GA Hình 6 kì I (2 cột)

Trờng THCS Nam Trạch Ngày soạn: 15/9/2009 Ngày dạy: 16/9/2009 Chơng I . Đoạn thẳng Tiết 1 Đ1. điểm. đờng thẳng I. Mục tiêu Kiến thức: - HS nắm đợc hình ảnh của điểm, hình ảnh của đờng thẳng. - HS hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng, điểm không thuộc đờng thẳng. Kĩ năng: - Biết vẽ điểm, đờng thẳng. - Biết đặt tên điểm, đờng thẳng. - Biết kí hiệu điểm, đờng thẳng. - Biết sử dụng kí hiệu ; . - Quan sát các hình ảnh thực tế. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh GV: Thớc thẳng, phấn màu HS: Thớc thẳng. III. Tiến trình dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Giới thiệu về điểm Hình học đơn giản nhất đó là điểm. Muốn học hình trớc hết phải biết vẽ hình. Vậy điểm đợc vẽ nh thế nào? ở đây ta không định nghĩa điểm, mà chỉ đa ra hình ảnh của điểm đólà một chấm nhỏ trên trang giấy hoặc trên bảng đen, từ đó biết cách biểu diễn điểm. I. Điểm - GV vẽ một điểm (một chấm nhỏ) trên bảng và đặt tên. - GV giới thiệu: dùng các chữ cái in hoa A; B; C để đặt tên cho điểm. - Một tên chỉ dùng cho một điểm (nghĩa là một tên không dùng để đặt cho nhiều điểm) - Một điểm có thể có nhiều tên - Trên hình mà chúng ta vừa vẽ có mấy điểm? A B C Hình 1 - Cho hình 2 M N - Đọc mục điểm ở SGK ta cần chú ý điều gì ? - Từ hình đơn giản nhất cơ bản nhất ta xây dựng các hình đơn giản tiếp theo. - HS ghi bài - HS làm vào vở nh GV làm trên bảng. HS vẽ tiếp hai điểm nữa rồi đặt tên. HS ghi bài: - Tên điểm dùng chữ cái in hoa A; B; C - Một tên chỉ dùng cho một điểm. - Một điểm có thể có nhiều tên. A B C Hình 1 M N - Hình 1 có ba điểm phân biệt - Hình 2: hiểu là điểm M trùng điểm N. * Quy ớc: Nói hai điểm mà không nói gì thêm thì hiểu đó là hai điểm phân biệt. *Chú ý: Bất cứ hình nào cũng là tập hợp các điểm. Hoạt động 2: giới thiệu về đờng thẳng Giáo án: Hình học lớp 6 1 Trơng Thị Duyên Trờng THCS Nam Trạch II. Đờng thẳng - Ngoài điểm, đờng thẳng, mặt phẳng cũng là những hình cơ bản, không định nghĩa, mà chỉ mô tả hình ảnh của nó bằng sợi chỉ căng thẳng, mép bảng , mép bàn thẳng - Làm nh thế nào để vẽ đợc một đờng thẳng ? Chúng ta hãy dùng bút chì vạch theo mép thớc thẳng, dùng chữ cái in thờng đặt tên cho nó. a b ? Sau khi kéo dài các đờng thẳng về hai phía ta có nhận xét gì ? ? Trong hình vẽ sau có những điểm nào ? Đ- ờng thẳng nào? ? Điểm nào nằm trên, không nằm trên đờng thẳng đã cho. * Mỗi đờng thẳng xác định có bao nhiêu điểm thuộc nó ? ? Trong hình vẽ sau, có những điểm nào? đ- ờng thẳng nào? ? Điểm nào nằm trên không nằm trên đờng thẳng đã cho ? GV vẽ hình N M A a B GV nhấn mạnh - Trong hình có đờng thẳng a và các điểm A, M, N, B cùng nằm trên một mặt phẳng, có những điểm nằm trên đờng thẳng a, có những điểm không nằm trên đờng thẳng a. - GV yêu cầu HS đọc nọi dung mục 3 * HS ghi vào vở: - Biểu diễn đờng thẳng: dùng nét bút vạch theo nét đờng thẳng. - Đặt tên : dùng chữ cái in thờng: a ; b; m; n Hai đờng thẳng khác nhau có hai tên khác nhau. * HS vẽ hình vào vở nh GV. a b * Một HS làm trên bảng, cả lớp cùng thực hiện trên vở. Dùng nét bút và thớc đờng thẳng kéo dài về hai phía của những đờng thẳng vừa vẽ. - Nhận xét : Đờng thẳng không bị giới hạn về hai phía. HS trả lời * HS trả lời: Mỗi đờng thẳng xác định có vô số điểm thuộc nó. * GV gọi một HS đại diện lớp đọc hình, HS khác bổ sung. Hoạt động 3: quan hệ giữa điểm và đờng thẳng III. Điểm thuộc đờng thẳng. Điểm không thuộc đờng thẳng (SGK) Nói: - Điểm A thuộc đờng thẳng d. - Điểm A nằm trên đờng thẳng d. - Đờng thẳng d đi qua điểm A - Đờng thẳng d chứa điểm A. Tơng ứng với điểm B. * GV yêu cầu HS nêu cách nói khác nhau về HS ghi bài. B A d - Điểm A thuộc đờng thẳng d, kí hiệu A d Giáo án: Hình học lớp 6 2 Trơng Thị Duyên Trờng THCS Nam Trạch kí hiệu. A d B ; d ? * Quan xát hình vẽ ta có nhận xét gì? - Điểm B không thuộc đờng thẳng d: d B . Nhận xét : Với bất kì đờng thẳng nào có những điểm thuộc đờng thẳng đó và có những điểm không thuộc đờng thẳng đó. Hoạt động 4: Củng cố ? 1 Hình 5 (SGK) a C E Bài tập Bài 1: Thực hiện 1) Vẽ đờng thẳng x / x 2) Vẽ điểm B x / x 3) Vẽ điểm M sao cho M nằm trên x / x 4) Vẽ điểm N sao cho x / x đi qua N. 5) Nhận xét vị trí của ba điểm này? Bài 2 (bài 2 SGK) Bài 3 (bài 3 SGK) Bài 4: Cho bảng sau, hãy điền vào các ô trống (dùng phấn khác màu). (bảng phụ) HS quan sát hình trong SGK trả lời miệng: C a. E ;a - HS thực hiện x B M N / x B, M , N cùng nằm trên x / x * HS vẽ * HS trả lời miệng. Cách viết thông thờng Hình vẽ Kí hiệu Đờng thẳng a M A N a Hoạt động 4: h ớng dẫn về nhà - Biết vẽ điểm, đặt tên điểm vẽ đờng thẳng, đặt tên đờng thẳng. - Biết đọc hình vẽ, nắm vững các quy ớc, kí hiệu và hiểu kĩ về nó, nhớ các nhận xét trong bài. - Làm bài tập : 4, 5, 6, 7 (SGK) 1, 2, 3 (SBT). Giáo án: Hình học lớp 6 3 Trơng Thị Duyên Trờng THCS Nam Trạch Ngày soạn: 17/9/2009 Ngày dạy: 18/9/2009 Tiết 2 Đ2. Ba điểm thẳng hàng I. Mục tiêu Kiến thức cơ bản: HS hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm. Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại. Kĩ năng cơ bản: - HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng , ba điểm không thẳng hàng. - Biết sử dụng các thuật ngữ: nằm cùng, nằm khác phía, nằm giữa. Thái độ: Sử dụng thớc để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận , chính xác. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ. HS: Thớc thẳng. III. Tiến trình dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ 1) Vẽ các đờng thẳng a, b; điểm A, điểm M sao cho: M a; A b ; A a. 2) Vẽ điểm N a và N b 3) Hình vẽ có đặc điểm gì ? GV nêu : Ba điểm M, N, A cùng nằm trên đờng thẳng a Ba điểm M, N, A thẳng hàng. * HS thực hiện vẽ a M N A b * Nhận xét đặc điểm: - Hình vẽ có hai đờng thẳng a va b cùng đi qua điểm A. - Ba điểm M, N ; A cùng nằm trên đờng thẳng a. Hoạt động 2 . Thế nào là ba điểm thẳng hàng * GV hỏi: Khi nào ta có thể nói: Ba điểm A, B, C thẳng hàng ? - Khi nào ta có thể nói: Ba điểm A, B, C không thẳng hàng ? * Cho ví dụ về hình ảnh ba điểm thẳng hàng. * Để vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, ta nên làm nh thế nào ? + Ba điểm A, B, C cùng thuộc một đờng thẳng ta nói chúng thẳng hàng A B C A; B: C thẳng hàng + Ba điểm A, B, C không thẳng hàng (SGK) B A C A ; B ; C không thẳng hàng * HS lấy khoảng 2; 3 ví dụ về ba điểm thẳng hàng; 2 ví dụ về ba điểm không thẳng hàng. - Vẽ ba điểm thẳng hàng: vẽ đờng thẳng rồi lấy ba điểm đờng thẳng đó. - Vẽ ba điểm không thẳng hàng: vẽ đờng Giáo án: Hình học lớp 6 4 Trơng Thị Duyên Trờng THCS Nam Trạch * Để nhận biết ba điểm cho trớc có thẳng hàng hay không ta làm thế nào? * Có thể xảy ra nhiều điểm thuộc đờng thẳng hay không? Vì sao? nhiều điểm không thuộc đờng thẳng hay không ? vì sao ? giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng. Củng cố: Yêu cầu HS làm bài tập 8 tr. 106. Bài tập 9 trang 106. Bài tập 10 trang 106 phần a, c Yêu cầu HS làm vào nháp GV kiểm soát HS thẳng trớc, rồi lấy hai điểm thuộc đờng thẳng; một điểm đờng thẳng đó. (HS thực hành vẽ) - Để kiểm tra ba điểm cho trớc có thẳng hàng hay không ta dùng thớc thẳng để dóng. - HS trả lời miệng. HS kiểm tra ở SGK rồi đứng tại chỗ trả lời HS đứng tại chỗ trả lời HS làm vào nháp Hoạt động 3 Quan hệ giữa ba đờng thẳng. Với hình vẽ A B C Kể từ trái sang phải vị trí các điểm nh thế nào đối với nhau? ? Trên hình có mấy điểm đã đợc biểu diễn ? Có bao nhiêu điểm nằm giữa 2 điểm A, C ? - Trong ba điểm thẳng hàng có bao nhiêu điểm nằm giữa hai điểm còn lại ? * Nếu nói rằng: điểm E nằm giữa điểm M và điểm N thì ba điểm này có thẳng hàng không ? - Điểm B nằm giữa điểm A ; C. - Điểm A; C nằm về hai phía đối với điểm B. - Điểm B ; C nằm cùng phía đối với điểm A. - Điểm A ; B nằm cùng phía đối với điểm C. Nhận xét: SGK trang 106. Chú ý: Nếu biết một điểm nằm giữa hai điểm thì ba điểm ấy thẳng hàng. - Không có khái niêm nằm giữa khi ba điểm không thẳng hàng. Hoạt động 4: Củng cố Bài tập 11 trang 107 Bài tập 12 trang 107: GV vẽ hình lên bảng Bài tập bổ sung: 1) Trong các hình vẽ sau hãy chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lại. HS làm miệng HS chỉ trên hình vẽ và trả lời HS chỉ trên hình vẽ và trả lời P H A M N K A B E F B K 2) Vẽ ba đờng thẳng hàng E, F, K ( E nằm giữa F và K). 3) Vẽ hai điểm M; N thẳng hàng với E * HS vẽ hình vào nháp theo lời GV đọc K E F Giáo án: Hình học lớp 6 5 Trơng Thị Duyên Trờng THCS Nam Trạch 4) Chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lại. F E K M N M N Hoạt động 5: h ớng dẫn về nhà - Ôn lại những kiến thức quan trọng cần nhớ trong giờ học - Về nhà làm bài tập 13; 14 (SGK); 6, 7, 8, 9, 10, 10 (SBT). Ngày soạn: 23/9/2009 Ngày dạy: /9/2009 Tiết 3 Đ3. đờng thẳng đi qua hai điểm I. Mục tiêu Kiến thức cơ bản: HS hiểu có một và chỉ một đờng thẳng đi qua hai điểm phân biệt. Lu ý HS có vô số đờng không thẳng đi qua hai điểm. Kĩ năng cơ bản : HS biết vẽ đờng thẳng đi qua 2 điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song. Rèn luyện t duy: Nắm vững vị trí tơng đối của đờng thẳng trên mặt phẳng. Thái độ: Vẽ cẩn thận và chính xác đờng thẳng đi qua hai điểm A; B . II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh GV : Thớc thẳng, phấn màu bảng phụ. HS: Thớc thẳng III. Tiến trình dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5 ph ) 1) Khi nào ba điểm A; B; C thẳng hàng, không thẳng hàng ? 2) Cho điểm A, vẽ đờng thẳng đi qua A. Vẽ đợc bao nhiêu đờng thẳng qua A? 3) Cho điểm B (B A) vẽ đờng thẳng đi qua A và B. Hỏi có bao nhiêu đờng thẳng qua A và B? Em hãy mô tả cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm A và B - Một HS vẽ và trả lời trên bảng cả lớp làm trên nháp. Sau khi HS lên bảng thực hiện xong, mời một HS khác nhận xét về cách vẽ và câu trả lời của bạn? - Cho nhận xét và đáng giá của em (HS thứ 3) - HS tiếp theo dùng phấn khác màu hãy vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm A; B và cho nhận xét về số đờng thẳng vẽ đợc? Hoạt động 2: (10 ph) Giáo án: Hình học lớp 6 6 Trơng Thị Duyên Trùng nhau Cắt nhau song song Phân biệt Trờng THCS Nam Trạch 1. Vẽ đờng thẳng a) Vẽ đờng thẳng : SGK b) Nhận xét : SGK Bài tập * Cho hai điểm P và Q vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm P và Q. Hỏi vẽ đợc mấy đờng thẳng đi qua P và Q? * Có em nào vẽ đợc nhiều đờng thẳng qua hai điểm P và Q không? * Cho hai điểm M; N vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm đó? Số đờng thẳng vẽ đ- ợc ? * Cho hai điểm E, F vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm đó? Số đờng vẽ đợc 2) Cách đặt tên đờng thẳng, gọi tên đ- ờng thẳng - Các em hãy đọc trong SGK (mục 2 trang 108) trong 3 phút và cho biết có những cách đặt tên cho đờng thẳng nh thế nào ? - GV yêu cầu HS làm ?1 Hình 18. * Cho ba điểm A; B; C không thẳng hàng, vẽ đờng thẳng AB; AC. Hai đờng thẳng này có đặc điểm gì ? - Với hai đờng thẳng AB; AC ngoài điểm A còn điểm chung nào nữa không? * Dựa vào SGK hãy cho biết hai đờng thẳng AB; AB gọi là hai đờng thẳng nh thế nào ? *Có xảy ra trờng hợp: Hai đờng thẳng có vô số điểm chung không ? HS ghi bài: Một HS đọc cách vẽ đờng thẳng trong SGK. Một HS thực hiện vẽ trên bảng, cả lớp vẽ vào vở. HS nhận xét: - Chỉ vẽ đợc một đờng thẳng đi qua hai điểm p; Q. - HS dãy 1; 2 M N 1 đờng thẳng - HS dãy 3; 4 E F Vô số đờng - HS : C 1 : Dùng hai chữ cái in hoa AB(BA) (tên của hai điểm thuộc đờng thẳng đó). C 2 : Dùng một chữ cái in thờng. C 3 : Dùng hai chữ cái in thờng. A B a x y ? hình 18 : HS trả lời miệng - Một HS thực hiện trên bảng cả lớp vẽ vào vở. B A C - HS: hai đờng thẳng AB ; AC có một điểm chung A; điểm A là duy nhất. * HS: Hai đờng thẳng AB ; AC có một điểm Giáo án: Hình học lớp 6 7 Trơng Thị Duyên Trờng THCS Nam Trạch 2 đờng thẳng trùng nhau. chung A đờng thẳng AB và AC cắt nhau, A là giao điểm. - Có , đó là hai đờng thẳng trùng nhau. Hoạt động 3 (12 ph) 3. Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song. * Trong mặt phẳng, ngoài 2 vị trí tơng đối của 2 đờng thẳng là cắt nhau (Có một điểm chung), trùng nhau (vo số điểm chung) thì sẽ xảy ra hai đờng thẳng không có điểm chung nào không? * Hai đờng thẳng không trùng nhau gọi là hai đờng thẳng phân biệt đọc chú ý trong SGK ? * Tìm trong thực tế hình ảnh của hai đờng thẳng cắt nhau , song song? * Yêu cầu 3 HS lên bảng vẽ các trờng hợp của hai đờng thẳng phân biệt, đặt tên ? * Cho hai đờng thẳng avà b . Em hãy vẽ hai đờng thẳng đó . (Chú ý hai trờng hợp : cắt nhau , song song) Hai đờng thẳng sau có cắt nhau không? a b - HS: Hai đờng thẳng AB: AC cắt nhau tại giao điểm A (một điểm chung) Hai đờng thẳng trùng nhau: a và b (có vô số điểm chung). a b Hai đờng thẳng song song : (không có điểm chung) x y x / y / Chú ý: SGK * Cho ít nhất hai HS tìm hình ảnh thực tế đó . - Mỗi HS vẽ đủ các trờng hợp Một HS vẽ trên bảng. HS khác nhận xét bổ xung (nếu cần) a a b b - HS trả lời: Vì đờng thẳng không giới hạn về hai phía, nếu kéo dài ra mà chúng có điểm chung thì chúng cắt nhau. Hoạt động 4: củng cố (15 ph) Bài tập 16 SGK trang 109 Bài tập 17 SGK trang 109 Bài tập 19 SGK trang 109 Câu hỏi : 1) Có mấy đờng thẳng đi qua hai điểm phân biệt 2) Với hai đờng thẳng có những vị trí nào? Chỉ ra số giao điểm trong từng trơng hợp? 3) Cho ba đờng thẳng hãy đặt tên nó theo cách khác nhau. 4) Hai đờng thẳng có hai điểm chung - HS trả lời miệng. - HS lên vẽ ở bảng (HS vẽ vào vở) và trả lời HS: 1) Chỉ có một đờng thẳng qua hai điểm phân biệt. 2) Cắt nhau, song song, trùng nhau (lần lợt có 1, 0, vô số giao điểm) 3) M a N x y 4) Hai đờng thẳng trùng nhau vì qua hai điểm phân biệt chỉ có một đờng thẳng Giáo án: Hình học lớp 6 8 Trơng Thị Duyên Trờng THCS Nam Trạch phân biệt thì ở vị trí tơng đối nào? Vì sao? 5) Quan sát thớc thẳng em có nhận xét gì ? 4) Hai lề thớc là hình ảnh hai đờng thẳng song song cách dùng thớc thẳng vẽ 2 đờng thẳng song song Hoạt động 5: hớng dẫn về nhà (3 ph) Bài tập về: * bài 15 ; 18; 21 (SGK) 15; 16 ; 17; 18 (SBT) * Đọc kĩ trớc bài thực hành trang 110. Một tổ chuẩn bị : Ba cọc tiêu theo quy định của SGK, một day dọi. Ngày soạn: 30/9/2009 Ngày dạy: 01/10/2009 Tiết 4 Đ4. thực hành: trồng cây thẳng hàng I. Mục tiêu HS biết trồng cây hoặc chôn các cọc thẳng hàng với nhau dựa trên khái niệm ba điểm thẳng hàng. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh GV: 3 cọc tiêu, một dây dọi, một búa đóng cọc HS: Mỗi nhóm thực hành (một tổ HS từ 8 đến 10 em) chuẩn bị: 1 búa đóng cọc , một dây dọi , từ 6 đến 8 cọc tiêu một đầu nhọn (hoặc có thể đứng thẳng) đợc sơn 2 màu đỏ, trắng xen kẽ. Cọc thẳng bằng tre hoặc gỗ dài khoảng 1,5m III. Tiến trình bài giảng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: thông báo nhiệm vụ (5 ph) I- Nhiệm vụ a) Chôn các cọc hàng rào thảng hàng nằm giữa hai cột mốc A và B b) Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và B đã có ở hai đầu lề đờng * Khi đã có những dụng cụ trong tay chúng ta cần tiến hành làm nh thế nào? - Hai HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm (hoặc phải biết cách làm)trong tiết học này. - Cả lớp ghi bài Hoạt động 2: tìm hiểu cách làm (8 ph) * GV làm mẫu trớc toàn lớp: Cách làm: B 1 : Cắm (hoặc đặt) cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất tại hai điểm A và B B 2 : HS 1 đứng ở vị trí gần điểm A. HS 2 đứng ở vị trí điểm C (điểm C áng trừng nằm giữa A và B) B 3 : HS 1 ngắm và ra hiệu cho HS 2 đặt cọc tiêu ở vị trí điểm C sao cho HS 1 thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu ở vị trí B và C. Khi đó 3 điểm A, B, C thẳng hàng. - GV thao tác : chôn cọc C thẳng hàng với hai cọc A; B ở cả hai vị trí của C ( C nằm giữa A và B; B nằm giữa A và C) * Cả lớp cùng đọc mục 3 trang 108 trong SGK (hớng dẫn cách làm) và quan sát kĩ hai tranh vẽ ở hình 24 và hình 25 trong thời gian 3 ph - Hai đại diện HS nêu cách làm * HS ghi bài - Lần lợt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với hai cọc A, B trớc toàn lớp (mỗi HS thực hiện một trờng hợp về vị trí của C đối với A; B) Giáo án: Hình học lớp 6 9 Trơng Thị Duyên Trờng THCS Nam Trạch Hoạt động 3: HocSinh thực hành theo nhóm (24 ph) - Quan sát các nhóm HS thực hành nhắc nhở, điều chỉnh khi cần thiết. - Nhóm trởng (là tổ trởng của tổ ) phân công nhiệm vụ cho từng thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A và B mà GV cho trớc (cọc ở giữa hai mốc A ; B cọc nằm ngoài A; B) - Mỗi nhóm HS có ghi lại biên bản thực hành theo trình tự các khâu. 1) Chuẩn bị thực hành (kiểm tra từng cá nhân). 2) Thái ộ, ý thức thực hành (cụ thể từng cá nhân ) . 3) Kết quả thực hành: Nhóm tự đánh giá: Tốt Khá - trung Bình (hoặc có thể tự kiểm tra) Hoạt động 4 (5 ph) - GV nhận xét đánh giá kết quả thực hành theo nhóm. - GV tập trung HS và nhận xét toàn lớp. Hoạt động 5 (3 ph) HS vệ sinh chân tay, cất dụng vụ chuẩn bị vào giờ sau. Giáo án: Hình học lớp 6 10 Trơng Thị Duyên [...]... - B i tập 23, 24 Ngày soạn:8/10/2009 Ngày dạy:9/10/2009 Luyện tập Tiết 6 I Mục tiêu Luyện cho HS kĩ năng phát biểu định nghĩa tia, hai tia đ i nhau Luyện cho HS kĩ năng nhận biết tia, hai tia đ i nhau, hai tia trùng nhau, củng cố i m nằm giữa, i m nằm cùng phía, khác phía đọc qua hình Luyện kĩ năng hình vẽ II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh GV: SGK, thớc thẳng HS: SGK, thớc thẳng III Tiến... trình b i dạy Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Luyện b i tập về nhận biết kh i niệm (10 ph) Một HS lên bảng, cả lớp thực hiện vào vở: B i 1: (kiểm tra HS) x O y 1) Vẽ đờng thẳng xy Lấy i m O bất kỳ trên xy 2) Chỉ ra và viết tên hai tia chung gốc O Tô + Hai tia chung gốc: Tia Ox, tia Oy đỏ một trong hai tia, tô xanh tia còn l i 3) Viết tên hai tia đ i nhau ? Hai tia đ i + Hai tia đ i nhau... cắt đờng thẳng a t i trung i m I của đoạn thẳng MN Trên hình có những đoạn thẳng nào? Kể một M I N số tia trên hình , một số tia đ i nhau ? a a/ y Trên hình có: - Những đoạn thẳng MI; IN; MN - Những tia : Ma; IM (hay Ia) Câu h i bổ xung:Nếu đoạn MN = 5 cm thì Na/ ; Ia/ (hay IN) trung i m I cách M , cách N bao nhiêu Cạp tia đ i nhau là: Ia và Ia/ cm? Ix và Iy Giáo án: Hình học lớp 6 29 Trơng Thị Duyên... Giáo án: Hình học lớp 6 12 Trơng Thị Duyên Trờng THCS Nam Trạch B i tập 22 b, c SGK c) B A - HS trả l i miệng: c) Hai tia AB và AC đ i nhau Hai tia trùng nhau: CA và CB BA và BC C - Kể tên tia đ i của tia AC - Viết thêm ký hiệu x, y, vào hình và phát triển thêm câu h i - Trên hình vẽ có máy tia, chỉ rõ? Hoạt động 5: hớng dẫn về nhà ( 3 ph) - Nắm vững 3 kh i niệm: Tia gốc O, hai tia đ i nhau, hai tia... HS cùng làm, m i em làm b i trên một nử a bảng Một nửa lớp làm b i 46 Một nửa lớp làm b i 48 HS 1: * HS 1: B i 46 1) Khi nào thì độ d i AM cộng MB bằng N là một i m của đoạn thẳng IK N nằm AB ? giữa I và K IN + NK = IK mà IN = 3cm; Làm b i tập 46 SGK NK = 6cm IK = 3 + 6 = 9 (cm) HS 2: * HS 2: B i 48 1) Để kiểm tra xem i m A có nàm giữa 1 1 độ d i s i dây là: 1,25 = 0,25 (m) hai i m 0 ; B không... /10/2009 Tiết 5 Đ5 tia I Mục tiêu Kiến thức cơ bản: HS định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau HS biết thế nào là hai tia đ i nhau, hai tia trùng nhau Kĩ năng cơ bản: HS biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc tên một tia Biết phân lo i hai tia chung gốc Th i độ: Phát biểu chính xác các mệnh đề toán học, rèn luyện khả năng vẽ quan sát, nhận xét của HS II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh GV:... bị gi i hạn về phía x thẳng Oy) - HS làm vào vở Củng cố bằng b i tập 25 B i 25 - Đọc tên các tia trên hình A B m A y O x Hình 2 Hai tia Ox, Oy trên hình có đặc i m gì? Giáo án: Hình học lớp 6 11 B A B Trơng Thị Duyên Trờng THCS Nam Trạch (cùng nằm trên một đờng thẳng, chung gốc g i là hai tia đ i nhau) Hoạt động 2: (14 ph) 2) Hai tia đ i nhau * Quan xát và n i l i đặc i m của hai tia (1) Hai tia... thể chỉ cần lấy b i của hai nhóm tiêu biểu (nhóm làm đúng , đủ, nhóm làm thiếu trờng hợp hoặc có những sai sót có lý) để cùng HS chữa, chấm B i 47 SGK : Cho ba i m A ; B : C thẳng hàng H i i m nào nằm giữa hai diểm còn l i nếu: - HS trả l i miệng a) AC + CB = AB a) i m C nằm giữa hai i m A; B b) AB + BC = AC b) i m B nằm giữa hai i m A ; C c) BA+ AC = BC c) i m A nằm giữa hai i m B ; C Hoạt động... vẽ tia BM E A B D M C x B i 6: 1) Vẽ hai tia chung gốc Ox và Oy TiaOx; Oy O y 2) Vẽ một số trờng hợp về hai tia phân biệt x A B x y O Tia Ax; By Tia Ay; Bx A y x x A Tia Ox; Oy Tia Ax; Ay y B y Giáo án: Hình học lớp 6 14 Trơng Thị Duyên Trờng THCS Nam Trạch Tia Ax; By Hoạt động 4: củng cố (3 ph) - Thế nào là một tia gốc O? - HS trả l i câu h i - Hai tia đ i nhau là hai tia ph i thoả mãn i u kiện gì... (3ph) Về nhà hiểu, thuộc , nắm vững lí thuyết trong chơng Tập vẽ hình, kí hiệu hình cho đúng Làm các b i tập trong SBT : 51; 56; 58; 63 ; 64 ; 65 (tr 105) Giáo án: Hình học lớp 6 30 Trơng Thị Duyên Trờng THCS Nam Trạch Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 14 Kiểm tra 1 tiết II Đề b i kiểm tra Đề I Câu 1: a) Thế nào là hai tia đ i nhau? Vẽ hình minh hoạ b) Cho 3 i m M; A; B có MA = MB n i rằng M là trung i m của đoạn . g i là hai tia đ i nhau) Hoạt động 2: (14 ph) 2) Hai tia đ i nhau * Quan xát và n i l i đặc i m của hai tia Ox, Oy trên Hai tia Ox, Oy là hai tia đ i nhau. - GV ghi: Nhận xét (SGK) - Hai tia. Trên hình có mấy i m đã đợc biểu diễn ? Có bao nhiêu i m nằm giữa 2 i m A, C ? - Trong ba i m thẳng hàng có bao nhiêu i m nằm giữa hai i m còn l i ? * Nếu n i rằng: i m E nằm giữa i m. Trạch thì : - Hai tia đ i nhau. - Hai tia CA và trùng nhau - Hai tia Ba và BC 3) Tia AB là hình gồm i m và tất cả các i m v i B đ i v i 4) Hai tia đ i nhau là 5) Nếu ba i m E, F, H cùng