GA NV 9 KI I (3 COT - MOI NHAT)

Trng THCS s 1 Phỳ Nhun Giỏo ỏn Ng Vn 9 Soạn: 12- 08- 2009 Giảng: 9A3: Bài 1, Tiết 1: Văn bản : Phong cách Hồ Chí Minh (Trích) Lê Anh Trà A. Mục tiêu 1.Kiến thức : Học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp trong phong cách HCM là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị . 2.Kĩ năng Rèn cho hs kĩ năng đọc, tìm hiểu, phân tích văn bản nhật dụng . 3.Thái độ Từ lòng kính yêu tự hào về Bác hs có ý thức tu dỡng, học tập, rèn luyện theo guơng Bác Hồ vĩ đại. B.Chuẩn bị 1.GV: - Tranh về nơi ở và làm việc của Bác trong khuôn viên Phủ Chủ Tịch - Tranh về lăng Bác - Sách Bác Hồ Con ngời phong cách NXBTPHCM - 2005 2.HS - Đọc kĩ văn bản, soạn phần Đọc, hiểu văn bản . - Su tầm tranh chụp, vẽ về nơi ở và làm việc của Bác (có thể không phải là ở phủ ) có thể ở Pắc Bó C.Ph ơng Pháp: Đọc diễn cảm, Phân tích. D: Các b ớc lên lớp 1.ổn định tổ chức (2) GV.yêu cầu hs hát một bài hát về Bác 2.Kiểm tra bài cũ (2) GV.Kiểm tra hs về việc chuẩn bị bài ở nhà . 3.Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung Hoạt động 1 : Khởi động *Mục tiêu: giới thiệu khái quát về Bác Hồ. *Cách tiến hành: GV nói: Sống, chiến đấu, lao động, học tập và rèn luyện theo gơng Bác Hồ vĩ đại đã và đang là một khẩu hiệu kêu gọi, thúc giục mỗi ngời chúng ta trong cuộc sống hằng ngày. Thực chất nội dung khẩu hiệu là động viên mỗi chúng ta hãy noi theo tấm gơng sáng ngời của Bác để học theo phong cách sống và làm việc của Ngời. 2 GV: Trơng Thị Lệ Trang 1 Trng THCS s 1 Phỳ Nhun Giỏo ỏn Ng Vn 9 Vậy vẻ đẹp văn hoá của phong cách HCM là gì ? Đoạn trích dới đây sẽ phần nào trả lời cho chúng ta câu hỏi ấy . Hoạt động 2 : H ớng dẫn đọc hiểu văn bản *Mục tiêu: HS đọc diễn cảm, xác định bố cục văn bản, cảm nhận đợc phong cách Hồ Chí Minh. *Cách tiến hành: - GV.Hớng dẫn hs đọc giọng chậm rãi, bình tĩnh, khúc triết + GVđọc một đoạn + 2 hs đọc tiếp cho đến hết - GV nhận xét cách đọc của HS. * Em hiểu thế nào là phong cách ? - HS trả lời - GV. ở đây dùng với nghĩa là lối sống, cách sinh hoạt, làm việc, ứng xử tạo nên cái riêng của một ngời hay một tầng lơp nào đó . GV hớng dẫn HS tìm hiểu chú thích 3,4,8,9,10,11 và giải nghĩa thêm : + Bất giác: Một cách tự nhiên, ngẫu nhiên, không dự định trớc . + Đạm bạc: Sơ sài, giản dị, không cầu kì, bày vẽ *Văn bản đợc viết theo kiểu loại nào ?. - HS trả lời , GV chốt. - GV:Chơng trình Ngữ văn THCS có những văn bản nhật dụng về các chủ đề: Quyền sống của con ngời, Bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh, vấn đề sinh thái Văn bản phong cách HCM thuộc chủ đề về sự hội nhập với thế giới và giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc. Tuy nhiên bài học này không chỉ mang ý nghĩa cập nhật mà còn có ý nghĩa lâu dài. Bởi lẽ việc học tập, rèn luyện theo phong cách HCM là việc làm thiết thực, thờng xuyên của các thế hệ ngời Việt Nam nhất là lớp trẻ . 10 6 I.Đọc, thảo luận chú thích 1 Đọc 2 Thảo luận chú thích II. Bố cục, thể loại : 1. Thể loại: Văn bản nhật dụng - Là những bài viết có nội dung gần gũi, bức thiết đối với cuộc sống của con ngời và cộng đồng xã hội hiện đại nh: tự nhiên, môi trờng, dân số, quyền trẻ em. GV: Trơng Thị Lệ Trang 2 Trng THCS s 1 Phỳ Nhun Giỏo ỏn Ng Vn 9 - Văn bản trích từ bài viết Phong cách HCM, cái vĩ đại gắn với cái giản dị của Lê Anh Trà in trong tập HCM và văn hoá VN, Viện văn hoá xuất bản, Hà Nội 1990. * Dựa vào hệ thống câu hỏi, em hãy xác định bố cục văn bản? Nội dung của từng phần? - Đoạn 1: Từ đầu rất hiện đại -> quá trình hình thành và điều kì lạ của phong cách văn hoá HCM. - Đoạn 2 : Tiếp hạ tắm ao -> Những vẻ đẹp cụ thể của phong cách sống và làm việc của Bác. - Đoạn 3 : Còn lại ->Bình luận, khẳng định ý nghĩa của phong cách văn hoá HCM. GV.Gọi hs đọc đoạn 1 H. Nhắc lại luận điểm trong đoạn văn 1 là gì ? - HS trả lời,GV ghi bảng mục 1. * Trong cuộc đời hoạt động cách mạng đầy gian nan vất vả, Bác Hồ đã tích luỹ vốn tri thức bằng cách nào? - HS tìm và trả lời - GV chốt GV.Trong cuộc đời hoạt động đầy gian nan vất vả , Bác đã đi qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều nền văn hoá - Bác nắm vững phơng tiện giao tiếp là ngôn ngữ, đây là công cụ quan trọng bậc nhất để tìm hiếu và giao lu văn hoá với các dân tộc trên thế giới. - Một cuộc đời đầy truân chuyên, lúc làm bồi bàn, lúc cuốc tuyết Qua công việc, qua lao động mà học hỏi . - Ngời luôn học hỏi, tìm hiểu đến mức khá uyên thâm * Ngời tiếp thu văn hoá nớc ngoài nh thế nào? - Không chịu ảnh hởng một cách thụ động - Điều quan trọng là Ngời đã tiếp thu một cách có chọn lọc tinh hoa văn hoá nớc ngoài. - GV:Gọi 1 hs đọc : Nhng điều kì lạ rất hiện đại. 20 2.Bố cục : 3 đoạn III. Tìm hiểu văn bản 1. Con đ ờng hình thành phong cách văn hoá HCM. + Tiếp xúc với văn hoá nhiều nớc , nhiều vùng trên thế giới, cả ở ph- ơng Đông và phơng Tây thăm các nớc Châu Phi, Châu á, Châu Mĩ sống dài ngày ở Pháp , ở Anh . + Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc : Pháp, Anh, Hoa, Nga + Ngời làm nhiều nghề . + Đến đâu Ngời cũng học hỏi, tìm hiểu văn hoá, nghệ thuật đến một mức khá uyên thâm . + Chịu ảnh hởng của tất cả các nền văn hoá, tiếp thu mọi cái đẹp và cái hay đồng thời phê phán những tiêu cực . GV: Trơng Thị Lệ Trang 3 Trng THCS s 1 Phỳ Nhun Giỏo ỏn Ng Vn 9 *Theo tác giả thì điều kì lạ nhất trong phong cách HCM là gì ? Vì sao có thể nói nh vậy ? - HS bày tỏ * Em có nhận xét gì về cách viết của tác giả ở đoạn văn trên? - HS trả lời - GV: Tác giả đã kết hợp (đan xen) gữa lời kể và lời bình một cách t nhiên Có thể nói ít có vị lãnh tụ nào lại am hiểu nhiều về các dân tộc và nhân dân thế giới sâu sắc nh Chủ Tịch HCM. *Từ đó em nhận xét về phong cách làm việc của Bác? - GV. Đó là những ảnh hởng quốc tế sâu đậm đã nhào nặn với cái gốc văn hoá dân tộc không gì lay chuyển đợc ở Ngời, để trở thành một nhân cách Việt Nam (Chỗ độc đáo kì lạ nhất trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà, thống nhất những phẩm chất khác nhau trong con ng- ời HCM đó là truyền thống và hiện đại, phơng Đông và phờng Tây, xa và nay, dân tộc và Quốc tế, vĩ đại và bình dị * Qua tìm hiểu về con đờng hình thành phong cách HCM, em có suy nghĩ gì về phong cách của Ngời? - Học sinh trình bày,học sinh khác bổ sung - GV kết luận:Chúng ta thấy vốn tri thức văn hoá của HCM thật là uyên thâm, ít có vị lãnh tụ nào lại am hiểu nhiều về các dân tộc và nhân dân dân thế giới, văn hoá thế giới nh Bác Hồ. Đây cũng là một cách viết so sánh bao quát để khẳng định giá trị của nhận định . - Nhng đó không phải là trời cho một cách tự nhiên mà nhờ thiên tài, nhờ Bác đã dày công học tập rèn luyện không ngừng trong suốt bao nhiêu năm, suốt cuộc đời hoạt động đầy gian truân . Vì vậy, HCM không chỉ là anh hùng dân tộc vĩ đại mà còn là danh nhân văn hoá thế giới (Bác đợc UNESCO phong tặng danh hiệu này năm 1990). - GV liên hệ thực tế hội nhập văn hoá của +Trên nền tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu những ảnh hởng quốc tế. - NT: Kết hợp giữa kể kết hợp bình một cách t nhiên. - Sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại của HCM để tạo nên một nhân cách, một lối sống rất VN, rất Phơng Đông nhng đồng thời rất mới, rất hiện đại . GV: Trơng Thị Lệ Trang 4 Trng THCS s 1 Phỳ Nhun Giỏo ỏn Ng Vn 9 nớc ta hiện nay. 4. Củng cố (2) * Nhắc lại những đơn vị kiến thức cơ bản của tiết học ? 5. H ớng dẫn hs học bài (1 ) - Đọc toàn bộ đoạn trích, học nội dung tiết 1. - Soạn tiếp câu hỏi 2,3,4 SGK H: Vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh. Soạn : 12- 08- 2009 Giảng : 9A3: Bài 1, Tiết 2 Văn bản: Phong cách Hồ Chí minh (Trích) Lê Anh Trà A. Mục tiêu 1.Kiến thức Học sinh tiếp tục tìm hiểu để thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách HCM là sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại , thanh cao và giản dị. 2.Kĩ năng Tiếp tục rèn kĩ năng đọc, tìm hiểu, phân tích văn bản nhật dụng . 3 Giáo dục Lòng kính yêu, tự hào về Bác .Học sinh có ý thức tu dỡng, học tập và rèn luyện theo g- ơng Bác Hồ . B.Chuẩn bị 1. GV - Tranh và nơi ở và làm việc của Bác - Tranh về lăng Bác 2.HS - Soạn bài theo yêu cầu . - Tiếp tục su tầm tài liêụ về những nơi ở của Bác . C.Ph ơng pháp: Đọc diễn cảm, phân tích văn bản. D.Các b ớc lên lớp 1.ổ n định tổ chức (1) 2. k iểm tra bài cũ (4) * Phân tích con đờng hình thành phong cách văn hoá HCM ? - HS trả lời, HS nhận xét, GV nhận xét, cho điểm 3.Tiến trình hoạt động dạy học Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung Hoạt động 1 : k hởi động *Mục tiêu: Nắm đợc kiến thức đã học ở tiết 01, nêu nhiệm vụ cần làm ở tiết 02. *Cách tiến hành: GV khái quát lại nội dung đã học dựa vào phần kiểm tra bài cũ, 3 GV: Trơng Thị Lệ Trang 5 Trng THCS s 1 Phỳ Nhun Giỏo ỏn Ng Vn 9 dẫn vào câu hỏi. *Nêu các luận điểm tiếp theo cần tìm hiểu của tiết học ? - HS trả lời, GV chốt: + Luận điểm 2: Vẻ đẹp trong phong cách HCM thể hiện ở phong cách sống và làm việc của Ngời. + ý nghĩa phong cách HCM. GV: Dẫn vào bài từ việc trả lời của hs Hoạt động 2 : H ớng dẫn tìm hiểu văn bản (tiếp theo). *Mục tiêu: Cảm nhận đợc vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Bác. *Đồ dùng: - Tranh và nơi ở và làm việc của Bác - Tranh về lăng Bác *Cách tiến hành: -GV gọi hs đọc đoạn 2. *Phong cách sinh hoạt của Bác đợc thể hiện trên những phơng diện nào? -GV sử dụng kĩ thuật động não, HS trả lời, GV chốt. -Lối sống của Bác: + Nơi ở , nơi làm việc . +Trang phục . +T trang . +Cách ăn uống *Tìm những chi tiết thể hiện phong cách sinh hoạt của Bác Hồ? -GV treo tranh minh hoạ: Cho hs quan sát, nhận xét bức ảnh chụp nhà sàn của Bác tại Phủ Chủ tịch Hà Nội để phần nào cảm nhân đợc về phong cách sống của Bác . 20 I. Đọc, thảo luận chú thích II.Thể loại, Bố cục III. Tìm hiểu văn bản (Tiếp) 1. Con đ ờng hình thành phong cách HCM. 2.Vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của Bác Hồ. + Nơi ở, làm việc: Chiếc nhà sàn nhỏ bằng gỗ bên cạnh chiếc ao Chiếc nhà sàn đó cũng chỉ vẻn vẹn vài phòng tiếp khách, họp bộ chính trị, làm việc và ngủ . + Trang phục hết sức giản dị, với bộ quần áo bà ba nâu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp . + T trang ít ỏi, một chiếc va li con với vài bộ quần áo, vài vật kỉ niệm + ăn uống đạm bạc với những món ăn dân tộc : Cá kho, rau luộc, da ghém, cà muối, cháo hoa. GV: Trơng Thị Lệ Trang 6 Trng THCS s 1 Phỳ Nhun Giỏo ỏn Ng Vn 9 -GV gọi học sinh đọc vài câu thơ minh hoạ: + Nơi Bác ở: Sàn mây, vách gió Sáng nghe chim rừng hót sau nhà Đêm trăng một ngọn đèn khêu nhỏ + Tiếng suối trong nh tiếng hát xa +Bác Hồ đó chiếc áo nâu giản dị Màu quê hơng bền bỉ đậm đà (Tố Hữu) -GV: Bác có cuộc sống một mình, không xây dựng gia đình, suốt cuộc đời hi sinh vì dân vì nớc . *Em hãy chỉ ra cách thuyết minh của tác giả trên phơng diện ngôn ngữ? phơng pháp thuyết minh? *Qua đó thể hiện lối sống của Bác nh thế nào? - Gọi hs đọc Tôi dám chắc hạ tắm ao *ở đoạn văn này tác giả sử dụng phơng pháp thuyết minh nào? - HS trả lời - GV: Tác giả đi kể kết hợp với lời bình, so sánh : Tôi dám chắc không có một vị lãnh tụ, một vị tổng thống hay một vị vua hiền nào ngày trớc lại sống đến mức giản dị và tiết chế nh vậy. +So sánh cách sống của lãnh tụ HCM với lãnh tụ của các nớc khác. +So snhs với các bậc hiền triết xa. *Vậy tác dụng của các biện pháp nghệ thuật trên là gì? - HS trả lời - GV:ở cơng vị lãnh đạo cao nhất của Đảng và nhà nớc nhng Chủ Tịch HCM có một lối sống vô cùng giản dị, đạm bạc mà lại vô cùng thanh cao, sang trọng. *Vì sao có thể nói lối sống của Bác là sự kết hợp giữa giản dị và thanh cao? - Lối sống của Bác không phải là lối sống khắc khổ của những con ngòi tự vùi mình trong cảnh nghèo đói . +Sống một mình. - Ngôn ngữ giản dị, cách nói dân dã. Liệt kê các biểu hiện cụ thể, xác thực. -> Thể hiện lối sống vô cùng giản dị rất Việt Nam, rất Phơng Đông của Bác. - Kể kết hợp với lời bình, so sánh, sử dụng thơ hợp lí. ->Nêu bật lên sự vĩ đại và bình dị của Bác thể hiện phong cách sinh hoạt của Bác là sự kết hợp hài hoà giữa lối sống tự nhiên giản dị và tâm hồn trong sáng, thanh cao. GV: Trơng Thị Lệ Trang 7 Trng THCS s 1 Phỳ Nhun Giỏo ỏn Ng Vn 9 - Đây cũng không phải là cánh tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, hơn đời. -> Đây là một cách sống có văn hoá đã trở thành một quan niệm thẩm mĩ : Cái đẹp là sự giản dị tự nhiên . - Nét đẹp của lối sống rất dân tộc, rất Việt Nam trong phong cách HCM. Cách sống của Bác gợi ta nhớ đến cách sống của các vị hiền triết trong lịch sử nh Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao. -> Vẻ đẹp của cuộc sống gắn với thú quê đạm bạc mà thanh cao, lối sống của Bác có khả năng đem lại hạnh phúc thanh cao cho tâm hồn và thể xác. *Hoạt đông 3. HD tổng kết *Mục tiêu: HS nắm chắc đợc NT và ND của văn bản. *Cách tiến hành: GV dùng các câu hỏi. *Để làm rõ và nổi bật những vẻ đẹp phong cách cao quý của HCM, ngời viết đã dùng những nghệ thuật nào ? - Kết hợp giữa kể, phân tích, bình luận . - Chọn lọc những chi tiết tiêu biểu - So sánh với các bậc danh nho xa, đối lập gữa các phẩm chất, khái niệm - Dẫn chứng thơ cổ, dùng từ Hán Việt *Vậy ta có thể tóm tắt những vẻ đẹp trong phong cách HCM nh thế nào ? - Vẻ đẹp của phong cách HCM là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống văn hoá dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại, giữa thanh cao và giản dị . Hoạt động 4. HD luyện tập . *Mục tiêu: Rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảm, trình bày một vấn đề đã chuẩn bị trớc. HS có thái độ tự hào, yêu quý Bác và học tập làm theo gơng Bác. *Cách tiến hành: -GV đa yêu cầu bài tập- HS trình bày- HS khác nhận xét- GV nhân xét, kết luận. VD bài: Tức cảnh Pác Bó. Bài hát: ĐôI dép cao su . * Qua bài học em hãy rút ra ý nghĩa của việc học tập, rèn luyện theo phong cách 3 9 IV. Ghi nhớ (sgk) V.Luyện tập Đọc, kể lại những đoạn thơ, bài văn, câu chuyện về lối sống giản dị mà thanh cao của Chủ tịch HCM. GV: Trơng Thị Lệ Trang 8 Trng THCS s 1 Phỳ Nhun Giỏo ỏn Ng Vn 9 HCM. Để thực hiện đợc điều đó, mỗi chúng ta phải làm gì? - Cần phải hoà nhập với khu vực và Quốc tế nhng cũng cần phải giữ gìn và phát huy bản sắc dân tộc. 4.Củng cố : (3 ) GV chốt lại những đơn vị kiến thức cơ bản trong hai tiết học . 5. H ớng dẫn hs học bà i (2) - Đọc lại toàn bộ đoạn trích, học nội dung, nắm vững ghi nhớ . - Chuẩn bị bài :các phơng châm hội thoại. Soạn: 13- 08- 2009 Giảng :9A3: Bài 1 tiết 3 Các phơng châm hội thoại A. Mục tiêu 1.Kiến thức Trình bày, phân tích đợc nội dung phơng châm hội thoại về lợng và phơng châm về chất. 2.Kĩ năng Học sinh biết vận dụng các phơng châm hội thoại trong giao tiếp xã hội. 3.Thái độ Học sinh có ý thức sử dụng các phơng châm hội thoại một cách hiệu quả, yêu quý môn học Tiếng Việt. B.Chuẩn bị 1.GV : Bảng phụ: ngữ liệu bài tập SGK, giấy tô ki, bút dạ. 2.HS : Xem lại phần hội thoại ở lớp 8, đọc trớc bài . C.Ph ơng pháp: Phân tích quy nạp, D.Các b ớc lên lớp 1. ổ n định tổ chức (1) 2.Kiểm tra bài cũ (4 ) GV.Yêu cầu hs nhắc lại kiến thức đã học ở lớp 8. - Vai xã hội trong hội thoại? - Lợt lời trong hội thoại? 3.Tiến trình hoạt động dạy học Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung Hoạt động 1 : Khởi động . *Mục tiêu: HS nhớ lại đợc vai trò của hội thoại trong giao tiếp xã hội. *Cách tiến hành: GV nói: Văn minh ứng xử là một nét đẹp của nhân 2 GV: Trơng Thị Lệ Trang 9 Trng THCS s 1 Phỳ Nhun Giỏo ỏn Ng Vn 9 cách văn hoá học ăn, học nói, học gói, học mởlà những cách học mà ai cũng cần học, cần biết. Con ngời cũng có thể hiểu nhau bằng cử chỉ, ánh mắt, nụ cời nh ng chủ yếu vẫn là giao tiếp bằng ngôn ngữ đó chính là hội thoại . Vậy để hiểu đợc hội thoại là gì ? Hoạt động 2 : HD hình thành kiến thức mới *Mục tiêu: HS hiểu, trình bày đợc khái niệm phơng châm hội thoại về lợng và ph- ơng châm hội thoại về chất. -Biết vận dụng các phơng châm hội thoại trong giao tiếp. *Đồ dùng: Bảng phụ ngữ liệu bài tập SGK. *Cách tiến hành: GV.Treo bảng phụ gọi 1em đọc bài tập *Theo em cuộc hội thoại của An và Ba có chỗ nào cha hợp lí ? - Hỏi - đáp ở ý thứ 2 *Vậy khi An hỏi học bơi ở đâu mà Ba trả lời ở dới nớc thì câu trả lời có đáp ứng điều An muốn biết không ? -An muốn biết địa điểm học bơi( bể bơi, sông, hồ, biển ) *Cần trả lời nh thế nào ? -Cần trả lời rõ địa điểm VD: Tớ học bơi ở bể bơi thành phố. *Từ đó có thể rút ra bài học gì về giao tiếp GV.Gọi 1 hs đọc câu truyện cời SGK *Vì sao truyện này lại gây cời ? *Lẽ ra hai anh chàng chỉ cần hỏi và trả lời nh thế nào? + Bác có thấy con lợn nào chạy qua đây không ? Và chỉ cần trả lời : + Nãy giờ tôi chẳng thấy có con lợn nào chạy qua đây cả. *Qua câu truyện trên, theo em cần phải tuân thủ yêu cầu gì khi giao tiếp ? 10 I.Ph ơng châm về l ợng 1.Bài tập 1, 2. * Bài tập 1 - Câu trả lời của Ba không đáp ứng điều An muốn biết . ->Khi nói câu nói phải có nội dung đúng với yêu cầu của giao tiếp, không nói ít hơn những gì mà giao tiếp đòi hỏi. . *.Bài tập 2 : Đọc truyện Lợn c- ới áo mới - Câu hỏi thừa từ cới - Câu trả lời thừa cụm từ từ lúc tôi mặc cái áo mới này GV: Trơng Thị Lệ Trang 10 [...]... N i dung 5 Hoạt động 1: Kh i động Trong chiến tranh thế gi i thứ hai, những ngày đầu tháng 8. 194 5 chỉ bằng hai quả bom nguyên tử đầu tiên ném xuống hai thành phố Hi-rô-xi-ma và Na -ga- xa -ki, đế quốc Mĩ đã làm hai triệu ng i Nhật bị thiệt mạng và còn di hoạ đến bây gi i Thế kỉ XX, thế gi i phát minh ra nguyên tử, hạt nhân đồng th i cũng phát minh ra những vũ khí huỷ diệt,giết ng i hàng loạt khủng khiếp... xã h i sẽ trở nên r i loạn H Qua đó có thể rút ra b i học gì trong giao tiếp ? Khi giao tiếp cần n i đúng vào đề - HS trả l i dựa vào ghi nhớ t i đang h i tho i - GV chốt 3 Ghi nhớ (kh i niệm sgk) GV Nhấn mạnh Muốn biết một câu n i có tuân thủ phơng quan hệ hay không Cần biết thực sự ng i n i muốn n i i u gì qua câu đó Ví dụ 1: - Khách: Nóng quá! - Chủ nhà: Mất i n r i Ví dụ 2: - Cô g i: Anh i !... xét - GV chốt Giỏo ỏn Ng Vn 9 II.Luyện tập 1.B i tập 1 : Nhận xét văn bản Ngọc Hoàng xử t i ru i xanh a - B i văn có tính chất thuyết minh vì đã cung cấp cho ng i đọc những tri thức khách quan về lo i ru i - Tính chất ấy đợc thể hiện ở những chi tiết : + Con là ru i xanhRu i giấm + Bên ngo i 19 triệu tỷ con ru i + Một mắttrợt chân - Những phơng pháp thuyết minh đợc sử dụng: Gi i thích, nêu số liệu,... tiện đây xin h i: Khi ng i - HS gi i thích n i muốn h i một vấn đề nào đó - GV chốt không thuộc đề t i đang trao đ i (Phơng châm quan hệ) b.Khi ng i n i muốn ngầm xin l i trớc ng i nghe về những i u mình sắp n i( Phơng châm lịch sự) c.Khi ng i n i muốn nhắc nhở ng i nghe ph i tôn trọng phơng châm lịch sự 4 Củng cố: (4) H Kể tên và nêu đặc i m các phơng châm h i tho i mà em đã đợc học ? - HS trả l i. .. đợc học ? - HS trả l i - GV nhấn mạnh 5 Hớng dẫn hs học b i (2) - Xem l i cách gi i các b i tập, học để nắm vững ghi nhớ., làm b i tập 5 - Xem trớc tiết : Các phơng châm h i tho i Tập trả l i các câu h i sách giáo khoa B i 2- tiết 9 Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh Soạn : 13 /9/ 2007 Giảng : 15 /9/ 2007 A Mục tiêu 1 Ki n thức : Củng cố ki n thức về văn bản thuyết minh và văn bản mêu tả 2... nên - GV chốt n i những câu ng i nghe có thể hiểu H Vậy trong giao tiếp cần tuân thủ i u gì ? theo nhiều cách - HS trả l i - GV kl GV Những câu n i nh vậy khiến ng i nghe, ng i n i không hiểu nhau, gây trở ng i rất lớn trong quá trình giao tiếp - Để tuân thủ phơng châm này ng i n i ph i 3 Ghi nhớ (kh i niệm sgk) nắm vững các quy tắc ngữ âm, ngữ pháp và ph i có vốn từ ngữ phong phú III Phơng châm lịch... - HS nêu b i học - GV chốt GV G i hs trình bày ghi nhớ Hoạt động 3: Hớng dẫn hs luyện tập 15 GV Chỉ định 1 hs đọc và nêu yêu cấu b i tập Giỏo ỏn Ng Vn 9 giàu, nghèo 3 Ghi nhớ (kh i niệm sgk) IV Luyện tập 1 B i tập 1: - Suy nghĩ, lựa chọn ngôn ngữ khi giao tiếp - Có th i độ tôn trọng, lịch sự v i ng i đ i tho i GV Gi i thích cho hs uốn câutrong kim vàng ai nỡ uốn câu: Uốn câu ở đây là uốn thành chiếc... tình huống h i tho i nh thế nào ? GV: Trơng Thị Lệ Trang 29 Trng THCS s 1 Phỳ Nhun Giỏo ỏn Ng Vn 9 - HS trả l i - GV chốt - Thành ngữ chỉ tình huống h i tho i mà trong đó m i ng i n i một đằng, không khớp v i nhau, không hiểu H i u gì sẽ xảy ra nếu xuất hiện những tình nhau huống nh vậy ? - Hậu quả: ng i n i, ng i nghe - HS trả l i không hiếu nhau - GV Con ng i sẽ không giao tiếp v i nhau đợc và... danh; Ga- bri- en Gác- xi a - Mác- két GV Đ i tho i H Em hiểu biết gì về nguyên tử, hạt nhân? - HS trả l i - GV Là năng lợng cực mạnh(chất nổ mạnh nhất) H Những ứng dụng của nó trong hoà bình và chiến tranh? - HS trả l i - GV Hoà bình : Dùng trong công nghiệp (sản xuất i n Ví dụ : Chi phí i n nếu bằng than (nhiệt i n); bằng nớc(thuỷ i n) sản xuất đợc một triệu KW thì tiêu tốn rất nhiều lần so v i sử... cầu b i tập 4 *Vận dụng những phơng châm h i tho i đã học để gi i thích vì sao ng i n i đ i khi ph i dùng những cách diễn đạt nh a và b - GV sử dụng kĩ thuật khăn tr i bàn (1/2 số HS của lớp làm ý a, 1/2 HS còn l i làm ý b) + Đ i diện nhóm trình bày +HS, GV nhận xét, bổ sung, kết luận Giỏo ỏn Ng Vn 9 b.n i d i c .n i mò d.n i nhăng n i cu i e.n i trạng 3.B i tập 3 - Truyện thừa câu r i có nu i đợc . Trong chiến tranh thế gi i thứ hai, những ngày đầu tháng 8. 194 5 chỉ bằng hai quả bom nguyên tử đầu tiên ném xuống hai thành phố Hi-rô-xi-ma và Na -ga- xa -ki, . nắm vững ghi nhớ . - Chuẩn bị b i :các phơng châm h i tho i. Soạn: 1 3- 0 8- 20 09 Giảng :9A3: B i 1 tiết 3 Các phơng châm h i tho i A. Mục tiêu 1 .Ki n thức