Biện pháp cơ bản phát huy vai trò môi trường văn hóa sư phạm quân sự góp phần phát triển nhân cách học viên ở Nhà trường quân đội hiện nay

Biện pháp phát huy vai trị mơi trường văn hóa sư phạm quân góp phần phát triển nhân cách học viên Nhà trường quân đội Mơi trường văn hố sư phạm qn Nhà trường quân đội tổng hoà yếu tố văn hố vật chất, tinh thần khơng gian thời gian xác định, gắn với đặc thù hoạt động sư phạm quân sự, phù hợp với đặc điểm, nhiệm vụ Nhà trường, hợp thành chỉnh thể thường xuyên tác động đến trình phát triển hồn thiện nhân cách văn hóa qn nhân Mơi trường văn hoá sư phạm quân Nhà trường quân đội kênh quan trọng định hướng cho hoạt động xây dựng hoàn thiện nhân cách học viên theo mục tiêu, yêu cầu đào tạo Đó khơng nơi hình thành, ni dưỡng phát triển giá trị văn hóa sư phạm quân sự, mà cịn có tác dụng "rào chắn" chất liệu văn hóa nhà trường để ngăn chặn, hạn chế yếu tố phản văn hóa thâm nhập vào nhận thức hoạt động người học viên Nhất là, điều kiện phức tạp kinh tế thị trường, hội nhập mở cửa nay, vấn đề văn hóa trở nên nhạy cảm với quốc gia, dân tộc với người vai trị mơi trường văn hóa sư phạm qn lại trở nên quan trọng Trong môi trường đặc thù quân sự, diễn tác động sư phạm với tác động đa chiều có định hướng, có kế hoạch có tính kỷ luật cao tổ chức quân Do đó, mơi trường văn hố sư phạm qn khơng mơi trường khép kín, tồn biệt lập với môi trường xã hội Xét thực chất, môi trường văn hoá sư phạm quân "bộ phận" "tổng thể", tồn giao thoa với môi trường xã hội khác Thực tế cho thấy, khơng có chủ động quan tâm xây dựng cách thường xun, mơi trường văn hố sư phạm qn bị tác động tiêu cực từ bên xâm nhập, gây hiệu ứng tiêu cực quan hệ xã hội - quân sự, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục - đào tạo Nhà trường, phát triển nhân cách học viên Phát huy vai trị mơi trường văn hố sư phạm qn góp phần phát triển nhân cách học viên Nhà trường quân đội cần tập trung thực tốt số biện pháp sau: Một là, nâng cao nhận thức, trách nhiệm xây dựng mơi trường văn hố sư phạm quân cho cấp ủy đảng, tổ chức huy, quan trị, đội ngũ cán chủ trì cấp Nhà trường Các cấp ủy đảng phải coi mặt công tác thường xuyên để nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo, phát triển hoàn thiện phẩm chất, nhân cách học viên; có lãnh đạo, đạo thường xuyên, sâu sát; kịp thời phát kiên xử lý tiêu cực làm vẩn đục môi trường văn hố Tổ chức huy đội ngũ cán chủ trì phải phát huy tinh thần trách nhiệm cao tổ chức, xây dựng phát huy vai trị mơi trường văn hố sư phạm qn giáo dục, rèn luyện học viên nhằm thực thắng lợi mục tiêu, yêu cầu đào tạo; biết kết hợp xây dựng mơi trường văn hố sư phạm quân với mặt hoạt động khác quan, khoa, đơn vị; thực quán nguyên tắc xây đơi với chống q trình tổ chức thực Hai là, xây dựng môi trường văn hố sư phạm qn phù hợp với hồn cảnh, điều kiện cụ thể Nhà trường quan, khoa, đơn vị Thực tế cho thấy, xây dựng mơi trường văn hố sư phạm qn có ý nghĩa thiết thực gắn với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể xã hội Nhà trường Vì vậy, mục tiêu, kế hoạch, chương trình hành động xây dựng mơi trường văn hố sư phạm qn phải bám sát đặc điểm tình hình Nhà trường, quan, khoa, đơn vị; phải tính tốn hết thuận lợi khó khăn q trình xây dựng, từ tạo lập định hướng cho phát triển giá trị môi trường văn hoá sư phạm quân Phải đẩy mạnh dân chủ hình thức hoạt động; tạo lập chế đồng để phát huy quyền dân chủ trách nhiệm cán bộ, giảng viên học viên xây dựng Nhà trường Thực tốt vấn đề làm cho quan, khoa, đơn vị thực trở thành "nôi" chứa đựng phát triển giá trị văn hoá, đào luyện đội ngũ cán vừa "hồng" vừa "chuyên", đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội tình hình Ba là, xây dựng hoàn thiện mối quan hệ xã hội - quân Nhà trường theo hướng vừa phù hợp với điều lệnh quân đội, vừa phù hợp với đặc thù mơi trường văn hố sư phạm quân Các mối quan hệ xã hội - quân Nhà trường quân độihết sức chặt chẽ đa dạng, có quan hệ "chính thức" "khơng thức", tạo nên tính đặc thù văn hóa quân sự, điều chỉnh hành vi ứng xử học viên theo chuẩn mực xã hội chuẩn mực kỷ luật quân Những mối quan hệ cần tập trung xây dựng là: quan hệ lãnh đạo - phục tùng, quan hệ cấp - cấp dưới; quan hệ đồng chí, đồng đội Mặt khác, Nhà trường có dạng quan hệ xã hội quân đặc thù quan hệ giáo viên - học viên Đây quan hệ đồng thời dòng kênh mơi trường văn hố sư phạm qn Ở đó, khơng có truyền thụ, tiếp nhận tri thức, mà cịn có tác động mạnh mẽ đến phát triển, hoàn thiện nhân cách học viên, mặt khác, nơi thử thách lớn nhân cách giáo viên Do vậy, Nhà trường cần có quan tâm đặc biệt đến xây dựng, hoàn thiện mối quan hệ Trong điều kiện nay, bên cạnh việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ tồn diện cho đội ngũ giảng viên cần phải trọng nâng cao tính mô phạm hoạt động họ, tính tiền phong, gương mẫu, đầu rèn luyện, phấn đấu theo chuẩn mực lối sống văn hóa, thực gương để học viên học tập, noi theo Bốn là, thường xuyên quan tâm nâng cao đời sống vật chất, văn hóa, tinh thần cho cán bộ, giảng viên học viên Đây vừa yếu tố cấu thành, vừa điều kiện để xây dựng hồn thiện mơi trường văn hố sư phạm quân Cán bộ, giảng viên, học viên chủ thể mơi trường văn hố sư phạm quân sự, lực lượng kiến tạo nên mơi trường Do vậy, phải tiếp tục nghiên cứu, giải tốt sách đội ngũ nhà giáo để họ phát huy nhiệt huyết nghề nghiệp tận tâm nghiệp "trồng người" Mặt khác, phải thường xuyên quan tâm nâng cao đời sống vật chất, văn hóa, tinh thần cho học viên Các hoạt động văn hóa, tinh thần khơng phương tiện để giải tỏa căng thẳng tâm lý sống hoạt động học tập, rèn luyện mơi trường qn sự, mà phương tiện giáo dục, rèn luyện mạnh mẽ hình thành, phát triển phẩm chất, nhân cách học viên Phát huy vai trò học viên hoạt động Nhà trường; thông qua mặt hoạt động công tác, tạo phong trào tự giác rèn luyện theo chuẩn mực văn hóa, phát triển hệ thống phẩm chất, nhân cách học viên theo mục tiêu, yêu cầu đào tạo nghề nghiệp tương lai mà họ đảm nhiệm Năm là, kết hợp chặt chẽ Nhà trường với địa phương nơi đóng quân xây dựng phát huy vai trị mơi trường văn hố sư phạm qn Thực tế cho thấy, Trường Sĩ quan Lục quân đóng quân hoạt động địa phương khác nhau, với môi trường điều kiện kinh tế - xã hội cụ thể khác nhau, theo tác động theo hai chiều thuận - nghịch đến phát triển nhân cách học viên Bởi vậy, cần có liên hệ, kết hợp với tổ chức đảng, quyền đồn thể trị xã hội địa phương nơi đóng qn, đẩy mạnh xây dựng mơi trường văn hố sư phạm quân Nhà trường gắn với phong trào "Tồn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hóa" để xây dựng quy ước, kế hoạch, quy chế hoạt động… tạo mơi trường đời sống văn hóa lành mạnh địa phương Nhà trường Thực tốt điều tạo giao lưu, trao đổi văn hoá để phát huy yếu tố tích cực, chủ động khắc phục tiêu cực xã hội tác động vào mơi trường văn hoá sư phạm quân Nhà trường Sáu là, chăm lo xây dựng thiết chế văn hóa, cảnh quan, mơi trường xanh, sạch, đẹp, quy, phù hợp với hoạt động Nhà trường Cảnh quan, môi trường gắn bó mật thiết với sống hoạt động thường xuyên học viên, tạo nên vẻ đẹp văn hóa đơn vị, vẻ đẹp có thống tính hợp lý, quy, khoa học thẩm mỹ Chính điều kiện làm cho học viên gắn bó với đơn vị hơn, nâng cao đời sống, trình độ thẩm mỹ quân sự, tạo tình cảm ấn tượng sâu sắc tâm trí họ Tăng cường xây dựng hệ thống thiết chế văn hóa, đạo đức quân Nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho giao lưu, trao đổi, phát triển giá trị văn hóa, đạo đức, góp phần nâng cao hiệu tác động sư phạm phát triển phẩm chất, nhân cách học viên Đồng thời, thơng qua để giáo dục ý thức tự giác, tự tu dưỡng, rèn luyện người để phát triển giá trị nhân cách tốt đẹp học viên, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình  ... thành, phát triển phẩm chất, nhân cách học viên Phát huy vai trò học viên hoạt động Nhà trường; thông qua mặt hoạt động công tác, tạo phong trào tự giác rèn luyện theo chuẩn mực văn hóa, phát triển. .. chế văn hóa, đạo đức quân Nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho giao lưu, trao đổi, phát triển giá trị văn hóa, đạo đức, góp phần nâng cao hiệu tác động sư phạm phát triển phẩm chất, nhân cách. .. văn hóa, tinh thần cho cán bộ, giảng viên học viên Đây vừa yếu tố cấu thành, vừa điều kiện để xây dựng hồn thiện mơi trường văn hố sư phạm qn Cán bộ, giảng viên, học viên chủ thể mơi trường văn