SỞ GD& ĐT NGHỆ AN Đề thức KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN PHAN BỘI CHÂU NĂM HỌC 2011 - 2012 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (4,0 điểm) Đọc kỹ đoạn thơ sau, thực yêu cầu: “Tưởng người nguyệt chén đồng, Tin sương luống trông mai chờ Bên trời góc bể bơ vơ, Tấm son gột rửa cho phai.” (Ngữ văn – tập 1, NXB Giáo dục 2006, trang 93, 94) a Tìm hai từ đồng nghĩa với từ tưởng Có thể thay từ tìm với từ tưởng khơng? Vì sao? b Nêu phân tích giá trị việc sử dụng thành ngữ đoạn thơ Câu (6,0 điểm) Trong truyện ngắn Chiếc cuối O.Hen-ri, bệnh tật nghèo túng khiến Giôn-xi tuyệt vọng không muốn sống Cơ đếm cịn lại thường xuân bám vào tường gạch đối diện với cửa sổ, chờ cuối rụng nốt bng xi, lìa đời… Nhưng, “chiếc cuối cịn” làm cho Giơn-xi tự thấy “thật bé hư…Muốn chết tội” Cơ lại hi vọng ngày vẽ vịnh Na-plơ lời bác sĩ nói, “khỏi nguy hiểm” bệnh tật Qua thay đổi Giôn-xi, em viết luận thể suy nghĩ nghị lực sống người Câu (10,0 điểm) Phân tích nghệ thuật xây dựng nhân vật Nhĩ truyện ngắn Bến quê Nguyễn Minh Châu Từ đó, nêu ý kiến em cách để nhà văn đối thoại thành công với bạn đọc qua tác phẩm văn học Hết Họ tên thí sinh: Số báo danh: SỞ GD&ĐT NGHỆ AN KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN PHAN BỘI CHÂU NĂM HỌC 2011-2012 HƯỚNG DẪN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn: Ngữ Văn (Hướng dẫn biểu điểm chấm gồm 03 trang) I YÊU CẦU CHUNG: 1) Ngoài việc đánh giá, kiểm tra kiến thức bản, giám khảo cần phát trân trọng làm thể tố chất học sinh giỏi: kiến thức văn học vững chắc, sâu rộng; lực cảm thụ văn chương tinh tế, sâu sắc; kỹ làm tốt; diễn đạt sáng, có cảm xúc, có giọng điệu riêng 2) Hướng dẫn chấm nêu ý thang điểm chủ yếu Trên sở đó, giám khảo thống định ý chi tiết thang điểm khác Với làm sáng tạo so với đáp án, lập luận thuyết phục, giám khảo nên cân nhắc, trân trọng 3) Giám khảo nên đánh giá làm tính tổng thể câu bài, không đếm ý cho điểm cách máy móc, nhằm đánh giá học sinh hai phương diện: kiến thức kỹ 4) Tổng điểm toàn 20, chiết điểm 0,5 II NHỮNG YÊU CẦU CỤ THỂ: Câu a Yêu cầu kiến thức kỹ - Những từ đồng nghĩa với từ tưởng: nhớ, mơ, mong, nghĩ (học sinh cần nêu từ) - Tưởng nghĩa nhớ mong, mơ màng, nghĩ tới, hình dung rõ hình ảnh người yêu nơi phương xa Thúy Kiều Từ tưởng vừa bộc lộ cảm xúc, vừa miêu tả hoạt động tư duy, nghĩa từ tưởng bao gồm nghĩa từ cộng lại Vì thế, khơng thể thay từ tưởng từ b - Thành ngữ sử dụng: trơng mai chờ, bên trời góc bể - Giá trị sử dụng: + Vẽ chiều dài dằng dặc thời gian khoảng cách không gian xa xơi, cách trở + Gợi hình ảnh Kim Trọng nơi q nhà mỏi mịn ngóng trơng Thúy Kiều + Bộc lộ niềm cảm thương xen lẫn day dứt Thúy Kiều Kim Trọng nỗi xót xa cho mối tình + Thể lòng nhân đạo tài nghệ thuật Nguyễn Du Yêu cầu chung: * Hiểu yêu cầu đề Tạo lập văn nghị luận xã hội Điểm 4,0 2,0 2,0 6,0 có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, lời văn sáng, có cảm xúc giọng điệu riêng Trình bày tả ngữ pháp * Trên sở nắm bắt nội dung tác phẩm Chiếc cuối cùng, hình tượng nhân vật Giơn-xi hiểu biết kiến thức xã hội, thí sinh cần đáp ứng ý sau: Vài nét nhân vật Giơn-xi: a - Hồn cảnh sống: Nghèo khổ, bệnh tật - Trạng thái tinh thần: Từ yếu đuối, buông xuôi đầu hàng số phận, hết nghị lực sống đến chỗ biết quý trọng sống mình, khao khát sáng tạo chiến thắng bệnh tật Nghị lực sống, tình u sống trỗi dậy Giơn-xi Bàn luận vấn đề: b 5,0 - Nghị lực sống lực tinh thần mạnh mẽ, không chịu lùi bước trước khó khăn, thử thách; ln lạc quan, tin tưởng vào sống… - Đây phẩm chất cao đẹp cần thiết: tiếp sức cho ước mơ hoài bão người; mở hành động tích cực vượt lên trắc trở, cám dỗ sống; giúp người gặt hái thành công Thiếu nghị lực, dễ chán nản, bi quan…khiến người thường gặp thất bại, bị người xung quanh coi thường, thương hại - Nghị lực sống có khơng dựa vào nội lực cá nhân mà cịn tiếp sức sẻ chia, tình yêu thương cộng đồng Liên hệ sống rút học: c 1,0 1,0 - Ý thức vai trò quan trọng nghị lực sống, biết cách rèn luyện trì ý chí, tinh thần mạnh mẽ - Biết yêu thương, cảm thông tiếp thêm niềm tin yêu đời, nghị lực sống cho người xung quanh - Biểu dương gương tiêu biểu cho nghị lực sống mạnh mẽ phê phán kẻ hèn nhát, bạc nhược… Yêu cầu chung: * Biết cách làm văn nghị luận văn học Hiểu yêu cầu đề 10,0 chủ động kiến thức Khuyến khích thí sinh biết khái quát vấn đề sở lí luận văn học * Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đạt số ý sau: a Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm vấn đề 1,0 b Phân tích nghệ thuật xây dựng nhân vật Nhĩ: 6,0 Nhĩ nhân vật tư tưởng nhà văn xây dựng chân thực sống động - Đặt nhân vật chuỗi tình nghịch lí liên kết với logic, có giá trị tự nhận thức, từ sâu thể giới nội tâm - Tập trung miêu tả cảm xúc, suy nghĩ tinh tế sâu sắc Nhĩ nhiều phương diện (thiên nhiên, vợ con, người hàng xóm đời khao khát thân), nhiều góc độ (quá khứ, tại) - Ngôn ngữ, giọng điệu nhân vật: giọng trầm tư, suy ngẫm người trải với giọng xúc động, đượm buồn ân hận, xót xa người nhìn vào khứ thời điểm phải từ giã đời - Các chi tiết, hình ảnh khắc họa số phận tâm trạng nhân vật chan chứa xúc động mà lắng đọng suy tư; giản dị, cụ thể mà giàu tính biểu tượng c Đánh giá: 1,0 - Nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc giúp nhà văn dựng lên cụ thể chân dung nhân vật với số phận đáng thương, tâm hồn tinh tế sâu sắc, có thức nhận muộn màng đáng quý Vì thế, nhân vật luận đề Nhĩ không trở thành loa phát ngôn cho nhà văn - Thông qua nhân vật Nhĩ, nhà văn gửi gắm cách tự nhiên khéo léo triết lí, chiêm nghiệm sâu sắc người đời - Thể tài phong cách nghệ thuật Nguyễn Minh Châu sau năm 1975 d Cách đối thoại nhà văn với người đọc qua tác phẩm văn học: - Nhà văn đối thoại với người đọc thơng qua hình tượng nghệ thuật Hình tượng xây dựng sống động đối thoại thành công, tư tưởng chủ đề tác phẩm không lộ liễu khô khan mà chuyển hóa vào người đọc tự nhiên, thấm thía - Vì vậy, xây dựng hình tượng trình lao động nghệ thuật cơng phu, địi hỏi tài sáng tạo người nghệ sĩ 2,0 ...SỞ GD&ĐT NGHỆ AN KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN PHAN BỘI CHÂU NĂM HỌC 2011-2012 HƯỚNG DẪN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn: Ngữ Văn (Hướng dẫn biểu điểm chấm gồm 03 trang)... Yêu cầu chung: * Biết cách làm văn nghị luận văn học Hiểu yêu cầu đề 10, 0 chủ động kiến thức Khuyến khích thí sinh biết khái quát vấn đề sở lí luận văn học * Thí sinh trình bày theo nhiều cách... phát ngôn cho nhà văn - Thông qua nhân vật Nhĩ, nhà văn gửi gắm cách tự nhiên khéo léo triết lí, chiêm nghiệm sâu sắc người đời - Thể tài phong cách nghệ thuật Nguyễn Minh Châu sau năm 1975 d Cách