CÂU hỏi đọc HIỂU bài THƠ ÁNH TRĂNG

ÁNH TRĂNG PHIẾU SỐ Trong thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy có câu: “Ngửa mặt lên nhìn mặt” Câu 1: Chép tiếp câu thơ để hoàn thành khổ thứ năm thơ Cáu 2: Từ “mặt” thứ hai khổ thơ vừa chép chuyển nghĩa theo phương thức nào? Phân tích hay cách dùng từ nhiều nghĩa câu thơ đó? Câu 3: Hãy viết đoạn văn quy nạp (khoảng 10 câu) phân tích ý nghĩa biểu tượng hình ảnh vầng trăng chiều sâu tư tưởng mang tính triết lí khổ thơ kết thơ Trong đoạn có sử dụng câu phủ định (Gạch chân câu phủ định) GỢI Ý Chép xác khổ thơ thứ 5: “Ngửa mặt lên nhìn mặt có dưng dưng đằng bể sông rừng.” Từ “mặt” thứ haỉ câu “Ngửa mặt lên nhìn mặt”: - Từ “mặt” thứ hai chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ - Phân tích hay từ “mặt”: + Từ “mặt” (thứ 2) mang ý nghĩa ẩn dụ sâu xa, gợi hồn, tinh thần cùa vật + “Mặt” gợi hình ảnh mặt trăng, thiên nhiên tươi mát, gương mặt người bạn tri kỉ, khứ nghĩa tình, lương tâm (tư vấn) + Hai từ “mặt” câu thơ tạo tư mặt đối mặt, đội diện đàm tâm người trăng, thức tỉnh người hướng tới lối sống cao đẹp: ân nghĩa thủy chung, bao dung, độ lượng Viết đoạn văn ý nghĩa biểu tượng hình ảnh vầng trăng chiều sâu từ tưởng mang tính triết lí: - Trăng trở thành biểu tượng cho bất biến, vĩnh khơng thay đồi “Trăng trịn vành vạnh” biểu tượng cho tròn đầy, thuỷ chung, trọn vẹn thiên nhiên, q khứ, người đổi thay “vơ tình” - Ánh trăng cịn nhân hố “im phăng phắc” gợi liên tường đến nhìn nghiêm khắc mà bao dung, độ lượng người bạn thuỷ chung, tình nghĩa - Sự im lặng làm nhà thơ “giật mình” thức tỉnh, “giật mình" lương tâm nhà thơ thật đáng trân trọng, thề suy nghĩ, trăn trở tự đấu tranh với để sống tốt - Dòng thơ cuối dồn nén niềm tâm sự, lời sám hối ăn năn dù không cất lên trở nên ám ảnh, day dứt Qua đó, Nguyễn Duy muốn gửi đến người lời nhắc nhờ lẽ sống, đạo lí ân nghĩa thủy chung - Khồ thơ kết tập trung thể ý nghĩa biểu tượng hình ảnh vầng trăng chiều sâu tư tưởng mang tính triết lí tác phẩm PHIẾU SỐ Mở dầu thơ “Ánh trăng”, Nguyễn Duy viết: “Hồi nhỏ sống với đồng với sông với bể hồi chiến tranh rừng vầng trăng thành tri kỷ” Câu 1: Trong thơ, hình ảnh “đồng, sơng, bể, rừng” nhắc lại khổ thơ khác Chép xác khổ thơ đố Câu 2: Các hình ảnh “đồng, sơng, bể, rừng” hai khổ thơ khác nào? Câu 3: Bài thơ gợi nhắc củng cố thái độ người đọc? Câu 4: Chỉ kết hợp tự trữ tình thơ Câu 5: Chép xác khổ thơ thể tình câu chuyện Theo em, tình nào? Tình có tác dụng việc diễn tả mạch cảm xúc nhân vật trữ tình? Câu 6: Theo em, hồn cảnh đời thơ có mối liên hệ với việc thể chủ đề thơ? Câu 7: Trong bải thơ “Ánh trăng”, tác giả lại tự nhận “người vơ tình” “giật mình” trước “ánh trăng im phăng phắc”? GỢI Ý Chép xác khổ thơ có “đồng, sơng, bể, rừng”; “Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sông rừng.” Điểm khác hình ảnh “đồng, sơng, bể, rừng”: - Các từ “đồng, sông, bể, rừng” trường từ vựng nơi chốn - Khổ 1: Là hình ảnh thiên nhiên thực (liệt kê): khoảng không gian ghi dấu ấn kỉ niệm người trăng - Khổ 5: Hiểu theo nghĩa khái quát (so sánh): thiên nhiên tâm tưởng, kỉ niệm gắn bó chan hòa người trăng ùa Bài thơ gợi nhắc thái độ sống “Uống nước nhớ nguồn”: - Khơng lãng qn q khứ - Sống tình nghĩa, thủy chung với thiên nhiên, khứ Sự kết hợp tự trữ tình: - Bài thơ mang dáng dấp câu chuyện nhỏ kể theo trình tự thời gian Dịng cảm nghĩ trữ tình nhà thơ men theo dòng tự mà bộc lộ - Trong dòng diễn biến theo thời gian, vỉệc bất thường khổ thơ thứ tư bước ngoặt để từ tác giả bộc lộ cảm xúc, thể chủ đề tác phẩm Chép xác khổ thơ thứ 4: “Thình lình đèn điện tắt phịng buyn-đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng trịn.” - Tình bất ngờ đèn điện tắt, vầng trăng đột ngột xuất - Ý nghĩa: làm thay đổi mạch cảm xúc có tác dụng thức tỉnh nguời (chuyển từ thái độ vơ tình sang xúc động suy ngẫm lẽ sống thủy chung ân nghĩa) Mối quan hệ hoàn cảnh đờỉ chủ đề thơ: Những người trải qua năm tháng chiến tranh gian khổ, nhân dân che chở sống hồ bình xin đừng qn q khứ, qn gian khổ qua Tác giả nhận ngườỉ vơ tình: - Tác giả tự nhận “người vơ tình” suốt tuổi thơ thời chiến tranh, qng thời gian dài gian khó, trăng ln người bạn đồng hành thuỷ chung, tình nghĩa; mà kết thúc chiến tranh, quen với sống tiện nghi, đại, người lãng quên vầng trăng, lãng quên khứ gian lao mà tình nghĩa - Mặc người vơ tình, người lãng qn, trăng tròn đầy, thuỷ chung, đến với người vào lúc khó khăn Hơn nữa, trăng bao dung, độ lượng, lặng im Chính thái độ im lặng cao thượng vầng trăng thức tỉnh người, khiến người “giật mình” thức tỉnh, sám hối hướng thiện PHIẾU SỐ Khép lại thơ “Ánh trăng”, Nguyễn Duy viết: “ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình.” Câu 1: Trong hai câu thơ trên, tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? Phân tích tác dụng biện pháp tu từ Câu 2: Tại xuyên suốt thơ hình ảnh “vầng trăng”, đến khổ thơ cuối, tác giả lại chuyển thành “ánh trăng”? Câu 3: Từ đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” thơ trên, viết đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ em lối sống vô ơn bạc nghĩa xã hội ngày Trong đoạn văn có sử dụng thành phần phụ phép (gạch thành phần phụ từ ngữ dùng làm phép thề) GỢI Ý Biện pháp tu từ, tác dụng: - Biện pháp tu từ: nhân hóa (ánh trăng - im phăng phắc) - Tác dụng: Gợi nhìn nghiêm khắc người bạn nghĩa tình, nhắ nhở người => Hình ảnh ánh trăng mang ý nghĩa biểu tượng, giàu ý nghĩa Lí giải chuyển đổi từ “vầng trăng” thành “ánh trăng”: - “vầng trăng”, "trăng”: hình ảnh thiên nhiên sáng, vĩnh hằng; biểu tượng cho khứ, cho nghĩa tình với thiên nhiên, với đồng đội, nhân dân, đất nước - “ánh trăng”: thứ ánh sáng soi rọi, thức tỉnh lương tâm người, giúp người nhận thức thay đổi thái độ sống -> gửi gắm triết lí sống ân nghĩa thủy chung Viết đoạn nghị luận xã hội suy nghĩ em lối sống vô ơn bạc nghĩa xã hội ngày nay: - Giải thích: “Uống nước nhớ nguồn” gì? Vơ ơn bạc nghĩa gì? Tại phải “uống nước nhớ nguồn”? - Giải thích: Thái độ khứ đạo lí “uống nước nhớ nguồn”, ân nghĩa thủy chung (trân trọng, ghi nhớ công lao người trước, gìn giữ, phát huy thành ) - Tại hệ trẻ cần phải có thái độ sống ân nghĩa với khứ? - Biểu thái độ nhớ ơn, ân tình với khứ hệ trẻ (trong gia đình, nhà trường xã hội) - Thực trạng xã hội ngày tác động đến lối sống vô ơn bạc nghĩa nào? Nguyên nhân) - Liên hệ đến thân, đánh giá, nêu quan điểm PHIẾU SỐ Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sông rừng trăng tròn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình.” Câu 1: Bài thơ “Ánh trăng” sáng tác hoàn cảnh nào? Hoàn cảnh sáng tác có ảnh hưởng đến chủ đề thơ? Câu 2: Ở phần thơ, nói đến xuất vầng trăng, tác giả viết “vầng trăng tròn”; đoạn thơ này, lần nhà thơ lại viết “Trăng tròn vành vạnh” Theo em, việc lặp lại hình ảnh có ý nghĩa gì? Cáu 3: Từ ý nghĩa thơ “Ánh trăng” với kiến thức xã hội mà em có, trinh bày suy nghĩ em lòng biết ơn (trong khoảng nửa trang giấy thi) GỢI Ý Hoàn cảnh ảnh hưởng hoàn cảnh đến nội dung: - Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ sáng tác năm 1978 ba năm sau ngày giải phóng miền Nam, thống đất nước, tác giả sống làm việc phố Hồ Chí Minh - Ảnh hưởng: Thời điểm đó, có người trải qua thử thách gian khổ, gắn bó với thiên nhiên, nhân dân, đồng đội, sau khỏi thời đạn bom, sống hịa bình, tiện nghi đại quên nghĩa tình thời qua Trước tượng đó, nhà thơ viết thơ lời tự nhắc nhở năm tháng gian lao xưa Đồng thời, thơ có ý nghĩa gợi nhắc, củng cố người đọc thái độ sống “uống nước nhớ nguồn , ân nghĩa thủy chung khứ Hình ảnh “trăng trịn vành vạnh”: Việc lặp lại hình ảnh “vầng trăng trịn” nhằm mục đích nhấn mạnh vào vẻ vẹn ngun, trịn đầy, thủy chung ân tình thiên nhiên, đồng đội, nhân dân khứ Từ làm bật đổi thay, bội bạc người Viết đoạn văn nghị luận xã hội suy nghĩ em lòng biết ơn: a Khẳng định PHIẾU SỐ: Biết ơn truyền thống tốt đẹp đân tộc ta.Truyền thống giữ gìn phát huy b Giải thích khái niệm: Biết ơn ln ghi nhớ có lời nói, hành động, việc làm biểu thái độ trân trọng người mang lại cho mình, làm cho điều tốt đẹp c Biểu hiện: - Lời cảm ơn người giúp đỡ dù việc nhỏ nhát - Ghi nhớ công ơn ông bà cha mẹ thầy (dẫn chứng) - Ngoan ngỗn, lời, chăm học hành để đền đáp công ơn - Biết ơn anh hùng liệt sĩ hi sinh bảo vệ độc lập dân tọc, biết ơn lao động tạo vật chất cho ta hưởng thụ cần biết giữ gìn, bảo vệ thành d Ý nghĩa: - Ông bà cha mẹ người sinh ra, nuôi dưỡng, dạy dỗ ta nên người - Có người bảo vệ xây dựng đất nước ta có sống hơm - Biết ơn cịn trun thống đạo lí tốt đẹp tạo nên người có nhân cách, có phẩm chất người yêu quí e.Mở rộng, liên hệ: - Lên án, phê phán thái độ sai trái: vô ơn, vong ân bội nghĩa, qua cầu rút ván - Là học sinh ngồi ghế nhà trường, cần thể lòng biết ơn với cha mẹ, thầy cô giáo, biết ơn người nuôi dưỡng, dạy dỗ ta nên người đồng thời kêu goi người giữ gìn phát huy đạo lí truyền thống tốt đẹp dân tộc PHIẾU SỐ Trong thơ “Ánh trăng”, sau niềm xúc động “rưng rưng” trào dâng mạnh mẽ hội ngộ với “vầng trăng tình nghĩa”, Nguyễn Duy thể phút lắng lòng đầy trầm tư để suy ngẫm học mang tính triết lí sâu sắc: lẽ sống, tình đời người Câu 1: Chép xác khổ thơ thể rõ nhận xét Câu 2: Vì phần đầu thơ, để miêu tả trăng, tác giả sử dụng từ “vầng trăng’’ mà cuối lại sử dụng từ “ánh trăng” Câu 3: Dựa vào khổ thơ trên, em viết đoạn văn từ 12 đến 15 câu trình bày theo phép lập luận tổng – phân - hợp để làm rõ suy ngẫm sâu sắc nhà thơ gặp lại vầng trăng, đoạn có sử dụng câu phủ định lời dẫn trực tiếp (gạch chân vả rõ) Câu 4: “Ánh trăng” thơ có kết hợp tự trữ tình Kể tên thơ Việt Nam đại chương trình Ngữ văn lớp có kết hợp gỉữa tự trữ tình “Ánh trăng” ghi rõ tên tác giả GỢI Ý Chép xác khổ cuối: “trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình.” Giải thích khác “vầng trăng” “ánh trăng”: - Vầng trăng: nhấn mạnh, gợi hình ảnh trăng trịn đầy vẹn ngun - Ánh trăng: nhấn mạnh phản chiếu, tia sáng soi rọi, thức tỉnh lương tâm người Câu 3: Viết đoạn văn suy ngẫm nhà thơ gặp lại trăng - Sự đối lập trăng người (trịn vành vạnh kẻ vơ tình, im phăng phắc giật mình) - Từ từ ngừ chọn lọc, từ láy, phép nhân hóa (“trịn vành vạnh”, “im phăng phắc”, để thấy ý nghĩa hình ảnh thơ “trăng tròn vành vạnh”, “ ánh trăng im phăng phắc” => Trăng nhân chứng độ lượng, bao dung nghiêm khắc có ý nghĩa thức tỉnh lương tâm người - Cái “giật mình”, ân hận, thức tỉnh đáng trân trọng người => Lời nhắc nhở thấm thía lẽ sống, đạo lí ân nghĩa thủy chung Bài thơ kết hợp yếu tố tự trữ tình “Ánh trăng”: - Bài thơ: Bếp lửa - Tác giả: Bằng Việt PHIẾU SỐ “Với Nguyễn Duy, hình tượng vầng trăng quen thuộc gợi cho nhà thơ cảm xúc mẻ suy nghĩ sâu sắc” Câu 1: Theo em, nhận xét nói đến thơ mà em học? Chép lại xác khổ thơ có nội dung thể rõ ý nhận xét Câu 2: Nêu hoàn cảnh đời thơ, hồn cảnh ây có mối quan hệ tới điều tác giả gửi gắm tác phẩm? Câu 3: Chỉ phép tu từ tác giả sử dụng câu thơ đầu đoạn thơ vừa chép nêu ý nghĩa tác dụng Cáu 4: Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận Tổng - Phân - Hợp nêu cảm nhận em hình tượng trăng đoạn thơ Trong đoạn văn có dùng lời dẫn trực tiếp câu có thành phần khởi ngữ (Gạch chân lời dẫn trực tiếp từ ngữ làm khởi ngữ) Cáu 5: Kể tên tác phẩm học chương trình ngữ văn lớp thề loại với văn GỢI Ý Khẳng định lời nhận xét chép khổ cuối: - Nhận xét nói đến thơ “Ánh trăng” - Chép khổ thơ cuối: “Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sông rừng “trăng tròn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình.” Hồn cảnh sáng tác, mối quan hệ hoàn cảnh với điều tác gỉả gửi gắm: - Hoàn cảnh đời: Bài thơ sáng tác năm 1978 ba năm sau ngày giải phóng miền Nam, thống đất nước, tác giả sống làm việc thành phố Hồ Chí Minh - Mối quan hệ hồn cảnh với điều tác giả gửi gắm: Bài thơ lời nhắc nhở kịp thời thấm thía để người biết trân trọng ân nghĩa sống thủy chung Xác định biện pháp tu từ tác dụng: - Phép tu từ: nhân hóa + điệp ngữ - Tác dụng: + Phép nhân hóa gợi hình ảnh trăng người bạn, trực diện với nhân vật trữ tình, gợi xúc động + Phép điệp ngữ tạo cân xứng, đối diện nhấn mạnh gặp gỡ người trăng Viết đoạn văn cảm nhận em hình tượng trăng: - Trăng đối diện với nhân vật trữ tình, đánh thức tâm hồn tình cảm người Trăng nhân hoá người bạn từ khứ nghĩa tình khiến người rưng rưng xúc động Trăng làm sống lại bao kí ức , kỉ niệm phép liệt kê, so sánh điệp từ tạo nhịp nhàng, nhấn mạnh trạng thái tình cảm người gặp gỡ ánh trăng - Ánh trăng tròn đầy, vẹn nguyên không thay đổi (từ “cứ” + từ láy “vành vạnh”) - Mặc cho người vơ tình, bội bạc (Từ “kể chi" + “vơ tình”) Ánh trăng mang ý nghĩa biểu tượng cho thiên nhiên, khứ, tình bạn - Thái độ trăng giống người (nhân hố): im lặng, nghiêm khắc, khơng hể trách móc, bao dung, độ lượng Ánh trăng thức tỉnh lương tâm, nhân cách người - Đó sáng tạo đặc sắc nhà thơ Nguyễn Duy, tạo nên nghĩa triết lý sâu sắc cho thơ Kể tên tác phẩm học chương trình ngữ văn lớp thể loại với văn trên: - Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải - Sang Thu - Hữu Thỉnh PHIẾU SỐ Trong thơ “Ánh trăng”, Nguyễn Duy viết: “Thình lình đèn điện tắt phòng buyn-đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng tròn.” Càu 1: Chép xác hai khồ thơ tiếp? Hãy nêu hồn cảnh sáng tác thơ? Hồn cảnh có mối liên hệ tới điều tác giả muốn gửi gắm thơ? Câu 2: Gỉải thích nghĩa từ “thình lình”, “đột ngột”? Việc sử dụng hai từ láy có tác dụng việc miêu tả việc gợi tả cảm xúc nhân vật trữ tình? Câu 3: Vì đối diện với vầng trăng, nhân vật trữ tình lại có cảm xúc “rưng rưng”? Câu 4: Dựa vào hai khổ thơ em vừa chép, viết đoạn văn Tổng - Phân Hợp từ 10 đến 12 câu để làm rõ nỗi niềm xúc động suy tư day dứt người gặp lại vầng trăng Trong đoạn văn có sử dụng câu bị động trợ từ GỢI Ý Chép hai khổ thơ, hoàn cảnh sáng tác, mối liên hệ hoàn cảnh sáng tác với điều tác giả gửi gắm: - Chép hai khổ thơ: “Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sông rừng Trăng tròn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình.” - Hồn cảnh sáng tác: Bài thơ sáng tác năm 1978 ba năm sau ngày giải phóng miền Nam, thống đất nước, tác gỉa sống làm việc thành phố Hồ Chí Minh - Mối quan hệ họàn cảnh với điều tác giả gửi gắm: Bài thơ lời nhắc nhở kịp thời thấm thía để người biết trân trọng ân nghĩa sống thủy chung Nghĩa từ “thình lình”; “đột ngột” tác dụng: - Giải thích từ “thình lình”, "đột ngột”: bất ngờ - Tác dụng: + Từ “thình lình” để miêu tả bất thường xảy ra: điện tắt, phịng tối, người tìm nguồn sáng thiên nhiên đề thay ánh điện + Từ đột ngột” vừa gợi tả xuất bất ngờ vầng trăng vừa gợi tả cảm xúc ngỡ ngàng, xúc động người Cảm giác “rưng rưng” nhân vật trữ tình: Đối diện với vầng trăng trịn, nhân vật trữ tình lại có cảm xúc "rưng rưng” vì: - Con người xúc động, nghẹn ngào, thổn thức - Con người sống lại với khứ nghĩa tình Viết đoạn văn thê nỗi niềm xúc động suy tư day dứt người gặp lại vầng trăng: - Niềm xúc động mãnh liệt người gặp lại vầng trăng: tư đối diện đàm tâm, người rưng rưng, nghẹn ngào xúc động, bao kỉ niệm khứ lại ùa - Những suy tư, day dứt người: + Trăng trở thành biểu tương bất biến, vĩnh không thay đổi cho dù người đổi thay vơ tình + Với thái độ nghiêm khắc mà bao dung độ lượng, trăng khiến cho người giật thức tỉnh nhận sai lầm để thay đổi suy nghĩ cách sống thân  ... mình.” Câu 1: Bài thơ ? ?Ánh trăng? ?? sáng tác hoàn cảnh nào? Hồn cảnh sáng tác có ảnh hưởng đến chủ đề thơ? Câu 2: Ở phần thơ, nói đến xuất vầng trăng, tác giả viết “vầng trăng tròn”; đoạn thơ này,... vầng trăng thành tri kỷ” Câu 1: Trong thơ, hình ảnh “đồng, sông, bể, rừng” nhắc lại khổ thơ khác Chép xác khổ thơ đố Câu 2: Các hình ảnh “đồng, sơng, bể, rừng” hai khổ thơ khác nào? Câu 3: Bài thơ. .. tình đời người Câu 1: Chép xác khổ thơ thể rõ nhận xét Câu 2: Vì phần đầu thơ, để miêu tả trăng, tác giả sử dụng từ “vầng trăng? ??’ mà cuối lại sử dụng từ ? ?ánh trăng? ?? Câu 3: Dựa vào khổ thơ trên, em