Với mong muốn giúp cho các em nắm được kiến thức cơ bản của môn Tin học 12 bài Một số khái niệm cơ bản, mời quý thầy cô tham khảo tài liệu dưới đây. Bộ sưu tập gồm các giáo án được chọn lọc, nội dung theo chương trình học, trình bày rõ ràng sẽ giúp giáo viên dễ dàng cung cấp những kiến thức Tin học cần thiết cho các em học sinh, giúp các em biết khái niệm về thông tin và cơ sở dữ liệu, hiểu được vai trò của cơ sở dữ liệu... Quý thầy cô hãy sử dụng các giáo án trong bộ sưu tập dành cho tiết học Một số khái niệm cơ bản để có thêm tư liệu tham khảo nhé.
Giáo án Tin học 12 §1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết vấn đề cần giải tóan quản lí cần thiết phải có CSDL - Biết vai trò CSDL học tập sống Kĩ Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL Thái độ Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: Bảng phô, sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: Tiến trình tiết dạy: Hoạt động 1: Tìm hiểu tốn quản lí HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV: Đặt câu hỏi: Bài tốn quản lí: Theo em để quản lí thơng tin điểm học sinh lớp em nên lập danh sách chứa cột nào? - Bài tốn quản lí tốn phỏ biến hoạt động kinh tế - xã hội Một xã hội ngày văn minh trình độ quản lí tổ chức hoạt động GV: Gợi ý: Để đơn giản vấn đề cột điểm xã hội ngày cao Công tác quản nên tượng trưng vài mơn VD: Stt, lí chiếm phần lớn ứng dụng hoten, ngaysinh, giới tính, địan viên, tin học tóan, lý, hóa, văn, tin - Để quản lý học sinh nhà trường, HS: Suy nghĩa trả lời câu hỏi người ta thường lập biểu bảng gồm Để quản lí thơng tin điểm học cột, hàng để chứa thông tin cần sinh lớp ta cần cột Họ tên, quản lý giới tính, ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm - Một biểu bảng thiết toán, điểm văn, điểm tin lập để lưu trữ thông tin điểm hs GV: (dùng bảng phụ minh họa H1 sau: (Hình _SGK/4) _SGK/4) Stt Họ tên Nguyễn Cao Sơn Ngày sinh Gt 12/05/19 Na 90 m Đ Toá V n X 9.1 Lý Ho Vă n Ti n 9.6 9.5 9.6 9.8 Tống Thị Phương Thảo Hồ Gia Bảo Nguyễn Thị Trang 30/12/19 Nữ 7.1 6.9 8.7 7.5 7.3 X 8.6 8.4 8.7 8.9 9.0 X 6.5 7.5 5.6 6.7 8.2 91 26/12/19 Na 90 m 15/10/19 Nữ 91 Hình Ví dụ hồ sơ lớp GV: Tác dụng việc quản lí điểm học sinh máy tính gì? Chú ý: - Hồ sơ quản lí học sinh nhà trường -HS: Dễ cập nhật thông tin học sinh, tập hợp hồ sơ lớp lưu trữ khai thác phục vụ thơng tin quản lí nhà trường, - Trong q trình quản lí, hồ sơ có bổ sung, thay đổi hay nhầm lẫn đòi hỏi phải sửa đổi lại HS: Quan sát bảng phụ ý nghe - Việc tạo lập hồ sơ không đơn giảng để lưu trữ mà chủ yếu để khai thác, nhằm phục vụ yêu cầu quản lí cảu nhà trường Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng việc thường gặp xử lí thơng tin tổ chức GV: Em nêu lên công việc Các công việc thường gặp xử lí thường gặp quản lí thông tin thông tin tổ chức đối tượng đó? HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi Tạo lập hồ sơ đối tượng cần quản lý Cơng việc quản lí nơi, lĩnh vực có đặc điểm riêng đối tượng quản lí phương thức khai thác thơng tin Công việc thường Cập nhật hồ sơ thêm, xóa, sửa hồ gặp xử lí thơng tin bao gồm: tạo lập, cập nhật khai thác hồ sơ sơ Khai thác hồ sơ tìm kiếm, a) Tạo lập hồ sơ: xếp, thống kê, tổng hợp, in ấn,… Để tạo lập hồ sơ, cần thực công việc sau: HS: Chú ý nghe giảng ghi - Tùy thuộc nhu cầu tổ chức mà xác định chủ thể cần quản lí VD: Chủ thể cần quản lí học sinh, - Dựa vào u cầu quản lí thơng tin chủ thể để xác định cấu trúc hồ sơ VD: hình 1, hồ sơ học sinh hàng có 11 thuộc tính - Thu thập, tập hợp thông tin cần thiết cho hồ sơ từ nhiều nguồn khác lưu trữ chúng theo cấu trúc xác định VD; hồ sơ lớp dưới, kết điểm thi học kì mơn học, b) Cập nhật hồ sơ: Thông tin lưu trữ hồ sơ cần cập nhật để đảm bảo phản ánh kịp thời, với thực tế Một số việc thường làm để cập nhật hồ sơ: - Sửa chữa hồ sơ; - Bổ sung thêm hồ sơ;; - Xóa hồ sơ c) Khai thác hồ sơ: Việc tạo lập, lưu trữ cập nhật hồ sơ để khai thác chúng, phục vụ cho cơng việc quản lí Khai thác hồ sơ bao gồm cơng việc sau: - Sắp xếp hồ sơ theo tiêu chí phù hợp với yêu cầu quản lí tổ chức VD: xếp theo bảng chữ tên học sinh, theo điểm mơn học đó, - Tìm kiếm việc tra cứu thông tin thỏa mãn số u cầu VD: tìm họ tên hs có điểm mơn Tin cao nhất, - Thống kê cách khai thác hồ sơ dựa tính tốn để đưa thơng GV: Mục đích cuối việc tạo lập, cập nhật, khai thác hồ sơ phục vụ hỗ trợ cho trình lập kế hoạch, tin đặc trưng VD: Xác định điểm cao nhất, thấp môn Tin, - Lập báo cáo việc sử dụng kết định xử lí cơng việc người có tìm kiếm, thống kê, xếp trách nhiệm hồ sơ để tạo lập hồ sơ có nội dung cấu trúc khuôn dạng theo yêu cầu VD: danh sách HSG lớp, VD: Cuối năm học, nhờ thống kê, báo cáo vè phân loại học tập mà Hiệu trưởng định thưởng cho hs giỏi, Củng c Qua học yêu cầu học sinh cần nắm được: - Các vấn đề cần giải toán quản; - Các cơng việc thường gặp xử lí thơng tin tổ chức Bài tập nhà: Câu 1: Các cơng việc thường gặp quản lí thơng tin đối tượng đó? Câu 2: Lập bảng thứ giấy gồm hai cột, cột đặt tên Tên môn học để liệt kê tất môn học mà em học, cột đặt tên Mã môn học, dùng ký hiệu 1,2,3 để đặt tên cho môn học Đặt tên cho bảng Môn học Câu 3: Lập bảng thứ 2, gồm cột sau: Mã học sinh, họ tên, ngày sinh,giới tính, địa chỉ, tổ Chỉ ghi tượng trưng học sinh Trong học sinh có mã học sinh nhất, đặt A1, A2 Đặt tên bảng DSHS Câu 4: Lập bảng thứ 3, gồm cột sau:Mã học sinh, mã môn học, ngày kiểm tra, điểm Mỗi học sinh kiểm tra nhiều môn Đặt tên Bảng điểm Yêu cầu HS xem trước phần – Hệ CSDL IV Rút kinh nghiệm giảng: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………… §1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết vấn đề cần giải tóan quản lí cần thiết phải có CSDL - Biết vai trò CSDL học tập sống; - Biết mức thể CSDL Kĩ Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL Thái độ Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: - Nêu ứng dụng CSDL tổ chức mà em biết? - Trong CSDL có thơng tin gì? - CSDL phục vụ cho đối tượng nào, vấn đề gì? Tiến trình tiết dạy: Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm sở liệu hệ quản trị sở liệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV: Treo bảng phụ hình SGK trang Qua thơng tin có hồ sơ lớp: Tổ NỘI DUNG Hệ sở liệu: a) Khái niệm CSDL hệ quản trị CSDL trưởng cần quan tâm thơng tin gì? Lớp trưởng bí thư muốn biết điều gì? HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: Tổng hợp: Có nhiều người khai thác CSDL người có yêu cầu, nhiệm vụ riêng Để đáp ứng yêu cầu khai thác thông tin, phải tổ chức thông tin thành hệ thống với trợ giúp máy tính điện GV: Dữ liệu lưu máy có ưu điểm tử so với liệu lưu giấy? HS: Dữ liệu lưu máy tính lưu trữ nhớ ngồi có khả lưu trữ liệu khổng lồ, tốc độ truy xuất xử lí liệu nhanh chóng xác GV: Nhằm đáp ứng nhu cầu trên, cần thiết phải tạo lập phương thức mơ tả, cấu trúc liệu để sử dụng máy tính trợ giúp đắc lực cho người việc lưu trữ khai thác thông tin Khái niệm CSDL: GV: Thế sở liệu? Một CSDl (Database) tập hợp HS: Suy nghĩ trả lời liệu có liên quan với nhau,chứa GV: Có nhiều định nghĩa khác thơng tin tổ chức (như CSDL, định nghĩa phải trường học, ngân hàng, chứa yếu tố bản: - Dữ liệu hoạt động tổ chức; - Được lưu trữ nhớ ngoài; - Nhiều người khai thác công ti, nhà máy, ), lưu trữ thiết bị nhớ để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều người dùng với nhiều mục đích khác VD: Hồ sơ lớp hình lưu trữ nhớ máy tính xem CSDL, hầu hết thư GV: Phần mềm giúp người sử dụng có viện ngày có CSDL, hãng hàng khơng quốc gia Việt Nam có CSDL thể tạo CSDL máy tính gọi gì? chứa thơng tin chuyến bay, HS: hệ quản trị, GV: Để tạo lập, lưu trữ cho phép nhiều người khai thác CSDL, cần có hệ thống chương trình cho phép người dùng giao tiếp với Khái niệm hệ QTCSDL: CSDL Là phần mềm cung cấp mi trường GV: Hiện có hệ quản trị thuận lợi hiệu để tạo lập, lưu CSDL? HS: Các hệ quản trị CSDL phổ biến nhiều người biết đến MySQL, SQL, Microsoft Access, Oracle, GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình SGK trữ khai thác thông tin CSDL gọi hệ quản trị CSDL (Database Management System) Chú ý: - Người ta thường dùng thuật ngữ hệ sở liệu để CSDL với hệ QTCSDL khai thác CSDL - Để lưu trữ khai thác thơng tin máy tính cần phải có: + Cơ sở liệu; + Hệ quản trị sở liệu; + Các thiết bị vật lí (máy tính, đĩa cứng, mạng, ) GV: Hình SGK đơn để minh họa hệ CSDL bao gồm CSDL hệ QTCSDL, ngồi phải có chương trình ứng dụng để việc khai thác CSDL thuận lợi Hoạt động 2: Tìm hiểu mức thể sở liệu b) Các mức thể sở liệu GV: Sử dụng máy tính , người tạo lập sở liệu khai thác thông tin CSDL cách hiệu Do vậy, nói đến hệ CSDl cách dầy đủ phải nói đến nhiều yếu tố kĩ thuật phức tạp máy tính Tuy nhiên, tùy theo mức chuyên sâu người lĩnh vực công nghệ thơng tin hay * Mức vật lí Một cách đơn giản, ta nói CSDL vật lí hệ CSDL tập hợp tệp liệu tồn thiết bị nhớ * Mức khái niệm Nhóm người quản trị hệ CSDL người dùng mà có yêu cầu hiểu phát triển ứng dụng thường CSDL khác Ba mức hiểu cần hiểu chi tiết mức vật lí, họ làm việc với CSDL mức vật cần phải biết: Những liệu lí, mức khái niệm, mức khung nhìn lưu trữ hệ CSDl? Giữa liệu có mối quan hệ nào? Hồ sơ lớp Họ tên GV: Chú ý: Một CSDL có CSDL vật lí, Ngày sinh Giới tính CSDL khái niệm có nhiều khung nhìn khác * Mức khung nhìn Mức hiểu CSDL người dùng thơng qua khung nhìn gọi mức khung nhìn (cịn gọi mức ngồi) CSDL Củng cố Hướng dẫn HS làm tập sau đây: Câu 1: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL Cần thể rõ điểm sau: CSDL tập hợp DL có liên quan với đc lưu trữ thíêt bị nhớ máy tính; Hệ QTCSDL chương trình phục vụ tạo lập, cập nhật khai thác CSDL Câu 2: Giả sử phải xây dựng CSDL để quản lý mượn, trả sách thư viện, theo em cần phải lưu trữ thơng tin gì? Hãy cho biết việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư Gợi ý: - Để QL sách cần thơng tin gì? - Để quản lí người mượn cần thơng tin gì? - Để biết mượn sách sách cho mượn, cần thơng tin gì? - Để phục vụ bạn đọc: người thủ thư có cần kiểm tra để biết người có phải bạn đọc thư viện hay khơng? Có tra cứu xem sách mà bạn đọc cần có cịn hay khơng? Có phải vào sổ trước đưa sách cho bạn đọc không? Bài tập nhà: Các em nhà học cũ nghiên cứu trước mục c, d SGK trang 12, 15 IV Rút kinh nghiệm giảng: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… §1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Tiết 3) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết vấn đề cần giải tóan quản lí cần thiết phải có CSDL - Biết vai trò CSDL học tập sống; - Biết mức thể CSDL; - Biết yêu cầu hệ sở liệu Kĩ năng: Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL Thái độ: Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL Cần thể rõ điểm sau: CSDL tập hợp DL có liên quan với đc lưu trữ thíêt bị nhớ máy tính; Hệ QTCSDL chương trình phục vụ tạo lập, cập nhật khai thác CSDL Tiến trình tiết dạy: Hoạt động 1: Các yêu cầu hệ CSDL HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hệ sở liệu GV: Thế tính cấu trúc c) Các yêu cầu hệ CSDL CSDL? * Tính cấu trúc:Thông tin HS: Đọc SGK trang 12 nghiên cứu CSDL lưu trữ theo cấu trúc tìm câu trả lời xác định GV: nêu ví dụ? Tính cấu trúc thể điểm HS: CSDL lớp có cấu trúc bảng gồm sau: nhiều hàng 11 cột Mỗi cột - Dữ liệu ghi vào CSDL lưu giữ thuộc tính hàng hồ sơ học dạng ghi sinh - Hệ QTCSDL cần có cơng cụ khai báo cấu trúc CSDL(là yếu tố để GV: Thế tính tồn vẹn CSDL? HS: Đọc SGK trang 12 nghiên cứu tổ chức liệu: cột, hàng, kiểu liệu nhập vào cột, hàng ) xem, cập nhật, thay đổi cấu trúc * Tính tồn vẹn: Các giá trị tìm câu trả lời GV: Hãy nêu ví dụ? HS: Ví dụ lưu trữ CSDL phải thỏa mãn số ràng buộc (gọi ràng buộc toàn vẹn liệu), tùy thuộc vào hoạt động tổ chức mà phản ánh Để đảm bảo tính tồn vẹn liệu cột điểm, cho điểm nhập vào theo thang điểm 10, điểm môn học phải đặt ràng buộc giá trị nhập vào: >=0