Nhoùm 1 : Hoïc sinh coù yù thöùc nghieâm tuùc, veà nhaø coù chuaån bò baøi môùi, hoïc vaø laøm baøi taäp theo yeâu caàu giaùo vieân boä moân. Töï giaùc töông trôï giuùp ñôõ baïn beø. Ñoa[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN NGỮ VĂN LỚP 9
TRƯỜNG THCS CÁT HẢI
NĂM HỌC : 2010 – 2011
-
-Họ tên giáo viên: Võ Văn Quoác
Tổ: Văn – Sử – Địa – Giáo dục công dân
Giảng dạy lớp: 9A1, 9A2, 9A3.
I- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY:
1)Thuận lợi :
- Các em lớn, có ý thức học tập, có lí tưởng sống đắn định hướng cho tương lai nên tự giác học tập rèn luyện đạo đức
- Các em đa số nông dân nghèo nên ngoan hiền, biết lời thầy cô, kính trọng người lớn, thân thiện với bạn bè - Điều kiện kinh tế của địa phương ngày phát triển, giao thơng thuận lợi, phụ huynh có đầu tư cho học tập
- Nhà trường có nhiều truyền thống tốt đẹp, nề nếp học tập trương nghiêm túc, việc đánh giá xếp loại nhà trường tiến hành nghiêm túc công bằng, xác nên loại bỏ thái độ lười học, ỷ lại em học sinh
- BGH nhà trường quan tâm tạo điều kiện để chất lượng mơn ngày nâng cao 2) Khó khăn :
(2)- Đặc trưng khó khăn môn đa số em chưa phát huy tư duy, tham khảo sách báo nên kĩ diễn đạt hạn chế
- Một số em đua địi, chưa có ý thức tự giác học tập, việc chuẩn bị cịn mang tính đối phó
- Điều kiện q hương nhiều cảnh trở nên việc tổ chức học tổ, học nhóm thực chưa xuyên suốt 3) Trình độ chất lượng mơn.
Học sinh hình thành nhóm sau đây:
Nhóm 1: Học sinh có ý thức nghiêm túc, nhà có chuẩn bị mới, học làm tập theo yêu cầu giáo viên môn Tự giác tương trợ giúp đỡ bạn bè Đoàn kết làm việc cách khoa học
Nhóm 2: Tư tưởng an phận bình quân chủ nghĩa, bước đầu có học làm với tinh thần đối phó lấy lệ, lớp thụ động khơng sơi nổi, khơng có tinh thần cầu tiến vươn lên
Nhóm 3: Ý thức học tập kém, làm việc riêng học, không tập trung, nhà không học bài, không ghi chép nghiêm túc Bài tập không làm làm cẩu thả, kiểm tra kết yếu
4) Phương hướng khắc phục:
- Thực nghiêm túc phân phối chương trình - Giáo viên chủ nhiệm uốn nắn sữa sai
- Cố gắng học hỏi trao dồi, tìm phương pháp giảng dạy để học sinh tiếp cận giảng đạt hiệu cao - Rèn hs tinh thần học tập nghiêm túc
- Quản lý hs tốt học, tiết kiểm tra
- Động viên khen thưởng học sinh giỏi, khuyến khích em lịng say mê mơn học - Phê bình kiểm điểm học sinh khơng có ý thức học tập vi phạm nhiều lần
- Đối với học sinh giỏi, tham mưu với nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng sớm để tham gia thi HSG cấp huyện
(3)II THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG:
LỚP SĨ SỐ CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM
CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU
Ghi chuù
HỌC KỲ I CẢ NĂM
TB KHÁ GIỎI TB KHÁ GIỎI TB KHÁ GIỎI
9A1 9A2 9A3
III BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG: a) Đối với học sinh:
- Ghi chép đầy đủ, rõ ràng, ghi vào theo quy định giáo viên (Vở học; tập; soạn ….) - Ở lớp nghe giảng, chủ động nắm kiến thức, tránh học vẹt
- Tích cực hoạt động nhóm
- Thực việc chuẩn bị nghiêm túc, soạn làm tập đầy đủ trước đến lớp - Thực việc kiểm tra đầu nghiêm túc
b ) Đối với giáo viên :
- Thường xuyên kiểm tra cũ, kiểm tra soạn xử lý học sinh vi phạm mức (nhắc nhở, khiển trách, kiểm điểm) làm việc với phụ huynh giáo viên chủ nhiệm
- Đổi phương pháp dạy học, sử dụng triệt để đồ dùng dạy học - Sử dụng CNTT soạn giảng
- Bồi dưỡng cán môn để học sinh tự quản, truy đầu cho tốt
- Bồi dưỡng phát huy nhân tố tích cực, ý việc phát biểu xây dựng
(4)LỚP SĨ SỐ Sơ kết học kỳ I Tổng kết năm Ghi chú
TB KHAÙ GIỎI TB KHÁ GIỎI
9A1 9A2
9A3
V NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM:
1/ Cuối học kỳ I: (So sánh kết đạt với tiêu phấn đấu; biện pháp nâng cao chất lượng học kỳ II)
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… 2/ Cuối năm học: (So sánh kết đạt với tiêu phấn đấu; rút kinh nghiệm năm sau)
(5)VI- KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY:
PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT KHỐI 9.
Tuần Tên chương/
bài
Tiế t
MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/
BÀI KIẾN THỨC TRỌNG TÂM
Phương pháp giảng dạy Chuẩn bị của GV, HS Ghi chú 1,2,3 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI 3, 8, 13
1- Kiến thức:
- Nắm nội dung phương châm lượng phương châm chất, phương châm quan hệ, phương châm cách thức phương châm lịch
2- Kó năng:
-Biết vận dụng phương châm giao tiếp
3- Thái độ:
-Nắm mối quan hệ chặc chẽ phương châm hội thoại tình giao tiếp
-Hiểu phong phú tinh tế giàu sắc thái biểu cảm hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng việt
-Hiểu rõ mối quan hệ cheõ
-Giúp em sử dụng kiến thức phương châm hội thoại:
+ Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa (phương châm lượng
+ Khi giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chứng xác thực (phương châm chất)
+ Khi giao tiếp cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề.
+ Khi giao tiếp cần ý nói ngắn gọn, rành mạch ; tránh cách nói mơ hồ (phương châm cách thức)
Nêu vấn đề Phân tích Quy nạp, thực hành
- GV: Bài giảng, SGK, SGV,
(6)giữa việc sử dụng từ ngữ xưng hơ với tình giao tiếp
Khi giao tiếp, cần tế nhị tôn trọng người khác(phương châm lịch sự)
-Hiểu phương châm hội thoại quy định bắt buộc tình giao tiếp Vì phương châm hội thoại có khơng tn thủ -Nắm vững sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hô
4, 5, 6, 7,
9, 10 TỪ
VỰNG 18,
19, 21, 25, 29, 33, 43, 44, 49, 53
1- Kiến thức:
-Nắm hai cách dẫn lời nói ý nghĩ : cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp
-Từ vựng ngôn ngữ không ngừng phát triển
-Sự phát triển từ vựng diễn trước hết theo cách phát triển nghĩa từ thành nhiều nghĩa sở nghĩa gốc Hai phương thức chủ yếu phát triển nghĩa ẩn dụ hoán dụ
-Hiện tượng phát triển từ vựng ngôn ngữ cách tăng số lượng từ ngữ nhờ:
- Tiếng Việt có hệ thống xưng hơ có hệ thống xưng hơ phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm - Người nói cần vào đối tượng đặc điểm khác tình giao tiếp để xưng hơ cho thích hợp
- Lời dẫn trực tiếp: nhắc lại nguyên văn lời hay ý nghĩ người nhân vật ; lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép - Dẫn gián tiếp: Tức thuật lại lời hay ý nghĩ người nhân
Nêu vấn đề Phân tích Quy nạp, thực hành
- GV: Bài giaûng, SGK, SGV,
(7)+Tạo thêm từ ngữ
+Mượn từ ngữ tiếng nước
-Hiểu khái niệm thuật ngữ số đặc điểm -Hiểu tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ Muốn trau dồi vốn từ phải rèn luyện để biết đầy đủ xác nghĩa cách dùng từ
2- Kó năng:
- Rèn kĩ nhận diện, phát kiến thức
- Kĩ vận dụng lí thuyết vào thực hành
3- Thái độ:
- Thái độ cẩn thận dùng từ đặt câu
vật, có điều chỉnh cho thích hợp; Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép
- Tạo từ ngữ để làm cho vốn từ ngữ tăng lên cách để phát triển từ vựng tiếng Việt - Mượn từ ngữ tiếng nước cách để phát triển từ vựng Yiếng Việt Bộ phận từ mượn quan trọng Tiếng Việt từ mượn Hán
- Cùng với phát triển xã hội, từ vựng ngôn ngữ không ngừng phát triển Một cách phát triển từ vựng Tiếng Việt phát triển nghĩa từ ngữ sở nghĩa gốc chúng
- Có hai phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ: Phương thức ẩn dụ phương thức hoán dụ Thuật ngữ từ biểu thị khái niệm khoa học, thường dùng văn khoa học
(8)thuật ngữ biểu thị khái niệm ngược lại khái niệm biểu thị thuật ngữ -Thuật ngữ khơng có tính biểu cảm
- Muốn sử dụng tốt tiếng việt, trước hết cần trau dồi vốn từ
-Trước hết, cần rèn luyện để nắm đầy đủ xác nghĩa từ cách dùng từ
- Cần rèn luyện thường xuyên để biết thêm từ chưa biết
13, 28 CHƯƠNG TRÌNH
ĐỊA PHƯƠNG
63,
113 -Giúp học sinh hiểu phongphú phương ngữ vùng miền đất nước
Thái độ việc sử dụng từ ngữ
địa phượng đời sống Nêu vấnđề Phân tích quy nạp
Hệ thống từ ngữ địa phương
21 1/ Khởi ngữ
93 1/ Kiến thức:
Giúp HS nắm khái niệm khởi ngữ
2/ Kó năng:
Cách dừng khởi ngữ nói viết
3/ Thái độ:
Có ý thức sử dụng khởi ngữ
- Khởi ngữ thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu đề tài nói đến câu
- Trước khởi ngữ thêm quan hệ từ về, đối với,…
- Tái hiện, nêu vấn đề, quy nạp, thực hành,…
- HS:
Tìm hiểu ví dụ SGK, cho ví dụ
- GV:
(9)nói viết 21 22 2/ Các thành phần biệt lập 98,
104 1/ Kiến thức: Thế thành phần tình thái, thành phần cảm thán; thành phần phun chú, thành phần gọi đáp
2/ Kó năng:
Biết vận dụng thành phần biệt lập nói viết
3/ Thái độ:
Có ý thức sử dụng thành phần biệt lập trình tạo lâp văn
- Thành phần tình thái dùng để thể cách nhìn cảu người việc nói đến câu
-Thành phần cảm thán dùng để bộc lộ tâm lí người nói -Thành phần gọi đáp dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp - Thành phần phụ dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu
- Tái hiện, nêu vấn đề, quy nạp, thực hành,…
- HS:
Tìm hiểu ví dụ SGK, cho ví dụ
- GV:
Soạn bài, bảng phụ 26 27 3/ Nghĩa tường minh và hàm ý 123,
128 1/ Kiến thức:Nắm nghĩa tường minh hàm ý nói viết
2/ Kó naêng:
Rèn luyện kĩ thực hàm ý hàn cảnh giao tiếp
3/ Thái độ:
Có ý thức sử dụng câu có nghía tường minh hàm ý lúc
Nghĩa tường minh phần thông báo diến đạt trực tiếp từ ngữ câu Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ
- Tái hiện, nêu vấn đề, quy nạp, thực hành,…
- HS:
Tìm hiểu ví dụ SGK, cho ví dụ
- GV:
Soạn bài, bảng phụ
9 10 12
ÔN TẬP 43, 44, 49, 59,
1/ Kiến thức:
- Ôn tập kiến thức loại từ nghĩa từ
- Các phương châm hội thoại
- Ôn tập từ đơn, từ phức,…; từ đồng âm, từ trái nghĩa, ; tượng chuyển nghĩa từ
- Tái hiện, nêu vấn đề, quy nạp, thực
- HS:
(10)15 29 31 32 73 138, 139 147, 148 154
- Các thành phận phụ câu
2/ Kó naêng:
Rèn kĩ nhận diện loại từ, giải nghĩa từ, sử dụng từ tạo lập văn
3/ Thái độ:
Có ý thức rèn luyện từ ngữ, ngữ pháp Tiếng Việt
- Các phương châm hội thoại - Các thành phần phụ câu: khởi ngữ, thành phần cảm thán, thành phần tình thái,…
- Nghĩa tường minh hàm ẩn
hành,… ví dụ
- GV:
Soạn bài, bảng phụ 15 16 33 36 KIỂM TRA-TRẢ BAØI KIỂM TRA 74 80 157 169
- Kiểm tra đánh giá kết học tập phân môn Tập làm văn
- Củng cố chữa lỗi kiểm tra, giúp học sinh rút kinh nghiệm trình học tập
- Kiến thức thành phần câu -Đánh giá kỹ vận dụng lí thuyết vào làm tập
- GV: Đề bài, đáp án, biểu điểm - HS: Chuẩn bị kiến thức làm
- GV: Đề bài, đáp án, biểu điểm
- HS:
Chuẩn bị kiến thức làm 18-19 36, 37 KIỂM TRA-TRẢ BAØI KIỂM TRA HỌC KỲ 85, 86, 90 171, 172, 175
- Kiểm tra đánh giá kết học tập phân môn: Giảng văn, Tiếng Việt, Tập làm văn
- Củng cố chữa lỗi kiểm tra, giúp học sinh rút kinh nghiệm trình học tập
- Kiến thức thơ, truyện đại VN, văn học nước
-Đánh giá kỹ viết văn (Sử dụng từ ngữ viết câu, kỹ phân tích tác phẩm truyện)
- Kiến thức cách làm văn nghị luận
- GV: Đề bài, đáp án, biểu điểm - HS: Chuẩn bị kiến thức làm
- GV: Đề bài, đáp án, biểu điểm
- HS:
(11)TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
Người xây dựng kế hoạch
Võ Văn Quốc