“Một quyển sách dân gian có nhiệm vụ làm vui cho người nông dân khi họ mệt mỏi trở về nhà sau cả ngày lao động mệt nhọc, giải trí cho họ, gây cho họ lòng phấn chấn khiến họ quên sự l[r]
(1)NỘI DUNG 2.2
TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO
(2)1 Các nguyên tắc định hướng dạy học theo chuẩn KT, KN
Phát huy tính tích cực người
học trình dạy học.
Bám sát chuẩn KT, KN môn Ngữ
văn.
Phối hợp PP, KT dạy học tích
(3)2 Tổ chức dạy học theo chuẩn KT, KN
Sử dụng chuẩn để xác định mục tiêu học
Dựa vào mục I Mức độ cần đạt
Sử dụng chuẩn để xác định kiến thức, kĩ
bài học
Dựa vào mục II Trọng tâm KT, KN
III Hướng dẫn thực (đề mục 1, 2).
● Sử dụng chuẩn để xây dựng hoạt động lên lớp
(4)3 Vận dụng PP, KT dạy học tích cực để dạy học theo chuẩn KT, KN
(5)Tiếp nhận văn học
(6)Đặc điểm tâm lý cảm thụ văn học người đọc tiếp nhận
Cảm thụ văn học thường xuất phát với
(7)Đặc điểm tâm lý cảm thụ văn học người đọc tiếp nhận
Cảm thụ văn học thường xuất phát với
(8)Đặc điểm tâm lý cảm thụ văn học người đọc tiếp nhận
(9)Đặc điểm tâm lý cảm thụ văn học người đọc tiếp nhận
(10)Đặc điểm tâm lý cảm thụ văn học người đọc tiếp nhận
(11)Đặc điểm tâm lý cảm thụ văn học người đọc tiếp nhận
(12)Đặc điểm tâm lý cảm thụ văn học người đọc tiếp nhận
● Trong trình cảm thụ, người đã phải cần đến dùng đến sức
liên tưởng để “lấy hồn hiểu hồn
(13)VD : Xuân Diệu cảm nhận “Sông Lấp” (Trần Tế Xương)
“Tơi cịn nhớ xã hội trước, tơi cịn nhỏ,
nằm ngủ nhà cha mẹ, trước mặt khúc sơng Gị Bồi Khuya lạnh, co quắp chiếu dài, nửa nằm nửa đắp phủ lên đầu, trẻ ngủ mê, mà lại nghe tiếng to gọi đò văng vẳng bên ngoài, thành lẫn vào với giấc mộng Sông vang tiếng, trời vang
(14)VD khác :
Nhà phê bình văn học Hồi Thanh có lần cho biết ơng đọc hai câu Mây biếc
đâu bay gấp gấp Con cò ruộng cánh phân vân Xn Diệu, ơng thấy có rất phù hợp với mình, với băn khoăn
(15)Đặc điểm tâm lý cảm thụ văn học người đọc tiếp nhận
● Lê Quý Đôn phân biệt ba cách học : Lấy tai mà nghe học bì phu, lấy tâm mà nghe học nhục, lấy thần mà nghe học vào
(16)(17)Đặc điểm tâm lý cảm thụ văn học người đọc tiếp nhận
trình sâu khám phá tư tưởng
(18)Đặc điểm tâm lý cảm thụ văn học người đọc tiếp nhận
● Đã nói đến cảm thụ nghệ thuật khơng thể khơng nói đến xúc cảm xúc cảm thẩm mỹ Đó phản ứng tâm lý văn học nghệ thuật, thái độ thưởng ngoạn, thích thú, thích nghi người đọc, người nghe, người xem trước đối tượng nghệ thuật
(19)VD1 :
Nhà thơ Hoàng Cầm cho biết nhà văn
(20)
“Có lần, anh (tức nhạc sĩ Trần Hoàn) thăm đơn vị dân cơng, bất ngờ bắt gặp tình căng thẳng Bất chấp lời giải thích cán huy, anh chị em dân công đòi hậu phương ăn Tết nguyên đán, trở lại phục vụ chiến trường Trần Hoàn đứng nói lời thăm hỏi thân ái, bật tiếng đàn ghi ta, ngâm thơ Đêm Bác không ngủ
giọng Huế ấm ngọt, thiết tha Tiếng thơ chấm dứt mà cả
(21)Đặc điểm tâm lý cảm thụ văn học người đọc tiếp nhận
● Một trạng thái tâm lý đồng thời
(22)•Quản Tử : “Chỉ nộ mạc nhược thi Khứ ưu mạc
nhược nhạc” (Dứt giận
(23)“Một sách dân gian có nhiệm vụ làm vui cho người nông dân họ mệt mỏi trở nhà sau ngày lao động mệt nhọc, giải trí cho họ, gây cho họ lòng phấn chấn khiến họ quên lao động vất vả, biến cánh đồng đá sỏi họ thành cánh đồng đầy hoa thơm ngát ; sách có nhiệm vụ biến xưởng nghề người thợ thủ công gian nhà học đáng thương người học nghề thành giới thơ ca, thành lâu đài mĩ lệ làm cho đẹp, khỏe, họ giống nàng công chúa diễm kiều
Nhưng có nhiệm vụ giải thích cho họ biết tình cảm, đạo đức, bắt họ phải nhận
thức sức mạnh, quyền lợi tự mình, gây cho họ tinh thần dũng cảm
và lòng yêu mến tổ quốc” (Truyện dân gian