HINH HOC 6 KI I 2 COT SAN IN

GV: Uèn n¾n vµ thèng nhÊt c¸ch tr×nh bµy cho häc sinh.. RóT KINH NGHIÖM..[r]

(1)

A d

Tuần: 01 Ngày soạn: 17/ 08/ 2010

Tiết: 01 Ngày dạy: / 08/ 2010

CHƯƠNG I ĐOạN THẳNG Đ1 ĐIểM ĐƯờNG THẳNG I MụC TIÊU

* Kiến thức

Hiểu điểm gì? Đờng thẳng gì?

Hiu quan h im thuc đờng thẳng (không thuộc) đờng thẳng * Kĩ c bn

Biết vẽ điểm, vẽ dờng thẳng

– Biết đặt tên cho điểm cho đờng thẳng – Biết kí hiệu điểm, đờng thẳng

– BiÕt sư dơng kÝ hiƯu  ,

II CHN Bị

* GV: Giáo án, SGK, phấn, thớc th¼ng * HS: Vë ghi , dơng häc tËp, chuẩn bị

III TIếN TRìNH LÊN LớP

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: Khơng kiểm tra

3 Bµi míi: Giíi thiƯu bµi

Hoạt động thầy trị Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu điểm

GV: Hãy đọc thông tin mục SGK để tr li cỏc cõu GV sau:

Điểm gì?

Ngời ta dùng đại lợng để đặt tên cho im?

HÃy lấy vài ví dụ minh hoạ

GV: Ơ hình ta thấy điểm? Có tên?

Gv: Ngời ta gọi hai điểm A C hình trùng

GV: Nêu điều kiện, quy ớc cách gọi Hs đọc ý SGK

Một hình gồm điểm? Hình đơn giản hình nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu đờng thẳng.

Gv: Nêu số hình ảnh thực tế đờng thẳng cho học sinh nhận biết đờng thẳng

Hãy đọc mục SGK để trả lời câu GV sau:

Hình ảnh cho ta đờng thẳng?

Cách viết tên đờng thẳng? Cách vẽ đ-ờng thẳng nh nào?

Nêu giống khác đặt tên đờng thẳng tên điểm?

Hoạt động 3: Khi điểm thuộc đ-ờng thẳng, không thuộc đđ-ờng thẳng.

GV: Cho học sinh quan sát hình vẽ xác định

Điểm thuộc đờng thẳng d?

Điểm không thuộc đờng thẳng d?

1 Điểm.

* Dấu chấm nhỏ trang giấy hình ảnh điểm

* Ngi ta dựng ch in hoa để đặt tên cho điểm

VÝ dô:  A;  K;  H Các điểm A; K; H

T tr v sau nói đến hai điểm ta hiểu hai im phõn bit

Bất hình tập hợp điểm

Một điểm củng hình

2 Đờng thẳng.

Si ch căng thẳng, mép bảng, cho ta hình ảnh đờng thẳng Đờng thẳng không bị giới hạn hai phía Ngời ta dùng chữ thờng để đặt tên cho dờng thẳng

a

đờng thẳng a

3 Điểm thuộc đờng thẳng, điểm không thuộc đờng thẳng

 B

(2)

Gv: Nêu kí hiệu thuộc, không thuộc cho học sinh nắm vững kí hiệu

Gv: Nêu cách nói khác cho học sinh hiểu rộng

Hãy quan sát hình vẽ để trả lời câu GV SGK

Hs lên bảng trình bày cách giải Viết kí hiệu vào chỗ trống

Hs nhận xét bổ sung thêm

Gv: Uốn nắn thống cách trình bày cho học sinh

Hot ng 4: vận dụng

Hãy đặt tên cho điểm đờng thẳng cịn lại hình

hình vẽ có đờng thẳng? Đã đặt tên đờng rồi? Còn lại đ-ờng? Hãy đặt tên cho chúng

Hình có điểm? Đã đặt tên điểm? Còn lại điểm cần phải đặt tên?

Hs lên bảng trình bày cách thực Hs nhận xét bổ sung thêm

HS c

GV: Bài tốn có u cầu? u cầu vẽ gì? có điểm? Mấy đờng thẳng cần v?

HS: lên bảng trình bày cách vẽ HS: Nhận xét bổ sung thêm

im A thuc đờng thẳng d Kí hiệu: A  d

Điểm B khơng thuộc đờng thẳng d Kí hiệu: B  d

 Tr¶ lêi a C  E

a Điểm C thuộc đờng thẳng a Điểm E không thuộc đờng thẳng a

b C  a; E  a

LuyÖn tËp

Bài tập SGK

Giáo viên gọi học sinh lên bảng vẽ lại hình

Bài tập SGK

Vẽ hình theo kÝ hiÖu sau: A  p; B  q

4 Cñng cè

– Nêu khái niệm điểm, đờng thẳng cách đặt tên cho điểm đờng thẳng?

– Hớng dẫn học sinh trình bày cách giải tập 2; 3; SGK Dặn dò

Học sinh vỊ nhµ häc bµi vµ lµm bµi tËp 5; 6; SGK Chuẩn bị

IV RóT KINH NGHIƯM

Tuần: 02 Ngày soạn: 20/ 08/ 2010

Tiết : 02 Ngày dạy: / 08/ 2010

BA ĐIểM THẳNG HàNG I MụC TIÊU

* Kiến thức

Ba điểm thẳng hàng Điểm nằm hai điểm

Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

* Kĩ

(3)

Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, Ba điểm không thẳng hàng

– Sử dụng thuật ngữ : Nằm phía, nằm khác phía, nằm * Thái độ

Yêu cầu sử dụng thớc thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cách cẩn thận xỏc

II CHUẩN Bị

* GV: Giáo án, sgk, phÊn, thíc th¼ng

* HS: Vë ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị

III TIếN TR×NH L£N LíP

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: HS1 làm tập sgk HS2 làm tập sgk

Hoạt động Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu ba điểm thẳng hàng

GV: Em đọc thông tin mục cho biết:

Khi nµo ta nói : Ba điểm A ; B ; C thẳng hàng?

Khi ta nói ba điểm A ; B ; C không thẳng hàng ?

GV : Gọi HS cho ví vụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng ? Ba điểm không thẳng hàng ?

GV : Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nh ?

GV : Để nhận biết ba điểm có thẳng hàng hay không ta làm ? Dùng dụng cụ để nhận biết?

GV: Có thể xảy nhiều điểm thuộc đờng thẳng không ? ? nhiều điểm khơng thuộc đờng thẳng khơng sao?

GV : giíi thiƯu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng

Hoạt động 2: Quan hệ ba điểm thẳng hàng

GV: Vẽ hình lên bảng

Em cú nhn xét ba điểm A, B, C ? GV: Điểm C B nằm nh điểm A ?

GV : Điểm A C nằm nh điểm B ?

GV : Điểm A B nằm nh điểm C ?

GV : Điểm C nằm nh điểm A B ?

GV : Có điểm nằm hai điểm A B ?

GV yêu cầu vài HS nhắc lại nhận xét

1 Thế ba điểm thẳng hàng

Khi ba điểm A ; B ; C thuộc đờng thẳng, ta nói chúng thẳng hàng

A ; B ; C thẳng hàng

Khi ba điểm M ; N ; P không thuộc đờng thẳng nào, ta nói chúng khơng thẳng hàng

M ; N ; P không thẳng hàng

2 Quan hệ ba điểm thẳng hàng

Hai im B v C nằm phía A

 Hai điểm A C nằm phía B

 Hai điểm A B nằm khác phía đối vi C

Điểm C nằm hai điểm A vµ B

A



B



C



M



N



P



A



C



B

(4)

SGK

GV : Nếu nói : “Điểm E nằm hai điểm M N ta biết đợc điều gì? Ba điểm có thẳng hàng khơng? GV khẳng định : Khơng có khái niệm nằm ba điểm không thẳng hàng.

Hoạt động 3: luyn tp

GV: Cho hai HS lên bảng trình bày tập

HS: Nhận xét bổ sung thêm

Vi bi cú th có trờng hợp? Hãy trờng hợp ú?

GV: Uốn nắn thống cách trình bµy cho HS

* NhËn xÐt :

Trong ba điểm thẳng hàng, có một điểm điểm nằm hai điểm lại.

Chú ý :

Nếu biết điểm nằm hai điểm thì ba điểm thẳng hàng

Bài tập

1 Vẽ ba điểm thẳng hàng E ; F ; K (E n»m gi÷a F ; K)

2 VÏ hai điểm M ; N thẳng hàng với E Chỉ điểm nằm hai điểm lại Giải

1

2

4 Củng cố

Ôn lại kiến thức quan trọng

Trong hình vẽ sau điểm nằm hai điểm lại(nếu có)

5 Dặn dò

Học sinh vỊ nhµ häc bµi vµ lµm bµi tËp 10; 12; 13 SGK Chuẩn bị

Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học sở Xuân Tín

A

 

A



B



C E



F

  P

 E

F 

K



H



M

 N



K 

b a

I K

E 

K  F

 M



N 

E 

N 

M 

E  N



E 

(5)

Tuần: 03 Ngày soạn: 25/ 08/ 2010

Tiết: 03 Ngày dạy: / 09/ 2010

ĐƯờNG THẳNG §I QUA HAI §IĨM I MơC TI£U

1 KiÕn thøc

– HS hiểu có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt Lu ý HS có vơ số đờng khơng thẳng qua hai điểm

– HS biết vẽ đờng thẳng qua hai điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song

2 Kĩ

HS nm vng v trớ tơng đối đờng thẳng mặt phẳng

II CHUẩN Bị

* Giáo viên : Giáo án, thíc th¼ng, SGK, phÊn

* Häc sinh : Vë ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị

III TIÕN TR×NH L£N LíP

1 ổn định tình hình lớp : Kiểm diện tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ : Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng ?

Hãy xác định điểm nằm bốn điểm sau:

Gi¶i: B n»m M N, M nằm A B

3 Bµi míi : Giíi thiƯu bµi

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách vẽ đờng thẳng

GV:Cho điểm C vẽ đờng thẳng qua điểm C Vẽ đợc đờng thẳng ? GV: Cho điểm A B Hãy vẽ đờng thẳng qua B, C Vẽ đợc đờng thẳng ?

GV: Em vẽ đờng thẳng BC cách ?

HS: nêu cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm

GV: Nh qua hai điểm A B vẽ đ-ợc đờng thẳng ?

HS: Nªu nhËn xÐt

Cho hai điểm P, Q vẽ đờng thẳng qua hai điểm P, Q

GV: Có đờng thẳng qua hai im P, Q ?

HS: Lên bảng trình bày cách vẽ

GV: Cho hai im E ; F vẽ đờng khơng thẳng qua hai điểm ? Số đờng thẳng vẽ đợc

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đặt tên cho đờng thẳng

1.Vẽ đờng thẳng

 Muốn vẽ đờng thẳng qua hai điểm A B ta làm nh sau :

+ Đặt cạnh thớc qua hai điểm A B

+ Dùng đầu chì vạch theo c¹nh thíc

* NhËn xÐt :

Có đờng thẳng qua hai điểm A, B

2 Tên đờng thẳng

M



N



A



B



A



B

(6)

GV: Các em biết đặt tên đờng thẳng nh nào?

GV: Vẽ ba đờng thẳng với tên gọi khác

GV: Giới thiệu tiếp hai trờng hợp lại

GV: Yêu cầu HS giải tập

GV: Nếu đờng thẳng chứa ba điểm A, B, C gọi tên đờng thẳng nh ?

GV: Qua điểm ta có đờng thẳng ?

GV: Ta gọi đờng thẳng AB, BC, có khơng ?

GV: Nh cách gọi khác ? Hãy nêu tên cách gọi khác đờng thẳng

Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ giữa các đờng thẳng

GV: Lấy tập  để giới thiệu đ-ờng thẳng AB CB trùng

GV:Hãy gọi tên đờng thẳng trùng khác hình vẽ ?

GV: Vẽ hình hai đờng thẳng AB, AC có điểm chung A

GV: Hai đờng thẳng có trùng khơng ?

GV: Giới thiệu hai đờng thẳng phân biệt

GV: Hai đờng thẳng phân biệt AB, AC có điểm chung ? đợc gọi hai đ-ờng thẳng nh ?

GV: Vẽ hình hai đờng thẳng xy zt khơng trùng nhau, không cắt GV :

GV: Hai đờng thẳng xy, zt có trùng khơng ? chúng có điểm chung khơng ?

GV: Giới thiệu hai đờng thẳng song song

GV:Thế hai đờng thẳng song song ?

GV:Thế hai đờng thẳng phân biệt ?

GV: Hai đờng thẳng phân biệt xảy quan hệ nào?

 Ta đặt tên đờng thẳng chữ thờng, hai chữ thờng hay tên hai điểm xác định đờng thẳng Đờng thẳng a

Đờng thẳng xy

Đờng thẳng AB

Hớng dẫn

Bốn cách gọi lại là:

Đờng thẳng AC; BA ; BC; CA

3 Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

a) Hai đờng thẳng trùng :

AB BC hai đờng thẳng trùng b) Hai đờng thẳng cắt :

Hai đờng thẳng AB, AC có điểm chung, ta nói chúng cắt A giao điểm hai đờng thẳng c) Hai đờng thẳng song song :

Hai đờng thẳng xy, zt khơng có điểm chung nào, ta nói chúng song song

Chó ý :

 Hai đờng thẳng khơng trùng cịn đợc gọi hai đờng thẳng phân biệt

 Hai đờng thẳng phân biệt có

Gi¸o viên: Hà Đức T Trờng Trung học sở Xu©n TÝn

A



B



C



A



B



C

x y

z t

a

x y

A

 B

A



B



C

(7)

HS: Nªu chó ý điểm chung điểm chung

4 Cñng cè

– Hãy nêu cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm cho trớc – Nêu cách đặt tên cho đờng thẳng

– Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp 15; 16;17 SGK Dặn dò

Học sinh nhà học vµ lµm bµi tËp 18 ; 20 ; 21 trang 109 ; 110

Đọc kỹ trớc thực hµnh trang 110 SGK

TuÇn: 04 Ngày soạn: 03/ 09/ 2010

Tiết: 04 Ngày dạy: / 09/ 2010

THựC HàNH: TRồNG CÂY THẳNG HàNG I MụC TIÊU

HS biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng

II CHUÈN BÞ

* Giáo viên : cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc Địa điểm thực hành

* Học sinh : Mỗi nhóm chuẩn bị : búa đóng cọc, dây dọi, từ đến cọc tiêu đầu vót nhọn đợc sơn hai màu đỏ, trắng xen kẽ Cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5m

III THùC HµNH

Hoạt động 1: Nhận nhiệm v

GV Thông báo nhiệm vụ :

a) Chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm hai cét mèc A vµ B

b) Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có hai đầu lề đờng GV: Khi có dụng cụ tay cần tiến hành nh ?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm

GV lµm mÉu tríc :

Bớc : Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

I NhiÖm vụ

2 HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm tiÕt häc

C¶ líp ghi nhiƯm vơ

II Tìm hiểu cách làm

(8)

Bớc : HS1 : Đứng vị trí gần điểm A

HS2 : Đứng vị trí gần

điểm C

(điểm C chừng nằm A B) Bớc : HS1 : ngắm hiÖu cho HS2

đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS1

thÊy cäc tiªu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B C A, B, C thẳng hàng

Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm

GV quan sát nhóm HS thực hành, nhắc nhở, điều khiển cần thiết

25 thêi gian

 Hai HS đại diện nêu cách làm

 Lần lợt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với hai cọc A, B trớc toàn lớp (mỗi HS thực trờng hợp vị trí C A, B

III Häc sinh thùc hµnh theo nhãm

 Nhóm trởng phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A B mà giáo viên cho trớc

Mỗi nhóm HS có ghi lại thực hành theo trình tự :

1 Chuẩn bị thực hành : Kiểm tra cá nhân

2 Thỏi , ý thức thực hành : cụ thể cá nhân

Kết thực hành : Nhóm tự đánh giá : Tốt   trung bình, tự cho điểm

IV NHËN XÐT

 Giáo viên nhận xét đánh giá kết thực hành tng nhúm

Giáo viên tập trung HS nhận xét toàn lớp

V HƯớNG DẫN HọC NHà

Các em vệ sinh chân, tay cất dụng cụ chuẩn bị vào sau học Về nhà hoàn thành báo cáo thực hành tiết tíi nép l¹i

Tuần: 05 Ngày soạn: 10/09/2010

Tiết: 05 Ngày dạy: /09/2010

Bài TIA I MôC TI£U

* KiÕn thức :

HS bit nh ngha mụ tả tia cách khác – HS biết hai tia đối nhau, hai tia trùng * Kỹ :

– HS biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tia * Rèn luyện t :

(9)

– BiÕt ph©n biƯt hai tia chung gèc

– Biết phát biểu gãy gọn mệnh đề Tốn học

II CHN BÞ

* Giáo viên : Giáo án, SGK, phấn, thớc thẳng PhÊn mµu * Häc sinh : Vë ghi , dơng cụ học tập, chuẩn bị

III TIếN TRìNH L£N LíP

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra s s

2 Bài cũ: Trả lời tËp sè 21 trang 110 SGK

a) đờng thẳng ; b) đờng thẳng ; c) đờng thẳng ; 5) đờng thẳng

1 giao ®iĨm giao ®iĨm giao ®iĨm 10 giao ®iĨm

 Vẽ đờng thẳng xy điểm thuộc đờng thẳng xy Điểm chia đờng thẳng xy thành phần riêng biệt ?

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm tia

GV : VÏ hình lên bảng

GV: ng thng xy c chia thành phần?

GV: Điểm đờng thẳng xy thuộc nào?

GV: Dùng phấn màu tô phần đờng thẳng 0x

GV: Giới thiệu hình gồm điểm phần đờng thẳng tia gốc GV: Thế tia gốc ?

GV : Giới thiệu tên hai tia 0x, 0y gọi nửa đờng thẳng 0x, 0y

GV: Tia 0x bị gới hạn điểm Không bị giới hạn phía nào?

GV : Nên đọc (hay viết) tên tia, phải đọc (hay viết) nh ?

GV : Cho HS trả lời miệng 22a

 Tơng tự GV cho HS trả lời định nghĩa tia gốc A

Hoạt động 2: Tìm hiểu hai tia đối nhau

GV : Cho HS quan sát nói lên đặc điểm hai tia 0x, 0y

Từ GV giới thiệu hai tia đối GV: Hai tia đối có đặc điểm? Đó đặc điểm gì?

GV: Vậy Hai tia nh hai tia đối ?

GV: Em có nhận xét điểm đờng thẳng ?

GV: Cho häc sinh nªu nhËn xÐt

1 Tia

Hình gồm điểm phần đờng thẳng bị chia điểm đợc gọi tia gốc (hay nửa đờng thẳng gốc 0)

 Khi đọc (hay viết) tên tia, phải đọc (hay viết) tên gốc trớc

2 Hai tia đối nhau

Hai tia gọi đối khi:

– Hai tia chung gốc – Tạo thành đờng thẳng

NhËn xÐt

Mỗi điểm đờng thẳng gốc chung

x y



x y

(10)

GV: Cho HS thùc hiÖn ?1

HS đọc đề nêu yêu cầu đề

GV: Hãy cho biết Ax By hai tia đối nhau? Hai tia cò thiếu đièu kiện nào? GV: Trên hình vẽ có điểm? Sẽ có tia đối nhau? Đó tia nào? HS lên bảng trình bày

HS nhËn xÐt bổ sung thêm

GV: Thống cách trình bµy cho HS

Hoạt động 3: tìm hiểu hai tia trùng nhau

GV : Cho HS quan sát hình vẽ nói lên quan hệ gữa hai tia Ax vµ AB

GV: Em có nhận xét đặc điểm hai tia AB Ax?

GV : Hai tia trùng tia mà điểm điểm chung

GV Lu ý : Tõ vÒ sau nãi vÒ tia mà không nói thêm ta hiểu tia ph©n biƯt

Hoạt động 4: Củng cố kiến thức

Hoạt động nhóm thực ?2

GV: Em hÃy quan sát hình vẽ trả lời câu GV sau:

a) Tia 0B trựng với tia nào? b) 0x, Ax có trùng khơng? c) Tại 0x ; 0y không đối nhau? GV: Cho đại diện HS lên bảng trình bày cách thực hin

HS nhận xét bổ sung thêm vào cách thực bạn

GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho HS

ca hai tia đối ?1 Hớng dẫn

a) Tại Ax, By hai tia đối ?

b) Trên hình có tia đối ?

Hớng dẫn

a) Vì hai tia Ax By kh«ng chung gèc

b) Các tia đối là: Ax Ay; Bx By

3 Hai tia trïng nhau

Tia Ax vµ tia AB lµ hai tia trïng

Chó ý

Hai tia khơng trùng cịn đợc gọi hai tia phân biệt

?2 Híng dÉn

a) Tia OB trïng víi tia Oy

b) Hai tia Ox Ax không trùng Vì hai tia không chung gèc

c) Hai tia Ox, Oy không đối khơng tạo thành đờng thẳng

4 Cđng cè

– Tia gì? Khi hai tia đợc gọi đối nhau? Trùng nhau? – Hớng dẫn HS làm tập 22 b; c SGK

a) b) Dặn dò

HS nắm vững ba khái niệm : Tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng

– Lµm bµi tËp 23, 24, 28, 29, 31 trang 113, 114 SGK

Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học sở Xuân Tín 10

x A y



B



x A



B



x y

0

B



A

x R y



A



B



C

(11)

LUYệN TậP I MôC TI£U

1 KiÕn thøc

– HS nhận dạng đợc tia, biết vẽ tia, biết sử dụng ngôn ngữ để phát biểu nội dung theo nhiều cách khác Phát biểu gãy gọn mệnh toỏn hc

2 Kĩ

Nm đợc tính chất hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, hai tia chung gốc Nhận biết đợc hai tia đối nhau, trùng nhau, không trùng

3 Thái độ

– RÌn lun t to¸n häc cho HS

II CHUÈN BÞ

* Giáo viên : Giáo án, SGK, phấn, thớc thẳng * Häc sinh : Vë ghi , dông cô häc tËp, chuẩn bị

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: HS Giải 25 trang 113 SGK

a) Vẽ đờng thẳng AB b) Vẽ tia AB

c) VÏ tia BA Bµi lun tËp:

Hoạt động 1: Luyện tập nhận biết khái niệm tia

GV: Cho HS đọc đề nêu yêu cầu toán

Vẽ đờng thẳng xy Lấy điểm xy

a) Chỉ viết tên hai tia đối nhau? b) Hai tia đối có đặc điểm ? GV : Gọi HS vẽ hình trả lời câu GV a, b

GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho học sinh

Vẽ hai tia đối ot 0t’

LÊy A  0t ; B  0t’ chØ c¸c tia trïng nhau?

GV: Tia 0t vµ At cã trùng không? Vì sao?

Dạng 1: Nhận biết khái niệm tia Bài 1 :

Hớng dÉn

a) Hai tia đối : tia 0x tia 0y b) Hai tia đối có đặc điểm : Chung gốc hai tia tạo thành đ-ờng thẳng

Bµi 2 : Híng dÉn

a) Các tia trùng : 0A 0t ; 0B vµ 0t’ ; (B0 ; BA ; Bt) ; (A0 ; AB ; At’) b) Tia 0t At không trùng Vì không chung gốc

x 0 y

t’ t



B



A

(12)

GV: Tia At Bt’ có đối khơng? Vì sao?

GV: Chỉ vị trí ba điểm A ; ; B

HS lªn bảng trình bày cách giải

GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm

Hot ng 2: Rèn luyện sử dụng ngôn ngữ

GV: Cho HS đọc đề tìm cách trình bày

Điền vào chỗ trống để đợc câu phát biểu sau :

a) Điểm K nằm đờng thẳng xy gốc chung

GV : Gọi 1HS đứng chỗ trả lời b) Nếu điểm A nằm hai điểm B C :

 Hai tia đối

 Hai tia CA vµ trïng

 Hai tia BA vµ BC

GV : Gọi 1HS đứng chỗ trả lời c) Tia AB hình gồm điểm tất điểm với B

d) Hai tia đối GV cho thêm tập sau:

Trong câu sau chọn câu a) Hai tia Ax Ay chung gốc đối

b) Hai tia Ax, Ay nằm đờng thẳng xy đối

c) Hai tia Ax By nằm đ-ờng thẳng xy đối

d) Hai tia nằm đờng thẳng xy trùng

Hoạt động 3: Luyện vẽ hình

GV: H·y Vẽ ba điểm không thẳng hàng A, B, C

a) VÏ ba tia AB, AC, BC

b) Vẽ tia đối AB AD ; AC AE

c) Lấy M  tia AC vẽ tia BM GV: Cho HS hoạt động theo nhóm HS Đại diện nhóm lên bảng trình bày GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho học sinh

GV: Có trờng hợp xẩy điểm M?

c) Tia At Bt’khơng đối khơng chung gc

d) Điểm nằm A ; B

Dạng 2: Rèn luyện sử dụng ngôn ngữ

Bµi 3 :

Điền vào chỗ trống để đợc câu phát biểu sau :

a) Điểm K nằm đờng thẳng xy gốc chung hai tia đối Ky và Kx.

b) Nếu điểm A nằm hai điểm B C th×

Hai tia AB AC đối Hai tia CA CB trùng Hai tia BA BC trùng

c) Tia AB hình gồm điểm A tất điểm nằm phía với B A

d) Hai tia đối

 Hai tia có chung gốc tạo thành đờng thẳng.

Dạng 3: Luyện vẽ hình Bài 4

Hớng dÉn Trêng hỵp

Trêng hỵp

E

A 

M   C 

D

B



E

 A 

 M

C  

D

B

(13)

4 Cñng cè

– ThÕ nµo lµ mét tia gèc O?

– Hai tia đối hai tia phải thỏa mãn điều kiện gì?

– Híng dÉn HS lµm bµi tËp 31 SGK Dặn dò

Học thuộc tia

Làm tập lại

– Về nhà luyện vẽ thành thạo trờng hợp: Hai tia đối nhau, hai tia chung gốc không đối nhau, hai tia trùng

MéT Sè BµI TOáN NÂNG CAO

Bi 1: Cho im phõn biệt, dó khơng có ba điểm thẳng hàng Có thể kẻ đợc dờng thẳng qua cặp hai điểm ấy?

Bài 2: Cho n điểm phân biệt, dó khơng có ba điểm thẳng hàng Có thể kẻ đợc dờng thẳng qua cặp hai n điểm ấy?

p dơng trêng hỵp cho 2001 ®iĨm, 2002 ®iĨm

Bài 3: Cho đờng thẳng khơng có hai đờng thẳng song song khơng có ba đờng thẳng đồng quy Tìm số giao điểm đờng thẳng

Bài 4: Cho n đờng thẳng khơng có hai đờng thẳng song song khơng có ba đờng thẳng đồng quy Tìm số giao điểm đờng thẳng Aùp dụng, trờng hợp cho2001 đờng thẳng, 2002 đờng thẳng

Bài 5: Cho bớn điểm A, B, C, D khơng có ba điểm thẳng hàng Có tia mà gốc điểm chứa điểm cịn lại? Có cặp tia đối nhau?

Híng dÉn

Bài 1: Trong điểm khơng có điểm thẳng hàng Thì từ điểm ta vẽ đợc với điểm lại có đờng thẳng lẽ ta phải có 6.5 đờng thẳng nhng đờng thẳng đợc kể hai lần số đờng thẳng có là: 6.5 15

2  đờng thẳng

Bài 2: Trong n điểm khơng có điểm thẳng hàng Thì từ điểm ta vẽ đợc với (n-1) điểm lại có (n-1) đờng thẳng lẽ ta phải có n(n-1) đờng thẳng nhng đờng thẳng đợc kể hai lần số đờng thẳng có là: ( 1)

2

n n

đờng thẳng

Aïp dụng có 2001 điểm có: 2001.2000 2001000

2 ng thng

Aùp dụng có 2002 điểm cã: 2002.2001 2003001

2  đờng thẳng

(14)

nói bốn đờng thẳng cắt đơi Bây ta lí luận dể chứng tỏ đ-ờng thăng cắt có giao điểm

Với hai đờng có giao điểm Thêm đờng thẳng thêm giao điểm Vậy số giao điểm + thêm đờng thẳng thêm giao điểm Vậy số giao điểm + +

Tơng t đờng thẳng có + + + + = 15 giao điểm Có thể lí luận nh sau:

Mỗi đờng thẳng cắt đờng thẳng cịn lại cho ta giao điểm, lẽ phải có giao điểm; nhng ý cách tính này, giao điểm đợc kể làm lần Do số giao điểm có đợc là: 6.5 15

2  giao ®iĨm

Bài 4: Tơng tự ta có:

Mỗi đờng thẳng cắt n-1 đờng thẳng cịn lại cho ta n-1 giao điểm, lẽ phải có n.(n-1) giao điểm; nhng ý cách tính này, giao điểm đợc kể làm lần Do số giao điểm có đợc là: ( 1)

2

n n

giao ®iĨm

p dụng có 2001 đờng thẳng có: 2001.2000 2001000

2  giao ®iĨm

p dụng có 2002 đờng thẳng có: 2002.2001 2003001

2 giao điểm

Bài 5: Mỗi điểm tạo với điểm lại thành tia Vậy có tất là: + + = tia

Hoặc cách khác:

Bốn điểm có x = 12 tia nhng điểm đợc tính hai lần nên ta có 12 :2 = tia

Tn: 07 Ngày soạn: 24/09/2010

Bài ĐOạN THẳNG

I MụC TIÊU

(15)

* Kiến thức :

 Biết định nghĩa đoạn thẳng * Kỹ nng c bn :

HS biết vẽ đoạn th¼ng

 Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt đờng thẳng, cắt tia

 Biết mô tả hình vẽ cách diễn đạt khác * Thái độ :

 VÏ h×nh cÈn thËn, xác

II CHUẩN Bị

* Giáo viên : Giáo án, SGK, thớc thẳng

* Học sinh : Vë ghi , dông cô häc tËp, chuÈn bị

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 Bµi cị:  ThÕ nµo lµ mét tia? Em hÃy lên bảng vẽ tia?

Vậy tia 0x giới hạn đâu? (giới hạn gốc 0, nhng không giới hạn phía x

Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng, đoạn thẳng AB ?

GV: Cho HS đánh dấu hai điểm A, B giấy Đặt cạnh thớc thẳng qua hai điểm A B, lấy đầu chì vạch theo cạnh thớc từ A đến B

GV nói: Nét chì trang giấy, nét phấn bảng hình ảnh đoạn thẳng AB

GV: Trong vẽ đoạn thẳng AB đầu bút chì qua điểm nào? GV: Qua cách vẽ em cho biết đoạn thẳng AB gì?

GV: Cách gọi tên đoạn thẳng nh nào?

GV : Lu ý HS gọi tên đoạn thẳng ta gọi tên hai đầu mút nó, thứ tù tïy ý

GV: Cho hai điểm C D, vẽ đoạn thẳng gọi tên đoạn thẳng ú

GV: Vậy phần giới hạn đoạn thẳng CD đâu?

Lu ý : Khi vẽ đoạn thẳng phải vẽ rõ hai mút

Hot ng 2: Củng cố

Cho HS làm tập 33 trang 115 SGK GV: Gọi HS đọc đề

GV: Gọi vài HS đứng chỗ trình bày HS nhận xét kết bạn

GV: Uèn n¾n thống cách trình bày cho học sinh

1.Đoạn thẳng AB ?

Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm A, B

Đoạn thẳng AB gọi đoạn thẳng BA

Hai điểm A, B gọi hai mút (hoặc hai đầu) đoạn thẳng AB

Bài tập 33 trang 115 SGK

a) Hình gồm hai điểm tất điểm nằm R, S đợc gọi đoạn thẳng RS

Hai điểm R, S đợc gọi hai mút đoạn thẳng RS

b) Đoạn thẳng PQ hình gồm điểm P,

A



B

(16)

Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ Đoạn thẳng với đoạn thẳng, với tia, với đờng thẳng

GV: Cho HS quan sát hình vẽ để nhận dạng hai đoạn thẳng cắt

GV: H×nh vÏ a cho biết gì?

GV: Hai đoạn thẳng cắt nào? Giao điểm hai đoạn thẳng không trùng với mút ? hai đoạn thẳng GV: Hình b, c vẽ hai đoặn thẳng cắt nhau, nhng chúng khác hình vẽ a điểm nào?

GV: Hai đoạn thẳng cắt hai đoạn thẳng có ®iĨm chung

GV: Em cã nhËn xÐt g× vỊ quan hệ tia đoạn thẳng?

GV: Cho HS mô tả hình vẽ a

GV: Hóy nờu vị trí giao điểm đoạn thẳng AB tia 0x trờng hợp GV: Khi đoạn thẳng cắt tia chúng có điểm chung khơng? HS quan sát nêu đặc điểm trờng hợp tia ct on thng

GV: Đoạn thẳng cắt tia chóng cã mét ®iĨm chung

GV: Tơng tự nh đoạn thẳng cắt đ-ờng thẳng có điểm đặc biệt gì? GV: Cho HS quan sát hình vẽ để nhận dạng đoạn thẳng cắt đờng thẳng

GV: Hãy nêu vị trí giao điểm đoạn thẳng AB ng thng a

điểm Q tất điểm nằm P Q

2 on thng, cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng

a) Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng

AB CD cắt I I giao điểm

b) Đoạn thẳng cắt tia :

Đoạn thẳng AB tia 0x cắt K

K gọi giao ®iÓm

c) Đoạn thẳng cắt đờng thẳng :

Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học së Xu©n TÝn 16

C  I  D  A  B  (a) A  B   C

 D (b) A  D

 B



C (c)

A



 B

0  x K  (a) 

 B

 A x (b) B   A 

(c) A



0

 B

x (d)

H



A 

 B

(17)

Hoạt động 4: Củng cố

GV: Cho HS đọc đề nêu yêu cu ca bi toỏn

GV: Cho HS lên bảng trình bày

GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm GV: Uốn nắn thống cách trình bµy cho häc sinh

Đoạn thẳng AB đờng thẳng a cắt H H giao điểm

Bµi tËp 34 trang 116SGK

Híng dÉn

Có ba đoạn thẳng : AB, AC BC

4 Cñng cè

– Đoạn thẳng gì? đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng?

– Híng dÉn HS lµm bµi tập 35 SGK Dặn dò

Học sinh vỊ nhµ häc bµi vµ lµm bµi tËp 36, 37, 39 trang 116 Chuẩn bị

Mỗi tổ tiết sau đem : tổ thớc dây, tỉ thíc gÊp

Bài Độ DàI ĐOạN THẳNG I MụC TIÊU

* Kiến thức :

 HS biết độ dài đoạn thẳng gì? * Kỹ :

 Biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng

 Biết so sánh hai đoạn thẳng * Thái độ :

 CÈn thËn ®o

II CHUẩN Bị

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phÊn, thíc th¼ng * Häc sinh: Vë ghi, dơng cụ học tập, chuẩn bị

17

 B

a (b)



A



B



C



a

B



(18)

2 Bµi cũ: Thế đoạn thẳng AB ?

HÃy đoạn thẳng hình vẽ bên Bài mới: Giới thiệu

Hot ng Nội dung

Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng

GV: Cho HS đánh dấu hai điểm A, B trang giấy Vẽ đoạn thẳng AB GV: Cho HS thực hành đo đoạn thẳng AB vừa vẽ

GV: Ghi kết đo HS đọc lên bảng

GV: Đoạn thẳng AB có độ dài? GV : Cho HS nêu nhận xét :

GV nãi : Ta nói khoảng cách hai điểm A B 17mm (hoặc A cách B khoảng 17mm)

GV: Khi hai điểm A B trùng Khoảng cách hai điểm bao nhiêu?

GV: Độ dài khoảng cách có khác không?

GV: Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nh nào?

GV: Muốn đo độ dài đoạn thẳng ta làm nh thêù nào? Hãy nêu cách thực hiện?

Hoạt động 2: So sánh hai đoạn thẳng

GV nói : Ta so sánh hai đoạn thẳng cách so sánh độ dài chỳng

GV: Vẽ hình lên bảng cho HS quan sát nêu quan hệ đoạn thẳng GV: Nêu khái niệm đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài hơn, ngắn kí hiệu

Hot ng 3: Hoạt động nhóm thực hiện tập vận dụng

GV: Chia líp thµnh nhãm, hai bµn mét nhãm

GV: Phân cơng nhiệm vụ nhóm tổ chức đo đoạn thẳng ?1 đoạn thẳng có độ dài, đánh dấu giống cho đoạn thẳng

 So sánh hai đoạn thẳng EF CD GV: Hãy nhận dạng dụng cụ đo độ

1 Đo đoạn thẳng

AB = 17mm

Nhận xét :

Mỗi đoạn thẳng có độ dài độ dài đoạn thẳng số dơng

2 So sánh hai đoạn thẳng

Hai on thng AB CD hay có độ dài ký hiu : AB = CD

Đoạn thẳng EG dài đoạn thẳng CD ký hiệu : EG > CD

Đoạn thẳng AB ngắn (nhỏ hơn) đoạn thẳng EG ký hiệu AB < EG ?1 Híng dÉn

 Sau ®o ta cã kÕt qu¶ : AB = 28mm

CD = 40mm GH = 17mm IK = 28mm EF = 17mm

Nªn : AB = IK = 28mm GH = EF = 17mm

A



B



0

A B

C D

(19)

dài hình 42 SGK

GV : Cho HS xem dụng cụ mà tổ mang theo

GV: Dùng thớc đo độ dài, (đơn vị mm) hình 43 để kiểm tra xem inch khoảng mm ?

GV: Cho đại diện ba nhóm lên bảng trình bày

Hoạt động 4: Vận dụng

GV: Hãy dùng thớc thẳng đo xếp cỏc di tng dn

HS lên bảng trình bày GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm

GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho häc sinh

EF < CD ?2 Híng dÉn a– Thíc d©y b–Thíc gÊp c–Thíc xÝch

?3 Híng dÉn

Sau kiĨm tra ta thÊy : inch = 25,4mm

Bµi tËp 43 SGK : Híng dÉn

Sau ®o ta cã : AB = 30mm AC = 18mm BC = 35mm Nªn AC < AB < BC

4 Cđng cè

Để so sánh hai đoạn thẳng ta làm nh thÕ nµo? – Híng dÉn HS lµm bµi tËp 42 SGK

5 Dặn dò

Nm vng nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng

– Lµm tập : 40 ; 42 ; 45 ; trang 119 SGK Chuẩn bị

Tuần: 09 Ngày soạn: 08/ 10 2010

Tiết: 09 Ngày dạy: / 10/2010

Bài KHI NàO THì AM + MB = AB ? I MụC TIÊU

* Kiến thức bản :

(20)

 NhËn biÕt mét ®iĨm nằm hay không nằm hai điểm khác * T duy :

Bớc đầu tập trung suy luËn d¹ng : “NÕu cã a + b = c vµ biÕt hai ba sè a, b, c th× suy sè thø ba”

* Thái độ :

 Cẩn thận đo đạc đoạn thẳng cộng đoạn thẳng

II CHUẩN Bị

* Giáo viên : Giáo án, SGK, phấn, thớc thẳng có vạch chia * Häc sinh : Vë ghi, dông cô häc tËp, chuÈn bị

2 Bài cũ: Khi có điểm nằm hai điểm lại? Bài mới: Giới thiệu

Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ thức khi điểm M nằm hai điểm A B

GV: Em vẽ ba điểm thẳng hàng A ; M ; B cho M nằm A ; B GV: Hãy đo độ dài đoạn thẳng AM ; MB ; AB

GV: Gọi vài HS đứng chỗ đọc kết

GV: So s¸nh AM + MB ? AB

GV: Từ kết nêu nhận xét? GV: Cho 2HS đọc nhận xét

GV nhÊn m¹nh l¹i nhËn xÐt

Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức

GV: Cho HS lµm vÝ dơ: Cho M điểm nằm hai điểm A B BiÕt Am = 3cm, AB = 8cm TÝnh MB

GV : Biết M nằm A B ta có đẳng thức nào?

GV: Thay AM = 3cm, AB = 8cm Tính MB

HS lên bảng trình bày giải

Vận dụng làm tËp 46

GV: Gọi HS đọc đề nêu u cầu tốn

GV: Híng dÉn HS vẽ hình lên bảng GV: Cho lớp làm vài phút GV: Gọi 1HS lên bảng trình bày giải

GV: Cho HS nhận xét bổ sung thªm

1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB.

AM = 2cm MB = cm AB = cm

Điểm M nằm A vµ B ta cã: AM + MB = AB

NhËn xÐt: (SGK)

VÝ dô : (SGK )

Vì M nằm A B nên : AM + MB = AB

+ MB = MB =  MB = 5cm

Bµi tËp 46 trang 121 SGK Híng dẫn

Vì N nằm I K nên : IN + NK = IK

Ta cã : IK = + = 9cm

Giáo viên: Hà Đức T Trờng Trung học sở Xuân TÝn 20

A M B



I N K

(21)

GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho học sinh

Hot động 3: Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất

GV: Muốn đo khoảng cách hai hai điểm mặt đất trớc hết ta phải làm gì?

GV: Đặt thớc nh để đo?

GV: Trờng hợp chiều dài thớc không đủ để đo ta phải làm nh nào? Hãy nêu loại thớc đo mà em gặp thực tế?

GV: Dùng hình ảnh SGK HS nhận biết loại thớc thông dụng

Hoạt động 4: Củng cố kiến thức

GV: Gọi 1HS đọc đề nêu u cầu tốn

GV: Em có nhận xét độ dài đoạn thẳng lớn với độ dài hai đoạn thẳng lại?

Từ kết ta có đẳng thức nào? Điểm nằm hai điểm lại? GV: Gọi HS lên bảng trình bày giải GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm GV: Uốn nắn thống cách trình bày cho học sinh

GV: Chó ý HS thực toán tìm điểm nằm hai điểm lại: Phơng pháp cách trình bày

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm mặt đất

(SGK)

Bµi 51 trang 122SGK

Híng dÉn

Ta cã : TA + AB = + Mµ TV = Nªn

TA + AV = TV

Vậy điểm A nằm T V

4 Cñng cè

– GV: Biết M điểm nằm A B, làm để đo lần mà biết độ dài ba đoạn thẳng AM, MB, AB ?

– Khi cho ba điểm H, K, B thẳng hàng ta có đẳng thức nào? Dặn dị

– T×m hiĨu dơng đo khoảng cách hai điểm mặt đât Häc bµi SGK vµ lµm bµi tËp 48, 49, 50, 52 trang 121 122 SGK Chuẩn bị lun tËp

Tuần: 10 Ngày soạn: 15/ 10 2010

Tiết: 10 Ngày dạy: / 10/2010

(22)

I MôC TI£U

1 Kiến thức

HS nắm vững: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB

– BiÕt c¸ch nhËn biÕt mét ®iĨm n»m gi÷a hay hai ®iĨm n»m gi÷a hai ®iĨm kh¸c

– Dựa vào biểu thức AM + MB = AB để đợc tính độ dài đoạn thẳng cha bit

2 Kĩ

Bit so sánh độ dài đoạn thẳng Thái độ

– Rèn luyện tính cẩn thận, xác cộng độ dài đoạn thẳng

II CHUẩN Bị

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phÊn, thíc th¼ng * Häc sinh: Vë ghi, dơng học tập, chuẩn bị

III TIếN TRìNH LÊN LíP

2 Bài cũ:  Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB?

3 Bµi lun tËp

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo lớp học

GV gọi 1HS : Đọc đề

GV : Nếu A B hai điểm mút bề rộng lớp học đoạn thẳng AB đợc chia làm phần ? Hãy vẽ hình mơ tả?

GV: Cho HS lªn bảng trình bày cách thực

Hoạt động 2: Thực so sánh hai đoạn thẳng

GV: Gọi 1HS đọc đề

GV: Em vẽ hình theo yêu cầu đề bài?

GV: Còn có trờng hợp khác không ?

GV: Chốt lại có hai trờng hợp vẽ hình GV: Trong hình (a) độ dài AN ; BM tổng độ dài đoạn thẳng ?

GV: Đề cho biết điều ? GV: Suy ®iỊu g× ?

GV: Cã thĨ kÕt ln g× AM BN

Dạng 1: Đo đoạn thẳng thớc ngắn

Bài tập 48 trang 121 SGK Híng dÉn

Ta cã :

AM + MN + NP + PQ + QP = AB AM = MN =NP = PQ = 1,25m QB =

5

1,25 = 0,25m VËy bỊ réng líp häc lµ :

4 1,25 + 0,25

= + 0,25 = 5,25 (m)

Dạng 2: So sánh hai đoạn thẳng

Bµi tËp 49 trang 121 SGK Híng dÉn

a)

AN = AM + MN BM = BN + MN

 AM + MN = BN + MN

 AM = BN

b)

Ta có :

A M N P Q P

A M N B

(23)

GV : Gọi 1HS lên bảng so sánh AM BN

Hot ng 3: Bi lm thờm

Trong trờng hợp sau, hÃy vẽ hình cho biết ba điểm A ; B ; M có thẳng hàng không ?

a) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB = 6cm

b) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB = 5cm

c) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB = 7cm

 GV : Cho nhóm trao đổi thảo luận, vẽ hình cho trờng hợp Mỗi nhóm cử HS lên bảng trình bày kết

AN = AM  MN BM = BN  MN V× AN = BM

 AM  NM = BN  NM

 AM = BN

Bài làm thêm

a) Vì 3,1 + 2,9 = Nªn AM + MB = AB

A ; B ; M thẳng hàng

b) V× AM + MB  AB AM + AB  MB MB + AB  MA

 A ; B ; C không thẳng hàng

c) Vì AM + MB < AB

 Không vẽ đợc

4 Cđng cè

– GV nhÊn m¹nh l¹i tÝnh chất điểm nằm hai điểm lại Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng?

– Híng dÉn HS lµm bµi tËp 49 SGK Dặn dò

Học sinh nhà học làm tập Chuẩn bị

Tuần: 11 Ngày soạn: 22/ 10/ 2010

Tiết: 11 Ngày dạy: / 11/ 2010

Bài Vẽ ĐOạN THẳNG CHO BIếT Độ DàI I MụC TIÊU

* Kiến thức bản:

Trờn tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị dài) * Kĩ bản:

Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trc

II CHUẩN Bị

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thớc thẳng, compa * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị

2 Bài cũ: Đoạn thẳng AB gì? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng Bài mới: Giới thiệu

A M B

A

M A

(24)

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách vẽ đoạn thẳng

GV: Cho HS đọc đề nêu yêu cầu tốn

GV: Để vẽ đoạn thẳng có độ dài 2cm ta tiến hành nh nào?

GV: Hai mút đoạn thẳng gì? Ta biết đợc mút nào? Khoảng cách hai mút có độ dài bao hiêu?

GV: Trình bày cách vẽ tiến hành vẽ GV: Ta xác định đợc điểm M nh vậy? Vì ta khẳng định đợc điều này?

GV: Giới thiệu cho học sinh cách dùng compa để vẽ đoạn thẳng đoạn thẳng cho trớc

GV: Hớng dẫn học sinh dùng com pa xác định điểm thứ hai

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách vẽ hai đoạn thẳng tia

GV: Cho HS đọc đề nêu yêu cu ca vớ d

GV: Bài toán yêu cầu vẽ đoạn thẳng tia? Đó đoạn thẳng nào?

GV: HÃy nêu cách vẽ đoạn thẳng OM? GV: HÃy nêu cách vẽ đoạn thẳng ON? GV: Hớng dẫn HS cách trình bày

GV: Cho HS lên bảng trình bày cách thực

GV: Cho HS nhận xét bổ sung thêm GV: Trong ba điểm O, M, N điểm nằm hai điểm lại?

GV: Cho HS nêu nhËn xÐt

Hoạt động 3: Luyện tập

GV: Cho HS đọc đề nêu yêu cầu bi toỏn

GV: Điểm nằm hai điểm lại?

Ta có hệ thức nào?

1 Vẽ đoạn thẳng tia Ví dụ 1: (SGK)

* Cách vẽ

+ Đặt cạnh thíc trïng víi tia Ox cho v¹ch cđa thíc trïng víi gèc O cđa tia Ox

+ Vạch số thớc cho ta điểm M Đoạn thẳng OM đoạn thẳng cần vẽ

Nhận xét: (SGK)

VÝ dô 2: VÏ CD cho CD = AB (SGK)

2 Vẽ hai đoạn thẳng tia

VÝ dơ: Trªn tia Ox h·y vÏ hai đoạn thẳng OM ON biết OM = 2cm; ON = 3cm Trong ba điểm O, M, N điểm nằm hai điểm lại?

Giải

áp dông vÝ dô ta cã:

NhËn xÐt:

(SGK)

Bµi tËp 53 trang 124 SGK

Hớng dẫn

Vì M nằm O N nªn OM + MN = ON

3 + MN = NM = – =

VËy MN = OM = (cm)

4 Cñng cè

– Muốn vẽ đoạn thẳng có dài cho trớc có cách? Đó cách nào?

– Híng dÉn HS lµm bµi tËp 53; 54 SGK Dặn dò

Học sinh nhµ häc bµi vµ lµm bµi tËp 55; 57; 58 SGK; Chuẩn bị

O



M



0

O 2cm M N x

3cm

O 3cm M N x

6cm

(25)

Tuần: 12 Ngày soạn: 29/ 10/ 2010

Tiết: 12 Ngày dạy: / 11/ 2010

Bài 10 TRUNG ĐIểM CủA ĐOạN THẳNG I MụC TIÊU

* Kiến thức

Hiểu trung điểm đoạn thẳng gì? * Kĩ

Biết vẽ trung điển đoạn thẳng * T

Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mÃn hai tính chất thiếu hai tính chất không trung điểm đoạn thẳng

* Thỏi

Cẩn thận, xác đo vẽ, gấp giấy

II CHUẩN Bị

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phÊn, thíc th¼ng, compa * Häc sinh: Vë ghi, dơng cụ học tập, chuẩn bị

2 Bài cũ: Đoạn thẳng AB gì? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng Bài mới: Giới thiệu

Hoạt động 1: Tìm hiểu trung điểm của đoạn thng

GV: Vẽ hình lên bảng

GV: Giới thiệu cho HS biết M trung điểm đoạn thẳng AB

HÃy quan sát hình vẽ cho biết:

Điểm M có quan hệ nh víi A, B?

Khoảng cách từ M đến A nh so với từ M đến B?

GV: Cho HS nêu khái niệm

Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M phải thoả mÃn mâùy điều kiện? Đó điều kiện nào? GV: Nhấn mạnh lại điều kiện tóm tắt lên bảng

GV: Khi kiểm tra điểm có phải trung điểm đoạn thẳng hay không ta cần kiểm

tra điều kiện? Đó ®iỊu kiƯn nµo?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách vẽ trung điểm đoạn thẳng.

GV: M cã quan hệ nh hế với đoạn thẳng AB?

1 Trung điểm đoạn thẳng

M trung điểm AB

Khái niệm:

(SGK)

M trung điểm AB nếu: + M nằm A B + M cách A B

2 C¸ch vÏ trung điểm đoạn thẳng

Ví dụ: Vẽ trung điểm đoạn thẳng AB

A M

(26)

GV: Từ tính chất ta suy c iu gỡ?

GV: Độ dài đoạn thẳng AM bao nhiêu?

Em hóy nờu cỏch vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trớc?

GV: Hớng dẫn HS cách xác định thứ hai gấp giấy can (giấy trong)

GV: Cho HS tr¶ lêi  SGK

GV: Cho HS đứng chỗ trình bày cách thực

Hot động 3: Luyện tập

GV: Bài toán yêu cầu gì?

GV: Bi toỏn ó cho biết yếu tố nào?

GV: Híng dÉn HS vẽ hình lên bảng

GV: Cho HS nêu hớng trình bày

GV: điểm trung điểm đoạn thẳng điểm ú cn tho my yờu cu?

Đó yêu cầu nào?

GV: Nhn mnh li iu kiện để điểm trung điểm đoạn thẳng

Gi¶i

Ta cã: AM + MB = AB AM = MB

Suy ra: AM = MB =

2 AB

  cm

Cách

Trên tia AB vẽ M cho AM = 3cm C¸ch

GÊp giÊy can (giÊy trong)  Híng dÉn

Dùng sợi dây đo độ dài gỗ gấp đơi sợi dây có độ dài gỗ đo nột đầu gỗ lại ta đợc trung điểm gỗ

Bµi tËp 60 trang 125 SGK

Híng dÉn

a) Điểm A nằm hai điểm O B b) Vì A nằm hai điểm O B nªn OA + AB = OB

+ AB = AB = – AB =

VËy AB + OA = (cm)

c) Đoạn A trung điểm cua đoạn thẳng OB

V× :

+ A nằm hai điểm O, B + A cách hai đầu đoạn thẳng OB

4 Cñng cè

– Trung điểm đoạn thẳng gì? Một điểm trở thành trung điểm đoạn thẳng cần đạt đợc yêu cầu? Đó yêu cầu nào?

– Híng dÉn HS lµm bµi tËp 60; 63 SGK Dặn dò

Học sinh nhµ häc bµi vµ lµm bµi tËp 61; 62; 64; 65 SGK Chuẩn bị phần ôn tập

O 2cm A B x

(27)

Tuần: 13 Ngày soạn: 05/ 11/ 2010

Tiết: 13 Ngày dạy: / 11/2010

ÔN TậP CHƯƠNG I I MụC TIÊU

– Hệ thống hoá kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng

– Sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, com pa để đo vẽ on thng

II CHUẩN Bị

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thớc thẳng, compa * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị

2 Bài cũ: Đoạn thẳng AB gì? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng? Bài ôn tập

Hoạt động 1: Nhận biết hình

GV: chơng trình hình học em học đợc hình nào? Hãy nêu tên hình đó?

GV: Cho HS đứng chỗ nêu tên hình học

GV: Cho HS nhËn xét bổ sung thêm

Hot ng 2: Nhc li tớnh cht

GV: Các hình có tính chất nào?

Hóy nờu cỏc tớnh cht hình học mà em đợc học

GV: Cho HS đứng chỗ nêu

Hot ng 3: Bài tập vân dụng

GV: Híng dÉn HS vÏ h×nh

GV: Bài tốn cho biết điều gì? dể so sánh hai đoạn thẳng ta cần thực nh nào?

Độ dài đoạn thẳng cần so sánh biết cha? Tìm độ dài đoạn thẳng cịn lại nh nào?

Hãy tìm độ dài đoạn thẳng MB? Hãy so sánh AM MB?

Em cã kÕt luËn điểm M với đoạn

I Các hình

(SGK)

II TÝnh chÊt

(SGK)

III Bµi tËp

Bµi tËp SGK Híng dẫn

Giải

a) Điểm M nằm hai điểm A B 3<6

b) M nằm A vàB AM +MB =AB

3 +MB = MB = –

A M B

(28)

thẳng trên?

Hoạt động 4: Vẽ đoạn thẳng

GV: Cho HS đọc đề nêu yêu cầu toỏn

GV: Hớng dẫn HS vẽ hình lên bảng GV: Bài toán cho biết gì?

Độ dài AM bao nhiêu?

Vy ta v on thng AM biết điều gì?

GV: Cho HS lªn bảng trình bày cách thực

Hoạt động 5: Nhận biết trung điểm của đoạn thẳng.

GV: Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng biết độ dài đọan thẳng?

GV: Hớng dẫn HS vẽ hình lên bảng GV: Em hÃy so sánh OA OC? OB OD? GV: Điểm O có quan hệ với đoạn thẳng trên?

MB =

VËy MA = MB =

c) M trung điểm AB + M nằm A B + M cách A B Bài tập SGK

Híng dÉn

M trung điểm đoạn thẳng AB Nên AM = MB = 3,5

2 AB

 

Trªn tia AB vÏ M cho AM = 3,5 cm

Bµi tËp SGK Hớng dẫn

O trung điểm hai đoạn thẳng AC BD

4 Củng cố

GV hệ thống lại dạng toán thờng gặp hớng dẫn HS giải dạng tốn

– Hớng dẫn HS ôn tập nhà Dặn dò

– Häc sinh vỊ nhµ häc bµi vµ lµm tập lại Chuẩn bị kiểm tra tiÕt

A M B

O x

y t

z B

A

C

(29)

TuÇn: 14 Ngày soạn: 12/ 11/ 2010

Tiết: 14 Ngày d¹y: / 11/ 2010

KIĨM TRA 45 (bµi sè 1) I MơC TI£U

– Hệ thống hố kiến thức hình học chơng đoạn thẳng; – Đánh giá trình hoạt động học học sinh; – Học sinh thực hành giải toán độc lập tự giác; – Lấy kết đánh giá xếp loại học lực

II CHUÈN BÞ

* Giáo viên: Giỏo ỏn, pụtụ bi

* Học sinh: Ôn tËp kiÕn thøc, dơng häc tËp, giÊy nh¸p

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: Không kiểm tra

3 Bài kiểm tra: Phát đề

(30)

ở ô: Số phía bên trái số lợng câu hỏi, số phía dới bên phải là trọng số điểm tơng ứng

V Đề kiểm tra

4 Củng cố

– GV thu bµi nhËn xÐt tiÕt kiĨm tra

Hớng dẫn HS nhà làm lại nh tập nhà Dặn dò

(31)

Học sinh nhà tiếp tục ôn tập chuẩn bÞ cho thi häc kú I;

– Từ tuần 15 đến hết học kỳ I khơng học hình học mà thay cho số học, tuần học tiết số học

Tuần: 15 Ngày soạn: /09/

2010

Tiết: 15 Ngày dạy: /

09/2010

TRả BàI KIểM TRA HọC Kỳ I (Phần hình học)

I MụC TIÊU

Đánh giá kết làm kiểm tra học kì I học sinh Rút học kinh nghiệm cho cá nhân häc sinh

II CHUÈN BÞ

(32)

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: Không kim tra

3 Tiến trình trả bài:

GV: Ghi lại đáp án lên bảng – thang điểm

GV: Trả cho Học sinh – học sinh so sánh kết làm với đáp án

4 Nhận xét *Ưu điểm:

Học sinh tham gia tốt kiểm tra học kì I;

– Học sinh thực nội quy, quy chế trờng, nghiêm túc, tự giác;

– Trình bày có tính khoa học, đầy đủ nội dung; – Trình bày mạch lạc rõ ràng,

* Tån tại:

Có số trình bày cẩu thả, không vẽ hình, dùng kí hiệu hình vẽ khác với kí hiệu chứng minh;

– Một số cha làm yêu cầu

GV: Giải đáp thắc mắc học sinh cách trình bày Củng cố – Dặn dị

GV: lấy điểm công khai trớc lớp;

HS nhà thực lại toán chuẩn bị chơng trình học kì II

THốNG KÊ KếT QUả

= = = = = =  Tæng kết chơng trình học kỳ I = = = = = =