Giao an vat ly 7

* Gv thoâng baùo taùc duïng cuûa nguoàn ñieän nhö sgk - Cho hs quan saùt hình 19.2 sgk vaø traû lôøi C3 ( pin tieåu, pin troøn, pin vuoâng, pin daïng cuùc aùo, acquy) - Gv cho[r]

Ngày soạn: 20/08/2010 Tiết:1 -Bài 1 Ngày dạy:

I.Mục tiêu:

1 Kiến thức: Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta 2. Kĩ năng: Phân biệt nguồn sáng, nêu thí dụ

3. Thái độ(Giáo dục): Rèn luyện cho học sinh lòng u thích khoa học, thực tế

II.Chuẩn bị:

1.GV: Đèn pin, bảng phụ

2.HS: Mỗi nhóm hộp kín có đèn pin (H 1.2a), pin dây nối cơng tắc

III.Phương pháp dạy hoïc:

Vấn đáp đàm thoại, trực quan,

IV.Tiến trình:

1 Ổn định tổ chức: Kiểm diện sỉ số học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B:

2 Kiểm tra cũ: Không

3.

Giảng mới :

Hoạt động thầy - trò Nội dung học

HĐ1:Giới thiệu chương.

_Một người không bị bệnh tật mắt, có mở mắt mà khơng thấy vật để trước mắt khơng? (có )

_Khi nhìn thấy vật? (khi có ánh sáng) GV:cho học sinh quan sát gương xem miếng bìa viết chữ gì? ( chữ mít )

_nh gương có tính chất gì?(sẽ học chương I)

GV: giới thiệu vấn đề tìm hiểu chương I

HĐ 2: Khi ta nhận biết ánh sáng ?

GV:bật đèn pin ( h 1.1) HS:Trả lời câu hỏi

_Ta có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát không? Vì ? (Khơng, ánh sáng khơng chiếu trực tiếp từ đèn pin phát ra)

_Vậy ta nhận biết ánh sáng ?

I Nhận biết ánh sáng:

Mắt ta nhận biết ỏnh sỏng cú

Năm học 2010-2011 Trang

HĐ 3: Khi mắt nhận biết ánh sáng ?

HS: đọc SGK: “ Quan sát thí nghiệm “ HS: thảo luận, trả lời C1 vào phiếu học tập GV: giúp HS rút câu kết luận.

_Vậy điều kiện ta nhìn thấy vật ?

HĐ 4: Điều kiện ta nhìn thấy vật?

GV: hướng dẫn HS làm thí nghiệm 1.2a HS:thảo luận trả lời C2 theo nhóm

GV: giúp HS rút câu kết luận chung ( có ánh sáng từ mảnh giấy truyền vào mắt ta )

HĐ 5: Phân biệt nguồn sáng vật sáng.

HS: nhận xét khác dây tóc đèn sáng mảnh giấy trắng

_Vật tự phát ánh sáng?

_Vật phải nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào hắt lại ánh sáng ?

GV: Dây tóc đèn sáng tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng, mảnh giấy trắng vật sáng HS: thảo luận trả lời C3 theo nhóm

GV: thông báo nguồn sáng, vật sáng gì? HS: cho ví dụ số nguồn sáng, vật sáng

HĐ 6:Vận dụng.

HS: trả lời câu C4,C5

HS: nhận xét câu trả lời củabạn GV:nhận xét hoàn chỉnh (nếu cần)

ánh sáng truyền vào mắt ta

II Nhìn thấy vật:

Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

III Nguồn sáng vật sáng :

- Nguồn sáng: vật tự phát ánh sáng - Vật sáng: vật tự phát ánh sáng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào

IV.Vận dụng

C4: Thanh đúng, đèn có bật sáng khơng có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt nên khơng nhìn thấy

C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, hạt khói đèn chiếu sáng trở thành vật sáng, vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy

Củng cố luyện tập :

_Khi ta nhận biết ánh sáng? _Khi ta nhìn thấy vật? _Nguồn sáng gì?

_Vật sáng gì?

Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

_ Học bài: Phần ghi nhớ, vận dụng vào thực tế _Hoàn chỉnh nội dung VBT

_BTVN: Bài 1.3;1.4;1.5 trang SBT *Chuẩn bị mới: Sự truyền ánh sáng

Aùnh sáng truyền theo đường nào? Cách biểu diễn tia sáng ?

Chuẩn bị:1 đèn pin, ống trụ thẳng, ống cong, kim

Ngµy soạn:28/8/2010 Tiết:2 - Bài 2 Ngaứy daùy:

I.Mục tiêu: 1 Kiến thức :

-Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng

-Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế Nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng

2 Kó :

Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng

3 Thái độ :

Biết vận dụng kiến thức vào sống

II/Chuẩn bị:

1 GV: Đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong, chắn, kim ghim HS: Mỗi nhóm đem miếng mút nhỏ

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, trực quan, diễn giảng

IV/Tiến trình: 1)

Ổn định tổ chức : Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: 2) Kiểm tra cũ:

- Ta nhận biết ánh sáng ? Ta nhận thấy vật ? (5đ)

=> Khi có ánh sáng truyền vào mắt ta Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

- Nguồn sáng , vật sáng gì? (3đ)

=> Nguồn sáng: vật tự phát ánh sáng

Vât sáng : gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào

- Bài tập 1.2/SBT: (2đ)

=> Vỏ chai sáng chói trời nắng

3) Giảng mới:

Hoạt động thầy- trò Nội dung học

Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập

+ GV cho HS đọc phần mở SGK - Em có suy nghĩ thắc mắc Hải? + GV ghi lại ý kiến HS lên bảng

Năm học 2010-2011 Trang

Hoạt động 2: Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng

- Dự đoán xem ánh sáng theo đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc?

=> HS nêu ánh sáng truyền qua khe hở hẹp thẳng

ánh sáng từ đèn phát thẳng + GV yêu cầu HS chuẩn bị TN kiểm chứng

- HS quan sát dây tóc đèn qua ống thẳng, ống cong thảo luận câu C1

=> Ống thẳng: Nhìn thấy dây tóc đèn phát sáng => ánh sáng từ dây tóc đèn qua ống thẳng tới mắt

=> Ống cong: khơng nhìn thấy sáng ánh sáng không truyền theo đường cong

- Không có ống thẳng ánh sáng có truyền theo đường thẳng không? Ta làm TN C2

+ GV kiểm tra việc bố trí TN, HS làm TN hình 2.2/SGK

- Aùnh sáng truyền theo đường ?

=> Ba lỗ A,B,C thẳng hàng ánh sáng truyền theo đường thẳng

* Qua nhiều TN cho biết mơi trường khơng khí, nước, thủy tinh,… mơi trường suốt đồng tính ( KLR, có tính chất nhau) Tuy nhiên khơng khí khí mơi trường khơng đồng tính ).

- Hãy ghi đầy đủ phần kết luận?

- Từ nêu định luật truyền thẳng ánh sáng

Hoạt động 3: Nghiên cứu tia sáng, chùm sáng.

- Qui ước biểu diễn tia sáng nào?

=> Biểu diễn đường thẳng có mũi tên chỉ hướng gọi tia sáng.

+ Trên thực tế ta thường gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng Khi vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng

+ GV vặn pha đèn pin tạo tia sáng song song, tia hội tụ, tia phân kỳ ( GV hướng dẫn HS rút đèn xa đẩy vào gần để tạo chùm sáng theo ý muốn)

- HS đọc trả lời câu C3

I/ Đường truyền ánh sáng:

Kết luận: Đường truyền ánh sáng trong khơng khí đường thẳng.

Định luật truyền thẳng ánh sáng:

Trong mơi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng

II/Tia sáng chùm sáng:

Qui ước: Biểu diễn tia sáng:

Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng

*Có loại chùm sáng:

a/ Chùm sáng song song: gồm tia sáng không giao nhau đường truyền chúng

b/ Chùm sáng hội tụ: gồm tia saùng

giao nhau đường truyền chúng

c/ Chùm sáng phân kỳ: gồm tia sáng

loe rộng ra đường truyền chúng

4) Củng cố luyện tập:

Cho HS thảo luận, trả lời câu C4,C5?

- C4: Aùnh sáng từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đường thẳng (TN h2.1, 2.2/SGK)

- C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mà khơng nhìn thấy kim cịn lại Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2,3 bị chắn không tới mắt

Đọc phần em chưa biết, ánh sáng truyền khơng khí gần 300.000 km/s Hướng dẫn HS biết quãng đường  Tính thời gian ánh sáng truyền

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- HS học thuộc ghi nhớ

- Hoàn chỉnh lại từ C1  C5 vào tập - Làm tập 2.1  2.4 / SBT

* Chuẩn bị mới: Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng 1.Mỗi nhóm đèn pin, nến, miếng bìa

Bóng tối gì? Bóng nửa tối gì?

HS tìm hiểu: Ti cú nht thc, nguyt thc?

Ngày soạn: 25/8/2010 TiÕt:3 - Bµi Ngày dạy: 01/09/2010

Năm học 2010-2011 Trang

ỨNG DỤNG

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích có tượng nhật thực, nguyệt thực

2.Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Giải thích số tượng thực tế hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

3.Thái độ: Biết vận dụng vào sống

II/Chuẩn bị:

1.GV: Một đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn Tranh vẽ nhật thực, nguyệt thực

2.HS: Moãi nhóm chuẩn bị

III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, trực quan, diễn giảng

IV/ Tiến trình :

1)Ổ n định tổ chức: Kiểm diện học sinh

2) Kieåm tra cũ:

SÜ sè líp 7A: SÜ sè líp 7B:

*Học sinh 1:

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? (6đ)

=> Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

- Đường truyền tia sáng biểu diễn nào? (4đ)

=> Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng

*Hoïc sinh 2:

-BT 2.1 (5đ)

=> Khơng nhìn thấy ánh sáng từ đèn phát truyền theo đường thẳng CA Mắt bên đường CA nên ánh sáng từ đèn không truyền vào mắt Phải để mắt đường CA kéo dài

-BT 2.2 (5ñ)

=> Làm tương tự cắm kim thẳng hàng Đội trưởng đứng trước người thứ thấy người che khuất tất người khác hàng

3)Giảng mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung học

Hoạt động1: Xây dựng tình huống

- Tại thời xưa người biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày, gọi đồng

hồ Mặt Trời ?

Hoạt động 2: Quan sát hình thành khái niệm bóng tối

+ GV giới thiệu TN1

- Yêu cầu HS đọc tiến hành TN SGK + GV hướng dẫn HS để đèn xa  Bóng đèn rõ nét

- HS thảo luận trả lời C1?

=> Aùnh sáng truyền thẳng nên vật cản chắn ánh sáng  vùng tối ( cho HS vẽ tia sáng từ đèn  vật cản  chắn)

- HS điền vào chỗ trống nhận xét - Vậy bóng tối ?

*Hoạt động 3: Quan sát hình thành khái niệm bóng nửa tối ( còn gọi làvùng bán dạ )

- HS đọc làm TN2

- TN2 có tượng khác TN1?

=> Đèn điện to ( nguồn sáng rộng ) so chắn

- HS thảo luận trả lời C2

=> Vùng bóng tối chắn, vùng sáng cùng, vùng xen bóng tối vùng sáng bóng nửa tối

- HS thảo luận rút nhận xét điền vào chỗ trống - Vậy bóng nửa tối ?

Hoạt động 4: Hình thành khái niệm nhật thực

- Hãy trình bày quỹ đạo chuyển động Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất ?

=> Mặt Trăng chuyển động quanh Trái Đất, Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời

+ GV thông báo Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm đường thẳng ta có tượng Nhật thực

+ GV treo tranh H3.3 hướng dẫn cho HS thảo luận trả lời câu C3

+ Gợi ý HS

- Mặt Trời : Nguồn sáng - Mặt Trăng : Vật cản - Trái Đất : Màn chắn

- Nhật thực toàn phần quan sát nơi ? - Nhật thực phần quan sát nơi ?

Hoạt động 5: Hình thành khái niệm nguyệt thực:

I/ Bóng tối, bóng nửa tối:

Bóng tối nằm phía sau vật cản, không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới

Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản nhận ánh sáng từ một phần nguồn sáng truyền tới

II/ Nhật thực – nguyệt thực:

Khi Mặt Trăng nằm khoảng từ Mặt Trời đến Trái Đất thẳng hàng, Trái Đất xuất nhật thực

Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối (hay bóng tối)

+ GV treo tranh H3.4 lên bảng

+ Gợi ý để HS tìm vị trí Mặt Trăng trở thành chắn

- Nguyệt thực xảy ? - HS thảo luận trả lời câu C4?

=> Mặt Trăng vị trí nguyệt thực, vị trí 2,3 Trăng sáng

Mặt Trăng Trái Đất

Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng

4) Củng cố luyện tập:

-Yêu cầu HS làm TN C5 ?

=> Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng tối nữa, cịn bóng tối rõ nét

- Trả lời câu C6 ?

=> + Đèn dây tóc: Nguồn sáng nhỏ, vật cản lớn so với nguồn -> khơng có ánh sáng tới bàn + Bóng đèn ống: Nguồn sáng rộng so với vật cản -> bàn nằm vùng tối sau -> nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên chiếu sáng

5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học

- Hồn chỉnh từ C1 -> C6 /SGK vào Bài tập - Đọc phần em chưa biết

- Làm tập 3.1 -> 3.4 / SBT

Ngày soạn: 25/08/2010 Tiết:4 - Bµi Ngày dạy: 01/09/2010

I/Mục tieâu :

1.Kiến thức: Biết tiến hành TN để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Biết ứng dụng định luật để hướng ánh sáng truyền theo mong muốn

2.Kĩ năng: Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng

3.Thái độ: Ứng dụng vào thực tế

II/Chuẩn bị:

GV: Một gương phẳng , đèn pin , chắn có đục lỗ, tờ giấy dán gỗ , thước đo độ

HS : Mỗi nhóm chuẩn bị

III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/Tiến trình:

1)Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

Năm học 2010-2011 Trang

SÜ sè líp 7B:

2)Kiểm tra cũ:

Giải thích tượng nhật thực nguyệt thực ?

Trả lời:

- Nhật thực: Mặt Trời, Mặt Trăng , Trái Đất nằm đường thẳng Mặt Trăng Đứng chỗ bóng tối, khơng nhìn thấy Mặt Trời, ta có nhật thực toàn phần (5đ)

- Nguyệt thực : …Trái Đất Khi Mặt Trăng bị Trái Đất che, không Mặt Trời chiếu sáng, lúc ta khơng nhìn thấy Mặt Trăng -> có nguyệt thực

-Vì nguệt thực thường xảy vào ban đêm rằm âm lịch ? (5đ).

Trả lời:

Vì đêm rằm âm lịch Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng có khả nằm đường thẳng.Trái Đất chắn ánh sáng Mặt Trời không cho chiếu sáng Mặt Trăng

3)Giảng

Hoạt động thầy-trò Nội dung học

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập *GV làm TN phần mở SGK

- Phải đặt đèn để thu tia sáng hắt lại gương, chiếu sáng điểm A chắn?

Hoạt động 2: Nghiên cứu tác dụng gương phẳng

Cho học sinh cầm gương lên soi - Các em nhìn thấy gương ?

Ảnh gương

- Mặt gương có đặc điểm ? ( phẳng nhẵn bóng)

- HS thảo luận trả lời C1

=> Vật nhẵn bóng , phẳng gương phẳng kim loại nhẵn ,tấm gỗ phẳng , mặt nước phẳng…

Hoạt động 3: Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng

*GV giới thiệu dụng cụ TN

- Yêu cầu HS đọc TN SGK/12 GV bố trí TN, HS làm TN theo nhóm

- Aùnh sáng bị hắt lại theo nhiều hướng khác hay theo hướng xác định? (… xác định) GV thông báo tượng phản xạ ánh sáng - Hãy tia tới tia phản xạ?

=> SI tia tới, IR tia phản xạ

Hoạt động 4: Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng..

- Cho HS thảo luận trả lời C2=> điền vào kết luận

I/Gương phẳng :

- Hình vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương

II/Định luật phản xạ aùnh saùng :

(…tia tới…… pháp tuyến điểm tới)

- GV yêu cầu HS bố trí TN kiểm tra Dùng tờ bìa phẳng hứng tia phản xạ để tìm xem tia nầy có nằm mp khác khơng ?

- Thông báo với HS : Để xác định vị trí tia tới ta dùng góc SIN = i gọi góc tới Xác định vị trí tia phản xạ dùng góc NIR = i’ gọi góc phản xạ - Cho HS thí nghiệm nhiều lần với góc tới khác nhau, đo góc phản xạ tương ứng ghi số liệu vào bảng

- Cho nhóm nêu kết luận thảo luận ghi tập Hai kết luận với môi trường suốt khác

Hai kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng

- Hãy phát biểu ĐL phản xạ ánh sáng?

Hoạt động 5: Qui ước cách vẽ gương tia sáng giấy.

- Cho HS vẽ tia phản xaï IR ( C3)?

+ Mặt phản xạ, mặt không phản xạ gương + Điểm tới i

+ Tia tới SI + Tia phản xạ IR

của gương điểm tới.

- Góc phản xạ ln ln bằng góc tới

* Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ:

4)Củng cố luyện tập:

- Cho nhóm hồn chỉnh câu C4 a

b/ Vẽ tia tới SI tia phản xạ IR đề cho Tiếp theo vẽ đường phân giác góc SIR Đường phân giác IN nầy pháp tuyến gương Cuối vẽ mặt gương vng góc với IN

5)Hướng dẫn học sinh tự học nhàø:

- Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Hoàn chỉnh từ C1 -> C4 vào tập - Làm tập 4.1 -> 4.4 SBT

- Xác định góc tới, góc phản xạ

- Xem trước bài: Aûnh vật tạo gương phẳng + Aûnh vật tạo gương phẳng ảnh gì? + Chuẩn bị :Mỗi nhóm gương phng , cc pin

Ngày soạn: 6/9/2010 TiÕt:5 - Bµi 5 Ngày dạy:

I/Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng

2 Kĩ năng: Biết làm TN để tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương

3 Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà khơng cầm thấy (trừu tượng )

II/Chuẩn bị:

1 GV: Một gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, hai nến, diêm,một tờ giấy, hai vật giống (2 cục pin)

2 HS: Mỗi nhóm

III/Phương pháp dạy học :

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/Tiến trình:

1)Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B:

2)Kiểm tra cũ:

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng ? Trả lời BT 4.2 (SBT) ( 5đ )

Trả lời:

+ Định luật:

Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới Góc phản xạ góc tới

+ Bài tập 4.2 : A 200

- Laøm tập 4.3/SBT trang 6

a/ Vẽ tia phaỷn xaù

Năm học 2010-2011 Trang 11

b/ Vẽ vị trí đặt gương:

- Pháp tuyến IN chia đơi góc SIR thành góc i i’ với i = i’

- Vẽ mặt gương vng góc với pháp tuyến IN ( GV sửa hoàn chỉnh cho HS vẽ vào )

3)Giảng mới:

Hoạt động thầy- trò Nội dung học

Hoạt động 1: Tổ chức tình hoc tập

*Có nhìn thấy ảnh gương lại lộn ngược? Bây em đặt gương nằm ngang, mặt phản xạ quay lên đưa gương vào sát người để xem ảnh gương Có khác với ảnh em thấy? (ảnh lộn ngược, đầu quay xuống dưới) Tại lại có tượng đó?

Hoạt động 2:Tìm hiểu tính chất khơng hứng ảnh tạo gương phẳng

- HS bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk hoàn chỉnh câu kết luận

* Lưu ý HS đặt gương thẳng đứng vng góc với tờ giấy phẳng

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng

*Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk

-Muốn biết ảnh lớn hay nhỏ hay vật ta phải làm nào?

+ Lấy thước đo so sánh kết

*Đo chiều cao vật làm để đo chiều cao ảnh nó? Có thể đưa thước sau gương không?

-Yêu cầu hs soi vào kính phẳng cho biết kính giống gương chỗ

I/Tính chất ảnh tạo gương phẳng: 1)Aûnh vật tạo gương phẳng có hứng không?

Kết luận: Aûnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo

2)Độ lớn ảnh có độ lớn vật khơng?

Kết luận: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng bằng độ lớn vật

3)So sánh khoạng cách từ mt đieơm cụa vt đên gương khoạng cách từ ạnh cụa đieơm đeẫn gương

nào?

+ Vừa nhìn thấy ảnh vừa nhìn thấy vật bên kính

-Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 5.3 hồn chỉnh kết luận

Hoạt động 4: Tìm hiểu khoảng cách từ điểm vật đến gương so với khoảng cách từ ảnh điểm đến gương

-Bố trí thí nghiệm hình 5.3 sgk, gv hướng dẫn học sinh làm

*Đặt kính thẳng đứng mặt bàn, vng góc với tờ giấy trắng đặt bàn + Dán miếng bìa đen lên tờ giấy trắng, quan sát ảnh A đỉnh A miếng bìa +Lấy bút chì vạch đường MN nơi kính tiếp xúc với tờ giấy

+Bỏ tờ giấy , nối A với A cắt MN H +Dùng êke kiểm tra xem AH có vng góc với MN khơng

+Dùng thước đo AH AH so sánh rút kết luận

Hoạt động 5: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

*Hướng dẫn học sinh trả lời câu C4

d)Mắt ta nhìn thấy S tia phản xạ lọt vào mắt ta coi thẳng từ S đến mắt Không hứng S có đường kéo dài tia phản xạ gặp S khơng có ánh sáng thật đến S

Hoạt động 6: Tìm hiểu cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng

*Một vật nhiều điểm tạo thành Vậy ảnh vật tập hợp ảnh tất điểm vật tạo thành vật

- Muốn vẽ ảnh đoạn thẳng ta cần vẽ ảnh điểm vật? Đó điểm nào?

+ Chỉ cần vẽ ảnh hai điểm điểm đầu điểm cuối

Hoạt động 7: Vận dụng

*Hướng dẫn học sinh trả lời câu C5 + Kẻ AA BB vng góc với mặt gương

+Lấy AH = HA BK = KB

Kết luận: Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng bằng

nhau.

II/Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

S

I K

S

III/Vận dụng

C5:

A B

K H B

A

4) Cuûng cố luyện tập:

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ

- Giải đáp thắc mắc bé Lan phần mở bài:

Chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gương phẳng tức mặt nước

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Hoàn chỉnh C1 -> C6 vào tập - Học thuộc ghi nhớ

- Laøm baøi taäp 5.1 -> 5.4 SBT

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành - Đọc trước

- Mang theo thước chia độ

Ngµy soạn: Tiết: Bài 6 Ngaứy daùy:

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí

2.Kĩ năng: Biết nghiên cứu tài liệu Biết bố trí thí nghiệm để rút kết luận

3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính xác, khoa học

II/Chuẩn bị:

1.GV : Một gương phẳng có giá đỡ, bút chì, thước đo độ, thước thẳng 2.HS : Mỗi nhóm trên, học sinh mẫu báo cáo

III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/Tiến trình:

1) Oån định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B:

2)Kiểm tra cũ:

3)Giảng mới:

Hoạt động thầy-trò Nội dung học

Hoạt động 1: Giáo viên phân phối dụng cụ thí nghiệm theo nhóm

Hoạt động 2: Giáo viên nêu nội dung thực I/Xác định ảnh ca vt to bi gng Năm học 2010-2011 Trang 14

haønh

-Yêu cầu HS đọc C1 SGK

+Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 6.1 sgk

- HS vẽ lại vị trí gương , bút chì ảnh vào mẫu báo cáo ( HS viết báo cáo )

Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng ( vùng quan sát ):

- Yêu cầu HS đọc C2 SGK

*Vùng nhìn thấy vùng quan sát

*Gv hướng dẫn, nhóm tiến hành thí nghiệm + Vị trí người ngồi vị trí gương cố định + Mắt nhìn sang phải cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy P

+ Mắt nhìn sang trái cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy Q

- HS đọc C3 tiến hành làm TN theo C3 SGK

+ Để gương xa

+ Đánh dấu vùng quan sát

+ So sánh với vùng quan sát trước -Yêu cầu HS giải thích hình vẽ (vẽ hình )

- Giải thích câu C4 SGK, vẽ hình

Chú ý:

-Xác định ảnh N M tính chất đối xứng

-Tia phản xạ tới mắt nhìn thấy ảnh

phaúng:

1) Aûnh song song chiều với vật:

2) Aûnh phương ngược chiều vật.:

II/Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng:

C2:

PQ bề rộng vùng nhìn thấy gương phẳng

C3:

Vùng nhìn thấy gương hẹp (giảm )

C4:

- Ta nhìn thấy ảnh M’ M có tia phản xạ gương vào mắt O có đường kéo dài qua M’

- Vẽ M’ Đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt Ta nhìn thấy ảnh M’

- Vẽ ảnh N’của N Đường N’O không cắt mặt gương (điểm K ngồi gương), khơng có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy ảnh N’ N

( vẽ hình )

4)Củng cố luyện tập:

- Thu báo cáo thí nghiệm HS

- Nhận xét thí nghiệm, thái độ, ý thức, tinh thần làm việc nhóm, thu dọn dụng cụ,

5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học bài: tính chất ảnh tạo gương phẳng

- Xem trước bài: “Gương cầu lồi”: chuẩn bị nến cho mi nhúm Ngày soạn: Tiết:7 - BàI 7

Ngày dạy:

I/Mục tiêu:

1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước, giải thích ứng dụng gương cầu lồi

2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

3.Thái độ: Biết vận dụng phương án thí nghiệmđã làm Tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

II/Chuẩn bị:

1.GV : Một gương phẳng, gương cầu lồi,1 nến,1 que diêm, bảng phụ 2.HS : Mỗi nhóm

III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/Tiến trình:

1) Oån định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B:

2) Kiểm tra cũ:

-Tính chất ảnh tạo gương phẳng ? (8đ)

Trả lời:

Aûnh ảo, to vật, khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đến gương.

- Giải thích ta nhìn thấy ảnh mà khơng hứng ảnh chắn ? ( 2đ ) Trả lời:

Vì tia phản xạ lọt vào mắt coi thẳng từ ảnh S’ đến mắt khơng hứng S’ màn vì có đường kéo dài tia phản xạ gặp S’ khơng có ánh sáng thật đến S’.

3) Giảng mới:

Năm học 2010-2011 Trang 16

Hoạt động thầy-trò Nội dung học Hoạt động 1:Giới thiệu (SGK)

* Giáo viên cho HS quan sát số vật nhẵn bóng khơng phẳng: thìa, mi múc canh, gương xe máy ….HS quan sát ảnh gương và nhận xét ảnh có giống khơng ? Mặt ngồi mi, thìa gương cầu lồi, mặt gương cầu lõm

=> Xét ảnh gương cầu loài

Hoạt động 2: Quan sát ảnh vật tạo gương cầu lồi :

- Gv giới thiệu dụng cụ TN Phân nhóm HS Phát phiếu học tập Phát dụng cụ

- Gv yêu cầu HS đọc h7.1 SGK, nêu dự đốn ( ảnh có phải ảnh ảo khơng ? ảnh lớn vật hay ảnh nhỏ vật )

=> TN kiểm tra

- Bố trí TN H.7.2 SGK

- GV nêu phương án so sánh độ lớn ảnh nến tạo gương ? ( nến giống – khoảng cách nến đến gương ) - Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi ?

- HS điền kết luaän SGK

Hoạt động 3: Quan sát vùng nhìn thấy gương cầu lồi :

- Cho HS đọc TN mục II SGK ( C2 )

- Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi ?

- Cho nhoùm TN theo SGK

- Cho nhoùm TN theo phương án sau:

+ Đặt gương phẳng cao đầu quan sát bạn gương, xác định khoảng bạn Rồi vị trí ( gương phẳng ) đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay

- Yêu cầu HS rút kết luận điền vào SGK - Cho HS vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi vào phiếu học tập

I/Ảnh vật tạo gương cầu lồi:

Ảnh vật tạo gương cầu lồi có những tính chất sau:

- Là ảnh ảo khơng hứng chắn

- Ảnh nhỏ vật

II/Vùng nhìn thấy gương cầu lồi:

Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước

4) Củng cố luyện tập:

- Hs làm việc cá nhân trả lời câu C3, C4 ?

=> C3: Vùng nhìn thấy GCL rộng vùng nhìn thấy GP, giúp người lái xe nhìn khoảng rộng đằng sau

=> C4: Người lái xe nhìn thấy GCL xe cộ người bị vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn

5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Làm tập 7.1  7.4 / SBT trang học bài, làm tập tập - Gv cho Hs xem trước gương cầu lõm: Hs nhà tìm vài gương cầu lừm

Ngày soạn: Tiết:8 - BàI 8 Ngaứy dạy:

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm - Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm

- Nêu tác dụng gương cầu lõm sống kỹ thuật

2 Kỹ năng:

- Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm - Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm

3 Thái độ:

- Nghiêm túc hoạt động nhóm

II/ Chuẩn bị:

- GV:gương cầu lõm, gương phẳng, pin tròn nhỏ, chắn, nguồn sáng - HS: nhóm

+ gương cầu lõm

+ gương phẳng đường kính với gương cầu lõm + pin

+ chắn có giá + nguồn sáng có khe hẹp + dây nối

III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình:

1)Ổ n định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: 2)Kiểm tra cũ:

Năm học 2010-2011 Trang 18

-Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi?

Trả lời:

Aûnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ vật

-So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi gương phẳng?

Trả lời:

Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng

-Bài tập 7.2 SBT

Trả lời:

Caâu C

3)Giảng mới:

Hoạt động thầy-trò Nội dung học

Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập.

( Nhö SGK )

Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh một vật tạo gương cầu lõm :

* Gv phát dụng cụ cho nhóm giới thiệu với HS gương cầu lõm có mặt phản xạ mặt phần hình cầu

* Gv yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK - HS nêu phương án thí nghiệm

- Cho HS tiến hành thí nghiệm => nhận xét ảnh để vật gần gương xa gương trả lời câu C1?

- HS: Vật đặt vị trí trước gương + gần gương: ảnh ảo lớn vật

+ xa gương: ảnh thật nhỏ vật ngược chiều

* Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra ảnh vật để gần gương

=> gv gợi ý HS làm để kiểm tra dự đoán ảnh vật tạo gương cầu lồi HS trả lời câu C2?

- HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống, bổ sung hoàn chỉnh

Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm :

- Cho HS đọc nêu phương án TN - HS bố trí thí nghiệm trả lời câu C3?

=> Thu chùm tia phản xạ hội tụ tại một điểm trước gương

- Cho HS điền vào kết luận ( bảng phụ ) bổ sung hoàn chỉnh ghi vào tập

- Cho HS đọc thảo luận giải thích câu C4?

I/ Ảnh tạo gương cầu lõm:

Ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn hơn vật.

II/Vùng nhìn thấy gương cầu lõm:

Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào điểm

=> Mặt Trời xa, chùm tia tới gương là chùm sáng song song chùm sáng phản xạ hội tụ vật -> vật nóng lên.

- Cho HS đọc thí nghiệm - HS làm thí nghiệm câu C5

- Rút nhận xét -> điền vào kết luận ghi vào tập

Và ngược lại, biến đổi chùm tia tới phân kỳ thích hợp thành chùm tia phản xạ song song

4) Củng cố luyện tập:

- Cho nhóm tìm hiểu đèn pin thảo luận trả lời câu C6,C7 vào phiếu học tập nhóm - Câu C6: Nhờ có gương cầu pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta

sẽ thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa được, không bị phân tán mà sáng tỏ

- Caâu C7: Ra xa gương

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học bài: ghi nhớ SGK

- Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 SGK - Làm tập 8.1 -> 8.3 SBT

- Ôn tập chuẩn bị tổng kết chương I, trả lời phần tự kiểm tra vào tập

Ngày soạn: Tiết:9 - BàI 9 Ngaứy daùy:

I/Mục tiêu:

1.Kiến thức: Ơn lại kiến thức, củng cố lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm Cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi

2.Kĩ năng: Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng

3.Thái độ: Yêu thích mơn học

II/Chuẩn bị:

Giáoviên :bảng phụ vẽ ô chữ H9.3/SGK 2.Học sinh :Trả lời trước phần tự kiểm tra

IV/Tieán trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B:

2)Kiểm tra cũ:

Kiểm tra chuẩn bị HS.

Năm học 2010-2011 Trang 20

3/ Giảng

Hoạt động thầy-trị Nội dung

Hoạt động 1: Ơn lại kiến thức

+Gọi HS trả lời phần tự kiểm tra +HS khác bổ sung

+GV hướng dẫn thảo luận, uốn nắn chỗ HS trả lời sai

Câu 8: Cho HS viết thảo luận nhóm chọn câu

Hoạt động 2: Vận dụng - Cho HS làm việc cá nhân - Gọi HS đọc câu C1/26 SGK - GV hướng dẫn cách vẽ

+ Cho HS lên bảng vẽ câu a, GV yêu cầu HS lớp vẽ vào

a/ Vẽ S’1 đối xứng S1 qua gương

Vẽ S’2 đối xứng S2 qua gương

( Tính chất ảnh tạo gương phẳng ) b/ Lấy tia tới đến mép gương , tìm tia phản xạ tương ứng

- Gọi HS lên vẽ tia tới xuất phát từ S1

- Gọi HS khác lên vẽ tia tới xuất phát từ S2

c/ Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh S1 S2

- GV nhận xét hoàn chỉnh - Gọi HS đọc câu C2 SGK

Nếu người đứng gần gương : lồi, lõm, phẳng có đường kính mà tạo ảnh ảo Hãy so sánh độ lớ ảnh ?

- GV vẽ hình 9.3 lên bảng cho HS trả lời câu C3

I/ Lý thuyết: Tự kiểm tra

1- C 2- B

3- Trong suốt, đồng tính, đường thẳng 4- a/ Tia tới

b/ Góc tới

5- ảnh ảo có độ lớn vật cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương

6- Giống: ảnh ảo

Khác: ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gương phẳng 7- Khi vật gần sát gương ảnh

lớn vật

9- Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng kích thước

10-II/ Bài tập:

1) Vận dụng:

Câu C1:

Caâu C2:

- Giống : ảnh ảo

- Khác: ảnh ảo nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm

CÂU C3:

Những cặp nhìn thấy : An +Thanh; An +Hải Thanh +Hải; Hải + Hà

2/-Trò chơi chữ:

? Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nào?

( ánh sáng từ bạn phải đến mắt )

=> GV yêu cầu vẽ tia sáng có vẽ mũi tên đường truyền ánh sáng

Hoạt động 3: Tổ chức trị chơi chữ

- GV treo bảng phụ vẽ sẵn hình 9.3 SGK lên bảng

- GV cho đại diện tổ lên điền từ tương ứng

1- Vật sáng 2- Nguồn sáng 3- Aûnh ảo 4- Ngôi 5- Pháp tuyến 6- Bóng đèn 7- Gương phẳng

Từ hàng dọc : Aùnh Sáng. 4) Củng cốvà luyện tập:

- Phát biểu định luật tryuền thẳng ánh sáng?(phần 2-tiết ) - Định luật phản xạ ánh sáng ?(phần II –Tiết )

5)Dặn dò:

- Học bài: n tập chương I - Xem lại tập sữa - Chuẩn bị kiểm tra tiết

Ngày soạn: Tiết:10 Ngaứy daùy:

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp hs nắm toàn kiến thức quang học Định luật truyền thẳng ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng, ảnh tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm

2 Kĩ năng: Kiểm tra lại kỹ vẽ ảnh tạo gương

3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính khoa học, xỏc

II/ Đề điểm số

1. Khi đặt vật sát gương cầu lõm ảnh vật : a/ nh thật vật

b/ Aûnh ảo bé vật c/ Aûnh ảo vật d/ Aûnh ảo lớn vật

2. Ảnh vật tạo gương cầu lồi là: a/ Ảnh ảo nhỏ vật

b/ Ảnh ảo lớn vật c/ Ảnh thật nhỏ vật d/ Ảnh thật lớn vật

3. Biết góc hợp tia tới tia phản xạ 600 Gúc ti l:

Năm học 2010-2011 Trang 22

a/ 600 b/ 450 c/ 300 d/ 150

4. Một tia sáng chiếu tới gương phẳng hợp với mặt gương góc 300 góc phản xạ

baèng:

a/ 150 b/ 300 c/ 450 d/ 600

5. Cho điểm sáng S cách gương phẳng 20cm Cho S di chuyển song song với gương đoạn 5cm Ảnh ảo S’ S cách S đoạn:

a/ 20cm b/ 40cm c/ 15cm d/ 25cm

6. Chọn từ thích hợp điền vào chổ trống :

a/ Khi trái đất mặt trời mặt trăng mặt trăng vào trái đất nên không mặt trời b/ Cùng vật, đặt trước gương ảnh vật, đặt trước gương ảnh nhỏ vật

7. Định luật truyền thẳng ánh sáng:

Trong môi trường ánh sáng truyền theo

8. Vẽ tia sáng xuất phát từ A đến gương phản xạ qua B

 B

 A

Khi tượng nhật thực xảy có hai người đứng hai nơi trái đất, người cho xảy tượng nhật thực tòan phần , người lại cho xảy tượng nhật thực phần Vì ?

10 Một người cao 1,7m đứng cách gương phẳng treo sát tường khỏang 1,3m Hỏi ảnh người cao cách người bao nhiờu ?

III,Đáp ánchi tiết biĨu tõng phÇn:

Đáp án Biểu điểm

1)d 2)a 3)c 4)d 5)b

6) a/ vùng bóng tối , chiếu sáng b/ phẳng, cầu lồi

0,5đ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 1ñ 1ñ

7) suốt, đồng tính, đường thẳng 8)

 B

A 

A

9) Vì đứng vùng bóng tối Mặt Trăng Trái Đất quan sát nhật thực tồn phần, đứng vùng bóng nửa tối Mặt Trăng Trái Đất quan sát thấy nhật thực phần

10) - ảnh ngời cao 1.7m

ảnh ngời cách gơng 1.3 m cách ngời 2.6 m

1,5đ 2đ

1đ 0.5đ

0.5®

IV, TiÕn hµnh kiĨm tra

1)Ổ n định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B:

2, TiÕn hµnh kiĨm tra:

V,Thu bµi nhËn xÐt giê kiĨm tra

VI)Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

-Xem trước phần “Â m học”, chuẩn bị “Nguồn âm” nhóm mang theo: + 1miếng chuối xanh

+ sợi dây thun tròn + ly thủy tinh, mung

Ngày soạn: Tiết:11 - BàI 10 Ngày dạy:

I/Mục tiêu:

Kiến thức: Nêu đặc điểm chung nguồn âm

Kĩ năng: Nhận biết số nguồn âm thường gặp sống Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chu đáo, thực tế, u thích mơn

II/Chuẩn bị:

1.Giáo viên:

+ ống nghiệm có đổ nước + Lá chuối, dừa

2.Học sinh: nhóm

+ sợi dõy cao su mónh

Năm học 2010-2011 Trang 24

+ thìa cốc thuỷ tinh mỏng + âm thoa búa cao su + trống dùi trống

III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/Tiến trình:

1)Ổ n định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B:

2)Kiểm tra cũ: giới thiệu chương

3)Giảng mới:

Hoạt động thầy- trò Nội dung học

Hoạt động 1: Giới thiệu chương II (SGK) - Đọc thông báo đầu chương II

- Giáo viên nêu vấn đề cần nghiên cứu chương

* Giới thiệu bài: HS đọc phần mở

- Vậy âm tạo ? (âm có đặc điểm ? )

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn âm

- Nhận biết nguồn âm ? – HS đọc C1 trả lời C1

=> Tiếng còi ôtô, tiếng nói chuyện * Gv: Vậy vật phát âm gọi nguồn âm.

- HS cho VD số nguồn âm ? =>Còi xe máy, trống, đàn

* Tất vật phát âm gọi là nguồn âm Vậy nguồn âm có chung đặc điểm gì ? nghiên cứu sang phần II

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm

a- HS đọc làm thí nghiệm theo nhóm

- Vị trí cân dây CS ?

+ HS quan sát rung động dây cao su lắng nghe âm phát

=> C3: Dây cao su rung động(dao động) âm phát ra.

b- Thí nghiệm (theo nhóm): Gõ vào cốc thuỷ tinh mặt trống.

- Phải kiểm tra để biết mặt trống rung động ? (để mãnh giấy nhẹ lên mặt trống  giấy nảy lên ; để bóng sát mặt trống 

I/ Nhận biết nguồn âm:

Vật phát âm gọi nguồn âm

II/ Các nguồn âm có chung đặc điểm gì ?

Vị trí cân dây cao su vị trí đứng yên, nằm đường thẳng

bóng nảy lên)

=> C4: Cốc thuỷ tinh phát âm, thành cốc thuỷ tinh có rung động – nhận biết trên.

c- Thí nghiệm (theo nhóm): HS đọc thí nghiệm, làm thí nghiệm, lắng nghe, quan sát trả lời C5

=> C5 Âm thoa có dao động Kiểm tra cách:

- Đặt lắc bấc sát nhánh -Dùng tay giữ chặt nhánh âm thoa

-Dùng tờ giấy đặt nước Khi âm thoa phát âm ta chạm nhánh âm thoa vào mép tờ giấy thấy nước bắn tung toé lên - Vậy làm để vật phát âm ?

- Làm để kiểm tra xem vật có dao động khơng ?  HS rút kết luận

Hoạt động 4: Vận dụng (cho HS hoạt động cá nhân)

=> C6 => Kèn chuối, dừa  phát âm => C7 => Dây đàn ghita  dây đàn dao động phát âm ( khơng khí hộp đàn dao động phát nốt nhạc)

* Khi thổi sáo: cột khơng khí sáo dao động  phát âm

- Nếu phận phát âmmà muốn dừng lại phải làm ? (giữ cho vật khơng dao động)

=> C8 : Thổi nắp viết lọ nhỏ  phát âm (huýt sáo)

=> C9:

+ Ống nghịêm nước ống nghiệm dao động

+ Ống có nhiều nước phát âm trầm nhất, ống có nước phát âm bổng

+ Cột không khí ống dao động

+ Ống có cột khí dài (ít nước) phát âm trầm Ống có cột khí ngắn (nhiều nước) phát âm bổng

- Sự rung động (chuyển động) qua lại vị trí cân dây cao su, thành cốc gọi dao động

- Khi phát âm, vật dao động (rung động)

III/ Vận dụng:

C6, C7, C8, C9

4) Củng cố luyện tập:

- Các vật phát âm có chung đặc điểm ? (các vật phát âm dao động) - HS đọc mục : em chưa biết

- Bộ phận cổ phát âm ? (dây âm dao động) - Phương án kiểm tra: Đặt tay sát cổ họng thấy rung

5)Hướng dận học sinh tự học nhà:

- Học bài, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào tập - Làm tập 10.1  10.5 sách tập

- Đọc thêmcó thể em cha bit

Ngày soạn: Tiết:12 - BàI 11 Ngày dạy:

I/ Mục tiêu :

Kiến thức: Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm, sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) , âm thấp (âm trầm) tần số so sánh âm

2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số gì, thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập , có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế

II/ Chuẩn bị :

1 Giáo viên: giá thí nghiệm, lắc đơn dài 20cm 40cm, đĩa quay có gắn động cơ, nguồn điện, bìa mỏng

2 Học sinh: 1 thép mỏng gắn chặt vào hộp gỗ rỗng

III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình:

1,Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C: 2) Kiểm tra cũ :

- Nêu đặc điểm chung nguồn âm? Làm BT 10.1 10.2 SBT (4đ )

Trả lời:

+ Các vật phát âm dao động + BT 10.1: Câu D

+ BT 10.2: Caâu D

- Giải thích phát âm miệng ?(3đ)

Trả lời:

+ Vì ta nói khơng khí từ phổi lên khí quản, qua quản đủ mạnh nhanh làm cho dây âm dao động phát âm

- Khi bay, côn trùng (ruồi, muỗi ,…) tạo tiếng vo ve phát từ đâu? ( 3đ)

Trả lời:

Năm học 2010-2011 Trang 27

+ Khi bay côn trùng vẫy đôi cánh nhỏ chúng nhanh (hàng trăm lần/1s) đôi cánh nhỏ đóng vai trị màng dao động phát âm

3) Giảng :

Hoạt động thầy-trò Nội dung học

Hoạt động 1: Giới thiệu

+ Dùng dây cao su để nhóm học sinh tạo âm khác nhận xét mức độ âm - học sinh nam , học sinh nữ hát – bạn hát giọng cao, bạn hát giọng thấp?

* Gv đặt vấn đề đầu SGK

Hoạt động 2: Quan sát dao động nhanh chậm và nghiên cứu khái niệm tần số

* Thí nghiệm : (H11.1) Gv thí nghiệm – hs đếm số dao động lắc 10 giây tính số dao động lắc

- Hs nhóm thí nghiệm : Tính số dao động lắc 10 giây – điền vào bảng C1

* Gv thông báo khái niệm tần số và đơn vị tần số - C2: Hãy cho biết tần số dao động lắc? Con lắc có tần số lớn hơn?

+ Con lắc có dây ngắn có tần số dao động lớn

- Nhóm thảo luận rút kết luận

Hoạt động : Nghiên cứu mối liên hệ tần số và độ cao âm.

* Thí nghiệm : (H11.2)

- Gv giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm + Hs làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C3 (chậm, thấp, nhanh, cao)

* Thí nghiệm : Gv làm thí nghiệm trước – nhóm làm thí nghiệm lắng nghe âm phát đĩa quay chậm, đĩa quay nhanh

+ Nhóm thảo luận trả lời C4 (chậm… ,thấp, … nhanh…… , cao)

+ Hs làm việc cá nhân

* Gv hướng dẫn đến kết luận SGK

Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ), âm phát cao (thấp).

I/ Dao động nhanh, chậm- tần số:

- Số dao động giây gọi tần số - Đơn vị tần số hec, kí hiệu : Hz

Nhận xét: Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ)

II/ Âm cao ( âm bổng), âm thấp (âm trầm) :

- Aâm phát cao ( bổng ) tần số dao động lớn

- Âm phát thấp ( trầm ) tầng số dao động nhỏ

4) Cuûng cố luyện tập :

- Cho cá nhân Hs suy nghĩ trả lời câu C5?

 C5: - Vật có tần số 50Hz phát âm thấp - Vật có tần số 70Hz phát âm nhanh - Cho Hs thảo luận trả lời câu C6?

 C6: - Khi vặn dây đàn căng âm phát thấp (trầm) , tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng), tần số dao động lớn

- Cho Hs làm TN trả lời câu C7?

 C7: - m phát cao góc miếng bìa chạm vào hàng lỗ gần vành đóa - m cao (bổng), âm thấp (trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào?

 Phụ thuộc vào tần số dao động - Gv cho hs đọc mục “có thể em chưa biết”

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 vào BT - Làm BT 11.2 11.4 /SBT

Ngày soạn: Tiết:13 - BàI 12 Ngaứydaùy:

Năm học 2010-2011 Trang 29

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức: Nêu mối liên hệ biên độ dao động độ to âm, so sánh âm

to âm nhỏ

2 Kĩ năng: qua thí nghiệm rút được: khái niệm biên độ dao động , độ to nhỏ âm phụ

thuộc vào biên độ

3 Thái độ : Giáo dục lòng yêu thích mơn

II/ Chuẩn bị :

1 Giáo viên: 1 thép mỏng, trống dùi gõ , lắc bấc 2 Học sinh: Soạn hướng dẫn tiết trước

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình :

1,Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh

SÜ sè líp 7A: SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C:

2) Kiểm tra cũ :

- Tần số ? Đơn vị tần số ? Âm cao thấp phụ thuộc vào tần số ?

Trả lời:

+ Số dao động giây gọi tần số

+ Aâm phát cao tần số dao động lớn, âm phát thấp tần số dao động nhỏ

- Tần số dao động dây đàn 500Hz cho biết ý nghĩa số đùó ?

Trả lời :

Dây đàn có 500 dao động giây

3) Giảng :

Hoạt động thầy-trò Nội dung học

* Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ, song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói to nhỏ? Tại nói to lại bị đau cổ họng ?

* Hoạt động 2: Nghiên cứu biên độ dao động , mối liên hệ biên độ dao động độ to của âm phát ra.

- Học sinh đọc thí nghiệm

* GV giới thiệu thí nghiệm, hướng dẫn thí nghiệm

+ Nhóm học sinh làm thí nghiệm, quan sát lắng nghe âm phaùt

I/ Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao động 1 Thí nghiệm1: H12.1/SGK

Nhận xét: đầu thước lệch nhiều, dao động mạnh, âm phát to

Năm học 2010-2011

* Qua thí nghiệm u cầu học sinh hồn thành bảng SGK

- Cho lớp thảo luận kết thí nghiệm, trả lời câu C1 :

a mạnh  to b yếu  nhỏ

- Học sinh làm thí nghiệm khác với dây thun để minh họa, kéo lệch khỏi vi trí cân nhiều (hay ít) âm phát nào?

+ Nhiều âm to, âm nhỏ * GV thông báo biên độ dao động

* Yêu cầu học sinh làm câu C2 : Đầu thước lệch khỏi vị trí cân nhiều (ít) , biên độ dao động lớn (nhỏ) , âm phát to (nhỏ)

- Học sinh đọc thí nghiệm * GV hướng dẫn bố trí thí nghiệm

- Học sinh làm thí nghiệm, quan sát, lắng nghe nhận xét:

- Biên độ bóng lớn, nhỏ  mặt trống dao động ?

+ gõ nhẹ : âm nhỏ  bóng dao động với biên độ nhỏ

+ gõ mạnh : âm to  bóng dao động với biên độ lớn

+ HS hoàn thành câu C3 : … nhiều … lớn … to

Kết luận : HS làm việc cá nhân hoàn thành kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số âm + HS đọc SGK trả lời câu hỏi

- Đơn vị đo độ to âm gì? Ký hiệu ? - Để đo độ to âm người ta dùng dụng cụ gì? * GV giới thiệu độ to âm bảng trang 35sgk

- Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn?

- Độ to âm làm đau tai? (130dB)

Hoạt động 4: Vận dụng

- HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 phần vận dụng

C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn to dây đàn lệch nhiều  biên độ dao động lớn  âm phát to

C5: Khoảng cách biên độ? (trường hợp biên độ dao động lớn hơn)

(Vẽ MD vng góc với dây đàn vị trí cân bằng)

C6: Âm to (nhỏ)  biên độ dao động màng loa lớn

* Biên độ dao động : Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân

2 Thí nghiệm2: H12.2/SGK

Nhận xét: Biên độ dao động mặt trống lớn, tiếng trống phát to

3.Kết luận:Âm phát to biên độ dao động âm lớn

II/ Độ to số âm

- Độ to âm đo đơn vị đêxiben, ký hiệu : dB

III/ Vaän duïng

C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn to

C5: Trường hợp biên độ dao động lớn

C6: Âm to , biên dao ng mng loa ln

Năm häc 2010-2011

(nhỏ)  màng loa rung mạnh (nhẹ) C7: khoảng từ 70-80 dB

 GV thông báo : chiến tranh máy bay địch thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm > 130dB làm cho màng nhĩ bị thương

màng loa rung mạnh

C7: khoảng từ 70-80 dB

4) Củng cố luyện tập:

- u cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Độ to âm đo đơn vị gì? (đêxiben) - Đọc phần em chưa biết:

Âm truyền đến tai  màng nhĩ dao động

Âm to  màng nhĩ dao động lớn  màng nhĩ căng nên bị thủng  điếc tai

- Vậy trận đánh bom địch , người dân thường có động tác để bảo vệ tai? (bịt tai, nhét bông)

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Hoàn thành câu từ C1 -> C7 SGK vào tập - Làm tập 12.1-12.5/SBT

* Chuẩn bị mới: Mơi trường âm

1 Tìm hiểu thí nghiệm H13.1/SGK- trả lời C2

2 Tìm hiểu thí nghiệm H13.2/SGK- trả lời C3

3 Tìm hiểu thí nghiệm H13.1/SGK- trả lời C4

4 Tìm hiu thớ nghim H13.1/SGK- tr li C5

Ngày soạn: TiÕt:14 - BµI 13 Ngày dạy:

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Kể tên số môi trường truyền âm không truyền âm Nêu số thí dụ truyền âm chất rắn , lỏng, khí

2 Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua môi trường Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm: biên độ dao động

âm nhỏ âm nhỏ 3 Thái độ: Nghiêm túc học tập

II/ Chuẩn bị :

Giáo viên: + trống, bãng, dùi + bỡnh to ng y nc

Năm học 2010-2011

Trang 32

+ nguồn phát âm bình nhỏ + nguồn điện

2 Học sinh: Mỗi nhóm HS: + trống, bãng, dùi + bình to đựng đầy nước

+ nguồn phát âm bình nhỏ + nguồn điện, phiếu học tập

III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh

SÜ sè líp 7A: SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C:

2) Kiểm tra cũ :

* Học sinh 1:

- m phát to nào? Trả lời BT 12.1, 12.2

Trả lời:

+ Khi biên độ dao động nguồn âm lớn + Bài tập 12.1: Câu B

+ Bài tập 12.2: đêxiben (dB) to nhỏ * Học sinh 2:

- Bài tập 12.4, 12.5 SBT Làm bài, ghi đầy đủ

Trả lời:

+ Bài tập 12.4: Khi thổi mạnh, ta làm cho chuối dầu bẹp kèn dao động mạnh tiếng kèn phát to

+ Bài tập 12.5: Khi thổi sáo, thổi mạnh âm phát to

3) Giảng :

Hoạt động thầy-trò Nội dung học

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

* Ngày xưa, để phát tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe Vậy âm truyền từ nguồn phát âm đến tai người nghe , qua môi trường nào?

Hoạt động : Môi trường truyền âm:

1) Sự truyền âm chất khí

* Cho Hs đọc thí nghiệm1

- Gọi Hs nêu nội dung thí nghiệm, thảo luận thống

* GV cho Hs bố trí theo nhóm, quan sát trả lời câu C1, C2?

Lưu ý Hs: để tâm trống nằm

I/ Môi trường truyền âm:

1) Sự truyền âm chất khí:

* Thí nghiệm H13.1/SGK:

* Nhận xét:

- Âm truyền khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ

Năm học 2010-2011

song song với giá đỡ cách khoảng từ 10 đến 12 cm

+ Đại diện học sinh trả lời câu hỏi * Giáo viên thống nhất, ghi bảng

2) Sự truyền âm chất rắn

* Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm2 SGK, bố trí thí nghiệm h13.2 SGK

+ Các nhóm thực thí nghiệm hình 13.2 với điều kiện bạn B đứng quay lưng lại khơng nhìn thấy bạn A gõ, cịn bạn C áp tai xuống mặt bàn Bạn A tiến hành gõ bút chì xuống bàn bạn B C lắng nghe đếm tiếng gõ xem thính tai

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi C3

* Cho HS làm thay đổi vị trí cho để tất thấy tượng

3) Sự truyền âm chất lỏng

* Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm3 SGK

Giáo viên tiến hành thí nghiệm biểu diễn hình 13.3 sgk Gắn nguồn âm với nguồn điện 6V sau đặt nguồn âm vào bình nước

- Qua TN yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C4 vào bảng phụ ( phiếu học tập)

4) Sự truyền âm chân không

* Giáo viên treo tranh h13.4, giới thiệu dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm

- Hs thảo luận trả lời câu C5

- Yêu cầu Hs tự đọc hoàn thành kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc truyền âm

- Hai hs đọc mục trang 39 sgk

- Các nhóm thảo luận, thống trả lời câu C6

C6: Vận tốc truyền âm qua nước nhỏ qua thép lớn qua không khí

- Khi lan truyền độ to âm giảm dần

2) Sự truyền âm chất rắn:

* Thí nghieäm H13.2/SGK:

* Nhận xét: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn

3) Sự truyền âm chất lỏng:

* Thí nghiệm H13.3/SGK:

* Nhận xét: Chất rắn, lỏng, khí mơi trường truyền âm

4) m truyền chân khơng hay khơng?

* Thí nghiệm H13./SGK:

* Kết luận:

- m truyền qua mơi trường rắn, lỏng, khí khơng thể truyền qua mơi trường chân khơng - Ở vị trí xa (hoặc gần)

nguồn âm âm nghe nhỏ (hoặc to)

5) Vận tốc truyền âm:

 Vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng , chất lỏng lớn chất khí

II/ Vận dụng:

C7: m xung quanh truyền đến tai ta nhờ môi trường không khí

C8: Khi bơi nước nghe thấy tiếng sùng sục bong bóng nước C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh hn

Năm học 2010-2011

Hoạt động 4: Vận dụng

- Học sinh hoàn chỉnh câu C7,C8,C9,C10 phần vận dụng vào tập

* C10: nhà vu hành vũ trụ khơng thể nói chuyện bình thường họ bị ngăn cách chân khơng bên ngồi áo, mũ giáp bảo vệ

khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất

C10: Khơng thể nói chuyện bình thường chân khơng thể truyền âm

4) Củng cố luyện tập:

- Mơi trường truyền âm ? ( chất rắn, lỏng, khí )

- Vận tốc truyền âm chất tốt nhiệt độ chất rắn, lỏng, khí?

(chất rắn)

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Hoàn thành câu từ C1 -> C10 SGK vào tập - Làm tập 13.1 13.5 SBT

* Chuẩn bị bài: “Phản xạ âm-tiếng vang”

1 Âm phản xạ gì?

2 Tiếng vang gì? Khi có tiếng vang?

3 Kể tên số vật phaỷn xaù aõm toỏt, phaỷn xaù aõm keựm? Ngày soạn: TiÕt:15 - BµI 14 Ngày dạy:

I/ Mục tiêu :(GDMT)

1 Kiến thức:

- Mơ tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang

- Nhận biết số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm (hay hấp thụ

âm tốt)

- Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

2 Kĩ năng: Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm

Thái độ: Nghiêm túc học tập

II/ Chuẩn bị :

1 Giáo viên: Tranh hình 14.1 phóng to 2 Học sinh : Học bài, chuẩn bị

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp, đàm thoi, thuyt trỡnh

Năm học 2010-2011

Trang 35

IV/ Tieán trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh

SÜ sè líp 7A: SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C:

2) Kiểm tra cũ :

* Học sinh 1:

- Mơi trường truyền âm? Môi trường truyền âm tốt? Trả lời BT 13.1 trong SBT

Trả lời:

+Mơi trường truyền âm là: rắn, lỏng, khí +Mơi trường truyền âm tốt là :rắn

+ Bài tập 13.1 : A

Hãy giải thích bơi lặn nước, người ta nghe tiếng động dưới nước

hoặc tiếng người nói to bờ ?

Trả lời:

+ Âm truyền qua nước khơng khí đến tai người lặn nước * Học sinh 2:

- Sửa tập 13.2, 13.3 sách tập.

Trả lời:

+ BT 13.2: Tiếng động chân người truyền qua đất bờ, qua nước đến tai cá

neân cá bơi tránh chỗ khác

+ BT13.3: Vì ánh sáng truyền không khí nhanh âm nhiều Vận tốc

ánh sáng khơng khí 300.000.000 m/s, vận tốc âm khơng khí khoảng 340 m/s Vì thời gian để tiếng sét truyền đến tai ta dài thời

gian mà ánh sáng chớp truyền đến mắt ta

3) Giảng :

Hoạt động thầy-trò Nội dung học

Hoạt động : Tổ chức tình học tập

Nhö SGK

Hoạt động : Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang

- Cho HS đọc thông báo SGK thảo luận trả lời câu C1 ?

- Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang khơng? (HS trả lời)

- Ta nghe tiếng vang nào?

+ Khi âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/15s

I/ Âm phản xạ – Tiếng vang : * Quan sát H14.1/SGK

Năm học 2010-2011

- Âm phản xạ gì?

- Cho HS thảo luận trả lời câu C2? - Yêu cầu học sinh trả lời câu C3?

C3: a/ Trong phịng có âm phản xạ.Vì phòng nhỏ âm phản xạ từ tường phịng âm nói đến tai em gần lúc

b/ S = v.t

Khoảng cách người nói tường : S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m

- Cho HS hoàn chỉnh kết luận

Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xa ï

cách âmphát ra khoảng thời gian 1/15 giây

Hoạt động : Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém.

- Cho HS đọc mục II SGK

- Vật phản xạ âm tốt? +vật cứng có bề mặt nhẵn

- Vật phản xạ âm kém? +vật mềm, xốp có bề mặt gồ gheà

- Cho HS trả lời câu C4?

- ( vật phản xạ âm tốt : Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch)

- ( vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

- Âm dội lại gặp mặt chắn âm phản xạ

- Tiếng vang âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp 1/15 giây

II/ Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém.

1-/ Thí nghiệm: H14.2/SGK

2-/ Kết luận:

- Các vật cứng, có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt ( hấp thụ âm kém)

- Các vật mềm, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm

III-/ Vận dụng:

4) Củng cố luyện taäp:

- Gọi cá nhân HS trả lời câu C5, C6, C7 SGK

+ C5: làm tường sần sùi , treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ

+ C6: để hướng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp ta nghe âm to

+ C7: giải thích với HS tàu phát siêu âm thu âm phản xạ từ đáy biển sau

giây Vậy âm từ mặt nước xuống đáy biển thời gian 0,5s Tính độ sâu biển (gần

đúng)

v = 1500 m/s ; t = 0,5s ; S = ?

v = S/t => S = v.t = 1500 m/s 0,5s = 750m + C8: Cho HS thảo luận chọn câu C8 (a,b,d)

VD: Trồng xung quanh bệnh viện để âm truyền đến gặp bị phản xạ nhiều

hướng  âm truyền đến bệnh viện giảm - Cho HS đọc mục: “ em chưa biết”

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Hoùc thuoọc baứi

Năm häc 2010-2011

- Hoàn thành câu từ C1 -> C8 SGK vào tập - Làm tập 14.1 14.6 /SBT

* Chuẩn bị bài: “Chống ô nhiễm tiếng ồn”

1 Quan sát H 15.1, 15.2, 15.3 /SGK Trả lời C1

2 Thực C2, C3 /SGk

3 Thực C4, C5 /SGK

Ngµy soạn: Tiết:16 - BàI 15 Ngaứy daùy:

I/ Mục tiêu: (GDMT)

Kiến thức: Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể

2 Kĩ năng: Kể tên số vật liệu cách âm Nắm phương pháp tránh tiếng ồn

3 Thái độ: Có ý thức nhiễm tiếng ồn để bảo vệ mơi trường

II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Tranh hình 15.1; 15.2; 15.3 sách giáo khoa 2 Học sinh: Học bài, chuẩn bị

III/ Phương pháp dạy hoïc:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C:

2) Kiểm tra cũ:

* Học sinh 1:

- Có tiếng vang nào?

 Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm phát khoảng thời gian 1/15 giây

- Ta nghe âm to nào?

 Ta nghe âm to âm phản xạ truyền đến tai lúc với âm phát - Ta nghe âm rõ nào?

 Ta nghe âm rõ làm tường sần sùi treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt

nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ

- Trả lời Bài tập 14.1:  C

Năm học 2010-2011

Trang 38

* Hoïc sinh 2:

- Trả lời tập 14.2; 14.3; 14.5/ SBT  BT 14.2: C

 BT 14.3: Vì ta khơng nghe âm nói trực tiếp mà cịn nghe đồng thời âm phản xạ từ mặt nước ao, hồ

 BT 14.5: - Từ mô tả bề mặt vật phản xạ âm tốt là: nhẵn, phẳng, cứng - Từ mô tả bề mặt vật phản xạ âm là: mềm, xốp, gồ ghề

3) Giảng mới:

Hoạt động rthầy-trò Nội dung học

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

Như sách giáo khoa

Hoạt động 2: Nhận biết nhiễm tiếng ồn

- - Yêu cầu HS quan sát h15.1; 15.2; 15.3 sgk cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khoẻ nào?

- HS quan sát trao đổi nhóm thống câu trả lời

 H15.1: Tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng tới sức khoẻ -> không gây ô nhiễm tiếng ồn

 H15.2; 15.3: Tiếng ồn máy khoan; chợ kéo dài làm ảnh hưởng đến công việc sức khoẻ  gây ô nhiễm tiếng ồn - Cho HS hoàn chỉnh kết luận vào phiếu học tập

- Cho HS thảo luận trả lời câu C2?

- Nhö vậy: Ô nhiễm tiếng ồn xảy nào?

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách chống nhiễm tiếng ồn.

- Cho HS đọc thông tin mục II/sgk; thảo luận nhóm trả lời câu C3?

- Giải thích làm chống ô nhiễm tiếng ồn ?

+Xây tường, trồng xanh: âm truyền đến phản xạ nhiều hướng

- Yêu cầu HS hoàn chỉnh câu C4 vào phiếu học tập

C4: a) Những vật liệu thường dùng để ngăn chặn âm, làm cho âm truyền qua là: gạch, bê tông, gỗ,

b) Những vật liệu phản xạ âm tốt dùng để cách âm là: kính , cây,

I/ Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn: 1 Quan sát H15.1, 15.2, 15.3 /SGK:

2 Kết luận:

Ô nhiễm tiếng ồn xảy tiếng ồn to, kéo dài, gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ hoạt động bình thường người

II/ Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn:

* Các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn : Tác động đến nguồn âm TD : treo biển báo cấm bóp cịi, qui định giờ…

2 Phân tán âm đường truyền TD :trồng nhiều xanh

3 Ngăn không cho âm truyền đến tai TD : Xây tường chắn, làm trần nhà, tường nhà xốp, đóng cửa…

III-/ Vận duïng :

C5

- H15.2 :Qui định làm việc, dùng vật liệu cách âm…

- H15.3: Chuyển chợ lớp học nơi

Năm học 2010-2011

khác

C6: tuỳ học sinh

4) Củng cố luyện tập:

- Cho học sinh đọc ghi nhớ /SGK

* Tiếng ồn có gây nhiễm cho môi sống người hay không? Chúng ta cần phải làm để hạn chế nhiễm tiếng ồn?

* Trả lời : Tiếng ồn có gây ô nhiễm cho môi sống người để hạn chế ô nhiễm tiếng ồn ta phải trồng nhiều xanh, vận động người có thức hạn chế gây tiếng ồn to…

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học thuộc ghi nội dung phần ghi nhớ sgk/42 vào tập - Làm hoàn chỉnh câu từ C1 C6 vào tập

- Làm BT từ 15.1 15.6/ SBT

* Chuẩn bị:Tổng kết chương –n tập thi học kỳ I

1 Làm phần tự kiểm tra / SGK/ 45

2 Xem lại kiến thức chương1: + Định luật truyền thẳng ánh sáng + Định luật phản xạ ánh sáng

+ Tính chất ảnh tạo gương phẳng gng cu

Ngày soạn: Tiết:17 - BàI 16 Ngày dạy:

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức: Ôn lại số kiến thức liên quan đến âm Luyện tập để chuẩn bị kiểm tra

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức âm vào sống 3 Thái độ: Có thái độ nghiêm túc học tập

II/ Chuẩn bị :

1 Giáo viên: Vẽ bảng phụ hình 16.1 trị chơi ô chữ 2 Học sinh : Chuẩn bị phần tự kiểm tra vào tập

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức:Kiểm diện học sinh

Năm học 2010-2011

Trang 40

SÜ sè líp 7A: SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C:

2) Kiểm tra cũ :

Thông qua phần tự kiểm tra

3) Giảng :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY-TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC

Hoạt động : Ơn lại kiến thức bản

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

- Hướng dẫn HS thảo luận chọn câu trả lời

- Câu cho nhóm đứng lên đặt câu, nhóm khác nhận xét bổ sung cho hồn chỉnh

Hoạt động : Tìm hiểu âm phản xạ và tiếng vang

- Cho HS làm việc cá nhân phần vận dụng 1, 2, vào tập

- Thảo luận thống câu trả lời

- Cho HS thảo luận theo gợi ý + Cấu tạo mũ?

- Tại nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp được? Khi chạm mũ nói chuyện ? Vậy âm truyền qua môi trường nào?

I/ Lý thuyết: Tự kiểm tra

1) a/ dao động

b/ tần số, Héc (Hz) c/ đêxiben

d/ 340 m/s e/ 70 dB

2) a/ Tần số dao động lớn, âm phát bổng b/ Tần số dao động nhỏ, âm phát trầm c/ Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to d/ Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ 3) a/ khơng khí

c/ rắn d/ lỏng

4) Là âm dội ngược lại gặp mặt chắn 5) D

6) a/ cứng, nhẵn b/ mềm, gồ ghề

7) b/ làm việc cạnh nơi nổ mìn, phá đá d/ hát karaôkê to lúc ban đêm 8) bông, vải xốp, gạch gỗ, bêtông

II/ Bài tập:

1) Vận dụng:

Câu 1:

- dây đàn

- phần bị thổi - cột không khí sáo - mặt trống

Caâu 2: C

Caâu 3: a/ - mạnh, dây lệch nhiều - yếu, dây lệch

b/ nhanh chậm

Câu 4: Tiếng nói truyền từ miệng người qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí đến tai người

Câu 5: Ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng vang chân phát phản xạ lại từ hai bên tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ,

Năm học 2010-2011

- Giỏo viên cho hs nêu biện pháp, gv xem lại biện pháp phù hợp cho em ghi tập

- Phần trị chơi chữ cho nhóm trả lời vào phiếu học tập

hoặc bị tiếng ồn thành phố át nên nghe thấy tiếng chân

Caâu 6: A

Caâu 7:

- Treo biển báo cấm bóp còi gần bệnh vieän

- Trồng nhiều xanh xung quanh bệnh viện để hướng âm truyền theo hướng khác

- Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng cửa phòng để ngăn chặn đường truyền âm

2) Trị chơi chữ:

1 CHÂN KHƠNG SIÊU ÂM TẦN SỐ PHẢN XẠ ÂM DAO ĐỘNG TIẾNG VANG HẠ ÂM

Từ hàng dọc: ÂM THANH III/ Bài học kinh nghiệm:

- Âm phản xạ đến tai lúc với âm phát ra, ta nghe thấy âm phát to

- Âm phản xạ nghe cách biệt với âm phát ta nghe tiếng vang

- Tần số dao động lớn âm bổng, tần số dao động nhỏ âm thấp

- Biên độ dao động lớn âm to, biên độ dao động nhỏ âm nhỏ

4) Củng cố luyện tập:

Thông qua phần tập vận dụng

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Xem lại kiến thức ôn - Giải tập sách tập

Ngày soạn: Tiết:18 Ngaứy daùy:

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh HKI 2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để hồn thành tốt thi

3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính độc lập, nghiêm túc thi

II/ Đề điểm số

A/ Lớ thuyeỏt: (6ủ)

Năm học 2010-2011

Trang 42

1/- a Phaùt biểu Định Luật phản xạ ánh sáng? (1 điểm)

b Aùp dụng: cho tia tới SI hợp với gương phẳng nằm ngang góc 450.Vẽ đường

đi tia sáng, tính góc tới góc phản xạ.(1đ)

2/- Hãy so sánh ảnh ảo tạo gương cầu lồi gương cầu lõm ? ( điểm)

3/ Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? Cho thí dụ nguon aõm maứ em bieỏt? (1ủ) 4,Nêu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn (2 điểm)

B/ Baứi tập: ( ®iĨm)

5/- Cho mịi tên trc gng phẳng co chiu dài 15 cm hình vẽ B

15cm A

a Vẽ ảnh mịi tªn qua gương ( ủieồm)

b ảnh mũi tên qua gơng phẳng có chiều dài cm ? ( 0.5 điểm)

6/- Con lắc A dao động 600 lần 0,5 phút, lắc B dao động 500 lần 20 giây Hỏi:

a Tính tần số dao động lắc ( điểm) b Con lắc dao động nhanh hơn? ( 0.5 điểm) c Con lắc phát âm thấp hơn? Ti sao? (1 im)

III,Đáp ánchi tiết biểu tõng phÇn:

1/- a Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới ( 0,75 đ)

- Góc phản xạ góc tới ( 0,25 đ)

b.p dụng: N

Ta có: goùc SIM= 450 S R

(0,25đ)

Mà SIM + SIN = 900 (0,25ñ)

==> SIN = 900 – SIM= 900 -450

= 450 (0,25ñ)

Vaäy: SIN = NIR =450 (0,25ñ) M 450

2/- Giống: I Đều không hứng chắn ( 0,5 đ)

Khaùc:

- Aûnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ vật ( 0,25 điểm) - Aûnh ảo tạo gương cầu lõm lớn vật ( 0,25 điểm)

3/Các nguồn âm có chung đặc điểm phát âm dao ng.(0,5) Vd: n, trng (0,5)

Năm häc 2010-2011

4/ C¸c biƯn ph¸p chèng « nhiƠm tiÕng «n

- Treo biển báo cấm bóp cịi nơi gần bệnh viện,trờng học (0.5 điểm) - Xây dựng đờng bê tông ngăn cách khu dân c với đờng cao tốc (0.5 điểm)

- Trồng nhiều câuy xanh để âm truyền đến gặp phản xạ theo hớng khác (0.5 điểm)

- Làm trần nhà tờng nhà dạy xốp,làm tờng phủ dạ,phủ nhung để ngăn bớt âm truyền qua chúng (0.5 điểm)

5/- Cho mịi tên trc gng phẳng co chiu dài 15 cm hình vẽ B

15cm A

A’

B’

a- Veừ aỷnh cuỷa mũi tên qua gơng xác ( ủieồm)

b -ảnh mũi tên qua gơng phẳng có chiều dài 15 cm ? ( 0.5 điểm)

6/- a Ta có 0,5 ph = 0,5 60 = 30 giây Tần số dao động lắc A 600 20

30  Hz ( 0,5 điểm) Tần số dao động lắc B 500 25

20  ( Hz) ( 0,5 điểm)

b Con lắc B dao động nhanh ( 0,5 điểm)

c Con lắc A phát âm thấp ( 0,5 điểm) Vì có tần số nhỏ ( 20 Hz < 25 Hz) ( 0,5 điểm)

IV, TiÕn hµnh kiĨm tra

1)Ổ n định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C:

2, TiÕn hµnh kiĨm tra:

V,Thu bµi nhËn xÐt giê kiÓm tra

VI)Hướng dẫn học sinh tự hc nh:

Ngày soạn: Ngaứy daùy:

CHƯƠNG III

Năm học 2010-2011

Trang 44

TiÕt:19 - BµI 17

I/ Mục tiêu: 1 Kiến thức:

Mô tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

2 Kỹ năng:

Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ vật

cọ xát với biểu nhiễm điện)

3 Thái độ:

u thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh

II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên: thước nhựa, thuỷ tinh mảnh nilong, cầu nhựa xốp, giá

treo, mảnh len, mảnh lụa sấy khô, số giấy vụn, mảnh tole, mảnh nhựa, bút

thử điện

2 Học sinh: nhóm

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C:

2) Kiểm tra cũ: Không

3) Ging bi mi:

Năm học 2010-2011

Trang 45

Hoạt động thầy-trò Nội dung học *Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.

- Cho học sinh mô tả tượng ảnh đầu chương III

- Học sinh nêu mục tiêu chương III (SGK trang 47) + Để tìm hiểu loại điện tích, trước hết ta phải tìm hiểu cách nhiễm điện cho vật “nhiễm điện cọ xát”

+ Vào ngày hanh, khô cởi áo len em thấy tượng ?

- HS : Khi cởi áo len bóng tối thấy chớp sáng li ti tiếng lách tách

- Gv : Hiện tượng tương tự xảy tự nhiên tượng sấm sét  tượng nhiễm điện cọ xát

*Hoạt động 2: Làm thí nghiệm phát nhiều vật bị cọ xát có khả hút vật khác:

- Yêu cầu Hs đọc TN1, nêu dụng cụ TN, bước tiến hành TN

- Gv : cách cọ xát vật (cọ mạnh nhiều lần theo chieàu)

- HS tiến hành TN theo nhóm, HS nhóm phải tiến hành TN với vật

- Hs : TN xong ghi kết vào bảng

Từ kết TN, nhóm thảo luận, lựa chọn cụm từ thích hợp điền vào chổ trống kết luận

*Hoạt động 3: Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện (mang điện tích)

+ Vì nhiều vật sau cọ xát lại hút vật khác ?

- Hs đưa phương aùn

- Gv hướng dẫn HS kiểm tra phương án Hs đưa ví dụ như: vật bị cọ xát nóng lên, hay vật sau cọ xát có tính chất giống nam châm

- Gv : hướng dẫn cách tiến hành thí nghiệm (lưu ý cách cầm mảnh cọ xát nhựa, thả mảnh tole vào mảnh nhựa để cách điện với tay dùng mảnh tole có tay cầm cách điện)

- Hs làm TN2 theo nhóm, quan sát tượng xảy để thấy bóng đèn bút thử điện sáng

- Gv : k iểm tra việc tiến hành TN nhóm, chưa đạt Gv giải thích nguyên nhân

- Hs : Thảo luận nhóm để hồn thành KL2

*Gv thông báo các vật bị cọ xát có khả hút các

I/ Vật nhiễm điện:

Thí nghiệm 1: H17.1/SGK

* Kết luận1: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả hút vật khác Thí nghiệm 2: H17.2/SGK

*Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện

3 Kết luận: vật bị cọ xát có khả năng hút vật khác làm sáng bóng đèn bút th in. Cỏc

Năm học 2010-2011

vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện.Các vật đượcgọi vật nhiễm điện ( hay vật mang điện tích)

- Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2?

vật được gọi vật nhiễm điện ( hay vật mang điện tích)

II/ Vận dụng

C1: Lược nhựa tóc cọ xát vào

Cả lược nhựa tóc bị nhiễm điện Do tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng

C2 Cánh quạt điện quay cọ xát

mạnh với khơng khí bị nhiễn điện, cánh quạt hút hạt bụi có khơng khí gần nó.

4) Củng cố luyện tập:

- Gọi Hs trả lời câu C3?

C3: Khi lau chùi gương soi, kính cửa sổ hay hình tivi khăn bơng khơ,

chúng

bị cọ xát bị nhiễm điện  Vì chúng hút bụi vải

-GV: Trong phân xưởng dệt, người ta thường treo kim loại tích điện

để làm gì?

-HS: để chúng hút bụi vải có khơng khí( giảm nhiễm mơi trường khơng khí)

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK/49

- Hoàn chỉnh từ câu C1C3 vào tập - Làm tập 17.1  17.4 / SBT

* Chuẩn bị mới: Hai loại điện tích

1 Tìm hiểu thí nghiệm H18.1: Cho biết có loại điện tích? Thực C1,C2,C3 /SGK

Ngày soạn: Tiết:20 - BàI 18 Ngaứy daïy:

I/ Mục tiêu: 1) Kiến thức:

- Biết có loại điện tích điện tích dương điện tích âm, hai điện tích dấu đẩy nhau, trái dấu hút

Năm học 2010-2011

Trang 47

- Nêu cấu tạo nguyên tử gồm: hạt nhân mang điện tích dương êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện

- Biết vật mang điện âm nhận thêm êlectrôn, vật mang điện dương bớt êlectrơn

2) Kỹ năng:

- Làm thí nghiệm nhiễm điện cọ xát

3) Thái độ:

- Trung thực hợp tác hoạt động nhóm

II/ Chuẩn bị:

1) Giáo viên: Tranh vẽ mơ hình cấu tạo đơn giản nguyên tử

2) Học sinh: chuẩn bị nhóm: + thuỷ tinh hữu + mảnh nylong màu trắng đục + bút chì gỗ + 1kẹp nhựa

+ mảnh len, mảnh lụa sấy khô

+ đũa nhựa có lỗ hỏng + mũi nhọn đặt đế nhựa

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C:

2) Kiểm tra cũ: * Học sinh1:

- Có thể làm cho vật nhiễm điện cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì? Trả lời tập 17.1?

Đáp: - Bằng cách cọ xát

- Vật nhiễm điện có tính chất hút vật khác hay làm sáng bóng đèn bút thử điện

- BT 17.1: Những vật bị nhiễm điện là: vỏ bút bi nhựa, lược nhựa Những vật lại khơng bị nhiễm điện

* Học sinh2:

- Trong xưởng dệt người ta thường treo kim loại nhiễm điện trên cao Làm có tác dụng ? Giải thích ? Trả lời tập 17.2?

Đáp: - Xưởng dệt vải thường có nhiều bụi bơng bay lơ lửng khơng khí Tấm kim loại nhiễm điện cao có tác dụng hút bụi bơng bề mặt chúng, làm cho khơng khí bụi

- BT 17.2 : D

3) Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung học

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

Một vật bị nhiễm điện có khả hút vật khác Nếu vật bị nhiễm điện chúng hút

Năm học 2010-2011

hay y nhau?

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm tạo vật nhiễm điện loại tìm hiểu lực tác dụng chúng?

- Cho Hs đọc thí nghiệm

- Gv : Giới thiệu dụng cụ, cách tiến hành TN - Cho HS nêu cách tiến hành TN

- Yêu cầu Hs tiến hành TN theo nhóm

 Bước 1: Trước cọ xát mảnh nilông tượng

 Bước 2: TN giống SGK

Sau cọ xát : mảnh nilông đẩy nhau

 Giáo viên lưu ý cách cọ xát : không mạnh để

mảnh nilông không bị cong cọ xát theo chiều với số lần nhau

- Tiếp theo HS làm TN với nhựa loại yêu cầu SGK

- Cho HS thảo luận nhóm hoàn chỉnh nhận xét vào phiếu học tập

Hoạt động 3: Làm thí nghiệm 2, phát hai vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại.

- Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm - Tiến hành TN theo nhóm

+ Đặt đũa nhựa chưa nhiễm điện lên mũi nhọn, đưa thuỷ tinh chưa nhiễm điện lại gần xem có tương tác với không? (chưa tương tác với nhau)

+ Cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần đũa nhựa quan sát tương xảy ? ( thuỷ tinh hút thước nhựa)

+ Cọ xát nhựa mảnh vải khô cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần quan sát tượng xảy ra? ( hút nhau)

- Cho HS thảo luận nhóm hồn thành nhận xét

Hoạt động 4: Kết luận vận dụng hiểu biết hai loại điện tích lực tương tác chúng

- Từ kết nhận xét rút từ thí nghiệm cho HS nêu kết luận

- GV thông báo cho HS điện tích dương ( + ); điện tích âm ( - )

- Cho nhóm trả lời câu C1? ( C1:mảnh vải mang điện tích dương(+); nhựa sẫm màu cọ xát mảnh vải khơ mang điện tích âm (-)).

Hoạt động 5:Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử

- Gv treo hình 18.4 /sgk cho HS quan sát - Yêu cầu Hs đọc phần II/sgk trang 51

- Gọi Hs trình bày sơ lược cấu tạo nguyên tử

I/ Hai loại điện tích: 1) Thí nghiệm 1:

* Nhận xét: Hai vật giống nhau, cọ xát mang điện tích

cùng loại đặt gần chúng đẩy

2) Thí nghiệm 2:

* Nhận xét : Thanh nhựa sẫm màu thủy tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại

3 Kết luận: Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm Các vật mang điện tích loại đẩy

nhau, mang điện tích khác loại hút

nhau

* Ngưới ta qui ước: điện tích thủy tinh cọ xát với lụa điện tích dương(+), điện tích nhựa cọ xát với vải điện tích âm(-)

II/ Sơ lược cấu tạo nguyên tử:

2) Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện dương êlectrôn mang điện âm chuyển động quanh hạt nhân

Năm học 2010-2011

trờn mụ hỡnh nguyên tử

- Gv thông báo thêm ngun tử có kính thước vơ nhỏ bé

* Gv thông báo với HS : Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn; nhiễm điện dương bớt êlectrôn

4) Củng cố luyện tập:

- Hs đọc, trả lời C2 ?

C2 : Trước cọ xát, vật có điện tích dương điện tích âm Các

điện tích dương tồn hạt nhân ngun tử, cịn điện tích âm tồn êlectrôn chuyển động xung quanh hạt nhân

- Hs đọc, trả lời C3 ?

C3 : Trước cọ xát, vật không hút vụn giấy nhỏ vật chưa bị

nhiễm điện, điện tích dương âm trung hoà lẫn - Hs đọc, trả lời C4 ?

C4: Sau cọ xát, hình 18.5b, mảnh vải nhiễm điện dương thước nhựa nhiễm điện âm Thước nhựa nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn; Mảnh vải nhiễm điện dương bớt êlectrôn

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK

- Đọc thêm mục: “Có thể em chưa biết” -Làm tập 18.1 -> 18.4 SBT

* Chuẩn bị mới: Dòng điện – Nguồn điện

1 Thực C1,C2 /SGK, cho biết dịng điện gì?

2 Nguồn điện dùng để làm gì? mạch điện gồm cỏc b phn no?

Ngày soạn: Tiết:21 - BµI 19 Ngày dạy:

I/ Mục tiêu: 1) Kiến thức:

- Mô tả thí ngiệm tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện ( bóng đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng , quạt điện quay) nêu dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

- Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với hai cực chung ( cực dương cực âm pin hay acquy)

- Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối hoạt động, đèn sáng

2) Kó năng: Biết laứm thớ nghieọm

Năm học 2010-2011

Trang 50

3) Thái độ: Có ý thức thực an tồn sử dụng điện

II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên: Tranh phóng to hình 19.1, 19.2 sgk

2) Học sinh nhóm :

- Một mảnh phim nhựa, mảnh kim loại mỏng - Một bút thử điện, mảnh len

- Một nguồn điện bóng đèn lắp sẵn vào đế đèn - Một cơng tắc đoạn dây nối có vỏ cách điện

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C:

2) Kiểm tra cũ:

* Học sinh 1:

- Có loại điện tích? Nêu tương tác vật mang điện tích? Trả lơì tập 18.1

Đáp:- Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm, vật nhiễm điện loại đẩy khác loại hút

- Bài tập 18.1 : D * Học sinh 2:

- Ngun tử có cấu tạo nào? Trả lời tập 18.2?

Đáp: - Cấu tạo nguyên tử : Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương êlectrơn mang điện tích âm chuyển động quanh hạt nhân

- Bài tập 18.2: hình a ghi dấu +; b ghi daáu -; c ghi daáu -; d ghi daáu +

3) Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

- Nêu ích lợi thuận tiện sử dụng điện? (hs trả lời)

* Các thiết bị mà em vừa nêu hoạt động có dịng điện chạy qua Vậy dịng điện gì?

Hoạt động 2: Tìm hiểu dịng điện ?

- Gv treo tranh vẽ hình 19.1 yêu cầu nhóm quan sát tranh vẽ nêu tương tự dòng điện dòng nước

- Mảnh phim nhựa tương tự gì? (bình đựng nước)

- Điện tích mảnh phim nhưa tương tự ?

(nước đựng bình)

I/ Dòng điện :

Năm học 2010-2011

- Mảnh tơn, bóng đèn bút thử điện tương tự gì? (ống nước)

- Điện tích dịch chuyển qua mảnh tơn, bóng đèn tay tương tự gì? (nước chảy qua ống ) - Điện tích mảnh phim nhựa giảm bớt tương tự gì? ( nước bình vơi )

- Khi nước chảy đến khoá ta làm để nước lại chảy qua ống? (Đổ thêm nước vào bình A) - Đèn bút thử điện ngừng sáng, làm để đèn lại sáng ? ( cọ xát làm nhiễm điện mảnh phim nhưạ)

- Cho hs làm thí nghiệm kiểm tra

- u cầu nhóm thảo luận hoàn thành nhận xét

* Gv thơng báo dịng điện gì? - Cho hs nhắc lại ghi

- Yêu cầu hs nêu số thiết bị điện, nêu dấu hiệu nhận biết có dịng điện chạy qua thiết bị

- Lưu ý giáo dục hs an toàn điện

- Làm để trì dòng điện giúp thiết bị điện hoạt động liên tục?

Hoạt động 3: Tìm hiểu nguồn điện thường dùng

* Gv thông báo tác dụng nguồn điện sgk - Cho hs quan sát hình 19.2 sgk trả lời C3 ( pin tiểu, pin trịn, pin vng, pin dạng cúc áo, acquy) - Gv cho hs xem số pin thật đâu cực dương đâu cực âm nguồn điện - Gv nói thêm với hs nguồn điện bao gồm loại pin, loại acquy máy phát điện

Hoạt động 4:Mắc mạch điện đơn giản

- Yêu cầu hs mắc mạch điện hình 19.3 gồm pin bóng đèn, pin cơng tắc dây nối

- Hs quan sát đèn có sáng hay không ?

- Nếu đèn không sáng , ngắt cơng tắc kiểm tra mạch điện tìm nguyên nhân mạch hở

Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng

II/ Nguồn ñieän :

1) Các nguồn điện thường dùng :

- Mỗi nguồn điện có hai cực Hai cực pin hay acquy cực dương (+) cực âm (-)

- Nguồn điện có khả cung cấp dòng điện để dụng cụ điện hoạt động

2/ Mạch điện có nguồn điện:

Dịng điện chạy mạch điện kín bao gồm thiết bị điện nối liền với hai cực nguồn điện dây điện

4) Cuûng cố luyện tập:

- Dịng điện gì? Làm để có dịng điện chạy qua bóng đèn pin ? + Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng

+ Nối bóng đèn với hai cực nguồn điện (pin)

- Nguồn điện có vai trò mạch điện ? (tạo trì dòng điện lâu daứi trong vaọt daón )

Năm häc 2010-2011

- HS thảo luận nhóm trả lời câu C4?

C4: Ví dụ câu sau:

+ Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng + Đèn điện sáng có dịng điện chạy qua

+ Quạt điện hoạt động có dịng điện chạy qua - HS trả lời câu C5?

C5: Đèn pin; radio; máy tính bỏ túi; phận điều khiển tivi từ xa;máy ảnh tự động;…

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học ghi nhớ sgk - Hoàn chỉnh C1 -> C6 sgk - Làm tập 19.1 -> 19.3 sbt

* Chuẩn bị bài: Chất dẫn điện chất cách điện- dòng điện kim loại Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì?

2 Thực C1, C2 / SGK

3 Quan sát H 20.3, 20.4/SGK, tr li C5, C6

Ngày soạn: Tiết:22 - BµI 20 Ngày dạy:

I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: Nhận biết thực tế chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua

- Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng

- Nêu dòng điện kim loại dòng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng

2) Kó năng: Làm thí ngiệm xác định chất dẫn điện , chất cách điện

3) Thái độ (Giáo dục): Giáo dục hs tính an tồn sử dụng điện

II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên: - Bóng đèn, công tắc, ổ lấy điện, dây nối loại, quạt điện - Tranh vẽ to hình 20.1 h 20.3

2) Học sinh: - Mỗi nhóm HS:

+ Một bóng đèn pin gắn trờn

Năm học 2010-2011

Trang 53

+ Năm đoạn dây nối ( hai dây đấu cắm đầu có kẹp ) + Một đoạn dây đồng , thép, nhựa, ruột bút chì …

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình :

1,Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C:

2) Kiểm tra cũ :

- Dòng điện gì? Làm tập 19.1 19.2 ?

Đáp: - Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng 3đ - Bài tập 19.1

a/ … điện tích dịch chuyển có hướng b/ … dương âm c/ … hai cực nguồn điện - Bài tập 19.2 : C

3) Giảng :

Hoạt động thầy trị Nội dung học Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập

- Gv đặt vấn đề phần mở đầu học sgk

Hoạt động 2: Tìm hiểu chất dẫn điện và chất cách điện

- Cho hs đọc mục I sgk ? Chất ddẫn điện gì? ? Chất cách điện gì?

- Gv treo h20.1 lên bảng yêu cầu hs đọc C1 quan sát trả lời (kết hợp với vật thật) ? (C1: + 1: Các phận dẫn điện là: dây tóc, dây trục, đầu dây đèn, chốt cắm, lõi dây)

+ 2: phận cách điện là: trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, vỏ dây, vỏ nhựa phích cắm )

- Gv phát dụng cho nhóm TN - Hs đọc TN sgk

- Hs tiến hành TN để xác định chất dẫn điện, chất cách điện

- Gv lưu ý hs lắp tiết trước thay công tắc vật cần xác định Trước hết chập hai mỏ kẹp với để kiểm tra mạch trước đưa vật cần xác định vào Ghi kết vào

I/ Chất dẫn điện chất cách điện:

- Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua

- Chất cách điện chất không cho dòng điện qua

Năm học 2010-2011

bảng nhóm

- Hướng dẫn hs thảo luận kết TN -> gv kiểm tra sửa chữa sai

- Cho hs trả lời C2?

( C2: vật dẫn điện: đồng, sắt, chì, nhơm… (các kim loại; …vật cách điện: nhựa, thuỷ tinh, sứ, cao su, khơng khí… )

- Cho nhóm thảo luận trả lời C3 ?

( C3: Trong mạch điện thắp sáng bóng đèn pin, cơng tắc ngắt, chốt cơng tắc là khơng khí đèn khơng sáng -> khơng khí chất cách điện )

- C3 lưu ý hs điều kiện bình thường vật dẫn điện hay vật cách điện có tính chất tương đối

- Lưu ý hs an tồn điện

Hoạt động 3: Tìm hiểu dịng điện kim loại.

- GV thơng báo với HS kim loại chất dẫn điện Kim loại cấu tạo từ nguyên tử (gv treo h20.3 lên bảng)

- Cho HS trả lời câu C4?

(C4: Hạt nhân nguyên tử mang điện tích dương(+) êlectrơn mang điện tích âm(-)).

- GV thông báo mục 1b/ sgk

- Cho HS quan sát h20.3 trả lờ câu C5?

(C5: Các êlectrơn tự vịng trịn nhỏ có dấu (-), phần cịn lại ngun tử là những vịng trịn lớn có dấu (+) Phần này mang điện tích dương Vì ngun tử đó thiếu êlectrôn.)

- GV cho HS xem h20.4, HS quan sát trả lời câu C6?

(C6: êlectrôn tự mang điện tích âm bị cực âm đẩy, bị cực dương hút)

- Cho HS lên điền mũi tên vào hình vẽ - Cho HS thảo luận kết ghi

II/ Dòng điện kim loại: 1) Êlectrôn tự kim loại:

Trong kim loại có êlectron tách khỏi nguyên tử chuyển động tự gọi êlectron tự

2) Dòng điện kim loại:

Dòng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng.

4) Củng cố luyện tập:

- Cho nhóm hồn thành C7;C8;C9/sgk + C7: B

+ C8: C + C9: C

- Hướng dẫn phần em chưa biết

Năm học 2010-2011

+ Nhng kim loại khác có tính dẫn điện khác mật độ êlectrôn tự chúng không giống Kim loại dẫn điện tốt bạc, đồng, vàng, nhôm, sắt…

+ Chất cách diện tốt sứ (nhưng thường sử dụng thiết bị nhựa)

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học thuộc

- Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào tập - Làm tập 20.1 -> 20.4 sách BT

*Chuẩn bị bài: Sơ đồ mạch điện- Chiều dòng điện Sơ đồ mạch điện gì? Thực C1, C2 /SGK

2 Nêu qui ước chiều dòng điện, Thực C4, C5 /SGK

Ngày soạn: Tiết:23 - BµI 21 Ngày dạy:

I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: - Vẽ sơ đồ mạch điện thực (hoặc ảnh vẽ, ảnh chụp

mạch điện thật) loại đơn giản

- Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho

- Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện chiều dòng điện chạy mạch điện thực

2) Kĩ năng: Có kỹ vẽ sơ đồ mạch điện loại đơn giản – mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ

3) Thái độ (Giáo dục): Sử dụng phận điều khiển mạch điện , an tồn điện

II/ Chuẩn bò :

1) Giáo viên: - đèn pin loại ống trịn vỏ nhựa có lắp pin

- Tranh vẽ to bảng ký hiệu biểu thị phận mạch điện sgk

2) Học sinh: Hs nhóm :

pin đèn , bóng đèn pin lắp sẵn đế đèn , công tắc , đoạn dây nối, nguồn điện

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình :

1, Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C

Năm học 2010-2011

Trang 56

2) Kiểm tra cuõ:

Hs1 : - Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì? Nêu chất dịng điện kim loại?

Đáp: (hs trả lời ghi nhớ sgk/57 )

- Nêu vật liệu thường dùng để làm vật dẫn điện vật liệu thường dùng để làm vật cách điện

Đáp:(hs nêu gv nhận xét cho điểm ) Ví dụ: + vật liệu dẫn điện: đồng, sắt, nhôm,….

+ vật liệu cách điện :trụ thuỷ tinh, vỏ nhựa phích cắm, vỏ dây

Hs2: - Trả lời tâp /SBT ?

Đáp:

a/…vật dẫn điện (vật liệu dẫn điện, chất dẫn điện ) b/…vật cách điện ( vật liệu cách điện, chất cách điện ) c/…êlectrôn tự d/….chất dẫn điện

- Tại dụng cụ để sửa chữa thợ điện (kìm,…) chỗ tay cầm thường có bọc cao su?

Đáp: Vì cao su chất cách điện tốt , bọc chúng vào cán ( kìm,…) có tác dụng cách điện tay người sử dụng sửa điện, tránh bị điện giật

3) Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Gv giới thiệu mở sgk

Hoạt động 2: Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ

- Gv treo tranh vẽ ký hiệu số phận mạch điện

- Lưu ý hs ký hiệu nguồn điện

- u cầu hs sử dụng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3 vào cho câu C1?

- Gv kiểm tra tập số hs đồng thời cho hs lên bảng vẽ, cho hs nhận xét

- Gv sửa hoàn chỉnh cho hs thực C2 (cho hs vẽ theo nhóm )?

- Gv kiểm tra, nhắc nhở thao tác mắc sai

I/ Sơ đồ mạch điện:

1) Ký hiệu số phận mạch điện

2) Sơ đồ mạch điện: là hình vẽ mơ tả cách mắc mạch điện Trong phận vẽ kí hiệu qui c

Năm học 2010-2011

cuûa hs

- Cho em thực C3?

- Các nhóm tiến hành mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ nhóm

- Gv giơ cao bảng điện 1-2 nhóm để bạn lớp nhận xét cách mắc

- Gv kiểm tra nhóm xem có mắc sơ đồ

Hoạt động 3: Xác định biểu diễn chiều dòng điện quy ước

- Cho hs đọc thông báo mục II trả lời câu hỏi - Nêu quy ước chiều dòng điện ghi

- Có sẵn sơ đồ mạch điện bảng gv giới thiệu cách dùng mũi tên biểu diễn chiều dịng điện sơ đồ

- Cho hs hồn thành C4 vào tập?

(C4: ngược chiều )

- Cho hs biểu diễn chiều dòng điện C5?

II/ Chiều dòng điện :

Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn

4) Củng cố luyện tập:

- Cho HS đọc trả lời C6 ?

C6: a) Gồm hai pin Thông thường cực dương nguồn điện lắp phía đầu đèn pin

b) Một sơ đồ là:

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Đọc phần em chưa biết nhắc nhở hs an toàn điện - Học thuộc kí hiệu

- Tập vẽ thành thạo sơ đồ mạch điện có nguồn , dây, khố, bóng đèn - Làm tập 21.1  21.3/ SBT

* Chuẩn bị mới:Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện Thực C1, C2/SGK, Tác dụng nhiệt dòng điện gì?

2 Thực C5, C6 /SGK

3 Nêu số dụng cụ ứng dụng tác dụng nhit ca dũng in?

Ngày soạn: Tiết:24 - BàI 22 Ngaứy daùy:

Năm học 2010-2011

I/ Mục tiêu :(THMT)

1) Kiến thức: Nêu dịng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện Kể tên mô tả tác dụng phát sáng dòng điện loại đèn

2) Kó năng: Mắc mạch điện đơn giản

3) Thái độ (Giáo dục): Tính xác nghiêm túc hoạt động nhóm

II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên : - chỉnh lưu hạ , dây nối, dây dài khoảng 40cm

- công tắc , đoạn dây sắt mảnh, đến mảnh giấy nhỏ, số cầu chì

2) Học sinh nhóm:

- bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, công tắc, bút thử điện - đoạn dây nối , đoạn dài khoảng 30cm , đèn điốt phát quang

III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình:

1,Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C

2) Kiểm tra cũ :

*KiĨm tra phót

Hãy vẽ sơ đồ mạch điện gồm pin, bóng đèn, khố K đóng ,hãy chỉ rõ chiều dịng điên chạy mạch?

Trả lời: K

+

Đáp án

Năm häc 2010-2011

Trang 59

Giáo viên vào trờng hợp cụ thể chấm theo làm học sinh đảm bảo tính xác khoa học

3) Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập

- Khi có dịng điện mạch, ta có nhìn thấy điện tích hay êlectrơn dịch chuyển không? (không) - Vậy vào đâu để biết có dịng điện chạy mạch ? (đèn sáng, quạt điện quay … )

* Đó tác dụng dịng điện ta tìm hiểu tác dụng

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện

+ Cho hs đọc C1 (đồng thời gv treo bảng phụ có ghi số dụng cụ; thiết bị …)

+ Cho nhóm kẻ vào bảng phụ * Gv treo vài nhóm cho lớp nhận xét

+ Cho hs đọc C2 (gv vẽ h22.1 vào bảng phụ ) tiến trình hoạt động theo nhóm thảo luận , trả lời:

a/ Bóng đèn nóng lên Có thể xác nhận qua cảm giác bàn tay

b/ Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng

c/ …thường dùng làm vonfram để khơng bị nóng chảy, nhiệt độ nóng chảy vonfram 3370oc - Vậy vật dẫn điện nóng lên nào?

- Gv bố trí TN hình 22.2 + Cho hs quan sát trả lời C3?

a/ Các mảnh giấy bị cháy đứt rơi xuống

b/ Dòng điện làm dây sắt AB nóng lên nên các mảnh giấy bị chảy đứt

+ Cho hs hoàn thành kết luận ghi + Cho hs đọc C4?

- Chì nóng chảy độ?(327oC)

C4: dây chì nóng lên tới nhiệt độ nóng chảy bị đứt. Mạch điện bị hở trách hư hỏng thiết bị

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng của dịng điện

+ Cho hs xem xét bóng đèn bút thử điện kết hợp với hình vẽ 22.3 nêu nhận xét câu C5?

C5: hai đầu dây bóng đèn bút thử điện tách rời

I/ Tác dụng nhiệt:

Vật dẫn điện nóng lên có dòng điện chạy qua

* Kết luận: - Khi có dòng điện chạy qua, vật dẫn bị nóng lên.

- Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới

nhiệt độ cao và phát sáng. II/ Tác dụng phát sáng :

1) Bóng đèn bút thử điện:

Năm học 2010-2011

+ Cho hs đọc C6 quan sát trả lời?

C6: đèn bút thử điện sáng chất khí 2 đầu dây bên đèn phát sáng

+ Cho hs thảo luận chốt lại kết luận ghi + Yêu cầu hs quan sát đèn trả lời C7?

C7: Đèn điốt phát quang sáng kim loại nhỏ hơn bên đèn nối với cực dương pin và bản kim loại to nối với cực âm

+ Thảo luận hoàn thành kết luận

* Kết luận: Dòng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí phát sáng.

2) Đèn điốt phát quang (đèn LED):

* Kết luận: Đèn điốt phát quang cho dòng điện qua theo chiều nhất định đèn sáng

4) Củng cố luyện tập:

- Cho cá nhân hs trả lời C8? ( C8:E ) - Cho nhóm thảo luận trả lời C9?

C9: Nối kim loại nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện đóng cơng tắc K Nếu đèn LED sáng cực A cực dương nguồn điện, đèn khơng sáng A cực âm B cực dương nguồn điện

* Tác dụng nhiệt dịng điện có hại nhiều dụng cụ điện, chính là ngun nhân gây ô nhiễm môi trường Để hạn chế người ta sử dụng cơng nghệ siêu dẫn, thay đèn dây tóc đèn Led, đèn compac ……

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Hoàn chỉnh C1-> C9 sgk

- Làm tập 22.1 -> 22.3/ SBT ( GV giải thích) - Học thuộc ghi nhớ

* Chuẩn bị mới: Tác dụng từ, tác dụng hoá học tác dụng sinh lớ ca dũng in

Ngày soạn: TiÕt:25 - BµI 23 Ngày dạy:

I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng dịng điện

Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện qua thể người

2) Kĩ năng: nhận biết tác dụng dòng điện thc t

Năm học 2010-2011

Trang 61

3) Thái độ: Ham hiểu biết có ý thức sử dụng điện an tồn

II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên : - Nam châm, Dây đồng, nhôm, chuông điện , nguồn, - Chuông điện

- Tranh vẽ to sơ đồ chuông điện

2) Học sinh : Cho nhóm

- cuộn dây sẵn dùng làm nam châm điện, pin loại 1.5v (bộ nguồn) - công tắc, đoạn dây nối, kim nam châm, vài đinh sắt, thép

- vài mẫu dây đồng nhơm

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình:

1,Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C

2) Kiểm tra cũ:

- Nêu nguyên lý tác dụng nhiệt dòng điện ? Kể tên dụng cụ điện sử dụng tác

dụng nhiệt dòng điện?

Đáp: - Dòng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên - Bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện, mỏ hàn điện, máy sấy tóc … - Làm Bài Tập 22.1

Đáp: - Tác dụng nhiệt dịng điện có ích hoạt động nồi cơm điện, ấm

điện … , ích hoạt động quạt điện , máy thu hình máy thu

- Làm Bài Tập 22.3 : Câu D

3) Giảng :

Hoạt động thầy trị Nội dung

Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập

- Cho hs quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chương ? Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa tác dụng dịng điện?

Hoạt động 2: Tìm hiểu nam châm điện

- Cho hs nhớ lại tính chất đá nam châm ( nam châm hút sắt, thép, nam châm có hai cực )

- Cho hs quan sát vài nam châmvĩnh cửu

- Cho hs cực từ nam châm vĩnh cửu - Cho hs sử dụng cuộn dây quấn sẵn để lắp vào mạch điện h23.1 khảo sát tính nam châm

I/ Tác dụng từ:

1 Tính chất từ nam châm: SGK

2 Nam châm điện:

* Thí nghiệm: H23.1/SGK

Năm học 2010-2011

in tr lời câu C1?

C1: a/ cơng tắc đóng cuộn dây hút đinh sắt nhỏ, khi ngắt công tắc đinh sắt nhỏ rơi ra.

b/ Đưa kim NC lại gần đầu cuộn dây đóng cơng tắc cực kim NC bị hút, bị đẩy)

- Qua TN cho hs thảo luận nhóm hồn thành kết luận

*Hoạt động 3:Tìm hiểu hoạt động chuông điện

- Gv mắc chng điện cho hoạt động

- Cho hs xem h23.2 phận chng điện

- Thảo luận nhóm trả lời C2, C3, C4 ?

C2: Khi đóng cơng tắc, dòng điện qua cuộn dây và cuộn dây trở thành NC điện Khi cuộn dây hút miếng sắt làm cho đầu gõ chuông đập vào chuông, chuông kêu

C3:Chỗ hở mạch miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm Khi mạch hở cuộn dây khơng có dịng điện qua, khơng có tính chất từ nên khơng hút miếng sắt Do tính chất đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở tì sát vào tiếp điểm

Hoạt động 4:Tìm hiểu tác dụng hố học dòng điện

- Gv giới thiệu cho hs dụng cụ thí nghiệm đặc biệt bình đựng dung dịch CuSO4 rõ hs thỏi than nối

trực tiếp cực âm nguồn lúc đầu thỏi than có màu đen

- Gv đóng cơng tắc hs quan sát trả lời C5, C6 ?

C5… dẫn điện ( đèn mạch sáng)

C6: - Sau vài phút ngắt công tắc, nhấc nắp bình cho hs quan sát thỏi than trả lời C6 (thỏi than nối với cực âm phủ lớp màu đỏ nhạt)

- Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hố học

- u cầu hs hồn thành kết luận

Hoạt động 5: Tìm hiểu tác dụng sinh lí dịng điện

- Hs đọc phần tác dụng sinh lí dịng điện sgk - Dịng điện mạng điện gia đình trực tiếp qua thể người gâyđiện giật nguy hiểm đến tính mạng người

- Cần ý thận trọng sử dụng mạng điện gia đình

* Kết luận:

Dịng điện có tác dụng từ làm quay kim nam châm

3 Tìm hiểu chuông điện: SGK

II/ Tác dụng hố học: 1 Thí nghiệm: H23.2/SGK

2 Kết luận:

Dịng điện có tác dụng hố học, chẳng hạn cho dòng điện qua dung dịch muối đồng tách đồng khỏi dung dịch tạo thành lớp đồng bám thỏi than nối với cực âm

III Tác dụng sinh lí dịng điện: * Dịng điện có tác dung sinh lý chạy qua c th ngi v ng vt

Năm häc 2010-2011

4) Củng cố luyện tập:

- Cho hs trả lời C7, C8? C7: C ; C8 :D

- Đọc phần em chưa biết

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học

- Làm tập 23.1 -> 23.4/ SBT

- Ôn tập phần điện học chuẩn bị kiểm tra 1tiết.(từ tiết 19-25) * Chú ý kiến thức:

1 Dịng điện gì? Chiều qui ước dòng điện nào? Dòng điện kim loại gì?

3 Sơ đồ mạch điện ? Thế mạch điện kín?

Ngày soạn: Tiết:26 Ngaứy daùy:

I/ Muùc tieâu :

1) Kiến thức: Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương trình điện học từ tiết 19 đến tiết 25

2) Kĩ năng:Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan

3)Thái độ: Nghiêm túc học tập

II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên: số câu hỏi, tập

2) Học sinh : ôn tập từ tiết 19 đến tiết 25

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình

IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C

2,Kiểm tra cũ:

Thơng qua phần tự kiểm tra

3) Giảng mới:

Năm học 2010-2011

Trang 64

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1:Tự kiểm tra

* Gọi hs trả lời câu hỏi:

1 Có mâùy loại điện tích? Các vật nhiễm điện tác dụng với nào?

2 Dòng điện gì? Chiều qui ước dịng điện nhu nào?

3 Dịng điện kim loại gì? Thế êlectron tự do?

4 Sơ đồ mạch điện gì? Thế mạch điện kín?

5 Nêu tác dụng dòng điện * Cho HS nhận xét điều chỉnh

Hoạt động : Bài tập vận dụng:

Câu 1: Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống

a/ Vật bị nhiễm điện có khả …

b/ Thanh thuỷ tinh cọ xát vào mảnh lụa nhiễm điện …

c/ Vật mang điện tích dương … … vật mang điện tích âm vật mang điện tích dương ………vật mang tích dương

d/Vật mang điện tích âm nhận thêm … mang điện tích dưong …

Câu 2: Trong câu sau câu đúng , câu sai?

a/-Dịng điện chạy qua dây dẫn đồng có tác dụng làm nóng dây dẫn

b/ Dịng điện thích hợp chạy qua thể người chữa số bệnh

c/ Dòng điện chạy qua cuộn dây dẫn làm quay kim Nam Châm

Câu 3: Hãy ghép câu sau thành câu có nghóa:

1/ Bóng đèn dây tóc phát sáng 2/ Bóng đèn bút thử điện phát sáng 3/ Chuông điện kêu

4/ Cơ bị co giật bị điện giật a/ Tác dụng từ dòng điện b/ Tác dụng nhiệt dòng điện c/ Tác dụng sinh lí dịng điện d/ Tác dụng phát sáng dịng điện

Câu 4:

a/ Vẽ sơ đồ mạch điện thắp sáng bóng đèn

I/ Tự kiểm tra:

1 Có mâùy loại điện tích? Các vật nhiễm điện tác dụng với nào?

2 Dịng điện gì? Chiều qui ước dịng điện nhu nào?

3 Dòng điện kim loại gì? Thế êlectron tự do?

4 Sơ đồ mạch điện gì? Thế mạch điện kín?

5 Nêu tác dụng dòng điện

II/ Bài tập: Câu 1:

a/ hút vật khác b/ dương

c/ hút, đẩy

d/ electron, bớt electron

Caâu 2:

a/ b/ c/

Caâu 3:

1- b 2- d 3- a 4- c

Caâu 4:

a/ Sơ đồ mạch điện:

Năm học 2010-2011

pin

- Cho hs lên bảng vẽ lại lớp vẽ vào tập

b/ Gv vẽ lên bảng sơ đồ mạch điện : cho hs quan sát trả lời:

- Khi ngắt khoá k hỏi đèn khơng sáng ? Vì sao?

(đ2,đ3 khơng sáng mạch hở khơng có dịng điện chạy qua)

Hoạt động 3:Bài học kinh ngiệm

- Gv gợi ý hướng dẫn hs rút học kinh nghiệm

b/ HS quan sat sơ đồ mạch điện:

III/ Bài học kinh nghiệm:

Vẽ sơ đồ mạch điện ý :

+ Caùc ký hiệu thiết bị vẽ xác + Dây dẫn vẽ liền nét

+ Trong mạch mắc song song (2 đèn) tháo đèn, đèn cịn lại sáng bình thường

4) Củng cố luyện tập:

Thông qua học kinh nghiệm

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Hoàn chỉnh câu hỏi - Ôn tập từ tiết 19 đến 25

- Học thuộc ghi nhớ sgk - Tiết sau kiểm tra tit

Năm học 2010-2011

Ngày soạn: Tiết:27 Ngaứy daùy:

I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh chương điện học

2) Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để hồn thành tốt kiểm tra

3) Thái độ: Giáo dục tính độc lập nghiêm túc kiểm tra

II/ Chuẩn bị:

1) Giáo viên: Đề kiểm tra

2) Học sinh: học nhà

III/ Phương pháp dạy học: IV/ Tiến trình:

A- Đề

I-/ Chọn câu trả lời cho câu sau (4 đ ):

1-/ Khi đưa cầu nhiễm điện lại gần thuỷ tinh cọ xát với lụa, thấy chúng hút Hỏi cầu nhiễm điện loại gì?

a-/ Dương ; b-/Cùng loại với thuỷ tinh ; c-/ Không xác định ; d-/ Âm 2-/ Đang có dịng điện chạy vật sau đây:

a-/ Đồng hồ dùng pin chạy ; b-/ Thanh thuỷ tinh nhiễm điện c-/ Bóng đèn cịn để hộp ; d-/ Chiếc pin đặt riêng bàn 3-/ Trong chất sau chất chất cách điện:

a-/ Đồng sứ ; b-/ Nhôm nhựa ; c-/ Sắt bạc ; d-/ Thuỷ tinh gỗ 4-/ Ngun tử bình thường khơng có tính chất sau đây:

a-/ Trung hồ điện ; b-/ Có chứa hạt mang điện tích c-/ Tổng điện tích âm có giá trị tuyệt đối điện tích dương ; d-/ Nhiễm điện 5-/ Trong vật sau vật có electron t do:

Năm học 2010-2011

Trang 67

a-/ Thanh gỗ ; b-/ Thanh nhựa ; c-/ Mảnh ni lông ; d-/ Lưỡi kéo cắt giấy 6-/ Sơ đồ mạch điện là:

a-/ Hình vẽ mô tả cách mắc mạch điện ; b-/ Là mạch điện thật

c-/ Là mạch điện kín ; d-/ Là mạch điện có dịng điện chạy qua 7-/Vật liệu sau dùng nhiều để làm phận cách điện:

a-/ Đồng nhôm ; b-/ Đồng sứ ; c-/ Nhựa sứ ; d-/ Thuỷ tinh gỗ 8-/ Câu phát biểu sau đúng:

a-/ Ta nhìn thấy dòng điện chạy dây dẫn

b-/ Ta khơng nhìn thấy dịng điện chạy dây dẫn c-/ Khi mạch điện kín khơng có dịng điện chạy qua d-/ Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển tự II-/ Tự luận (6 đ):

1-/ Chiều qui ước dòng điện nào? Thế electron tự do? ( 2đ) 2-/ Dịng điện gì? Hãy nêu hai thí dụ có dịng điện? (2 đ)

3-/ Cho sơ đồ mạch điện hình vẽ – Hỏi đèn sáng đèn tắt khi: Đ3

K2 Ñ2

K1 + - Ñ1

a/ K1 K2 đóng

b/ K1 đóng, K2 mở

c/ K2 đóng ,K1 mở d/ K1 K2 mở

B Đáp án:

I./ Trắc nghiệm: Mỗi câu 0,5đ

d ; 2.a ;3.d ;4.d ;5.d ;6.a ;7.c ;8.b

II./ Tự luận:

+ Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn tiết bị điện tới cực âm nguồn điện.(1đ)

+Eâlec tron tự do: Trong kim loại có số electron tách khỏi ngyuên tử chuyển động

tự gọi electron tự (1đ)

+ Dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng (1đ) + Thí dụ:

- Bóng đèn điện sáng (0,5đ) - Quạt điện quay (0,5đ)

a/ đèn sáng (0,5đ) b/ đèn đèn sáng (0,5đ) c/ đèn tắt (0,5đ)

Năm học 2010-2011

d/ đèn tắt (0,5đ) 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: * Xem trước bài: Cường độ dòng điện”

1.Thực C1, C2 /SGK

2 Đơn vị đo cường độ dịng điện gì? Nêu đặc điểm ampe k?

Ngày soạn: Tiết:28 - BàI 24 Ngày dạy:

I/ Mục tiêu

1) Kiến thức: Nêu dịng điện mạnh cường độ lớn tác dụng dịng điện mạnh

Nêu đơn vị cđdđ ampe, kí hiệu A

Sử dụng ampe kế để đo cđdđ (lựa chọn ampe kế thích hợp mắc ampe kế)

2) Kó năng: Mắc mạch điện đơn giản

3) Thái độ: Trung thực, nghiêm túc hợp tác nhóm

II/ Chuẩn bị

1) Giáo viên: Nguồn , bóng đèn , biến trở, ampe kế, vôn kế, công tắc, dây nối

2) Học sinh: Xem trước nội dung

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C

2) Kểm tra cũ:

* Học sinh 1: Dịng điện có tác dụng kể ra? Nêu ứng dụng nó? (10đ)

Trả lời:

- tác dụng nhiệt : làm bàn điện nóng lên - tác dụng từ : làm chuông điện kêu

- tác dụng hoá học : xi mạ

- tác dụng phát sáng : làm bóng đèn bút thử sáng - tác dụng sinh lí : chạy điện châm cứu

Năm học 2010-2011

Trang 69

3) Giảng mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu

Như sgk

Hoạt động 2: Tìm hiểu cđdđ đơn vị cđdđ

* Gv giới thiệu TN h24.1

* Mô tả TN, tác dụng thiết bị * Gv tiến hành TN sau di chuyển chạy biến trở để đèn lúc sáng mạnh lúc sáng yếu

+ Hs quan saùt

* Gv yêu cầu hs thảo luận đến nhận xét

+ Hs thảo luận hồn thành nhận xét * Gv thơng báo: số ampe kế cho biết mức độ mạnh yếu dòng điện giá trị cđdđ

- Cường độ dịng điện gì?

Hoạt động 3: tìm hiểu ampe kế

* Gv cho hs xem ampe kế trả lời c1 C1a:

a/ GHD: 100mA; ÑCNN: 10mA b/ GHD:6A;ÑCNN:0.5A

C1b: H24.2a, 24.2b duøng kim thị ; h24.2c số

C1c: (+)chốt dương ,dấu (-)chốt âm

* Cho hs xem ampe kế nhóm cho biết GHĐ; ĐCNN

Hoạt động 4: Mắc ampe kế để xác định cđdđ

+ Gv cho hs vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3 (kí hiệu ampe kế)

+ Nhìn vào bảng trả lời mục III

+ Cho hs nhóm mắc mạch điện hình 24.3

* Gv hướng dẫn cách mắc ampe kế kiểm tra cách mắc nhóm trước đóng cơng tắc

+ Đóng khố ghi số ampe kế

* Gv nhắc nhở hs lưu ý độ sáng đèn đèn I1 = … A

+ Gv cho hs TN với pin ghi

I/ Cường độ dịng điện 1 Thí nghiệm: H24.1/SGK

2 Cường độ dòng điện:

- Cường độ dòng điện mức độ mạnh yếu dòng điện

Kí hiệu chữ I - Đơn vị cđdđ ampe (A)

Ngồi cịn sử dụng đơn vị miliampe(mA) Ta có : 1A = 1000 mA

II/ Ampe keá

- Ampe kế dụng cụ dùng để đo cđdđ * Đặc điểm:

+ Trên mặt có ghi chữ A, mA

+ Mỗi Ampekế có GHĐ ĐCNN xác định +Trên chốt nối dây dẫn có ghi dấu (+), ( -)

III/ Đo cường độ dịng điện 1-/ Thí nghim : H23.3/SGK

Năm học 2010-2011

giá trị cđdđ I2 =… A Quan sát độ

sáng đèn

+ Cho hs thảo luận trả lời c2

* Gv chốt lại so sánh I1 , I2 độ sáng

của đèn

+ Hs hoàn thành nhận xét phiếu học tập

Hoạt động 5: Vận dụng

- Cho hs trả lời C3, C4, C5

2-/ Kết luận : Dịng điện chạy qua đèn có cường độ dịng điện lớn đèn sáng

IV-/ Vận dụng :

C3: a/ 0.175 A = 175 mA b/ 0,38A = 380 mA c/ 1250 mA = 1.250 A d/ 280 mA = 0.280 A

C4: 2a; 3b; 4c

C5: hình a chốt dương ampe kế mắc với cực (+) nguồn điện - Cho hs đọc phần em chưa biết, gv nói thêm cđdđ định mức số dụng cụ

4-/Củng cố luyện tập:

- Cho hs đọc phần em chưa biết, gv nói thêm cđdđ định mức số dụng cụ - Cđdđ gì? Kí hiệu cđdđ gì? Đơn vị đo cđdđ gì?

5/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học kỹ phần ghi nhớ

- Laøm baøi tập 24.1 -> 24.4 sách tập

* Chuẩn bị mới : Hiệu điện

1 Hiệu điện gì? Đơn vị đo hiệu điện gì? Nêu cách mắc vơn kế d8ể đo hiệu điện thế? Vẽ sơ đồ H23.5/SGK

Ngµy soạn: Tiết:29 - BàI 25 Ngaứy daùy:

I/ Mục tiêu

1) Kiến thức:- Biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác - chúng có hiệu điện

Nêu đơn vị hiệu điện vôn (V)

-Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực để hở pin hay acquy xác định hiệu điện (đối với pin mới) có giá trị số vơn ghi vỏ pin

2) Kĩ năng: Mắc mạch điện theo hình vẽ , vẽ sơ đồ mạch điện

3) Thái độ: Ham hiểu biết , khám phá giới xung quanh

II/ Chuaồn bũ

Năm học 2010-2011

Trang 71

1) Giáo viên: số loại pin có ghi số vôn đồng hồ vạn

2) Học sinh: nhóm

nguồn pin vơn kế có GHĐ

bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn cơng tắc dây dẫn

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C

2) Kiểm tra cũ:

* Học sinh1:

- Dòng điện mạnh cđdđ nào? Đơn vị đo cđdđ? Dụng cụ đo cđdđ ?

Trả lời:

+ Dịng điện mạnh cđdđ lớn (3đ) + Đơn vị đo cđdđ A (3đ)

+ Dụng cụ đo cđdđ ampe kế (3đ) * Hoïc sinh 2:

-Trả lời tập 24.1 ; 24.2 SBT

Trả lời:

+ 24.1 a/ 0.35 A = 350 mA b/ 425 mA = 0.425 A c/ 1.28 A = 1280 mA d/ 32 mA = 0.032 A (4ñ)

+ 24.2 a/ GHĐ 1.2 A b/ ĐCNN laø 0.1 A c/ I1 = 0.3 A

d/ I2 = 1.0 A (4ñ)

2) Giảng mới:

Hoạt động GV HS Nội dung bài

Hoạt động1: Giới thiệu

Như sách giáo khoa

Hoạt động 2: Tìm hiểu hđt đơn vị hđt

+ Cho hs đọc thơng báo sgk

I/ Hiệu điện

- Nguồn điện tạo hai cực nú

Năm học 2010-2011

- Nguồn điện có tác dụng gì?

+ Có khả cung cấp dòng điện để dụng cụ điện hoạt động

* Yêu cầu hs đọc trả lời câu C1

C1: Pin troøn 1.5V

Acquy xe máy :6V 12V Giữa hai ổ lấy điện nhà 220V

Hoạt động 3: Tìm hiểu vơn kế

* Giáo viên giới thiệu vôn kế

+ Cho hs quan sát vôn kế trả lời mục 1,2,3,4,5 câu C2

+ Trên mặt vơn kế có ghi chữ V

+ Vôn kế h25.2a,b dùng kim; vôn kế h25.2c số

+ Vôn kế h 25.2a

GHÑ: 300V, ÑCNN :25V + Vôn kế hình 25.2b

GHĐ:20V ĐCNN: 2.5V

+ chốt nối dây dẫn vơn kế có ghi dấu (+) (-)

Hoạt động 4: Đo hđt cực để hở nguồn điện

* Giáo viên nêu kí hiệu vơn kế sơ đồ mạch điện

- Yêu cầu hs vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3 ghi rõ chốt nối vôn kế

+ Lưu ý chốt (+) vôn kế nối với cực (+) nguồn

* Giáo viên kiểm tra vôn kế nhóm có phù hợp để đo hđt 6V khơng?

+ Cho hs điều chỉnh kim vôn kế mắc mạch điện h25.3 , lưu ý mắc chốt vôn kế Công tắc bị ngắt mạch hở Đọc ghi số vôn kế hướng dẫn hs thảo luận rút kết luận

hđt - Kí hiệu U

- Đơn vị đo vơn , kí hiệu V Ngồi cịn sử dụng milivơn(mV), kilơvơn(kV) - Ta có: 1kV = 1000V, 1mV = 0,001V

II/ Vôn kế

Vôn kế dụng cụ dùng để đo hđt

III/ Đo hđt hai cực nguồn điện mạch hở

Số vôn ghi nguồn điện giá trị hđt hai cực chưa mắc vào mạch

4) Củng cố luyện tập:

- Cho hs trả lời c4;c5;c6 C4: a/ 2.5V = 2500 mV b/ 6kV = 6000 V c/ 110V = 0.110 kV d/ 1200mV = 1.2 V

C5: a/ Dụng cụ gọi vơn kế Kí hiệu chữ V dụng cụ cho biết điều b/ Dụng cụ có GHĐ 30V ĐCNN 1V

c/ Kim dụng cụ vị trí (1) giá trị 3V

Năm học 2010-2011

d/ Kim dụng cụ vị trí (2) giá trị 28V C6: 1-c; 2-a; 3-b

- Đọc phần em chưa biết

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Hoàn chỉnh c1 -> c6 sgk - Học phần ghi nhớ - Làm tập SBT

- Đọc k phn cú th em cha bit

Ngày soạn: TiÕt:30 - BµI 26 Ngày dạy:

I/ Mục tiêu 1) Kiến thức:

- Nêu hđt hai đầu bóng đèn khơng khơng có dịng điện chạy qua

bóng đèn

- Hiểu hđt hai đầu bóng đèn lớn dịng điện qua đèn có cường độ lớn

- Hiểu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hđt định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ

2) Kĩ năng: Sử dụng ampe kế để đo cđdđ vôn kế để đo hđt hai đầu bóng đèn mạch điện kín

3) Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng an toàn thiết bị điện

II/ Chuẩn bị

1) Giáo viên: 1 bảng phụ ghi kết thí nghiệm

Nguồn điện, vơn kế, bóng đèn pin gắn đế, Cơng tắc , dây nối 2) Học sinh: Mỗi nhóm hs nhỏ

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

Năm học 2010-2011

Trang 74

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C

2) Kiểm tra cũ :

- Đơn vị đo hđt gì? Người ta dùng dụng cụ để đo hđt? Trả lời tập 25.1 SBT

Trả lời:

+ Đơn vị đo hđt vôn (V) ) + Dùng vôn kế + Bài tập 25.1

a/ 500 kV = 500000 V, b/ 220 V = 0.22 kV, c/ 0.5 V = 500 mV, d/ kV = 6000 V 3) Giảng mới:

Hoạt động1: Giới thiệu bài

Giáo viên đặt vấn đề phần mở sách giáo khoa

Hoạt động 2: Đo hđt hai đầu bóng đèn

* Yêu cầu hs làm việc theo nhóm , mắc mạch điện hình 26.1 (TN1)

- Đọc trả lời c1 ( hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch có hđt khơng )

+ Yêu cầu nhóm thực TN2 mắc mạch điện h26.2 lưu ý cách mắc vôn kế ampe kế ghi kết vào bảng phụ gv

- Từ kết TN cho hs rút kết luận: C3

- Khi mạch hở Uo= ?; Io=?

- Keát đo pin mạch kín U1=? I1=? ;

2 pin mạch kín U2=? I2=?

- So sánh U1 U2; I1 với I2 rút kết

luaän

- Cho hs đọc thơng báo sgk.Tìm hiểu ý nghiã hđt định mức trả lời C4 ( mắc đèn vào hđt 2,5V để khơng bị hỏng )

Hoạt động3: Tìm hiểu tương tự hđt chênh lệch mức nước

- Cho hs đọc C5 thảo luận trả lời (c5 a/)

* Gv treo hình 26.3 lên bảng cho hs quan sát để tìm hiểu tương tự số phận hình

a/ … chênh lệch mức nước … dòng nước b/ … hiệu điện … dòng điện

I/ Hiệu điện hai đầu bóng đèn:

1 Bóng đèn chưa mắc vào mạch điện : * Thí nghiệm: H26.1/ SGK

* Nhận xét: hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch có hđt khơng

2 Bóng đèn mắc vào mạch điện: * Thí nghiệm: H26.2/SGK

3 Kết luận:

+ Giữa hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch có hđt khơng

+ Đối với bóng đèn định , hđt hai đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ lớn

* Chú ý: số vôn ghi dụng cụ điện cho biết hiệu điện định mức để dụng cụ hoạt động bình thường.

II/ Sự tương tự hđt chênh lệch mức nước :

(SGK)

Năm học 2010-2011

c/ … chênh lệch mức nước … nguồn điện … hiệu điện

Hoạt động 4: Vận dụng

Cho HS tự làm tập C6, C7, C8 / SGK

III./ Vận dụng:

C6 / c

C7 / a

C8 / c

4) Củng cố luyện tập:

- Hiệu điện hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch ? ( = 0) - Đọc phần em chưa biết

- Cho hs xem số dụng cụ điện , số liệu kĩ thuật (đóù điện áp định mức )

- Số vôn ghi dụng cụ điện cho biết gì?( hđt định mức để dụng cụ hoạt động bình thường )

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học thuộc ghi nhớ

- Làm taäp 26.1 26.4 /SBT

* Chuẩn bị : TH Đo cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện gồm hai bóng đèn nối tiếp

1 Chuẩn bị mẫu báo cáo trang 78 sgk Hoàn chỉnh mục

Ngày soạn: Tiết:31 - BàI 27 Ngaứy daùy:

I/ Mục tiêu

1) Kiến thức: Biết mắc nối tiếp bóng đèn

Thực hành đo phát quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn

2) Kĩ năng: Thực hành mắc nối tiếp bóng đèn

3) Thái độ: Tạo hứng thú học tập mơn

II/ Chuẩn bị

1) Giáo viên: Dụng cụ thí nghiệm cho nhoùm HS

2) Học sinh: Xem trước nội dung thực hành, mẫu báo cáo

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

Năm học 2010-2011

Trang 76

IV/ Tiến trình

1) Ổn định tổ chức: ổn định hs ngồi vị trí SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C

2) Kiểm tra cũ :

Giáo viên kiểm tra chuẩn bị hs, mục I * Học sinh

a/ … ampe kế , … ampe ; … A ; mắc nối tiếp; … dương … * Học sinh

b/ … vôn kế ; … vôn … ; v; … song song ; … dương …

3) Giảng mới:

Hoạt động 1: Mắc nối tiếp bóng đèn - Gv yêu cầu hs quan sát h27.1a 27.1b để nhận biết hai bóng đèn mắc nối tiếp trả lời c1 ( ampe kế , công tắc

trong mạch điện mắc nối tiếp với phận khác )

- Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ mạch điện vào bảng báo cáo

Hoạt động 2: Đo cường độ dòng điện đối với đoạn mạch nối tiếp

+ Cho hs tìm hiểu cách mắc ampe kế vào mạch ñieän

* Giáo viên ghi nhận xét cho học sinh lớp ghi vào tập

Hoạt động 3: Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

+ Cho hoïc sinh quan sát cách mắc vôn kế vào mạch điện

* Giáo viên ghi nhận xét lên bảng học sinh ghi vào tập

I/ Mắc nối tiếp bóng đèn

II/ Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp

Nhận xét : … baèng … I1 = I2 = I3

III/ Đo hđt đoạn mạch nối tiếp

Nhận xét : … tổng… U13 = U12 + U23

4) Củng cố luyện tập:

- Nêu lại quy luật cđdđ hđt đoạn mạch điện nối tiếp ( nêu lại nhận xét)

+ Trong đoạn mạch nối tiếp , dịng điện có cường độ ti cỏc v trớ khỏc

Năm häc 2010-2011

cuûa maïch I1 = I2 = I3

+ Đối với đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp hđt hai đầu đoạn mạch

tổng hđt đèn

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Chuẩn bị mẫu báo cáo sau trả phần - Làm taọp sbt

Ngày soạn: Tiết:32 - BàI 28 Ngày dạy:

THỰC HÀNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ DỊNG ĐIỆN VÀHIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐỌAN MẠCH SONG SONG

I/ Mục tiêu

1) Kiến thức: Nêu công thức hiệu điện cường độ dòng điện mạch điện gồm hai đèn mắc song song

2) Kĩ năng: Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song

3) Thái độ: Rèn luyện tác phong cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực làm thí nghiệm Xây dựng thái độ hợp tác bạn nhóm, hào hứng học tập

II/ Chuẩn bị

1) Giáo viên: Bài giảng

2) Học sinh: Xem trước

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình

IV/ Tiến trình

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C

2) Kiểm tra cũ:

Kiểm tra chuẩn bị học sinh phần mẫu báo cáo (9 điểm) a) hiệu điện

b) dương

c) cường độ dòng điện d) nối tiếp dương

3) Giảng mới:

Họat động 1: Tạo tình học tập

* Giáo viên giới thiệu nội dung bi thc

Năm học 2010-2011

hành gồm hai phần:

a) Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song, đo cđdđ qua đèn qua mạch

b) Đo hđt hai cực bóng đèn hđt hai đầu chung hai bóng đèn

- Nhưng bóng đèn mắc song song?

Họat động 2: Tìm hiểu cách mắc hai bóng đèn song song vào mạch điện

- Các nhóm thảo luận trả lời nội dung câu hỏi C1

Họat động 3: Đo hđt đọan mạch song song

+ Học sinh vẽ sơ đồ mạch điện có mắc hai vơn kế để đo hđt hai đầu bóng đèn

- Có thể dùng vơn kế mà đo hđt hai đầu bóng đèn không? (học sinh vẽ lại sơ đồ này)

+ Các nhóm tiến hành đo hđt ghi lại kết bảng vào mẫu báo cáo + Các nhóm thảo luận hịan chỉnh C2

Họat động 4: Đo cđdđ đọan mạch song song

+ Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ hình 28.2 tiến hành thí nghiệm theo dẫn mục trang 80 sgk

+ Điền kết đo vào bảng rút nhận xét ghi vào báo cáo

I/ Mắc song song hai bóng đèn

C1: - Điểm M, N điểm nối chung bóng đèn

- Các mạch rẽ M12N M34N

- Mạch gồm đọan nối điểm M với cực dương đọan nối điểm N qua công tắc tới cực âm nguồn

II/ Đo hđt đọan mạch song song

Nhận xét: Hiệu điện hai đầu đèn mắc song song hđt hai điểm nối chung

U12 = U34= UMN

III/ Đo cđdđ đọan mạch song song

Nhận xét: Cđdđ mạch tổng cđdđ mạch rẽ

I= I1+ I2

4) Củng cố luyện tập:

- Gv nhận xét kết phép đo, xử lí kết tính tóan - Nêu lại qui luật hđt cđdđ đọan mạch song song

+ Hđt hai đầu đèn mắc song song hđt hai điểm nối chung

+ Cđdđ mạch tổng cđdđ mạch rẽ

5) Hướng dẫn học sinh t hc nh:

Năm học 2010-2011

- Làm tập sách tập

- Ôn lại kiến thức từ tiết 19 đến tiết 32 chuẩn bị cho tiết sau ễn

Ngày soạn: Tiết:33- BàI 29 Ngày dạy:

AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN

I/ Mục tiêu

1) Kiến thức: Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người

Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện

2) Kĩ năng: An toàn sử dụng điện

3) Thái độ: Nghiêm túc học tập

II/ Chuẩn bị

1) Giáo viên: số loại cầu chì nguồn 6v

bóng đèn 6v cơng tắc đoạn dây bút thử điện

2) Học sinh: xem trước nhà

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C

2) Kiểm tra cũ:

- Cường độ dịng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp có đặc điểm gì?

Trả lời:

Trong đoạn mạch nối tiếp, dịng điện có cường độ vị trí khác mạch

Đối với đoạn mạch gồm hai đèn nối tiếp , hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn

3) Giảng mới:

Hoạt động1: Tìm hiểu tác dụng giới I/ Dòng điện qua thể người gây Năm học 2010-2011

hn nguy him dòng điện thể người

-Cho hs trả lời C1

+C1: đưa đầu bút thử điện vào lỗ mắc với dây nóng ổ lấy điện

-Cho nhóm thảo luận điền hoàn chỉnh nhận xét

-Cho hs nhắc lại tác dụng dòng điện học

-Cho hs đọc sgk mức độ tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người

Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động đoản mạch

-Cho hs làm TN hướng dẫn sgk (h29.2) -Thảo luận tác hại tượng đoản mạch

-Cho hs trả lời C2 +C2: lớn

-Ôn lại cho hs tác dụng cầu chì

*Gv làm TN h29.3 hs quan sát trả lời C3 +C3: cầu chì nóng lên , chảy đứt ngắt mạch -Cho hs quan sát h29.4 số cầu chì thật trả lời C4

+C4: dịng điện có cường độ vượt q giá trị cầu chì đứt

-Hs xem lại tập 24 trả lời C5

+C5: nên dùng cầu chì có ghi số 1.2A 1.5A

Hoạt động 3: Tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện

-Hs đọc sgk trả lời C6

nguy hieåm

II/ Hiện tượng đoản mạch tác dụng cầu chì

III/ Các quy tắc an toàn sử dụng điện

4) Củng cố luyện tập:

- Đọc ghi nhớ sgk

- Đọc em chưa biết - Làm tập sbt

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

Ôn tập tổng kết chương

Ngµy soạn: Tiết:34 - BàI 30 Ngaứy daùy:

Năm học 2010-2011

ôn tËp HäC k× II

I/ Mục tiêu

1) Kiến thức: Củng cố nắm kiến thức chương điện học

2) Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan

3) Thái độ: Nghiêm túc học tập

II/ Chuẩn bị

1) Giáo viên: Một số câu hỏi, tập

2) Học sinh: Ôn tập chương III

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình

IV/ Tiến trình

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh SÜ sè líp 7A:

SÜ sè líp 7B: SÜ sè líp 7C

2) Kiểm tra cũ:

Không

3) Giảng mới: Hoạt động 1: Tự kiểm tra

- Gọi hs trả lời câu hỏi (phần ghi nhớ sgk) phần chuẩn bị tự kiểm tra sgk

Hoạt động 2: Vận dụng

- Gọi hs trả lời câu - Câu

- Caâu - Caâu - Caâu - Caâu - Caâu

Hoạt động 3:Trị chơi chữ

- Chia lớp thành đội cho đội chọn hàng ngang bất kỳ.Trong thời gian qui định điền từ vào hàng ngang điểm, sai không điểm

I/ Tự kiểm tra II/ Bài tập

1) D

2) a/ (-) cho B b/ (-) cho A c/(+) cho B d/(+) cho A

3) Maûnh nilông bị nhiễm điện âm , nhận thêm electron

4) Sơ đồ C 5) Thí ngiệm C

6) Dùng nguồn điện 6v phù hợp 7) A2 0.35A – 0.12A = 0.23A

III/ Trò chơi ô chữ

- Cực dương - An toàn điện - Vật dẫn điện - Phát sáng - Lực đẩy - Nhiệt

- Nguồn điện - Vôn kế

Năm học 2010-2011

Từ hàng dọc dòng điện 4) Củng cố luyện tập:

Các nhóm đặt câu hỏi thảo luận laãn

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

Xem lại toàn nội dung kin thc ó ụn

Năm học 2010-2011