Mục tiêu nhằm đưa ra một số phương pháp giảng dạy Làm quen văn học đạt hiệu quả, trẻ phát triển về mặt thẩm mỹ, thông qua những từ ngữ, hình ảnh đẹp trong tác phẩm văn học giúp cho trẻ cảm nhận được cái hay, cái đẹp trong cuộc sống xung quanh mình. Trẻ biết kể chuyện, đọc thơ một cách tự nhiên, kích thích sự hứng thú và ham học của trẻ, hiện nay đòi hỏi trong tiết học trẻ phải được trải nghiệm và hoạt động một cách tích cực sáng tạo của trẻ, lấy trẻ làm trung tâm hướng đến giúp trẻ phát triển một cách toàn diện nhất.
SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài Bậc học mầm non năm qua có chuyển biến chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ thành phố lớn, thị xã, thị trấn mà nhân dân vùng ven, miền núi, đặc biệt vùng đồng bào dân tộc thiểu số bước củng cố Để thực vấn đề cách có hiệu quả, để trẻ học tốt mơn làm quen văn học Qua hoạt động làm quen văn học người giáo viên trước hết phải tạo cho trẻ hứng thú, ham thích học tạo cho trẻ hứng thú học môn làm quen văn học, cần tạo hội khuyến khích trẻ bộc lộ khả sáng tạo cá nhân Cần có thơ, câu chuyện, tranh minh họa, hình ảnh trình chiếu qua phương tiện như: Máy chiếu, vi tính, cát sét…, Những truyện kể thơ thực hình thức giúp trẻ nhận thức giới Nó giúp trẻ củng cố biểu tượng sống xã hội xung quanh, bước cung cấp khái niệm mở rộng vốn kinh nghiệm sống cho trẻ, đem lại kiến thức lịch sử, địa lý, văn hóa, ngơn ngữ, phong tục tập quán Qua việc phản ánh sống mối quan hệ người văn học, bước đầu giúp trẻ nhận thức giới tình cảm tâm lý người, bước đầu thể tâm hồn bên người Những tác phẩm viết thiên nhiên dẫn em vào làm quen với đời sống giới động vật thực vật dạy em quan sát tỉ mỉ tượng thiên nhiên điều kỳ diệu chúng Giúp em nhìn rõ giới xung quanh giúp em hình thành vũ trụ quan nhân sinh quanh chúng GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca Ví dụ: Những tác phẩm thiên nhiên: Hoa kết trái (Thu Hà) Đàn gà con, Nước, Rong cá (Phạm hổ) Mưa bé (Mai Ngọc Yến) Gió (Xuân Quỳnh) Mỗi người có ý thức thẩm mỹ riêng mình, gắn với tinh thần tình yêu văn học giúp cho học sinh cảm nhận văn học cách khác dựa tác phẩm nghệ thuật Thông qua việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học hình thành trẻ tình cảm đạo đức ban đầu tốt đẹp, kính yêu Bác Hồ, thật thà, ngoan ngoãn, lễ phép với người xung quanh cịn phương tiện hình thành phẩm chất đạo đức sáng trẻ, cảm xúc thẩm mỹ, phát triển trí tưởng tượng phong phú, giáo dục trẻ lòng yêu đất nước, yêu thiên nhiên cỏ, cây, hoa, lá, lịng kính trọng u thương gần gũi giúp đỡ người thân xung quanh trẻ ông bà, bố mẹ, cô giáo, anh chị em Qua hoạt động giúp trẻ tái tạo sáng tạo thêm tình tiết tác phẩm cách hồn nhiên hay trẻ tự đặt tên khác cho câu chuyện mà trẻ cho hay, phù hợp với nội dung tác phẩm Thơng qua hiểu biết, trí tưởng tượng trẻ Đồng thời trẻ đọc thuộc thơ, kể lại câu chuyện cách hồn nhiên ngây thơ Chính để đạt mục đích môn học “Làm quen với văn học” thân nghiên cứu suy nghĩ, để tìm số biện pháp để giảng dạy tốt môn làm quen văn học Trong năm học vừa qua trực tiếp đứng lớp nên tơi thấy điều mà trẻ cảm nhận hay đẹp tác phẩm văn học, lứa tuổi nhận thức trẻ chưa cao Do trình giảng dạy việc truyền thụ kiến thức kỹ cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học nhận thấy khả cảm thụ văn học lớp tơi cịn nhiều hạn chế, hình thức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học trọng nhiều đến việc đọc, kể diễn cảm dạy trẻ kể lại chuyện, kể sáng tạo nhiều hình thức cịn chưa đa dạng phong phú, việc dạy trẻ đóng kịch cịn có nhiều hạn chế Chưa có sáng tạo việc chuyển thể từ chuyện kể sang đóng kịch khơng GV: H’ Ri Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca tạo tính kịch, tính kiện, lời thoại cịn dài dịng khó hiểu, giáo viên nặng nề việc dẫn dắt chuyện làm cho kịch câu chuyện trở nên rời rạc, hấp dẫn Đó lý mà tơi chọn đề tà : “ Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt qua hoạt động làm quen văn học” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu: Đưa số phương pháp giảng dạy Làm quen văn học đạt hiệu quả, trẻ phát triển mặt thẩm mỹ, thơng qua từ ngữ, hình ảnh đẹp tác phẩm văn học giúp cho trẻ cảm nhận hay, đẹp sống xung quanh Trẻ biết kể chuyện, đọc thơ cách tự nhiên, kích thích hứng thú ham học trẻ, đòi hỏi tiết học trẻ phải trải nghiệm hoạt động cách tích cực sáng tạo trẻ, lấy trẻ làm trung tâm hướng đến giúp trẻ phát triển cách toàn diện Giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát, khả tư độc lập suy nghĩ Từ tìm biện pháp nâng cao chất lượng làm quen văn học * Nhiệm vụ: Quan sát hoạt động Làm quen văn học Nhằm giúp trẻ nhận tính liên tục cốt truyện mối liên quan đến nhân vật trung tâm tác phẩm Nói lưu loát, diễn đạt gãy gọn biết sử dụng từ lúc, chỗ Khi cho trẻ làm quan với tác phẩm văn học góp phần mở rộng nhận thức, phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển ngôn ngữ, phát triển trẻ hứng thú kể chuyện, đọc thơ Nhằm giúp trẻ nhận tính liên tục cốt truyện mối liên quan đến nhân vật trung tâm tác phẩm Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu Các phương pháp Làm quen văn học, đồ dùng trực quan hỗ trợ dạy học môn Làm quen văn học cho trẻ Mầm non Thông qua hoạt động Làm quen văn học GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca Giới hạn đề tài Lớp Chồi Trường Mầm non Sơn Ca – Thôn Dray Sáp - Xã Đray Sáp – Huyện Krông Ana Năm học 2016 - 2017 Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu; b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra; - Phương pháp quan sát - Phương pháp dự - Phương pháp đàm thoại (phối hợp với gia đình trẻ) - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; - Phương pháp thực nghiệm khảo nghiệm c) phương pháp thống kê toán học II Phần nội dung Cơ sở lí luận Văn học có tầm quan trọng lớn người tuổi mầm non đến trường, đòi hỏi nhà giáo dục trẻ phải có đạo đức, mẫu mực, có trình độ, u nghề, mến trẻ Muốn làm quen văn văn học hoạt động vô quan trọng với trẻ mầm non Bằng đường cảm thụ văn học, giúp trẻ mở rộng củng cố hiểu biết tự nhiên xã hội mối quan hệ người người Từ hình thành phẩm chất cao đẹp tình cảm thẩm mỹ cho trẻ Tạo môi trường điều kiện để trẻ hoạt động tích cực chủ động nhằm tiếp nhận trọn vẹn tác phẩm: Giúp trẻ từ nhận biết đến nhận xét đánh giá cao nhận hay đẹp tác phẩm văn học GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca Tạo hội để trẻ thể ý kiến cảm xúc tác phẩm, nghe ý kiến cô, bạn để hiểu biết trẻ phong phú giúp trẻ nhận thức thân giới xung quanh tốt Bằng nhập tâm tác phẩm văn học vừa tiếp nhận, giáo viên cần khuyến khích sáng tạo trẻ lúc nơi để hiểu biết sống trẻ hòa quyện với việc cảm thụ tác phẩm văn học trẻ Làm quen với văn học cô giáo tổ chức để trẻ hứng thú bước vào hoạt động văn học cách tự nhiên đọc thơ diễn cảm, kể lại chuyện sáng tạo, hóa thân vào nhân vật vai diễn trò chơi đóng kịch… Từ trẻ chủ động tham gia hoạt động văn học tích cực sáng tạo Dưới đổi Hoạt động làm quen văn học hoạt động độc lập, không theo quy trình phân chia thành nhiều tiết trước đây, khơng gị theo cấu trúc tổ chức hoạt động Từ tơi nhận thấy mơn làm quen văn học có tầm quan trọng việc phát triển nhận thức, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ qua đọc thơ kể chuyện làm giàu vốn từ cho trẻ, rèn luyện khả phát âm cách diễn đạt mạch lạc Các tác phẩm thơ chuyện phát huy tác dụng cô biết chuyển tải tư tưởng cảm xúc tác giả nội dung tác phẩm thông qua hình thức nghệ thuật hấp dẫn, phong phú, đa dạng Qua giúp trẻ phát huy tính tích cực cá nhân - tự tin - độc lập - sáng tạo - hình thành tư khả ghi nhớ có chủ định, tình cảm đạo đức tốt đẹp có khả hoạt động nghệ thuật, sáng tạo Qua tác phẩm văn học giúp trẻ phát triển mặt thẩm mỹ, thơng qua từ ngữ, hình ảnh đẹp tác phẩm văn học giúp cho trẻ cảm nhận hay, đẹp sống xung quanh 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu *Ưu điểm: GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca Khi tiến hành biện pháp nhằm giúp trẻ hứng thú học làm quen với văn học giúp trẻ có khả cảm nhận hay, đẹp thơ câu chuyện biết thể lực sư phạm với giọng đọc thơ truyền cảm đầy sáng tạo, tạo cảm xúc cho trẻ hứng thú tiếp xúc với tác phẩm thơ truyện Mầm non Được quan tâm tạo điều kiện lãnh đạo cấp, lãnh đạo nhà trường, đầu tư sở vật chất tương đối đầy đủ Đồ dùng đồ chơi bảo đảm an toàn cho trẻ Được hướng dẫn dìu dắt, giúp đỡ đồng nghiệp trước có kinh nghiệm giảng dạy chuyên ngành mầm non Cơ có trình độ chuẩn chun môn, thường xuyên lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện cho tham gia lớp tập huấn chuyên đề mầm non Dự tiết mẫu hoạt động làm quen văn học môn học khác chương trình Phịng giáo dục đào tạo huyện tổ chức Thường xun tìm tịi học hỏi sáng tạo thêm số đồ dùng đồ chơi đẹp mắt để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động Bản thân năm liên tiếp phụ trách lớp chồi, tham gia buổi thao giảng, sinh hoạt chun mơn phịng giáo dục nhà trường tổ chức, từ thân tích lũy số kinh nghiệm Một số phụ huynh nhận thức đắn cần thiết phải rèn luyện kỹ đọc thơ, truyện làm tảng vững cho hoạt động nhận thức sau * Hạn chế : Trong q trình dạy trẻ làm quen văn học tơi cảm thấy khả cảm thụ văn học lớp tơi cịn nhiều hạn chế, cứng nhắc Mặt khác với việc tiếp cận chương trình mầm non địi hỏi tiết học trẻ phải trải nghiệm hoạt động cách tích cực sáng tạo trẻ, lấy trẻ làm trung tâm hướng đến giúp trẻ phát triển cách toàn diện Khả cảm nhận tác phẩm văn thơ chuyện trẻ hạn chế giọng đọc cách phối hợp ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ cảm xúc, GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca phương pháp lồng ghép tích hợp chưa linh hoạt sáng tạo kết trẻ chưa cao, trẻ chưa thực say mê, hào hứng Kỹ đọc diễn cảm hạn chế trẻ nam cịn rụt rè tham gia Trẻ chưa thật mạnh dạn tự tin đọc diễn cảm …Bên cạnh nhận thức số phụ huynh tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ cần thiết để rèn cho trẻ chưa cao Chưa chủ động linh hoạt việc tổ chức hoạt động đóng kịch cho trẻ, có chủ yếu tiết học Cịn chơi, buổi sinh hoạt chưa có Khơng đủ đồ dùng dụng cụ phục vụ cho tiết dạy kể chuyện hay đóng kịch Đồ dùng tranh ảnh, rối đơn điệu, chưa đẹp nên không hút trẻ tiết học Sử dụng đồ dùng dạy học chưa có khoa học, dẫn đến học trẻ tập trung ý hiệu tiết học chưa cao Hầu hết kịch thiếu yếu tố phụ trợ như: Âm thanh, cảnh trí, trang phục… làm cho hoạt động đóng kịch khơng thu hút đượ ý trẻ Đứng trước thực trạng đó, tơi suy nghĩ, xây dựng áp dụng “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt qua hoạt động làm quen văn học” trường Mầm non Sơn Ca, để góp phần nhỏ bé vào phát triển toàn diện nhân cách trẻ phát triển thêm khả đọc diễn cảm trẻ *Bảng khảo sát Thống kê Vào đầu năm học, chủ động kiểm tra, khảo sát, thống kê hoạt động làm quen văn học để nắm bắt khả nhận thức cá nhân trẻ Cụ thể : Nội dung Tổng số cháu Đọc diễn cảm Thuộc nhiều, nhanh Phát triển ngôn ngữ diễn đạt tốt 42 42 42 Khảo sát đầu năm SL Tỉ lệ % 15/42 35,7% 17/42 40,5% 19/42 45,2% * Dự : GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca Tôi luôn học hỏi đồng nghiệp thông qua buổi dự giờ, thao giảng, dự chuyên đề tìm biện pháp để áp dụng phù hợp với lớp *Ngun nhân chủ quan Ngơn ngữ cơng cụ giao tiếp quan trọng người, khơng có phương tiện giao tiếp sánh với ngơn ngữ Trong giao tiếp nhờ có ngơn ngữ mà người có khả hiểu biết lẫn Ở trẻ, nhu cầu giao tiếp lớn, giao tiếp trẻ sử dụng ngơn ngữ để trình bày ý nghĩ, tình cảm, hiểu biết với bạn bè người xung quanh Qua thời gian nghiên cứu tài liệu áp dụng vào thực tế, thấy việc “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt qua hoạt động làm quen văn học” việc làm thiết thực nhiệm vụ quan trọng mà giáo viên mầm non thời đại công nghệ phát triển *Nguyên nhân khách quan Trong phát triển xã hội trẻ bị yếu tố xã hội tác động phát triển cộng nghệ thông tin trẻ dễ bị trang mạng xã hội tác động internet, trò chơi điện tử, loại tranh ảnh khác làm cho trẻ khơng thích tác phẩm văn học Trong kinh tế thị trường cha mẹ trẻ mải lo công việc, lo cơm áo gạo tiền khơng có thời gian dành cho trẻ, khơng có thời gian kể chuyện, tâm trao đổi với trẻ thơ văn Nhiều cha mẹ cho trẻ thoải mái chơi điện thoại để trẻ khơng quấy vơ tình để trẻ tiếp xúc với văn hóa khơng lành mạnh, trẻ lại có thói quen thích dùng điện thoại để chơi gêm, để xem phim Nội dung cách thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp Thông qua hoạt động làm quen văn học giúp trẻ nâng cao khả cảm thụ văn học, từ thúc đẩy khả phát triển ngôn ngữ trẻ Để thu hút, lôi trẻ vào học GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca Giúp trẻ nắm bắt nội dung tiết học cách chủ động Gây hứng thú giúp trẻ nhanh chóng hiểu nội dung chuyện, nhớ chuyện, thuộc thơ đọc kể diễn cảm b Nội dung cách thức thực giải pháp * Biện pháp 1: Chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, đẹp mắt: Để hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, dù thơ hay truyện muốn đạt kết cao việc giáo viên phải làm chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học, đồ dùng đẹp hấp dẫn thu hút dược ý trẻ Trước giáo viên thường sử dụng tranh minh họa làm đồ dùng hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Song với hình thức đổi nay, giáo viên sử dụng tranh minh họa vào tiết học gây ý, tị mị cho trẻ Vì tơi sử dụng mơ hình tiết dạy * Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học: Để giúp trẻ nâng cao khả cảm thụ văn học việc tạo hội cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, phải thường xuyên Ngay từ đầu năm học sưu tầm sách văn học, họa báo, tạp chí, lịch cũ, nguyên liệu cho trẻ tự làm sách để xây dưng góc “ Góc thư viện ’’mang nội dung văn học , “Góc thư viện ” trẻ xem tranh truyện, thơ Vào hoạt động góc thường tham gia “Đọc sách trẻ” hướng dẫn trẻ cầm sách hướng, cách mở sách, lật trang xem sách Hướng dẫn trẻ việc đọc trang sách: Đọc từ trái sang phải, từ xuống Sau kể cho trẻ nghe nội dung câu chuyện “ Thỏ không lời”, “Chú dê đen ” thơ “Mẹ cô” “Bàn tay cô giáo ” hướng dẫn trẻ cách tri giác tranh truyện, thơ từ trẻ khắc sâu nội dung câu chuyện thơ dễ dàng * Biện pháp 3: Qúa trình cho trẻ làm quen với văn học : Dựa vào hình thức là: Trong tiết học, ngồi tiết học + Trong tiết học : - Cảm thụ tác phẩm nghệ thuật GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca - Tái tạo lại tác phẩm nghệ thuật - Một phần sáng tạo nghệ thuật ý nghĩa định Giáo viên cần tổ chức cho khả hoạt động nghệ thuật trẻ bộc lộ người giáo viên phải biết trì hoạt động trẻ cách: - Dạy trẻ kĩ hoạt động với tác phẩm văn học tập thể bạn bè, lôi trẻ vào sinh hoạt tập thể cách tự nhiên Tập cho trẻ tập trung vào việc nghe tác phẩm Thường xuyên tạo tình tạo truyền cảm tốt giọng đọc kể sử dụng có hiệu phương tiện trực quan…Hướng ý củ trẻ vào tư tưởng cảm xúc tác giả tác phẩm giúp trẻ đồng cảm với tác giả, giáo viên cố gắng biểu lộ thái độ nhân vật để trẻ nhận hiểu đắn điều tác giả muốn nói, cần thiết lập mối quan hệ gia cảm chặt chẽ để tạo phản ứng đáp lại từ trẻ Để từ chổi trẻ chăm xem, lắng nghe cô giới thiệu dẫn đến trẻ nắm bắt nội dung tiết học cách chủ động Với dạy, thể loại đưa hệ thống câu hỏi chuẩn bị có tính logic, để đàm thoại cho trẻ cách sôi theo phương châm: “Lấy trẻ làm trung tâm” để phát huy trí tưởng tượng, cảm xúc trẻ, tính liên hệ thực tiển, sáng tạo phù hợp với nội dung mà trẻ khơng bị áp đặt cách gị bó Cùng với dạy, dùng thủ thuật khác để dẫn dắt vào chuyển hoạt động cách linh hoạt; Ví dụ tiết kể chuyện: Ở hoạt động thường cho trẻ ngồi tự sàn nhà ngồi cho tất trẻ nhìn thấy tơi đồ dùng tơi Khi bắt đầu dạy thường phải khơi gợi tạo ý cho trẻ nghe kể chuyện âm thanh, tình hay nhân vật phù hợp với câu chuyện mà kể Khi kể chuyện tơi kết hợp với sử dụng đồ dùng minh họa sống động đẹp mắt lạ mắt để tạo lơi trẻ với câu chuyện mình: Tranh, mơ hình, rối loại, băng đĩa, điệu minh họa…Mỗi câu chuyện phải kể cho trẻ nghe nhiều lần để GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca 10 SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca giúp trẻ hiểu nội dung câu chuyện, nhớ trình tự nội dung câu chuyện Kể xong tơi thường đàm thoại với trẻ câu hỏi phù hợp với trẻ để kích thích tư trẻ trẻ sử dụng từ ngữ văn học nghệ thuật câu chuyện để trả lời cô Ví dụ truyện“ Chú dê đen” vào đầu tơi cho trẻ chơi: “ Tạo dáng vật: đố trẻ vật Cơ giới thiệu chuyện kể cho trẻ nghe sau kể kết hợp cho trẻ tri giác tranh, rối, từ đố trẻ dễ nhận thấy, phân tích tính cách nhân vật, thiện – ác, đâu tốt đẹp – Xấu để trẻ hướng tới đích mà trẻ cần làm đố biết yêu thương, giúp đỡ trẻ yêu “ Chú dê đen dũng cảm, nhanh trí, ghét chó sói ác…làn cơng việc nhỏ mà lễ giáo “ Như lấy tăm, bưng nước, mời ông bà, giúp cô lau bàn, ghế… Kể chuyện theo tranh: Những tranh cho trẻ trị chuyện có nội dung đơn giản, rõ ràng gần gũi với trẻ, phản ánh hoạt động người, vật sống hàng ngày mà trẻ thấy: Tưới nước, bế em, chơi, cho gà ăn… Tôi kể mẫu cho trẻ nghe có đầy đủ phần mở đầu, mơ tả, kết thúc để trẻ hình dung bắt chước theo Sau tơi cho trẻ tự kể với ý trẻ, tơi thường khuyến khích, gợi ý cho trẻ kể, trẻ kể truyện chứng tỏ khả kể diễn cảm trẻ phát triển Trẻ nghe hiểu nội dung tranh mà vừa kể cho trẻ nghe sau dùng ngơn ngữ giọng điệu để kể lại câu chuyện tranh Khi trẻ kể chuyện lúc cảm xúc trẻ bộc lộ, lúc tơi cần phải ý để biết khả kể diễn cảm trẻ có phát triển tốt hay khơng để cịn chỉnh sửa cho trẻ kịp thời Với tiết dạy thơ: “ Hoa mào gà” Đầu tiên cô cho trẻ chơi “Gieo hạt” Bác nông dân vừa trồng vườn hoa đẹp mời lớp đến thăm quan, Các cháu vừa vừa làm bác nông dân cuốc đất GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca 11 SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca cháu thấy vườn hoa nào? Khi cho trẻ tham quan vườn hoa giúp trẻ nhận biết loại hoa, cách chăm sóc hoa, ích lợi hoa Trẻ vừa tham quan vườn hoa được nghe đọc thơ làm cho trẻ thích thú Cơ giáo dạy trẻ đọc thơ, kể chuyện giọng cô phải chuẩn xác, diễn đạt trôi chảy phù hợp với bài, cô phát âm không ngọng Khi dạy trẻ đọc thơ cô ý nghe trẻ đọc phát trẻ nói ngọng, đọc sai để sửa cho trẻ cô đọc lại trẻ đọc theo nhiều lầ động viên trẻ “Con đọc gần giỏi rồi” Thi đua tổ với để phát hện tổ đọc tốt để dẫn đến nhiều trẻ đọc tốt Dạy trẻ nói đủ câu, nói trước cho trẻ nhắc lại nhiều lần cho trẻ khác giúp đỡ bạn Khi đọc thơ hay câu chuyện câu chuyện để chuẩn bị dạy cho trẻ giáo viên phải hiểu nội dung, xác định thể loại thơ truyện, xác định nhịp đọc, xác định rõ mục đích yêu cầu tác phẩm Bên cạnh tơi phải ý đến giọng kể mình, kể diễn cảm, dùng ngữ điệu nhân vật truyện, thể nét mặt cử chỉ, tư phù hợp với diễn biến câu truyện thu hút ý trẻ Giọng đọc, giọng kể cô nhịp nhàng, nhịp điệu giúp trẻ hiểu sâu sắc nội dung thơ, câu truyện khả cảm thụ văn học trẻ qua giọng đọc, giọng kể Mặt khác, cần phải hiểu tác giả sử dụng nghệ thuật gì?( So sánh, nhân cách hóa…) biết nội dung thơ nhắn gửi điều gì? Để hỗ trợ trẻ vào vai, cho trẻ xem lại tranh minh họa Tôi làm mẫu cho trẻ bắt trước trẻ lên thể cho trẻ yếu quan sát Tôi động viên trẻ tự nhận xét bạn và khích lệ cố gắng trẻ Tôi dạy trẻ phối hợp diễn, xếp đội hình, chuyển cảnh…Để kịch tiếp nối liền mạch Tôi cho trẻ luyện tập thời điểm thích hợp, cho trẻ xem kịch để cố làm cho trẻ say mê thêm cách diễn Chú ý cá nhân phải đọc giọng đọc cần thiết trẻ qua đọc rèn luyện kiểm tra cụ thể Việc dạy loại hình nghệ thuật GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca 12 SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca có việc đọc diễn cảm địi hỏi tơi phải thường xuyên ý đến việc học tập cá nhân Mặc dù tất em lớp đọc nhận xét bạn và ln khích lệ cố gắng trẻ Tôi dạy trẻ phồi hợp diễn, xếp đội hình, cá nhân đọc toàn tác phẩm hay đoạn giọng nói, phong cách cần thiết người đọc diễn cảm rèn luyện kiểm tra cách thật Nếu nắm vững đặc điểm cá nhân em, biết trình độ đọc diễn cảm em dựa vào chất lượng đọc em mà xác định mức độ hiểu biết trẻ tác phẩm Sự thể giọng điệu, ngữ điệu, dấu ngắt câu, điệu cử em cho đánh giá hiểu biết sâu sắc em tác phẩm câu trả lời Cần phát triển hứng thú, lực cá nhân đọc cá nhân hình thức học đọc, có tính đến đặc điểm khả em Việc đọc cá nhân đặc biệt quan trọng, nhờ tơi tác động đến cá nhân Sau đó, tơi đọc lại thơ thật diễn cảm, nghệ thuật để gợi cảm xúc thẩm mĩ, hướng trẻ vào ghi nhớ, học thuộc lòng đọc lại diễn cảm Tổ chức cho trẻ đọc thuộc thơ theo tổ, nhóm, cá nhân mà trẻ bắt đầu thuộc cách diễn cảm tập cho trẻ nhận xét, đánh giá (về xác, lưu lốt, diễn cảm, nét mặt biểu cảm, điệu bộ…) Quá trình nghe bạn đọc, nhận xét bạn đọc, lúc củng cố việc đọc Tơi khích lệ trẻ thi đua đọc trước lớp cách tự tin ngày hay hơn: “Cháu thấy bạn đọc thơ hay chưa? Vì sao? Cháu đọc hay bạn không, cháu đọc cho lớp nghe nào? Cô thấy bạn đọc hay đấy, lại sáng tạo nữa”… (tôi thể lại, nhấn vào biểu cảm, sáng tạo việc thể nghệ thuật trẻ) Thông qua việc tự học tự bồi dưỡng kiến thức văn học, giúp hiểu rõ truyền thụ tác phẩm văn học đến trẻ có hiệu Hoặc cuối tiết học có GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca 13 SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca thơ phổ nhạc tơi hát cho trẻ nghe cịn chưa phổ nhạc ngâm thơ cho trẻ nghe để trẻ dễ cảm nhận hay, đẹp thơ + Ngồi tiết học : Giáo viên cần chuẩn bị kỹ lưỡng trước lên lớp phân tích kỹ nội dung tư tưởng tác phẩm, tính cách nhân vật, xác định nhiệm vụ giáo dục, tìm tịi hình thức tổ chức hoạt động thích hợp Ví dụ : Truyện “Cáo, thỏ gà trống” tập cho trẻ thể lời thoại theo vai Việc cho trẻ làm quen văn học tiến hành lúc nơi dạo, thăm quan Chẳng hạn : Vào hoạt động ngồi trời tơi cho trẻ quan sát hoa hồng lồng vào cho trẻ đọc thơ “Hoa dại” Hà Thiên Sơn Vào mùa hè cho trẻ quan sát bầu trời Cơ cho trẻ đọc thơ “ Ông mặt trời”, “ Nắng mùa hè” Giờ hoạt động vui chơi cho số trẻ góc xem tranh truyện, cho trẻ đọc thơ kết hợp từ hình ảnh Trong lúc chờ bàn ăn tơi cho trẻ ơn lại làm quen số thơ học, sưu tầm số thơ ngồi chương trình đưa vào cho trẻ đọc nhằm giáo dục ăn uống để lồng vào cho trẻ Như vậy, cách tổ chức hoạt động cách linh hoạt khéo léo giúp cho trẻ sống môi trường văn học * Biện pháp 4: Cho trẻ làm quen văn học thơng qua mơn học khác : Ví dụ : Mơn MTXQ : Tìm hiểu “ số loại rau” lồng vào cho trẻ đọc thơ “ Họ nhà rau”, “Cây cải nhỏ” Tìm hiểu số động vật sống nước lồng vào cho trẻ đọc thơ “Rong cá” Tìm hiểu số vật sống gia đình có hai chân, cánh, có mỏ, lồng vào cho trẻ đọc thơ “Con gà” Nhân nhịp 8/3 đưa vào cho trẻ đọc số thơ, câu truyện có ý nghĩa bà, mẹ, cô giáo, chị thơ “ Quà 8/3”, “ Cô mẹ” GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca 14 SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca + Môn Giáo dục âm Nhạc Trong Giáo dục âm Nhạc giáo viên cho trẻ đọc thơ vào đầu hoạt động để giáo viên dẫn dắt trẻ vào dạy hay lúc giáo viên chuyển tiết dạy, trẻ cảm thụ thơ thông qua việc cho trẻ đọc diễn cảm…để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ tình cảm bao hệ người việt nam Thông qua việc cho trẻ đọc thơ “ Em yêu nhà em” Phan Thị Thanh Nhàn giúp trẻ biết yêu mến ngơi nhà mình, thơ “ Cô giáo em” sau cho trẻ đọc thơ xong cô kết hợp giới thiệu cho trẻ hát “Cơ giáo” để biết tình cảm cháu nhỏ dành cho cô giáo Trẻ đọc thơ “bàn tay cô giáo” Định Hải Bàn tay cô giáo Tết tóc cho em Về nhà mẹ khen Tay đến khéo Bàn tay cô giáo Vá áo cho em Như tay chị Như tay mẹ hiền Qua đọc thơ trẻ biết cơng việc tình cảm giáo cháu nhỏ Thì dẫn dắt vào hát “Mẹ em trường” hay cho trẻ đọc thơ “Bác Hồ em” dẫn dắt vào hát “Nhớ ơn Bác” Phan Huỳnh Điểu; Thơ “ Chú đội hành quân mưa” dẫn dắt vào “cháu thương đội” Đây king nghiệm làm cho tiết Âm nhạc, hấp dẫn đồng thời giúp trẻ cảm thụ nội dung thơ Ví dụ : Mơn thể dục : Khi chơi trị chơi tơi thường cho trẻ đọc đồng dao ca dao cho có nhịp điệu nhanh, dí dỏm giúp trẻ thực tốt GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca 15 SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca động tác thể dục Như vậy, việc cho trẻ làm quen với văn học thông qua môn học khác giúp trẻ cảm nhận tác phẩm văn học cách sâu sắc * Biện pháp 5: Hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học góc Nghệ thuật Theo chương trình giáo dục Mầm non nay, hoạt động góc đơi với hoạt động học có chủ đích Ở hoạt động học có chủ đích, tuần có hoạt động, việc hướng dẫn trẻ vào hoạt động thông qua hoạt động biện pháp cần thiết Phương pháp nhằm phát triển trẻ cảm giác, nhịp điệu thơ, qua giúp trẻ thể thơ, câu chuyện khả Trẻ cảm nhận tự diễn xuất theo ý thích Tơi hướng dẫn khuyến khích trẻ đóng kịch nhiều hình thức: Việc cho trẻ đọc thơ, kể chuyện hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết hưởng ứng cảm xúc phản ứng trẻ cho phù hợp với nhịp điệu thơ, không thiết yêu cầu trẻ phải đọc, kể giống cô * Biện pháp 6: Giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học qua hoạt động biểu diển văn nghệ vào lúc nêu gương cuối tuần Ở Hoạt động biểu diễn văn nghệ nêu gương cuối tuần, tuần có hoạt động, việc hướng dẫn trẻ hoạt động biểu diễn thông qua hoạt động nêu gương biện pháp cần thiết Phương pháp nhằm phát triển trẻ tính tự lập mạnh dạn biểu diễn trước đám đông, giáo viên lập kế hoạch tập duyệt nghiêm túc biểu diễn thực trước khán giả qua giúp trẻ thể nhịp điệu thơ hoạt động Trẻ cảm nhận tự diễn xuất theo ý thích Trẻ hứng thú tham gia hoạt động biểu diễn diễn viên biểu diễn, trẻ thích thể cho người xem Tơi hướng dẫn khuyến khích trẻ nhiều hình thức: GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca 16 SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca Ví dụ : Cho trẻ biểu diễn theo nhóm, theo cá nhân trẻ, giúp trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn, ngôn ngữ trẻ trở nên mạch Trẻ làm MC người dẫn dắt giới thiệu chương trình biểu diễn văn nghệ cuối tuần, trẻ đọc thơ, kể chuyện… * Biện pháp 7: Phối kết hợp với phụ huynh : Công tác phối kết hợp phụ huynh nhà trường vấn đề quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Ở bảng tuyên truyền trước lớp thường dán nội dung mà tuần học để phụ huynh tiện theo dõi để phối hợp với cô việc giáo dục trẻ Tôi thường dán nội dung thơ, hát, câu chuyện để phụ huynh biết nhà kể, đọc, hát cho trẻ nghe trẻ đọc, hát phụ huynh biết sai chỗ mà sửa kịp thời cho trẻ Khi đón trẻ tơi trao đổi tình hình sức khỏe, học tập trẻ Đặc biệt trẻ khả ngơn ngữ cịn yếu tơi nhắc nhở phụ huynh nhà ý sửa, thường xuyên trò chuyện để trẻ với trẻ, đọc thơ để ngôn ngữ trẻ phát triển tốt Vì tơi thường xun trao đổi với phụ huynh giúp phụ huynh hiểu tầm quan trọng môn làm quen văn học từ để đưa biện pháp cụ thể Trên tiết học tơi theo dõi để tìm sai trẻ tìm cách gặp phụ huynh trao đổi, động viên phụ huynh giúp đỡ thêm cho trẻ nhà Đối với trẻ tiếp thu tốt, đọc thơ kể chuyện hay, diễn cảm gặp trao đổi với phụ huynh để nhà bố mẹ động viên khen ngợi kịp thời Trên vài giải pháp thực để mang lại chất lượng Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt qua hoạt động làm quen văn học trường Mầm non Sơn Ca, để thực giải pháp tơi cần có điều kiện c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp, biện pháp thực đề tài có mối quan hệ mật thiết với nhau, biện pháp hỗ trợ cho biện pháp nhằm hòa quyện nội GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca 17 SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca dung lại với để đến thể thống tìm giải pháp tối ưu đảm bảo tính xác, khoa học lơ gíc giải pháp biện pháp Để cho trẻ học tốt hoạt động làm quen văn học cần phối hợp nhiều giải pháp, biện pháp với Song giải pháp, biện pháp nêu đề tài có mối quan hệ khăng khít hỗ trợ cho Biện pháp cho trẻ học tốt hoạt động làm quen văn học lúc, nơi, hoạt động ngày trẻ biện pháp phối hợp gia đình, nhà trường xã hội hỗ trợ cho biện pháp khác Từ biện pháp hỗ trợ giúp cho biện pháp tổ chức tiết học trẻ đạt hiệu cao Bởi lẽ làm quen với văn học lúc, nơi, hoạt động hàng ngày tốt, thơng qua hoạt động ngồi tiết học trò chơi Như tham gia vào tiết học trẻ mạnh dạn, tự tin phát âm chuẩn hơn, đáng khả quan hơn, trẻ tự tin trẻ sử dụng ngôn ngữ phong phú hơn, đầy sức diễn cảm từ giúp trẻ cảm thụ văn học tốt d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Sau thời gian thực hiện, giáo viên trực tiếp đứng lớp phấn khởi kết đạt cao * Đối với trẻ : Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, ngôn ngữ trẻ trở nên mạch so với năm trước Trẻ biết cảm thụ hay, đẹp sống có thái độ mực với thiện, ác, biết yêu quê hương, đất nước, yêu ông bà cha mẹ, yêu quý thầy cô, bạn bè Cụ thể : * Thống kê Vào năm học, kiểm tra, khảo sát, thống kê hoạt động làm quen văn học để nắm bắt khả nhận thức cá nhân trẻ Cụ thể : Nội dung GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Tổng số cháu Khảo sát năm SL % Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca 18 SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca Đọc diễn cảm Thuộc nhiều, nhanh Phát triển ngôn ngữ, diễn đạt tốt 42 42 42 25/42 30/42 34/42 59,5 71,4 80,9 Vào gần cuối năm học, kiểm tra, khảo sát, thống kê hoạt động làm quen văn học để nắm bắt khả nhận thức cá nhân trẻ Cụ thể : Nội dung Tổng số cháu Đọc diễn cảm Thuộc nhiều, nhanh Phát triển ngôn ngữ, diễn đạt tốt 42 42 42 Khảo sát năm SL % 28/42 66,6 35/42 83,3 37/42 88,0 Qua trình thực đề tài áp dụng số giải pháp, biện pháp cho trẻ học tốt hoạt động làm quen văn học cho thấy : + Các cháu hứng thú học nắm vững kiến thức hơn, nhớ nội dung lâu hơn, sâu hơn, qua cô giáo nhận nhanh nhẹn thông minh cá nhân trẻ phát huy thêm tính sáng tạo cho trẻ + Trẻ lớp tơi thông minh sáng tạo học tiết văn học + Trẻ thích đóng kịch + Trẻ thích đọc thơ, kể chuyện + Trẻ ghi nhớ thuộc thơ truyện lâu + Trẻ có khả tự sáng tạo thể tính cách, nhập vai cách linh hoạt + Biết kể chuyện sáng tạo, kể theo trí tưởng tượng cách phong phú đa dạng * Đối với giáo viên : +Dự : Tôi luôn học hỏi đồng nghiệp thông qua buổi dự giờ, thao giảng, dự chuyên đề… tìm biện pháp để áp dụng phù hợp với lớp GV: H’ Ri Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca 19 SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca Tôi vững vàng việc tổ chức hoạt động cho trẻ - tuổi làm quen văn học, linh hoạt tiết dạy, đúc rút nhiều kinh nghiệm cho thân Qua SKKN thân ngày nắm vững kiến thức nội dung hoạt động, rút nhiều kinh nghiệm, trau dồi thêm kiến thức, qua hoạt động, vui chơi để rèn luyện cho trẻ Mỗi tiến hành hoạt động cảm thấy tự tin, thoải mái, tiết học trở nên sinh động hấp dẫn Nhờ việc làm quen văn học cho trẻ thuận lợi khơng gị bó, rập khn Từ chỗ SKKN tơi thành cơng hội thi, thao giảng trường Ban giám hiệu đồng nghiệp đánh giá cao * Đối với phụ huynh : Phụ huynh ngày tin tưởng, chăm lo đến phương pháp giáo dục trẻ, có ý thức việc dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học thêm nhà Giữa phụ huynh giáo viên có hợp tác tích cực III Phần kết luận kiến nghị Kết luận Bậc giáo dục mầm non bậc học đặc biệt quan trọng nghiệp đào tạo người mới, sở hình thành phát triển người Chính giáo viên mầm non ln cần có phẩm chất đạo đức, lối sống, tư tưởng, lập trường vững vàng Luôn bồi dưỡng trau dồi kiến thức, rèn luyện kỹ nhận biết, phát âm chuẩn cho trẻ từ ngày đầu học đọc, kỹ đóng vị trí quan trọng sống hàng ngày trẻ giúp trẻ có thêm nhiều vốn từ làm giàu cho kho tàng tiếng Việt Cho trẻ làm quen với số lượng tác phẩm văn học đáng kể trẻ nhận biết khác nội dung hình thức thể loại thơ, truyện, phân biệt hình tượng nghệ thuật với thực, hình thành số khái niệm văn học như: Thơ, truyện, nhân vật, hình ảnh Nhận biết mối quan hệ biểu GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca 20 SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca hoàn cảnh, trạng thái tình nhân vật Giữa lời kể, lời thuật, lời bạch chữ tình ngơn ngữ nhân vật Giữa khơng khí âm sắc giọng điệu tác phẩm văn học hành động văn học Qua tác phẩm văn học trẻ quen dần tính chất nhiều nghĩa tinh luyện ngôn ngữ văn học tiến tới hiểu nghĩa thực đến nghĩa bóng, từ nghĩa văn cảnh đến ý tưởng nhà văn muốn truyền đạt Việc cho trẻ làm quen văn học từ lứa tuổi mầm non sở để giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách người Đối với trẻ thơ nhiệm vụ việc giáo dục nhân cách cho trẻ hình thành trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu sống người, qua trẻ biết kính u ơng bà, cha mẹ, anh chị tình cảm thương yêu quan tâm tới bạn bè em nhỏ, ln có thái độ chăm sóc bảo vệ vật ni trồng Kiến nghị Theo việc cho trẻ mầm non – học tốt hoạt động làm quen văn học số gặp nhiều hạn chế mặt Do thân tơi có số kiến nghị sau: Để trẻ tiếp thu văn học ngày tốt hơn, hứng thú Rất mong muốn lãnh đạo cấp quan tâm nhiều việc bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng cho mơn văn học nói riêng để trẻ có thêm nhiều đồ dùng để phục vụ cho tiết dạy Bản thân giáo viên cố gắng cố gắng làm thêm đồ dùng đồ chơi, tạo điều kiện để trẻ tiếp thu tốt Trên số biện pháp hữu ích nhằm giúp “ Trẻ - tuổi học tốt Qua hoạt động làm quen văn học” Tôi mong ủng hộ đồng nghiệp cấp lãnh đạo Dray sáp, ngày 10 tháng 01 năm 2017 Người viết sáng kiến GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca 21 SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca H’ Ruôi Niê Kdăm NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ( Ký tên, đóng dấu) NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ( Ký tên, đóng dấu) GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca 22 SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca MỤC LỤC TT Nội dung I II a b c d III PHẦN MỞ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng Nội dung hình thức giải pháp Mục tiêu giải pháp Nội dung cách thức giải pháp Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu PHẦN KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Mục lục Danh mục tài liệu tham khảo GV: H’ Ruôi Niê Kdăm 1-2 3 3–4 4–5 5–8 8 – 17 17 – 18 18 – 20 20 – 21 21 23 24 Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca 23 SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Phương pháp tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm văn học Phương pháp dạy trẻ học nói Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ - tuổi Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua Nhiều tác giả NXBGD môn LQVH Dạy học tác phẩm văn học dành cho thiếu nhi Hoàng Văn Cần ( NXBGD) Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Nguyễn Thị Ánh Tuyết Giáo dục học Qua trang mạng internet Trần Thị Tuyết Oanh Tác giả GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca 24 ... Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca Khi tiến hành biện pháp nhằm giúp trẻ hứng thú học làm quen với văn học giúp. .. Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca 19 SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường Mầm Non Sơn Ca Tôi vững vàng việc tổ chức hoạt động cho trẻ - tuổi làm quen văn học, ... quen văn học cho trẻ Mầm non Thông qua hoạt động Làm quen văn học GV: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học trường