Một số kĩ năng làm bài

Lí thuyết: Nghị luận văn học nghị luận xã hội Nghị luận: Là bày tỏ quan điểm vấn đề Nghị luận xã hội: Bày tỏ quan điểm cá nhân vấn đề xã hội (tư tưởng đạo lý, tượng đời sống) Có dạng: Vấn đề nghị luận: + Được đặt câu nói, câu danh ngơn, + Vấn đề tương phản, bổ sung, tương đồng (2 câu nói) + Một tranh, biếm họa, + Trong tác phẩm văn học (thơ, truyện cực ngắn, ) Nghị luận văn học: Bày tỏ quan điểm cá nhân vấn đề văn học theo quan điểm định chứng minh, như: + Tác phẩm, tác giả (nhận định, phân tích đơn thuần) + Trào lưu văn học; + Lí luận văn học PHẦN I: NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Một số dạng thường xuyên gặp đề thi + Phân tích tác phẩm đơn thuần; (Đề thi THPTQG, Tuyển sinh 10) + Phân tích tác phẩm để làm sáng tỏ/ chứng minh vấn đề xã hội, văn học lòng yêu nước, tinh thần đồng đội, (Đề thi THPTQG, Tuyển sinh 10) + Một số vấn đề văn học: trào lưu văn học (Thơ mới, ), lí luận văn học, (Olympic, HSG) Và sau đây, chúng tơi xin trình bày dàn ý khái quát dạng bài: Vấn đề 1: Các bước làm bài: *Bước 1: Tìm hiểu đề, phân tích đề: Ở bước này, học sinh cần xác định vấn đề sau: + Dạng bài: Là nghị luận văn học, nghị luận xã hội hay bình giảng tác phẩm văn học, + Các thao tác lập luận: - Thao tác lập luận chính: Xuất sẵn đề hướng học sinh để khai thác vấn đề nghị luận Ví dụ: Phân tích, chứng minh, bình luận, giải thích, *Lưu ý: Thao tác lập luận có thao tác mà - Thao tác lập luận: Học sinh cần có vốn kiến thức thao tác lập luận, phối hợp nhuần nhuyễn thao tác để làm hay hơn, sâu sắc rõ Thao tác lập luận phải có văn nghị luận, luận, Là: giải thích, phân tích, chứng minh, bàn luận, so sánh, bác bỏ (Học sinh không cần sử dụng tất thao tác lập luận, sử dụng thao tác cần thiết cho làm mình) + Phạm vi tư liệu dẫn chứng – chứng minh: Thực tế xã hội hay tác phẩm văn học, *Bước 2: Lập dàn ý: Tùy vào dạng mà có dàn ý khác nhau, truyện thơ – cách phân tích khác Các dạng đề: *Vấn đề 2: Dàn ý khái quát, kĩ làm bài: 1) Phân tích tác phẩm đơn thuần: - Đối tượng phân tích tác phẩm văn học truyện thơ, thường, phân tích tác phẩm đơn có luận điểm nội dung đoạn thơ (khổ thơ), theo tính cách nhân vật theo trình tự tác phẩm (SGK) *Chuẩn bị bước làm bài: + Dạng bài: nghị luận văn học + Các thao tác lập luận: chính: phân tích, phụ: giải thích, chứng minh, bình luận, so sánh, bác bỏ + Phạm vi tư liệu: dẫn chứng tác phẩm văn học để chứng minh *Lập dàn ý: I Mở bài: - Khái quát: tác giả, tác phẩm, đoạn trích, - Trích dẫn đề: Phân tích nhân vật hay phân tích thơ?  Nếu thơ phải trích – phép trích ngắn gọn II Thân bài: Dẫn dắt: Nếu truyện tóm tắt tác phẩm, thơ dẫn dắt chủ đề (thường nghệ thuật nội dung chính) Phân tích: Thành lập luận điểm phù hợp để phân tích, tùy theo dạng đề yêu cầu Nếu truyện phân chia luận điểm tính cách nhân vật, trình tự thời gian, theo tác phẩm Nếu thơ phân chia luận điểm theo nội dung vấn đề nghị luận thơ Tổng kết: Khẳng định, đánh giá giá trị tác phẩm văn học; nhân vật; ý nghĩa nội dung nghệ thuật tiêu biểu đặc sắc III Kết bài: Khẳng định lại: Liên hệ thân: 2) Phân tích tác phẩm văn học để chứng minh/ sáng tỏ vấn đề đó: xã hội, văn học, - Ở đây, khơng giống phân tích tác phẩm đơn Dạng đề đòi hỏi học sinh phải biết vận dụng, phải hiểu đề hiểu sâu sắc tác phẩm, học sinh khơng phân tích đơn làm giám khảo họ đánh giá không hiểu vấn đề cần bàn  Điểm không cao *Chuẩn bị bước làm bài: - Dạng đề: nghị luận văn học để chứng minh/ sáng tỏ vấn đề có xác định - Các thao tác lập luận: chính: chứng minh  Thao tác phụ: phân tích, giải thích, bàn luận, - Phạm vi tư liệu: đề cho sẵn (văn học) *Lập dàn ý: I Mở bài: - Dẫn dắt chủ đề cần phân tích: - Dẫn dắt tác phẩm văn học: II Thân bài: Dẫn dắt sơ lược: nêu ý vấn đề cần bàn luận  Chỉ nói sơ qua, khơng phân tích kĩ, giải thích (Khoảng dịng) Phân tích – chứng minh: TRONG TÁC PHẨM A Khái quát tác phẩm A: tác giả tác phẩm (chỉ dẫn dắt, không phân tích sâu) Phân tích – chứng minh: Đặt luận điểm để phân tích cách xem yêu cầu đề cần làm rõ vấn đề nào? Đưa lí lẽ, dẫn chứng  Đem phân tích khơng phân tích sâu Chốt ý luận điểm TRONG TÁC PHẨM B (Giống bước làm tác phẩm A) ĐIỂM GẶP GỠ, ĐIỂM KHÁC BIỆT: Tìm điểm gặp gỡ  Nêu ý nghĩa Tìm điểm khác biệt  Nêu ý nghĩa 3 Khẳng định, đánh giá: Vấn đề bàn luận: Các tác phẩm đem phân tích, chứng minh: III Kết bài: Khẳng định lại giá trị; Liên hệ thân: 3) Chứng minh nhận định văn học (lí luận văn học, nhận định văn học tác giả, tác phẩm): - Đây dạng đề khó – khơng dễ - xảy kì thi tập trung Tuyển sinh 10, thi học kì, THPTQG, tỉ lệ thấp (HS không cần trọng phần này) *Một số yêu cầu chính: - Hiểu nhận định văn học liên quan đến lí luận văn học, nhận định tác giả - Nếu đề cho sẵn tác phẩm để chứng minh – học sinh phép lấy tác phẩm đó, khơng lấy tác phẩm khác ngược lại (Đây phạm vi tư liệu dẫn chứng để chứng minh) - Nếu đề cho nhận định tác giả, lí luận văn học – học sinh chứng minh dựa tác phẩm đọc học – tác phẩm để làm rõ - Học sinh cần có kiến thức sâu tác phẩm, đề chẳng yêu cầu phân tích – mà lấy chi tiết để làm rõ mà *Dàn ý làm bài: I Mở bài: - Dẫn dắt câu nói lí luận văn học, nhận định văn học, - Trích dẫn câu nói: (Bước quan trọng) - Dẫn dắt tác phẩm (đề cho sẵn tác phẩm đưa vào, khơng cho nghĩa tự chọn mà tự chọn học sinh khơng cần đưa) II Thân bài: Giải thích: (Bắt buộc phải có) Giải thích nhận định văn học nhiều cách: tách vế câu để giải thích giải thích câu nói (nếu có thể) Giải thích câu nói hướng đến tác phẩm cần chứng minh:  Rút luận đề, luận điểm cần phân tích – chứng minh Phân tích – chứng minh: (Quan trọng – chiếm nhiều điểm nhất) *Bàn luận: Học sinh trả lời câu hỏi “Tại ?” cho luận đề  Đó luận điểm Để trả lời cách đắn – học sinh dựa vào hiểu biết dựa sở nhận định, câu nói lí luận văn học, tìm nhiều câu trả lời cho luận điểm *Chứng minh: Từ câu nói, học sinh tự rút luận điểm để chứng minh tác phẩm yêu cầu tự chọn (tùy đề) Tách nhận định văn học làm nhiều vế  Mỗi vế nhận định văn học xem luận điểm Học sinh sử dụng lí lẽ dẫn chứng phân tích khái quát để chứng minh cho luận điểm Đánh giá: Đánh giá phương diện ý nghĩa câu nói: Đánh giá tác phẩm phân tích: III Kết bài: Khẳng định vấn đề: Rút suy nghĩ thân: Một số lưu ý: Đây dạng thường xảy đề thi Olympic (Chuyên + Không chuyên), thi đội tuyển học sinh giỏi nên khả thấp Có thể sử dụng số nhận định văn học để làm mở kết cho thi, làm  Có ưu mạnh đạt điểm cao Bởi câu nhận định văn học thường khô khan khó hiểu, học sinh làm rõ vấn đề điểm Không phải học sinh tiếp nhận lí luận văn học  Khi có khả dẫn dắt theo dạng lí luận văn học PHẦN II: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Kĩ làm nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm 1.1 Tìm hiểu chung Đối tượng – Là vấn đề xã hội có ý nghĩa sâu sắc đặt TPVH - Vấn đề xã hội lấy từ hai nguồn: Tác phẩm văn học học chương trình câu chuyện nhỏ, văn văn học ngắn gọn mà học sinh chưa học Mục đích dạng đề nghị luận – Dạng đề liên quan xuất phát từ tác phẩm văn học, tác phẩm văn học “cái cớ” khởi đầu – Mục đích yêu cầu người viết bàn bạc, nghị luận vấn đề xã hội , đạo lí, tư tưởng, nhân sinh, tượng đời sống… + Nghĩa nhân vấn đề đặt TP văn học mà bàn luận, kiến giải + Trong trường hợp này, tác phẩm văn học khai thác giá trị nội dung tư tưởng, rút ý nghĩa xã hội khái quát tác phẩm Tác phẩm có ý nghĩa xã hội định Điều quan trọng vấn đề xã hội có mang tính thời sự, tính giáo dục sâu sắc, có phù hợp với tâm lí tuổi trẻ học đường hay không Đặc điểm Bài viết cho dạng đề này, phần thân thường gồm hai nội dung lớn: – Phần 1: Phân tích văn (hoặc nêu vắn tắt nội dung câu chuyện) để rút ý nghĩa vấn đề + Nếu đề văn nêu sẵn vấn đề xã hội rút từ tác phẩm, người làm cần phân tích qua vấn đề thể tác phẩm + Nếu đề văn chưa cho sẵn vấn đề xã hội, người viết cần đọc – hiểu, phân tích văn để rút vấn đề xã hội ý nghĩa vấn đề trước vào phần hai – Phần (trọng tâm): Nghị luận (phát biểu) vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học (câu chuyện) Khi có vấn đề (đề tài, chủ đề) cần bàn bạc rồi, bắt đầu làm nghị luận vấn đề đặt tác phẩm, nêu suy nghĩ thân vấn đề Tác dụng – Giải văn loại này, học sinh có hội bộc lộ lực đọc- hiểu tác phẩm, hiểu biết, kiến thức xã hội 1.2 Hướng dẫn cách làm Bước 1: Tìm hiểu đề – Dạng đề – Yêu cầu nội dung (đối tượng): Xác định vấn đề cần nghị luận – Yêu cầu thao tác lập luận – Yêu cầu phạm vi tư liệu, dẫn chứng Lập dàn ý I Mở bài: – Dẫn dắt vấn đề – Nêu vấn đề cần nghị luận II Thân bài: * Bước 1: Nêu hoàn cảnh xuất vấn đề có ý nghĩa xã hội, phân tích văn (hoặc nêu vắn tắt nội dung câu chuyện) để rút ý nghĩa vấn đề (câu chuyện) – Nhấn mạnh, khẳng định ý nghĩa nội dung từ văn văn học – Từ đó, khái qt xác vấn đề xã hội cần nghị luận  Rút luận đề cần chứng minh – phân tích để làm sáng tỏ * Bước 2: Thực thao tác nghị luận (tùy thuộc vào vấn đề nghị luận tư tưởng, đạo lí hay tượng đời sống HS áp dụng phương pháp làm cụ thể) – Giải thích vấn đề (nếu cần thiết) – Phân tích – chứng minh: + Đối với vấn đề xã hội vấn đề tư tưởng, đạo lí : Làm rõ biểu tư tưởng, đạo lí phương diện khác đời sống…; dùng thực tế xã hội để chứng minh Đặt câu hỏi để xác định ý: Như nào? Ở đâu? Bao giờ? Người thật việc thật nào?… + Đối với vấn đề xã hội tượng đời sống: Xác định tượng tích cực hay tiêu cực, mơ tả biểu hiện tượng đó… - Đặt nhiều câu hỏi “Tại ?” cho vấn đề nghị luận  Đây luận điểm, tìm thật nhiều câu trả lời luận điểm cho thuyết phục  Đây lí lẽ, đồng thời dùng thực tế xã hội để chứng minh cho luận điểm vừa đặt – Bình luận: Bình luận, tầm quan trọng vấn đề xã hội + Đánh giá: Quan niệm, tư tưởng đắn, sâu sắc nào? Ý nghĩa tâm hồn, nhân cách người? (tư tưởng, đạo lí) Hiện tượng có ảnh hưởng sống người ? (Cần thể thái độ đồng tình, biểu dương, trân trọng trước vấn đề xã hội có ý nghĩa tích cực; phê phán biểu sai trái, suy nghĩ, quan niệm lệch lạc so với quan niệm, tư tưởng, tượng nghị luận) + Mở rộng: Xem xét vấn đề phương diện, góc độ khác (phương pháp, góc nhìn, tính hai mặt vấn đề nghị luận…) (Phản đề) * Bước 3: Rút học cho thân – Về nhận thức: Vấn đề xã hội giúp ta hiểu sâu sắc điều gì? Rút điều có ý nghĩa? – Về hành động: Xác định hành động thân phải làm gì? Việc làm cụ thể, thiết thực III Kết bài: Đánh giá ý nghĩa vấn đề xã hội tác phẩm Kĩ làm nghị luận xã hội – vấn đề đặt câu nói, danh ngơn, Nội dung - Vấn đề nhận thức: lí tưởng, mục đích sống, nghề nghiệp, ước mơ… - Vấn đề đạo đức, tâm hồn, tính cách: lịng u nước, lịng nhân ái, vị tha, bao dung, độ lượng; tính trung thực, dũng cảm, chăm chỉ, cần cù, thái độ hòa nhã, khiêm tốn; thói ích kỉ, ba hoa, vụ lợi… - Vấn đề quan hệ gia đình: tình mẫu tử, tình phụ tử, tình anh em… - Vấn đề quan hệ xã hội: tình đồng bào, tình thầy trị, tình bạn… - Vấn đề cách ứng xử, đối nhân xử người sống Hình thức - Dạng ngắn: Một câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn, châm ngôn, câu thơ… - Dang dài: Một thơ/truyện ngắn mang ý nghĩa triết lí… Cách làm I Mở bài: - Dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận - Nêu vấn đề cần nghị luận (trích dẫn) - Phải làm vấn đề đưa nghị luận (có tính chuyển ý) II Thân bài: * Bước 1: Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận (…) Tùy theo yêu cầu đề có cách giải thích khác nhau: - Giải thích khái niệm, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề Giải thích nghĩa đen từ ngữ, suy luận nghĩa bóng, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề - Giải thích mệnh đề, hình ảnh câu nói, sở xác định nội dung, ý nghĩa vấn đề mà câu nói đề cập  Rút luận đề cần bàn bạc * Lưu ý: Tránh sa vào cắt nghĩa từ ngữ ( theo nghĩa từ vựng) * Bước 2: Phân tích chứng minh mặt tư tưởng, đạo lí cần bàn luận (…) Bản chất thao tác giảng giải nghĩa lí vấn đề đặt để làm sáng tỏ tới chất vấn đề Phần thực chất trả lời câu hỏi: Tại sao? (Vì sao?) Vấn đề biểu nào? Có thể lấy dẫn chứng làm sáng tỏ? * Bước 3: Bình luận, đánh giá (bàn bạc, mở rộng, đề xuất ý kiến…): - Đánh giá vấn đề: Nêu ý nghĩa vấn đề, mức độ – sai, đóng góp – hạn chế vấn đề - Phê phán, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn luận (…) - Mở rộng vấn đề * Bước 4: Rút học nhận thức hành động - Từ đánh giá trên, rút học kinh nghiệm sống học tập, nhận thức tư tưởng, tình cảm, …( Thực chất trả lời câu hỏi: từ vấn đề bàn luận, hiểu điều gì? Nhận vấn đề có ý nghĩa tâm hồn, lối sống thân? ) - Bài học hành động - Đề xuất phương châm đắn, phương hướng hành động cụ thể ( Thực chất trả lời câu hỏi: Phải làm gì? …) III Kết bài: - Khẳng định chung tư tưởng, đạo lí bàn luận thân (…) - Lời nhắn gửi đến người (…) MỘT SỐ BÀI LÀM THAM KHẢO (NGHỊ LUẬN XÃ HỘI) *Tư tưởng đạo lý: Đề: “Sống nỗ lực liên tục để vượt khỏi định kiến mình” Hãy trình bày suy nghĩ anh/ chị ý kiến ? Bài làm Đã bạn rụt rè trước đám đơng ánh nhìn khơng thân thuộc? Đã bạn thu vào góc tối mong muốn thám hiểm miền hoang sơ bạn bị người ta xem ‘phù phiếm’ ‘không thực tế’? Cuộc sống xoay vần, bạn cam chịu bó giới hạn, lại rập khuôn lên người khác Những hàng loạt xuất hiện, nhân lên, tràn lan Những thành kiến cứng nhắc, giới hạn giăng mắc khắp nơi trở thành cản cho ước vọng người Xã hội tất bám theo đường mòn? Tương lai đôi chân ta không dám bước theo tiếng gọi trái tim? Băn khoăn trước thực tế đáng buồn ấy, triết nhân chiêm nghiệm: “Sống nỗ lực liên tục để vượt thoát định kiến mình.” Từ thuở sơ khai, lồi người ln khao khát hướng ánh sáng, mơ đích thực “Sống hay khơng sống, vấn đề” – danh ngôn nhà soạn kịch vĩ đại Shakespear đến tận ngày vẹn nguyên ý nghĩa, niềm trăn trở người Sống đời thật khơng đơn giản chút Nó hành trình trải nghiệm, bứt phá, đối đầu Con người đâu phải giống rùa rụt cổ mãi vác mai mình; người thực lồi đại bàng kiêu hãnh ln đối mặt với sóng gió để nâng lên chín tầng cao Để sống chân chính, người phải sẵn sàng đương đầu với bao kẻ thù bủa vây Một kẻ thù lớn người “định kiến” Nó thứ cản trở hành trình đến thành công hạnh phúc bao người “Định kiến” suy nghĩ, đánh giá cách cảm tính sống người hằn thành ‘nếp’, trở nên mặc định bên não trước ta kịp nhận thêm thơng tin liên quan đến vật, việc Một người có định kiến ln nhìn đời góc độ hạ thấp, tiêu cực, chủ quan, khô cứng, đóng đinh nịch chẳng thể đổi thay Dưới cặp mắt định kiến tất quan điểm mẻ khác với hay đối lập với khơng thể chấp nhận Cần phân biệt ‘chính kiến’ với ‘định kiến’ Chính kiến suy nghĩ cá nhân, không bị ràng buộc ai; quan điểm riêng, quan điểm sẵn sàng tiếp nhận quan điểm khác để hoàn thiện thân Nhưng định kiến khác Người mang định kiến răm ắp tuân theo suy nghĩ trở thành khuôn mẫu Họ áp khuôn vào họ tiếp xúc Chỉ cần khác khuôn ấy, chút họ chấp nhận Họ bàn tán, xa lánh, gạt bỏ ‘kẻ khác biệt” Họ đóng khung lên tất cả, đồng thời tự đóng khung giới chật hẹp Việc thay đổi định kiến vơ khó, hằn sâu tiềm thức Định kiến thứ tiêu cực lại có sức tồn lâu dài thường bám rễ vào đám đơng, lại có sức lây lan ‘được truyền thụ mà thành’ (DaShanne Stokes) Thứ ‘truyền thụ’ lại vào tiềm thức, chi phối cách nhìn nhận, cách suy nghĩ, chí định hình người bạn Khơng thể phủ nhận, ln có định kiến nằm chúng ta, điều khiển ta; có lúc, định kiến ăn sâu vào xã hội, làm thành hệ tư tưởng chi phối loài người kỉ Đó thử thách mà đời đặt cho lồi người, chịu thua nó, ta mãi quẩn quanh hẻm chật hẹp; vượt nó, trước mắt trời cao biển rộng thênh thang Chính vậy, “Sống” tháo bỏ “Định kiến bên mình”, vượt qua định kiến thân, ta nỗ lực kiện toàn sống Cuộc sống tốt đẹp, sức sống mạnh mẽ, đời sống hạnh phúc, tất tùy vào nỗ lực vượt rào bạn Như nói, định kiến rào cản lớn người, có chi phối xã hội qua kỉ, khiến giá trị nâng niu lại bị vùi dập, chân lí bị bỏ sót, cảnh khổ đau khốn Còn mang định kiến, ta khơng thể mở rộng lịng để chấp nhận điều mẻ, quan điểm khác đối lập với Thậm chí ta sứ chì chiết, tiêu diệt quan điểm manh nha Còn mang định kiến ta nhìn đời, nhìn người cánh sai lệch, từ trở nên ích kỉ, nhỏ nhen Đã có thời, người ta khinh rẻ người làm nghề hát xướng, coi thứ rẻ rung, “Xương ca vơ lồi” Đã có thời, số phận người phụ nữ bị buộc ‘tam tòng tứ đức’, bị coi khinh, làm kiếp cò lặn lội với thân phận bèo bọt đêm trường tăm tối Rồi thời, giáo hội gạt đi, chí xử tử, lưu đày nhà khoa học họ khám phá điều ngược với định kiến xưa nay, họ dám tuyên bố: ‘trái đất quay quanh mặt trời’ Một vị vua Phổ nói: “Lạc thú cao quý vĩ đại người khám phá chân lí mới, tiếp sau gạt bỏ định kiến cũ.” Định kiến hịn đá lớn ln ln chắn đường, phải đẩy ta tiến bước Hịn đá lớn ấy, tơi khơng thể nâng mình, bạn khơng thể nâng mình, mà tơi bạn phải nâng, phải luôn nỗ lực để dẹp bỏ chướng ngại Quả vậy, theo bước tiến văn minh, xướng ca trở thành loại hình nghệ thuật tuyệt vời; người phụ nữ khơng ngừng chứng tỏ tài năng, vị mình; trái đất muôn đời xoay quanh mặt trời mà thôi… Tất bước tiến tuyệt vời ấy, phát triển nhân loại ấy, nhờ tiếp thu điều loại trừ định kiến hay sao? Sự bảo thủ người khơng suy nghĩ cá nhân, mà cịn kiêu ngạo lịng tự tơn phụ trợ Thứ chất độc mang tên định kiến làm hoen đơi mắt mà đáng phải nhìn đời cách sáng Kẻ ấp ủ định kiến, xã hội đầy định kiến, thay nhìn tia sáng bảy màu rực rỡ, họ nhận màu đơn điệu mà Rồi kẻ ấy, mãi ếch ngồi đáy giếng, an yên với bầu trời nhỏ bé Định kiến sợ đổi thay, họ sợ sống bình bình có, họ khơng dám đón nhận điều khác họ biết – dù điều chân lí Chính điều kéo xã hội trì trệ tụt dốc Một hiền triết chiêm nghiệm: “Cuộc sống thường không chật hẹp ngơi nhà, góc phố hay đường, mà định kiến người.” - sống thu hẹp trái tim, đóng kín cảnh cửa tri thức, làm mòn đời người, đời nhân loại Tiếng thét đau khổ Chí Phèo làm xót thấu tâm can bao người nguyên cớ gì? Vì đâu mà Nam Cao lại trở thành nhà văn lớn? Chẳng phải bóng tối đời ấy, ơng tìm thứ sát nhân khủng khiếp cường quyền bạo lực – thứ giết người không dao – định kiến xã hội hay Chí Phèo nạn nhân định kiến Cách tư chiều, tâm hồn định kiến xơ cứng đâu có đón nhận màu sắc hồi sinh Chí Họ dè bỉu, xa lánh, tàn nhẫn đẩy Chí khỏi cõi người Định kiến làng Vũ Đại xem lồi quỷ dữ, họ ích kỉ muốn giữ xã hội cho êm đềm mà mặc kệ ngồi tâm hồn rỉ máu Tơi khẳng định rằng, Chí Phèo khơng truyện, khơng sản phẩm hư cấu, mà xã hội từ thời Nam Cao, hay cịn trước nữa, tận bây giờ, tồn đọng thứ định kiến ích kỉ làm người sẵn sàng đẩy người xa “Cuộc sống đủ khắc nghiệt rồi, đừng loanh quanh khiến sống trở nên khốn khổ bạn làm thế, bạn họ phải trải qua gì” Ngày nay, nhức nhối vết thương cảnh đời khốn khổ cịn người kì thị bệnh nhân bị HIV/AIDS, cịn mặt khinh khỉnh ngườigiàu nhìn người lao động nghèo, đấu tranh bình đẳng giới vươn xa hơn, tiếng súng chiến tranh tơn giáo, sắc tộc cịn chưa nguôi Định kiến cố hữu đâu làm tổn thương người khác, cịn làm nhức nhối thân Nelson Mandela, vị tổng thống Nam Phi đời đấu tranh cho quyền người da đen – chống lại phân biệt sắc tộc, lại lo lắng bước lên chuyến bay có phi trưởng người da đen, ông đau đớn nhận tự bao giờ, định kiến xã hội thâm nhập vào ơng, làm ơng có khoảnh khắc ngược lại với lí tưởng đời Quyền u thương, quyền sống thật với quyền bất khả xâm phạm người Vậy mà trái tim khát yêu người lại bị xã hội vùi dập, họ cảm thấy tình yêu đồng giới ‘trái với tự nhiên’ Họ ngăn cấm, xúc phạm, kì thị người đồng tính, địi loại trừ tình u theo họ ‘khơng bình thường’ khỏi đời – định kiến Định kiến lại làm người vốn muốn yêu thương cảm thấy tự ti, xấu hổ với Họ giấu đi, chìm vào sa đọa, tự sát Khơng người để lại mảnh giấy ‘Xin lỗi mẹ người đồng tính’ Đau đớn lắm, phải xin lỗi mình! “Đàn bà gái biết gì!” – Khơng lần tơi nghe câu nói vuột từ miệng người đối diện Tôi chứng kiến người chị bị chồng bạo hành, sau chị ráng nuốt nước mắt mà sống tiếp với kẻ vũ phu Khi hỏi, chị cười cay đắng: “Phận gái sinh khổ rồi, biết em?” Chị ơi! Sao chị lại phải tự ti thế? Tại chị lại phải thu thế, chị ơi? Ai bảo phận chị phải khổ? Ai bảo kiếp đàn bà quẩn quanh góc bếp? Chính chị vơ tình tự đặt định kiến lên Thứ định kiến kim nhức nhối tim nhân loại trải qua hàng thập kỉ, người khốc lên mặt đại, văn minh Thế biết, định kiến đáng sợ đến Cuộc chiến chống lại định kiến bên chiến khốc liệt đòi hòi ‘liên tục’ nỗ lực không ngừng Và đường chống lại định kiến có một, giữ vững tâm, sẵn sàng mở rộng lòng mà ‘đón nhận lấy vang động đời’ Phải “tìm mà hiểu” nhau, Elizabeth Darcy tiểu thuyết ‘Kiêu hãnh định kiến’, giành thời gian để tâm thấu hiểu người khác, học cách tư phản biện, dẹp bỏ định kiến Thay sẵn sàng phủ nhận, bạn hay thay đổi góc độ nhìn chút, ý kiến chống lại ta, đảo lộn sống ta, mà giúp ta hồn thiện mà thơi Hãy mang đơi mắt sáng trẻ thơ mà tò mò quan sát giới Bạn biết đấy, đời rộng lớn để bạn ơm chứa, vậy, chuyển từ thái độ khẳng định sang thái độ học hỏi tìm điểm hay người khác Tầm mắt ta lúc mở rộng nhiều lắm, ta nghe: “Đời thay đổi ta thay đổi”, hịn đá chắn đường khơng nặng đến đâu Cuộc đời sinh người vòng tròn với định kiến hữu thứ axit ăn mịn dần hồn mỹ.Vượt khỏi định kiến, ta khỏa lấp mảnh khuyết, hoàn thiện đời Muốn thay đổi người, trước hết tự thay đổi Bạn nhấc bỏ hịn đá định kiến mà bạn đặt lên vai người khác, sức nặng đôi vai bạn dẫn tiêu tan Trong bạn tồn định kiến bên Ngày hôm nay, bắt đầu hành động, cịn bạn sao? Nguyễn Lê Thảo Vi (10/2/2017) Đề: Một câu chuyện sống mà anh/ chị tâm đắc Bài làm Bản chất thành công Đã bạn tự hỏi thành cơng mà bao kẻ bỏ đời theo đuổi? Phải chăng, kết hồn hảo cơng việc, xác đến chi tiết? Hay cách nói khác từ thành đạt, nghĩa có sống giàu sang, người nể phục? Vậy bạn dành chút thời gian để lặng suy ngẫm Cuộc sống cho bạn có người đạt thành cơng theo cách giản dị đến bất ngờ Thành công bố trai có dũng khí bước vào bếp, nấu ăn mẹ thích nhân ngày 8-3 Món canh mặn, cá sốt phải có màu đỏ sậm lại ngả sang màu… đen cháy Nhưng nhìn mâm cơm, mẹ cười Bởi hai bố khơng thể thành cơng “chiến trường” bếp núc, lại thành công tặng mẹ “đố hồng” tình u Một q ý nghĩa quà quý giá, hạnh phúc long lanh in mắt mẹ Thành cơng cịn hình ảnh cậu bé bị dị tật chân, khơng lại bình thường Từ nhỏ, cậu ni ước mơ trở thành cầu thủ bóng đá Sau bao nỗ lực khổ luyện, cậu bé trở thành cầu thủ dự bị đội bóng nhỏ, chưa thức sân Nhưng khơng phải thất bại Trái lại, thành cơng nở hoa cậu bé năm xưa, với bao nghị lực tâm, chiến thắng hoàn cảnh để theo đuổi ước mơ từ ngày thơ bé Thành cơng ấy, liệu có người đạt được? Sau mùa thi đại học, có bao “sĩ tử” buồn rầu biết trở thành “tử sĩ” Hai bảy điểm, cao thật Nhưng cao mà làm NV1 lấy tới hai bảy phẩy năm? Đó thật khơng phải thất bại, thành công – bị – trì – hỗn mà thơi Cuộc sống chào đón họ với NV2, NV3 Quan trọng họ nỗ lực để khẳng định Đó ý nghĩa vẹn nguyên kỳ thi, chất thành cơng Ngày cịn nhỏ, đọc câu chuyện xúc động Truyện kể cậu bé nghèo với văn tả lại mẹ – người phụ nữ che chở đời em Cậu bé viết người mẹ với mái tóc pha sương, với đơi bàn tay ram ráp nhăn nheo dịu hiền ấm áp Cậu kết luận rằng: bà ngoại người mẹ – người phụ nữ nâng đỡ em suốt hành trình đời Bài văn lạc đề, phải nhà viết lại Nhưng tác phẩm thành cơng, chất chứa tình u thương đứa cháu mồ côi dành cho bà ngoại Liệu có thành cơng nào, tình cảm thiêng liêng thế? Nhiều năm trước, báo chí vinh danh cậu học trò nghèo thi đậu đại học với vị trí thủ khoa Đối với cậu, thành cơng lớn Nhưng có thành cơng khác, lặng thầm mà lớn lao, chiến thắng người cha gần 20 năm trời đạp xích lơ ni ăn học Bao niềm tin hi vọng lên gương mặt vốn chịu nhiều khắc khổ Và ngày trai đậu đại học ngày tốt nghiệp khoá – học – – một- người – cha Tơi biết có nữ sinh tốt nghiệp đại học với loại ưu gần hai mươi năm trước Với tài mình, gặt hái thành công đường nghiệp danh vọng Nhưng cô sinh viên năm chấp nhận hi sinh hội đời để trở thành người vợ đảm đang, người mẹ dịu hiền hai cô công chúa nhỏ Cho tới bây giờ, phụ nữ trung niên, Người nói với tơi rằng: “Chăm sóc bố hai chu đáo, mẹ thành cơng lớn” Mỗi nghe câu nói ấy, tơi lại rơi nước mắt Gia đình hạnh phúc, thành đẹp đẽ đời mẹ, phải cảm ơn mẹ điều Con người ln khát khao thành công, mù quáng theo đuổi thành công thật vơ nghĩa Bạn muốn giàu có, muốn trở thành tỷ phú Bill Gates? Vậy gấp đồng tiền cách cẩn thận trao cho bà cụ ăn xin bên đường Với việc làm đẹp đẽ ấy, bạn cho người hiểu bạn khơng giàu có vật chất mà cịn giàu có tâm hồn Khi đó, bạn thực thành cơng Cũng có bạn ước mơ thành cơng đến với đến với Abramovich – ơng chủ đội bóng tồn ngơi sao? Thành công chẳng đâu xa, cần bạn dành thời gian chăm sóc cho “đội bóng” gia đình bạn Ở đó, bạn nhận tình u thương vơ bờ bến, thứ mà Abramovich không nhận lại từ cầu thủ ông ta Thành công đến với người cách giản dị ngào thế! Bạn sinh ra, thành cơng vĩ đại cha mẹ Trách nhiệm bạn phải gìn giữ cho vẻ đẹp hồn thiện thành công Đừng ủ ê nghĩ sống chuỗi thất bại, giáo sư người Anh nói: “Cuộc sống khơng có thất bại, có cách nhìn nhận việc mà thơi” Cịn tơi, thành cơng đọc viết nhỏ Có thể chẳng điểm cao, gửi gắm suy nghĩ vào trang viết, với tơi, thành cơng Hà Minh Ngọc Đề:“Chặng đường trải bước hoa hồng Bàn chân thấm mũi gai Đường vinh quang qua mn ngàn sóng gió.” (Trích Đường đến ngày vinh quang – nhạc sĩ, ca sĩ Trần Lập) Trình bày suy nghĩ anh/chị nhận định Dàn ý I Mở bài: giới thiệu dẫn chứng, câu nói câu hát => chuyển ý “Nếu ta muốn đến cao nguyên tươi xanh, ta phải vượt qua đồi đầy sóng gió” (Nguyễn Nhật Ánh) Thật ! Hiện hữu sống có lối riêng cho mình, sinh dịng đời người lại có suy nghĩ khác biệt Nhưng để bước đường chọn thật khơng dễ dàng Nó ln đầy rẫy nguy hiểm, niềm đau, mát, … mà địi hỏi ta phải vượt qua đến vinh quang từ đường ta chọn Và vượt qua khó khăn ta tìm ánh sáng vinh quang ánh sáng niềm vui hạnh phúc Vì hát “Đường đến ngày vinh quang” nhạc sĩ Trần Lập có câu hát : “Chặng đường trải bước hoa hồng Bàn chân thấm mũi gai Đường vinh quang qua mn ngàn sóng gió.” Nói cách khác lời nhắn nhủ cho người ý thức việc đạt đến vinh quanh,hạnh phúc phải vượt qua khó khăn,thử thách sống II Thân bài: a.Giải thích: Giải thích từ ngữ => chuyển ý - Trong sống có lồi hoa tượng trưng cho tình u hoa hồng Nói lẽ tượng trưng cho niềm vui, cho hạnh phúc có hương thơm nhẹ nhàng, tốt lên vẻ kiêu sa lộng lẫy Nhưng hoa hồng khơng tượng trưng cho hạnh phúc, cịn tượng trưng cho thành cơng vinh quang Lớp “gai nhọn” bao quanh thân hoa hồng chúng tạo thành từ lớp vỏ mọc với mục đích bảo vệ hoa khỏi lực bên Nếu ta hiểu theo nghĩa bóng “mũi gan” hoa hồng tượng trưng cho khó khăn, thử thách sống Thế nên câu hát gợi nên ta hữu hạnh phúc, thành công, vinh quang sống phải qua gian nan thử thách nẻo đường nhân sinh b Phân tích chứng minh ( dùng lí lẽ kết hợp dẫn chứng) - Đức Phật nói : “đời bể khổ”, nghĩa sống chúng chuỗi ngày đau thương khổ lụy Những nỗi đau dù lớn hay nhỏ len lỏi vào ngỏ ngách kiếp nhân sinh Do vậy, ước mơ thoát khỏi bể khổ , để đạt vinh quanh sống suy nghĩ chung người Nhưng hiểu ta vượt lên khó khăn, trải qua bao thăng trầm sống ta thành cơng, có vinh quang Mà họ biết than vãn , than vãn đời lại bất công với họ, họ lại khơng có danh vọng người khác Bởi lẽ mắt họ chi toàn than vãn, chán nãn trước khó khăn Họ đâu nghĩ muốn lớn lên phải qua nhiều nỗ lực,nào phải phá vỡ lớp vỏ bọc , phải xuyên qua lớp đất dày mớ trở thành to cao Đấy minh chứng cho việc vượt lên cực khổ, vượt lên khó khăn, “sóng gió”của đời Hay bé gái mệnh danh “nick vujic Việt Nam”, Nguyễn Linh Chi (Yên Bái) cô bé đặc biệt xuất kiện Nick Vujicic đến Việt Nam Nhiều người gọi cô bé tên đặc biệt “Nick Vujicic” Việt Nam Ngay từ lọt lòng, Linh Chi bị ảnh hưởng chất độc màu da cam, Linh Chi sinh khơng có chân tay Từ bé, Linh Chi sớm nhận khác biệt nỗi buồn bạn bè xung quanh trêu trọc Vượt lên nỗi đau số phận, cảm nhận tình yêu thương người gia đình dành cho mình, Linh Chi cố gắng nhiều để tự lập việc sống Dù khơng có chân tay, Linh Chi tập hai ống inox, em cịn cầm đồ vật, rót nước uống, mời khách Chi biết đọc tập viết chữ cách kẹp viết vào cằm, dù em viết chậm so với bạn Ngoài niềm vui học hát, múa với bạn bè, Chi cịn thích đọc thơ vẽ tranh Hiện cô bé theo học trường tiểu học Nguyễn Thái Học, nhờ dạy dỗ tận tình thầy cơ, năm gần đây, Linh Chi biết đọc, biết viết Dù khơng có tay lành lặn, em viết nét chữ đẹp ngắn Hay người khác nhà văn nghị lực Trà My dù không may mắn đơi chân bị bại liệt, giọng nói khơng rành mạch, tròn tiếng Số phận cướp chị đơi chân tiếng nói, khơng thể cướp tình yêu văn chương nghị lực sống phi thường nơi cô gái xinh xắn Trà My nỗ lực học tập, theo đuổi niềm đam mê có số lượng độc giả hâm mộ không nhỏ Những tác phẩm chị tràn đầy tình yêu vào sống niềm tin mãnh liệt tương lai Chị tâm sự: “Đôi khuyến khuyết may mắn bạn Người trẻ cho họ nếm trải cho họ hội Không xấu không tốt trọn vẹn Chúng ta cần phải nhìn mặt để yêu đời yêu người nhỉ?” Ngồi cơng việc thường ngày, dành thời gian sáng tác, Trà My cịn thường tham gia tình nguyện Đối với Trà My, số phận với cô may mắn, may mắn sống ban tặng cho cô trái tim yêu thương, đầy đam mê nghị lực sống khơng so sánh Một thật để đạt thành công vinh quang biết chấp nhận thực tế sống khuyết điểm nơi thân Nói khác hơn, để đạt thành cơng vượt qua nỗi đau thương nơi thể xác, hy sinh mát tinh thần không nao núng ý chí bất khuất điều khơng thể bỏ qua Chẳng phải Nick Vujic, người sinh không trọn vẹn bao người khác, anh chấp nhận khuyết điểm nơi thân để từ vươn lên nhằm thực ước mơ Kết rõ, anh trở thành biểu tượng người giàu nghị lực sống tồn giới để người noi theo Nói đâu xa, thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký minh chứng thể người có ý chí, tâm cao Dù bị bại liệt đôi tay thầy kiên trì sử dụng chân để viết, thành tích mà thầy đạt trở thành nhà giáo ưu tú Do đó, người có ý chí, tâm, lĩnh ln đạt thành công định C Bàn luận – mở rộng (phê phán hay chuyển ý) Song song với người nỗ lực để vượt qua sóng gió lại có người rụt rè hèn nhát khơng dám đương đầu với khó khăn thử thách, họ lại than thở với trời, với đời than đời bất cơng khơng nghĩ khơng đủ dũng khí để thực ước mơ Vượt qua khó khăn điều nên làm dùng thủ đoạn đơc án để vượt qua mà đến vinh quang, Võ Tắc Thiên bà sinh tronng gia đình nghèo khó, phải vào cung làm phi cho hoàng thượng may mắn hoàng thượng sủng bà lại tay giết hết phi tần cung nữ cịn lại trở thành hồng hậu “ngẫu nghi thiên hạ” Hay hit-le người gây cho dân chúng đau khổ 70 triệu người chết chiến phi nghĩa Qua ta thấy đạt vinh quang khát vọng lớn người ta phải hiêu vinh quang mà ta cần đạt có phải vinh quan tốt, đường ta chọn chọn cho tiểu thân đại người dân d Tổng kết Vì thế, chủ nhân tương lai đất nước, từ hôm cần tránh xa lối sống vừa nêu trau dồi cho lối sống vượt qua khó khăn nỗ lực thân tâm thức ln dính chặt câu nói: “Đường vinh quang qua qua mn ngàn sóng gió.” Để đến “ngày khơng xa xơi, người chiến thắng Đường đến ngày vinh quang, đường chọn” III Kết : HSTL (Nguyễn Hồ Hữu Nhất) Đề: Nhà văn Lỗ Tấn khẳng định: “Kỳ thực mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường thôi” Nhà thơ Robert Frost viết: “Trong rừng có nhiều lối đi, tơi chọn lối khơng có dấu chân người” Bạn chọn lối người ta mà thành đường, hay lối khơng có dấu chân người? Dàn ý I Mở bài: Giới thiêu câu nói hay vấn đề cần nghị luận => chuyển ý “Lạc đường không đáng sợ, đáng sợ khơng biết đâu Một bạn tâm tới cùng, hướng tới đích.” Thật đường mà ta đến thành công không đơn đường thẳng, mà đường có nhiều nhánh rẽ.Nhưng thực chất sống có hai đường , đường thứ đường mà phải tự đi, tự tìm kiếm khám phá Như nhà thơ Robert Frost nói:”Trong rừng có nhiều lối đi, tơi chọn lối khơng có dấu chân người” Con đường thứ hai đường ta khơng cần phải tự tìm hiểu, tự khám phá mà đơn giản lần theo dấu chân người trước Như nhà văn Lỗ Tấn nói:” Kỳ thực mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường thơi”.Vậy ta nên chọn đường để cho hợp lí, củng tìm hiểu II Thân bài: a.Giải thích: giải thích từ ngữ, vấn đề + “Trong rừng có nhiều lối đi”: Lối đường, cách thức dẫn ta đến thành công, kết mà ta mong muốn Và đời có nhiều lối đi, nhiều ngã rẽ để, lối cụt, lối mòn….Và sống có nhiều lối , ta buộc phải chọn lối cho riêng + Lối khơng có dấu chân người: Là lối ta tự sáng tạo mà khơng cần dự dẫm vào đường có sẵn, để khám phá đường Đôi ta gặp nhiều khó khăn thử thách + “Con đường người ta thành đường”: Là đường người khác trước, ta không cần phải sáng tạo, không cần phải đương đầu với nguy hiểm mà cần dựa dẫm vào bước chân người trước => Qua hai hình ảnh tượng trưng , hai câu nói nêu lên cho ta lựa chọn bước đường thành cơng Mỗi người có có lựa chọn riêng để bước đến bậc thang thành cơng B Phân tích dùng lí lẽ dẫn chứng đề phân tích LĐ Lối khơng có dấu chân người Đây lối nguy hiểm khó khăn, bắt buộc ta phải sáng tạo, phải dũng cảm, phải có “máu liều” cao đầu óc sáng tạo nhạy bén.Tuy lối khối khăn để đến với thành công ta nhớ :” Đừng khó khơng vi ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sông”(Nguyễn Bá Học” ) Lối có khó khăn, cách trở đấy, có phải đối mặt với nhiều rủi ro lường trước.Nhưng ta bước đường ta hạnh phúc, ta người kính nể người dẫn đầu, người soi sáng + Dẫn chứng: Như ông trùm xứ Omaha, người giàu thứ ba giới Warren Buffett, từ đứa trẻ mười tuổi, thường lân la đến nơi cha làm việc tự tìm hiểu số khô khan niêm yết giá Harris Upham Ơng cịn có khả tính tốn nhanh xác từ lên tám tuổi đọc sách thị trường chứng khốn Những tư đầu đời khơi nguồn cho ý tưởng mua cổ phiếu đầu tư, bước chặng đường làm giàu Ta tự hỏi số khơng lọt vào óc cậu bé Warren Buffett, cậu bé khơng biết tận dụng đồng tiền nhỏ lẻ để mua cổ phiếu, cậu bé khơng biết tận dụng khả tính tốn xác vào chiến lược đầu tư kinh doanh, hẳn ta khơng biết đến nhà đầu tư tài ba bậc Warren Buffett ngày hôm + Bill Gates: ông trùm máy tính Bill Gates sau nạp đầy nhớ tạp chí kinh doanh mười lăm tuổi, người bạn thân kinh doanh huy hiệu vận động tranh cử tổng thống Cậu bé bỏ tiền mua năm nghìn huy hiệu với giá năm xu Sau đó, huy hiệu người sưu tầm săn lùng, cậu bán lại với giá hai mươi lăm đô Câu chuyện khơng liên quan đến máy tính, lại học cho tất người theo đuổi giấc mơ kinh doanh LĐ 2: Con đường có người trước lối an toàn, nhiều thuận lợi có người trước, rút kinh nghiệm để thành cơng, đến đích sớm Tuy nhiên người khơng cịn nhiều hội để tìm mới, tìm hội chinh phục khám phá +Dẫn chứng: Một số doanh nhân thành đạt việc tự tiến thân mà dựa đường người trước… v.v Bàn luận + Hai đường khác chọn chọn kết hợp hai đường , khơng thể đơn phương dường mà khơng học hỏi, dù hay nhiều ta phải học hỏi kinh nghiệm từ bậc tiền bối trước Từ ta có can đảm, có chí khí đường tạo khơng phải đường có dấu chân hay khơng có dấu chân + Nhưng song song ta phải chọn đường cho riêng mình, chọn đường để trở thành người tốt không nên chọn đường trở thành kẻ độc tài, kẻ xấu, thành phần xấu bị xã hội ruồng bỏ khinh bỉ,… ( vd hitler,st mtp….) + Nhưng dù có chọn sai đường không đáng trách đường không chọn đường cho , khơng có chí khí phấn đấu, khơng biết phải làm Những người sâu làm rầu nồi canh, người đáng bị chê trách III/ Kết ( HSTL) (Nguyễn Hồ Hữu Nhất, nguồn: nhóm Học tốt Văn Lưu ý: Người soạn có chỉnh sửa vài chỗ song không làm giá trị viết Hiện tượng đời sống: Đề bài: Trò chơi smartphone tiêu khiển hấp dẫn mà khơng bạn trẻ vượt qua Nhất trị chơi Pokemon Go Nó thực trạng đáng báo động Em có suy nghĩ vấn đề Bài làm Hiện nay, trị chơi điện thoại thơng minh thú tiêu khiển làm cho bạn trẻ chao đảo Những trị chơi tưởng chừng phương pháp giải trí cho bạn trẻ lại dao vơ hình giết chết bạn trẻ ngày sống Và có lẽ, trị chơi Pokemon Go tên mà khơng thể khơng nhắc tới Một trị chơi làm giới phát sốt nó, mắt vào tháng năm nay, sức lan tỏa ko thể ko bái phục Ai nghĩ trị chơi cho vui, giới trẻ ngày khơng cịn hình thức giải trí mà dường tất bạn trẻ ngày Và hậu mang lại khơng thể hình dung Trị chơi mang tên Pokemon Go chào đời Ninatic Lab, đơn vị chuyên thiết kế trò chơi điện tử điện thoại thơng minh Pokemon Go thiết kế với hình mẫu đẹp, lỗi cách chơi vơ đơn giản Bạn cần theo nơi mà có Pokemon xuất bắt nó, bạn có tay thú vơ dễ thương sinh động Một trị chơi vơ dễ hiểu, thiết kế hình tượng lại đẹp cịn giúp nhớ lại khoảng thơi gian tuổi thơ gắn liền với phim hoạt hình tên, cịn giúp quan tâm đến thứ xung quanh hơn, khơng thu hút Trị chơi lan rộng khắp giới sau vài tuần phát hành Một trị chơi mang tầm ảnh hưởng vơ lớn sau trò Angry birds làm tiếng vang thời Nó mang lại cho ta cảm giác mẻ ta chơi, bắt ta phải vận động di chuyển khắp nơi để bắt siêu thú mạnh Pokemon Go làm cho đầu óc thư giãn sau ngày dài làm việc mệt mỏi, học hành căng thẳng Nó trị chơi vui vẻ hậu mà mang lại khơng thể ngờ tới giới trẻ Việt Nam Tuy trị chơi ảo, ảnh hưởng thật Những mặt tốt mang lại khơng cần phải nói đến nữa, mặt xấu vấn đề đáng báo động Vào ngày 12/8 năm nay, cô bé chạy theo bắt Pokemon mà khơng để ý dịng đường có xe qua lại, q mê trị chơi mà gái phải trả mạng sống có ơto lưu thơng đoạn đường Nó tiếng cịi báo động cho bạn giới trẻ nay, trò chơi mà phải đánh đổi đời người, có đáng khơng ! Khơng bạn trẻ, bạn trẻ Việt Nam làm điều ảnh hưởng đến đất nước tự ý thay đổi vị trí Bản đồ giới điện tử hay gọi Google Maps Một hành động đáng xấu hổ, cần bị xử lý, trò chơi bạn lại làm ảnh hưởng đến nhiều người tự ý chỉnh sửa đồ quốc gia sống Thử tưởng tượng người bị lạc đường chở người bị bệnh nặng hành động mà bạn tưởng chừng nhỏ làm cho người lạc đường lần gây tử vong cho người bị bệnh phía sau Đã xảy biết vụ cướp giật điện thoại mải mê chơi Pokemon Go mà khơng để ý xung quanh Biết cơng việc bị trì chệ trị chơi Đã tai nạn thương tâm xảy ra, người ăn bữa cơm cuối với gia đình trị chơi mang tên Pokemon Go Nó đơn trị chơi, cách chơi sai lầm số phận mà đem lại hậu mà Ninatic Lab khơng nghĩ xảy Điều quan trọng cần thiết bạn game thủ chơi trò chơi cần phải tỉnh táo sáng suốt Các bạn không nên mải mê chơi mà quên thứ xung quanh Các bạn cần phải giới hạn thời gian chơi trị chơi này, khơng nên lãng phí q nhiều thời gian Khi đường bạn nên cất điện thoại vào không nên chơi trị đường, có bạn nạn nhân ngoan cố chơi Khi công viên hay nhà thờ dễ bắt gặp người chơi Pokemon Go Nó chắn trị chơi vơ đơn giản dễ thương khơng có sai lầm người chơi Mong bạn trẻ luôn phân định đâu điểm dừng trò chơi Nếu chưa chơi bạn tốt đừng chơi, tốn thời gian, đừng phong trào mà chơi trị chơi khơng hợp với (Tuấn Khải, học sinh lớp 12A15, trường THPT Tân Bình, năm học: 2016 – 2017, nguồn: https://www.facebook.com/groups/1766658890283542/ (nhóm Học tốt Văn) *****************************HẾT******************************* ... hỏi: Phải làm gì? …) III Kết bài: - Khẳng định chung tư tưởng, đạo lí bàn luận thân (…) - Lời nhắn gửi đến người (…) MỘT SỐ BÀI LÀM THAM KHẢO (NGHỊ LUẬN XÃ HỘI) *Tư tưởng đạo lý: Đề: “Sống nỗ lực... nghĩa? – Về hành động: Xác định hành động thân phải làm gì? Việc làm cụ thể, thiết thực III Kết bài: Đánh giá ý nghĩa vấn đề xã hội tác phẩm Kĩ làm nghị luận xã hội – vấn đề đặt câu nói, danh ngôn,... xử, đối nhân xử người sống Hình thức - Dạng ngắn: Một câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn, châm ngôn, câu thơ… - Dang dài: Một thơ/truyện ngắn mang ý nghĩa triết lí… Cách làm I Mở bài: - Dẫn dắt vào