GIAO AN TUAN 11 DUNG DUOC

-GV nhaän xeùt, boå sung cho töøng caâu traû lôøi cuûa HS. -Yeâu caàu HS veõ sô ñoà söï chuyeån theå cuûa nöôùc, sau ñoù goïi HS leân chæ vaøo sô ñoà treân baûng vaø trình baøy söï chuye[r]

Thứ hai ngày tháng 11 năm 2009 ĐẠO ĐỨC

THỰC HAØNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ I I Mục tiêu:

Giúp học sinh nhớ lại số kiến thức học Biết vận dụng hành vi vào sống thực tế II Đồ dùng dạy học

Hệ thống câu hỏi ôn tập

Một số tình cho học sinh thực hành xử lí tình III Hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

+ Tại ta phải biết quí trọng thời giờ?

+ Hãy nêu câu tục ngữ nói việc tiết kiệm thời giờ?

- Gv nhận xét ghi điểm 3 Bài

 Giới thiệu bài: Để giúp em nhớ lại kiến thức học Hôm cô em vào “Kĩ thực hành học kì I” - Gv ghi tựa

 Hướng dẫn

Ôn tập kiến thức học + Hãy nêu đạo đức học

+ Tại ta phải trung thực học tập? + Nêu số hành vi biểu tính trung thực học tập?

+ Khi gặp khó khăn học tập ta phải làm gì?

+ Vượt khó học tập giứp ta điều gì?

+ Trong đời sống hàng ngày học tập, trẻ em có quyền gì?

+ Ta cần bày tỏ ý kiến với thái độ nào?

- Haùt

- Bài “Tiết kiệm thời giờ” (Tiết 2) + Vì thời …………có hiệu

+ Thời vàng ngọc Thời thấm thốt……… khơng chờ đợi

- Hs nhắc lại tựa

+ Đó trung thực học tập, vượt khó học tập, biết bày tỏ ý kiến, tiết kiệm tiền của, tiết kiệm thời

+ Trung thực học tập thể lịng tự trọng

+ Khơng nói dối, khơng quay cóp, khơng chép bạn, không nhắc cho bạn kiểm tra

+ Phải tìm cách khắc phục nhờ giúp đỡ người khác không dựa dẫm vào người khác

+ Giúp ta tự tin học tập người yêu quý

+Mỗi trẻ em có quyền mong muốn, có ý kiến riêng việc có liên quan đến trẻ em

+ Tại ta phải quý trọng tiền của?

+ Nêu câu tục ngữ nói việc tiết kiệm tiền của?

+ Tại ta phải quý trọng thời giờ? + Tiết kiệm tiền có lợi gì?

trọng ý kiến người khác

+ Vì tiền bạc, cải mồ hơi, cơng sức bao người lao động

+ Ơû hạt cơm rơi

Ngoài bao giọt mồ xuống đồng + Vì thời thứ q nhất, trơi khơng trở lại

+ Giúp ta tiết kiệm công sức, tiền dùng vào việc khác cần

Xử lí tình huống

* Tình huống1: Ghi Đ (đúng) S (sai) vào ý sau:  Nếu bạn chưa hiểu bài, em giảng lại cho bạn hiểu

 Em mượn bạn chép số tập khó mà bạn làm  Em quên chưa làm hết bài, em nhận lỗi với giáo

* Tình 2: đánh dấu X vào ý cá ý sau:  Thời qúi

 Thời có, khơng cần tiết kiệm

 Tiết kiệm thời sử dụng thời cách hợp lí  Bạn Tuấn xé giấy để gấp đồ chơi

 Khi bày tỏ ý kiến cần giận hờn để bố mẹ cho

 Khi bày tỏ ý kiến phải lễ phép, nhẹ nhàng tôn trọng ý kiến người lớn 3 Củng cố – Dặn dò:

- Yêu cầu Hs nhắc lại nội dung vừa ôn tập

- Về nhà ôn lại chuẩn bị trước “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ”.

- Gv nhận xét học.

LỊCH SỬ

Nhà Lý dời Thăng Long

I.Mục tiêu :

- Nêu lí khiến Lý Cơng Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt

- Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có cơng dời Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ hành Việt Nam -PHT HS

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC :

+Tình hình nước ta quân Tống xâm lược ?

+Em trình bày kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược

-GV nhận xét ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài :ghi tựa b.Phát triển bài :

GV giới thiệu:

*Hoạt động cá nhân:

-GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long)

-GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”, để lập bảng so sánh theo mẫu sau :

-GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ ntn mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?” -GV: Mùa thu năm 1010, Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau ,Lý Thánh Tơng đổi tên nước Đại Việt

-GV giải thích từ “ Thăng Long” “Đại Việt” *Hoạt động nhóm : GV phát PHT cho HS

-GV hỏi HS :Thăng Long thời Lý xây dựng ?

-GV cho HS thảo luận đến kết luận :Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa Dân tụ họp ngày đông lập nên phố, nên phường

4.Củng cố – dặn dò:

-GV cho HS đọc phần học

-Sau triều đại Tiền Lê ,triều lên nắm quyền? -Ai người định dời đô Thăng Long ?

-4 HS trả lời

-HS khác nhận xét

-HS lắng nghe

-HS lên bảng xác định -HS lập bảng so sánh

-HS trả lời: cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no

-HS đọc PHT

-HS nhóm thảo luận đại diện nhóm trả lời câu hỏi

-Các nhóm khác boå sung

-2 HS đọc học

-HS trả lời câu hỏi.Cả lớp nhận xét,bổ sung

Vùng đất Nội dung so sánh

Vò trí Địa thế

Hoa Lư Không phải trung

tâm Rừng núi hiểm trở, chật hẹp Đại La Trung tâm đất nước Đất rộng,

-Việc dời Thăng Long có ý nghĩa ?

-Về xem lại chuẩn bị : “Chùa thời Lý”

TOÁN

Tiết 51 Nhân với 10, 100, 1000, Chia cho 10, 100, 1000, ……

I.Mục tiêu:

Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,… chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000,…

Bài tập cần làm :Bài 1: Câu a: Cột 1, 2; Câu b: Cột 1, 2; Bài 2: dòng đầu Những tập cịn lại giáo viên hướng dẫn cho học sinh - giỏi làm II Đồ dùng dạy học

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2b, tiết 50

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới :

a.Giới thiệu bài:

-Trong học em biết cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …

b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 :

* Nhân số với 10

-GV viết lên bảng phép tính 35 x 10

-GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 cịn ?

-10 gọi chục ? -Vậy 10 x 35 = chuïc x 35

-GV hỏi: chục nhân với 35 ? -35 chục ?

-Vaäy 10 x 35 = 35 x 10 = 350

-Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10 ?

-Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính ?

-Hãy thực hiện: 12 x 10

78 x 10

-3 HS lên bảng thực yêu cầu GV

-HS nghe

-HS đọc phép tính

-HS nêu: 35 x 10 = 10 x 35 -Là chục

-Bằng 35 chục -Là 350

-Kết phép tính nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải

-Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số đó -HS nhẩm nêu:

457 x 10 7891 x 10

* Chia số tròn chục cho 10

-GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính

-GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số kết ?

-Vậy 350 chia cho 10 ?

-Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35 ?

-Vaäy chia số tròn chục cho 10 ta viết kết phép chia ?

-Hãy thực hiện: 70 : 10

140 : 10 170 : 10 800 : 10

c.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … :

-GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, …

d.Kết luaän :

-GV hỏi: Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta viết kết phép nhân ?

-Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta viết kết phép chia naøo ?

e.Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

-GV yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, sau nối tiếp đọc kết trước lớp

Baøi 2

-GV viết lên bảng 300 kg = … tạ yêu cầu HS thực phép đổi

-GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau hướng dẫn HS lại bước đổi SGK:

78 x 10 = 780 457 x 10 = 4570 7891 x 10 = 78 910 -HS suy nghĩ -Là thừa số lại -HS nêu 350 : 10 = 35

-Thương số bị chia xóa chữ số bên phải

-Ta việc bỏ chữ số bên phải số

-HS nhẩm nêu: 70 : 10 = 140 : 10 = 14 170 : 10 = 217 800 : 10 = 780

-Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số đó.

-Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số đó.

-Làm vào PBT, sau HS nêu kết phép tính, đọc nối tiếp -HS nêu: 300 kg = tạ

+100 kg tạ ?

+Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = Vậy 300 kg = tạ

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV chữa yêu cầu HS giải thích cách đổi

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm lại tập vào chuẩn bị sau

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-HS nêu tương tự mẫu -HS theo dõi

TH

Ể DỤC

Bài 21: Ôn động tác thể dục phát triển chung Trị chơi “ Nhảy tiếp sức”

I Mục tiêu :

-Thực động tác vươn thở, tay, chân, lưng bụng động tác toàn than thể dục phát triển chung

- Thực động tác thể dục cịn chưa có tính nhịp điệu. - Biết cách chơi tham gia chơi trò chơi.

II Địa điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị 1- còi, kẻ sân chơi để tổ chức trò chơi III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

-Khởi động:

+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai

+Giậm chân chỗ hát vỗ tay +Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh”

2 Phần bản:

a) Bài thể dục phát triển chung:

* Ôn động tác thể dục phát triển chung

+Lần : GV hô nhịp vừa làm mẫu cho HS tập động tác

+Lần 2: Mời cán lên làm mẫu hô nhịp

6 – 10 phuùt – phuùt

2 – phuùt – phuùt 18 – 22 phuùt

5 – phút động tác

2 laàn nhịp lần

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

    GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

   

cho lớp tập ( GV nhận xét hai lần tập) +GV chia tổ, nhắc nhở động tác, phân cơng vị trí cho HS vị trí tập luyện tổ trưởng điều khiển Trong q trình tập theo nhóm GV vừa quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ vừa động viên HS

b) Trị chơi : “Nhảy tiếp sức ”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi -GV nhắc nhở HS thực quy định trò chơi

-Chia đội tổ chức cho HS thi đua chơi thức

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng

3 Phần kết thúc:

-GV chạy nhẹ nhàng HS sân trường -GV học sinh hệ thống học

-GV nhắc nhở, phân công trực nhật để chuẩn bị sau kiểm tra

-GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà

-GV hô giải tán

6 – phuùt

4 – phuùt – phuùt

1 phuùt – phuùt

1 phuùt

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

VXP          

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc

    GV - HS hô “khoẻ”

Thứ ba ngày tháng 11 năm 2009 TẬP ĐỌC

Ông trạng thả diều

I Mục tiêu:

- Đọc rành mạch, trơi chảy, biết đọc văn với giọng chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu ND: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng ngun 13 tuổi ( trả lời CH SGK )

II Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ tập đọc trang 104 SGK -Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị 1 Mở bài:

-Hỏi: +Chủ điểm hôm học có tên

là gì? -Chủ điểm: Có chí nên

G

-Tên chủ điểm nói lên điều gì?

-Hãy mơ tả em nhìn thấy tranh minh hoạ

-Chủ điểm Có chí nên sẽ giới thiệu em người có nghị lực vươn lên sống

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Y/c hs quan sát tranh hỏi: để giới thiệu b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

-GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

-Tìm hiểu từ khó hiểu

-GV đọc mẫu, ý giọng đọc *Toàn đọc với giọng kể chuyện:

*Nhấn giọng số từ ngữ: ham thả diều, bé tí, kinh ngạc, …

* Tìm hiểu bài:

-u cầu HS đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi: +Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hồn cảnh gia đình cậu nào?

+Cậu bé ham thích trò chơi gì?

+Những chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?

- Tóm ý đoạn 1,2

-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:

+Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?

- Tóm ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:

+Vì bé Hiền gọi “Ông trạng thả diều”?

-Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS trao đổi trả

+Tên chủ điểm nói lên người có nghị lực, ý chí thành cơng

+Hs mô tả -Lắng nghe

- Hs quan sát tranh, trả lời câu hỏi - Lắng nghe

- em đọc toàn

-HS nối tiếp đọc theo trình tự

+Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi.

+Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều. +Đoạn 3: Sau … đến học trị thầy. +Đoạn 4: Thế rồi… đến nước Nam ta.

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

+Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Nhân Tơng, gia đình cậu nghèo

+Cậu bé ham thích chơi diều +Những chi tiết Nguyễn Hiền đọc …… + Nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền.

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

+ Nhaø nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu ……

- Nói lên đức tính ham học chịu khó của Nguyễn Hiền.

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm +Vì cậu đỗ Trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc cậu thích chơi diều

lời câu hỏi

+Câu chuyện khuyên ta điều gì?

-Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ có nét nghĩa với nội dung truyện Nguyễn Hiền người tuổi trẻ, tài cao, người công thành danh toại Những điều mà câu chuyện muốn khuyên có chí nên Câu tục ngữ có chí nên nói ý nghĩa câu chuyện

- Tóm ý đoạn

-u cầu HS trao đổi tìm nội dung

-Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm:

-Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn

Thầy phải kinh ngạc … vỏ trứng thả đom đóm vào trong.

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn -Nhận xét theo giọng đọc cho điểm HS -Tổ chức cho HS đọc toàn

-Nhận xét, cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:

+Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? +Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?

-Dặn HS phải chăm học tập, làm việc theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền

-Nhận xét tiết hoïc

trao đổi trả lời câu hỏi

*HS phát biểu theo suy nghĩ nhóm +Câu chuyện khun ta phải có ý chí, tâm làm điều mong muốn

-Lắng nghe

-Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên

+Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi.

- HS nhắc lại nội dung - HS đọc

-2 HS ngồi bàn luyện đọc - HS thi đọc

- HS đọc toàn

+Câu truyện ca ngợi Trạng nguyên Nguyễn Hiền Ơâng người ham học, chịu khó nên thành tài

+Hs trả lời

CHÍNH TẢ(Nhớ-viết)

Nếu có phép lạ I Mục tiêu:

- Nhớ - viết CT ; trình by ỳng cỏc kh th ch; không mắc lỗi

- Lm ỳng BT ( viết lại chữ sai CT câu cho ) làm BT b - HS , giỏi làm yêu cầu BT SGK ( viết lại câu )

II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KTBC

sn sẻ, bền bỉ, ngõ nhỏ, ngã ngửa, hỉ hả,…

-Nhận xét chữ viết HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Tiết tả hơm em nhớ- viết khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ làm tập tả

b Hướng dẫn nhớ- viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ:

-Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ

-Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ

-Hỏi: + bạn nhỏ đọan thơ có mơ ước gì?

+GV tóm tắt : Các bạn nhỏ mong ước giới trở nên tốt đẹp

* Hướng dẫn viết tả:

-u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết

-Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ

* Y/c HS nhớ- viết tả: * Sốt lỗi, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm tập tả:

Baøi 2b:

– Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải -Gọi HS đọc thơ

Bài 3:-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm

-HS leân bảng viết

-Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo

-3 HS đọc thành tiếng

+Các bạn nhỏ mong ước có phép lạ mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích để làm cho giới khơng cịn mùa đơng giá rét, để khơng cịn chiến tranh, trẻ em ln sống hồ bình hạnh phúc

- Hs viết bảng

-Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, ruột,…

-Chữ đầu dòng lùi vào ô Giữa khổ thơ để cách dịng

* HS nhớ- viết tả:

-1 HS đọc thành tiếng

-1 HS làm bảng phụ HS lớp làm vào PBT

-Nhận xét, chữa bạn bảng -2 HS đọc lại thơ

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

-Gọi HS nhận xét, chữa -Gọi HS đọc lại câu

-Mời HS giải nghĩa câu GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa câu,

3 Củng cố – dặn dò:

-Gọi HS đọc thuộc lịng câu -Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị sau

vào PBT

-Nhận xét, bổ sung bạn bảng

-1 HS đọc thành tiếng

-Nói ý nghĩa câu theo ý hiểu

Hs đọc thuộc long theo y/c TỐN

Tiết

52 Tính chất kết hợp phép nhân

I.Mục tiêu:

- Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính - Bài tập cần làm :Bài Câu a; Bài Câu a

-Những tập cịn lại giáo viên hướng dẫn cho học sinh - giỏi làm II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau:

a b c (a x b ) x c a x (b x c)

3

5

4

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn ñònh: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm phép nhân, chia GV ghi đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới :

a.Giới thiệu bài:

b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân : * So sánh giá trị biểu thức

-GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x x (3 x 4)

-GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức với

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-HS tính so saùnh:

* Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân -GV treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học

-GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 3, b = 4, c = ?

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 5, b = 2, c = ?

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 4, b = 6, c = ?

-Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (b x c) ? -Ta viết:

(a x b) x c = a x (b x c) -GV vừa bảng vừa nêu:

* (a x b) gọi tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba c

* Xét biểu thức a x (b x c) ta thấy a số thứ tích (a x b), cịn (b x c) tích số thứ hai số thứ ba biểu thức (a x b) x c

* Vậy: nhân tích hai số với số thứ ba ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba.

-GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận cơng thức tính chất kết hợp phép nhân lên bảng

c.Luyện tập, thực hành :

Bài 1a -GV viết lên bảng biểu thức: x x -GV hỏi: Biểu thức có dạng tích số ? -Có cách để tính giá trị biểu thức ?

Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4) -HS đọc bảng số

-3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng

-Giá trị hai biểu thức 60 -Giá trị hai biểu thức 30 -Giá trị hai biểu thức 48 -Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c) -HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) -HS nghe giảng

-3 Hs nhắc lại

-HS đọc biểu thức

-Có dạng tích có ba số -Có hai cách:

+Lấy tích số thứ số thứ hai nhân với số thứ ba

-GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV nhận xét nêu cách làm đúng, sau yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại

Bài 2 -GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x

-Hãy tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV hỏi: Theo em, hai cách làm trên, cách thuận tiện hơn, Vì ?

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại Chỉ làm cách thuận tiện

-GV chữa cho điểm HS

Bài 3: -GV gọi HS đọc đề toán

-Bài tốn cho ta biết ? -Bài tốn hỏi ?

-GV u cầu HS suy nghĩ giải toán

-GV chữa bài, sau nêu: Số học sinh trường giá trị biểu thức x 15 x

4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học

-Dặn HS nhà làm tập 1b chuẩn bị sau

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-HS làm vào vở, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-HS đọc biểu thức

-2 HS lên bảng thực hiện, HS thực theo cách:

13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 -Trong hai cách cách thứ hai thuận tiện tính theo cách bước nhân thứ hai thực nhân với 10, kết tích lần nhân thứ thêm chữ số vào bên phải

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-HS đọc Thảo luận nhóm, trình bày phần tìm hiểu tốn

-Có lớp, lớp có 15 bàn ghế, bàn ghế có học sinh

-Số học sinh trường

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-HS laéng nghe

KHOA HOÏC

Ba thể nước

I/ Mục tiêu:

- Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn

- Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại II/ Đồ dùng dạy- học:

-Hình minh hoạ trang 45 / SGK

-Sơ đồ chuyển thể nước để dán sẵn bảng lớp

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Em nêu tính chất nước ?

-Nhận xét câu trả lời HS cho điểm 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Hỏi: Theo em nước tồn dạng ? Cho ví dụ

-GV giới thiệu

* Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại.

-GV tổ chức hs hoạt động lớp

+Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số 1& +Hình vẽ số 1&2 cho thấy nước thể ?

+ Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ?

-Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét

-Vậy nước mặt bảng đâu ? Chúng ta làm thí nghiệm để biết

-GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng: +Chia nhóm cho HS phát dụng cụ làm thí nghiệm

+Đổ nước nóng vào cốc yêu cầu HS: * GV giải thích hỏi

* Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại

-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng

-Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm

* Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C

hoặc 00C với thời gian định ta có nước ở

thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định

-Hỏi: Em cịn thấy ví dụ chứng tỏ nước tồn thể rắn ?

-GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng tiếp tục cho HS

-HS trả lời

-HS trả lời -HS lắng nghe

-Hs quan sát trả lời

-Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khơ

-HS làm thí nghiệm

+Chia nhóm nhận dụng cụ +Quan sát nêu tượng -HS lắng nghe trả lời

-Hoạt động nhóm

-HS thực quan sát trả lời -Các nhóm bổ sung

-HS lắng nghe

-Hs trả lời

quan sát tượng theo hình minh hoạ Câu hỏi thảo luận:

1) Nước chuyển thành thể ? 2) Tại có tượng ?

3) Em có nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm

* Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước ở thể lỏng nhiệt độ 00C Hiện tượng được

gọi nóng chảy.

* Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước -GV tổ chức cho hs hoạt động lớp

-Hoûi:

+ Nước tồn thể ?

+ Nước thể có tính chất chung riệng ?

-GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS -Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau gọi HS lên vào sơ đồ bảng trình bày chuyển thể nước điều kiện định -GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc

3.Củng cố- dặn dò:

-Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh

-GV nhận xét, tun dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS chuẩn bị giấy bút màu cho tiết sau

tượng -HS trả lời

-HS bổ sung ý kiến -HS lắng nghe

-HS trả lời

-HS lắng nghe

-HS vẽ Một vài hs lean bảng trình bày

Hs giải thích

KĨ THUẬT

Bài: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

Tieát 2 I/ Mục tiêu:

- Biết cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa

- Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm

- Hs khéo tay: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm

-Mẫu đường gấp mép vải khâu viền mũi khâu đột có kích thước đủ lớn số sản phẩm có đường khâu viền đường gấp mép vải khâu đột

-Vaät liệu dụng cụ cần thiết:

Trong đồ dùng cắt, khâu thêu lớp III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định : Khởi động

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập 3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

b)HS thực hành khâu đột thưa:

* Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải

-GV gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

-GV nhận xét, sử dụng tranh quy trình để nêu cách gấp mép vải cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột qua hai bước:

+Bước 1: Gấp mép vải

+Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

-GV nhắc lại hướng dẫn thêm số điểm lưu ý nêu tiết

-GV tổ chức cho HS thực hành nêu thời gian hoàn thành sản phẩm

-GV quan sát uốn nắn thao tác cho HS lúng túng chưa thực

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập kết thực hành HS

-Hướng dẫn HS cất, giữ sản phẩm chưa hoàn thành để tiết sau tiếp tục thực hành

-Chuẩn bị dụng cụ học tập

-HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

-HS theo doõi

-HS thực hành

-HS lớp theo dõi Thứ tư ngày tháng 11 năm 2009 LUYỆN TỪ VAØ CÂU

Luyện tập động từ

I Mục tiêu:

II Đồ dùng dạy học:

-Bài tập 2a viết vào giấy khổ to bút

-Bảng lớp viết sẵn câu văn BT đoạn văn kiểm tra cũ III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn sau:

Những mảnh mướp to cúp uốn xuống để lộ cánh hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè vài ong bò đen bóng, bay rập rờn trong bụi chanh.

-Hỏi: +Động từ gì? Cho ví dụ

-Gọi HS nhận xét bạn làm bảng -Nhận xét chung cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn làm tập:

Baøi 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa câu

-Hỏi: +Từ sắp bổ sung cho ý nghĩa cho động từ

đến? Nó cho biết điều gì?

+Từ đã bổ sung ý nghĩa cho động từ trút? Nó gợi cho em biết điều gì?

-Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ quan trọng Nó cho biết việc diễn hay hoàn thành

-Yêu cầu HS đặt câu từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

-Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay,

Baøi 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS trao đổi làm GV giúp đỡ nhóm khác Mỗi chỗ chấm điền từ lưu ý đến nghĩa việc từ

-2 HS lên bảng làm, HS lớp viết vào nháp

-2 HS trả lời nêu ví dụ

-Laéng nghe

-1 HS đọc yêu cầu nội dung

-2 HS làm bảng lớp HS lớp làm vào PBT

+Trời ấm lại pha lành lạnh Tết đến. +Rặng đào lại trút hết lá.

+Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc gần diễn

+Từ đaõ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó gợi cho em đến việc hồn thành

-Lắng nghe - Hs phát biểu

-2 HS nối tiếp đọc phần

-Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải

-Hỏi HS : Tại chỗ trống em điền từ (đã, sắp, sang)?

Bài 3:-Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS đọc từ thay đổi hay bỏ bớt từ HS nhận xét làm bạn

-Nhận xét kết luận lời giải -Gọi HS đọc lại truyện hoàn thành

-Hỏi HS chỗ: Tại lại thay (bỏ đã, bỏ sẽ)?

+Truyện đáng cười điểm nào? 3 Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: +Những từ ngữ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ?

-Dặn HS nhà học chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học

vở nháp

-Nhận xét, sửa chữa cho bạn

-Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ với việc (đã, đang, sắp) xảy -2 HS đọc thành tiếng

-HS trao đổi nhóm dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền

-HS đọc chữa

Đaõ thay đang, bỏ từ đang, bỏ seõ thay sẽ bằng đang

-2 HS đọc lại - Hs trả lời:

+Truyện đáng cười … - Từ đaõ, đang

KỂ CHUYỆN

Bàn chân kì diệu

I Mục tieâu:

- Nghe , quan sát tranh để kể lại đoạn , kể nối tiếp tồn câu chuyện Bàn chân kì diệu (do gvkể )

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực , có ý chí vươn lên học tập rèn luyện

II Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 phóng to III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Bạn nhớ tác giả thơ Em thương học lớp

-Câu truyện cảm động tác giả thơ Em thương trở thành gương sáng cho bao hệ người Việt Nam Câu chuyện kể chuyện gì? Các em kể

b.Kể chuyện:

-GV kể chuyện lần 1:

-Tác giả thơ Em thương nhà thơ Nguyễn Ngọc Kí

-GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh c Hướng dẫn kể chuyện:

a Kể nhóm:

-Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm GV giúp đỡ nhóm b Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp -Mỗi nhóm cử HS thi kể kể tranh -Nhận xét HS kể

-Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện

-GV khuyến khích HS khác lắng nghe hỏi lại bạn số tình tiết truyện

-Gọi HS nhận xét lời kể trả lời bạn -Nhận xét chung cho điểm HS c Tìm hiểu ý nghĩa truyện:

-Hỏi: +câu truyện muốn khuyên điều gì?

+Em học điều Nguyễn Ngọc Kí -Thầy Nguyễn Ngọc Kí gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh

2 Củng cố – dặn dò:

-Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực -Nhận xét tiết học

-HS nhóm thảo luận Kể chuyện Khi HS kể, em khác lắng nghe, nhận xét góp ý cho bạn

-Các tổ cử đại diện thi kể - HS tham gia kể

-Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo tiêu chí nêu

+Câu truyện khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước

+Hs nêu

Hs lắng nghe

TỐN

Tiết 53: Nhân với số có tận chữ số 0

I.Mục tiêu:

- Biết cách nhân với số có tận chữ số để vận dung tính nhanh, tính nhẩm - Bài tập cần làm Bài 1; Bài

- Những tập lại giáo viên hướng dẫn cho học sinh - giỏi làm II Đồ dùng dạy học :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1b tiết 52, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

- em nêu ghi nhớ “Tính chất kết hợp phép nhân”

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn nhân với số tận chữ số 0

* Phép nhân 1324 x 20

-GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 -GV hỏi: 20 có chữ số tận ? -20 nhân ?

-Vậy ta viết:

1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)

-Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10)

-Vậy 1324 x 20 ? -GV hỏi: 2648 tích số ? -Nhận xét số 2648 26480 ? -Số 20 có chữ số tận ?

-Vậy thực nhân 1324 x 20 thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x

-GV: Hãy đặt tính thực tính 1324 x 20 -GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV yêu cầu HS thực tính:

123 x 30 4578 x 40 -GV nhaän xeùt

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- em lên nêu thực phép tính đơn giản Gv ghi

Hs lắng nghe -HS đọc phép tính -Là

-20 = x 10 = 10 x

-1 HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp:

1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 -1324 x 20 = 26 480 -2648 tích 1324 x

-26480 2648 thêm chữ số vào bên phải

-Có chữ số tận -HS nghe giảng

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26480

- HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 1324 x 20

* Phép nhân 230 x 70

-GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70

-GV yêu cầu: Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10

-GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10

-Vậy ta có:

230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10)

-GV: Hãy áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10)

-GV: 161 tích số ? -Nhận xét số 161 16100 ? -Số 230 có chữ số tận ? -Số 70 có chữ số tận ?

-Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận ?

-Vậy thực nhân 230 x 70 việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x

-GV: Hãy đặt tính thực tính 230 x 70 -GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV yêu cầu HS thực tính:

1280 x 30 4590 x 40

c.Luyện tập, thực hành :

Baøi 1a,b

-GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính

Bài 2a,b

-GV khuyến khích HS tính nhẩm, không đặt tính

-HS đọc phép nhân -HS nêu: 230 = 23 x 10 -HS nêu: 70 = x 10

-1 HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp:

(23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7)x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 -161 laø tích 23 x

-16100 161 thêm hai chữ số vào bên phải

-Có chữ số tận -Có chữ số tận -Có hai chữ số tận -HS nghe giảng

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100

-3 HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 230 x 70

1280 x 30 = 38 400 4590 x 40 = 183 600

- HS lên bảng làm nêu cách tính, HS lớp làm vào bảng

a) 134240 b)

30 13546 

53680 406380 a) 1326 x 300 = 397 800

Bài 3 -GV gọi HS đọc đề -Bài tốn hỏi ?

-Muốn biết có tất ki-lơ-gam gạo ngơ, phải tính ?

-GV yêu cầu HS làm -GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học

-Dặn HS nhà làm tập 1c, 2c, chuẩn bị sau

-Tổng số ki-lô-gam gạo ngô

-Tính số ki-lô-gam ngô, số ki-lô-gam gạo mà xe ô tô chở

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-HS laéng nghe

MĨ THUẬT

Bài 11: Thường thức mĩ thuật xem tranh hoạ sĩ I/ Mục tiêu :

- Hiểu nội dung tranh qua hình vẽ, bố cục, màu sắc - HS làm quen với chất liệu kĩ thuật làm tranh

- Hs khá, giỏi: hình ảnh màu sắc tranh mà thích II/ Chuẩn bị :

GV : - SGK ,SGV

- Có thể sưu tầm tranh phiên khổ lớn để HS quan sát ,nhận xét - Que tranh

- Sưu tầm thêm tranh phiên hoạ sĩ đề tài HS : - SGK

- Sưu tầm tranh phiên hoạ sĩ đề tài sách báo ,tạp chí … III/ Các hoạt động dạy –học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1/ Ổn định 2/ KTBC 3/Bài :

a) Giới thiệu bài :

Hoạt động 1:Xem tranh -Về nông thôn sản xuất

Ở GV nên cho HS học tập theo nhóm

GV yêu cầu HS quan sát tranh trang 28 SGK đặt số câu hỏi gợi ý :

+ Bức tranh vẽ đề tài ?

+ Trong tranh có hình ảnh ? + Hình ảnh vẽ màu ?

Sau HS trả lời ,GV tóm tắt nhấn mạnh số ý

Hát

HS lắng nghe

HS tiến hành theo nhóm HS quan sát

GV giới thiệu sơ qua chất liệu tranh Bức tranh Về nông thôn sản xuất tranh lụa

GV kết luận : Về nông thôn sản xuất tranh đẹp,có bố cục chặt chẽ ,hình ảnh rõ ràng ,sinh động ,màu sắc hài hoà ,thể cảnh lao động sống hàng ngày nông thôn sau chiến tranh

* Gội đầu :

Tranh khắc gỗ màu hoạ sĩ Trần Văn cẩn (1910 –1994) GV yêu cầu HS xem tranh gợi ý để em tìm hiểu : + Tên tranh ?

+ Tác giả củabức tranh ? + Tranh vẽ đề tài ?

+ Hình ảnh hình ảnh tranh ? + Màu sắc thể ?

GV boå sung

Bức tranh Gội Đầu hoạ sĩ Trần Văn Cẩn vẽ đề tài sinh hoạt

GV kết luận :

Bức tranh Gội Đầu nhiều tranh đẹp hoạ sĩ Trần Văn Cẩn Với đóng góp to lớn cho mĩ thuật Việt Nam

Hoạt động 2:Nhận xét ,đánh giá

GV nhận xét chung tiết học khen ngợi HS tích cực phát biểu tìm hiểu ND tranh

Dặn dò :

HS quan sát sinh hoạt hàng ngày

HS quan sát lắng nghe HS lắng nghe

HS lắng nghe HS quan sát HS trả lời

HS laéng nghe

HS laéng nghe

HS laéng nghe

TH

Ể DỤC

Ôn động tác thể dục phát triển chung Trò chơi “ Kết bạn”

I Mục tiêu :

-Thực động tác vươn thở, tay, chân, lưng bụng động tác toàn than thể dục phát triển chung

- Thực động tác thể dục cịn chưa có tính nhịp điệu. - Biết cách chơi tham gia chơi trị chơi.

II Địa điểm – phương tieän :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị còi

III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu -Khởi động :

+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hơng, vai

+Giậm chân theo nhịp chỗ hát vỗ tay +Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh”

2 Phần bản:

a) Bài thể dục phát triển chung:

* Ôn động tác thể dục phát triển chung +Lần : GV hô nhịp vừa làm mẫu cho HS tập động tác

+Lần 2: Mời cán lên làm mẫu hô nhịp cho lớp tập ( GV nhận xét hai lần tập)

+GV chia tổ, nhắc nhở động tác, phân cơng vị trí cho HS vị trí tập luyện tổ trưởng điều khiển Trong q trình tập theo nhóm GV vừa quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ vừa động viên HS

b) Trò chơi : “Kết bạn”

- GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trò chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi -Tổ chức cho HS chơi thou sau chơi thức có hình phạt vui HS phạm luật chơi -GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi nhiệt tình, chủ động

3 Phần kết thúc:

-GV chạy nhẹ nhàng HS sân trường -GV học sinh hệ thống học

-GV nhắc nhở, phân công trực nhật để chuẩn bị sau kiểm tra

-GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà

-GV hoâ giải tán

2 – phút – phuùt – phuùt 18 – 22 phuùt

8 – 10 phút động tác lần

nhịp lần

6 – phút

4 – phuùt – phuùt

1 phuùt – phuùt

1 phuùt

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo     GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

   

GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập - Hs đứng theo đội hình chơi

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc     GV -HS hô “khỏe” Thứ năm ngày tháng 11 năm 2009

TẬP ĐỌC

Coù chí nên

I Mục tiêu:

- Đọc rành mạch, trơi chảy, biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng chậm rãi G

- Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn ( trả lời CH SGK )

II Đồ dùng dạy học:

Khẳng định có ý chí thì

nhất định thành công Khuyên người ta giữ vữngmục tiêu chọn Khuyên người ta khơng nảnlịng gặp khó khăn.

1 Có công mài sắt có ngày nên kim…

4 Người có chí nên…

2 Ai thi hành… Hãy lo bền chí câu cua…

3 Thua keo này, bày keo … Chớ thấy sóng mà rã… Thất bại mẹ…

-Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi trả lời câu hỏi

-Gọi HS trả lời

- Gv: Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ hiểu vì:

+Ngắn gọn, chữ (chỉ câu) +Có vần có nhịp cân đối cụ thể: *Có hình ảnh

+Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu HS ý chí

-Các câu tục ngữ khuyên điều gì? -Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm học thuộc lòng:

-Tổ chức cho HS đọc thuộc lịng đọc thuộc lịng theo nhóm GV giúp đỡ nhóm -Gọi HS đọc thuộc lịng câu theo hình thức hàng ngang

-Tổ chức cho HS thi đọc

-Nhận xét giọng đọc cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: +Em hiểu câu tục ngữ muốn

-1 HS đọc thành tiếng HS ngồi bàn trả lời câu hỏi

-Phát biểu lấy ví dụ theo ý a) Ngắn gọn câu

b)Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành cơng c) Có vần điệu

-Lắng nghe

*Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim. *Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành.

*Người kiên trì câu cua.

*Người chèo thuyền khơng lơi tay chèo giữa sóng to gió lớn.

+HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân

+Những biểu HS khơng có ý chí: -Các câu tục ngữ khuyên giữ vững mục tiêu chọn không nản lịng khi gặp khó khăn khẳng định: có ý chí định thành cơng.

-2 HS nhắc lại

-4 HS ngồi hai bàn luyện đọc, học thuộc lịng, HS đọc bạn lắng nghe, nhẩm theo sửa lỗi cho bạn -Mỗi HS học thuộc lòng câu tục ngữ theo vị trí nình

nói lên điều gì?

-Dặn HS nhà học thuộc lòng câu tục ngữ -Nhận xét tiết học

Hs trả lời

TẬP LÀM VĂN

Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân

I Mục tiêu:

- Xác định đề tài trao đổi , nội dung , hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề tài SGK

- Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên , cố gắng đạt mục đích đề II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực , ý chí vươn lên -Bảng lớp viết sẵn đề vài gợi ý trao đổi

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến nguyện vọng học thêm môn kiếu

-Gọi HS nhận xét nội dung, cách tiến hành nội dung trao đổi bạn

-Nhận xét, cho điểm HS 2 Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài:

-Kiểm tra HS việc chuẩn bị truyện nhà -Gọi HS đọc đề

-Hỏi: +Cuộc trao đổi diễn với ai? +Trao đổi nội dung gì?

+Khi trao đổi cần ý điều gì?

- Gv giảng dùng phấn màu gạch chân từ: em với người thân đọc truyện, khâm phục, đóng vai,…

* Hướng dẫn tiến hành trao đổi:

-Gọi HS đọc gợi ý

-4 HS lên bảng thực yêu cầu

-Nhận xét theo tiêu chí nêu tuần

-Lắùng nghe

-Tổû trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên tổ

-2 HS đọc thành tiếng

+Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố mẹ, ơng bà, anh , chị, em

+Trao đổi người có ý chí vươn lên

+Khi trao đổi cần ý nội dung truyện Truyện phải người biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện

-Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị

-Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên

Nhân vật SGK +Nhân vật truyện đọc lớp

-Gọi HS nói tên nhân vật chọn -Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS giỏi làm mẫu nhân vật nội dung trao đổi

-Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS thực hỏi- đáp +Người nói chuyện với em ai? +Em xưng hô nào?

+Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện

c Thực hành trao đổi

-Trao đổi nhóm

-GV trao đổi cặp HS gặp khó khăn -Trao đổi trước lớp

-Viết nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng

+Nội dung trao đổi chưa? Có hấp dẫn khơng?

+Các vai trao đổi rõ ràng chưa?

+Thái độ sao? Các cử chỉ, động tác, nét mặt sao?

-Gọi HS nhận xét cặp trao đổi -Nhận xét chung cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:

-Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào -Nhận xét tiết học dặn hs chuẩn bị sau

-Kể tên truyện nhân vật chọn -Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi

Nguyễn Hiền, Lê-ô-nac-đô-đa Vin- xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Kí,…

Niu-tơn(cậu bé Niu-tơ), Trần Nguyên Thái (cô gái đoạt huy chương vàng) -Một vài HS phát biểu

-1 HS đọc thành tiếng -1 HS đọc thành tiếng +Là bố em/ chị em/…

+Em gọi bố/ sưng Chị/ xưng em +Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện…

-2 HS chọn trao đổi Thống ý kiến cách trao đổi Từng HS nhận xét bổ sung cho - cặp HS tiến hành trao đổi Các HS khác lắng nghe

Hs nhận xét bạn thực hành trao đổi

Hs thực TỐN

Tiết 54: Đề – xi – mét vng

I.Mục tiêu:

- Biết đề-xi-mét vng đơn vị đo diện tích

- Biết 1dm2 = 100cm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược lại.

- Bài tập cần làm Bài 1; Bài 2; Bài

- Những tập cịn lại giáo viên hướng dẫn cho học sinh - giỏi làm II Đồ dùng dạy học:

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100 vng nhỏ, ơ

vuông có diện tích laø 1cm2.

-HS chuẩn bị thước giấy có kẻ vng 1cm x 1cm III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1c,2c,4 tiết 53, kiểm tra nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

b.Ôn tập xăng-ti-mét vuông :

-GV nêu yêu cầu: Vẽ hình vuông có diện tích 1cm2.

-GV kiểm tra số HS, sau hỏi: 1cm2 là

diện tích hình vuông có cạnh xăng-ti-mét ?

c.Giới thiệu đề-xi-mét vng (dm2) * Giới thiệu đề-xi-mét vuông

-GV treo hình vuông có diện tích 1dm2 lên

bảng giới thiệu: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng -Hình vng bảng có diện tích 1dm2.

-GV yêu cầu HS thực đo cạnh hình vng

-GV: Vậy 1dm2 diện tích hình

vuông có cạnh dài 1dm

-GV: Xăng-ti-mét vuông viết kí hiệu

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

Baøi 1c: 5642 x 200 = 1 128 400 Baøi 2c: 1450 x 800 = 1 160 000 Baøi Bài giải

Chiều dài kính là: 30 x = 60 (cm)

Diện tích kính laø: 60 x 30 = 1800 (cm2)

Đáp số: 1800 cm2

-HS nghe

-HS vẽ giấy kẻ ô

-HS: 1cm2 diện tích hình vuông có

cạnh dài 1cm

nào ?

-GV: Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vng, bạn nêu cách viết kí hiệu đề-xi-mét vuông ?

-GV nêu: Đề-xi-mét vuông viết kí hiệu dm2. -GV viết lên bảng số đo diện tích: 2cm2,

3dm2, 24dm2 yêu cầu HS đọc số đo trên.

* Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông

-GV nêu tốn: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm

-GV hỏi: 10cm đề-xi-mét ? -Vậy hình vng cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vng cạnh 1dm

-GV hỏi lại: Hình vuông cạnh 10cm có diện tích ?

-Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích ?

-Vậy 100cm2 = 1dm2.

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích 1dm2 100 hình vng

có diện tích 1cm2 xếp lại.

-GV yêu cầu HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2.

c.Luyện tập, thực hành :

Bài 1: -GV viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định HS đọc trước lớp

32dm2 ; 911dm2 ; 1952dm2 ; 492 000dm2.

Bài 2: -GV đọc số đo diện tích có số đo khác, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc

-GV chữa

Bài 3: -GV yêu cầu HS tự điền cột

-GV viết lên bảng: 48dm2 = … cm2

-GV yêu cầu HS điền số thích hợp vào chỗ trống

-GV hỏi: Vì em điền

-Là cm2.

-HS nêu: Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2).

-Một số HS đọc trước lớp

-HS tính nêu: 10cm x 10cm = 100cm2

-HS: 10cm = 1dm

-Laø 100cm2.

-Laø 1dm2.

-HS đọc: 100cm2 = 1dm2.

-HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn oâ vuoâng 1cm x 1cm

-HS thực hành đọc số đo diện tích có đơn vị đề-xi-mét vuông

-Hs lớp làm vào bảng -3 HS lên bảng sửa

-HS nhận xét làm bảng bạn -HS tự điền vào vở:

1dm2 =100cm2

100cm2 = 1dm2

-HS điền:

48 dm2 =4800 cm2

-HS nêu:

Ta coù 1dm2 = 100cm2

48dm2 = 4800cm2 ?

-GV nhắc lại cách đổi trên: -GV viết tiếp lên bảng: 2000cm2 = … dm2

-GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

-GV hỏi: Vì em điền được: 2000cm2 = 20dm2

-GV nhắc lại cách đổi trên:

-GV yêu cầu HS tự làm phần lại

Bài 5: -GV yêu cầu HS tính diện tích hình, sau ghi Đ (đúng), S (sai) vào trống

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm lại tập chuẩn bị sau

Vậy 48dm2 = 4800cm2

-HS nghe giảng -HS điền:

2000cm2 = 20dm2

-HS nêu:

Ta có 100cm2 = 1dm2

Nhaåm 2000 : 100 = 20 Vậy 2000cm2 = 20dm2

-HS nghe giảng

-HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

-HS tính làm vào PBT Diện tích hình vuông là: x = (dm2)

Diện tích hình chữ nhật là: 20 x = 100 (cm2)

1dm2 = 100cm2

Điền Đ vào câu a S vào câu b, c, d.

-HS lắng nghe ĐỊA LÍ

Ôn tập

I.Mục tiêu :

- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan – xi – păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

- Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc, trang phục hoạt động sản xuất Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ II.Chuẩn bị :

-Bản đồ tự nhiên VN III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC :

-Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành Thành phố du lịch nghỉ mát ?

-Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh ? -GV nhận xét ghi điểm

-HS trả lời câu hỏi

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài :

* Vị trí miền núi trung du (Hoạt động lớp): -GV phát PHT cho HS yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào lược đồ

-GV cho HS lên vị trí dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

-GV nhận xét điều chỉnh lại phần làm việc HS cho

* Đặc điểm thiên nhiên (Hoạt động nhóm) : -GV cho HS nhóm thảo luận câu hỏi :

+Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người vùng núi HLS Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97)

.Nhóm 1: Địa hình, khí hậu HLS, Tây Nguyên Nhóm 2: Dân tộc HLS Tây Nguyên

.Nhóm 3: Trồng trọt, chăn ni, nghề thủ cơng .Nhóm 4: Khai thác khoáng sản, khai thác sức nước rừng

-GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền ý vào bảng

-Cho HS đem bảng treo lên cho nhóm khác nhận xét

-GV nhận xét giúp em hồn thành phần việc nhóm

* Con người hoạt động (Hoạt động lớp) : -GV hỏi :

+Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ +Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc

-GV hoàn thiện phần trả lời HS 4.Củng cố :

-GV cho treo lược đồ trống cho HS lên đính phần cịn thiếu vào lược đồ

-GV nhận xét, kết luận 5 Dặn doø:

-Về nhà xem lại chuẩn bị : “Đồng bằng Bắc Bộ”

-HS điền tên vào lược đồ

-HS lên vị trí dãy núi cao nguyên đồ

-HS lớp nhận xét, bổû sung

-HS nhóm thảo luận điền vào bảng phụ

-Đại diện nhóm lên trình bày -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung

-GV nhận xét tiết học ÂM NHẠC

Ôn tập hát: khăn quàng thắm vai em

I./ Mục tiêu

- Biết hát theo giai điệu lời ca. - Biết hát kết hợp vận động phụ họa II./ Chuẩn bị giáo viên

- Nhạc cụ quen dùng

- Động tác múa đơn giản khăn quàng thắm vai em.

III./ Hoạt động dạy học

Noäi dung HĐ HS

Ôn tập hát:Khăn quàng thắm vai em

- Gv hát câu khăn quàng thắm vai em:

- GV định số HS trình bày đoạn lời khăn quàng thắm vai em, GV hướng dẫn em sửa lại chỗ hát chưa

- GV hướng dẫn HS trình bày theo cách hát nối tiếp hoà giọng:

Tổ 1: Khi trông phương Đông ánh dương

Tổ 2: Khăn quàng vai tới trường

Tổ 3: Em yêu khăn học hành

Tổ 4: Sao cho Bác Hồ Chí Minh.

Đoạn b lớp hát hoà giọng

Lời thực tương tự GV yêu cầu HS hát thuộc lời, rõ lời, diễn cảm

- GV hướng dẫn HS hát kết hợp múa đơn giản

- HS tự chọn nhóm 4-5 em lên biểu diễn trước lớp, hát lời kết hợp múa đơn giản

Củng cố – dặn dò:

Nhận xét tiết học

HS nghe, nhận biết tên hát

1-2 em trình bày

HS trình bày

HS hát, múa

HS trình bày trước lớp Học sinh theo dõi Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2009

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

Tính từ

I Mục tiêu:

- Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật , hoạt động , trạng thái … ( ND Ghi nhớ )

- Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn ( đoạn a đoạn b , BT1, mục III ) , đặt câu có dùng tính từ ( BT2 )

II Đồ dùng dạy học:

Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

-Gọi HS tiếp nối đọc tập 2,3 hoàn thành -Gọi HS nhận xét câu bạn đọc bảng, có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ chưa? Câu văn có ngữ pháp khơng? Lời văn bạn có hay khơng?

-Nhận xét chung cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Tìm hiểu ví dụ:

-Gọi HS đọc truyện cậu HS Aùc-boa.

-Gọi HS đọc phần giải +Câu chuyện kể ai? -Yêu cầu HS đọc tập

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm -Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn

-Kết luận từ

Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-i hay màu sắc vật hình dáng, kích thước đặc điển vật gọi tính từ Bài 3:

-GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng +Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? -Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào? -Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi tính từ

-Thế tính từ?

c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ

-2 HS lên bảng viết

-3 HS đứng chỗ đọc

-Nhận xét bạn bảng theo tiêu chí nêu

-Lắng nghe

-2 HS đọc chuyện -1 Hs đọc

+Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-i Pa-xtơ -1 HS đọc yêu cầu

-2 HS ngồi bàn trao đổ, dùng bút chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm

-Nhận xét, chữa cho bạn bảng -Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng

-Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại

+Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước

-Lắng nghe

-Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái…

-Yêu cầu HS đặt câu có tính từ

-Nhận xét, tun dương HS hiểu đặt câu hay, có hình ảnh

d Luyện tập:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi làm -Gọi HS nhận xét, bổ sung

Bài 2:-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: +Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào? -Gọi HS đặt câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho em

-Yêu cầu HS viết vào 3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: +Thế tính từ? Cho ví dụ

-Dặn HS nhà học ghi ghớ chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học

-Tự phát biểu

-2 HS tiếp nối đọc phần

-2 HS ngồi bàn trao đổi dùng bút chì gạch chân tính từ HS làm xong trước lên bảng viết tính từ -Nhận xét, bổ sung bạn -1 HS đọc thành tiếng

+Đặc điểm: cao gầy, béo, thấp…

+Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngỗn,…

+Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, gioûi,…

-Tự phát biểu

-Viết đoạn câu vào Hs nêu theo yêu cầu

TẬP LÀM VĂN

Mở văn kể chuyện

I Mục tiêu:

- Nắm hai cách mở trực tiếp dán tiếp văn kể chuyện ( ND Ghi nhớ ) - Nhận biết mở theo cách học ( BT1 , BT2,mục III ) ; bước đầu viết đoạn mở theo cách dán tiếp ( BT3 , mục )

II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ viết sẵn mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa thỏ III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

Gọi cặp HS lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống

-Gọi HS nhận xét trao đổi 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Tìm hiểu ví dụ:

-2 cặp HS lên bảng trình bày

-Nhận xét bạn trao đổi theo tiêu chí nêu

-Treo tranh minh hoạ hỏi: em biết qua tranh này?

-Để biết nội dung truyện, tình tiết truyện tìm hiểu

Bài 2:-Gọi HS tiếp nối đọc truyện Cả lớp đọc thầm theo thực yêu cầu Tìm đoạn mở truyện

-Gọi HS đọc đoạn mở mà tìm -Hỏi em có ý kiến khác?

-Nhận xét, chốt lại lời giải

Bài 3:-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS trao đổi nhóm

-Treo bảng phụ ghi cách mở

-Gọi HS phát biểu bổ sung đến có câu trả lời

- Gv: Cách mở thứ nhất: kể vào việc câu chuyện mở trực tiếp Còn cách kở thứ hai cách mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào chuyện định kể -Hỏi: +Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?

c Ghi nhớ:

-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

d Luyện tập:

Bài 1:-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi: Đó cách mở nào? Vì em biết?

-Gọi HS phát biểu

-Nhận xét chung, kết luận lời giải -Gọi HS đọc lại cách mở

Bài 2:-Gọi HS đọc yêu cầu chuyện hai bàn tay HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi: Câu chuyện

-Đây chuyện rùa thỏ Câu chuyện kể thi chạy rùa thỏ Kết rùa đích trước thỏ chứng kiến nhiều mng thú

-Lắng nghe

-2 HS tiếp nối đọc truyện

+HS 1; Trời thu mát mẽ… đến đường +HS 2: Rùa khơng … đến trước -HS đọc thầm theo dùng bút chì đánh dấu đoạn mở truyện vào SGK +Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông Một rùa cố sức tập chạy.

- em đọc lại đoạn mở

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung, HS ngồi bàn trao đổi để trả lời câu hỏi

-Cách mở BT3 không kể vào việc rùa tập chạy mà nói rùa thắng thỏ vốn vật chậm chạp thỏ nhiều -Lắng nghe

+Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện

+Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc theo để thuộc lớp

- HS nối tiếp đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi

HS phát biểu -Lắng nghe

Hai bàn tay mở theo cách nào?

-Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh -Nhận xét chung, kết luận câu trải lời

Bài 3:-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai?

-Yêu cầu HS tự làm Sau đọc cho nhóm nghe

-Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS

-Nhận xét, cho điểm viết hay 3 Củng cố – dặn dị:

-Hỏi: Có cách mở văn kể chuyện?

-Dặn HS nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay

-Nhận xét tiết học

-Lắng nghe

-1 HS đọc u cầu SGK

-Có thể mở gián tiếp cho truện lới người kể chuyện Bác Lê

-HS tự làm bài: HS ngồi bàn thành nhóm đọc cho nghe phần làm Các HS nhóm lắng nghe, nhận xét, sửa cho

-5 HS đọc mở Hs trả lời

TỐN

Tiết 55: Mét vuông

I.Mục tiêu:

- Biết mét vng đơn vị đo diện tích; Đọc, viết “mét vng”, “m2”

- Biết 1m2 = 100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2.

- Bài tập cần làm : Bài 1; Bài 2: Cột 1; Bài

- Những tập lại giáo viên hướng dẫn cho học sinh - giỏi làm II Đồ dùng dạy học:

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 vng nhỏ, ơ

vuông có diện tích 1dm2.

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS điền vào tập tiết 54, đồng thời kiểm tra nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- 812dm2

- 1969dm2

3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

b.Giới thiệu mét vuông : * Giới thiệu mét vuông (m2)

-GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 hình vng nhỏ,

mỗi hình có diện tích dm2.

-GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận xét hình vuông bảng

+Hình vng lớn có cạnh dài ? +Hình vng nhỏ có độ dài ?

+Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ ?

+Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích ?

+Hình vng lớn hình vng nhỏ ghép lại ?

+Vậy diện tích hình vng lớn ?

-GV nêu: đơn vị m2

-Mét vuông viết tắt m2.

-GV hỏi:1m2 đề-xi-mét vuông ?

-GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2

-GV hỏi tiếp: 1dm2 bằng xăng-ti-mét

vuông ?

-GV: Vậy m2 xăng-ti-mét

vuông ?

-GV viết lên bảng:

1m2 = 10 000cm2

-GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông xăng-ti-mét vuông

c.Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

-GV: Bài tập yêu cầu em đọc viết số đo diện tích theo mét vng, viết kí hiệu mét vuông (m2) em ý viết số phía

trên, bên phải kí hiệu mét (m) -Yêu cầu HS tự làm

-HS nghe

-HS quan sát hình

+Hình vng lớn có cạnh dài 1m (10 dm) +Hình vng nhỏ có độ dài 1dm

+Gấp 10 lần

+Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích 1dm2.

+Bằng 100 hình +Bằng 100dm2.

-Hs lắng nghe

-HS dựa vào hình bảng trả lời: 1m2 = 100dm2.

-Hs đọc

-HS neâu: 1dm2 =100cm2

-HS neâu: 1m2 =10 000cm2

-HS neâu: 1m2 =100dm2

1m2 = 10 000cm2

-HS nghe GV nêu yêu cầu tập

-GV gọi HS lên bảng, đọc số đo diện tích theo mét vng, u cầu HS viết

-GV bảng, yêu cầu HS đọc lại số đo vừa viết

Bài ( dòng đầu)

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV yêu cầu HS giải thích cách điền số cột bên phải

+Vì em điền được: 400dm2 =4m2

-GV nhắc lại cách đổi trên: +Vì em điền được: 2110m2 = 211000dm2

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì mét vng 100 lần so với đề-xi-mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ mét vng đơn vị diện tích đề-xi-mét vuông ta nhân số đo mét vuông cho 100 (viết thêm hai chữ số bên phải số đo có đơn vị mét vng)

Bài 3

-GV yêu cầu HS đọc đề

-Với HS khá, GV yêu cầu HS tự giải tốn, với HS trung bình, yếu GV gợi ý HS cách đặt câu hỏi:

+Người ta dùng hết viên gạch để lát phịng ?

+Vậy diện tích phòng diện tích viên gạch ?

+Mỗi viên gạch có diện tích ? +Vậy diện tích phòng mét vuông ?

-GV yêu cầu HS trình bày giải -GV nhận xét cho điểm HS

Bài 4

cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

-HS đọc

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm hai dòng đầu, HS làm hai dòng lại, HS lớp làm vào

+HS nêu: Ta có 100dm2 = 1m2, mà 400 :

100 =

Vaäy 400dm2 = 4m2

-HS nghe GV hướng dẫn cách đổi +HS nêu: Ta có 1m2 = 100dm2,

mà 2110 x 100 = 211000 Vaäy 2110m2 = 211000dm2

-HS nghe GV hướng dẫn cách đổi

-HS đọc

+Dùng hết 200 viên gạch

+Là diện tích 200 viên gạch +Diện tích viên gạch là: 30cm2 x 30cm2 = 900cm2

+Diện tích phòng là: 900cm2 x 200 = 180 000cm2 ,

180 000cm2 = 18m2.

-GV vẽ hình toán lên bảng, yêu cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình

-GV hướng dẫn: Để tính diện tích hình cho, tiến hành chia hình thành hình chữ nhật nhỏ, tính diện tích hình nhỏ, sau tính tổng diện tích hình nhỏ

-GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách chia hình cho thành hình chữ nhật nhỏ

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dị HS nhà làm phần tập lại chuẩn bị sau

-Một vài HS nêu trước lớp

4cm 6cm

5cm

15cm

-HS suy nghó thống có hai cách chia

-HS lắng nghe KHOA HỌC

Mây hình thành thề ? Mưa từ đâu ?

I Mục tiêu:

- Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên II Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu

III Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi ba thể nước

-GV nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

* Hoạt động 1: Sự hình thành mây

-GV tổ chức cho hs hoạt động cặp đôi theo định hướng:

-2 HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây

-Nhận xét cặp trình bày bổ sung

* Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh.

-HS trả lời Hs theo dõi -HS thảo luận

-HS quan sát, đọc, vẽ

-Nước sông, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây

-HS laéng nghe

* Hoạt động 2: Mưa từ đâu ra

-GV tiến hành tương tự hoạt động

-Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày toan câu chuyện giọt nước -GV nhận xét cho điểm HS nói tốt

* Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành hơi nước thành mây, mưa Hiện tượng đó ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hoàn của nước tự nhiên.

-Hỏi: Khi có tuyết rơi ? -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết

* Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi ?”

-GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết

-Yêu cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí giáo viên đưa

-GV gọi nhóm trình bày, sau nhận xét nhóm

3.Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ?

-GV nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Kể lại câu chuyện giọt nước cho người thân nghe; Ln có ý thức giữ gìn mơi trường nước tự nhiên quanh

-Yêu cầu HS trồng theo nhóm: để chuẩn bị 24

-HS trả lời: Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sơng, hồ, ao, đất liền

-HS trình bày -HS lắng nghe

-Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước thành tuyết.

- HS đọc

-HS tiến hành hoạt động

-Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiệu hay

-Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ lời giới thiệu

-Cả lớp lắng nghe

-HS phát biểu tự theo ý nghĩ:

Hs theo dõi để thực