du thao bao cao KDCLGD

Không đạt:.. Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục Tiêu chí 12. Học sinh được giáo dục về kỹ năng sống thông qua học tập trong các chương trình chính kh[r]

(1)

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BA TƠ TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN BA TƠ

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ TRẤN BA TƠ

QUẢNG NGÃI - 2010

(2)

PHÒNG GD&ĐT BA TƠ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TT BA TƠ Độc lập - Tự – Hành phúc

Số: 47 / QĐ – THCS Ba Tơ, ngày 21 tháng năm 2010 QUYẾT ĐỊNH

Về việc thành lập Hội đồng tự đánh giá Trường THCS TT Ba Tơ.

HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCSTT BA TƠ

- Căn Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông;

- Căn Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở;

- Theo đề nghị Hội đồng nhà trường QUYẾT ĐỊNH

Điều 1: Nay, thành lập Hội đồng tự đánh giá Trường THCS TT Ba Tơ gồm các ơng (bà) có tên danh sách kèm theo

Điều 2: Hội đồng có nhiệm vụ triển khai tự đánh giá Trường THCS TT Ba Tơ theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Hội đồng tự giải thể sau hoàn thành nhiệm vụ

Điều 3: Các ơng (bà) có tên Hội đồng tự đánh giá chịu trách nhiệm thi hành Quyết định

Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG

- Như điều 3;

- Phòng GD&ĐT (để b/c);

- Lưu VT

(3)

DANH SÁCH HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

(Kèm theo Quyết định số: 47/ QĐ-THCS ngày 21 tháng năm 2010)

TT Họ tên Chức danh, chức

vụ

Nhiệm vụ Chữ ký

1 Cao Văn Chính Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ Lê Đức Thới Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch

HĐ Nguyễn Văn Thân CT công

đồn-TKHĐ

Thư ký Ngơ Thanh Thảo Bí thư Chi đoàn Uỷ viên HĐ Đỗ Thanh Vũ Tổng phụ trách

Đội

Uỷ Viên HĐ Trần Thị Kim

Phượng

Tổ trưởng CM Uỷ viên HĐ Nguyễn Thị Bé Tổ trưởng CM Uỷ viên HĐ Nguyễn Minh Văn Giáo viên Uỷ viên HĐ Lê Ngọc Toàn TT tổ Văn phòng Uỷ viên HĐ

DANH SÁCH NHÓM THƯ KÝ

vụ

1 Nguyễn Văn Thân CT cơng đồn-TKHĐ

Nhóm trưởng Trần Thị Ngọc Trang Giáo viên Thành viên Nguyễn Thị Hoan Giáo viên Thành viên

DANH SÁCH CÁC NHĨM CƠNG TÁC CHUN TRÁCH

vụ

1 Lê Đức Thới Phó Hiệu trưởng Nhóm trưởng N1 Nguyễn Thị Bé Giáo viên, TTTN

3 Huỳnh Thị Quỳnh Nga Giáo viên, TPTXH

Đánh giá tiêu Ngô Tấn Nam Giáo viên Chuẩn

tiêu Huỳnh Thị Hạ Quyên Giáo viên Chuẩn Trần Thị Kim Phượng Giáo viên,

TTTXH

Nhóm trưởng N2 Đỗ Thanh Vũ Giáo viên, TPTĐ

(4)

10 Trần Đức Lý Giáo viên Chuẩn 11 Bùi Thị Điệp Giáo viên

12 Ngơ Thanh Thảo Giáo viên, TCĐGV

Nhóm trưởng N3 13 Lê Ngọc Tồn Kế tốn, TTTHC Đánh giá tiêu 14 Mai Xuân Dung Giáo viên Chuẩn 5,6

tiêu 15 Nguyễn Thị Quỳnh

Trang

(5)

PHÒNG GD-ĐT H.BA TƠ TRƯỜNG THCS TT BA TƠ

Số: /KHTĐG-THCS

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc

Ba Tơ, ngày tháng năm 2010 KẾ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ

TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN BA TƠ

Thực công văn hướng dẫn: Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông; Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở; Công văn số: 7880/BGDĐT – KĐCLGD ngày 08 tháng năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo V/v Hướng dẫn tự đánh giá sở giáo dục phổ thông; Công văn số 110/GD&ĐT-GDTrH ngày 06 tháng năm 2010 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Ba Tơ việc triển khai tự đánh giá sở giáo dục phổ thông năm học 2009-2010, Trường THCS TT Ba Tơ xây dựng kế hoạch tự đánh giá công tác kiểm định chất lượng giáo dục sau:

1 Mục đích phạm vi tự đánh giá

- Mục đích tự đánh giá nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng sở giáo dục phổ thông (sau gọi chung nhà trường), để giải trình với quan chức năng, xã hội thực trạng chất lượng giáo dục nhà trường; để quan chức đánh giá công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

- Phạm vi tự đánh giá toàn hoạt động nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

2 Hội đồng tự đánh giá

a) Thành phần Hội đồng tự đánh giá

- Hội đồng tự đánh giá thành lập theo Quyết định số 47/QĐ-THCS ngày 21 tháng 06 năm 2010 Hiệu trưởng trường THCS Thị trấn Ba Tơ Hội đồng gồm có 09 thành viên (danh sách kèm theo)

TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ

(6)

5 Đỗ Thanh Vũ Tổng phụ trách Đội Uỷ Viên HĐ Trần Thị Kim Phượng Tổ trưởng CM Uỷ viên HĐ

7 Nguyễn Thị Bé Tổ trưởng CM Uỷ viên HĐ

8 Nguyễn Minh Văn Giáo viên Uỷ viên HĐ

9 Lê Ngọc Toàn TT tổ Văn phịng Uỷ viên HĐ b/ Nhóm thư ký:

1 Nguyễn Văn Thân CT cơng đồn-TKHĐ Nhóm trưởng

2 Trần Thị Ngọc Trang Giáo viên Thành viên

3 Nguyễn Thị Hoan Giáo viên Thành viên

c/ Các nhóm cơng tác chun trách:

Nhóm Lê Đức Thới Phó Hiệu trưởng Nhóm trưởng N1 Nguyễn Thị Bé Giáo viên, TTTN

Huỳnh Thị Quỳnh Nga Giáo viên, TPTXH Đánh giá tiêu Ngô Tấn Nam Giáo viên Chuẩn tiêu

Huỳnh Thị Hạ Quyên Giáo viên Chuẩn

Nhóm Trần Thị Kim Phượng Giáo viên, TTTXH Nhóm trưởng N2 Đỗ Thanh Vũ Giáo viên, TPTĐ

Trần văn Hoàng Giáo viên, TPTTN Đánh giá tiêu Nguyễn Minh Văn Giáo viên, TTTCN Chuẩn tiêu Trần Đức Lý Giáo viên Chuẩn Bùi Thị Điệp Giáo viên

Nhóm Ngơ Thanh Thảo Giáo viên, TCĐGV Nhóm trưởng N3 Lê Ngọc Tồn Kế tốn, TTTHC Đánh giá tiêu

Mai Xuân Dung Giáo viên Chuẩn 5,6 tiêu

Nguyễn Thị Quỳnh Trang Nhân viên Chuẩn

3 Dự kiến nguồn lực thời điểm cần huy động a/ Nguồn nhân lực:

- Toàn thể cán quản lý, giáo viên nhân viên nhà trường;

- Tham mưu với cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương, Ban ĐDCMHS để có hỗ trợ

b/ Cơ sở vật chất:

- Toàn sở vật chất thuộc quản lí nhà trường

(7)

- Huy động máy vi tính phịng Hiệu trưởng, Phịng tin, thư viện để hỗ trợ, phục vụ cơng tác tự đánh giá

- Về kinh phí: trích từ nguồn kinh phí tự chủ đơn vị, kinh phí cần có phụ vụ cơng tác tự đánh giá từ triệu đến triệu đồng

c/ Thời điểm đánh giá: Tập trung đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục đơn vị năm học 2008-2009 2009-2010

- Thời gian làm việc từ 21 tháng năm 2010 đến hết ngày 15 tháng năm 2010 Biểu mẫu dự kiến nguồn lực thời điểm cần huy động:

TT Tiêu

chuẩn, Tiêu chí

Các hoạt động Các nguồn lực cần được huy động/cung

cấp

Thời điểm huy động

Ghi chú Tiêu chuẩn

1, Tiêu chí đến

- Rà sốt lại chiến lược phát triển nhà trường

- Hồn thiện cấu tổ chức, có kế hoạch xây dựng chiến lược phát triển nhà trường

-BGH nhà trường; - Cơ quan hữu quan cấp (nếu có)

Từ 22/6 đến

2/7/2010

Nhóm

2 Tiêu chuẩn 2, Tiêu chí đến 15

Thu thập hồ sơ văn bản: - Thành lập Hội đồng trường, Hội đồng thi đua - khen thưởng, Hội đồng tư vấn, hội đồng kỉ luật, Quyết định thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng

- Các định thành lập Chi bộ, Công đoàn, Chi đoàn, Đội tổ chức xã hội khác - Kế hoạch hoạt động chuyên môn, tổ chuyên môn

- Kết đánh giá, xếp loại học sinh

- Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên…

- Chi nhà trường - BGH nhà trường - Các tổ chức: Cơng đồn, Đồn, Đội - Các tổ chun mơn, tổ văn phịng

Từ 22/6 đến

2/7/2010

Nhóm

3 Tiêu chuẩn 3, Tiêu chí đến

- Tập hợp văn cấp (Bộ, Sở), biên đánh giá xếp loại cấp quản lý; công văn hướng dẫn cấp

- BGH nhà trường - Chủ tịch Cơng đồn - Bí thư chi đoàn giáo viên

- Tổng phụ trách Đội

Từ 22/6 đến

2/7/2010

Nhóm

4 Tiêu chuẩn 4, Tiêu chí đến 12

- Tập hợp kế hoạch đạo thực biên chế năm học, công tác chuyên môn,

- Hệu trưởng - Phó hiệu trưởng - Các tổ chuyên môn,

Từ 22/6 đến

2/7/2010

(8)

ngoài lên lớp, hoạt ngoại khóa, kế hoạch cơng tác chủ nhiệm, biên sinh hoạt lớp, sổ liên lạc, kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất, y tế, rèn luyện kỹ sống, ứng xử cho học sinh

- Kế hoạch thực chủ đề năm học, vận động, phong trào thi đua

viên chủ nhiệm lớp - BCH Chữ thập đỏ, nhân viên y tế

- Thu thập văn quy định tài chính, tập hợp chứng từ toán

- Hồ sơ quản lý sở vật chất nhà trường, thư viện, thiết bị, hồ sơ emic

- Hiệu trưởng - Kế toán

- Phụ trách thiết bị - Phụ trách thư viện

Từ 22/6 đến

2/7/2010

Nhóm

- Thu thập hồ sơ Ban đại diện cha mẹ học sinh; kế hoạch xã hội hóa giáo dục năm

- Hiệu trưởng

- Ban Đại diện cha mẹ học sinh

Từ 22/6 đến

2/7/2010

Nhóm

- Các văn hướng dẫn đánh giá xếp loại học sinh; kết đánh giá, xếp loại học sinh hàng năm

- Sổ gọi tên ghi điểm, học bạ

- Phó hiệu trưởng - Giáo viên chủ nhiệm

- Văn thư

Từ 22/6 đến

2/7/2010

4 Công cụ đánh giá

- Sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở (Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT, ngày 12 tháng năm 2009).

5 Dự kiến thông tin, minh chứng cần thu thập cho tiêu chí: (xem chi tiết bảng phụ lục)

6 Thời gian biểu:

Thời gian Các hoạt động

28/5/2010 – 4/6/2010

- Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu nhân Hội đồng tự đánh giá (TĐG);

- Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng TĐG; phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên; phân công dự thảo kế hoạch TĐG

(9)

- Hoàn thành kế hoạch TĐG

- Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG

22/6/2010-02/7/2010

- Thu thập thông tin minh chứng;

- Mã hố thơng tin minh chứng thu được;

- Cá nhân, nhóm cơng tác chuyên trách hoàn thiện Phiếu đánh giá tiêu chí

05/7/2010 Họp Hội đồng TĐG để:

- Thảo luận vấn đề nảy sinh từ thông tin minh chứng thu được;

- Xác định thông tin, minh chứng cần thu thập bổ sung; - Điều chỉnh đề cương báo cáo TĐG xây dựng đề cương chi tiết 08/7/2010 - Thu thập, xử lý thông tin, minh chứng bổ sung (nếu cần thiết);

- Thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG; - Dự thảo báo cáo TĐG;

- Kiểm tra lại thông tin minh chứng sử dụng báo cáo TĐG

09/7/2010 - Họp Hội đồng TĐG để thảo luận dự thảo báo cáo TĐG; - Hồn thiện báo cáo TĐG

- Cơng bố báo cáo TĐG nội nhà trường thu thập ý kiến đóng góp

12/7/2010-14/7/2010

- Xử lý ý kiến đóng góp hồn thiện báo cáo TĐG;

- Công bố báo cáo TĐG hoàn thiện (trong nội nhà trường) - Nộp báo cáo TĐG Phòng Giáo dục Đào tạo

Trên Kế hoạch triển khai công tác Tự đánh giá Trường THCS TT Ba Tơ, u cầu tính chất cơng việc, Hội đồng tự đánh giá khẩn trương hồn thành cơng việc kỳ hạn để kịp báo cáo Phòng Giáo dục Đào tạo Ba Tơ (15/7/2010)

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

(10)

MỤC LỤC

Trang Quyết định

Danh sách chữ ký thành viên Hội đồng tự đánh giá Kế hoạch tự đánh giá

Mục lục

Danh mục chữ viết tắt (nếu có)

Bảng tổng hợp kết tự đánh giá nhà trường Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG

I Thông tin chung nhà trường Trường phụ

2 Thông tin chung lớp học học sinh Thông tin nhân

4 Danh sách cán quản lý

II Cơ sở vật chất thư viện tài chính.

1 Cơ sở vật chất, thư viện năm gần

2 Tổng kinh phí từ nguồn thu trường năm gần Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ

I Đặt vấn đề II Tự đánh giá

1 Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường trung học cơ sở

1.1 Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định Luật Giáo dục cơng bố cơng khai

1.2 Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với nguồn lực nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh

2 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý nhà trường

2.1 Tiêu chí1: Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định khác Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

(11)

2.3 Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định hành khác

2.4 Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác Hiệu trưởng định thành lập, thực nhiệm vụ theo quy định Hiệu trưởng

2.5 Tiêu chí 5: Tổ chun mơn nhà trường hoàn thành nhiệm vụ theo quy định

2.6 Tiêu chí 6: Tổ văn phịng nhà trường (tổ Quản lý nội trú trường phổ thơng nội trú cấp huyện) hồn thành nhiệm vụ phân cơng

2.7 Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác theo quy định Chương trình giáo dục trung học cấp trung học sở Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

2.8 Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú (nếu có)

2.9 Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

2.10 Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

2.11 Tiêu chí 110: Nhà trường có kế hoạch triển khai hiệu cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên

2.12 Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác

2.13 Tiêu chí 13: Nhà trường thực quản lý hành theo quy định hành

(12)

2.15 Tiêu chí 15: Nhà trường thực công tác khen thưởng, kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh theo quy định hành

3 Tiêu chuẩn 3: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 3.1 Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

3.2 Tiêu chí 2: Giáo viên nhà trường đạt yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác

3.3 Tiêu chí 3: Các giáo viên nhà trường phụ trách công tác Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định hoàn thành nhiệm vụ giao

3.4 Tiêu chí 4: Nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ văn phòng (nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt yêu cầu theo quy định đảm bảo quyền theo chế độ sách hành

3.5 Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định hành

3.6 Tiêu chí 6: Nội nhà trường đồn kết, khơng có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở trước

4 Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục

4.1 Tiêu chí 1: Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quan có thẩm quyền

4.2 Tiêu chí 2: Mỗi năm học, nhà trường thực hiệu hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng thi giáo viên dạy giỏi cấp

(13)

4.4 Tiêu chí 4: Mỗi năm học, nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục lên lớp theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo

4.5 Tiêu chí 5: Giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giao

4.6 Tiêu chí 6: Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, đạt hiệu theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo

4.7 Tiêu chí 7: Hoạt động giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường địa phương theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác cấp có thẩm quyền

4.8 Tiêu chí 8: Nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác cấp có thẩm quyền

4.9 Tiêu chí 9: Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

4.10 Tiêu chí 10: Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo cấp có thẩm quyền

4.11 Tiêu chí 11: Hằng năm, nhà trường thực tốt chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua cấp, ngành phát động

4.12 Tiêu chí 12: Học sinh giáo dục kỹ sống thông qua học tập chương trình khố rèn luyện hoạt động xã hội theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo

5 Tiêu chuẩn 5: Tài sở vật chất.

(14)

5.2 Tiêu chí 2: Nhà trường có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

5.3 Tiêu chí 3: Nhà trường có khối phịng học thơng thường, phịng học mơn có phịng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học, khối phịng phục vụ học tập, khối phịng hành đảm bảo quy cách theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

5.4 Tiêu chí 4: Thư viện nhà trường đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

5.5 Tiêu chí 5: Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học quản lý sử dụng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

5.6 Tiêu chí 6: Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh hệ thống cấp thoát nước theo quy định Bộ GD&ĐT quy định khác

6 Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội. 6.1 Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nằn cao chất lượng giáo dục

6.2 Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục

7 Tiêu chuẩn 7: Kết rèn luyện học tập học sinh.

7.1 Tiêu chí 1: Kết đánh giá xếp loại học lực học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp THCS

7.2 Tiêu chí 2: Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học sở

(15)

Bộ GD& ĐT

7.4 Tiêu chí 4: Kết hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch nhà trường, quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo

III Kết luận

Phần III PHỤ LỤC

PHÒNG GD-ĐT H BA TƠ TRƯỜNG THCS TT BA TƠ

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1:…

Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

(16)

Tiêu chuẩn 2:…

Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt

Tiêu chí Tiêu chí

(17)

(18)

PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CƠ SỞ DỮ LIỆU TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

I Thông tin chung nhà trường

Tên trường (theo định thành lập): Trường THCS Thị trấn Ba Tơ, theo định số / QĐ ngày tháng năm Chủ tịch UBND Huyện Ba Tơ

Tiếng Anh (nếu có): Tên trước (nếu có):

Cơ quan chủ quản: Phịng Giáo dục Đào tạo Huyện Ba Tơ Tỉnh / thành phố

trực thuộc Trung ương

Quảng Ngãi Tên Hiệu trưởng: Cao Văn Chính Huyện / quận / thị

xã / thành phố Ba Tơ Điện thoại trường: 055 3891541 Xã / phường / thị

trấn Ba Tơ Fax:

Đạt chuẩn quốc

gia Chưa Web:

Năm thành lập trường (theo QĐ thành lập)

/ /2 Số điểm trường (nếu có):

Cơng lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn

Dân lập Trường liên kết với nước ngoài

Tư thục Có học sinh khuyết tật

Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú 1 Trường phụ (nếu có)

Số TT Tên trường phụ Địa chỉ Diệ n tích Khoảng cách với trường (km) Tổng số học sinh của trường phụ Tổng số lớp (ghi rõ số lớp

từ lớp 6 đến lớp 9)

(19)

2 Thông tin chung lớp học học sinh Tổng

số

Chia ra

Lớp Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

Học sinh 359 81 86 95 97

Trong đó:

- Học sinh nữ: 167 40 37 40 50

- Học sinh dân tộc thiểu số: 155 45 34 47 29

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 67 21 12 15 19 Học sinh tuyển vào lớp 6 79

Trong đó:

- Học sinh nữ: 39

- Học sinh dân tộc thiểu số: 42 - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 21

Học sinh lưu ban năm học trước: 13 11 2

Trong đó:

- Học sinh nữ: 3 2 1

- Học sinh dân tộc thiểu số: 9 8 1

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 2 2

Học sinh chuyển đến hè: 10 2 4 4

Học sinh chuyển hè: 5 1 3 1

Học sinh bỏ học hè: 12 5 4 3

Trong đó:

- Học sinh nữ: 9 4 3 2

- Học sinh dân tộc thiểu số: 11 5 3 3

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 8 4 2 2

Nguyên nhân bỏ học 12 5 4 3

- Hồn cảnh khó khăn: 6 2 2 2

- Học lực yếu, kém: 4 1 2 1

- Xa trường, lại khó khăn: 2 2 - Thiên tai, dịch bệnh:

- Nguyên nhân khác:

Học sinh Đội viên: 359 81 86 95 97

Học sinh Đoàn viên: Học sinh bán trú dân nuôi: Học sinh nội trú dân nuôi:

Học sinh khuyết tật hoà nhập: 2 1 1

Học sinh thuộc diện sách 31 6 5 9 11

(20)

- Hộ nghèo: 13 5 3 5

- Vùng đặc biệt khó khăn: 4 1 1 2

- Học sinh mồ côi cha mẹ: - Học sinh mồ côi cha, mẹ: - Diện sách khác: Học sinh học tin học:

Học sinh học tiếng dân tộc thiểu số: Học sinh học ngoại ngữ:

- Tiếng Anh: 359 81 86 95 97

- Tiếng Pháp: - Tiếng Trung: - Tiếng Nga: - Ngoại ngữ khác:

Học sinh theo học lớp đặc biệt - Học sinh lớp ghép:

- Học sinh lớp bán trú: - Học sinh bán trú dân ni: Các thơng tin khác (nếu có)

SỐ LIỆU NĂM GẦN ĐÂY Năm học 2006-2007 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Sĩ số bình quân

học sinh lớp

35,5 (390/11)

32,6 (359/11) Tỷ lệ học sinh

trên giáo viên

học sinh/ giáo viên: 390/24= 16,25%

học sinh/ giáo viên: 359/22= 16,3%

Tỷ lệ bỏ học - 24 HS

(5,8%)

- 22 HS (5,7%)

Tỷ lệ học sinh có kết học tập dưới trung bình.

21,3%(83) 15,9% (57)

Tỷ lệ học sinh có kết học tập trung bình

41% (160) 44,9% (161)

Tỷ lệ học sinh có kết học tập khá

(21)

Tỷ lệ học sinh có kết học tập giỏi xuất sắc

12,6% (49) 12,5 % (45)

Số lượng học sinh đạt giải trong kỳ thi học sinh giỏi (các mơn văn hóa MTCT)

16 HS đạt giải cấp huyện (2 giải, giải Nhì, giải Ba, giải KK); đạt 03 giải KK cấp tỉnh.

03 HS đạt giải KK cấp huyện.

Các thơng tin khác (nếu có)

3 Thông tin nhân (năm học 2009-2010)

Tổng số

Trong đó nữ

Chia theo chế độ lao động Dân tộc thiểu số Biên chế Hợp đồng Thỉnh

giảng Tổng số N ữ Tổng số N ữ Tổng số Nữ Tổng số Nữ

Cán bộ, giáo viên, nhân viên

28 25 03 02

Đảng viên 10 05 10 5

- Đảng viên giáo viên:

08 05 08 5

- Đảng viên cán bộ quản lý:

02 02

- Đảng viên nhân viên:

Giáo viên giảng dạy: 22 13 21 01

- Thể dục: 02 02

- Âm nhạc: 01 01

(22)

-Tiếng dân tộc thiểu số:

- Tiếng Anh: 02 02 02 02

- Tiếng Pháp: - Tiếng Nga: - Tiếng Trung: - Ngoại ngữ khác:

- Ngữ văn: 03 02 03 02

- Lịch sử: 02 02 02 02

- Địa lý: 01 01 01 01

- Toán học: 04 03 04 03

- Vật lý: 01 01

- Hoá học: 01 01 01 01

- Sinh học: 02 01 02 01

- Giáo dục công dân: 01 01 01 01

- Công nghệ: 01 01

- Môn học khác:… Giáo viên chuyên trách Đội:

Giáo viên chuyên trách Đoàn:

Cán quản lý: 02 02

- Hiệu trưởng: 01 01

- Phó Hiệu trưởng: 01 01

Nhân viên

- Văn phịng (văn thư, kế tốn, thủ quỹ, y tế):

03 02 02 01 01 01

- Thư viện:

- Thiết bị dạy học:

- Bảo vệ: 01 01

- Nhân viên khác: Các thơng tin khác (nếu có)

Tuổi trung bình của giáo viên hữu:

SỐ LIỆU CỦA NĂM GẦN ĐÂY Năm học 2006- 2007 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009 -2010 Số giáo viên chưa đạt

chuẩn đào tạo

(23)

chuẩn đào tạo

Số giáo viên trên chuẩn đào tạo.

06 08

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, quận, thị xã, thành phố.

06 04 07

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương.

03 04

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia. Số lượng báo của giáo viên đăng trong các tạp chí và ngồi nước.

Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm cán bộ, giáo viên được cấp có thẩm quyền nghiệm thu.

02 05 07 07

Số lượng sách tham khảo cán bộ, giáo viên nhà xuất bản ấn hành.

(24)

(nếu có).

4 Danh sách cán quản lý

Họ tên

Chức vụ, chức danh, danh hiệu nhà giáo, học

vị, học hàm

Điện thoại, Email Chủ tịch Hội đồng

quản trị/ Hội đồng trường

Hiệu trưởng Cao Văn Chính Hiệu trưởng 0915757583

Các Phó Hiệu

trưởng Lê Đức Thới Phó hiệu trưởng 0976872829

Các tổ chức Đảng, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội, Cơng đồn,… (liệt kê)

- Cao Văn Chính - Ngơ Thanh Thảo - Đỗ Thanh Vũ - Nguyễn Văn Thân

- Bí thư Chi bộ

- Bí thư Chi đoàn giáo viên - Tổng phụ trách Đội - Chủ tịch CĐCS

- 0915757583 - 0978412449 - 01684742934 - 0916860842

Các Tổ trưởng tổ chuyên môn (liệt kê)

- Nguyễn Thị Bé - Trần Thị Kim Phượng

- Tổ trưởng tổ Tự nhiên - Tổ trưởng tổ Xã hội

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính.

Cơ sở vật chất, thư viện năm gần đây. Năm học 2006-2007 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Tổng diện tích đất sử

dụng trường (tính bằng m2):

m2 m2

1.Khối phòng học theo chức năng:

09 09

Số phịng học văn hố: 09 08

(25)

- Phịng học mơn Hố học:

- Phịng học mơn Sinh học:

- Phịng học mơn Tin học:

01 - Phịng học mơn

Ngoại ngữ:

- Phịng học mơn khác:

2.Khối phòng phục vụ học tập:

02 02

-Phòng giáo dục rèn luyện thể chất nhà đa năng:

-Phòng giáo dục nghệ thuật:

-Phòng thiết bị giáo dục:

01 01

- Phòng truyền thống - Phịng Đồn, Đội: -Phịng hỗ trợ giáo dục học sinh khuyết tật hoà nhập:

- Phòng khác: thư viện 01 01

3.Khối phòng hành chính quản trị:

03 03

- Phịng Hiệu trưởng: 01 01

-Phịng Phó Hiệu trưởng:

- Phòng giáo viên: 01 01

- Văn phòng: 01 01

- Phòng y tế học đường: - Kho:

- Phòng thường trực, bảo vệ

(26)

khoẻ học sinh bán trú (nếu có).

- Khu đất làm sân chơi, sân tập:

- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên:

01 01

- Khu vệ sinh học sinh: 01 01

- Khu để xe học sinh: 01 01

- Khu để xe giáo viên và nhân viên:

01 01

- Các hạng mục khác (nếu có):

4.Thư viện:

- Diện tích (m2) thư viện (bao gồm phòng đọc giáo viên và học sinh):

m2 m2

- Tổng số đầu sách trong thư viện nhà trường (cuốn):

> cuố n

> cuốn - Máy tính thư viện

đã kết nối internet (có hoặc khơng).

khơng khơng

- Các thơng tin khác (nếu có).

5.Tổng số máy tính của trường:

03 16

-Dùng cho hệ thống văn phòng quản lý:

03 04

-Số máy tính được kết nối internet:

02

-Dùng phục vụ học tập: 12

6.Số thiết bị nghe nhìn:

- Tivi: 01

(27)

+đàn ghita - Đầu Video:

- Đầu đĩa: 01 01

- Máy chiếu OverHead: -Máy chiếu Projector: - Thiết bị khác: màn hình kết nối vi tính (LCD 42”)

02

7.Các thơng tin khác (nếu có)

2 Tổng kinh phí từ nguồn thu trường năm gần Năm học

2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010 Tổng kinh phí cấp

từ ngân sách Nhà nước Tổng kinh phí chi trong năm (đối với trường ngồi cơng lập). Tổng kinh phí huy động được từ tổ chức xã hội, doanh nghiệp, cá nhân,

(28)

PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Trường THCS Thị trấn Ba Tơ, địa chỉ: 01/Trần Quý Hai, thuộc thị trấn Ba Tơ, huyện Ba Tơ, tỉnh Quảng Ngãi Trường tách từ Trường THPT Ba Tơ, từ học kì II, năm học 2006-2007, theo Quyết định số: /QĐ-UBND ngày tháng năm 2006 Chủ tịch UBND huyện Ba Tơ

Địa bàn tuyển sinh trường xã, thị trấn Ba Tơ xã Ba Cung, tỉ lệ học sinh người dân tộc thiểu số chiếm tỉ lệ tương đối cao (khoảng 45%) Do hồn cảnh kinh tế nhiều gia đình, phụ huynh học sinh cịn nhiều khó khăn, lo làm ăn, chưa quan tâm, tạo điều kiện mức cho em ăn học, thiếu quan tâm, giáo dục cái, mặc khác số học sinh chưa xác định mục đích học tập nên ảnh hưởng đến chất lượng học tập, cộng với việc nhà số học sinh xa trường, học phải lội qua sông, qua suối (một số thôn xã Ba Cung) dẫn đến chán nản, bỏ học

Tuy trường tách, bề dày thời gian chưa dài, quan tâm cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương, đặc biệt quan tâm đạocủa Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Ba Tơ nên chất lượng giáo dục trường không ngừng nâng cao Đội ngũ giáo viên nhà trường đào tạo chuẩn vượt chuẩn, có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình cơng tác có lực chun môn vững vàng, mạnh trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, năm tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp đạt tỉ lệ giải cao huyện

Đội ngũ cán quản lý trường qua lớp đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ có Đại học, Hiệu trưởng học qua lớp trung cấp trị

Các phong trào thi đua đơn vị không ngừng đẩy mạnh, tỉ lệ học sinh tham gia thi học sinh giỏi cấp đạt giải cao; đơn vị tham gia nhiệt tình, xuất sắc phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao ngành, địa phương tổ chức

(29)

cho nhân viên y tế, bảo vệ, nhà trường vận động nhân dân đóng góp xây dựng nhà để xe cho học sinh, đường bê tông nội bộ; xây dựng cơng trình vệ sinh cho học sinh từ nguồn kinh phí tiết kiệm chi trích từ nguồn kinh phí tự chủ đơn vị

Trong năm qua nhà trường tiến hành thực đổi phương pháp dạy học “lấy học sinh làm trung tâm”, công tác chuyên môn đẩy mạnh, chất lượng dạy học nhà trường ngày cải thiện, số lượng học sinh giỏi năm sau cao năm trước, tỉ lệ học sinh yếu ngày giảm

Thực theo định, công văn đạo cấp trên: Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông; Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở; Công văn số: 7880/BGDĐT – KĐCLGD ngày 08 tháng năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo V/v Hướng dẫn tự đánh giá sở giáo dục phổ thông; Công văn số 110/GD&ĐT-GDTrH ngày 06 tháng năm 2010 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Ba Tơ việc triển khai tự đánh giá sở giáo dục phổ thông năm học 2009-2010, nhà trường triển khai thực xác định:

1/Mục đích, lý tự đánh giá:

Tự đánh giá khâu tổng thể hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục đào tạo trường Trước hết tự đánh giá thể cụ thể tính tự chủ tự chịu trách nhiệm trường toàn hoạt động giáo dục đào tạo, nghiên cứu dịch vụ xã hội theo chức nhiệm vụ giao trường phù hợp với tơn mục đích sứ mạng nhà trường, tạo sở cho bước đánh giá từ Tự đánh giá nhằm đạt mục đích là:

- Làm rõ thực trạng quy mô, chất lượng hiệu hoạt động giáo dục, nghiên cứu chức năng, nhiệm vụ nhà trường phù hợp với nghiệp phát triển kinh tế xã hội địa phương, đất nước

- Xác định so sánh theo Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng theo thông tư 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở xem đạt đến mức

- Xác định rõ tầm nhìn, điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức trường đề xuất chiến lược, kế hoạch, biện pháp nhằm bước nâng cao chất lượng giáo dục Kiến nghị với quan có thẩm quyền đạo cung cấp biện pháp hỗ trợ cho nhà trường không ngừng mở rộng qui mô, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động

2/ Trong q trình tự đánh giá theo tiêu chí, nhà trường thực quy trình, phương pháp tiến hành tự đánh sau:

(30)

- Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá - Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

- Phân cơng thành viên nhóm chun trách thu thập, phân tích tổng hợp thơng tin minh chứng, tư liệu, số liệu thống kê theo yêu cầu minh chứng cần có cho tiêu chuẩn tiêu chí kiểm định đề

- Tổ chức thẩm tra, khảo sát ý kiến tự đánh giá cán bộ, giáo viên nhà trường, tiến hành tự đánh giá mức độ đạt tiêu chí

- Viết báo cáo tự đánh giá theo tiêu chuẩn kiểm định Nhà nước ban hành sở thông tin minh chứng thu

- Thơng qua góp ý tồn thể Hội đồng, chỉnh sửa, bổ sung hoàn chỉnh báo cáo - Công bố báo cáo tự đánh giá, báo cáo cơng tác tự đánh giá lên lãnh đạo phịng Giáo dục Đào tạo

Qua kết tự đánh giá trường THCS TT Ba Tơ nhận thấy nhà trường có mặt mạnh số mặt yếu định so với tiêu chí trường đánh giá chưa đạt

II TỰ ĐÁNH GIÁ (theo tiêu chuẩn, tiêu chí):

Tiêu chuẩn 1:Chiến lược phát triển trườngtrung học sở

Trường THCS Thị trấn Ba Tơ chưa xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường năm học gần

Tiêu chí Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định Luật Giáo dục công bố công khai.

a) Được xác định rõ ràng văn quan chủ quản phê duyệt;

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định tại Luật Giáo dục;

c) Được công bố công khai hình thức niêm yết trụ sở nhà trường, đăng tải trên phương tiện thông tin đại chúng địa phương Website sở giáo dục đào tạo Website trường (nếu có).

1 Mô tả trạng :

a) Được xác định rõ ràng văn quan chủ quản phê duyệt;

- Trường THCS Thị trấn Ba Tơ chưa có văn chiến lược phát triển nhà trường

(31)

- Chiến lược phát triển nhà trường chưa phù hợp với mục tiêu GD phổ thông cấp THCS quy định luật giáo dục

c) Được cơng bố cơng khai hình thức niêm yết trụ sở nhà trường, đăng tải trên phương tiện thông tin đại chúng địa phương Website sở giáo dục đào tạo Website trường (nếu có).

Chiến lược phát triển nhà trường chưa niêm yết công khai trụ sở nhà trường

2 Điểm mạnh: chưa có 3 Điểm yếu:

Chưa có chiến lược phát triển nhà trường Chưa đảm bảo yêu cầu đề luật giáo dục

4 Kế hoạch hành động:

Nhà trường xây dựng kế hoạch phát triển chiến lược hồn thành năm học 2010-2011, thơng qua Hội đồng trường đề nghị phòng Giáo dục Đào tạo huyện Ba Tơ phê duyệt

5 Tự đánh giá:

5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí:

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

(32)

Tiêu chuẩn 1:Chiến lược phát triển trườngtrung học sở

Tiêu chí 2. Chiến lược phát triển phù hợp với nguồn lực nhà trường,

định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh

a) Phù hợp với nguồn lực nhân lực, tài sở vật chất nhà trường;

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương; c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung điều chỉnh.

a) Phù hợp với nguồn lực nhân lực, tài sở vật chất nhà trường;

- Trường THCS Thị trấn Ba Tơ, hàng năm lập bảng thống kê nguồn nhân lực có, chưa có dự kiến đào tạo nguồn nhân lực bổ sung năm 10 năm tới [H1.1.02.01]

- Lập bảng thống kê tài sở vật chất nhà trường có [H1.1.02.02]

- Chưa dự kiến tài (ngân sách nhà nước, nguồn kinh phí ngân sách) để thực mục tiêu Chiến lược phát triển giáo dục năm 10 năm)

- Sơ đồ quy hoạch tổng thể nhà trường đồng trường, [H1.1.02.03] b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

Chưa có chiến lược phát triển trường phù hợp định hướng phát triển kinh tế xã hội địa phương.(chưa có văn bản, nghị định hướng phát triển kinh tế -xã hội địa phương)

c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung điều chỉnh.

- Hàng năm trường chưa có rà sốt, bổ sung điều chỉnh chiến lược phát triển nhà trường,[H1.1.02.01].[H1.1.02.02].[H1.1.02.03]

2 Điểm mạnh:

-Nhà trường lập bảng thống kê nguồn nhân lực có tài hàng năm, có sơ đồ quy hoạch tổng thể nhà trường

3 Điểm yếu:

(33)

Nhà trường cần xây dựng kế hoạch phát triển chiến lược nhà trường dài hạn 5 Tự đánh giá:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

KẾT LUẬN TIÊU CHU ẨN 1

Nhà trường chưa có kế hoạch chiến lược phát triển dài hạn, năm tới nhà trường cần phải xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển

1 Số lượng tỉ lệ % số đạt không đạt ?

- Tổng số số; Đạt: số (0%), không đạt: số (100%) 2 Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt không đạt ?

(34)

Tiêu chuẩn : Tổ chức quản lý nhà trường

Trường THCS Thị trấn Ba tơ thành lập năm 2006, có cấu tổ chức quản lí nhà trường theo quy định văn giáo dục Thực tốt nhiệm vụ dạy học, chất lượng hai mặt giáo dục nhà trường ngày lên Tuy nhiên nhà trường thiếu số tổ chức Hội đồng nhà trường, Hội đồng tư vấn Nên nhà trường phải nhiều cố gắng để tháo gỡ khó khăn, tâm hồn thành tiêu chuẩn

Tiêu chí 1: Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ

trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định khác Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

a)Có Hội đồng trường trường công lập, Hội đồng quản trị trường tư thục (sau gọi chung Hội đồng trường), Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, tổ chun mơn, tổ văn phịng phận khác (nếu có);

b)Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội;

c) Có đủ khối lớp từ lớp đến lớp lớp học không 45 học sinh (không 35 học sinh trường chuyên biệt); lớp có lớp trưởng, lớp phó tập thể lớp bầu vào đầu năm học; lớp chia thành nhiều tổ học sinh; tổ có tổ trưởng, tổ phó học sinh tổ bầu ra.

1 Mô tả trạng

a) Có Hội đồng trường trường công lập, Hội đồng quản trị trường tư thục (sau gọi chung Hội đồng trường), Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, tổ chuyên mơn, tổ văn phịng phận khác (nếu có);

-Khơng có QĐ thành lập Hội đồng trường, theo qui định Điều 20 Điều lệ trường trung học phổ thông

(35)

đua khen thưởng Hiệu trưởng ban hành [H2.2.01.01]

-Có Quyết định số /QĐ-HT ngày tháng năm việc thành lập Hội đồng kỷ luật Hiệu trưởng ban hành [H2.2.01.02]

-Chưa có Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn theo điều 55 Luật Giáo dục ban hành năm 2005

-Có Quyết định số /QĐ-HT ngày tháng năm việc thành lập tổ chun mơn , tổ Văn phịng Hiệu trưởng ban hành [H2.2.01.03]

-Có cấu tổ chức tổ chun mơn tổ Văn phịng theo Điều 16 17 của Điều lệ trường trung học năm 2005.( chia thành tổ tổ từ đến 11 thành viên) Trong có tổ trưởng, tổ phó (tổ Văn phịng có 01 tổ trưởng), có chức năng, nhiệm vụ thực theo Thơng tư 49/BGD ĐT [H2.2.01.04]

b)Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội;

-Có Quyết định số số 01 QĐ/ĐU ngày 28/02/2007 Đảng uỷ thị trấn Ba Tơ việc tách Chi bộ, thành lập Chi trường THCS Thị trấn Ba Tơ.[H2.2.01.05]

- Có Quyết định số ./QĐ - năm thành lập Cơng Đồn CS Trường THCS Thị trấn Ba Tơ Cơng đồn ngành giáo dục huyện Ba Tơ [H2.2.01.06]

- Cơ cấu tổ chức Công đoàn rõ ràng, phù hợp theo Điều lệ Liên đoàn lao động Việt Nam Phân công cụ thể cho thành viên Ban chấp hành Cơng Đồn [H2 2.01.07] - Có Quyết định số /QĐ- HĐ ngày tháng năm Thường vụ BCH Đoàn thị trấn Ba Tơ việc thành lập Chi đoàn trường THCS TT Ba Tơ.[H2.2.01.08]

- Khơng có Quyết định thành lập Liên đội trường THCS TT Ba Tơ

- Cơ cấu tổ chức Chi đoàn Liên đội rõ ràng, phù hợp theo Điều lệ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh. [H2.2.01.09]

(36)

-Có đủ khối lớp từ đến lớp lớp học không 45 học sinh thể Biên chế lớp đầu năm Hiệu trưởng, theo Điều 15 Điều lệ trường trung học phổ thông [H2.2.01.10]

-Mỗi lớp học có giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy nhiều mơn học; có đủ giáo viên chuyên trách môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục Thể phân công chuyên môn, có chữ ký Hiệu trưởng.[H2.2.01.11]

-Lớp học có lớp trưởng, lớp phó chia thành tổ học sinh; không 45 học sinh/ lớp, theo Điều 15 Điều lệ trường trung học sở [H2.2.01.12]

[H2.2.01.01].[H2.2.01.02].[H2.2.01.03][H2.2.01.04].[H2.2.01.05].[H2.2.01.06] [H2.2.01.07].[H2.2.01.08].[H2.2.01.09].[H2.2.01.10].[H2.2.01.11].[H2.2.01.12] 2 Điểm mạnh:

- Trường có đầy đủ tổ chức, đồn thể tổ chuyên môn theo Điều lệ trường phổ thông Thông tư 35/2006/TTLT-BGD ĐT-BNV ngày 23 tháng năm 2006 Về việc hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập.

- Các tổ trưởng chun mơn, văn phịng có kinh nghiệm, có lực nhiệt tình cơng tác, bồi dưỡng thường xun

- Có đủ số lượng giáo viên theo qui định, có trình độ đào tạo chuẩn chuẩn nên thuận lợi việc thực nhiệm vụ

- Đầu năm có kế hoạch biên chế lớp qui định 3 Điểm yếu:

- Trường chưa có Quyết định thành lập Hội đồng trường, Hội đồng tư vấn - Tổ Văn phòng thiếu thành viên cán y tế, văn thư

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Đề nghị cấp QĐ thành lập Hội đồng trường theo Điều 20 Điều lệ trường trung học phổ thông, Hội đồng tư vấn theo Điều 55 Luật Giáo dục (Thực năm 2010 Người thực hiện: Hiệu trưởng)

(37)

- Có kế hoạch hồn thiện máy tổ chức nhà trường theo qui định (Năm học 2010 – 2011 Hiệu trưởng xây dựng tiêu biên chế trường theo qui định)

- Hàng năm, vào đầu năm học, tổ chức học tập văn hướng dẫn qui định ngành Cụ thể: tháng hàng năm, 100% GV học 02 chuyên đề Công văn, Hướng dẫn thực hiện- Người thực hiện: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(38)

Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn hoạt động Hội đồng trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng trường đối với trường công lập thực theo quy định Điều lệ trường trung học; trường tư thục thực theo Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục;

b) Hội đồng trường trường công lập hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học; trường tư thục theo Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động Hội đồng trường. 1 Mô tả trạng

a) Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng trường đối với trường công lập thực theo quy định Điều lệ trường trung học; trường tư thục thực theo Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục;

Nhà trường chưa có Quyết định thành lập Hội đồng trường chưa thực nhiệm vụ quyền hạn theo qui định khoản Điều 20 Điều lệ trường trung học (Đã làm thủ tục đề nghị chưa cấp có thẩm quyền Quyết định này.)

b) Hội đồng trường trường công lập hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học; trường tư thục theo Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục;

Nhà trường chưa có Quyết định thành lập Hội đồng trường chưa thực nhiệm vụ theo qui định khoản Điều 20 Điều lệ trường trung học

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động Hội đồng trường. - Nhà trường chưa có Quyết định thành lập Hội đồng trường chưa thực nhiệm vụ học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động Hội đồng trường

(39)

Nhà trường chưa có Quyết định thành lập Hội đồng trường 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học 2010 -2011, Hiệu trưởng nhà trường tiếp tục có kế hoạch tham mưu với cấp có thẩm quyền để nhà trường có Quyết định thành lập Hội đồng trường Đồng thời khẩn trương hoàn tất cấu tổ chức Hội đồng trường theo qui định khoản Điều lệ trường phổ thông

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(40)

Tiêu chí3: Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật cán bộ,

giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định hành khác.

a) Hội đồng thi đua khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành phần hoạt động theo quy định hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học các quy định hành;

c) Hằng năm, rà sốt, đánh giá cơng tác thi đua, khen thưởng kỷ luật. 1 Mô tả trạng

a) Hội đồng thi đua khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành phần hoạt động theo quy định hành;

- Đầu năm học Hiệu trưởng nhà trường Quyết định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng theo quy định điều 19 điều lệ trường trung học Hội đồng thi đua khen thưởng trường tư vấn công tác thi đua, xét thi đua nhà trường [ H2.2.03.01]

- Qui trình hoạt động Hội đồng thi đua khen thưởng thông qua Hội nghị cán viên chức hàng năm.[H2.2.03.02]

- Có biên thể hoạt động Hội đồng thi đua khen thưởng theo qui định hành.[H2.2.03.03]

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học các quy định hành;

- Hội đồng kỷ luật Hiệu trưởng định thành lập xét xoá kỷ luật học sinh theo vụ việc.[H2.2.03.04]

(41)

- Có biên thể hoạt động Hội đồng thi đua khen thưởng theo qui định hành [H2.2.03.06]

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng kỷ luật.

- Biên họp hội đồng xét thi đua khen thưởng, tổ chức trao thưởng cho cá nhân tập thể có thành tích năm học [H2.2.03.07]

[H2.2.03.01].[H2.2.03.02].[H2.2.03.03].[H2.2.03.04].[H2.2.03.05] [H2.2.03.06].[H2.2.03.07]

- Nhà trường thực chức nhiệm vụ việc thành lập hội đồng theo quy định Bộ Giáo dục đào tạo

- Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường làm tốt chức năng, nhiệm vụ theo quy định, góp phần động viên thúc đẩy thi đua dạy tốt học tốt nhà trường nhằm thực thành công chiến lược giáo dục nhà trường, ngành giáo dục

3 Điểm yếu: Không.

Tiếp tục phát huy ưu điểm công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật với cán giáo viên học sinh nhằm tạo động lực mạnh mẽ công tác thi đua khen thưởng góp phần thực thắng lợi kế hoạch nhiệm vụ năm học đề

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(42)

Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác Hiệu trưởng định thành lập, thực hiện các nhiệm vụ theo quy định Hiệu trưởng.

a) Có quy định rõ ràng thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động Hội đồng tư vấn;

b) Có ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn mình;

c) Mỗi học kỳ, rà sốt, đánh giá hoạt động Hội đồng tư vấn. 1 Mơ tả trạng

a) Có quy định rõ ràng thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động Hội đồng tư vấn;

Nhà trường chưa có định thành lập Hội đồng tư vấn

b) Có ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn mình;

Nhà trường chưa có tổ tư vấn

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động Hội đồng tư vấn. Không

2 Điểm mạnh: Không 3 Điểm yếu:

Chưa có Quyết định định thành lập Hội đồng tư vấn 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2010 –2011 Hiệu trưởng có kế hoạch thành lập Hội đồng tư vấn 5 Tự đánh giá:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(43)

5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt:

(44)

Tiêu chí 5: Tổ chun mơn nhà trường hồn thành nhiệm vụ theo quy định.

a) Có kế hoạch cơng tác hồn thành nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học;

b) Sinh hoạt hai tuần lần hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ hoạt động giáo dục khác;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ phân công. 1 Mơ tả trạng

a) Có kế hoạch cơng tác hoàn thành nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học;

- Có Quyết định thành lập tổ chuyên môn Hiệu trưởng; Quyết định bổ nhiệm tổ trưởng tổ chuyên môn Hiệu trưởng [H2.2.05.01]

- Các tổ chuyên mơn có kế hoạch hoạt động chung theo tuần, tháng, năm học lãnh đạo nhà trường phê duyệt, phù hợp với khoản Điều 17 Điều lệ trường phổ thơng.[H2.2.05.02]

b) Sinh hoạt hai tuần lần hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ hoạt động giáo dục khác;

- Các tổ chuyên môn hoạt động theo qui định khoản Điều 17 Điều lệ trường phổ thơng, hai tuần sinh hoạt lần Có biên sinh hoạt tổ rõ ràng [H2.2.05.03]

- Các tổ chun mơn đ ều có kế hoạch bồi d ỡng HS giỏi, phụ dạo HS yếu kém, kế hoạch thực nhiệm vụ phổ cập THCS [H2.2.05.04]

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ phân công. - Hàng tháng, tổ có rà sốt, đánh giá việc thực nhiệm vụ phân cơng Có sổ theo dõi chuyên môn GV [H2.2.05.05]

(45)

[H2.2.05.05].[H2.2.05.06] 2 Điểm mạnh:

- Trường THCS TT Ba Tơ có 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn Tỷ lệ GV đạt vượt chuẩn chuẩn ngày cao ( Năm học 2009 – 2010 là: 7/21 GV biên chế, Tỉ lệ 30%), đội ngũ tương đối ổn đinh yên tâm công tác, có trách nhiệm với nghề, ngày trẻ hố đội ngũ cán giáo viên

- Cơ sở vật chất thiếu nên ảnh hưởng khơng đến chất lượng hoạt động tổ chun mơn

- Hình thức sinh hoạt chun mơn chưa phong phú dừng lại mức sinh hoạt chuyên môn đơn

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng :

- Tập thể cán giáo viên trường THCS TT Ba Tơ thống đoàn kết nội phát huy hết khả trình độ, tinh thần trách nhiệm với cơng việc, thường xuyên có kế hoạch cụ thể hàng tuần hàng tháng buổi sinh hoạt chuyên môn (Thực chuyên đề bồi dưỡng giáo viên chuyên môn, chuyên đề hướng dẫn giáo viên soạn giảng giáo án điện tử, đồng thời khắc phục khó khăn sở vật chất giáo viên nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường)

- Duy trì hoạt động tổ chun mơn 2lần/tháng đổi phương pháp sinh hoạt, sâu chất lượng sinh hoạt chun mơn, có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả, đổi phương pháp dạy học

- Tạo điều kiện cho giáo viên học để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ phẩm chất đạo đức trị

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(46)

(47)

Tiêu chí 6: Tổ văn phịng nhà trường (tổ Quản lý nội trú trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành nhiệm vụ phân cơng.

a) Có kế hoạch cơng tác rõ ràng;

b) Hồn thành nhiệm vụ phân cơng;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ phân công. 1 Mô tả trạng

a) Có kế hoạch cơng tác rõ ràng;

- Có Quyết định thành lập tổ Văn phòng Quyết định bổ nhiệm tổ trưởng tổ Văn phòng Hiệu trưởng [H2.2.06.01]

- Tổ Văn phịng chưa có kế hoạch năm, tháng, tuần b) Hồn thành nhiệm vụ phân cơng;

- Có bảng tổng hợp kết đánh giá xếp loại hàng năm thành viên tổ Văn phòng ( 100% hồn thành tốt nhiệm vụ) [H2.2.06.03]

- Có xác nhận Lãnh đạo nhà trường việc đánh giá xếp loại thành viên tổ Văn phịng [H2.2.06.04]

- Tổ Văn phịng khơng có đầy đủ hồ sơ theo qui định ( Sổ kế hoạch, sổ biên bản, sổ lưu trữ…) [H2.2.06.05]

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ phân cơng.

- Có biên đánh giá hoạt động, sơ kết, tổng kết việc thực nhiện vụ giao [H2.2.06.06]

- Có giải pháp, cải tiến (thể biên bản) để thực nhiệm vụ giao [H2.2.06.07]

[H2.2.06.01].[H2.2.06.02].[H2.2.06.03].[H2.2.06.04].[H2.2.06.05] [H2.2.06.06].[H2.2.06.07]

(48)

Tổ Văn phòng thành lập thực chức nhiệm vụ theo qui định Các thành viên tổ nhiệt tình, đồn kết giúp đỡ lẫn nhau, khắc phúc khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ

- Tổ Văn phịng có thành viên thực chuyên môn nghiệp vụ khác Nhiều thành viên trẻ, trường nhiều cịn nhiều bỡ ngỡ cơng tác, chưa có kinh nghiệm nghề nghiệp Chưa có kế hoạch hoạt động

- Đầu năm học, tổ trưởng hồn thành hồ sơ sổ sách tổ Văn phịng Lãnh đạo nhà trường phê duyệt để tổ thực

- Có kế hoạch bồi dưỡng cơng tác chun môn cho tổ trưởng theo năm học 5 Tự đánh giá:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(49)

Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác theo quy định Chương trình giáo dục trung học cấp trung học sở Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác;

b) Có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp hoạt động giáo dục khác.

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác.

- Kế hoạch giảng dạy học tập môn học Hiệu trưởng thông qua Hội đồng trường buổi họp Hội đồng nhà trường đầu năm học [H2.2.07.01]

- Có biên việc phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy học tập môn học [H2.2.07.02]

- Có biên việc phổ biến công khai, đầy đủ văn bản, qui định (Luật Giáo dục, Hướng dẫn việc thực nhiệm vụ năm học…) văn qui định công tác chuyên mơn… [H2.2.07.03]

b) Có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương hoạt động giáo dục nghề phổ thơng - hướng nghiệp;

(50)

- Có dự Hiệu trưởng [H2.2.07.05]

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp hoạt động giáo dục khác.

- Có biên rà sốt, đánh giá để cải tiến biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lớp hoạt động giáo dục hướng nghiệp [H2.2.07.06]

[H2.2.07.01].[H2.2.07.02].[H2.2.07.03].[H2.2.07.04].[H2.2.07.05] [H2.2.07.06]

Nhà trường có văn đạo, kiểm tra đánh giá kịp thời Hiệu trưởng việc thực kế hoạch dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác theo quy định Chương trình giáo dục trung học cấp trung học sở Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

3 Điểm yếu: (Không)

Đầu năm học, Hiệu trưởng hoàn thành danh mục hồ sơ theo nội dung yêu cầu tiêu chí

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú (nếu có).

(51)

b) Có biện pháp đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú (nếu có);

c) Hằng tháng, rà sốt, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có)

1 Mơ tả trạng

a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú (nếu có);

- Không tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm

- Có Biên phổ biến cơng khai đầy đủ đến giáo viên, học sinh qui định hành hoạt động dạy thêm, học thêm.( thực theo công Quyết định số …./QĐ-UBND ngày …của Uỷ ban nhân dân tỉnh Quảng Ngãi việc ban hành qui chế dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Quảng Ngãi Theo Hướng dẫn số …./GD-ĐT ngày … Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Ngãi việc hướng dẫn làm thủ tục cấp giấy phép dạy thêm…) [H2.2.08.01]

b) Có biện pháp đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú (nếu có);

- Khơng có văn đạo hiệu trưởng biện pháp thường xuyên theo dõi đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động dạy thêm, học thêm

- Khơng có sổ theo dõi hoạt động dạy thêm, học thêm - Khơng có thời khóa biểu dạy thêm, học thêm

- Khơng có danh sách học sinh tham gia học thêm ( theo tháng, học kỳ, năm học)

- Khơng có sổ thu chi tiền dạy thêm, học thêm theo qui định

- Khơng có giáo viên đăng kí dạy thêm học thêm năm học 2009-2010 (năm học 2008-2009 có 01 đồng chí)

c) Hằng tháng, rà sốt, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có)

(52)

Nhà trường có triển khai cơng văn dạy thêm học

3 Điểm yếu: Nhà trường khơng có kế hoạch quy định cụ thể. 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp phân loại học sinh (Giáo viên chủ nhiệm phải nắm học sinh yếu yếu mơn học nào, ngun nhân ) động viên học sinh, làm tốt công tác kết hợp với phụ huynh học sinh để thực tốt công tác dạy thêm, học thêm

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(53)

Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định; b) Công khai kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh;

c) Hằng năm, rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh.

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định;

- Nhà trường tổ chức cho giáo viên học tập tiến hành đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo theo học kỳ năm học [H2.2.09.01]

- Có qui trình đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh theo qui định (theo định số 40/2006/QĐ- BGDĐT ngày 5/10/2006 trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Quyết định 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/09/2008 sửa đổi số điều qui chế đánh giá xếp loại học sinh…) [H2.2.09.02]

- Có bảng tổng hợp kết đánh giá xếp loại hạnh kiểm lớp [H2.2.09.03]

b) Công khai kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh; - Có sổ điểm lớn , học bạ học sinh [H2.2.09.04]

- Có Biên làm việc giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh việc công khai kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh.( theo học kỳ năm học) [H2.2.09.05]

c) Hằng năm, rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh.

- Có sổ biên họp Hội đồng, biên họp tổ chun mơn thể việc rà sốt đánh giá hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh [H2.2.09.06]

(54)

- Số học sinh xếp hạnh kiểm khá, tốt chiếm tỉ lệ cao ( Năm học 2008 – 2009 / HS xếp loại hạnh kiểm khá, tốt – Không có học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình.) Nhà trường tiến hành họp phụ huynh theo qui định để thông báo kết xếp loại hạnh kiểm tới phụ huynh học sinh kịp thời học kỳ, cuối năm học

Việc thông báo kết xếp loại hạnh kiểm học sinh cá biệt chưa kịp thời yếu tố khách quan bố mẹ làm ăn xa nhà…

- Tăng cường việc giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh

- Phối hợp chặt chẽ với gia đình – xã hội việc giáo dục đạo đức cho học sinh - Tổ chức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh tồn thể học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa

- Ngay sau hồn thành việc xếp loại hạnh kiểm học sinh Ban giám hiệu lên kế hoạch tổng kết học kỳ năm học để giáo viên thông báo kết kịp thời cho học sinh cha mẹ học sinh

- Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, phải thơng báo kịp thời cho phụ huynh học sinh biết hạnh kiểm em

- Việc cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh thực theo học kỳ năm học

- Việc rà sốt đánh giá tiêu chí phải rõ ràng, cụ thể, bám sát xếp loại hạnh kiểm học sinh quy định Điều lệ trường phổ thông

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

(55)

Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định; b) Công khai kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh;

c) Mỗi học kỳ, rà soát đánh giá hoạt động xếp loại học lực học sinh. 1 Mô tả trạng

a) Đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định;

- Thực qui trình đánh giá xếp loại học sinh [H2.2.10.01]

- Thực qui chế, hướng dẫn, công văn đánh giá xếp loại học lực học sinh.( ( theo định số 40/2006/QĐ- BGDĐT ngày 5/10/2006 trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Quyết định 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/09/2008 sửa đổi số điều qui chế đánh giá xếp loại học sinh…; Công văn số /GD-ĐT, ngày Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Ngãi việc hướng dẫn thực đánh giá xếp loại môn Thể dục, Âm nhạc, Mĩ thuật…) [H2.2.10.02]

- Có bảng đánh giá xếp loại lớp, khối toàn trường theo năm học [H2.2.10.03]

b) Công khai kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh; - Có sổ điểm lớn , học bạ học sinh [H2.2.10.04]

- Có Biên làm việc giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh việc công khai kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh.( theo học kỳ năm học) [H2.2.10.05]

c) Mỗi học kỳ, rà soát đánh giá hoạt động xếp loại học lực học sinh.

- Có sổ biên họp Hội đồng, biên họp tổ chuyên môn thể việc rà soát đánh giá hoạt động xếp học lực học sinh [H3.2.10.06]

[H2.2.10.01].[H2.2.10.02].[H2.2.10.03].[H2.2.10.04] [H2.2.10.05].[H2.2.10.06]

(56)

Việc đánh giá xếp loại học lực học sinh nhà trường đảm bảo công bằng, khách quan, công khai theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

Chưa công khai kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh lên kênh thông tin đại chúng như: đài truyền địa phương website nhà trường

Từ năm học 2010 – 2011, trường có kế hoạch lập website cho trường đưa kết đánh giá xếp loại học lực học sinh lên website

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(57)

Tiêu chí 11: Nhà trường có kế hoạch triển khai hiệu cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên

a) Có kế hoạch năm dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên;

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo có ít nhất 50% giáo viên nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chun mơn có trình độ từ đại học trở lên;

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên.

a) Có kế hoạch năm dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên;

- Khi triển khai kế hoạch, Ban giám hiệu nhà trường tích cực tham mưu với UBND Huyện để cử giáo viên có trình độ chuyên môn, tâm huyết với nghề tập huấn nghiệp vụ, nâng cao trình độ chun mơn, trình độ lý luận trị [H2.2.11.01]

- Năm học 2009 – 2010 nhà trường có 100% giáo viên đạt chuẩn 30% chuẩn trình độ đào tạo (có bảng tổng hợp STT-Họ tên- Ngày sinh-Trình độ đào tạo-Chuyên ngành đào tạo-Nơi đào tạo ) Tổng hợp chuẩn, chuẩn % kèm theo) [H2.2.11.03]

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo có ít nhất 50% giáo viên nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chun mơn có trình độ từ đại học trở lên;

- Nhà trường có kế hoạch dài hạn cụ thể hố theo năm việc bồi dưỡng, chuẩn hoá nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên [H2.2.11.04] (chưa lập)

(58)

c)Hằng năm, rà sốt, đánh giá để cải tiến cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên.

- Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường thống kê, rà soát, kiểm tra trình độ đào tạo giáo viên đặc biệt giáo viên nhận công tác trường nhằm bổ sung cải tiến công tác bồi dưỡng, chuẩn hố nâng cao trình độ cho cán quản lý giáo viên [H2.2.11.06]

[H2.2.11.01].[H2.2.11.02].[H2.2.11.03].[H2.2.11.04] [H2.2.11.05].[H2.2.11.06]

- 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn trình độ đào tạo

- Giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, nhiệt tình có kinh nghiệm giảng dạy

Cần có cơng tác tham mưu với cấp có thẩm quyền để thực tốt kế hoạch ngắn hạn dài hạn việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên nhà trường

- Tháng hàng năm nhà trường lập tờ trình, kế hoạch tham mưu với Phịng Giáo dục Đào tạo công tác bồi dưỡng cho GV để bước nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên

- Phấn đấu năm 2010 – 2011 nhà trường có 50% giáo viên có trình độ vượt chuẩn 5 Tự đánh giá:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(59)

Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác.

a) Có kế hoạch cụ thể đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường;

b) An ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường đảm bảo;

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động đảm bảo an ninh chính trị trật tự an tồn xã hội nhà trường.

a) Có kế hoạch cụ thể đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường;

- Nhà trường kết hợp với quyền địa phương, ban cơng an thị trấn xây dựng nội quy, quy định cụ thể ký cam kết đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác [H2.2.12.01]

- Có Quyết định thành lập Ban tự quản nhà trường nhằm đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường [H2.2.12.02]

- Có sổ nhật ký trực tổ bảo vệ, Ban tự quản [H2.2.12.03]

b) An ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường đảm bảo;

- Trong năm liền kề, (Trường thành lập năm) nhà trường khơng có học sinh vi phạm pháp luật Khơng có học sinh vi phạm đến mức kỉ luật buộc học [H2.2.12.04]

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động đảm bảo an ninh chính trị trật tự an toàn xã hội nhà trường

(60)

Điểm mạnh:

Nhà trường đóng địa bàn dân cư thị trấn Ba Tơ chủ yếu sản xuất nông nghiệp, quan tâm lãnh đạo, công an địa phương tổ chức xã hội thuận lợi cho việc thực nhiệm vụ đảm bảo an ninh trị trật tự an tồn xã hội nhà trường

3 Điểm yếu: (Không)

- Năm học 2010 – 2011 nhà trường có kế hoạch tham mưu với cấp để thực việc bồi dưỡng nghiệp vụ cho tổ, ban, đội tự quản, xung kích để thực nhiệm vụ tốt

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(61)

Tiêu chí 13: Nhà trường thực quản lý hành theo quy định hiện hành.

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định Điều lệ trường trung học;

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất hoạt động giáo dục với quan chức có thẩm quyền theo quy định;

c) Mỗi học kỳ, rà sốt, đánh giá để cải tiến cơng tác quản lý hành chính. 1 Mơ tả trạng

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định Điều lệ trường trung học;

- Nhà trường có hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định Điều lệ trường trung học ( Sổ Đăng bộ; Sổ gọi tên ghi điểm; Sổ đầu bài; học bạ học sinh; Sổ quản lý cấp phát bằng; Sổ theo dõi phổ cập giáo dục; Sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến; Sổ nghị nhà trường Nghị hội đồng trường; Hồ sơ kiểm tra đánh giá giáo viên nhân viên; Hồ sơ khen thưởng, kỉ luật học sinh; Sổ quản lý lưu trữ văn công văn; Sổ quản lý tài sản; Hồ sơ quản lý thư viện;)[H2.2.13.01]

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất hoạt động giáo dục với quan chức có thẩm quyền theo quy định;

- Có Biên báo cáo định kỳ, đột xuất hoạt động giáo dục với quan chức có thẩm quyền theo qui định;[H2.2.13.02]

c) Mỗi học kỳ, rà sốt, đánh giá để cải tiến cơng tác quản lý hành chính.

- Có biên việc rà soát, đánh giá, cải tiến biện pháp quản lý hành [H2.2.13.01]

[H2.2.13.01].[H2.2.13.02].[H2.2.13.03] 2 Điểm mạnh:

- Công tác quản lý hành nhà trường ln thực theo qui định

(62)

- Trong năm học 2010 – 2011 nhà trường tăng cường quản lý hành việc áp dụng công nghệ khoa học

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(63)

Tiêu chí 14: Cơng tác thông tin nhà trường phục vụ tốt hoạt động giáo dục.

a) Trao đổi thông tin kịp thời xác nội nhà trường, nhà trường học sinh, nhà trường cha mẹ học sinh, nhà trường địa phương, nhà trường -các quan quản lý nhà nước;

b) Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh tạo điều kiện khai thác thông tin để phục vụ hoạt động giáo dục;

c) Mỗi học kỳ, rà sốt, đánh giá để cải tiến cơng tác thơng tin nhà trường. 1 Mô tả trạng

a) Trao đổi thơng tin kịp thời xác nội nhà trường, nhà trường học sinh, nhà trường cha mẹ học sinh, nhà trường địa phương, nhà trường -các quan quản lý nhà nước;

- Có sổ theo dõi cơng văn đến, công văn lưu trữ công văn thực hiện. [H2.2.14.01]

- Có sổ ghi chép thông tin, thông báo bảng lịch công tác nhà trường [H2.2.14.02]

- Có sổ trực tuần, sổ liên lạc gia đình với nhà trường.[H2.2.14.03]

b) Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh tạo điều kiện khai thác thông tin để phục vụ hoạt động giáo dục;

- Có danh mục tài liệu thư viện trường [H2.2.14.04]

- Có 02 máy tính nối mạng internet phục vụ cho việc tra cứu thông tin mạng [H2.2.14.05]

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin nhà trường.

- Có biên thể việc rà sốt, đánh giá cơng tác thơng tin nhà trường [H2.2.14.06]

(64)

Công tác thông tin nhà trường phục vụ tốt cho hoạt động giáo dục 3 Điểm yếu:

- Chưa kết nối nhiều máy tính có mạng Internet

- Năm học 2010 – 2011, phận quản lý phịng máy tính xây dựng nội qui sử dụng mạng internet

- Sổ ghi chép thông tin, thông báo bảng lịch công tác nhà trường cần đầu đủ xác

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(65)

Tiêu chí 15: Nhà trường thực công tác khen thưởng, kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh theo quy định hành.

a) Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, cơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác pháp luật;

b) Khen thưởng kỷ luật học sinh thực theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành;

c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.

a) Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, cơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác pháp luật;

- Có Qui chế khen thưởng, kỉ luật thơng qua Hội đồng trường, toàn thể cán giáo viên, nhân viên học sinh [H2.2.15.01]

- Có biên xét duyệt Hội đồng thi đua, khen thưởng, Hội đồng kỉ luật học sinh [H2.2.15.02]

b) Khen thưởng kỷ luật học sinh thực theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành;

- Có bảng tổng hợp danh sách học sinh, tập thể lớp, danh sách cán giáo viên, tập thể cán giáo viên, nhân viên khen thưởng (các cấp) năm liền kề ( Trường thành lập năm) [H2.2.15.03]

- Có bảng tổng hợp danh sách học sinh bị kỉ luật học sinh (Các lớp) [H2.2.15.04] c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.

(66)

Điểm mạnh:

Công tác khen thưởng, kỉ luật thực hiên đảm bảo khách quan, công theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác pháp luật Có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

Tổng số 45 số; Đạt: số ( %), không đạt: số ( %) 2 Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt ?

Tổng số tiêu chí; Đạt tiêu chí ( % ), khơng đạt tiêu chí ( %)

3 Cơ sở giáo dục tự đánh giá theo Điều 24 Quyết định 83/2008/QĐ-BGD ĐT ngày 31/12/2009.

- Chưa đạt tiêu chuẩn

4 Các kết luận khác (nếu có). KIẾN NGHỊ (nếu có):

Tiêu chuẩn 3: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

(67)

Hằng năm, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Ba Tơ đánh giá, xếp loại từ trở lên trình độ chun mơn, nghiệp vụ lực quản lý giáo dục Nội đoàn kết thống cao

Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Đảm bảo tiêu chuẩn theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác.

b) Thực nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định Điều lệ trường trung học và quy định khác

c) Hằng năm, cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ trở lên trình độ chun mơn, nghiệp vụ lực quản lý giáo dục.

a) Đảm bảo tiêu chuẩn theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác

- Hiệu trưởng phó hiệu trưởng trường THCS TT Ba Tơ đảm bảo tiêu chuẩn theo quy định điều 18 điều lệ trường trung học ngày 02 tháng 04 năm 2007, cụ thể có đầy đủ định bổ nhiệm Hiệu trưởng số /QĐ-CT ngày / / chủ tịch UBND huyện Ba Tơ, Phó Hiệu trưởng số /QĐ-CT ngày / / UBND huyện Ba Tơ [H3.3.01.01]

- Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng tốt nghiệp ĐH chuyên ngành Sinh Bằng tốt nghiệp đại học số ngày / / đại học …., Bằng tốt nghiệp Đại học số ngày / / đại học [H3.3.01.02]

- Hiệu trưởng tốt nghiệp Trung cấp lí luận trị Bằng số QL/HV/CTQG ngày / / trường Trung tâm trị huyện Ba Tơ [H3.3.01.03]

- Hiệu trưởng học qua lớp quản lý giáo dục QLGD số ngày / / trường [H3.3.01.04]

b) Thực nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định Điều lệ trường trung học và quy định khác

(68)

c) Hằng năm, cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ trở lên trình độ chuyên môn, nghiệp vụ lực quản lý giáo dục.

- Hàng năm có biên việc tập thể nhà trường tín nhiệm phẩm chất trị, đạo đức lối sống, chun mơn cán quản lý [H3.3.01.06] (Biên tín nhiệm hàng năm)

[H3.3.01.01].[H3.3.01.02].[H3.3.01.03].[H3.3.01.04].[H3.3.01.05].[H3.3.01.06] 2 Điểm mạnh:

Đội ngũ cán quản lí có trình độ chun mơn chuẩn, qua tốt nghiệp trung cấp trị

4 Kế hoạch hành động

Nhà trường kết hợp với phòng Giáo dục đào tạo tổ chức, tạo điều kiện cho cán quản lý học lớp Trung cấp lí luận trị

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Tiêu chí 2: Giáo viên nhà trường đạt yêu cầu theo quy định Bộ Giáo

dục Đào tạo quy định khác.

(69)

b) Thực nhiệm vụ, hưởng quyền theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác; không vi phạm quy định Điều lệ trường trung học thực theo Quy định đạo đức nhà giáo

c) Mỗi học kỳ, giáo viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao

a) Đủ số lượng, cấu cho tất môn học; đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định phân công giảng dạy theo chuyên môn đào tạo; hằng năm, 100% giáo viên nhà trường đạt kết từ trung bình trở lên tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ lý luận trị

- Hiện trường THCS TT Ba Tơ có đủ số lượng theo thơng tư 35/2006/TTLT-BGDĐT- BNV thông tư hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập, chưa đủ cấu cho môn học có mơn thừa giáo viên có mơn thiếu giáo viên [H3.3.02.01] (Bảng tổng hợp GV theo môn định phân cơng chun mơn)

- Có 100 % GV đạt trình độ chuẩn theo quy định điều 33 điều lệ trường học ngày 2/4/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo.[H3.3.02.02]

- Hàng năm tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ lí luận trị 100% GV tham gia đầy đủ [H3.3.02.03]( theo kế hoạch Phòng Giáo dục Đào tạo)

b) Thực nhiệm vụ, hưởng quyền theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác; không vi phạm quy định Điều lệ trường trung học thực theo Quy định đạo đức nhà giáo

- Tất giáo viên thực nhiệm vụ hưởng quyền lợi theo quy định điều 31, 32 Điều lệ trường trung học ngày 2/4/2007 giáo dục đào tạo [H3.3.02.04] (Biên xếp loại hàng năm tổ chuyên môn.Biên thi đua nhà trường việc giáo viên thực nhiệm vụ quyền lợi được hưởng năm trở lại đây)

(70)

đức nhà giáo [H3.3.02.05] (biên nhà trường giáo viên xét từng năm)

c) Mỗi học kỳ, giáo viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ được giao

- Mỗi học kì giáo viên tự rà sốt lại việc thực nhiệm vụ giao từ đánh giá kết đạt đề biện pháp cải tiến để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao [H3.3.02.06] (Bản tự đánh giá GV)

[H3.3.02.01].[H3.3.02.02].[H3.3.02.03].[H3.3.02.04].[H3.3.02.05].[H3.3.02.06] 2 Điểm mạnh:

Có đủ đội ngũ giáo viên số lượng, đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng nhiệt tình, hăng say cơng tác

4 Kế hoạch hoạt động:

Hàng năm nhà trường thị cho tổ tập trung bồi dưỡng chuyên môn, tổ chức chuyên đề tháng

Đạt:

Không đạt:

Đạt: Không đạt:

Đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

(71)

Tiêu chuẩn 3: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh.

Tiêu chí Các giáo viên nhà trường phụ trách cơng tác Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định hoàn thành nhiệm vụ giao

a) Giáo viên phụ trách cơng tác Đồn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường trung học.

b) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng hoàn thành nhiệm vụ giao. c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao. 1 Mô tả trạng:

a) Giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường trung học.

- Có Quyết định số / QĐ-BCH Đoàn thị trấn Ba Tơ tháng năm về việc chuẩn y BCH Chi đoàn Ban thường vụ Đoàn sở thị trấn Lý lịch trích ngang Bí thư Chi đồn trường [H3.03.03.01]

b) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng hồn thành nhiệm vụ giao.

- Kế hoạch hoạt động Đồn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh đề đầu năm học thông qua đại hội Chi đoàn thể ởNnghị Đại hội Chi đoàn ngày tháng năm 2009, tổ chức thực tốt tiêu đề nghị năm học [H3.3.03.02]

- Đội TNTP Hồ Chí Minh trường có Tổng phụ trách chuyên trách đội theo thông tư số 35/2006/TTLT- BGDĐT- BNV thông tư liên tịch hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập theo Quyết định số /QĐ-CT v/v tuyển dụng giáo viên năm học 2009-2010 ngày / /2009 UBND huyện Ba Tơ [H3.3.03.03]

- Đầu năm học Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức đại hội, bầu Ban Chỉ huy Liên đội, xây dựng kế hoạch chương trình hành động Đội, hướng dẫn đội viên tham gia phong trào đội với hoạt động tích cực có hiệu [H3.3.03.04]

c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao.

(72)

- Đội TNTP Hồ Chí Minh trường huyện Đồn khen [H3.3.03.06] (Có giấy khen số ngày / / )

[H3.3.03.01].[H3.3.03.02].[H3.3.03.03].[H3.3.03.04].[H3.3.03.05].[H3.3.03.06] 2 Điểm mạnh:

- Đồn TNCS Hồ Chí Minh có định chuẩn y BCH Chi đoàn - Đội TNTP Hồ Chí Minh có phụ trách Đội

- Cán làm cơng tác Đồn, Đội trẻ khỏe đầy nhiệt tình, động cơng việc

- Đồn, Đội có kế hoạch hoạt động cụ thể cho năm học, kế hoạch đề soát với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương nên tổ chức thực có hiệu cao Liên đội huyện Đồn khen

- Tổng phụ trách Đội trường kinh nghiệm chưa nhiều

- Nội dung sinh hoạt Chi đoàn, Liên đội chưa phong phú, chất lượng buổi sinh hoạt chưa cao

- Tăng cường chất lượng sinh hoạt Đội

- Tăng cường công tác bồi dưỡng Ban huy Chi đội - Tích cực học hỏi Liên đội mạnh huyện,tỉnh 5 Tự đánh giá:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

(73)

huyện) đạt yêu cầu theo quy định đảm bảo quyền theo chế độ chính sách hành.

a) Đạt yêu cầu theo quy định;

b) Được đảm bảo quyền theo chế độ sách hành;

c) Mỗi học kỳ, nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ được giao.

1.Mô tả trạng:

a) Đạt yêu cầu theo quy định

- Trường có bảng lý lịch trích ngang viên chức làm cơng tác thư viện, kế tốn Trường cịn thiếu nhân viên thư viện so với Thông tư số 35/2006/TTLT-BGDĐT- BNV thông tư liên tịch hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập [H3.3.04.01]

b) Được đảm bảo quyền theo chế độ sách hành

- Nhân viên tổ văn phòng thực chức trách, nhiệm vụ theo chức danh nhà trường phân cơng Mỗi nhân viên tổ văn phịng đảm bảo quyền lợi theo văn ban hành [H3.3.04.02]

- Nhằm khuyến khích, động viên nhân viên, trường có nhiều chế độ khen thưởng nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao [H3.3.04.03]

c) Mỗi học kỳ, nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ được giao

- Cuối học kì, năm học tổ văn phịng trường rà sốt, đánh giá lại q trình cơng tác học kì, năm học để cải tiến nhiệm vụ giao [H1.3.4.04] (Bản kiểm điểm cá nhân)

[H3.3.04.01].[H3.3.04.02].[H3.3.04.03].[H3.3.04.04] 2 Điểm mạnh:

Tổ văn phòng thực chức trách, nhiệm vụ theo chức danh phân công

(74)

- Tạo điều kiện cho thành viên tổ văn phòng tham gia lớp bồi dưỡng để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(75)

Tiêu chí Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định hành

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học; b) Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành;

c) Thực quy định hành vi không làm theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành khác.

1 Mô tả trạng:

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học - Trường có 359 học sinh Tất học sinh đảm bảo tuổi theo quy định khoản 2, Điều 37 Điều lệ trung học ngày 2/4/2007 [H3.3.05.01].(Sổ đăng bộ)

b) Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành.

- Căn theo Điều 38, 39, 40 điều lệ trường trung học ngày 2/4/2007, quy định hành Trường THCS TT Ba Tơ đưa văn quy định hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục học sinh (Nội quy học sinh)

-Theo dõi, xử lý học sinh vi phạm [H3.3.05.02]

c) Thực quy định hành vi không làm theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành khác

Chưa có kế hoạch cam kết thực an ninh, nội nhà trường công an thị trấn

- Hàng năm, đầu năm học, nhà trường triển khai quy định hành vi, ứng xử học sinh cho lớp, học sinh nên học sinh sớm vào nề nếp

Điểm yếu:

- Quy định nhà trường hình thức xử lý chưa thật nghiêm khắc - Chưa có kế hoạch phối hợp Cơng an thị trấn nhà trường

(76)

- Năm học 2010-2011, nhà trường đưa văn chi tiết, cụ thể nội quy xử lý học sinh vi phạm

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(77)

Tiêu chí 6 Nội nhà trường đồn kết, khơng có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở trước.

a) Xây dựng khối đoàn kết cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh.

b) Khơng có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật chuyên môn, nghiệp vụ.

c) Khơng có cán quản lý, giáo viên nhân viên vi phạm Quy định đạo đức nhà giáo pháp luật.

1 Mô tả trạng:

a) Xây dựng khối đoàn kết cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh.

- Có hồ sơ giám sát tra nhân dân ( năm gần đây); - Biên tra toàn diện ( năm gần đây);

- Biên kiểm tra hồ sơ nhà trường ( năm gần đây); - Phiếu đánh giá công chức viên chức năm ( năm gần đây);

-Hồ sơ tra hoạt động sư phạm nhà giáo ( năm gần đây).[H3.3.06.02]

b) Khơng có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật chuyên môn, nghiệp vụ.

Biên nhà trường thể khơng có cán quản lý, giáo viên nhân viên vi phạm Quy định đạo đức nhà giáo pháp luật ( năm gần đây) [H3.3.06.03]

c) Khơng có cán quản lý, giáo viên nhân viên vi phạm Quy định đạo đức nhà giáo pháp luật.

Khơng có cán quản lý, giáo viên nhân viên vi phạm Quy định đạo đức nhà giáo pháp luật ( năm gần đây) [H3.3.06.04]

[H3.3.06.01] [H3.3.06.02] [H3.3.06.03].[H3.3.06.04] 2 Điểm mạnh:

- Nhà trường xây dựng khối đại đoàn kết tập thể nội nhà trường, tập thể ln hồ đồng, giúp đỡ công việc

(78)

- Hội đồng nhà trường khơng có khiếu kiện hay có giáo viên bị kỷ luật, số giáo viên cịn tình trạng chậm, muộn dạy

Nhà trường cần tiếp tục trì khối đại đồn kết tập thể nội Hội đồng nhà trường sát với việc kiểm tra chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên trường

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

- Tổng số 18 số; Đạt: số (….%), không đạt: … số (… %) 2 Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt không đạt ?

(79)

Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục

- Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục nhiệm vụ hàng đầu nhà trường Ban Giám hiệu có kế hoạch xây dựng chương trình theo kế hoạch Bơ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo triển khai thực kế hoạch thời gian năm học theo quy định

- Theo dõi, rà soát, đánh giá thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy môn giáo viên chương trình học tập học sinh: Tổ chức thao giảng, hội giảng tổ chuyên môn nhà trường Kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học Viết sáng kiến kinh nghiệm hoạt động chuyên môn công tác chủ nhiệm lớp

- Triển khai theo dõi kiểm tra hoạt động lên lớp hoạt động khác giáo viên chủ nhiệm Giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường, địa phương, giáo dục chương trình địa phương theo quy định Bô Giáo dục Đào tạo

Tiêu chí Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quan có thẩm quyền.

1 Mơ tả trạng:

a) Thực kế hoạch thời gian năm học theo quy định;

b) Thực kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập.

a) Thực kế hoạch thời gian năm học theo quy định;

- Kế hoạch năm thời gian năm học nhà trường thực theo quy định khung kế hoạch thời gian năm học số /QĐ- UBND ngày 28 tháng 07 năm 2009 UBND tỉnh Quảng Ngãi định việc khung kế hoạch thời gian năm học 2009-2010 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên tỉnh Quảng Ngãi [H4.4.01.01]

(80)

huyện Ba Tơ, kế hoạch năm học số /KH-THCS ngày tháng năm 2009 nhà trường [H4.4.01.02]

b) Thực kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định

- Kế hoạch năm giảng dạy học tập nhà trường theo kế hoạch chuyên môn năm học 2009-2010 số /KH-CM ngày tháng năm 2009; bảng phân công chuyên môn [H4.4.01.03]

- Giáo viên lên lớp có lịch báo giảng qui định [H4.4.01.04]

- Sổ đầu lớp có đầy đủ, ghi chép đánh giá qui định [H4.4.01.05] - Biên kiểm tra sổ đầu lãnh đạo nhà trường lưu hồ sơ chuyên môn nhà trường [H4.4.01.06] (Biên kiểm tra hồ sơ giáo viên)

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập.

- Biên tháng việc rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập, sổ biên họp hội đồng, họp chuyên môn nhà trường, họp tổ chun mơn; [H4.4.01.07]

- Có biện pháp điều chỉnh, bổ sung sau rà soát, rút kinh nghiệm [H4.4.01.08]

[H4.4.01.01].[H4.4.01.02].[H4.4.01.03].[H4.4.01.04].[H4.4.01.05].[H4.4.01.06] [H4.4.01.07].[H4.4.01.08]

- Hội đồng sư phạm nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch thời gian năm học theo quy định cấp từ đầu năm học

- Có kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, kế hoạch giảng dạy học tập - Có đầy đủ lịch báo giảng, sổ đầu bài, biên họp hội đồng, chuyên môn, tổ chuyên môn

- Lưu đầy đủ biên kiểm tra hồ sơ giáo viên 3 Điểm yếu:

- Do giáo viên độ tuổi sinh nở nhiều nên việc thực kế hoạch nhiệm vụ năm học giảng dạy, học tập chưa đảm bảo

(81)

- Nhà trường cần trì việc thực kế hoạch năm học theo kế hoạch đề

- Cần đưa nhiều biện pháp hay để kịp thời thực kế hoạch 5 Tự đánh giá:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(82)

Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục. Tiêu chí Mỗi năm học, nhà trường thực hiệu hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng thi giáo viên dạy giỏi cấp

a) Lãnh đạo nhà trường (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) đảm bảo dự 01 tiết dạy/giáo viên; tổ trưởng, tổ phó đảm bảo dự giáo viên tổ chun mơn 04 tiết dạy / giáo viên; giáo viên thực 02 giảng có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, 04 tiết dạy hội giảng thao giảng nhà trường tổ chức 18 tiết dự giờ đồng nghiệp nhà trường;

b) Hằng năm, quan cấp tổ chức, nhà trường có giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện, quận, thị xã thành phố trực thuộc tỉnh trở lên (sau đây gọi chung cấp huyện); 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở về trước, có 30% giáo viên tổng số giáo viên nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên khơng có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên;

c) Định kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp.

a) Lãnh đạo nhà trường (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) đảm bảo dự 01 tiết dạy/giáo viên; tổ trưởng, tổ phó đảm bảo dự giáo viên tổ chun mơn 04 tiết dạy / giáo viên; giáo viên thực 02 giảng có ứng dụng cơng nghệ thông tin, 04 tiết dạy hội giảng thao giảng nhà trường tổ chức 18 tiết dự giờ đồng nghiệp nhà trường;

- Đầu năm học nhà trường thông qua Nghị số: /NQ-THCS ngày , có kế hoạch dự lãnh đạo trường, tổ trưởng giáo viên theo qui định [H4.4.02.01]

- Mỗi giáo viên thực 02 tiết thao giảng dự đồng nghiệp 18 tiết năm, nhà trường tổ chức dự giáo viên trường, giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm để rút kinh nghiệm Mỗi tổ thực giảng có ứng dụng công nghệ thông tin.[H4.4.02.02]

(83)

b) Hằng năm, quan cấp tổ chức, nhà trường có giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện, quận, thị xã thành phố trực thuộc tỉnh trở lên (sau đây gọi chung cấp huyện); 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở về trước, có 30% giáo viên tổng số giáo viên nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên khơng có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên.

Có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi trường cách tăng cường dự để học hỏi đúc rút kinh nghiệm

c) Định kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp.

- Bảng tổng hợp năm danh sách kết giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện,cấp tỉnh có % tổng số giáo viên nhà trường đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh.[H4.4.02.04] ( Bảng tổng hợp danh sách kết giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện)

- Bảng tổng hợp từ kết phiếu đánh giá, nhận xét giáo viên năm nhà trường, khơng có giáo viên xếp loại yếu theo qui chế đánh giá xếp loại giáo viên [ H4.4.02.05] ( phiếu đánh giá công chức hàng năm)

- Có biên rà sốt, đánh giá hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp theo định kỳ;[H4.4.02.06] ( phiếu dự biên kiểm tra hồ sơ và biên họp chuyên môn ).

- Sau dự đánh giá giáo viên, nhà trường đưa số biện pháp điều chỉnh, bổ sung [ H4.4.02.07]

[H4.4.02.01].[H4.4.02.02].[H4.4.02.03].[H4.4.02.04].[H4.4.02.05].[H4.4.02.06] [H4.4.02.07]

- Nhà trường tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên dự đủ số theo quy chế chun mơn

- Sau dự có đánh giá, nhận xét xếp loại dạy - Có lưu biên đầy đủ

(84)

- Giáo viên mơn q nên việc dự tiết mơn cịn 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Nhà trường cần có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi tạo điều kiện giao lưu học hỏi đồng nghiệp trường bạn

- Giáo viên trước dự cần phải xem dạy để đánh giá với mục tiêu dạy Sau dự cần phải góp ý chân thành để đồng nghiệp tiến

- Chuyên môn, tổ trưởng tra nhà trường cần lưu đầy đủ hồ sơ dự giờ, đưa biện pháp điều chỉnh bổ sung

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(85)

Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục Tiêu chí Sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vân dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên thực theo kế hoạch của nhà trường.

a) Giáo viên thực đầy đủ có hiệu thiết bị có nhà trường trong hoạt động dạy học;

b) Viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên thực theo kế hoạch nhà trường;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên hoặc tập thể giáo viên.

a) Giáo viên thực đầy đủ có hiệu thiết bị có nhà trường trong hoạt động dạy học;

- Đầu năm học nhà trường đưa qui định giáo viên xây dựng kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học cho môn có chữ ký tổ trưởng phó Hiệu trưởng nhà trường [H4.4.03.01]

- Nhà trường có nhân viên thư viện, có hồ sơ quản lý thiết bị có, sổ theo dõi đăng ký sử dụng thiết bị dạy học giáo viên Giáo viên mơn sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học có [H4.4.03.02]

- Nhà trường thường xuyên kiểm tra việc thực sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên, chấn chỉnh kịp thời.[H4.4.03.03]

b) Viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên thực theo kế hoạch nhà trường;

(86)

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên hoặc tập thể giáo viên.

- Hàng năm hiệu trưởng nhà trường định thành lập hội đồng xét sáng kiến kinh nghiệm để đánh giá xếp loại sáng kiến kinh nghiệm [H4.4.03.05]

- Có biên nghiệm thu đánh giá chất lượng sáng kiến kinh nghiệm giáo viên [H4.4.03.06]

- Mỗi học kỳ nhà trường tổ chức họp rà soát đánh giá rút kinh nghiệm cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học.Hàng năm có đánh giá vận dụng sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên [H4.4.03.07]

[H4.4.03.01].[H4.4.03.02].[H4.4.03.03].[H4.4.03.04].[H4.4.03.05].[H4.4.03.6] [H4.4.03.07]

- Tất giáo viên trường có ý thức tốt việc sử dụng đồ dùng dạy học

- Có hồ sơ quản lý thiết bị, theo dõi việc đăng ký sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên

- Số lượng sáng kiến kinh nghiệm hay ngày tăng giáo viên áp dụng vào giảng

- Đồ dùng dạy học hư hỏng nhiều, khơng đồng bộ, độ xác khơng cao - Kinh phí hỗ trợ cho giáo viên làm đồ dùng dạy học chưa có

- Một số giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học hiệu chưa cao 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Tiếp tục trì việc sử dụng đồ dùng dạy học đầy đủ có hiệu Tổ chức chuyên đề nâng cao chất lượng sử dụng đồ dùng dạy học

- Khuyến khích giáo viên làm đồ dùng dạy học bổ sung

- Nhà trường có kế hoạch mua sắm đồ dùng dạy học thay loại bị hư hỏng bổ sung thêm

(87)

5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c

Đạt: Đạt: Đạt:

Không đạt: Không đạt: Không đạt:

(88)

Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục. Tiêu chí Mỗi năm học, nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục ngoài lên lớp theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Có kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục lên lớp;

b) Các hoạt động giáo dục lên lớp thực theo kế hoạch đề ra

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục ngồi lên lớp.

a) Có kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục lên lớp

- Đầu năm học nhà trường lập kế hoạch cho hoạt động giáo dục lên lớp thực theo qui định [H4.4.04.01] (Theo phân công chuyên môn, PPCT)

b) Các hoạt động giáo dục lên lớp thực theo kế hoạch đề ra;

- Giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách đội, chi đoàn lên kế hoạch giảng dạy nội dung chủ đề sinh hoạt hoạt động giáo dục lên lớp theo PPCT [H4.4.04.02] (giáo án giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn kế hoạch Chi đoàn Liên đội)

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục lên lớp.

- Mỗi học kỳ ban Giám hiệu nhà trường tổ chức kiểm tra hồ sơ giáo viên chủ nhiệm rà soát đánh giá rút kinh nghiệm cho hoạt động giáo dục lên lớp để học kỳ đạt hiệu cao [H4.4.04.03]

- Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp chưa thật phong phú, chưa thu hút tự nguyện tham gia học sinh

- Kinh phí hỗ trợ cho hoạt động cịn

[H4.4.04.01].[H4.4.04.02].[H4.4.04.03] 2 Điểm mạnh:

(89)

- Thực đúng, đủ theo qui chế chuyên môn 3 Điểm yếu:

- Tuy nhiên số giáo viên hạn chế khiếu hoạt động, kế hoạch đơn điệu chưa phong phú, khả giao tiếp học sinh yếu

- Lãnh đạo nhà trường, tổ chức Đoàn, Đội, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp nhịp nhàng Các kế hoạch hàng tháng cần cụ thể, phong phú nội dung hình thức hoạt động

Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

(90)

Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục Tiêu chí Giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường hoàn thành nhiệm vụ được giao.

a) Có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm; thực đầy đủ nhiệm vụ phân công, theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác;

b) Mỗi năm học, giáo viên chủ nhiệm lãnh đạo nhà trường đánh giá hoàn thành nhiệm vụ giao

c) Hằng tháng, giáo viên chủ nhiệm tự rà soát, đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp; có báo cáo định kỳ đột xuất công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu trưởng nhà trường.

a) Có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm; thực đầy đủ nhiệm vụ phân công, theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác;

- Tất giáo viên chủ nhiệm lớp thực nhiệm vụ trách nhiệm qui định khoản điều 31 Điều lệ trường trung học ngày 02 tháng 04 năm 2007 [H4.4.05.01]

b) Mỗi năm học, giáo viên chủ nhiệm lãnh đạo nhà trường đánh giá hoàn thành nhiệm vụ giao

- Đầu năm học nhà trường thống nội dung sổ chủ nhiệm sổ chủ nhiệm.[H4.4.05.02] ( Biên họp hội đồng)

- Nội dung sổ chủ nhiệm giáo viên ghi chép đầy đủ lãnh đạo duyệt, ký đóng dấu Đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm nhiệt tình, bám sát lớp, kịp thời nắm bắt hoàn cảnh đối tượng học sinh lớp, đưa nhiều biện pháp giáo dục phù hợp.[H4.4.05.03] ( Hồ sơ chủ nhiệm giáo viên)

c) Hằng tháng, giáo viên chủ nhiệm tự rà sốt, đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp; có báo cáo định kỳ đột xuất công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu trưởng nhà trường

(91)

- Hàng tháng giáo viên chủ nhiệm tự đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp, báo cáo định kỳ đột xuất công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu trưởng nhà trường.[H4.4.05.05] ( Biên họp hội đồng)

[H4.4.05.01].[H4.4.05.02].[H4.4.05.03].[H4.4.05.04].[H4.4.05.05] 2 Điểm mạnh:

- Ban Giám hiệu nhà trường đạo, kế hoạch cụ thể cho công tác chủ nhiệm - Đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm có kinh nghiệm, nhiệt tình với học sinh, sinh hoạt chủ nhiệm đầy đủ

- Hồ sơ chủ nhiệm đầy đủ, nội dung sinh hoạt phù hợp, có đánh giá nhận xét sau tuần học

- Việc phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh chưa thường xuyên, liên tục

- Còn số học sinh chậm tiến gia đình chưa thật quan tâm - Các lớp tự quản hiệu hoạt động chưa cao

- Tiếp tục trì phát huy ưu điểm công tác chủ nhiệm, khắc phục tồn

- Cần có kế hoạch phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh thường xuyên liên tục để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh

- Tăng cường kiểm tra giám sát buổi sinh hoạt chủ nhiệm, có sơ, tổng kết khen thưởng, nhắc nhở kịp thời

- Nhân rộng mơ hình lớp tự quản 5 Tự đánh giá:

Đạt:

(92)

Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục Tiêu chí 6: Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, đạt hiệu theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Đầu năm học rà soát phân loại học sinh học lực yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập.

b) Đáp ứng nhu cầu học tập văn hóa với hình thức khác học sinh học lực yếu kém.

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu kém.

a) Đầu năm học rà soát phân loại học sinh học lực yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập.

- Đầu năm học lãnh đạo nhà trường chủ trì họp với tồn thể giáo viên nhà trường với nội dung rà soát phân loại học sinh có học lực yếu có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập.[H4.4.06.01] (Biên họp hội đồng nhà trường)

-Đầu năm học nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm mơn Văn, Tốn để phân loại học sinh có học lực yếu kém.[H4.4.06.02] (lưu hồ sơ chuyên môn)

-Tổ chuyên môn tổ chức hội thảo chuyên đề biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu [H4.4.06.03]

b) Đáp ứng nhu cầu học tập văn hóa với hình thức khác học sinh học lực yếu kém.

- Chuyên môn nhà trường lên kế hoạch thời gian hình thức phụ đạo, giáo viên môn soạn nội dung phù hợp với đối tượng học sinh Giáo viên chủ nhiệm kiểm tra việc chuẩn bị học sinh qua 15 phút đầu Lớp tổ chức phân công giúp đỡ bạn học yếu.[H4.4.06.04]

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu kém.

(93)

- Học sinh yếu chưa có ý thức học tập

- Chưa có văn chế độ hỗ trợ cho giáo viên làm công tác phụ đạo

- Mức độ tiếp thu học sinh không đồng đều, việc soạn giáo án giáo viên cịn gặp khó khăn

[H4.4.06.01].[H4.4.06.02].[H4.4.06.03].[H4.4.06.04].[H4.4.06.05] 2 Điểm mạnh:

- Đầu năm học nhà trường phân loại học sinh thành phần đối tượng, cụ thể chọn khối lớp chọn,lên kế hoạch phụ đạo cụ thể

- Được trí thống Hội cha mẹ học sinh đầu năm

- Giáo viên môn xây dựng nội dung kế hoạch phụ đạo sát với đối tượng học sinh yếu

- Lớp dưa nhiều hình thức giúp đỡ bạn gặp khó khăn học tập

- Sau học kì nhà trường có tổ chức sơ tổng kết kịp thời khen thưởng em có tiến

- Ý thức học tập số em chưa cao

- Một số giáo án nội dung chưa phù hợp với tiết dạy

- Chưa có chế độ hỗ trợ cho giáo viên làm cơng tác phụ đạo - Một số hình thức phụ đạo chưa hiệu

- Duy trì hình thức phụ đạo, tổ chức nhiều chuyên đề đưa nhiều biện pháp cải tiến công tác phụ đạo nhằm giúp đỡ học sinh học lực yếu

- Đề xuất với cấp cần có văn hỗ trợ chế độ cho giáo viên

- Nhà trường cần phải phân loại học sinh theo mức độ tiếp thu bài, giáo viên phụ đạo soạn giáo án phù hợp với đối tượng thực tế nhà trường

Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt:

(94)

(95)

Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục Tiêu chí 7: Hoạt động giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường địa phương theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo và quy định khác cấp có thẩm quyền

a) Giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch nhà trường và theo quy định điều lệ trường trung học.

b) Giữ gìn phát huy truyền thống địa phương theo kế hoạch nhà trường cà các quy định khác cấp có thẩm quyền.

c) Hàng năm rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường địa phương

a) Giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch nhà trường và theo quy định điều lệ trường trung học.

Nhà trường chưa có phịng truyền thống lưu giữ hình ảnh hoạt động năm học trước, tổ chức hoạt động ngoại khóa.[H4.4.07.01] (Hình ảnh văn nghệ, sơ kết, tổng kết).

b) Giữ gìn phát huy truyền thống địa phương theo kế hoạch nhà trường các quy định khác cấp có thẩm quyền.

-Nêu gương điển hình em học sinh qua đợt thi đua.[H4.4.07.02] ( Kế hoạch Liên đội)

-Toàn trường phấn đấu thực tốt nhiệm vụ năm học để giữ vững danh hiệu tập thể Lao động tiên tiến nhiều năm liền.[H4.4.07.03]

-Phát huy truyền thống phong trào TDTT, văn nghệ trường, tuyên truyền giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn truyền thống nhà trường địa phương.[H4.4.07.04]

-Liên đội trường tham gia tích cực hoạt động cấp đề ra.[H4.4.07.05] -Tổ chức hoạt động “Uống nước nhớ nguồn”, giúp đỡ gia đình khó khăn, người già neo đơn Mời quan, đơn vị có liên quan tuyên truyền giáo dục truyền thống dân tộc, an toàn giao thông, an ninh học đường.[H4.4.07.06]

(96)

-Cuối học kì, cuối năm học nhà trường có sơ, tổng kết, đánh giá hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường địa phương.[H4.4.07.07]

-Một số học sinh ngại tham gia phong trào đền ơn đáp nghĩa, giúp đỡ gia đình khó khăn, người già neo đơn

[H4.4.07.01].[H4.4.07.02].[H4.4.07.03].[H4.4.07.04].[H4.4.07.05].[H4.4.07.06] [H4.4.07.07]

- Phát huy tốt truyền thống nhà trường theo qui định điều lệ trường trung học - Tổ chức thành công nhiều phong trào, đa số học sinh có ý thức giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường địa phương

-Có nhiều gương điển hình phong trào giữ gìn truyền thống nhà trường địa phương

- Cần có Phịng truyền thống để u lưu trữ tư liệu, hình ảnh sinh hoạt - Cơ cấu giải thưởng cịn ít, chưa khích lệ tinh thần em 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục trì, phát huy giữ gìn truyền thống nhà trường địa phương, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ huyện Thăm hỏi, giúp đỡ gia đình khó khăn, người già neo đơn

- Giáo dục ý thức bảo vệ di sản văn hóa địa phương, tham gia tốt an tồn giao thơng an ninh học đường, tổ chức thi viết gương người tốt, việc tốt

- Có kế hoạch xây dựng phòng truyền thống 5 Tự đánh giá:

Đạt:

(97)

Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục Tiêu chí 8: Nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác cấp có thẩm quyền.

a) Thực đầy đủ hình thức hoạt động giáo dục thể chất nội dung hoạt động y tế trường học.

b) Đảm bảo đầy đủ điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất y tế trường học.

c) Mỗi học kỳ rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học.

a) Thực đầy đủ hình thức hoạt động giáo dục thể chất nội dung hoạt động y tế trường học.

-Nhà trường có nhân viên y tế sơ cứu ban đầu theo qui định thông tư 35/ 2006/ TTLT-BGD&ĐT- BNV Một số học sinh khơng tham gia BHYT [H4.4.08.01] -Có kế hoạch thực đầy đủ hình thức hoạt động thể chất theo văn cấp Phân công giáo viên môn thể dục đảm nhận công tác tổ chức hoạt động giáo dục thể chất [H4.4.08.02]

b) Đảm bảo đầy đủ điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất y tế trường học.

Điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất y tế trường học chưa đảm bảo [H4.4.08.03]

c) Mỗi học kỳ rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học.

Hàng tháng nhà trường lên kế hoạch kiểm tra, rà soát đánh giá hoạt động giáo dục thể chất nhà trường kịp thời điều chỉnh bổ sung [H4.4.08.04]

[H4.4.08.01] [H4.4.08.02] [H4.4.08.03] 2 Điểm mạnh:

- Học sinh tham gia tích cực

(98)

- Chưa có sân chơi, bãi tập, chưa có nhân viên làm công tác y tế học đường - Một số học sinh chưa tham gia BHYT

- Tuyên truyền cho học sinh tham gia BHYT 5 Tự đánh giá:

(99)

Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục Tiêu chí Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn;

b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo;

c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương.

a) Thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu mơn học gắn lý luận với thực tiễn;

- Có kế hoạch thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo [H4.4.09.01]

- Đầu năm học nhà trường cử giáo viên tập huấn nội dung giáo dục địa phương môn học: Ngữ Văn, Lịch sử, Địa lí, GDCD thành phố Quảng Ngãi, theo thơng báo Phòng Giáo dục Đào tạo [H4.4.09.02]

- Giáo viên môn soạn giảng đúng, đủ tiết giáo dục địa phương theo qui định PPCT tích hợp nội dung giáo dục chương trình địa phương vào số tiết học môn [H4.4.09.03] ( giáo án giáo viên)

b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo;

- Tổ chức hội thảo cấp tổ chuyên đề giáo dục chương trình địa phương vào môn học [H4.4.09.04] ( biên tổ xã hội)

- Chuyên môn nhà trường tổ chức kiểm tra giáo án dự số tiết giáo dục địa phương theo PPCT [H4.4.09.05] ( phiếu dự giờ, biên kiểm tra hồ sơ)

c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương.

(100)

- Tài liệu chương trình địa phương thiếu, việc kiểm tra theo dõi chưa thường xuyên, phương pháp tích hợp chưa hiệu

[H4.4.09.01].[H4.4.09.02].[H4.4.09.03].[H4.4.09.04].[H4.4.09.05].[H4.4.09.06] 2 Điểm mạnh:

- Nhà trường có kế hoạch thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương từ đầu năm học

- Chương trình giáo dục địa phương thường xuyên lồng ghép vào chương trình giảng dạy cho học sinh

-Giáo viên tập huấn giáo dục chương trình địa phương 3 Điểm yếu:

-Nội dung giáo dục địa phương chưa phong phú dẫn đến hiệu giáo dục chưa cao

-Tài liệu giảng dạy thiếu; việc kiểm tra theo dõi chưa thường xuyên -Phương pháp tích hợp chưa hiệu

-Nhà trường cần thường xuyên kiểm tra, đôn đốc hoạt động dạy học hội đồng trường nhằm nâng cao hiệu dạy học

-Tăng cường bổ sung tài liệu giảng dạy cho đầy đủ

-Tổ chức hội thảo chuyên đề nhằm nâng cao hiệu giáo dục địa phương 5 Tự đánh giá:

Khơng đạt:

Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục Tiêu chí 10 Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo cấp có thẩm quyền.

(101)

b) Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh thực theo quy định;

c) Định kỳ, báo cáo tình hình hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo yêu cầu quan quản lý giáo dục

a) Các văn quy định việc dạy thêm, học thêm phổ biến công khai đến cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh.

- Đã triển khai cácvăn quy định việc dạy thêm, học thêm đến cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh [H4.4.10.01]

- Biên triển khai quy định việc dạy thêm, học thêm đến cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh [H4.4.10.02]

b) Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh thực theo quy định.

Khơng có kế hoạch dạy thêm, học thêm nhà trường cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh theo quy định cấp

c) Định kỳ, báo cáo tình hình hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo yêu cầu quan quản lý giáo dục

- Biên báo cáo định kỳ tình hình quản lý dạy thêm, học thêm nhà trường [H4.4.10.03]

[H4.4.10.01].[H4.4.10.02].[H4.4.10.03] 2 Điểm mạnh:

- Nhà trường có kế hoạch thực việc tổ chức công khai cán bộ, giáo viên phụ huynh học sinh toàn trường

- Tổ chức việc bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh yếu nhà trường 3 Điểm yếu:

Nhà trường nằm địa phương cịn gặp nhiều khó khăn nên học sinh tham gia học thêm hạn chế

(102)

Đạt:

(103)

Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục

Tiêu chí 11: Hằng năm, nhà trường thực tốt chủ đề năm học vận

động, phong trào thi đua cấp, ngành phát động.

a) Có kế hoạch thực chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua; b) Thực tốt nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua;

c) Định kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua.

a) Có kế hoạch thực chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua; Kế hoạch năm học, học kỳ nhà trường thực chủ đề năm học vận động phong trào thi đua cấp, ngành phát động.[H4.4.11.01]

b) Thực tốt nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua.

Biên họp Hội đồng theo định kì đạo việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động phong trào thi đua đề [H4.4.11.02]

c) Định kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua.

Biên tổ thể việc rà soát, đánh giá để cải tiến việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua Biên rà soát, đánh giá, điều chỉnh việc thực nhiệm vụ thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động phong trào thi đua [H4.4.11.03]

[H4.4.11.01].[H4.4.11.02].[H4.4.11.03] 2 Điểm mạnh:

Chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua trường bám sát văn hướng dẫn cấp thực tốt chủ đề năm học vận động phong trào thi đua cấp, ngành phát động

(104)

- Ngay từ đầu năm học 2009-2010 nhà trường phổ biến tới tất cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh hiểu rõ văn hướng dẫn cấp thực tốt chủ đề năm học vận động phong trào thi đua cấp, ngành phát động

- Làm tốt cơng tác rà sốt, đánh giá việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động phong trào thi đua; biện pháp điều chỉnh, bổ xung sau rà soát

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(105)

Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục Tiêu chí 12 Học sinh giáo dục kỹ sống thông qua học tập các chương trình khố rèn luyện hoạt động xã hội theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo và Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Chương trình giáo dục kỹ sống lồng ghép môn học trên lớp hoạt động nhà trường;

b) Xây dựng thực quy định ứng xử văn hóa nhà trường;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống học sinh 1 Mô tả trạng :

a) Chương trình giáo dục kỹ sống lồng ghép môn học trên lớp hoạt động nhà trường;

- Thực đầy đủ “Chương trình giáo dục kỹ sống” theo quy định [H4.4.12.01]

b) Xây dựng thực quy định ứng xử văn hóa nhà trường

- Nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch tổ chức thực quy định ứng xử văn hóa nhà trường [H4.4.12.02] (kế hoạch nhà trường)

c) Mỗi học kỳ, rà sốt, đánh giá hoạt động giáo dục Đồn, Đội kỹ sống của học sinh

- Cuối học kỳ, nhà trường tiến hành họp để rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống học sinh (biên họp hội đồng) [H4.4.12.03]

[H4.4.12.01].[H4.4.12.02].[H4.4.12.03] 2 Điểm mạnh:

- Thực đầy đủ “Chương trình giáo dục kỹ sống”, kế hoạch xây dựng thực quy định ứng xử văn hóa nhà trường cụ thể, chi tiết

- Học sinh có ý thức việc học tập giáo dục kĩ sống

- Phối kết hợp tốt với ban ngành, đoàn thể nhà trường tổ chức thực giám sát theo dõi hoạt động giáo dục kĩ sống học sinh

(106)

- Nhà trường cần phải triển khai đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường chương trình giáo dục kỹ sống ứng xử văn hóa nhà trường, vào đầu năm học

- Tiếp tục trì tổ chức thực phân công, theo dõi, giám sát có sơ tổng kết vào cuối học kì năm học

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

-Nhà trường trường thực tốt chương trình giáo dục hoạt động giáo dục Xây dựng kế hoạch triển khai cụ thể, kiểm tra, đánh giá thường xuyên hoạt động giáo dục, kịp thời cải tiến đổi phương pháp giảng dạy phù hợp hiệu -Tuy nhiên sở vật chất, sân chơi bãi tập cịn thiếu, trường chưa có phịng y tế riêng

- Tổng số 36 số; Đạt: … số (… %), không đạt: …chỉ số (… %) 2 Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt ?

(107)

Tiêu chuẩn 5: Tài sở vật chất.

- Tài sở vật chất vấn đề quan trọng nhà trường Nguồn kinh phí từ ngân sách trung ương nguồn lực kinh tế khác vai trò chủ lực việc chi hoạt động nhà trường Hiện kinh phí nhà trường đảm bảo việc chi toán cá nhân cho giáo viên cán công nhân viên, chưa đảm bảo việc hổ trợ hoạt động lớn nhà trường,

- Cơ sở vật chất hình thành từ nguồn lực kinh tế Hiện có nhiều hạn mục hư hỏng xuống cấp cần sữa chữa, sân chơi bãi tập dùng tạm sân sau trường, nhà kho phòng thiết bị thực hành, thư viện chưa đảm bảo diện tích để thuận lợi cho việc nghiên cứu học sinh giáo viên

Tiêu chí Nhà trường thực quản lý tài theo quy định huy động hiệu nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục.

a) Có đủ hệ thống văn quy định quản lý tài lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài theo đúng chế độ kế tốn, tài Nhà nước; có quy chế chi tiêu nội rõ ràng; mỗi học kỳ công khai tài để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết tham gia giám sát, kiểm tra; định cơng tác tự kiểm tra tài chính;

c) Có kế hoạch huy động hiệu nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục.

a) Có đủ hệ thống văn quy định quản lý tài lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định

-Bảng danh mục hệ thống văn quy định quản lý tài liên quan đến nhà trường tương đối đầy đủ hệ thống văn quy định QLTC [H5.5.01.01]

-Quy định nhà trường việc quản lý tài lưu trữ hồ sơ, chứng từ hàng năm theo quy định [H5.5.01.02]

(108)

-Các lập dự toán, thực thu chi, tốn, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài Nhà nước;[H5.5.01.03] (Bảng dự toán, phiếu thu chi, báo cáo toán chứng từ liên quan đến tình hình tài năm kèm theo)

-Khơng có quy chế chi tiêu nội năm học 2009-2010;

-Biên thực cơng khai tài lần năm để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết tham gia giám sát, kiểm tra; [H5.5.01.04] (Báo cáo cơng khai tài chính Hội nghị viên chức niêm yết phòng hội đồng nhà trường)

- Biên tự kiểm tra tài theo định kỳ quy định điều chỉnh, xử lý tồn sau kiểm tra có thơng báo cơng khai nhà trường [H.5.5.01.05]

c) Có kế hoạch huy động hiệu nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục

- Kế hoạch huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục từ nguồn thu học phí, tăng cường sở vật chất %, bổ sung kinh phí cho hoạt động giáo dục %, điều tiết chung cho sở giáo dục không thu học phí %, hổ trợ cơng tác quản lý thuộc ngành giáo dục % mục đích [H5.5.01.06] (Dự tốn thu, chi học phí hàng năm).

- Hàng năm nhà trường có hổ trợ cho tổ chức đồn thể, tổ chun mơn để hoạt động giáo dục [H5.5.01.07]

- Biên công khai rõ ràng nguồn thu mục đích sử dụng trước Hội đồng trường, tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường [H5.5.01.08]

[H5.5.01.01].[H5.5.01.02].[H5.5.01.03].[H5.5.01.04].[H5.5.01.05] [H5.5.01.06] [H5.5.01.07].[H5.5.01.08]

- Hệ thống văn quản lý tài lưu trữ hồ sơ theo chứng từ nhà trường xếp hợp lý, quy định xếp theo năm học

- Kế hoạch thu chi, tốn tài nhà trường minh bạch, thu chi hợp lý khơng có khiếu kiện xảy

(109)

- Do điều kiện kinh tế gia đình học sinh cịn nhiều khó khăn, nên việc thu học phí học sinh cịn chậm dẫn đến việc xây dựng nguồn kinh phí hỗ trợ giáo dục nhà trường nhiều bất cập

- Trong năm tới nhà trường tiếp tục huy động nguồn kinh phí hợp pháp - Trong năm tới ban giám hiệu nhà trường cần có kế hoạch huy động thêm nguồn kinh phí hợp pháp khác để hổ trợ cho công tác giáo dục sữa chữa sở vật chất

Tự đánh giá:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(110)

Tiêu chí Nhà trường có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường;

b) Tổng diện tích mặt nhà trường tính theo đầu học sinh đạt m2/ học sinh trở lên (đối với nội thành, nội thị) 10 m2/ học sinh trở lên (đối với vùng còn lại);

c) Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp nhà trường. 1 Mô tả trạng:

a) Có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường

- Trường có định giao mặt cấp có thẩm quyền cho nhà trường; -Nhà trường có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường theo quy định điều lệ trường trung học ngày 02 tháng 04 năm 2007 [H5.5.02.01]

- Có sơ đồ tổng thể khu nhà trường; [H5.5.02.02]

b) Tổng diện tích mặt nhà trường tính theo đầu học sinh đạt m2/ học sinh trở lên (đối với nội thành, nội thị) 10 m2/ học sinh trở lên (đối với vùng còn lại)

- Diện tích đất m2 nhà trường sử dụng cấp có thẩm quyền cấp; [H5.5.02.03]

- Tổng số học sinh toàn trường năm gần năm học 2006-2007 447 học sinh, năm học 2007-2008 397 học sinh, năm học 2008-2009 390 học sinh năm học 2009-2010 359 học sinh.Tổng diện tích mặt nhà trường tính theo đầu học sinh khoảng m2/hs đạt so với điều 43 điều lệ trường trung học ngày 02 tháng 04 năm 2007 [H5.5.02.04]

c) Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp nhà trường

- Trường đảm bảo môi trường xanh, đẹp năm nhà trường có kế hoạch trồng, chăm sóc sanh lao động dọn vệ sinh; [H5.5.02.05]

(111)

[H5.5.02.01].[H5.5.02.02].[H5.5.02.03].[H5.5.02.04].[H5.5.02.05].[H5.5.02.06] [H5.5.02.07]

- Nhà trường có khn viên riêng biệt, cổng trường biển trường, - Trường có đủ diện tích bình qn học sinh

- Trường đạt tiêu chuẩn “Xanh - Sạch - Đẹp” 3 Điểm yếu:

- Nhà trường chưa có định giao mặt cấp có thẩm quyền cho nhà trường

- Chưa có nhà vệ sinh giáo viên 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Đề xuất với cấp có thẩm quyền để cấp định giao mặt cho nhà trường

- Đề nghị cấp cấp kinh phí để sữa chữa nhà vệ sinh - Tiếp tục trì mơi trường “Xanh - Sạch - Đẹp” 5 Tự đánh giá:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

Tiêu chí 3. Nhà trường có khối phịng học thơng thường, phịng học mơn

(112)

tập, khối phịng hành đảm bảo quy cách theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a Có đủ phịng học để học nhiều ca ngày; phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh, có bàn ghế giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết phịng học;

b Có đủ đảm bảo quy cách theo quy định phòng học mơn, khối phịng phục vụ học tập; phịng làm việc, bàn, ghế, thiết bị làm việc Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, văn phịng, phịng họp tồn thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên; phòng giáo viên, phịng truyền thống, phịng Đồn - Đội, phịng y tế học đường, phòng thường trực, nhà kho và phòng khác;

c Việc quản lý, sử dụng khối phịng nói thực có hiệu và theo quy định hành.

a Có đủ phịng học để học nhiều ca ngày; phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh, có bàn ghế giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết phịng học

Có phịng học, đảm bảo đủ ánh sáng thống mát cho học sinh 01 phịng học mơn tin, đảm bảo cho học sinh học hai ca ngày.[H5.5.03.01] (Có bảng thống kê sở vật chất lưu hồ sơ quản lý sở vật chất nhà trường)

b Có đủ đảm bảo quy cách theo quy định phịng học mơn, khối phịng phục vụ học tập; phòng làm việc, bàn, ghế, thiết bị làm việc Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, văn phịng, phịng họp tồn thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên; phòng giáo viên, phòng truyền thống, phòng Đồn - Đội, phịng y tế học đường, phịng thường trực, nhà kho và phịng khác

Có đủ bàn ghế cho giáo viên, có 14 bảng chống lóa có bảng hiệu ảnh Bác Hồ niêm yết phịng học.[H5.5.03.02]( Có bảng thống kê sở vật chất lưu hồ sơ quản lý sở vật chất nhà trường)

(113)

- Chưa có đủ phòng làm việc trang thiết bị riêng cho phịng: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, văn phịng, phịng họp toàn thể cán quản lý, giáo viên nhân viên Chưa có phịng thường trực, nhà bảo vệ [H5.5.03.04] (Có bảng thống kê sở vật chất lưu hồ sơ quản lý sở vật chất nhà trường).

- Chưa có phịng y tế học đường, nhà kho nhỏ

c Việc quản lý, sử dụng khối phịng nói thực có hiệu và theo quy định hành

- Đầu năm học, nhà trường có biên bàn giao sở vật chất lớp học, phòng ban tự quản lý, cuối học kỳ, cuối năm học tiến hành kiểm tra sở vật chất [H5.5.03.05]

- Mỗi năm học nhà trường quy định sử dụng sở vật chất có hiệu tiết kiệm, nội quy bảo vệ công cho học sinh [H5.5.03.06]

[H5.5.03.01].[H5.5.03.02].[H5.5.03.03].[H5.5.03.04].[H5.5.03.05].[H5.5.03.06] 2 Điểm mạnh:

- Có đủ phịng học bàn ghế, bảng chống lóa bảng hiệu đảm bảo cho việc dạy học

- Có đủ phòng làm việc trang bị đầy đủ thiết bị bàn ghế máy vi tính để làm việc

- Có hồ sơ quản lý tài sản, việc sử dụng khối phịng nói có hiệu quy định

Chưa có phịng y tế, nhà kho, phịng học vi tính 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với ban ngành nhà trường thường xuyên kiểm tra đôn đốc giáo viên việc quản lý khối phòng học

- Tham mưu với cấp để xây dựng phòng học mơn phịng chức

- Lên kế hoạch sữa chữa bổ sung thêm thiết bị bên để phục vụ cho việc giảng dạy làm việc cán quản lý, giáo viên, nhân viên

(114)

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(115)

Tiêu chí 4. Thư viện nhà trường đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học

tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh.

a) Có phịng đọc riêng cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phòng đọc riêng cho học sinh với tổng diện tích tối thiểu phòng 40 m2 ;

b) Hằng năm, thư viện bổ sung sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn bản quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh; có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử;.

c) Việc quản lý tổ chức phục vụ thư viện đáp ứng yêu cầu cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh.

a) Có phịng đọc riêng cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phòng đọc riêng cho học sinh với tổng diện tích tối thiểu phịng 40 m2

- Có phịng thư viện chung m2 [ H5.5.04.01 ]

- Chưa có phịng đọc riêng cho cán quản lý, nhân viên phòng đọc riêng học sinh

b) Hằng năm, thư viện bổ sung sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn bản quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh; có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử

- Hằng năm thư viện bổ sung sách báo tạp chí tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên nhân viên học sinh[ H5.5.04.02 ]

- Từng bước bổ sung hoàn chỉnh thư viện nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo [ H5.5.04.03 ]

- Chưa có kế hoạch xây dựng thư viện điện tử

- Thống kê hàng năm danh mục bổ sung đầu sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật;

- Chưa thống kê năm danh mục bổ sung số đầu sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật năm gần [H5.5.04.04 ]

(116)

- Có sổ theo dõi đọc, mượn, trả sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh [H5.5.04.06]

c) Việc quản lý tổ chức phục vụ thư viện đáp ứng yêu cầu cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh.

- Thư viện mở cửa tuần để phục vụ cho cán quản lý, giáo viên , nhân viên học sinh [H5.5.04.07]

- Chưa có biên kiểm tra nội trường công tác thư viện nhà trường [H5.5.04.08]

- Có nhân viên chuyên trách quản lý thư viện chưa đào tạo quy chuyên ngành [H5.5.04.09]

[H5.5.04.01].[H5.5.04.02].[H5.5.04.03].[H5.5.04.04].[H5.5.04.05].[H5.5.04.06] [H5.5.04.07].[H5.5.04.08].[H5.5.04.09]

- Có cán quản lý đào tạo quy chun ngành

- Có tương đối đầy đủ loại sách tham khảo phục vụ cho giáo viên, nhân viên học sinh

- Có đầy đủ hồ sơ, sổ sách cán thư viện theo quy định

- Thường xuyên mở cửa đảm bảo cho việc mượn tài liệu phục vụ việc dạy học 3 Điểm yếu:

- Chưa có phịng đọc riêng cho cán quản lý, giáo viên học sinh - Đồ dùng dạy học cũ, hư hỏng nhiều

- Kinh phí đầu tư cho thư viện - Học sinh mượn đọc sách 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Có kế hoạch xây dựng thư viện chuẩn

- Hàng năm nhà trường cần bổ sung số lượng đầu sách đồ dùng dạy học - Đề xuất cho cấp xây dựng phòng đọc riêng cho cán quản lý, giáo viên học sinh

- Duy trì tốt việc mở cửa phục vụ 5 Tự đánh giá:

(117)

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(118)

Tiêu chí 5. Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học quản lý sử

dụng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

a.) Có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học theo quy định;

b.) Có biện pháp quản lý sử dụng hiệu thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học;.

c ) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học

a.) Có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học theo quy định; - Có danh mục thiết bị có nhà trường [ H5.5.05.01 ]

- Có đủ thiết bị, đồ dùng dạy học tối thiểu theo danh mục tối thiểu Bộ giáo dục bị hư hỏng nhiều [ H5.5.05.02 ]

- Diện tích kho chứa thiết bị giáo dục nhỏ so với quy định;

- Có kế hoạch tự làm đồ dùng dạy học, đầu tư mua sắm, tu sửa năm [H5.5.05.03]

b.) Có biện pháp quản lý sử dụng hiệu thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học

- Phân công giáo viên phụ trách bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học quy định;[H5.5.05.04]

- Có nội quy sử dụng thiết bị giáo dục cán bộ, giáo viên học sinh; [H5.5.05.05]

- Nhà trường xây dựng kế hoạch tra nội có nội dung kiểm tra việc bảo quản sử dụng thiết bị giáo dục, dồ dùng dạy học [H5.5.05.06]

c ) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học

- Cuối năm học kiểm tra thực trạng bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học [H5.5.05.07]

(119)

[H5.5.05.01].[H5.5.05.02].[H5.5.05.03].[H5.5.05.04].[H5.5.05.05].[H5.5.05.06] [H5.5.05.07].[H5.5.05.08] [H5.5.05.09]

- Có đủ thiết bị, đồ dùng dạy học tối thiểu theo danh mục tối thiểu Bộ giáo dục

- Có đầy đủ sổ sách theo dõi việc sử dụng thiết bị giáo dục đồ dùng dạy học 2 Điểm yếu:

- Một số thiết bị đả hư hỏng, rách nát, thất thoát ( Tranh ảnh, đồ dùng thí nghiệm mẫu vật….)

- Diện tích kho chứa nhỏ chưa đảm bảo

- Chưa có kinh phí để bổ sung, mua sắm, thay kịp thời thiết bị giáo dục đồ dùng dạy học hư hỏng

- Có kế hoạch mua sắm bổ sung thiết bị giáo dục đồ dùng dạy học hư hỏng

- Cần bảo quản, sử dụng hợp lý có hiệu thiết bị giáo dục đồ dùng dạy học

- Đề xuất với cấp xây dựng nhà kho đảm bảo quy định - Cân đối kinh phí hợp lý để mua sắm

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

(120)

a) Khu sân chơi bãi tập có diện tích 25% tổng diện tích mặt của nhà trường, khu sân chơi có bóng mát đảm bảo vệ sinh thẩm mỹ, khu bãi tập có đủ thiết bị phục vụ học tập, thể dục thể thao học sinh theo quy định.

b) Bố trí hợp lý khu để xe cho GV nhân viên, học sinh khn viên trường đảm bảo an tồn, trật tự vệ sinh.

c.) Khu vệ sinh bố trí hợp lý theo khu làm việc học tập giáo viên nhân viên, học sinh có đủ nước sạch, ánh sáng không ô nhiễm môi trường, có hệ thống cấp nước sạch, hệ thống nước cho tất khu vực đảm bảo vệ sinh môi trường.

a) Khu sân chơi bãi tập có diện tích 25% tổng diện tích mặt của nhà trường, khu sân chơi có bóng mát đảm bảo vệ sinh thẩm mỹ, khu bãi tập có đủ thiết bị phục vụ học tập, thể dục thể thao học sinh theo quy định.

- Nhà trường chưa có sân chơi bãi tập

- Có thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao theo quy định chưa đủ [H5.5.06.01]

b) Bố trí hợp lý khu để xe cho GV nhân viên, học sinh khn viên trường đảm bảo an tồn, trật tự vệ sinh.

- Có khu vực để xe cho cán bộ, giáo viên, học sinh đảm bảo an toàn, trật tự vệ sinh;[H5.5.06.02]

- Chưa có nội quy, quy định cụ thể việc gửi, coi giữ xe, trật tự vệ sinh c) Khu vệ sinh bố trí hợp lý theo khu làm việc học tập giáo viên nhân viên, học sinh có đủ nước sạch, ánh sáng khơng nhiễm mơi trường, có hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước cho tất khu vực đảm bảo vệ sinh môi trường

- Có nhà vệ sinh cho giáo viên, nhân viên, học sinh xuống cấp hệ thống nước ánh sáng chưa đảm bảo [H5.5.06.03]

(121)

- BGH nhà trường, tổ ban ngành trường giáo viên luôn giáo dục em giữ gìn vệ sinh mơi trường chung

- Nhà trường có khu vệ sinh, nhà xe cho giáo viên học sinh - Cơng đồn nhà trường th nhân cơng dọn nhà vệ sinh 3 Điểm yếu:

- Nhà vệ sinh xuống cấp không đảm bảo ánh sáng nước - Chưa có sân chơi bãi tập cho học sinh

- Chưa có hệ thống nước cho khu 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Xây dựng nội quy khu nhà xe cho học sinh

- Tiếp tục quán triệt giáo viên học sinh giữ gìn vệ sinh chung đảm bảo vệ sinh môi trường

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

- Từ đầu năm tài nhà trường có kế hoạch cụ thể việc phân bổ nguồn kinh phí

- Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học hạn chế, chất lượng học sinh thấp

- Tổng số 18 số; Đạt: … số (….%), không đạt: … số (….%) 2 Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt ?

(122)

Tiêu chuẩn : Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

- Cơng tác giáo dục nhiệm vụ trọng tâm đất nước, muốn có giáo dục phát triển phải có phối kết hợp đồn thể, tổ chức trị, xã hội

- Hiểu nhiệm vụ quan trọng nhà trường phối hợp chặt chẽ với đoàn thể xã hội, hội cha mẹ học sinh để giáo dục, bước hình thành nhân cách học sinh

- Ngay từ đầu năm học nhà trường tiến hành hội nghị cha mẹ học sinh, bầu ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường

- Nhà trường thường xuyên liên hệ với tổ chức trị, đồn thể nhà trường để đưa chất lượng giáo dục ngày lên

Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nằn cao chất lượng giáo dục.

a Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều Lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành.

b Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh nghị đầu năm học.

c Định kì nhà trường tổ chức họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diên cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến vê cơng tác quản lí nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động ban đại diện cha mẹ học sinh.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều Lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành.

(123)

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh nghị đầu năm học.

- Ban đại diện cha mẹ học sinh thực nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh có nghị hoạt động ban từ đầu năm, có biên họp định kì Ban đại diện cha mẹ học sinh [H6.6.01.02]

- Ban đại diện cha mẹ học sinh phối kết hợp với nhà trường giáo dục, theo dõi, giám sát hoạt động học tập nề nếp học sinh nhằm nâng cao hai mặt chất lượng Hỗ trợ mặt kinh phí cho hoạt động phong trào trường kịp thời khen thưởng thành tích học tập học sinh [H6.6.01.03]

- Tham gia góp ý kiến kiến nghị công tác quản lý, biện pháp giáo dục học sinh, xây dựng khoản thu nhằm phục vụ công tác dạy học nhà trường [H6.6.01.04]

c) Định kì nhà trường tổ chức họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diên cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến vê cơng tác quản lí nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động ban đại diện cha mẹ học sinh.

- Báo cáo kết hàng năm hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh vào đầu năm học [H6.6.01.05] (Hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm)

- Các thành viên ban đại diện cha mẹ học sinh trường hạn chế thời gian nên việc tham gia hoạt động, họp định kì với Ban giám hiệu nhà trường chưa thường xuyên, chưa đảm bảo số lượng thành viên họp

[H6.6.01.01].[H6.6.01.02].[H6.6.01.03].[H6.6.01.04].[H6.6.01.05] 2 Điểm mạnh:

- BGH nhà trường thường xuyên kết hợp với Ban đại diện hộ cha mẹ học sinh - Tạo điều kiện để Ban đại diện cha mẹ học sinh làm việc theo điều lệ

(124)

- Ban đại diện cha mẹ học sinh hạn chế mặt thời gian nên việc phối kết hợp với nhà trường chưa đảm bảo số lượng thành viên, thống vấn đề đưa chưa cao

- BGH nhà trường có mối liên hệ với Ban đại diện cha mẹ học sinh việc giải kiến nghị Ban đại diện cha mẹ học sinh cơng tác quản lí học sinh

(125)

Tiêu chuẩn : Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội.

Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu với tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hiện hoạt động giáo dục.

a) Có kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể ngoài trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực hoạt dộng giáo dục.

b) Có ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục

c).Hằng năm, tổ chức rút kinh nghiệm phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân hoạt động giáo dục.

a) Có kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể ngoài trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực hoạt dộng giáo dục.

- Có kế hoạch phối kết hợp nhà trường với Cơng đồn trường, có cơng văn đạo Chi đồn, Liên đội [H6.6.02.01]

b) Có ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục

- Chưa có kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân để thực hoạt động giáo dục

- Chưa có sổ theo dõi ghi nhận ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức xã hội, nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục

c)Hằng năm, tổ chức rút kinh nghiệm phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân hoạt động giáo dục.

(126)

[H6.6.02.01].[H6.6.02.02].[H6.6.02.03] 2 Điểm mạnh:

- BGH nhà trường có kế hoạch phối hợp với tổ chức, đoàn thể nhà trường. - Các đồn thể có ủng hộ tinh thần, vật chất

- Kết hợp với tổ chức đoàn thể việc hướng nghiệp cho học sinh 3 Điểm yếu:

- Chưa có kế hoạch phối hợp với tổ chức nhà trường 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- BGH nhà trường có kết hợp việc kết hợp với tổ chức đoàn thể xã hội, doanh nghiệp, cá nhân hoạt động giáo dục

Không đạt: Không đạt: Khơng đạt:

5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

(127)

- Có kết hợp chặt chẽ nhà trường với ban đại diện cha mẹ học sinh, đồn thể, tổ chức trị xã hội

- Ban đại diện cha mẹ học sinh thường xuyên quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động nhà trường

- Thời gian hoạt động tập trung ban đại diện cha mẹ học sinh cịn hạn chế nên chưa có thống cao việc giải số công việc hội

- Tổng số số; Đạt: … số (….%), không đạt: … số (….%) 2 Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt ?

(128)

Tiêu chuẩn 7: Kết rèn luyện học tập học sinh.

- Thực định số 40/2006/QĐ- BGD&ĐT định số 51/2008/QĐ-BGD&ĐT đánh giá xếp loại học sinh Nhà trường triển khai tiêu chí đánh giá xếp loại học sinh đến giáo viên, tiến hành đánh giá chất lượng học sinh, từ xác định ưu điểm tồn đơn vị để có hướng phát triển

- Để thực khung phân phối chương trình hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh lớp Bộ Giáo dục Đào tạo, nhà trường phân công giáo viên soạn giảng theo quy định

Tiêu chí Kết đánh giá xếp loại học lực học sinh nhà trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục cấp THCS.

a Học sinh khối lớp 6, 7, 8, có học lực từ trung bình đạt 90% trở lên, trong xếp loại khá, giỏi từ 35 % trở lên.Học sinh yếu không 10%.

b Học sinh khối đạt 96% có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp THCS. c Nhà trường c ó đội tuyển HSG khối lớp 6, 7, 8, Và có HS tham dự các kỳ thi HSG cấp huyện trở lên.

a Học sinh khối lớp 6, 7, 8, có học lực từ trung bình đạt 90% trở lên, trong xếp loại khá, giỏi từ 35 % trở lên.Học sinh yếu không 10%.

- Ngay từ đầu năm học nhà trường lập kế hoạch để thực tiêu xếp loại hai mặt chất lương học sinh nhà trường thông qua Hội nghị CB- VC đầu năm học [H7.7.01.01 ] (Nghị Hội nghị CB- VC)

- Trong năm năm học, BGH nhà trường với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn tiến hành đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo định số 40/2006/QĐ- BGDĐT ngày 05/10/2006 định số 51/2008/QĐ- BGDĐT Bộ GD ĐT [H7.7.01.02]

- Học sinh khối 6, 7, có học lực từ trung bình 80% (khoảng 85%), học sinh giỏi đạt 39%, học sinh xếp loại yếu, khoảng 16%, học sinh lại lớp khoảng 2%( tính sau thi lại), tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm 1% [H7.7.01.03] ( Bảng thống kê hai mặt chất lượng năm gần nhất)

(129)

- Học sinh khối đạt 80% có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp THCS [H7.7.01.04]

c Nhà trường c ó đội tuyển HSG c ả khối lớp 6, 7, 8, Và có HS tham dự các kỳ thi HSG cấp huyện trở lên.

- Các năm học nhà trường xây dựng đội ngũ học sinh giỏi, tổ chức, lên lịch, kế hoạch phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi Một năm tổ chức thi học sinh giỏi cấp trường lần, tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh.[H7.7.01.05]

- Có danh sách học sinh tham dự kì thi học sinh giỏi cấp, danh sách giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cấp.[H7.7.01.06]

- Học sinh tham gia dự kì thi học sinh giỏi cấp có giải giải chưa cao.[H7.7.01.07]

[H7.7.01.01].[H7.7.01.02].[H7.7.01.03].[H7.7.01.04].[H7.7.01.05].[H7.7.01.06] [H7.7.01.07]

- Kết xếp loại học lực khá, giỏi HS liên tục tăng lên theo năm học - Tỷ lệ học sinh có học lực yếu ngày giảm xuống

- Số lượng học sinh lớp cơng nhận tốt nghiệp cao đạt so với tiêu chí

- Nhà trường thành lập đội ngũ học sinh giỏi khối lớp theo môn học

- Kết học sinh dự thi HSG cấp huyện, tỉnh hàng năm có học sinh đạt giải 3 Điểm yếu:

- Nhà trường thiếu sở vật chất (Các phòng học) để bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo dục học sinh giỏi học sinh yếu

- Chất lượng học sinh nhà trường thấp, chưa đạt so với tiêu chí

- Thiếu đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, kết chưa cao

- Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với ban ngành nhà trường thường xuyên kiểm tra đôn đốc giáo viên việc đánh giá xếp loại học lực học sinh

(130)

- Tiếp tục trì phụ đạo học sinh có học lực yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi - Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi 5 Tự đánh giá:

(131)

Tiêu chí Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học sở.

a) Học sinh khối 6,7 xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 80% trở lên, xếp loại yếu không 5%.

b) Học sinh khối lớp xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 85% trở lên, xếp loại yếu không 5%.

c) Học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn theo quy định trường trung học không 1% tổng số học sinh tồn trường.

a) Học sinh khối 6,7 xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 80% trở lên, xếp loại yếu không 5%.

- Ngay từ đầu năm học nhà trường lập kế hoạch để thực tiêu xếp loại hai mặt chất lượng học sinh nhà trường thông qua Hội nghị CB- VC đầu năm học [H7.7.02.01] (Nghị Hội nghị CB- VC)

- Trong học kỳ, năm học, BGH nhà trường với GV chủ nhiệm, GV môn tiến hành đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 định số 51/2008/QĐ- 40/2006/QĐ-BGDĐT Bộ GD ĐT Nhà trường với đoàn thể đưa nhiều biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh đạt hiệu cao.[H7.7.02.02]

- Học sinh khối 6, xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 80% trở lên đạt so với tiêu chí, cịn có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu.[H7.7.02.03] ( Bảng tổng hợp kết hai mặt chất lượng)

b) Học sinh khối lớp xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 85% trở lên, xếp loại yếu không 5%.

- Học sinh khối xếp loại hạnh kiểm khá, tốt đạt 85% trở lên theo tiêu chí, cịn học sinh xếp loại yếu [H7.7.02.04] ( Bảng tổng hợp kết hai mặt chất lượng)

c)Học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn theo quy định trường trung học không 1% tổng số học sinh toàn trường.

(132)

[H7.7.02.01].[H7.7.02.02].[H7.7.02.03].[H7.7.02.04].[H7.7.02.05] 2 Điểm mạnh:

- Nhà trường từ đầu năm học đưa nội quy học sinh, đề biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh, Đoàn đội có nhiều hình thức tun truyền giáo dục ý thức chấp hành pháp luật

- Thực định việc đánh giá xếp loại học sinh

- Làm tốt công tác phối kết hợp nhà trường, giáo viên chủ nhiệm gia đình học sinh

- Đa số học sinh có đạo đức tốt, ý thức chấp hành nội quy cao 3 Điểm yếu:

- Vẫn số học sinh vi phạm nội quy nhà trường lý xa nhà học nên thiếu quan tâm giáo dục gia đình

- Tâm sinh lý lứa tuổi em độ tuổi có nhiều hiếu động, bồng bột gây xích mích đối ban bè

- Một số giáo viên chủ nhiệm chưa thực quan tâm hết mức, chưa nắm bắt tâm tư tình cảm em nên hiệu giáo dục chưa cao

- Tiếp tục làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục đạo đức cho học sinh nhiều hình thức đa dạng phong phú

- Làm tốt công tác phối kết hợp ban đoàn thể nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, ban đại diện cha mẹ học sinh, gia đình

- Nhà trường cần có kế hoạch khen thưởng học sinh có ý thức chấp hành tốt nội quy, quy chế, pháp luật

(133)

(134)

Tiêu chí 3: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu điều kiện theo kế hoạch nhà trường quy định Bộ GD& ĐT.

a Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế, xã hội địa phương.

b Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên tổng số học sinh khối 8 9.

c Kết xếp loại môn học nghề học sinh đạt 80% trung bình trở lên trong tổng số học sinh khối v tham gia học ngh ề.

a) Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế, xã hội địa phương.

- Nhà trường chưa có bảng thống kê ngành nghề có địa phương

- Đầu năm học nhà trường lên kế hoạch thực tiết giáo dục hướng nghiệp cho học sinh theo phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo qui định.(Hiệu trưởng thực hiện) [H7.7.03.01]

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên tổng số học sinh khối 8 9.

Nhà trường chưa tổ chức lớp dạy nghề cho em học sinh khối lớp 8, c) Kết xếp loại môn học nghề học sinh đạt 80% trung bình trở lên trong tổng số học sinh khối v tham gia học nghề.

Không

[H7.7.03.01] 2 Điểm mạnh

Nhà trường thực đúng, đủ chương trình giáo dục hướng nghiệp cho học sinh khối

(135)

Ban giám hiệu nhà trường liên hệ với trung tâm giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề để tổ chức mở lớp học nghề cho học sinh khối 8,

(136)

Tiêu chí Kết hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch nhà trường, quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp của học sinh thực đáp ứng yêu cầu theo quy định;

b) Có 90% học sinh nhà trường tham gia hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục lên lớp;

c) Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục lên lớp của học sinh cấp có thẩm quyền ghi nhận.

a) Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp của học sinh thực đáp ứng yêu cầu theo quy định;

- Có báo cáo sơ kết tổng kết hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp học sinh [H7.7.04.01] (Hồ sơ Chi đoàn, Liên đội và giáo án giáo viên chủ nhiệm)

- Chưa có biên kiểm tra lãnh đạo nhà trường cá nhân, phận, việc tổ chức thực hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh

b) Có 90% học sinh nhà trường tham gia hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục lên lớp;

- Chưa có tổng hợp số lượng tỉ lệ học sinh tham gia hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục lên lớp (2 năm gần đây) (Lưu hồ sơ Đoàn, Đội giáo viên chủ nhiệm)

c) Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục lên lớp của học sinh cấp có thẩm quyền ghi nhận.

- Chưa có bảng tổng hợp xác nhận cấp có thẩm quyền hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục lên lớp học sinh

(137)

- Nhà trường ln khuyến khích học sinh trường tích cực tham gia hoạt động xã hội nhà trường

- Ban giám hiệu nhà trường, Đoàn, Đội giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp

- Triển khai, thực có hiệu hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường

- Học sinh có ý thức cao việc tham gia hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường

- Do điều kiện kinh tế địa phương nhiều hạn chế nên học sinh chưa thực có điều kiện để tham gia thường xuyên hoạt động tập thể hoạt động xã hội

- Nhà trường cần khuyến khích học sinh tích cực tham gia phong trào trường địa phương đề

- Nhà trường cần có kế hoạch sửa chữa sở vật chất, xây dựng sân chơi bãi tập để tạo điều kiện cho hoạt động

Khơng đạt:

- Nhà trường đạo giáo viên thực việc đánh giá xếp loại hai mặt chất lượng học sinh theo quy định Bộ GD- ĐT, có số liệu đầy đủ, rỏ ràng

(138)

- Cơ sở vật chất phục vụ cho cơng tác dạy học cịn hạn chế, chất lượng học sinh thấp

- Tổng số 12 số; Đạt: … số (… %), không đạt: … số (….%) 2 Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt ?

(139)

III KẾT LUẬN

- Tổng số 141 số; Đạt: … số (… %), không đạt: … số (… %) 2 Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt không đạt ?

- Tổng số 47 tiêu chí; Đạt tiêu chí ( %), khơng đạt tiêu chí ( %) 3 Cấp độ kết kiểm định:

- Cấp độ kết kiểm định chất lượng giáo dục mà nhà trường đạt cấp độ theo Điều 24, Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008

(140)

PHẦN III: PHỤ LỤC 1.) Danh mục mã thông tin minh chứng

2.) Dự kiến thông tin, minh chứng cần thu thập cho tiêu chí 3.) Dự kiến nguồn lực thời điểm cần huy động

4.) Bảng tổng hợp kết tự đánh giá 5.) Bìa báo cáo

6.) Danh sách thành viên hội đồng tự đánh giá

7.) Danh sách chữ kí thành viên hội đồng tự đánh giá 8.) Phiếu đánh giá tiêu chí

9.) Thời gian biểu

10.) Quy định trình bày báo cáo tự đánh giá

Ba Tơ, ngày tháng năm 2010 GIÁM ĐỐC/HIỆU TRƯỞNG

(Ký tên, đóng dấu)