GIAO AN VAN HOC DIA PHUONG

- NÐt t¬ng ®ång ë hai bµi th¬ nµy lµ: sù hy sinh cho cuéc sèng mét c¸ch ©m thÇm, lÆng lÏ, v« t, thanh th¶n:. Ta lµm con chim hãt Ta lµm mét nhµnh hoa Ta nhËp vµo hoµ ca Mét nèt trÇm xao [r]

Bài 1: nhìn chung văn học dân gian hoá * Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh:

- Thấy đợc sắc thái riêng thể loại nội dung VHDG Thanh Hố

- Tự hào có ý thức trách nhiệm giá trị VHDG địa ph-ơng

* ChuÈn bÞ

GV cho HS tìm hiểu chuẩn bị học nhà Giao cho em su tầm thể loại VHDG địa phơng (xã, thị trấn, huyện)

* TiÕn trình lên lớp

a n nh lp - kiểm tra cũ - GV ổn định nếp bình thờng

- Kiểm tra chuẩn bị HS: Tình hình su tầm, kết quả, nhận thức HS VHDG địa phơng

- GV giíi thiƯu bµi míi

b tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tỡm hiu nhng nột

chủ yếu hoàn cảnh s¸ng t¸c, néi dung cđa VHDG Thanh Ho¸.

- GV cho HS đọc phần khái quát chung (trang 7)

- GV nêu câu hỏi:

+ Tác giả VHDG Thanh Hoá? + Hoàn cảnh sáng tấc VHDG Thanh Hoá?

+ Những nội dung chủ u cđa VHDG Thanh Ho¸?

+ Sắc thái địa phơng đợc thể nh nào?

i vài nét hoàn cảnh sáng tác, nội dung chđ u cđa VHDG Thanh Ho¸

- Tác giả (chủ nhân): đồng bào dân tộc Kinh, Mờng, Thái, Thổ, Khơ mú, Mơng

- Hồn cảnh sáng tác: lao động, đấu tranh, sinh hoạt văn hoá cộng đồng lu hành theo lối truyền miệng, đợc kể - hát - diễn xớng

- Nội dung: phong phú, phản ánh nhiều mặt đời sống (lao động, đấu tranh, ứng xử, đạo đức, tình cảm ) HS làm việc độc lập, đứng chỗ trả

lêi GV bæ sung

- Sắc thái địa phơng: địa danh, ngời, dấu tích, cách cảm cách nghĩ ngời xứ Thanh

Hoạt động 2: Tìm hiểu thể loại chính VHDG Thanh Hố.

- GV tổ chức cho HS đọc, tìm hiểu thể loại VHDG Thanh hoá - GV vào tình hình hiểu biết HS VHDG địa phơng để kết hợp sử dụng phơng pháp dạy học phù hợp (kết hợp trao đổi với thuyết trình, minh hoạ từ thực tế địa phơng em

ii thể loại vhdg ho¸

1 Truyện hình thành núi, sơng, đồng ruộng.

- Truyện giải thích địa danh (tên núi, tên sông, tên cánh đồng, cồn bói )

Ví dụ: Ông Vồm, chàng Go Thiệu Hoá, ông Na Triệu Sơn, ông Bng Ho»ng Ho¸

- Các em kể tên, đọc tác phẩm dân gian địa phơng

- GV nhấn mạnh ý thể loại để HS bớc đầu biết phân biệt thể loại VHDG Thanh Hoá - Do thời gian hạn chế, kiến thức tiết dạy học lại nhiều, GV phải tính tốn thu xếp nội dung dạy cho phù hợp, cần nhấn mạnh khái niệm giới thiệu tác phẩn VHDG

mạnh vô biên đợc phóng đại theo kích thớc vũ trụ qua trí tởng tợng

- Họ anh hùng văn hoá, gắn với vùng, có cơng khai sáng q h-ơng, đợc truyền tụng, đợc thờ cúng gắn với tín ngỡng dân gian

2 Sư thi d©n gian

- Là sáng tác tự dài văn vần văn xuôi kết hợp kể lại kiện quan trọng toàn thể cộng đồng

- Các sử thi tiêu biểu:

+ Tooi m oúc nặm đìn (kể chuyện sinh đất nớc) dân tộc Thái

+ Đẻ đất đẻ nớc (còn gọi Mo Tiêu, kể việc đẻ đất đẻ nớc nơng bản) dân tộc Mờng

+ C¸ xa sằng khăn (Thờng Xuân)

+ Kin chiêng boóc mạy (B¸ Thíc) 3 D· sư (trun thut)

- Là truyện nhân vật lịch sử đợc nhân dân lu giữ kể lại phong cách dân gian

- Các truyện dà sử Bà Triệu, Lê Đại Hành, D-ơng Đình Nghệ, Lê Văn Hu, Hồ Quý Ly, Đinh Công Tráng, Tống Duy Tân

4 Trun cỉ tÝch

- Truyện cổ tích Thanh Hố phát triển loại cổ tích sinh hoạt, gắn với đời, hoàn cảnh điều kiện cụ thể địa phơng - Những truyện cổ Thanh Hoỏ:

+ Chung với nớc: Hòn Vọng Phu (Đông Sơn),

Quả da hấu (Nga Sơn)

+ Riêng Thanh Hoá: Từ Thức (Nga Sơn),

Phơng Hoa (Hậu Lộc) 5 Truyện thơ dân gian

- Là thứ cổ tích sinh hoạt vừa mang yếu tố truyện (tự sự) vừa mang yếu tố thơ (trữ tình) đợc sáng tác (kể chuyện thơ lao động sản xuất, hội hè, tế lễ, gặp gỡ chia li )

- Những truyện thơ dân gian Thanh Hoá:

+ Song tinh-Bất dạ (Nguyễn Hữu Hào) + Truyện Phơng Hoa (Nguyễn Han) + Khăm Panh (cđa ngêi Th¸i)

+ TiÕng h¸t làm dâu (của Ngời Mông) 6 Truyện cời giai tho¹i

- Truyện cời dùng tiếng cời để phê phán, đả kích Tiêu biểu truyện Trạng Quỳnh và

Trun XiĨn Bét.

- Giai thoại truyện hay (vui, buồn) đề cao gơng học tập, tu dỡng, ca ngợi trí thơng minh gắn với danh nhân nh Lê Văn Hu, Lê Thánh Tông, Đào Duy Từ

7 Tục ngữ, phơng ngơn, câu đố

- Cã cïng ph¬ng thøc biĨu nối vần, có nội dung bật lòng tự hào quê hơng Thanh Hoá (thiên nhiên, ngêi, lµng nghỊ )

VÝ dơ:

NghƯ Yên Thành, Thanh Nông Cống Đợc mùa Nông Cống sống nơi Văn nh Phơng Hoa, Võ nh Triệu ẩu Trai Đại Bái, gái Phố Bôn

- Cú lối diễn đạt bọc trực thể cách cảm cách nghĩ ngời Thanh Hố

VÝ dơ:

Cµ làng Hạc ăn gÃy răng, khoai làng Lăng ăn tắc cổ

Cá mè sông Mực nớc mắm Do Xuyên 8 Ca dao

- Ca dao Thanh Hoá mang hồn chung ca dao toàn quốc nhng nét riêng cách bọc trực hồn nhiên tình cảm ngời xứ Thanh (Bài ca ngời thợ mộc, ca dao khác)

- Ca dao Thanh Hoá phát triển mạnh phận ca dao tình yêu, ca dao kháng chiến chống Pháp chèng Mü

9 D©n ca

- Cã nhiỊu điệu dân ca nhiều tộc ngời c trú quê hơng Thanh Hoá

- Các điệu dân ca Thanh Hoá

Khặp (dân tộc Thái), Xờng (d©n téc Mêng)

Múa đèn, Chèo chải, Hị sơng Mã (dân tộc kinh)

10 Ca vÌ

- Gắn với ngời, việc cụ thể địa phơng, bọc lộ thái độ yêu ghét nhân dân

Hoạt động 3:

- GV tổ chức cho HS làm tËp TL (trang 11)

- Mỗi nhóm làm câu, sau nhóm cử đại diện trình bày Lớp góp ý GV bổ sung

iii luyÖn tËp

1 Căn để phân biệt VHDG Thanh Hoá với VHDG địa phơng khác:

- Những tên đất, tên làng, tên địa danh (truyện bà Triệu, Trạng Quỳnh , ca dao thợ mộc, sông Tuần, núi Na; tục ngữ, phơng ngôn sản vật địa phơng Thanh Hoá

- Thể tâm hồn tính cách ngời dân quê Thanh

(Gợi ý: Bài ca ngời thợ mộc)

2 Các thể loại VHDG Thanh Hoá (10 thể loại)

Nét đặc sắc thể loại (truyện, ca dao, tục ngữ ) GV cho HS nêu phân tích dẫn chứng

3 Cã ý kiÕn cho r»ng: VHDG Thanh Ho¸ kh¸c nhiỊu so víi VHDG c¶ níc?

GV gợi ý em hiểu vấn đề Đó là: - VHDG Thanh Hố dòng chảy chung VHDG nớc với tác động qua lại quan hệ mật thiết Cho nên:

+ Có nét chung: Phơng thức sáng tác, lu truyền, thể loại, nội dung - nét chung đề tài, việc (Từ Thức, Mai An Tiêm, Vọng Phu )

+ Có nét riêng: Tên đất, tên ngời, tâm hồn tính cách ngời dân x Thanh

- Gọi nét riêng không nên cho "khác nhiều so với kho tàng VHDG nớc"

4 Tìm hiểu, ghi lại số t¸c phÈm VHDG Thanh Ho¸.

HS trình bày, GV bổ sung cho phù hợp với thể loại Có thể em có nhầm lẫn thơ ca dao, ca dao với tục ngữ, loại truyện dân gian GV phải ý để em phân biệt đợc thể loại VHDG

Hoạt động 4. iv tổng kết

- Những vấn đề VHDG Thanh Hố, gồm: Hồn cảnh, đối tợng, ph-ơng thức sáng tác, nội dung, thể loại

- Có ý thức su tầm, giữ gìn giá trị cđa c¸c t¸c phÈm VHDG Thanh Ho¸

- Nắm vững đặc trng thể loại VHDG Thanh Hoá, liên hệ với VHDG nớc

- TiÕp tơc lµm bµi tËp

- Chuẩn bị 2: Một số ca dao "đất ngời" xứ Thanh.

Bài 2: số ca dao đất ngời xứ thanh * Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh:

- Nắm đợc nội dung đất ngời Thanh Hoá qua số ca dao với nét nghệ thuật tiêu biểu ca dao Thanh Hoá

- Bồi dỡng lòng tự hào mảnh đất ngời xứ Thanh qua ca dao * Chuẩn bị

- GV nhắc nhở HS chuẩn bị câu hỏi TL (trang 14)

- TL giới thiệu 11 ca dao, GV phải tính tốn lựa chọn số tiêu biểu để đảm bảo thời gian lp

* Tiến trình lên lớp

a n định lớp - kiểm tra cũ - GV ổn định nếp bình thờng - Kiểm tra c

+ Các thể loại VHDG Thanh Hoá

+ Kiểm tra việc chuẩn bị HS

- GV chuyển tiếp giới thiệu mới: Ca dao đất ngời Thanh Hoá

b tổ chức đọc - hiểu văn bản

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu nội

dung đất Thanh ngời quê Thanh qua 11 ca dao.

- GV cho HS đọc lần 11 ca dao GV nhận xét cách đọc ca dao sửa chữa

- GV nêu câu hỏi (TL) nói đất ? ngời ?

HS đứng chỗ trả lời Lớp nhận xét, GV bổ sung

- GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét đất Thanh qua ca dao trờn?

i Đất ngời quª qua ca dao

Về đất Thanh: có 1, 2, 3,

VỊ ngêi quª Thanh: bµi, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

1 §Êt Thanh:

- Với địa danh: Nga Sơn, Thần Phù, Sông Tuần, Kẻ Trọng Kẻ Cát -Kẻ Mau

- Với thái bình âu ca đất vua chúa (Lê, Hồ, Trịnh, Nguyễn)

- Với vẻ đẹp sơng núi, biển rừng có thuyền nh hôm rằm, Hàm Rồng giải mờ mờ núi cao Đó danh thắng

- Với sản vật: Cau, mía, tiền - Giọng điệu ca dao khoẻ khoắn, biểu niềm tự hào vùng đất nhiều danh thắng, gắn với chiến tích chống ngoại xâm mảnh đất màu mỡ, giàu có

dùng từ ngữ ca dao trên? vụng từ Hán Việt: Thang mộc, thái bình, âu ca

vừa trang trọng vừa tự nhiên - GV cho HS bình ca dao số

3 (Sông Tuần nh hôm r»m)

- Đây vẻ đẹp vùng sông nớc núi non từ sông Tuần (cầu Tào Xuyên đến cu Hm Rng trờn Sụng Mó)

+ Cách tả cảnh: một giải , núi thẳm sông sâu

+ Cách so sánh: Thuyền nh sao hôm

+ Cách dùng từ cảm: Vui thay

- GV nêu câu hỏi (TL)

HS ng ti chỗ trả lời Lớp nhận xét, cô giáo bổ sung

2 Ngêi quª Thanh

- Nói đến đạo làm cha mẹ: 5, Nói đạo làm con: 7, 8, 10 Nói tình u lứa đơi: Nói đạo vợ chồng: 11 - Em có nhận xét nội dung

bài ca dao trên?

HS lm vic theo nhóm Các nhóm cử đại diện trả lời Lớp bổ sung GV nhấn mạnh số ý để HS nắm

- GV nêu yêu cầu tập Cá nhân nhóm trình bày miệng nội dung chuẩn bị, dựa vào nội dung

Đất Thanh ngời quê Thanh để phát triển thành tập miệng

Líp nhËn xÐt, GV bỉ sung

- Nội dung ca dao là:

+ Đạo làm cha mẹ phải mẫu mực, răn dạy làm điều tốt đẹp, nhân đức, ghi nh t tụng

+ Đạo làm phải kính nhờng cha mẹ, báo hiếu tổ tông, lu trun tiÕng tèt

+ Tình u lứa đơi tình vợ chồng: Phải chăm làm ăn, học hành, thuỷ chung

- Trình bày miệng hai đề tài (đất ngời quê Thanh) mà HS đợc chuẩn bị trớc nhà

Hoạt động 2: GV cho HS thử chọn và bình về ngời quờ Thanh.

HS trình bày miệng, lớp nhận xét, GV bổ sung

- Bình số 8:

Hoạt động 3: Tổ chức luyện tập - GV nêu câu hỏi: Nét riêng ca dao nói đất ngời quê Thanh?

HS làm việc theo nhóm Nhóm cử đại diện trả lời Lớp nhận xét, GV bổ sung

ii luyÖn tËp

- Nét riêng ca dao nói đất ngời quê Thanh là:

+ Các địa danh Thanh Hoá + Cách phơ diễn tình cảm bọc trực, hồn nhiên nh tâm hồn ngời quê Thanh (tự hào quê hơng, dặn dò cháu, tâm niệm với cha mẹ, ơng bà, tổ tiên, tình cảm lứa đơi đạo vợ chồng )

- GV cho HS đọc thêm "Phác thảo ca dao Thanh Hoá"

- Đọc thêm "Phác thảo ca dao Thanh Hoá" (TL trang 15 - 18)

Hoạt động 4: Tổ chức tổng kết bài học.

GV nêu câu hỏi đất ngời quê Thanh với nét riêng cách biểu

iii tæng kÕt

- Nội dung ca dao nói đất ngời quê Thanh (địa linh nhân kiệt)

- Đặc trng nghệ thuật: từ ngữ, hình ảnh, cách phô diễn tình cảm

- Nột riờng: tờn a danh, cách cảm cách nghĩ ngời quê Thanh

c hớng dẫn học nhà

- Nắm cũ: Nội dung, nghệ thuật, nét riêng ca dao

- Đọc tìm ý đọc thêm "Phác thảo ca dao Thanh Hoá".

- Chuẩn bị câu hỏi số 3: Đặc điểm tiếng địa phơng Thanh Hoá

hớng dẫn tỡm hiu bi c thờm

phác thảo ca dao ho¸

Đây nghiên cứu có tính chất khái quát nét ca dao Thanh Hoá, giúp GV HS hiểu thêm diện mạo ca dao Thanh Hoá mảng đề tài, nội dung lịch trình phát triển

Có thể tóm tắt đọc thêm ý lớn sau đây:

1 Khối lợng ca dao Thanh Hoá dồi dào, đề tài phong phú (về lao động sản xuất, đấu tranh chống thiên nhiên, chống đế quốc phong kiến, phản ánh tâm t tình cảm ngời trớc thiên nhiên sống hàng ngày)

Ca dao Thanh Ho¸ cịng mang c¸i hån chung cđa ca dao toàn quốc: lúc phóng khoáng dạt dào, lúc bồi hồi tha thiết, lúc chân chất yêu thơng, bay bỉng t×nh tø

GV cã thĨ lÊy ví dụ minh hoạ thêm

2 S lng ca dao tình yêu nam nữ nhiều, song ca dao Thanh Hố ý nhiều đến kết đơi gặp gỡ ngỏ lời, thề

GV cã thể lấy ví dụ minh hoạ thêm

GV lấy ví dụ minh hoạ thêm

4 Ca dao Thanh Hoá kháng chiến chống Pháp chống Mỹ phát triển mạnh, đặc biệt ca dao dân công phục vụ tiền tuyến (xe thồ, đôi bồ gánh gạo, thuyền nan vận tải ), ca dao ngời gái hậu phơng tích cực tham gia sản xuất góp phần tiền tuyến đánh giặc

GV cã thĨ lÊy vÝ dơ minh hoạ thêm

Bi 3: c im ting a phơng Thanh Hoá

* Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh:

- Nắm số đặc điểm tiếng địa phơng (TĐP) Thanh Hố

- Có ý thức dùng TĐP; phát sửa chữa lỗi phát âm sai, dùng TĐP không lúc, chỗ

* ChuÈn bÞ

GV giao tập, giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị nhà trớc Có thể dùng băng ghi âm để ghi lại phát âm sai HS * Tiến trình lên lớp

a ổn định lớp, kiểm tra cũ - GV ổn định nếp bình thờng

- Kiểm tra + Ca dao đất ngời Thanh Hố

+ Sù chn bÞ cđa HS vỊ TĐP Thanh Hoá - GV chuyển tiếp vào

b tổ chức hoạt dộng dạy - học

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu khái

niƯm T§P.

- GV cho HS đọc tập (TL trang 19), gợi ý để HS tìm hiểu trả lời câu hỏi

HS đứng chỗ trả lời Lớp góp ý, GV bổ sung

- GV nªu câu hỏi: Em hiểu TĐP?

HS suy nghÜ tr¶ lêi

GV cho HS đọc Ghi nhớ TL trang 20

i tiếng địa phơng

- C¸c tõ thay thÕ ë bµi ca dao lµ:

Choa  tao, mô sao, nào, gì

- Nhúm t c dùng địa phơng em:

choa, m« hay tao, ?

Do thãi quen, hiÓu biÕt hay yếu tố tâm lý khác (chửi cha không b»ng pha tiÕng, mÊt gèc )

- Ghi nhí:

+ TĐP tiếng nói riêng c dân một vùng định Về bản, chi nhánh ngơn ngữ tồn dân.

+ Tiếng Thanh Hoá phận của TĐP Bắc Trung Bộ, có đặc điểm riêng so với ngơn ngữ toàn dân các tiếng địa phơng khác.

Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu những đặc điểm TĐP Thanh Hoá.

- GV cho HS đọc tập

Yêu cầu HS đứng chỗ trả lời GV nhận xét, bổ sung

ii đặc điểm tiếng địa phơng hoá

- Bµi tËp 1:

Các từ viết là: ngỡng cửa, đẹp mãi, lả ngời, kỷ luật.

nhầm lẫn, khó phân biệt - GV cho HS đọc tập

Gợi ý, yêu cầu HS đọc viết từ in sai

GV nhËn xÐt, bỉ sung

- Bµi tËp 2

Các từ đợc viết đọc :

chim trắng, ông trăng, củ sắn, sẵn sàng, da diết, rộn ràng, nhÃn lồng, xanh, làm ruộng, nói chuyện, có có lại, la hét, quả na më m¾t.

Những địa phơng tỉnh nói sai, viết sai phụ âm đầu số xã huyện Nga Sơn (giáp tỉnh Ninh Bình), vùng đồng Bắc Bộ

- GV gọi HS đọc tập yêu cầu đứng chỗ trả lời câu hỏi GV bổ sung

- Bài tập 3

Các tiếng có cách phát âm riêng biệt là:

viền, củn, mốn, chậy, thịch, tếch.

ở có biến âm, chệch âm (do thói quen) tạo sắc thái riêng

- GV gọi HS đọc tập yêu cầu đứng chỗ trả lời câu hỏi Lớp góp ý, GV bổ sung

- Bµi tËp 4

+ Các từ địa phơng để xng hô: tau, choa, hĩm, o, mi, nhiêu, cò

+ Các từ địa phơng địa điểm, cách thức: mô, tê, răng,

+ Các từ địa phơng số lợng: ói, ối, mê

+ Các từ địa phơng vật: thu đủ (đu đủ), ló, lọ (lúa), con kha (con gà)

- Em có nhận xét lớp từ địa phơng Thanh Hố

- Nhận xét lớp từ vựng địa phơng Thanh Hố: có đồng nghĩa với từ tồn dân (chỉ quan hệ, cách thức, số lợng ) thể nét tâm lý (bọc trực, hồn nhiên), sắc văn hoá phong phú ngời quê Thanh

* Ghi nhớ (Tài liệu trang 22) Hoạt động 3: Tổ chức luyện tập

- GV chia nhãm lµm bµi tËp TL (trang 21, 22)

Các nhóm cử đại diện trình bày Lớp nhận xét góp ý, GV bổ sung

iii lun tËp - Bµi tËp 1

- Bµi tËp 2

Các từ địa phơng là: coi (xem), lên đàng

(lên đờng), chít dao (mừng vui)

- Bµi tËp 3

Các (câu) ca dao nói từ địa phơng c hớng dẫn học nhà

- N¾m vững nội dung Ghi nhớ Ghi nhớ (trong TL)

- Tiếp tục làm tập 3: Su tầm số câu ca dao hát có sử dụng từ ngữ địa phơng Thanh Hố

- Chuẩn bị 4: Đọc - hiểu Tiếng đàn bầu, kính tặng mẹ.

Bài 4: đọc - hiểu hai thơ đại

Văn tiếng đàn bầu

(Lữ Giang) * Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Thấy đợc cảm xúc tác giả nghe tiếng đàn bầu đêm, nghĩ dân tộc với khứ đau thơng hào hùng, chiến thắng qua thể thơ nm ch giu cht tr tỡnh

- Thơng cảm tự hào dân tộc: đau thơng, anh hùng trữ tình * Chuẩn bị

- Su tầm hát (bản nhạc) Tiếng đàn bầu của nhạc sĩ Nguyễn Đình Phúc - Có thể cho HS mang đàn bầu lên lớp để minh hoạ thêm

* Tiến trình lên lớp

a n nh lp - kiểm tra cũ - GV ổn định nếp bình thờng

- Kiểm tra + Đặc điểm tiếng địa phơng Thanh Hoá

+ Hoặc: Hiểu biết HS thơ đại Thanh Hoá - GV chuyển tiếp giới thiệu vào

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức cho HS

tìm hiểu chung thơ. - GV cho HS đọc thơ, đọc phần thích nêu câu hỏi để HS tìm hiểu thể thơ, bố cục thơ

GV gợi ý HS đứng chỗ trả lời Lớp nhận xét, GV bổ sung GV cho HS tự đặt tên tiêu đề đoạn

i tìm hiểu chung

1 Tác giả (xem TL trang 24) 2 Thể thơ: Tự (5 chữ)

3 Hoàn cảnh sáng tác: Đêm nghe tiếng đàn bầu

4 Bè cơc: phÇn

- Hai khổ thơ đầu: Đêm nghe tiếng đàn bầu.

- Khổ thơ thứ ba: Nghĩ tiếng đàn bầu ngày xa.

- Hai khổ thơ cuối: Và tiếng đàn hôm nay.

Hoạt động 2: Tổ chức đọc -hiểu văn bản

- GV cho HS đọc hai khổ thơ đầu yêu cầu HS hình dung bối cảnh dẫn đến cảm xúc để tác giả viết thơ này?

- GV hỏi: Cảm nhận tác giả nghe thấy đàn bầu? - Em có nhận xét biện pháp tu từ hai khổ thơ này?

ii §äc - hiĨu

1 Đêm nghe tiếng đàn bầu

- Bối cảnh dẫn đến cảm xúc để tác giả viết thơ đêm nghe tiếng đàn bầu Tiếng đàn bầu ngân suốt đêm - đêm năm 1954 sau chống Pháp thắng lợi

- Cảm nhận tác giả: tiếng đàn êm đềm, đầm ấm, thớt tha, cung thanh, cung trầm

- Các biện pháp tu từ đợc sử dụng: + So sánh: Êm đềm nh dòng suối

Cung tiếng mẹ Cung trầm giống giọng cha

(Cách so sánh phù hợp)

+ Câu hỏi tu từ: Chở hồn đâu

- GV cho HS đọc khổ thơ thứ ba, yêu cầu trả lời câu hỏi: Từ tiếng đàn bầu hôm nay, tác giả nghĩ tiếng đàn ngày xa?

2 Nghĩ tiếng đàn ngày xa

- Tiếng đàn ngày khác tiếng đàn ngày xa Cũng âm đó, tiếng đàn ngày xa có tiếng

nức nở nàng Kiều, có dáng ngời hát xầm mù, ơm đàn đêm. Hình ảnh thơ gợi âm điệu buồn tiếng đàn khứ dân tộc chủ quyền

- Chọn nhân vật điển hình thơ ca (nàng Kiều) số phận đời (ng-ời hát xẩm mù) tác giả muốn hình tợng hố âm tiếng đàn bầu khứ thảm thơng, não nuột

- GV cho HS đọc khổ thơ cuối nêu câu hỏi:

+ Cách cảm nhận cung đàn? + Tiếng đàn bầu ý nghĩa biểu tợng?

HS trao đổi theo nhóm Các nhóm cử đại diện trình bày Lớp bổ sung GV nhận xét giảng bình thêm

3 Và tiếng đàn hôm nay

- Âm điệu sáng (ngân giọt vàng trong sáng) âm đợc so sánh nh giọt vàng sáng.

- Tiếng đàn bầu theo ngời trận với cung cung trầm - Những tâm tình gửi theo ngời chiến sĩ:

Tõng cung cung trÇm Cịng theo ngêi trËn

(GV liªn hƯ víi hát Rừng xanh vang tiếng ta l của Huy Du)

- Và đàn bầu vút cao, ngào, sâu đậm với giai điệu chiến thắng: Hai tiếng Việt Nam - Hồ Chí Minh thành biểu tợng đẹp đẽ - Cung đàn đất nớc.

- Nhịp thơ hai khổ cuối nhanh hơn, dồn dập nh cảm xúc bồi hồi xúc động tác giả trớc Việt Nam chiến thắng, anh hùng Hoạt động 3:

GV cho HS phát biểu phần ghi nhớ

* Ghi nhớ: Bài thơ cảm nhận khứ đau thơng dân tộc lòng tự hào chiến thắng dân tộc đà tới

Hoạt động 4: Tổ chức luyện tập

- GV nêu câu hỏi TL: Tiếng đàn bầu nói với em điều gì?

HS đứng chỗ trả lời GV nhận xét, bổ sung

- GV nêu câu hỏi 4: ý định tác giả muốn ghi lại lời đàn bầu ? ý kiến em? HS thảo luận theo nhóm, sau trình bày Lớp góp ý, GV bổ sung

iii lun tËp

- Tiếng đàn bầu nói với em khứ bi th-ơng dân tộc, niềm vui chiến thắng tự hào dân tộc, đồng thời cho em rõ đời sống tâm hồn phong phú ngời dân đất Việt - cung đàn quê hơng, cung đàn đất nớc

c hớng dẫn học nhà

- Cảm nhận em thơ (viết thành văn trang) - Chuẩn bị

Văn kÝnh tỈng mĐ

(M· Giang L©n)

* Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh:

- Hiểu đợc tình cảm tiếc thơng ngời ngời mẹ vất vả lo toan, mẹ ngời không kịp với mẹ

- Thấy đợc thể thơ tự với ngơn ngữ giản dị thể đợc tình cảm chân thật tác giả

* ChuÈn bÞ

- GV cho HS chuẩn bị câu hỏi TL trang 26

- Một số thơ, hát, viết Mẹ để bổ sung hiểu biết cho HS * Tiến trình lên lớp

a ổn định lớp - kiểm tra cũ - GV ổn định nếp bình thờng

- KiĨm tra + Phần kiến thức Đặc điểm TĐP Thanh Hoá + Phần chuẩn bị cho Kính tặng MĐ.

- GV chun tiÕp giíi thiƯu bµi míi

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức tìm

hiểu chung văn bản. - GV cho HS đọc sáng tạo văn bản, sau đọc phần thích (trang 25), nêu câu hỏi về hồn cảnh đời của bài thơ, thể thơ, đại ý của thơ

i t×m hiĨu chung 1 Tác giả (Xem tài liệu)

2 Hon cnh đời: Ngày mẹ mất, ngời (tác giả) không đợc Khi biết đến bên mộ, đứng lng

3 Thể thơ tự do, giàu cảm xúc trữ tình

4 i ý: Ni nh thng v ngời mẹ hiền lành, chăm chỉ, vất vả đời xót xa tác giả trớc nấm mồ mẹ

Hoạt động 2: Tổ chức đọc -hiểu văn bản.

- GV cho HS đọc lại văn để cảm nhận nội dung nghệ thuật thơ

- GV cho HS xác định tiêu đề để định hớng phân tích văn bn

- GV nêu câu hỏi: Hình ảnh ngời mẹ lên nỗi nhớ ngời nh ? qua từ ngữ, hình ảnh ?

- GV cã thĨ cho HS b×nh néi dung này, su tầm câu ca dao, câu thơ nói hình ảnh ngời mẹ hiền

i c - hiu

1 Hình ảnh ngời mẹ qua nỗi nhớ ngời con.

- Sng vi rung đồng (ngời mẹ nông thôn)

tấm áo nâu, đau khổ, lo toan, suốt đời vất vả.

Lời thơ chân thật, bình dị nh đời mẹ

- Về với đất (nghĩa bóng: chết), chẳng dặn điều gì, đem theo lo toan, nhận phần mình một nấm mồ mẹ ra nhẹ.

Hình ảnh ngời mẹ hiền lành, chăm chỉ, lo toan, lặng lẽ hy sinh chồng Đó vẻ đẹp truyền thống, nơi ni dỡng ngời anh hùng cho Tổ quốc Đúng nh nhà thơ Tố Hữu viết:

Việt Nam ! Ôi Tổ quốc thơng yêu Trong khổ đau Ngời đẹp nhiều Nh bà mẹ sớm chiều gánh nặng Nhẫn nại nuôi suốt đời im lặng Biết hy sinh nên chẳng nhiu li

- GV nêu câu hỏi: Tình cảm ngời thơ gì? (qua ngôn ngữ, qua giọng thơ )

HS làm việc theo nhóm, cử đại diện phát biểu Lp gúp ý GV b sung

2 Tình cảm tác giả

- Tr v nh khụng gp đợc mẹ Mẹ nhẹ, thản Ngời cảm thấy

"tội" cho - Đó xót thơng mẹ, xót thơng cho mình, chút ân hận đơn

- Câu thơ cuối kéo dài, nối dài - nối dài nỗi nhớ thơng, buồn đau trớc mộ mẹ, giữa đồng chiều, nắng tắt nơi xa Tất thật buồn bã, vắng lặng, hiu hắt không mẹ đời! - Khổ thơ cuối với âm điệu trầm buồn đến tê tái, se thắt thấy tình ngời mẹ sâu nặng nh

Hoạt động 3:

GV tổ chức cho HS phát biểu phần Ghi nhớ GV bỉ sung

* Ghi nhí

- Hình ảnh ngời mẹ hiền lành, lo toan, vất vả, im lặng hi sinh Tình cảm tiếc thơng tác giả đối vi m

- Thể thơ tự do, ngôn ngữ bình dị, giọng thơ tha thiết biểu cảm xúc chân thành tác giả

Hot ng 4: Tổ chức luyện tập qua câu hỏi: - Giọng thơ có đặc biệt? - Cảm nghĩ em mẹ đọc thơ này?

HS đứng chỗ trả lời GV góp ý, bổ sung

iii lun tËp

- Giọng thơ có thay đổi theo cảm xúc (câu dài, ngắn) Âm hởng trầm buồn, nhịp thơ chậm  giọng điệu buồn

- Cảm nghĩ mẹ: Tự hào có ngời mẹ nh Buồn khơng cịn mẹ Cố gắng để khơng phụ lịng mẹ

c híng dÉn häc ë nhµ

- Thuộc thơ nắm nội dung bản, nét nghệ thuật đặc sắc (ngôn ng, ging iu)

- Chuẩn bị 5: Làng cò và Ve sầu.

Bi 5: c - hiu hai thơ đại

Văn làng cò (Mạnh Lê) * Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh:

- Thấy đợc hình ảnh Cị gắn bó quen thuộc với ngời nơng dân với làng quê xa nh qua thơ có nhịp giống với đồng dao

- Có ý thức việc giữ gìn, bảo vệ mơi trờng thiên nhiên sống hài hồ

* Chn bÞ

- GV cho HS chuÈn bÞ câu hỏi trang 28 * Tiến trình lên lớp

a ổn định lớp - kiểm tra cũ - GV ổn định nếp bình thờng

- Kiểm tra + Bài Tiếng đàn bầu hoặc Kính tặng mẹ + Chuẩn bị cho tiết học này: Làng Cò

- GV chuyển tiếp giới thiệu b tổ chức đọc - hiểu văn

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức tìm

hiĨu chung tác giả, bố cục

GV cho HS đọc văn bản, sau đọc phần thích nêu vấn đề tìm hiểu chung: tác giả, nhịp thơ, bố cục, đại ý

HS đứng chỗ trả lời Lớp nhận xét, GV bổ sung

i tìm hiểu chung

1 Tác giả (xem tµi liƯu trang 28)

2 Thể thơ: Tám chữ, ngắt nhịp 4/4 giống nhịp đồng dao, gợi khơng khí dân gian, dễ nhớ, dễ đọc

3 Bè cơc: 2 phÇn

- khổ đầu: Con Cò với làng quê Việt Nam - khổ cuối: Con Cò sống đại 4 Đại ý: Con Cị gắn bó với tên làng, gắn bó với sống ngời nông dân Trong sống đại, Còn gần gũi với ngời Hoạt ng 2: T chc c

-hiểu văn bản

- GV cho HS đọc diễn cảm, giọng điệu khổ thơ đầu Nêu câu hỏi để HS suy ngh, tr li:

+ Hình ảnh Cò gắn bó với làng quê nh nào? + Cò gắn bó với ngời nh nào?

HS đứng chỗ trả lời Lớp nhận xét, GV bổ sung có thể bình.

ii đọc - hiu

1 Con cò với làng quê ngời Việt Nam. - Với làng quê Việt Nam: Cò thành tên gọi (làng Cò) Thanh Hoá có làng Cò (Triệu Sơn, Hoằng Hoá ), có vờn Cò (Ngọc Lặc ) Các tỉnh khác

Làng Cị, có ngời chung sống vi Cũ t bao i

- Cò gần gũi, gắn bó với ngời:

Cò sống theo ngời nết ăn nết ở, Cò nơng gốc lúa, gặp hạn gọi ma, báo cho làng biết trời sắp có b·o

- Trong gian khổ vất vả ngời nơng dân xa có Cị chia sẻ, đồng cảm, nh ngời bạn nhà nông Và cánh Cị trắng đồng tơ vẽ tranh quê yên bình

- GV gọi HS đọc khổ thơ cuối nêu câu hỏi: + Em hiểu sống đại đợc tác giả nói đến khổ thơ cuối?

2 Con Cò sống đại

- Cuộc sống đại làng quê: giàu có, tờng xây mái chắn, điện sáng lung linh, ngời đến rộn làng, quay phim chụp ảnh

+ Cò với sống đại nh nào?

+ Tác giả muốn gửi gắm ý tứ, tình cảm thơ? HS trao đổi theo nhóm, cử đại diện trình bày Lớp góp ý GV bổ sung

- Cị thơng đất lành, khơng ngủ nằm mà ngủ đứng, ngủ chân (chia sẻ với ngời) - Cò bay vào lịch, nâng hồn quê qua câu ca cánh cò

Dù sống đại, hình ảnh Cị tồn tâm hồn ngời Việt, biểu t-ợng ngời nơng dân Việt Nam - chịu khó lam lũ, gần gũi

- Tác giả muốn gửi gắm ý tứ, tình cảm: Hãy giữ lấy hồn quê, hồn Việt, để quê hơng "trắng cánh cị bay lả, giữ lấy mơi trờng bình n"

Hoạt động 3: Qua thơ, em rút điều ghi nhớ gì?

HS đứng chỗ trả lời GV bổ sung

* Ghi nhí

- Con Cò gắn với làng quê, với ngời lúc khó khăn vất vả nh sống giàu có, đại Hãy giữ lấy bình n cho cánh Cò đời sống ca dao

- Thể thơ tám chữ, nhịp thơ 4/4 giống nhịp đồng dao gần gũi quen thuộc Ngôn ngữ giản dị, giàu hình ảnh

Hoạt động 4: Tổ chức luyện tập

GV cho HS suy nghÜ câu hỏi:

iii luyện tập

Bài thơ gợi suy nghĩ: Cảm thơng, chia sẻ với hình ảnh Cò sống vất vả gắn bó với làng quê, với ngời

Con Cũ làm nên vẻ đẹp ca dao, đồng quê, sống

Cần giữ gìn mơi trờng để Cị đợc bình n gần gũi với ngời

- Những câu thơ, ca dao có hình ảnh Cò( ) c hớng dẫn học nhà

- Thuộc thơ Nắm phần ghi nhớ - Viết hình ảnh Cò

- ễn chng trỡnh Ng a phng lp

Văn ve sÇu

(Mai Ngọc Thanh) * Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh:

- Thấy đợc cách cảm nhận tác giả hình ảnh ve sầu kêu suốt mùa hè rút hết ruột gan để rơi xuống nhẹ

- Thấy đợc ngơn ngữ bình dị mà ý tứ sâu sắc, triết lý hi sinh đời

GV cho HS tìm hiểu thơ nhà Tìm thơ, hát có hình ảnh ve sầu gắn với tuổi thơ em

* Tiến trình lên lớp

a n nh lp - kiểm tra cũ - GV ổn định nếp bình thờng

- KiĨm tra + Bµi viết hình ảnh Cò thơ, ca dao + Chuẩn bị mới: Ve sầu:

- Giáo viên chuyển tiếp giới thiệu b tổ chức đọc - hiểu văn

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức tìm

hiĨu chung

GV cho HS đọc diễn cảm thơ, đọc phần thích nêu câu hỏi tìm hiểu tác giả, đại ý ca bi th

i tìm hiểu chung 1 Tác giả (TL trang 29)

2 Thể thơ : Tự do, giàu cảm xúc trữ tình triết lý

3 Đại ý: Chuyện ve sầu kêu suốt mïa hÌ, rót hÕt rt gan råi r¬i xng nh mét chiÕc l¸

Hoạt động 2: Tổ chức đọc -hiểu văn bản

- GV cho HS đọc diễn cảm văn nêu câu hỏi: + Câu chuyện tác giả kể ve sầu nh nào?

+ Em có nhận xét cách thể câu chuyện tác giả? (từ ngữ, hình ảnh ?) HS đứng chỗ trả lời GV bổ sung

ii đọc - hiểu

1 C©u chun nhá vỊ chó ve sÇu - Ve sÇu chÕt: Vẫn nguyên vẹn hình hài + Bụng rỗng không

+ Giã biệt bầu trời, vòm + Khi ca xong tráng ca + Hè chín tầng tầng phợng vĩ + Quả vờn thơm lịm

+ Rơi xuống nhẹ + Không buồn

- Những từ ngữ, hình ảnh vừa gợi tả, gợi cảm (cuộc sống ngắn ngủi, sinh động, hữu ích ve sầu sống, đời ) - GV cho HS đọc chậm

thơ lần Sau nêu câu hỏi: Từ câu chuyện nhỏ ấy, tác giả muốn gửi gắm điều gì? nêu học gì? Em có nhận xét ngôn ngữ giọng điệu thơ:

HS trao đổi theo nhóm, đại diện nhóm trình bày Lớp nhận xét GV bổ sung

2 Vµ mét học sâu sắc

- Hình ảnh ve sầu gợi học chuyện làm ngời: Biết dâng hiến, biết hy sinh cách âm thầm, lặng lẽ, vô t, không tính toán

Hot ng 3: Rút ghi nhớ.

GV cho HS rót nh÷ng néi dung ghi nhí.

* Ghi nhí

Câu chuyện ve sầu chết sau rút hết ruột, để lại khúc tráng ca mùa hè vòm cây,phợng vĩ học chuyện làm ngời Hoạt động 4: Tổ chức

luyÖn tËp

- GV tổ chức cho HS làm tập 3: Nội dung thơ với thơ "Mùa xuân nho nhỏ" Thanh Hải để HS suy nghĩ

GV gới ý HS đứng chỗ trả lời GV bổ sung

iii luyÖn tËp

- Nét tơng đồng hai thơ là: hy sinh cho sống cách âm thầm, lặng lẽ, vô t, thản:

Ta làm chim hót Ta làm nhành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mơi Dù tóc bạc

(Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải)

c hớng dẫn học nhà

- Thuộc thơ, nêu nội dung nghệ thuật thơ

- H thống, ôn tâp kiến thức ngữ văn địa phơng lớp cụ thể là: + Văn học dân gian Thanh Hố

+ Ca dao Thanh Ho¸

+ Một số thơ đại (Làng Cị , Kính tặng mẹ, Tiếng đàn bầu, Ve sầu)