vế được khơng đảm bảo ý đe dọa Chí Phèo
b Nam Cao đặt trật tự là nhấn mạnh đặc tính sắc, phú hợp với mục đích uy hiếp, đe dạo Bá Kiến
c Vì mục đích câu chế nhạo phủ định tác dụng dao, nên đảo phù hợp
Tùy ngữ cảnh mục đích mà có cách xếp
khác phận
2 Chọn câu a trọng tâm thơng báo thơng minh Trọng tâm dẫn tới kết luận câu sau
3 Sắp xếp vị trí trạng ngữ tùy vào ngữ cảnh trọng tâm thông báo:
a Câu đầu kể việc, nên trước nêu thời gian, sau
là nêu chi tiết, diễn biến
b Câu văn bắt đầu việc nêu chủ thể hành động,
phần thời gian dặt câu, trước đó nhà văn đặt trọng tâm vấn đề đẻ CP Điều đảm bảo liên kết ý
c Do nhiệm vụ yếu tố thời gian thông báo
tin mới, trọng tâm thông báo: thời gian làm dâu Và
(2)Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11
HĐ2
- HS phát biểu lí thuyết câu ghép - GV vẽ mơ hình gợi ý khái qt
*Tiến hành tương tự phần I
- HS phân tích chọn lựa
* GVgiải thích thêm.
vì câu tin biết Nên nó nằm cuối câu phù hợp
II TRẬT TỰ TRONG CÂU GHÉP:
1 Nhận xét vị trí vế câu ghép. a Vế ngun nhân câu ghép ( vì…xa xơi) cần đặt sau vế ( Hắn buồn) mặt khác vế in đậm tiếp tục khai triển ý câu sau: cụ thể
hóa cho một xa xơi. Vế đặt trước để
liên kết với câu trước, vế phụ sau để liên kết dễ dàng với câu sau
b Vế nhượng ( ) đặt sau để bổ sung thông tin cần thiết
2 Các câu lại đoạn nói việc: thời kì khác trước đây, nhiều người tiếng phát triển PP đọc nhanh nắm vững nó.Tức
là nó thời kì trước đây Còn câu đầu nói những
năm gần đây. Đây đoạn dd, câu sau cụ thể hóa ý quan trọng vế câu trước Nên:
- Đặt trạng ngữ ‘Trong năm gần đây” đầu câu để tạo đối lập với: thời kì trước
- Đặt vế các pp đọc nhanh phổ biến khá
rộng (TT quan trọng) trước vế nó khơng phải điều lạ => Câu c
4 Hướng dẫn tự học:
- So sánh khác trọng tâm thông tin hai cách nói: Nó xấu người đẹp nết/ Nó đẹp người xấu nết
- Soạn ba đọc thêm
Tiết 55,56
CHA CON NGHĨA NẶNG (Hồ Biểu Chánh)
VI HÀNH (Nguyễn Ái Quốc)
TINH THẦN THỂ DỤC ( Nguyễn Công Hoan)
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
1 Kiến thức:
- Hiểu tự đọc- hiểuba tác phẩm văn xuôi ba tác giả
- Hiểu giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm cách trả lời hệ thống câu hỏi Từ đó mở rộng hiểu biết VHVN năm trước 1945
2 Kỹ năng: Đọc – hiểu văn theo đặc trưng thể loại
II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk…
(3)Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11
2 Học sinh: Đọc bài, soạn theo hdhb…
III PHƯƠNG PHÁP:
Hoạt động nhóm, hỏi đáp, diễn giảng…
IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN:
1 Ổn định: Bài cũ: Bài mới:
Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt
HĐ1:
*Đoạn trích nằm phần gần cuối truyện anh Sửu trở không được gặp mà phải đi.
- HS đọc kể tóm tắt nội dung đoạn trích - HS trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học
- GV tổng hợp, định hướng cho HS
HĐ2:
- HS đọc tiểu dẫn, nắm thơng tin chính, gạch chân SGK
- HS đọc kể tóm tắt truyện
- HS trả lời câu hỏi hdhb - GV tổng hợp, định hướng cho HS
* “Vi hành” vua yêu nước
I CHA CON NGHĨA NẶNG
1 Tâm trạng người cha:
- Rất vui biết cưu mang - Suy nghĩ chết yên tâm
=> Tính cách người Nam Bộ: thẳng thắn, mộc
mạc, bộc trực, giàu tình nghĩa, phân minh, dứt khoát.
2 Tâm trạng người con:
- Tưởng cha chết Sự xuất cha bất ngờ
- Nghe câu chuyện cha ơng ngoại Tí thương quý cha nó
3 Cuộc đối thoại hai cha con:
- Tình đẩy mâu thuẫn đến đỉnh điểm - Cả hai giữ đạo cha -
4 Nghệ thuật kể chuyện:
- Miêu tả nhân vật: tả tâm lí tả trực tiếp rành mạch, ý nhiều đến lời nói hành động - Ngôn ngữ giàu sắc thái Nam Bộ, dùng phương ngữ
II VI HÀNH:
1 Mâu thuẫn trào phúng:
- Mâu thuẫn (MT) chất bên hình thức bên ngồi;
- Giữa vị bù nhìn thói ăn chơi với sứ mệnh vị vua;
- Giữa mục đích việc làm TD Pháp nhân dân Pháp dùng Khải Định sang thăm Pháp
2 Tình truyện độc đáo:
- Nhầm lẫn người da vàng với Khải Định cập tình nhân trẻ; nhầm lẫn giới chức an ninh mật thám Pháp
- Tình làm tăng tính khách quan, hấp dẫn; tăng tính trào phúng đả kích, tăng sức tố cáo
(4)Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 “Vi hành” KhảiĐịnh.
HĐ3:
* Năm cảnh rời rạc lại liên kết với chặt chẽ để làm rõ chủ đề: trào phúng tinh thần thể dục thời trước cách mạng.
- HS đọc tiểu dẫn, nắm thơng tin chính, gạch chân SGK
- HS đọc kể tóm tắt truyện
- HS trả lời câu hỏi hdhb - GV tổng hợp, định hướng cho HS
* Diễn giảng thể dục: thể thao, cầu long đam mê tự nguyện.
trong việc thể chủ đề khắc họa chân dung vua Khải Định
3 Hình tượng vua Khải Định:
- Được xây dựng bút pháp trào phúng, châm biếm, đả kích
- Hiện cách khách quan nhìn, cảm nhận, đánh giá người Pháp
- Lố lăng, cổ hủ, vua hề, ham ăn chơi, làm bù nhìn thể diện quốc gia
III TINH THẦN THỂ DỤC:
1 Nghệ thuật dựng truyện độc đáo.
- Cảnh 1: tờ trát việc xem đá bóng với giọng hách dịch, cưng nhắc làm nguyên nhân cho cảnh sau
- Ba cảnh sau: cách đối phó khác dân làng trước lệnh sắt đá quan
- Cảnh tróc nã dội, cảnh đưa ngưới xem đá bóng mà dẫn giải tù binh
2 Mâu thuẫn trào phúng:
- Nội dung mệnh lệnh bắt buộc gắt gao dân làng Ngũ Vọng phải xem đá bóng
- Sự sợ hãi, lẩn trốn dân làng
4 Hướng dẫn tự học:
- Suy ngẫn anh/chị tình cha - Hồn cảnh mục đích sáng tác,
- Phân tích mâu thuẫn để bật tiếng cười trào phúng - Sưu tầm tin có thể viết tin
Tăng Thanh Bình