giao an lop 4 KTKN BVMT

1.Nhaän bieát ñöôïc hai caùch chính caáu taïo töø phöùc cuûa Tieáng vieät: Gheùp nhöõng tieáng coù nghóa laïi vôùi nhau (töø gheùp); phoái hôïp nhöõng tieáng coù aâm hay vaàn (hoaëc caû[r]

(1)

TUẦN 4 Thứ hai, ngày 06 tháng năm 2010

CHAØO CỜ

SINH HOẠT DƯỚI CỜ

-Tập đọc

Tiết 7: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I.Mục đích, u cầu:

1.Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn 2.Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tô Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực (trả lời câu hỏi trong SGK)

II.Đồ dùng dạy – học:

- Tranh minh hoạ đọc SGK Thêm tranh ảnh đền thờ quê ông Tô Hiến Thành - Băng giấy viết đoạn văn luyện đọc

III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

GV HS

1.Ổn định lớp:

2.KTBC: Người ăn xin

- Nêu câu hỏi phần tìm hiểu - Nhận xét

3.Bài mới:

a/G.thiệu: GV nêu – ghi tựa Một người trực b/Luyện đọc tìm hiểu: *Luyện đọc:

- Đoạn 1: Từ đầu đến vua Lý Cao Tơng - Đoạn 2: Phị tá… Tơ Hiến Thành - Đoạn 3: Phần cịn lại

Khi HS đọc GV kết hợp sữa lỗi phát âm, HD đọc từ khó, giúp HS hiểu từ ngữ phần thích

- Đọc diễn cảm tồn *Tìm hiểu bài:

- Đoạn kể chuyện gì?

- Trong việc lập ngơi vua trực Tơ Hiến Thành thể ntn?

- Đọc kết hợp trả lời câu hỏi

- Quan saùt tranh

- Nối tiếp đọc đoạn – lượt

- Luyện đọc theo cặp - em đọc

- Đọc đoạn

- Thái độ trực THTđối với chuyện lên vua

(2)

Ý 1: THT vị quan trực

- Khi THT ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng?

Ý 2: THT có nhiều vị quan thương mến

- THT tiến cử thay ông đứng đầu triều đình

- Ví thái hậu ngạc nhiên THT tiến cử Trần Trung Tá?

- Trong việc tìm người giúp nước chình trực THT thể ntn?

- Vì nhân ca ngợi người trực THT?

Ý 3: THT trực việc tìm người giúp nước

*Nội dung: Ca ngợi trực, thanh liêm, lịng dân nước của THT vị quan tiếng cương trực ngày xưa.

c/HDHS đọc diễn cảm:

- HDHS luyện đọc thi đọc diễn cảm đối thoại theo cách phân vai (người dẫn truyện, Đỗ thái hậu, THT)

- Đoạn văn luyện đọc: Một hơm,… cử Trần Trung Tá

4.Củng cố, dặn dò:

- Vài HS nhắc lại noäi dung

- Nhận xét tiết học + Tuyên dương - Yêu cầu HS nhà luyện đọc hiểu nội dung

vua

- Đọc đoạn

- Quan tham tri Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ông

- Đọc đoạn

- Quan giám nghị đại phu Trần Trung Tá - VTĐ bên giường bệnh chăm sóc cho THT ơng khơng tiến cử, cịn TTT bận nhiều việc tới thăm ơng, lại tiến cử

- Cử người tài giúp nước, khơng cử người ngày đêm hầu hạ

- Vì người trực đặt lợi ích đất nước lên lợi ích riêng Họ làm nhiều điều tốt cho dân cho nước

- em nối tiếp đọc đoạn

Chính tả (nhớ – viết)

(3)

1.Nhớ, viết 10 dòng thơ đầu trình bày CT sẽ; biết trình bày dòng thơ lục bát

2.Làm BT 2a II.Đồ dùng dạy – học:

Bút số tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2a III.Các hoạt động dạy – học:

GV HS

2.KTBC: Cháu nghe câu chuyện bà - Cho nhóm tiếp sức viết tên vật bắt đầu tr/ch Các đồ vât Có hỏi ngã

- Nhận xét 3.Bài mới:

a/G.thiệu: GV nêu – ghi tựa Chính tả (nhớ – viết) Truyện cổ nước b/HDHS nhớ viết:

- Nhắc HS cách trình đoạn thơ lục bát, ý từ cần viết hoa…

- Chấm điểm 10 - Nhận xét chung

c/HDHS làm BT (chọn BT 2a) - Nêu yêu cầu

- Phát phiếu khổ to cho HS - Chốt lại lời giải:

…nồm nam gió thổi

…Gió đưa tiếng sáo, gió nâng cánh diều 4.Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS đọc lại đoạn văn BT2a Ghi nhớ để không viết sai từ ngữ vừa học

- Thi vieát

- 1em đọc yêu cầu

- em đọc thuộc lòng đoạn viết, lớp đọc thầm

- Gấp SGK viết tả theo trí nhớ - Từng cặp đổi sốt lỗi cho

- Đọc nội dung 2a - Làm vào VBT

- Làm phiếu, dán lên bảng - Cùng GV nhậïn xét

Tốn

(4)

I.Mục tiêu:

- Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên

- BT cần làm: (cột 1); (a,c); (a) II.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

GV HS

2.KTBC: Viết số TN hệ thập phân - Cho số: 888, 7615, 15796, 135679 - Chấm điểm số VBT

a/G.thiệu: GV nêu – ghi tựa

So sánh xếp thứ tự số tự nhiên b/Bài giảng:

*HDHS nhận biết cách so sánh số TN - Trường hợp số tự nhiên có số chữ số khác nhau: Nêu cặp số 100 99

+Số 100 có máy chữ số? +Số 99 có chữ số? Nêu 100>99 hay 99<100

+Từ số TN cho thấy điều gì?

- Trường hợp số tự nhiên có số chữ số nhau: 29869 30005

+Số 29869 có chữ số? +Số 30005 có chữ số?

- Trường hợp ta so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái sang phải (Ở hàng chục nghìn có 2<3 nên 29869<30005)

- Nêu số: 25136 23894 (so sánh tương tự)

- Nếu số có tất cặp chữ số hàng số - Bao so sánh số tự nhiên, nghĩa xác định số lớn số kia, bé hơn,

- Trình bày dãy số TN lên bảng:

- Nêu vị trí giá trị số

- chữ số - chữ số

- Số có nhiều chữ số lớn Số có số chữ số bé

- chữ số - chữ số

(5)

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,…

- Trình bày tia số lên bảng:

| | | | | | | | | | | | 10 11 *HD HS nhận biết xếp số TN theo thứ tự xác định

- Nêu số: 7689; 7968; 7896; 7869

- Nhận xét: Bao so sánh số TN nên xếp thứ tự số TN

c/Thực hành:

- Bài 1: HS làm cá nhân vào sau dó lean bảng sửa

- Bài 2: HS làm việc theo cặp

- Bài 3: Làm việc cá nhân 4.Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tuyên dương

- Dặn HS xem lại nội dung Làm tập VBT

trước

- Nhận xét: Số gần gốc bế Số xa gốc bé VD:

- Xếp thứ tự từ bé đến lớn ngược lại:

+7698; 7869; 7896; 7968 +7968; 7896; 7869; 7698

1234 > 999 8754 <87540 39680 = 39000+680

35784 < 35790 92501 > 92410 17600 = 17000+600 a/8136; 8316; 8361

c/63841; 64813; 64831 a/1984; 1978; 1952; 1942

Đạo đức

Tiết 4: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Thực hành) I.Mục tiêu:

- Nêu VD vượt khó học tập

- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập

- Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó

(6)

- Các mẫu chuyện gương vượt khó học tập - Giấy khổ to

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

GV HS

2.KTBC: Vượt khó học tập

- Để học tập tốt cần phải làm gì? - Nhận xét

3.Bài mới:

a/G.thiệu : GV nêu – ghi tựa

Vượt khó học tập (Tiếp theo) b/Bài giảng:

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm(BT2) - Chia nhóm giao nhiện vụ

- Kết luận, tuyên dương HS biết vượt khó học tập

*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi (BT3) - Giải thích yêu cầu BT

- Kết luận, tuyên dương HS biết vượt khó học tập

*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân - Giải thích yêu cầu BT

- Ghi tóm tắt ý kiến lên bảng

- Kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt

Kết luận chung:

- Trong sống người có khó khăn riêng

- Để học tốt, cần cố gắng vượt qua khó khăn

4.Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tuyên dương

- Dặn HS cố gắng thực nội dung thực hành về: Vượt khó học tập

- Trả - Kể chuyện

- Các nhóm thảo luận - Đại diện trình bày - Cả lớp trao đổi

- Thảo luận, trình bày

- Vài em trình bày khó khăn biện phàp khắc phục

- Cả lớp nhận xét

(7)

Thứ ba, ngày 07 tháng năm 2010

THỂ DỤC (GV CHUYÊN DẠY)

Luyện từ câu

Tiết 7: TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I.Mục đích, yêu cầu:

1.Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức Tiếng việt: Ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy)

2.Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1), tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng cho (BT2)

II.Đồ dùng dạy – học: - Từ điển HS

- Bảng phụ viết từ làm mẫu để so sánh kiểu từ: ngắn(láy); thẳng(ghép) III.Các hoạt động dạy – học:

GV HS

2.KTBC: MRVT: Nhân hâïu – Đoàn kết - Từ phức khác từ đơn điểm nào? Cho VD?

a/G.thiệu: GV nêu – ghi tựa Từ ghép từ láy b/Phần nhận xét:

- Kết luận:

+Các từ phức: Truyện cổ, ông cha tiếng có nghĩa tạo thành (truyện+cổ; ơng+cha)

+Từ phức “thì thầm” tiếng có âm đầu (th) lặp lại tạo thành

- Đọc thuộc lòng thành ngữ BT3; - Từ đơn có tiếng, từ phức có tiếng VD:

- em đọc nội dung BT - Cả lớp đọc thầm

- em đọc câu thơ thứ

- Cả lớp đọc thầm suy nghĩ nêu nhận xét - em đọc khổ thơ tiếp

(8)

- Kết luận:

+Từ phức”lặng im” tiếng có nghĩa (lặng+im) tạo thành

+3 từ phức(chầm chậm, cheo leo,se sẽ) tiếng vần âm đầu lẫn vần lặp lại tạo thành

c/Phần ghi nhớ:

- Giúp HS giải thích nội dung ghi nhớ phân tích VD

+Các tiếng: tình, thương, mến đứng độc lập có nghĩa Ghép chúng lại với nhau, chúng bổ sung cho nhau.ư +Từ láy: “săn sóc” có tiếng lặp lại âm đầu

+Từ láy: “khéo léo” có tiếng lặp lại vần

+Từ láy: “ln ln” có tiếng lặp lại âm đầu vần

d/Phần luyện tập: *Bài tập 1:

- Gợi ý HS làm - Lời giải:

- 2em đọc ghi nhớ, lớp đọc thầm

- em đọc yêu cầu

Câu Từ ghép Từ láy

a Ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi,

tưởng nhớ Nô nức b Dẽo dai, vững chắc,

cao

Mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp

*Bài tập 2: - Phát phiếu

- Nhận xét HS - Lời giải:

- Đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, trao đổi theo cặp - Thi làm theo cặp

- Đại diện nhóm trình bày

Câu Từ ghép Từ đơn

a/ngay Ngay thẳng, thật, Ngay ngắn b/thẳng Thẳng thắn, thẳng cánh, thẳng đứng,

thẳng tay, thẳng cẳng,…

Thẳng thắn c/thật Chân thật, thành thật, thật lòng Thật 4.Củng cố, dặn doø:

(9)

- Yêu cầu HS tìm từ ghép từ láy màu sắc

Tốn

Tiết 17: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu:

- Viết so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen dạng x<5, 2<x<5 với x số tự nhiên - BT cần làm: 1; 3;

II.Các hoạt động dạy – học: HS 1.Ổn định lớp:

2.KTBC: So sánh xếp thứ tự số TN - Cho BT phụ yêu cầu HS so sánh: 8574… 8500; 6427… 64270

- Cho HS xếp: 4321; 4312; 4132; 4213

- Nhận xét 3.Bài mới:

a/G.thiệu: GV nêu – ghi tựa Luyện tập b/Thực hành:

- Bài 1: Cho HS làm bảng - Bài 3: Cho HS làm theo cặp

- Bài 4: HS làm cá nhân - Bài 5:

4.Củng cố, dặn dò:

- So sánh

- Xếp theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại

a/0; 10; 100 b/9; 99; 999

a/859067 < 859167 b/492037 > 482037 c/609608 < 609609 d/246309 = 264309

b/Các số TN lớn bé là: 3;4 x=3;4

(10)

- Dặn HS làm BT VBT

Kể chuyện

Tiết 4: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I.Mục đích, yêu cầu:

- Nghe – kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân (do GV kể)

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết không chịu khuất phục cường quyền

- Tranh minh hoạ truyện đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu BT1(a, b, c) III.Các hoạt động dạy – học:

GV HS

2.KTBC: KC nghe, đọc Nhận xét

3.Bài mới:

a/G.thiệu: GV nêu – ghi tựa Một nhà thơ chân b/GV kể chuyện:

- Kể laàn:

+Lần kể kết hợp giải nghĩa từ khó +Lần trước kể yêu cầu HS đọc thầm yêu cầu Kể đến đoạn kết hợp giới thiệu tranh

c/HD KC, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Trước bạo ngược nhà vua, dân

- em kể lại câu chuyện nghe, đọc lịng nhân hậu

- Chú yù theo doõi

- em đọc câu hỏi: a, b, c, d Cả lớp nghe, suy nghĩ

- Trả lời câu hỏi

(11)

chúng phản ánh cách nào?

- Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?

- Trước đe doạ nhà vua, thái độ người nào?

- Vì nhà vua phải thay đổi thái độ?

4.Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Khuyến khích HS kể lại câu chuyện cho người thân nghe

hóng hách bạo tàn nhà vua phơi bày thống khổ nhân dân

- Ra lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác ca phản loạn Vì khơng thể tìm tác giả hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong

- Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng

- Vì thực khâm phục, kính trọng lịng trung thực khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy định không chịu nói sai thật

- KC theo nhóm: Từng cặp kể đoạn tồn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa - Thi kể toàn truyện trước lớp nêu ý nghĩa

- Cả lớp GV nhận xét, bình chọn bạn kể hấp dẫn nhất, hiểu ý nghĩa

Lịch sử

Tiết 4: NƯỚC ÂU LẠC I.Mục tiêu:

Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu đồn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại

HS khá, giỏi:

+ Biết đặc điểm giống người Lạc Việt

+ So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc

+ Biết phát triển quân nước Âu Lạc (nêu tác dụng nỏ thành Cổ Loa) II.Đồ dùng dạy – học:

(12)

- Phieáu HT

GV HS

2.KTBC: Nước Văn Lang

- Nước VL đời vào thời gian khu vực đất nước ta?

- Dựa vào học em mô tả số nét sốngcủa người Lạc Việt?

a/G.thiệu: GV nêu – ghi tựa Nước Âu Lạc b/Bài giảng:

*Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

- Em điền dấu xvào (…) sau điểm giống nhauvề sống người Lạc Việt người Âu Việt

+Sống địa bàn (…) +Đều biết chế tạo đồ đồng (…) +Đều biết rèn sắt (…) +Đều trồng lúa chăn nuôi (…) +Tục lệ có n điểm giống (…)

-Kết luận: Cuộc sống người Âu Việt người Lạc Việt có nhiều điểm tương đồng họ sống hoà hợp với

*Hoạt động 2: Làm việc lớp

- So sánh khác nơi đóng nước VL nước ÂL?

- Nêu tác dụng nỏ thành Cổ Loa: Nỏ bắn nhiều mũi tên, thành Cổ Loa thành tựu đặc sắc quốc phòng

*Hoạt động 3: Làm việc lớp

- Vì xâm lược Triệu Đà lại thất bại? (Người Âu Lạc đoàn kết lịng chống giặc, lại có tướng huy giỏi, vũ khí

- Đọc SGK làm BT

- Điền dấu

- Xác định lược đồ H1 nơi đóng nước Âu Lạc

- Nước VL đóng Phong Châu, nước ÂL đóng Cổ Loa

- Đọc SGK: “Từ năm 207… phương Bắc”

- Kể lại k/c nhân dân ÂL chống quân xâm lược Triệu Đà

(13)

tốt, thành lũy kiên cố nên lần quân giặc bị đánh bại )

- Vì năm 179 TCN nước ta lại rơi vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc? (Triệu Đà cho Trọng Thủy sang làm rể An Dương Vương để điều tra cách bố trí lực lượng chia rẽ nội người đứng đầu nhà nước Âu Lạc.)

4.Cuûng cố, dặn dò:

- Nước ÂL đời hoàn cảnh nào? - Thành tựu đặc sắc quốc phịng người dân ÂL gì? Ngồi nội dung SGK, em cịn biết thêm thành tựu đó?

- Dặn HS học thuộc nội dung

- Đọc nội dung cuối

Thứ tư, ngày 08 tháng năm 2010

Tập đọc

Tiết 8: TRE VIỆT NAM I.Mục đích, yêu cầu:

- Bước đầu đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm

- Hiểu nội dung thơ: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người VN: Giàu tình thương yêu, thẳng trực (trả lời câu hỏi 1; thuộc khoảng dòng thơ)

*GDMT: Từ hình ảnh mà HS u thích tre búp măng non GV nhấn mạnh hình ảnh mang vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sâu sắc trong sống

- Tranh minh hoạ Thêm tranh, ảnh đẹp tre - Bảng phụ viết đoạn văn cần luyện đọc

III.Các hoạt động dạy – học:

GV HS

2.KTBC: Một người trực Nhận xét

3.Bài mới:

(14)

Tre Việt Nam b/HD luyện đọc tìm hiểu: *Luyện đọc:

Đoạn 1: Tre xanh… thành tre Đoạn 2: Ở đâu… cành

Đoạn 3: Tre xanh… cho măng Đoạn 4: Phần lại

- Kết hợp giải nghĩa từ HD HD ngắt nghỉ phù hợp đoạn thơ

- Đọc điễn cảm tồn *Tìm hiểu bài:

- Tìm câu thơ nói lên gắng bó lâu đời tre với người VN?

Tre có từ rát lâu, từ Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa

- Những hình ảnh tre gợi lên phẩm chất tốt đẹp người VN (càn cù, đoàn kết, thẳng)?

Nhờ tre tạo nên luỹ nên thành, tạo nên sức mạnh, bất diệt

Tre tả thơ có tính cách người: Ngay thẳng, bất khuất

- Tìm hình ảnh tre búp măng non mà em thích Giải thích em thích hình ảnh đó?

- Đoạn thơ kết có ý nghĩa gì?

- Quan saùt tranh

- Nối tiếp đọc đoạn thơ (2lượt)

- Luyện đọc theo cặp - 1;2 em đọc

- Đoạc thành tiếng, đọc thầm thơ Tre xanh

Xanh tự bao giờ?

Chuyện ngày xưa… có bờ tre xanh

- Tính cần cù: “Ở đâu… bạc màu” “Rễ siêng… cần cù”

- Phảm chất đoàn kết người VN: “Bão bùng… thêm”

“Thương nhau… người”

Tre có tính cách người, biết thương yêu đùm bọc, nhường nhin, che chở cho

- Tính thẳng: Tre già thân gãy, cành rơi truyền góc cho Măng mọc thẳng: “Nòi tre… tròn tre”

- Đọc thầm, đọc lướt tồn

+Có manh áo cọc tre nhường cho con… +”Nòi Tre thường”:Khoẻ khoắng, thẳng, khẳng khái, không chịu mọc cong

- Đọc dòng thơ cuối

(15)

*Nội dung: Qua hình tương tre tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người VN: Giàu tình thương u, thẳng, chính trực.

*HD đọc diễn cảm HTL: - HDHS đọc diễn cảm đoạn thơ: “Nòi tre đâu… màu tre xanh” +Đọc mẫu

- Cho HS nêu ý nghóa thơ

*GDMT: Từ hình ảnh mà HS u thích tre búp măng non GV nhấn mạnh hình ảnh mang vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS HTL thơ nội dung

- Vài em đọc

- Nối tiếp đọc thơ +Đọc diễn cảm theo cặp +Nhẩm HTL câu thơ ưa thích +Thi HTL đoạn

Tốn

Tiết 13: YẾN, TẠ, TẤN I.Mục tiêu:

- Bước đầu nhận biết độ lớn của: yến, tạ, Mối quan hệ yến, tạ, với kilôgam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, với ki-lơ-gam - Biết thực phép tính với số đo: tạ,

- BT cần làm: 1; 2; ( chọn phép tính) I.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

GV HS

1.Ổn định lớp: 2.KTBC: Luyện tập - Chấm điểm số VBT - Nhận xét

3.Bài mới:

(16)

*G.thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ,

Giới thiệu đơn vị: Yến

- Để đo khối lượng hàng chục kg, người ta dùng đơn vị yến

Ghi: yeán = 10 kg

VD: Mẹ mua yến gạo tức mẹ mua Kg gạo?

Giới thiệu đơn vị tạ , (HD tương tự trên)

Láy VD: Con voi nặng = ? kg Con bò nặng tạ = ? kg c/Thực hành:

- Baøi 1: HS laøm baøi bảng

- Bài 2: HS làm cá nhân sau trình bày kết

- Bài3: HS làm theo cặp

- Bài4:

- Dặn HS cố gắng học thuộc đơn vị

- Nhắc lại đơn vị đo khối lượng học: Kg, g

- Đọc: yến = 10 kg 10 kg = yến - 20 kg

- 200 kg - 200 kg

a/Con bò nặng tạ b/Con gà nặng kg c/Con voi nặng a/1yến=10kg 8yến=80kg 10kg=1yến 1yến7kg=17kg 5yến=50kg 5yến3kg=53kg b/1tạ=10yến 4tạ=40yến 1tạ=100kg 2tạ=200kg 100kg=1tạ 4tạ60kg=460kg 10yến=1tạ 9tạ=900kg c/1tấn=10tạ 3tấn=30tạ 10tạ=1tấn 8tấn=80tạ 1tấn=100kg 5tấn=5000kg 1000kg=1tấn 2tấn85kg=2085kg 18yến+26yến=44yến

648tạ-75tạ=563tạ 135tạx4=540tạ 512tấn:8=64tấn

Giải 3tấn=30tạ

Chuyến sau xe chở là: 30+3=33(tạ muối)

Cả chuyến chở là: 30+33=63(tạ muối)

(17)

này nắm cách đổi Làm BT VBT

Khoa hoïc

Tiết 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN? I.Mục tiêu:

- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

- Biết để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

- Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min chất khống; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo; ăn đường ăn hạn chế muối

II.Đồ dùng dạy – học: - Hình trang 16;17 SGK

- Các phiếu ghi tên hay tranh ảnh loại thức ăn - Sưu tầm đồ chơi nhựa gà, cá, tôm, cua,… III.Hoạt động dạy – học:

GV HS

2.KTBC: Vai trò Vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

- Kể tên số chất khống chất xơ có thức ăn mà em biết?

- Neâu vai trò Vi-ta-min? - Nhận xét

3.Bài mới:

Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? b/Bài giảng:

*Hoạt động 1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi Mục tiêu: Giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn Cách tiến hành:

Bước 1: Thảo luận nhóm

- Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xun thay đổi món?

- Trả

(18)

- Đi đến nhóm HS gặp khó khăn Bước 2: Làm việc lớp

- Kết luận: Mỗi loại thức ăn cung cấp số chất dinh dưỡng định tỉ lệ khác nhau, không loại thức ăn dù chứa nhiều chát dinh dưỡng đến đâu cung cấp đủ chất dinh dưỡng cho nhu cầu thể Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn, đáp ứng đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng đa dạng, phức tạp thể mà giúp ăn ngon miệng trình tiêu hoá diễn tốt

*Hoạt động 2: Làm việc với SGK tìm hiểu chát dinh dưỡng cân đối

Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế

Cách tiến haønh:

Bước 1: Làm việc cá nhân

Bước 2: Làm việc theo cặp

Bước 3: Làm việc lớp

- Tổ chức cho HS báo cáo kết làm việc theo cặp dạng đố

+HS1: Hãy kể tên thức ăn cần ăn đủ,… +HS2: Trả lời

- Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường, Vi-ta-min, chất khoáng chất xơ cần ăn đầy đủ Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần ăn vừa phải Các thức ăn chứa nhiều chất béo nên ăn có mức độ Khơng nên ăn nhiều đường hạn chế ăn muối

*Hoạt đơng 3: Trị chơi chợ

Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp có lợi cho sức khoẻ

Cách tiến hành: Bước 1: HD cách chơi

- Treo tranh vẽ thức ăn, đồ uống lên bảng

- Trình bày

- Nghiên cứu tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho người tháng

- em thay đặt câu hỏi trả lời Hãy nói tên thức ăn: Cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế

- Làm việc theo cặp, trình bày kết quả, HS khác bổ sung

(19)

- Dặn HS nên ăn đủ chất dinh dưỡng nói với cha mẹ nội dung tháp dinh dưỡng

- Chơi HD

- Từng em giối thiệu trước lớp thức ăn đồ uống chọn cho bữa

- Cả lớp GV nhận xét lựa chọn bạn phù hợp, có lợi cho sức khoẻ

Tập làm văn Tiết 7: CỐT TRUYỆN I.Mục đích, yêu cầu:

- Hiểu cốt truyện phần cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND ghi nhớ)

- Bước đầâu biết xếp lại việc cho trước thành cốt truyện Cây khế luyện tập kể lại truyện (BT mục III)

II.Đồ dùng dạy– học:

- số tờ phiếu khổ to viết yêu cầu BT1 (NX), dành khoảng trống HS viết - băng giấy, gồm băng giấy viết việc truyện cổ tích Cây Khế

GV HS

1.Ổn định lớp: 2.KTBC: Viết thư

- thư thường gồm phần nào? Nhiệm vụ phần gì? Nhận xét

3.Bài mới:

a/G.thiệu: GV nêu – ghi tựa Cốt truyện b/Phần nhận xét: *Bài tập 1;2: - Phát phiếu

- em đọc thư gửi bạn trường khác - em trả lời câu hỏi

- em đọc yêu cầu

(20)

- Chốt lại lời giải: +BT1:

Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò gục đầu khóc bên tảng đá

SV2: DM rạng hỏi, NT kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn Nhện ức hiếp đòi ăn thịt

SV3: DM phẫn nộ NT đến chỗ mai phục bọn Nhện

SV4: Gặp bọn Nhện DM oai, lên án nhẫn tâm chúng, bát chúng phá vòng vây hãm NT

SV5: Bọn Nhện sợ hãi phải nghe theo NT tự

+BT2: Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện *Bài tập 3:

- Chốt lại lời giải: Cốt truyện gồm phần:

+Mở đầu: Sự việc khơi nguồn cho việc khác

+Diễn biến: Các việc nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện

+Kết thúc: Kết việc phần mở đầu phần

c/Phần ghi nhớ: d/Phần luyện tập: *Bài tâp 1:

- Giải thích: Truyện “Cây khế” gồm việc Thứ tự việc không Các em cần xếp lại cho việc diễn trước trình bày trước Sự việc diễn sau trình bày sau cho thành cốt truyện

- Phát băng giấy

- Chốt lại lời giải: b-d-a-c-e-g

*Bài tâïp 2:

- Đọc yêu cầu, suy nghĩ trả lời

- em đọc ghi nhớ - Cả lớp đọc thầm - em đọc yêu cầuBT

- Từng cặp đọc thầm việc, trao đổi xếp lại việc cho thứ tự

(21)

4.Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tuyên dương

- Nhắc HS nhà đọc lại nội dung ghi nhớ Tìm hiểu câu chuyện học ghi lại việc truyện

- Đọc yêu cầu BT - Kể lại câu chuyện

Kó thuật

Tiết 3: KHÂU THƯỜNG I.Mục tiêu:

- HS bieát cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khaâu

- Biết cách khâu khâu mũi khâu thường Các mũi khâu chưa Đường khâu bị dúm

- Với HS khéo tay: Khâu mũi khâu thường Các mũi khâu thường tương đối Đường khâu bị dúm

II.Đồ dùng dạy - học: - Tranh quy trình khâu

- Mẫu khâu thường, sản phẩm khâu mũi khâu thường - Bộ dụng cụ cắt may

GV HS

1.Ổn định lớp:

2.KTBC: KT chuẩn bị HS Nhận xét

3.Bài mới:

*Hoạt động 1: HD HS quan sát nhận xét mẫu - G.thiệu mẫu khâu mũi thường giải thích khâu thường cịn đgl khâu tới, khâu

- HD HS quan sát mặt phải, mặt trái mũi khâu thường kết hợp quan sát hình 3a,b

- Kết luận bổ sung đặc điểm đường khâu mũi thường:

+Đường khâu mặt phải mặt trái giống +Mũi khâu mặt phải mặt trái giống nhau, dài cách

- Thế khâu thường?

*Hoạt động 2: HD thao tác kĩ thuật

HD HS thực số thao tác khâu, thêu

- Quan sát, theo dõi - Nêu nhận xét

(22)

baûn

- HD HS quan sát H1 để nêu cách cầm vải, cầm kim khâu, nhân xét HD thao tác theo SGK - HD HS quan sát H2a,b

- HD HS thực số điểm cần lưu ý: Cách cầm vải, cầm kim, ý giữ an tồn

- Kết luận nội dung

HD thao tác kĩ thuật khâu thường: - Treo tranh quy trình

- HD HS quan sát H4 để nêu cách vạch dấu đường khâu thường

- Nhận xét HD HS cách vạch dấu - HD thao tác lần

- Khâu đến cuối đường vạch dấu ta phải làm gì?

- HD thao tác khâu lại mũi nút cuối đường khâu theo SGK

- Cần lưu ý HS: +Khâu từ phải sang trái

+Tay cầm vải đưa vải có đường dấu lên, xuống nhịp nhàng với lên xuống mũi kim

+Dùng kéo để cắt sau khâu Không dứt dùng cắn

4.Củng cố, dặn dò: - Nhân xét tiết học

- Dặn HS tiếp tục thực hành nhà

- Nêu cách lên kim, xuồng kim - Thao tác trước lớp

- Quan saùt

- Đọc nội dung b mục 2, quan sát H5a, b,c tranh quy trình - Quan sát H6a,b,c trả lời

Thứ năm, ngày 09 tháng 09 năm 2010

THỂ DỤC (GV CHUYÊN DẠY)

-Luyện từ câu

Tiết 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I.Mục đích, u cầu:

(23)

- Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu vần) – BT3

II.Đồ dùng dạy – học: - Từ điển HS

- Bút số tờ phiếu khổ to viết sẵn bảng phân loại BT2;3 để HS nhóm làm

GV HS

2.KTBC: Từ ghép từ láy - Thế từ ghép? Cho VD? - Thế từ láy? Cho VD? Nhận xét

3.Bài mới:

Luyện tập từ ghép từ láy b/HDHS làm BT:

*Baøi taäp 1:

- Chốt lại lời giải:

+Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp +Từ bánh rán có nghĩa phân loại *Bài tập 2:

- Phát phiếu cho HS trao đổi - Nhận xét chốt lại lời giải:

a)Từ ghép có nghĩa phân loại: xe điện, xe đạp, tàu hoả, đường gay, máy bay

b)Từ ghép có nghĩa tổng hợp: ruộng đồng, làng xóm, núi non, gị đống, bãi bờ, hình dạng, màu sắc

*Bài tập 3:

a)Từ láy giống âm đầu: nhút nhát b)Từ láy giống vần: lạt xạt, lao xao c)Từ láy giống âm đầu vần: rào rào, he

- Dặn HS nhà xem lại BT2;3

- Trả

- em đọc nội dung

- Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, phát biểu ý kiến

- Đọc nội dung BT2

(24)

Toán

Tiết 19: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I.Mục tiêu:

- Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tơ-gam; quanh hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam; gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng - BT cần làm: 1;

bảng có kẻ sẵn dòng, cột SGK chưa viết chữ số III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

GV HS

2.KTBC: Yến, tạ, 7yến=…kg

6tạ=…kg 5tấn=…kg 4tấn=…tạ…kg

- Chầm điểm số VBT - Nhận xét

3.Bài mới:

a/G.thiệu: GV nêu – ghi tựa Bảng đơn vị đo khối lượng b/G.thiệu:Đề-ca-gam héc-tô-gam *G.thiệu đề-ca-gam:

- Để đo khốiù lượng hàng chục gam, người ta dùng đơn vị đề-ca-gam

Đề-ca-gam viết tắt là: dag 1dag=10g

*G.thiệu héc-tô-gam (tương tự trên) *G.thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: - Ghi vào bảng theo thứ tự

- Giaûi BT

- Nêu đơn vị đo khối lượng học: Tấn, tạ, yến, kg, g

- Đọc ghi nhớ cách đọc đề-ca-gam

- Nêu đơn vị đo khối lượng

Lớn ki-lô-gam Ki-lô-gam Nhỏ ki-lơ-gam

tấn tạ yến kg hg dag g

1taán

(25)

=1000kg =100kg =1000g =100g - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10

lần đơn vị bé liền c/Thực hành:

- Bài 1: HS làm cá nhân vào sau lên bảng sửa

- Bài 2: HS làm theo cặp

- Baøi 3:

- Baøi 4:

4.Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS HTL bảng đơn vị đo khối lượng mối quan hệ đơn vị

- Nêu mối quan heä

- Đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng a/1dag=10g 1hg=10dag

10g=1dag 10dag=1hg b/4dag=40g 7kg=70hg 8hg=80dag 2kg300g=23oâg 3hg=30hg 2kg30g=2030g 380g+195g=575g

928dag-274dag=654dag 452hgx3=1356hg 768hg:=128hg

5dag=50g 8tấn<8100kg 4tạ30kg>4tạ3kg 3tấn500kg=3500kg

Giải

4 gói bánh cân nặng là: 150x4=600(g) gói kẹo cân nặng là:

200x2=400(g)

Số kg bánh kẹo có tất là: 600+400=1000(g)

1000g=1kg Đáp số: 1kg

Địa lí

Tiết 4: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOAØNG LIÊN SƠN I.Mục tiêu:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn:

+ Trồng trọt: trồng lúa, ngô, chè, trồng rau ăn quả, … nương ray, ruộng bậc thang

(26)

+ Khai thác lâm sản: gỗ, mây, nứa,…

- Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt đợng sản xuất người dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ cơng truyền thống, khai thác khống sản

- Nhận biết khó khăn giao thơng miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt, lở vào mùa mưa

- HS khá, giỏi: Xác lập mối quan hệ điều kiện tự nhiên hoạt động sản xuất người: Do địa hình dốc, người dân phải xẻ sườn núi thành bậc phẳng tạo nên ruộng bậc thang; miền núi có nhiều khống sản nên Hồng Liên Sơn phát triển nghề khai thác khoáng sản

- GDMT: Cần phải biết khai thác khoáng sản sử dụng khoáng sản cách hợp lí Ở các ngành cơng nghiệp trình hoạt động sản xuất phải tuân thủ nguyên tắc bảo vệ môi trường

II.Đồ dùng dạy - học: - BĐ ĐLTNVN

- Tranh, ảnh số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản,… III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

GV HS

2.KTBC: Một số DT HLS

- Nêu tên số dân tộc người HLS? Kể lễ hội, trang phục chợ phiên họ? - Mô tả nhà sàn giải thích người dân miền núi thường làm nhà sàn để ở?

Hoạt động sản xuất người dân Hồng Liên Sơn

b/Bài giảng:

*Trồng trọt đất dốc:

Hoạt động 1: Làm việc lớp

- Hãy cho biết người dân HLS thường trồng gì? Ở đâu?

- Ruộng bật thang thường làm đâu?

- Trả

- Đọc mục SGK

- Lúa, ngô, chè nương rẫy, ruộng bạt thang

- Trồng lanh, rau, đào, lê, mận,… - Tìm vị trí, địa điểm ghi H1 BĐ ĐLTNVN

(27)

- Tại phải làm ruộng bật thang?

- Người dân HLS trồng ruộng bật thang?

*Nghề thủ công truyền thống Hoạt động 2: Làm việc nhóm Bước 1:

- Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dan tộc vùng núi HLS?

- Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm? Bước 2:

- Sửa chữa hoàn thiện câu trả lời *Khai thác khoáng sản:

Hoạt động 3: Làm việc cá nhân Bước 1:

- Kể tên số khống sản có HLS?

- Ở vùng núi HLS, khoáng sản khai thác nhiều nhất?

- Mô tả quy trình sản xuất phân lân

- Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khống sản hợp lí?

- Ngồi khai thác khống sản, người dân miền núi cịn khai thác gì?

Bước 2:

- Trong trình sản xuất cơng nghiệp (sản xuất phân lân) cần phải làm để đảm bảo không gây ô nhiễm môi trường?

*Phần ghi nhớ: 4.Củng cố, dặn dò:

- Người dân HLS làm nghề gì? Nghề chính?

- Kể tên số sản phẩm thủ công truyền thống HLS?

- Dặn HS học thuộc nội dung baøi

- Giúp cho việc giữ nước, chống xói mịn

- Đọc nội dung

- Dựa vào tranh, ảnh vốn hiểu biết thảo luận

- Đại diện nhóm trả lời, HS khác bổ sung

- Đọc SGK - Quan sát H3

- Gỗ, mây, nứa,… măng, mộc nhĩ, nấm hương, quế, sa nhân

- Lần lượt trả lời câu hỏi - Xử lí nước thải, xử lí khói bụi,… - Vài em đọc ghi nhớ

(28)

(GV CHUYÊN DẠY) -Thứ sáu, ngày 10 tháng năm 2010

Tập làm văn

Tiết 8: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I.Mục đích, yêu cầu:

Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề (SGK), xây doing cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện

- Tranh minh hoạ cốt truyện nói lịng hiếu thảo người mẹ ốm

- Tranh minh hoạ cốt truyện nói tính trung thực người chăm sóc mẹ ốm - Bảng phụ viết sẵn đề để GV phân tích

GV HS

1.Ổn định lớp: 2.KTBC: Cốt truyện

Nhận xét 3.Bài mới:

Luyện tập xây dưng cốt truyện b/HD xây dựng cốt truyện:

*Xác định yêu cầu đề

- Cùng HS phân tích đề gạch chân từ ngữ quan trọng: Hãy tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện có ba nhân vật: Bà mẹ ốm, người bà tuổi em bà tiên

*Lựa chon chủ đề câu chuyện

- Nhắc HS em tưởng tượng cốt truyện khác

*Thực hành xây dựng cốt truyện

- em nói lại nội dung cần ghi nhớ tiết trước

- em kể lại truyện Cây Khế dựa vào cốt truyện có

- em đọc yêu cầu đề

- em nối tiếp đọc gợi ý 1;2 - Cả lớp theo dõi SGK

- vài em nối tiếp nói chủ đề câu chuyện em lựa chọn: em kể câu chuyện tính hiếu thảo hay tính trung thực

(29)

- Cùng HS nhận xét, bình chọn HS có câu chuyện tưởng tượng sinh động

- Nhắc HS kể lại câu chuyện tưởng tượng cho người thân nghe

theo ý ý

- HS giỏi làm mẫu trả lời câu hỏi

- Từng cặp HS thi kể vắn tắt câu chuyện tưởng tượng theo đề tài chọn

- Thi KC trước lớp

- Viết vắn tắt vào cốt truyện

- Vài em nói cách xây dựng cốt truyện

Tốn

Tiết 20: GIÂY, THẾ KỈ I.Mục tiêu:

- Biết đơn vị: giây, kỉ

- Biết mối quan hệ phút giây, kỉ năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ - BT cần làm: 1; (a,b)

Đồng hồ thật có kim: giờ, phút, giây III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

GV HS

2.KTBC: Bảng đơn vị đo khối lượng

- Yêu cầu HS nhắc lại tên đơn vị đo khối lượng?

- Cho HS chuyển đổi: 7dag=…g

7hg=…dag 6kg=…g,…

(30)

a/G.thiệu: GV nêu – ghi tựa Giây, kỉ b/Giối thiệu giây:

- Dùng đồng hồ có kim để ơn - Cho HS quan sát chuyển động kim giờ, kim phút

+Kim từ số đến số tiếp tiếp liền hết

+Kim phút từ vạch đến vạch tiếp liền hết phút

- G.thiệu kim giây mặt đồng hồ

+Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch tiếp liền giây

+Khoảng thời gian kim giây hết vòng phút, tức 60 giây

Viết bảng: 1phút=60giây c/G.thiệu kỉ:

- G.thiệu: Đơn vị đo thời gian lớn năm kỉ

Vieát bảng: 1thế kỉ=100năm - 100năm kỉ?

- Từ năm đến năm 100 kỉ I - Từ năm 101 đến năm 200 kỉ II VD: +Năm 1975 thuộc TK nào?

+Năm 2000 thuộc TK nào? d/Thực hành:

- Bài 1: HS làm cá nhân

- Nhắc lại giờ=60phút

- Quan sát chuyển động kim đồng hồ

- Lặp lại - TK

- XX - XX

a)1phút=60giây 60giây=1phút 2phút=120giây 7phút=420giây phút=20giây

(31)

- Bài 2: Làm theo cặp

- Bài 3:

- Cho HS nhắc lại đơn vị đo thời gian - Nhận xét tiết học

- Dặn HS HTL đơn vị mối quan hệ chúng

1 kỉ=20năm

a)Bác Hồ sinh vào TK XIX

Bác Hồ tìm đường cứu nước TK XX b)TK XX

c)TK III

a)TK XI Được 996 năm b)TK X Được 1068 năm

ÂM NHẠC (GV CHUYÊN DẠY)

Khoa học

Tiết 8: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VAØ ĐẠM THỰC VẬT? I.Mục tiêu:

- Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể `

- Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm II.Đồ dùng dạy – học:

- Hình trang 18; 19 SGK - Phiếu HT

III.Hoạt động dạy – học:

GV HS

2.KTBC: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

- Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

(32)

aên?

a/G.thiệu: GV nêu – ghi tựa Tại cần ăn phối hợp Đạm động vật đạm thực vật? b/Bài giảng:

*Hoạt động 1: Trị chơi thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm

Mục tiêu: Lập ăn chứa nhiều chất đạm

Cách tiến hành: Bước 1: Tổ chức

- Chia lớp thành đội: Mỗi đội cử đội trưởng đứng rút thăm xem đội nói trước

Bước 2: Cách chơi luật chơi

- Lần lượt đội kể tên ăn chứa nhiều chất đạm VD: gà rán, cá kho, đậu kho thịt,…

- Thời gian chơi tối đa 10 phút

- Nếu chưa hết thời gian đội nói chậm, nói sai nói lại tên ăn đội nói thua trị chơi kết thúc

Bước 3: Thực

- Canh thời gian theo dõi diễn biến chơi cho kết thúc chơi trình bày

*Hoạt động 2: Tìm hiểu lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

Mục tiêu:

- Kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật

- Giải thích không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật

Cách tiến hành:

Bước 1: Thảo luận lớp

- GV yêu cầu lớp đọc lại danh sách ăn chứa nhiều đạm em lập nên qua trị chơi

(33)

ăn vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật

- Đặt vấn đề: Tại nên ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ? (Để giải thích yêu cầu HS làm việc với phiếu HT)

Bước 2:

- Chia nhóm, phát PHT - Làm việc với PHT theo nhóm - Nhóm trưởng điều khiểng hđ PHIẾU HỌC TẬP

1.Đọc thông tin đây:

Thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm

a)Thịt: Thịt có nhiều chất đạm quý không thay tỉ lệ cân đối Đặc biệt thịt có nhiều chất sắt dễ hấp thụ Tuy nhiên, Trong thịt lại có nhiều chất béo.Trong trình tiêu hố, chất béo tạo nhiều chất độc Nếu chất độc khơng nhanh chóng thải ngồi táo bón, chúng hấp thụ vào thể, gây ngộ độc

b)Cá loại thức ăn dể tiêu, có nhiều chất đạm quý Chất béo cá không gây bệnh xơ vữa động mạch

c)Đậu: Các loại đậu (đậu đen, đậu xanh, đậu nành) có nhiều chất đạm dể tiêu Đặc biệt từ đậu nành chế thức ăn như: sữa đậu nành, đậu phụ, tương,… Những thức ăn vừa giàu đạm để tiêu vừa giàu chất béo có tác dụng phịng chống bệnh tim mạch

d/Vừng, lạc: Cho nhiều chất béo, đồng thời chứa nhiều chất đạm 2.Trả lời câu hỏi sau:

a)Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật? b)Trong nhóm đạm động vật, Tại nên ăn cá?

Bước 3: Thảo luận lớp

- Kết luận:

+Mỗi loại đạm có chứa chất bổ dưởng tỉ lệ khác Ăn kết hợp đạm ĐV đạm TV giúp thể có thêm chát dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Trong tổng lượng đạm cần ăn, nên ăn từ 1/3 đến 1/2 đạm động vật

+Ngay nhóm đạm ĐV, nên ăn thịt mức vừa phải Nên ăn cá nhiều ăn thịt; tối thiểu tuần nên ăn bữa cá

- Tại không nên ăn đạm động vật

- Các nhóm trình bày cách giải thích nhóm

(34)

ăn đạm thực vật?

- Tại nên ăn cá bữa ăn ? - Nhận xét tuyên dương

- Daën HS học thuộc nội dung

PHẦN XÉT DUYỆT