Đang tải... (xem toàn văn)
HS biết vận dụng một cách hợp lý các tính chất của phép cộng và phép nhân vào giải toán, làm các bài tập tính nhẩm, tính nhanh.. * Kỹ năng: HS biết vận dụng các tính chất trên vào giải t[r]
(1)Trường THCS Rô Men Giáo án số học Tuần Tiết Ngày soạn: 10/08/10 Ngày dạy: 11/08/10 Chương I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN §1 TẬP HỢP – PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I Mục tiêu: * Kiến thức: HS làm quen với khái niệm tập hợp cách lấy các ví dụ tập hợp Nhận biết phần tử thuộc hay không thuộc tập hợp đã cho * Kỹ năng: Biết dùng các thuật ngữ tập hợp, phần tử tập hợp Viết tập hợp theo diễn đạt lời Biết sử dụng kí hiệu , * Thái độ: Tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp II Chuẩn bị: * Thầy: Thước thẳng, phiếu học tập, phấn màu * Trò: Thước thẳng, đọc trước bài học III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Giới thiệu Toán (3 phút) - Dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng học tập, sách cần thiết cho môn - GV giới thiệu nội dung chương I SGK Hoạt động 2: Làm quen với tập hợp (25 phút) 2.1 Nhìn H1 SGK đọc tên các đồ vật trên mặt bàn H1 gồm: - (sách, bút) đó gọi là:tập hợp các đồ Sách, bút vật - Hãy lấy thêm VD tập hợp gần - Tập hợp các sách gũi với lớp học - Tập hợp các cây bút 2.2 Cách viết các kí hiệu - Đặt tên các tập hợp chữ gì ? - GV đưa ba cách viết tập hợp A - Chữ cái in hoa * Nhận xét xem: a Các phần tử tập hợp viết đâu ? b Giửa các phần tử có dấu gì - Các phần tử viết hai dấu {} c Mỗi phần tử liệt kê - Ngăn cách dấu “,” lần? dấu “;” d Thứ tự các phần tử sao? Nêu tính đặc trưng tập hợp - Một lần Cho tập hợp: - Thứ tự liệt kê tuỳ ý A={x N/ x<4} GV: Vũ Văn Phương -1Lop6.net Ghi bảng 1.Các ví dụ: - Tập hợp HS lớp 6A - Tập hợp các số tự nhiên nhỏ 10 - Tập hợp các chữ cái a, b, c, d 2)Cách viết các kí hiệu - Đặt tên tập hợp chữ cái in hoa VD: A={0; 1; 2; 3} Hay A={1; 2; 3; 0} Hay A={x N /x<4} 0, 1, 2, là các phần tử tập hợp A * Kí hiệu: (SGK trang 5) * Chú ý: (SGK trang 5) - Để viết tập hợp : (in đậm khung trang SGK) Năm học: 2010 - 2011 (2) Trường THCS Rô Men Có cách viết tập hợp? 2.3 Củng cố bài - Giới thiệu thêm hình trang SGK (Sơ đồ ven) Giáo án số học - Có hai cách HS đọc khung trang - Là tập hợp các số tự nhiên nhỏ - Có phần tử Bài 1: A={9; 10; 11; 12; 13} A={x N/ < x < 14} 12 A ; 16 A Hoạt động 3: Củng cố toàn bài (15 phút) 3.1 Bài ?1 Hãy nhận xét đúng ?sai? Nếu sai sửa lại cho đúng - HS đọc đề lên bảng HS lớp làm vào NX đúng sai? 3.2 Bài ?2 Lưu ý HS có thể viết: {N, H, A, T, R, A, N, G} =>mỗi phần tử N và A đã liệt kê lần? - HS đọc đề lên bảng HS lớp làm vào - Phần tử N,A liệt kê lần => sai - Hãy ghi các phần tử tập hợp bài ?1 và bài ?2 vào hai vòng kín bên 3.3 Bài - Một HS viết sau đúng hay sai? - Đáp: sai vì chữ O liệt kê Vì sao? hai lần {T, O, A, N, H, O, C } Hãy sửa lại cho đúng? - GV yêu cầu HS làm bài tr.6 SGK - Sửa là {T, O, A, N, H, C } theo nhóm nhỏ thời gian phút Sau đó GV thu đại diện bài nhanh và nhận xét bài làm HS (3) Luyện tập D={0; 1; 2; 3; 4; 5; 6} Hay D={x N/ x < 7} D ; 10 D {N, H, A, T, R, A, N, G} Minh hoạ vòng kín 1,2, 3,4, 5,6 Bài 2: {T, O, A, N, H, C } Bài 3: A = {a, b}; B = {b, x, y} Điền ký hiệu thích hợp vào ô vuông: x A; y B; b A; b B; Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (2 phút) - Học thuộc phần in đậm khung và chú ý trang SGK - Làm bài 3, 4, (SGK); 6, 7, (SBT) - Viết đề bài 3, (SGK) phiếu học tập V Rút kinh nghiệm: GV: Vũ Văn Phương -2Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (3) Trường THCS Rô Men Giáo án số học Tuần Tiết Ngày soạn: 12/08/10 Ngày dạy: 13/08/10 §2 TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu: * Kiến thức: Biết tập hợp các số tự nhiên, biết các quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên trên tia số, biết điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn trên tia số * Kỹ năng: HS phân biệt các tập N, N*, biết sử dụng các ký hiệu ≤ và ≥, biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước số tự nhiên * Thái độ: Rèn luyện cho HS tính chính xác sử dụng các ký hiệu II Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, mô hình tia số, bảng phụ ghi đầu bài tập - HS: Ôn tập các kiến thức lớp 5, thước thẳng có chia khoảng III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thuyết trình, vấn đáp - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (7 phút) + GV nêu câu hỏi kiểm tra HS1:- Cho VD tập hợp, nêu chú HS1: Lấy VD tập hợp ý SGK cách viết tập hợp Sửa bài tr.3(SBT) - Làm bài tr.3 (SBT) a) Cam A và cam B b) Táo A táo B HS2: - Trả lời phần đóng HS2: - Nêu các cách viết tập khung SGK hợp - Làm bài tập: C1: A = {4, 5, 6, 7, 8, 9} - Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn C2: A = {x N / < x < và nhỏ 10 cách 10} Minh họa tập hợp: A - Hãy minh họa tập hợp A hình vẽ .6 Ghi bảng .9 Hoạt động 2: Tập hợp N và N* (10 phút) - Nêu các số tự nhiên? - 0, 1, 2, 3, … là các số tự Tập hợp các số tự nhiên ký nhiên hiệu là N - Điền vào ô vuông các ký - Vẽ tia Ox hiệu và - Biểu diễn các số 0, 1, 2, 3, … trên 12 N; N tia số GV: Vũ Văn Phương -3Lop6.net Tập hợp N và tập hợp N* - Các số 0, 1, 2, 3, … là các số tự nhiên Tập hợp các số tự nhiên ký hiệu là N Năm học: 2010 - 2011 (4) Trường THCS Rô Men Giáo án số học - Gọi tên các điểm 0, điểm 1, điểm 2, điểm - Gọi HS lên bảng ghi trên tia số các điểm 4, - GV giới thiệu tập hợp N* - So sánh N và N* - GV gọi HS đọc mục a SGK Hoạt động 3: Thứ tự tập hợp số tự nhiên (15 phút) - Chỉ trên tia số giới thiệu điểm biểu - Điền ký hiệu > < vào diễn số nhỏ bên trái điểm biểu ô vuông cho đúng: diễn số lớn 15 Viết tập hợp - Giáo viên giới thiệu các ký hiệu A = {x N / x 8} và cách liệt kê các phần tử nó - Tìm số liền sau các số - Gọi HS nêu mục b, c (SGK) - GV giới thiệu số liền trước, số liền 4, 7, 15? - Tìm các số liền trước sau số tự nhiên các số 9, 15, 20? Tìm hai số tự nhiên liên - Giới thiệu hai số tự nhiên liên tiếp - Trong các số tự nhiên, số nào nhỏ tiếp? - Tìm số tự nhiên liên tiếp nhất? tăng dần? - Số nào lớn nhất? Vì sao? 24, …, … …, 100, … - Tập hợp các số tự nhiên có bao - Tìm số tự nhiên nhỏ nhất? Số tự nhiên lớn nhất? nhiêu phần tử Hoạt động 4: Luyện tập củng cố (10 phút) - Cho HS làm bài tập 6, - Hai HS lên bảng làm bài SGK - Hoạt động nhóm: Bài tập 8, - Đại diện nhóm lên làm bài trang (SGK) tập - Điểm biểu diễn số tự nhiên a trên tia số gọi là điểm a - Tập hợp các số tự nhiên khác ký hiệu N* Tập N = {0, 1, 2, 4, …} N*= {1, 2, 3, 4, …} Thứ tự tập hợp số tự nhiên a Trong hai số tự nhiên khác có số nhỏ số - Nếu a nhỏ b, viết a < b hay b > a - a b nghĩa là a < b và a = b b Nếu a < b và b < c thì a < c c Mỗi số tự nhiên có số liền sau d Số là số tự nhiên nhỏ nhất, không có số tự nhiên lớn e Tập hợp các số tự nhiên có vô số phần tử Bài 6: a) 17, 18; 99, 100; a, a+1 (với a N) b) 34, 35; 999, 1000; b-1, b (với b N*) Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (3 phút) + Học kĩ bài SGK và ghi + Làm bài tập 10 trang (SGK) và 10 15 trang 4, (SBT) Hướng dẫn: ………, …………, a là a + 2; a + 1; a V Rút kinh nghiệm: GV: Vũ Văn Phương -4Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (5) Trường THCS Rô Men Giáo án số học Tuần Tiết Ngày soạn: 15/08/10 Ngày dạy: 16/08/10 §3 GHI SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu: * Kiến thức: - HS hiểu nào là hệ thập phân, phân biệt số và chữ số hệ thập phân Hiểu hệ thập phân giá trị chữ số số thay đổi theo vị trí * Kỹ năng: - HS biết đọc và viết các số La Mã từ 1đến 30 Biết phân biệt số và chữ số * Thái độ: - HS thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số và tính toán II Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi kiểm tra bài cũ Bảng các chữ số, bảng phân biệt số và chữ số, bảng các số La Mã tứ đến 30 - HS: Bảng phụ, bút III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (7 phút) - GV đưa câu hỏi kiểm tra bài cũ: HS lên bảng: HS1: - Viết tập hợp N; N* HS1: N = {0; 1; 2; 3; …} N* = {1; 2; 3; …} - Làm bài 11 trang (SBT) Sửa bài 11 tr.5 (SBT) A={19; 20}; B={1; 2; 3; …} - Viết tập hợp A các số tự nhiên x C = {35; 36; 37; 38} A = {0} mà x N* HS2: Viết tập hợp B các số tự nhiên HS2: không vượt quá cách Sau C1: B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6} đó biểu diễn các phần tử tập hợp C2: B = {x N / x 6} B trên tia số Đọc tên các điểm Biểu diễn trên tia số: bên trái điểm trên tia số - Làm bài 10 trang (SGK) Hoạt động 2: Số và chữ số (13 phút) - Gọi HS đọc ba số tự nhiên - Giới thiệu 10 chữ số để ghi các số tự nhiên - HS làm bài tập 11b - Chú ý: + Khi viết các số tự nhiên có từ GV: Vũ Văn Phương Các điểm bên trái điểm trên tia số là 0; 1; Bài 10 tr.8 (SGK) 4601; 4600; 4599 a + 2; a + 1; a - Từ bài cũ: ghi số ba trăm Số và chữ số hai lăm (325) Với 10 chữ số 0, 1, 2, 3, 4, - Mỗi số tự nhiên có thể có 5, 6, 7, 8, ta ghi số tự nhiên một, hai, ba, … chữ số -5Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (6) Trường THCS Rô Men Giáo án số học chữ số trở lên ta thường viết tách - là số có chữ số Riêng nhóm chữ số kể từ - 312 là số có chữ số -15712314 phải sang trái + Cần phân biệt: số với chữ số; 235 = 200 + 30 + số chục với chữ số hàng chục ab = 10a + b (a 0) 222 = ? abc = ? Hãy viết số tự nhiên lớn có ba chữ số? Số tự nhiên lớn có ba chữ số khác nhau? Hoạt động 3: Hệ thập phân (12 phút) Hãy viết số 32 thành tổng các 32 = 30 + số? Tương tự, hãy viết 127, ab , abc thành tổng các số? Hệ thập phân: Ví dụ: 32 = 30+ = 3.10+ 127 = 100 + 20 + = 1.100 + 2.10 + ab = a.10 + b (a0) abc = a.100 + b.10 + c Các số tự nhiên viết theo hệ thập phân Hoạt động 4: Cách ghi số La Mã (5 phút) - Gọi HS đọc 12 số La Mã trên mặt đồng hồ - Giới thiệu các chữ số I, V, X và IV, IX - Lưu ý: Ở số La Mã có chữ số vị trí khác có giá trị IV = IX = VII = V + I + I = VIII = ? Gọi HS lên bảng viết Chú ý: Cách ghi số La Mã: Các số La Mã từ đến 10: I II III IV V VI VII VIII IX X 10 Nếu thêm vào bên trái số trên: + Một chữ số X ta các số La Mã từ 11 đến 20 + Hai chữ số X ta các số La Mã từ 21 đến 30 Hoạt động 5: Luyện tập – Củng cố (6 phút) 1/ Đọc các số La Mã sau: XIV; XXVII; XXIX 2/ Viết các số sau số La Mã: 26; 28 Bài 12: Viết tập hợp các chữ số số 2000 Gọi A là tập hợp các chữ số số 2000 A = {0, 2} Bài 13a: Viết số tự nhiên nhỏ có chữ số: 1000 Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút) + Học kĩ bài – Đọc SGK + Làm bài tập 14; 15 V Rút kinh nghiệm: GV: Vũ Văn Phương -6Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (7) Trường THCS Rô Men Giáo án số học Tuần Tiết Ngày soạn: 15/08/10 Ngày dạy: 16/08/10 §4 SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP – TẬP HỢP CON I Mục tiêu: * Kiến thức: HS hiểu tập hợp có thể có phần tử, có nhiều phần tử, có thể có vô số phần tử có thể không có phần tử nào Hiểu khái niệm tập hợp * Kỹ năng: HS biết tìm số phần tử tập hợp, biết kiểm tra tập hợp là tập hợp không là tập hợp tập hợp cho trước, biết viết vài tập tập hợp cho trước, biết sử dụng đúng các ký hiệu , * Thái độ: Rèn luyện cho HS tính chính xác sử dụng các ký hiệu và II Chuẩn bị: - GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài các bài tập - HS: Ôn tập các kiến thức cũ III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thuyết trình, vấn đáp - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5 phút) - GV nêu câu hỏi kiểm tra: - HS lên bảng: - Sửa bài 19 tr.5 (SBT) Bài 19: 340; 304; 430; 403 - Viết giá trị số abcd hệ Viết: thập phân dạng tổng giá trị các abcd =1000a +100b +10c+ d chữ số? (a 0) - Đọc các số La Mã: XVII; XXVII? XVII: Mười bảy - Viết chữ số La Mã các chữ XXVII: Hai mươi bảy số sau: 19; 25 19: XIX 25: XXV Hoạt động 2: Số phần tử tập hợp (12 phút) Cho tập hợp: Viết thành tập hợp, nêusố Số phần tử tập A = {bút} B = {a, b} phần tử các tập hợp: hợp: A = {Bút} C= {xN/ x 50} N = { 0; 1; 2; Tập hợp A có phần tử Tập hợp B có phần tử B = {a, b} …} C = { xN/ x 50} - GV cho HS các tập hợp trên Tập hợp C có 51 phần tử Tập hợp N có vô số phần tử dạng biểu đồ Ven N = { 0; 1; 2; …} - HS nhận xét tập hợp có bao M= Tập M không có phần tử * Nhận xét: Học SGK trang nhiêu phần tử? Cho tập M = {xN/ x +5 = 2} Tập nào Tập hợp rỗng, ký hiệu 12 hợp M có bao nhiêu phần tử? Hình thành tập hợp rỗng, ký hiệu GV: Vũ Văn Phương -7Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (8) Trường THCS Rô Men Giáo án số học - GV tổng kết chung số phần tử HS giải bài 16/13 (SGK) tập hợp, yêu cầu HS học phần a) A = {20} có phần tử đóng khung b) B = {0} có phần tử - Yêu cầu học sinh làm bài 16 theo c) C = N có vô số phần tử nhóm d) D = Hoạt động 3: Tập hợp (18 phút) - Dùng biểu đồ Ven minh họa hai HS viết thành tập hợp tập hợp sau: K = {cam; quýt, K = {cam; quýt, bưởi} bưởi} H = {cam} H = {cam} Cam ? K Cam ? H Cam K; Cam H Mọi phần tử tập hợp H HK là phần tử tập hợp K - Vẽ hình xác định ví dụ, làm - Tiến hành ví dụ quen khái niệm tập hợp - Từ ví dụ hình thành nhận xét HS giải bài 19 trang 13 vào SGK phiếu học tập - Yêu cầu học sinh phân biệt , A={0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} -GV yêu cầu học sinh làm ví dụ B={0; 1; 2; 3; 4; 5} - Thông qua ví dụ hình thành hai B A tập hợp HS giải nhanh bài 20, phân Rút nhận xét biệt , - Yêu cầu HS làm bài tập theo a) 15 A; b) {15} A; nhóm nhỏ bài 19, 20 trang 13 theo c) {15; 24} = A nhóm nhỏ để điều chỉnh kiến thức Hoạt động 4: Luyện tập – Củng cố (8 phút) Tập hợp con: a Ví dụ 1: A g h a b c B d e A = {a, b} B = {a, b, c, d, e, g, h} Ký hiệu: A B A là tập hợp A hay A chứa B * Nhận xét: SGK trang 13 b Ví dụ 2: M = {1; 3; 5} ta có M N N = {3; 5; 1} và N M Hay N = M * Chú ý: SGK trang 13 Luyện tập: GV vẽ biểu đồ Ven Yêu cầu HS viết thành tập hợp - Có bao nhiêu tập hợp? HS xác định tập hợp a b c F a D b c E = {a; b; c; 1; 2; 3} F = {a; b; c} D = {a; b; c} E F D F Yêu cầu học sinh điền vào ô trống HS điền vào ô trống xác định D F E C E D F nhằm luyện tập tổng kết đúng hay sai GV yêu cầu HS là bài tập ?3 trang Bài ?3 13 SGK M A; M B; A = B Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (2 phút) + Học kĩ bài đã học + BTVN: 17 20 tr.13 (SGK) V Rút kinh nghiệm: GV: Vũ Văn Phương E -8Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (9) Trường THCS Rô Men Giáo án số học Tuần Tiết Ngày soạn: 17/08/10 Ngày dạy: 18/08/10 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: * Kiến thức: - HS biết tìm số phần tử tập hợp (Lưu ý trường hợp các phần tử tập hợp viết dạng dạy số có quy luật) * Kỹ năng: - Rèn kỹ viết tập hợp, viết tập hợp tập hợp cho trước, sử dụng đúng, chính xác các ký hiệu , * Thái độ: - Vận dụng kiến thức toán học vào số bài toán thực tế II Chuẩn bị: - GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài các bài tập - HS: Bảng phụ, bút III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (6 phút) - GV nêu câu hỏi kiểm tra: Câu 1: Mỗi tập hợp có thể có bao nhiêu phần tử? Tập hợp rỗng là tập hợp nào? Sửa bài 29 tr.7 (SBT) Câu 2: Khi nào tập hợp A gọi là tập hợp tập hợp B Sửa bài 32 tr.7 (SBT) - HS1: Trả lời phần chú ý tr.12 Bài 29 tr.7 (SBT) a A = {18} b B = {0} c C = N d D = Þ HS2: Trả lời SGK Bài 32 tr.7 (SBT) A = {0; 1; 2; 3; 4; 5} B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} AB Hoạt động 2: Luyện tập (38 phút) Dạng 1: Tìm số phần tử tập hợp cho trước Bài 21 tr.14 (SGK) + GV gợi ý: A là tập hợp các số HS cách kiệt kê để tìm tự nhiên từ đến 20 số phần tử tập hợp A + Hướng dẫn cách tìm số phần tử tập hợp A SGK Công thức tổng quát (SGK) Gọi HS lên bảng tìm số phần tử Áp dụng công thức vừa tìm tập hợp B: được, tìm số phần tử tập hợp B B = {10; 11; 12; … ; 99} Bài 23 tr.14 (SGK) HS làm việc theo nhóm + GV yêu cầu HS làm bài theo phút Các nhóm trưởng phân chia nhóm Yêu cầu nhóm: -Nêu công thức tổng quát tính số công việc cho các thành viên GV: Vũ Văn Phương -9Lop6.net Bài 21 tr.14 (SGK) A = {8; 9; 10; … ; 20} Có 20 – + = 13 phần tử Tổng quát: Tập hợp các số tự nhiên từ a đến b có b – a + phần tử B = {10; 11; 12; … ; 99} Có 99 – 10 + = 90 phần tử Bài 23 SGK: - Tập hợp các số chẵn từ số a đến số b có: (b – a):2 + (phần tử) Năm học: 2010 - 2011 (10) Trường THCS Rô Men Giáo án số học phần tử tập hớp các số chẵn nhóm từ số chẵn a đến số chẵn b(a<b) - Các số lẻ từ số lẻ m đến số lẻ n - Tập hợp các số chẵn từ số a (m < n) đến số b có: -Tính số phần tử tập hợp (n – m):2 + (phần tử) D,E D = {21, 23, 25, …, 99} có + GV gọi đại diện nhóm lên (99 – 21):2 + = 40 phần tử HS nộp bảng nhóm E = {32, 34, 36, …, 96} có trình bày Tập hợp D là tập hợp có tính chất (96 – 32):2 + = 33 phần tử gì? - Tập hợp E là tập hợp có tính chất gì? Áp dụng công thức nào để có số phần tử tập hợp D và E - Gọi HS nhận xét - Kiển tra bài các nhóm còn lại Dạng 2: Viết tập hợp – Viết số tập hợp tập hợp cho trước Bài 22 tr.14 (SGK) Bài 22 tr.14 (SGK) - GV yêu cầu học sinh lên bảng a) Viết tập hợp C các số chẵn a C = {0,2,4,6,8} làm bài nhỏ 10? b L = {11,13,15,17,19} - Các HS khác làm bài và bảng b) Viết tập hợp L các số lẻ c A = {18,20,22} phụ lớn 10 nhỏ d B = {25,27,29,31} Yêu cầu HS lớp nhận xét 20 bài làm bạn, GV thu bài c) Viết tập hợp A có số HS nhanh và nhận xét bài chẵn liên tiếp, số nhỏ là 18 làm bạn - GV yêu cầu thêm: Hãy tính số d) Viết tập hợp B có bốn số phần tử các tập hợp vừa viết? lẻ liên tiếp đó số lớn Áp dụng công thức nào? là 31 Dạng 3: Bài toán thực tế Bài 25 SGK Bài 25 SGK Yêu cầu HS đọc đề bài HS đọc đề bài - Gọi HS lên bảng viết tập A = {Inđô; Mianma; Thái Lan, hợp A bốn nước có diện tích lớn Việt Nam} - Gọi HS lên bảng viết tập HS lên bảng làm bài hợp A bốn nước có DT nhỏ HS lớp làm bài vào bảng B = {Xingapo, Brunây, - Thu bài nhanh HS phụ Campuchia} Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà (1 phút) BTVN: 34 37; 41, 42 tr.8 (SBT) V Rút kinh nghiệm: GV: Vũ Văn Phương - 10 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (11) Trường THCS Rô Men Giáo án số học Tuần Tiết Ngày soạn: 22/08/10 Ngày dạy: 23/08/10 §5 PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN I Mục tiêu: * Kiến thức: Làm phép cộng và phép nhân với các số tự nhiên Biết các tính chất giao hoán, kết hợp phép cộng, phép nhân số tự nhiên; tính chất phân phối phép nhân phép cộng, tính chất cộng với và tính chấtt nhân với số * Kỹ năng: HS biết vận dụng các tính chất trên vào bài tập tính nhẩm, tính nhanh * Thái độ: HS biết vận dụng hợp lý các tính chất phép cộng và phép nhân vào giải toán II Chuẩn bị: - GV: Phần màu, bảng phụ ghi tính chất phép cộng và phép nhân số tự nhiên SGK tr.15 - HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu vào bài (1 phút) Ở Tiểu học chúng ta đã học phép toán công và phép toán nhân Trong phép toán công và phép toán nhân có các tính chất là sở giúp ta tính nhẩm, tính nhanh Đó là nội dung bài hôm Hoạt động 2: Tổng và tích hai số tự nhiên (15 phút) + Hãy tính chu vi và diện tích - Đọc kỹ đề và tìm cách giải Tổng và tích số tự nhiên: mảnh vườn hình chữ nhật có - Chu vi hình chữ nhật + Phép cộng: a + b = c chiều dài 32m, chiều rộng 25m chiều dài cộng với chiều + Phép nhân: a b = d - Nêu công thức tính chu vi và diện rộng, nhân tích hình chữ nhật? - Diện tích hình chữ nhật chiều dài nhân với + Gọi HS lâng bảng làm bài chiều rộng - Nếu chiều dài mảnh vườn Giải: Chu vi mảnh vườn hình chữ nhật là a (m), chiều rộng hình chữ nhật là: là b (m) ta có công thức tính chu vi, (32 + 25) x = 114 (m) diện tích nào? Diện tích hình chữ nhật + GV giới thiệu thành phần phép là: 32 x 25 = 800 (m2) tính - Tổng quát: cộng và nhân: số hạng, dấu +, tổng, P = (a + b) S=a.b thừa số, dấu x, tích HS điền vào chỗ trống: + GV đưa bảng phụ ghi bài ?1 a 12 21 + Yêu cầu HS đứng chỗ trả b 48 15 lời a+b 17 21 49 15 a.b 60 48 a Tích số với số thì b Nếu tích hai thừa số mà thì có ít GV: Vũ Văn Phương - 11 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (12) Trường THCS Rô Men Giáo án số học + Gọi HS trả lời ?2 thừa số GV và cột và trên bảng phụ + HS trao đổi với tìm ?1 cách giải Ap dụng câu b ?2 giải bài tập: - Kết tính Tìm x biết: (x – 34) 15 = - Có thừa số khác Em hãy nhận xét kết tích - Thừa số còn lại phải (x – 34) 15 = và thừa số tích => x – 34 = Vậy thừa số còn lại phải x = + 34 x = 34 nào? Tìm x dựa trên sở nào? (Số bị trừ = sốtrừ + hiệu) Hoạt động 3: Tính chất phép cộng và phép nhân số tự nhiên (10 phút) + GV treo bảng phụ tính chất - Theo dõi bảng Tính chất phép cộng phép cộng và phép nhân và phép nhân số tự nhiên: + Phép cộng số tự nhiên có tính - Trả lời HS lên bảng: 46 +17 + 54 chất gì? Cộng Nhân Tính nhanh: 46 + 17 + 54 = (46 + 54) +17 a+b = b+a a.b = b.a = 100 + 17 = 117 (a+b)+c (ab)c + Phép nhân số tự nhiên có tính - Trả lời = a+(b+c) = a(bc) chất gì? a+0 = 0+a Tính nhanh: 37 25 HS lên bảng: 37 25 =a = (4 25) 37= 100 37 = a.1=1.a = a + Tính chất nào liên quan đến 3700 a (b + c) = ab + aac - Tính chất phân phối * Phát biểu các tính chất: phép cộng và nhân? phép nhân đối vớp phép (SGK) cộng - Áp dụng tính nhanh: 87.36 + 87 36 + 87 64 = 87.(36 + 87.64 64) = 87.100 = 8700 Hoạt động 4: Luyện tập – Củng cố (17 phút) - Phép cộng và phép nhân có tính - Phép cộng và phép nhân Bài 26 tr.16 (SGK) chất gì giống nhau? có tính chất kết hợp và Quãng đường Hà Nội – giao hoán - Bài 26 tr.16 (SGK) Yên Bái là: GV vẽ hình vào bảng phụ - Muốn từ Hà Nội lên Yên 54 + 19 +82 = 155 (km) Muốn từ Hà Nội lên Yên Bái Bái phải qua Vĩnh Yên, Bài 27 tr.16 (SGK) Việt Trì phải qua đâu? a) 86+ 357+ 14 - Em hãy tính quãng đường từ HS lên bảng trình bày = (86+14)+357 = 100 + 357 = 457 Hà Nội lên Yên Bái -Em nào có cách tính nhanh tổng đó (54 + 1) + (19 + 81) = 55 b) 72+69+128 Bài 27 tr.16 (SGK) = (72+128) + 69 +100 Hoạt động nhóm = 155 = 200 + 69 = 269 nhóm làm câu và treo bảng Bốn nhóm treo bảng c) 25.5.4.27.2 nhóm lớp kiểm tra kết quả, đánh Cả lớp kiểm tra = (25.4).(5.2).27 giá nhanh nhất, đúng = 100 10 27 = 27000 Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (2 phút) + Học kĩ bài đã học + BTVN: 28 tr.16, 29, 30b tr.17 43, 44, 45, 46 tr.8 (SBT) + Tiết sau HS chuẩn bị máy tính bỏ túi + Học phần tính chất phép cộng và phép nhân SGK (trang 15) V Rút kinh nghiệm: GV: Vũ Văn Phương - 12 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (13) Trường THCS Rô Men Giáo án số học Tuần Tiết Ngày soạn: 22/08/10 Ngày dạy: 23/08/10 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: * Kiến thức: Hiểu các tính chất phép cộng, phép nhân các số tự nhiên HS biết vận dụng cách hợp lý các tính chất phép cộng và phép nhân vào giải toán * Kỹ năng: Rèn luyện kỹ vận dụng các tính chất trên vào các bài tập tính nhẩm, tính nhanh * Thái độ: Giáo dục tính chính xác, và biết sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi II Chuẩn bị: - GV: Máy tính bỏ túi, bảng phụ - HS: Máy tính bỏ túi, bảng nhóm và bút viết bảng III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thực hành giải toán - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (7 phút) - GV gọi HS lên bảng kiểm tra HS lên bảng: HS1: Viết: a + b = b HS1: a) Viết dạng tổng quát tính + a Bài tập: chất giao hoán phép cộng? 10 + 11 + 12 + + + b) Làm bài 28 tr.16 (SGK) = + + + + + = 39 C2: (10 + 3)+(11 + 2)+(12 + 1) HS2: - Viết dạng tổng quát tính chất kết = (4 + 9) + (5 + 8) + (6 + 7) = 13.3= 39 hợp phép cộng HS2: Viết tổng quát: - Sửa bài 43 (a, b) tr.8 (SBT) (a+b) + c = a+ (b+c) Bài tập a) 81+243+19 = (81+19)+243 = 100 + 243 = 343 b)168+79+32 = (168+132)+79 = 300 + 79 = 379 Hoạt động 2: Luyện tập (33 phút) Dạng 1: Tính Nhanh Bài 31 (trang 17 SGK) Bài 31 (trang 17 SGK) Gợi ý cách nhóm: (kết hợp các số a) 135 + 360 + 65 + 40 hạng cho số tròn chục HS làm gợi ý gv =(135+65)+(360+40) tròn trăm) =(135+65)+(360+40) =200+400 = 600 =200+400 = 600 b) 463 + 318 + 137 + 22 =(463+137)+(318+22) =(463+137)+(318+22) =600+340 = 940 =600+340 = 940 GV: Vũ Văn Phương - 13 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (14) Trường THCS Rô Men Bài 32 trang 17 (sgk) Gv cho hs tự đọc phần hướng dẫn sách sau đó vận dụng cách tính a) 996 + 45 Gợi ý cách tách số 45=41+4 b) 37 + 198 GV yêu cầu HS cho biết đã van6 dụng tính chất nào phép cộng để tính nhanh Giáo án số học = (20+30)+(21+29)+(22+28) +(23+27)+(24+26)+25 = 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 25 =50.5 + 25 =275 a)=996+(4+41) =(996+4)+41 =1000+41 =1041 b)=(35+2)+198 =35+(2+198)=35+200 =235 Đã vận dụng tính chất giao hoán và kết hợp để tính nhanh c) 20+21+22+…+29+30 = (20+30)+(21+29)+(22+28) +(23+27)+(24+26)+25 = 50 +50 + 50 + 50 + 50 + 25 =50.5 + 25 =275 Bài 32 trang 17 (SGK) a) 996 + 45 = 996 + (4 + 41) =(996 + 4) + 41 =1000 + 41 =1041 b) 37 + 198 = (35+2) +198 =35+(2+198)=35+200 =235 Dạng 2: Tìm quy luật dãy số Bài 33 trang 17 (SGK) Gv gọi hs đọc đề bài 33 Bài 33 trang 17 (SGK) Hãy tìm quy luật dãy số = 1+1 ; = 3+2 1,1,2;3;5;8;13;21;34;55 Hãy viết tiếp 4;6;8 số vào = 2+1 ; = 5+3 1;1;2;3;4;8;13;21;34;55;89;14 HS1: 1,1,2;3;5;8; dãy số 1, 1, 2, 3, 5, HS 2: 1;1;2;3;4;8;13;21;34;55; 1;1;2;3;5;8;13;21;34;55;89;14 4;233;377 HS 3: 1;1;2;3;5;8;13;21;34; 55;89;144; Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi GV đưa tranh vẽ máy tính bỏ túi Gọi nhóm tiếp sức dùng Bài 34c SGK giới thiệu các nút trên máy tính máy tính thực các phép tính Hướng dẫn HS cách sử dụng 1364+4578 = 5942 1364+4578 = 5942 6453+1469 = 7922 6453+1469 = 7922 trang 18 (SGK) GV tổ chức trò chơi: dùng máy 5421+1469 = 6890 5421+1469 = 6890 tính nhanh các tổng (bài 34c 3124+1469 = 4593 3124+1469 = 4593 1534+217+217+217 = 2185 1534+217+217+217 = 2185 SGK) Luật chơi: Mỗi nhóm HS, cử 1HS dùng máy tính lên bảng điền kết thứ HS1 chuyển phấn cho HS2 lên tiếp kết thứ 5.Nhóm nào nhanh và đúng thưởng điểm cho nhóm Hoạt động 3: Củng cố (3 phút) Nhắc lại các tính chất phép cộng số tự nhiên Các tính chất này có ứng dụng gì tính toán Hoạt động 4: Hoạt động 3: (2 phút) + BTVN: 53 (tr9.SBT); 52 (tr9.SBT); 35,36 (tr19.SGK); 47,48 (tr9.SBT) + Tiết sau mang theo máy tính bỏ túi V Rút kinh nghiệm: GV: Vũ Văn Phương - 14 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (15) Trường THCS Rô Men Giáo án số học Tuần Tiết Ngày soạn: 29/08/10 Ngày dạy: /08/10 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: * Kiến thức: Hiểu các tính chất phép cộng, phép nhân các số tự nhiên HS biết vận dụng cách hợp lý các tính chất phép cộng và phép nhân vào giải toán, làm các bài tập tính nhẩm, tính nhanh * Kỹ năng: HS biết vận dụng các tính chất trên vào giải toán * Thái độ: Rèn kỹ tính toán chính xác, hợp lý II Chuẩn bị: - GV: Phần màu, bảng phụ, máy tính bỏ túi, tranh vẽ phóng to các nút máy tính bỏ túi - HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết, máy tính bỏ túi III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thực hành giải toán - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (10 phút) - HS1: Viết công thức tổng quát - HS lên bảng : các tính chất phép nhân số tự HS1: Bài 19 (SBT) nhiên a) 340; 304; 430; 403 Áp dụng: Tính nhanh b) abcd =a.1000+b.100+c.10+d a) 5.25.2.16.4 b) 32.47 + 32.53 - HS2: Sửa bài 35 tr.19 (SGK) HS2: Bài 21 (SBT) Bài 47 tr.9 (SBT) a) A = {16; 27; 38; 49} có GV đưa bảng phụ có để bài 47 tr.9 phần tử (SBT) b) B = {41, 82} có phần tử Yêu cầu lớp làm bài, sau đó gọi c) C = {59, 68} có phần tử HS lên bảng trình bày Hoạt động 2: Luyện tập (30 phút) Dạng 1: Tính nhẩm + GV yêu cầu HS tự đọc SGK a) Áp dụng tính chất kết hợp Bài 36 tr.19 (SGK) bài 36 tr.19 phép nhân 14=3.5.4=3(5.4)=3.20 +60 - Gọi HS làm câu a 14 = 3.5.4 = 3(5.4) = 3.20 +60 + 25.12 = 25.4.3 = (25.4)3 GV hỏi: Tại lại tách 15 = 3.5, Hoặc 15.4=15.2.2=30.2=60 =100.3 = 300 tách thừa số không? HS + 125.16=125.8.2 = (125.8).2 = 1000.2=2000 tự giải thích cách làm Bài 37 tr.20 (SGK) Ap dụng tính chất phân phối + 19.16 = (20 – 1).16 =320 – 16 = 304 - Gọi HS lên bảng làm bài 37 phép nhân với phép cộng + 46.99 = 46(100 – 1) tr.20 (SGK) =4600 – 46 = 4554 + 35.98= 35(100–2) = 3430 GV: Vũ Văn Phương - 15 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (16) Trường THCS Rô Men Giáo án số học Dạng 2: Sử dụng máy tính bỏ túi Để nhân hai thừa số ta sử Ba HS lên bảng điền kết dụng máy tính tương tự với dùng máy tính phép cộng, thay dấu “+” thành 375.376 = 141000 624.625 = 390000 dấu “x” - Gọi HS làm phép nhân bài 38 13.81.215 = 226395 trang 20 (SGK) Bài 39: + GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 142857.2 = 285714 142857.3 = 428571 làm bài 39, 40 trang 20 (SGK) Bài 39: Mỗi thành viên 142857.4 = 571428 nhóm dùng máy tính, tính kết 142857.5 = 714285 phép tính, sau đó gộp lại 142857.6 = 857142 nhóm và rút nhận xét kết Nhận xét: tích là chính chữ số số đã cho quả? viết theo thứ tự khác Bài 40 trang 20 (SGK) Gọi các nhóm trình bày, HS Bài 40: nhận xét ab là tổng số ngày tuần lễ: là 14 Dang 3: bài toán thực tế Bài 55 trang (SBT) cd gấp đôi ab là 28 GV đưa lên máy chiếu bảng Năm abcd = năm 1428 phụ: yêu cầu HS dùng máy tính HS làm lớp, gọi ba tính nhanh kết Điền vào chỗ HS trả lời trống bảng toán điện thoại tự động năm 1999 Dạng 3: Xác định dạng tích Bài 59: (Trang 10 SBT) Gọi HS lên bảng Xác định dạng các tích sau: C1: a) ab.101= (10a+b)101 a) ab.101 = 1010a+101b b) abc.7.11.13 =1000a+10a+100b+b Gợi ý dùng phép viết số để viết =abab ab, abc thành tổng tính đặt ghép tính theo cột dọc Hoạt động 3:: Luyện tập (4 phút) Nhắc lại các tính chất phép nhân và phép cộng các số tự nhiên Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (1 phút) - Bài 36(b), 52, 53, 54, 56, 57, 60 (SGK) - Bài 9, 10 (SBT) - Đọc trước bài: Phép trừ và phép chia Bài 38 trang 20 (SGK) 375.376 = 141000 624.625 = 390000 13.81.215 = 226395 Bài 39 trang 20 (SGK) 142857.2 = 285714 142857.3 = 428571 142857.4 = 571428 142857.5 = 714285 142857.6 = 857142 Nhận xét: tích là chính chữ số số đã cho viết theo thứ tự khác Bài 40 trang 20 (SGK) ab là tổng số ngày tuần lễ: là 14 cd gấp đôi ab là 28 Năm abcd = năm 1428 Bài 59 tr.g 10 (SBT) a) ab.101= (10a+b)101 = 1010a+101b =1000a+10a+100b+b =abab V Rút kinh nghiệm: GV: Vũ Văn Phương - 16 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (17) Trường THCS Rô Men Giáo án số học Tuần Tiết Ngày soạn: 29/08/10 Ngày dạy: /08/10 §6 PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA I Mục tiêu: * Kiến thức: HS hiểu nào kết phép trừ là số tự nhiên, kết phép chia là số tự nhiên Biết quan hệ các số phép trừ, phép chia hết, phép chia có dư * Kỹ năng: Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức phép trừ, phép chia để tìm số chưa biết phép trừ, phép chia * Thái độ: Rèn luyện tính chính xác phát biểu và giải toán II Chuẩn bị: - GV: Phần màu, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (7 phút) GV nêu câu hỏi kiểm tra HS1: chữa bài tập 56 SBT (a) Hỏi thêm: HS2: chữa bài tập 61 (SBT) - Em đã sử dụng tính chất a cho biết: 37.3 =111 Hãy tính nào phép toán để tính nhanh nhanh: 37.12 - Hãy nêu các tính chất đó b cho biết: 15873.7=111111 =>15873.21=15873.7.3 =111111.3=333333 Hoạt động 2: Phép trừ hai số tự nhiên (13 phút) + GV Đưa Câu Hỏi Hãy xét xem có số tự nhiên x nào - HS trả lời mà a) + x = hay không? - Ở câu a tìm x = b) + x = hay không? - Ở câu b, không tìm giá trị x + GV: câu a ta có phép trừ: 5-2=x + GV khái quát và ghi bảng cho số tự nhiên a và b, có số tự nhiên x cho b+x=a thì có phép trừ a-b=x + GV giới thiệu cách xác định hiệu tia số - Xác định kết trừ sau: GV: Vũ Văn Phương - 17 Lop6.net Ghi bảng Phép trừ hai số tự nhiên: Phép trừ: a – b = c a: số bị trừ b: số trừ c: hiệu Điều kiện thực phép trừ: a b * Chú ý: SGK trang 21 Năm học: 2010 - 2011 (18) Trường THCS Rô Men Giáo án số học - Đặt bút chì điểm 0, di chuyển HS dùng bút chì di chuyển trên tia trên tia số đơn vị theo chiều mũi hình theo hương dãn GV tên (GV dùng phấn màu) - Di chuyển bút chì theo chiều ngược lại đơn vị (phấn màu) - Khi đó bút chì điểm đó là hiệu Theo cách trên tìm hiệu của và + GV giải thích không trừ – 3; – vì di chuyển bút từ điểm theo chiều ngược mũi tên đơn vị thì bút vượt ngoài tia số (hình 16 ) * Củng cố ?1 ?1 HS trả lời miệng GV nhấn mạnh a) a – a = a) số bị trừ= số trừ=>hiệu b) a – = a c) đk để có hiệu a–b là a b b) số trừ = =>số bị trừ = hiệu c) số bị trừ >= số trừ Hoạt động 3: Phép chia hết và phép chia có dư (22 phút) + GV: xét xem số tự nhiên x nào Gọi HS Trả Lời mà 3.x = 12 hay không? x = Vì 3.4 = 12 Nhận xét: câu a ta có phép chia 12 : = + GV: khái quát và ghi bảng: cho số tự nhiên a và b (b 0), có số ?2 HS trả lời miệng a) : a = (a 0) tự nhiên x cho: b.x = a thì ta có phép chia hết a:b = x b) a : a = (a 0) * Củng cố ?2 c) a : = a + GV giới thiệu phép chia 12 14 4 + Hai phép chia trên có gì khác HS: phép chia thứ có số dư nhau? 0, phép chia thứ hai có số dư + GV ghi lên bảng khác a = b.q + r (0<=r<b) HS: đọc phần tổng quát trang 22 r = thì a = b.q: phép chia hết (SGK) r thì phép chia có dư + GV hỏi: bốn số: số bị chia, số Số bị chia = số chia x thương + Số dư chia, thương, số dư có quan hệ gì? - Số chia cần có điều kiện gì? Số chia - Số dư cần có điều kiện gì? Số dư < số chia * Củng cố ?3 Hoạt động 4: Dặn dò: (3 phút) - Học bài và làm bài tập 41; 42; 44; 45; 46 SGK ?1 a) a – a = b) a – = a c) đk để có hiệu a – b là ab Phép chia hết và phép chia có dư: Phép chia: a : b = c a: số bị chia b: số chia c: thương * Chú ý: SGK trang 21,22 VD: 12 : = 14 : = 12 (dư 2) a = bq + r (0 r b) ?2 a : a = (a 0) b a : a = (a 0) c) a : = a ?3 a) thương 35; số dư b) thương 41; số dư c) không xảy vì số chia d) không xảy vì số dư > số chia V Rút kinh nghiệm: GV: Vũ Văn Phương - 18 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (19) Trường THCS Rô Men Giáo án số học Tuần Tiết 10 Ngày soạn: 31/08/10 Ngày dạy: 01/09/10 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: * Kiến thức: - HS hiểu mối quan hệ các số phép trừ, điều kiện để phép trừ thực * Kỹ năng: - Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức phép trừ để tính nhẩm, để giải vài bài toán thực tế * Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, chính xác, trình bày rõ ràng, mạch lạc II Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ để ghi số bài tập - HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết bảng III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Tổ chức các hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (8phút) + HS1: cho số tự nhiên a và b HS: phát biểu SGK (21) nào ta có phép trừ: a – b = x Ap dụng: Áp dụng: tính 425 – 257 = 168 425 – 257; 91 – 56 91 – 56 = 35 652 – 46 – 46 – 46 652 – 46 – 46 –46=606–46-46 =560 – 46 = 514 HS: phép trừ thực + HS2: có phải nào thực a>= b phép trừ số tự nhiên a cho ví dụ: 91 – 56 = 35 số tự nhiên b không? 56 không trừ cho 91 vì 56 < 91 Cho ví dụ Hoạt động 2: Luyện tập (33 phút) Dạng 1: Tìm x Dạng 1: Tìm x Gọi HS lên bảng thực a) (x – 35) – 120 = a) (x -35) –120 = a) x – 35 = 120 x – 35 = 120 b) 124 + (118 – x) = 217 x = 120 + 35 = 155 x = 120 + 35 = 155 c) 156 – (x + 61) = 82 b) 119 – x = 217 – 124 b) 124 + (118 – x) = 217 118 – x = 93 118 – x = 217 – 124 x = 118 – 93 = 25 118 – x = 93 c) x + 61 = 156 – 82 x = 118 – 93 = 25 Sau bài GV cho HS thử lại (bằng x + 61 = 74 c) 156 – (x + 61) = 82 cách nhẩm) xem giá trị x có đúng x = 74 – 61 = 13 x + 61 = 156 – 82 theo yêu cầu không? x + 61 = 74 x = 74 – 61 = 13 GV: Vũ Văn Phương - 19 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (20) Trường THCS Rô Men Dạng 2: Tính nhẩm HS tự đọc hướng dẫn bài 48, 49 (tr.24 sgk) Sau đó vận dụng để tính nhẩm Cả lớp làm vào nhận xét bài bạn GV đưa bảng phụ có ghi bài Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi GV hướng dẫn HS cách tính bài phép cộng HS đứng chỗ trả lời kết Hoạt động nhóm: Bài 51 trang 25 (SGK) GV hướng dẫn các nhóm làm bài 51 Các nhóm treo bảng và trình bày bài nhóm mình Giáo án số học Bài 48: Tính nhẩm cách thêm vào số hạng này và bớt số hạng cùng số thích hợp Hai HS lên bảng Bài 49: Tính nhẩm cách thêm vào số bị trừ và số trừ cùng số thích hợp Hai HS lên bảng HS đứng chỗ trình bày Bài 48 (tr.24 sgk) * 35 + 98 = (35 – 2) + (98 + 2) = 33 + 100 = 133 * 46 + 29 = (46 –1) + (29 +1) = 45 + 30 = 75 Bài 49 (tr.24 sgk) * 321 – 96 = (321 +4) – (96 + 4) = 325 – 100 = 225 * 1354 – 997=(1354+3)(997+3) = 1357 – 1000 = 357 425 – 257 = 168 91 – 56 = 35 82 – 56 = 26 73 – 56 = 17 652 – 46 – 46 – 46 = 514 425 – 257 = 168 91 – 56 = 35 82 – 56 = 26 73 – 56 = 17 652 – 46 – 46 – 46 = 514 Bài 51 trang 25 (SGK) HS: tổng các số hàng, cột, đường chéo (= 15) Dạng 4: Ứng dụng thực tế Bài 71 trang 11 SBT: Việt và Nam cùng từ Hà Nội đến Vinh Yêu cầu HS đọc kỹ nội dung Tính xem hành trình đó lâu đề bài và giải và lâu giờ, biết rằng: a)Nam lâu Việt a) Việt khởi hành trước Nam và – = 1(giờ) đến nơi trước Nam b)Việt lâu Nam b) Việt khởi hành trước Nam 2 + = (giờ) và đến nơi sau Nam Hoạt động 3: Củng cố : (3 phút) GV: HS: số bị trừ lớn 1)Trong tập hợp các số tự nhiên số trừ nào phép trừ thực 2)Nêu cách tìm các thành phần (số trừ, số bị trừ) phép trừ Hoạt động 4: Dặn dò: (1 phút) + BTVN: 64 67 tr.11 (SBT) 74, 75 tr.11 (SBT) Bài 71 trang 11 SBT a)Nam lâu Việt – = 1(giờ) b)Việt lâu Nam + = (giờ) V Rút kinh nghiệm: GV: Vũ Văn Phương - 20 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (21)