vat ly 9 3 cot

+ Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài của dây dẫn có cùng tiết diện và làm từ cùng vật liệu.. + Sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện của dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng v[r]

(1)

Ngày dạy: / /

Tiết 9

Bài 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM

DÂY DẪN.

I

Mục tiêu : 1 Kiến thức:

- Tiến hành TN chứng tỏ điện trở dây dẫn làm từ vật liệu khác khác

- So sánh mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng điện trở suất

- Vận dụng công thức R = Sl để giải tập

2 Kĩ năng:

- Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở - Sử dụng bảng điện trở suất

3 Thái độ:

- Nghiêm túc, tích cực học tập II

Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Cho nhóm:

- cuộn dây nicrơm - cuộn dây constantan - ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A - nguồn điện0- 6V

- vơn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V - công tắc - Các dây nối

2.Học sinh: -Đọc , nghiên cứu “ Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn ” III Tiến trình dạy học :

1 Ổn định tổ chức (1 ’ )

Lớp:9A1: / / Vắng: Lớp:9A2: / / Vắng: Lớp:9A3: / / Vắng: Lớp:9A4: / / Vắng: 2.Kiểm tra(4’):

CH: - Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc nào? ĐA: R ~ l (5 đ); R ~ S1 (5 đ)

3.Bài

Hoạt động thầy trò Tg Nội dung

*

Hoạt đ ộng : Tìm hiểu phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn. -HS: Trao đổi, thảo luận trả lời C1

-HS:Các nhóm trao đổi vẽ sơ đồ mạch điện để xác định điện trở dây dẫn -GV: Theo dõi giúp đỡ nhóm -HS: Mỗi nhóm lập bảng ghi kết TN -HS: Tiến hành TN

-HS: Từng nhóm nêu nhận xét rút kết luận

(10’) I Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

C1: Phải tiến hành đo R dây dẫn có l S làm vật liệu khác

1) Thí nghiệm: KQ

LĐ

U(V) I(A) R()

(2)

*

Hoạt động : Tìm hiểu điện trở suất

-HS: Đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

-CH: Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn đặc trưng đại lượng nào?

-CH: Đại lượng có trị số xác định nào?

-HS: Tìm hiểu bảng điện trở suất số chất trả lời câu hỏi :

-CH:Điện trở suất đồng 1,7.10-8m có ý nghĩa ?

-CH: Trong số chất nêu bảng chất dẫn điện tốt? Tại đồng thường dùng để làm lõi nối mạch điện ?

-HS: Thực C2

*Hoạt động 3: Xây dựng công thức điện trở

-GV: Đề nghị HS đọc kĩ lại đoạn viết ý nghĩa điện trở suất SGK để từ tính R1

*Lưu ý HS:

+ Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn có tiết diện làm từ vật liệu

+ Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu

-HS:Tínhtheo bước 1,2,3 SGK -HS:Đại diện nhóm báo cáo kết -HS: Nhóm khác nhận xét

-HS: Từ kết quả, HS rút cơng thức tính điện trở dây dẫn nêu đơn vị đại lượng công thức

*

Hoạt động : Vận dụng -HS: Từng HS làm câu C4 -GV: Gợi ý: S =  r2 = 

4

2 d

Đổi đơn vị 1mm2 = 10-6m2

(8’)

2) Kết luận: (SGK)

II Điện trở suất – công thức điện trở

1) Điện trở suất

- Kí hiệu  (đọc “rô”).

- Đơn vị .m (đọc “ôm mét”)

C2: 0,5

2) Công thức điện trở C3: R1 =  R2 =  l R =  Sl

3) Kết luận:

Điện trở R dây dẫn tính cơng thức:

R =  Sl

 điện trở suất (.m) l chiều dài dây dẫn

(m)

S tiết diện dây dẫn (m2).

III Vận dụng C4: R = 0,087

4.Củng cố: (5 ) ’

(3)

-Điện trở dây dẫn tính theo cơng thức nào?

-Nêu đơn vị đại lượng công thức điện trở? 5 Hướng dẫn học nhà:(1 ’ )

- Học thuộc ghi nhớ SGK - Làm tiếp câu C5, C6_SGK - Làm tập từ 9.1  9.5 SBT

- Đọc _ nghiên cứu “Biến trở – điện trở dùng kĩ thuật” *Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy:

Ngày dạy: / /

Tiết 10

Bài 10:BIẾN TRỞ- ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONGK Ỹ THUẬT.

I

- Nêu biến trở nêu nguyên tắc hoạt động biến trở

- Mắc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch - Nhận điện trở dùng kĩ thuật

2 Kĩ năng:

- Mắc vẽ sơ đồ mạch điện có sử dụng biến trở 3 Thái độ:

- Ham hiểu biết, sử dụng an toàn điện II

Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Cho nhóm:

- biến trở chạy - bóng đèn 2,5V – 1W - biến trở than (chiết áp) - công tắc

- nguồn điện 3V - đoạn dây nối - điện trở vòng màu - điện trở ghi số 2.Học sinh:

- Đọc, nghiên cứu “Biến trở – điện trở dùng kĩ thuật” III Tiến trình dạy học :

CH: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Viết công thức biểu diễn phụ thuộc đó? Có cách để làm thay đổi điện trở dây dẫn?

ĐA: Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài, tỉ lệ nghịch với tiết diện phụ thuộc vào chất dây dẫn: R =  Sl (5đ)

(4)

+ Hoặc thay đổi tiết diện dây (5đ) 3.Bài

Hoạt động thầy trị Tg Nội dung

*Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động biến trở

-HS: Thực câu C1

-GV: Đưa biến trở có phịng TN để HS gọi tên loại biến trở -HS: Thực câu C2

-HS: Trình bày

-HS: HS khác nhận xét -HS: Thực câu C3,C4

-GV: Đề nghị HS vẽ lại kí hiệu sơ đồ biến trở dùng bút chì tơ đậm phần biến trở cho dịng điện chạy qua chúng mắc vào mạch

*Hoạt động 2: Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện

-HS: Từng HS thực câu C5

-GV: Theo dõi hướng dẫn HS có khó khăn

-HS: Nhóm HS thực câu C6 -GV: Quan sát giúp đỡ nhóm * Lưu ý HS :

Đẩy chạy điểm N để biển trở có điện trở lớn trước mắc vào mạch điện trước đóng cơng tắc; dịch chuyển chạy nhẹ nhàng

-HS: Đại diện nhóm trả lời C6 -HS: Các nhóm rút kết luận

*Hoạt động 3: Nhận dạng hai loại điện trở dùng kĩ thuật

-HS: Thực câu C7

-CH: Lớp than hay lớp kim loại mỏng có tiết diện nhỏ hay lớn?

-CH: Khi lớp than hay lớp kim loại có trị số điện trở lớn? -HS: Từng HS thực câu C8 *Hoạt động 4: Vận dụng -HS: Làm C9

-HS: Từng HS thực C10 -CH:Tính chiều dài dây?

-CH: Tính chiều dài vòng dây?

(10’)

(5’)

(10’)

I Biến trở

1)Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở

C1:

C2: Biến t khơng có tác dụng chiều dài cuộn dây có dịng điện chạy qua khơng thay đổi C3: Có, chiều dài cuộn dây mang dòng điện thay đổi

C4: Khi dịch chuyển chạy làm thay đổi chiều dài phần cuộn dây có dịng điện chạy qua làm thay đổi điện trở biến trở 2) Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện

C5: Vẽ sơ đồ H 10.3 SGK

C6: Các số ghi vỏ biến trở

+ Vì điện trở mạch giảm

+ Vị trí M dịng điện khơng chạy qua cuộn dây biến trở

3) Kết luận: (SGK)

II Các điện trở dùng kĩ thuật

C7: Điện trở lớn tiết diện S chúng nhỏ

C8: 680k; 47102 5%

III.Vận dụng. C9:

C10: Chiều dài dây:

(5)

-CH:Tính số vịng dây? N =

d l

 = 3,14.0,02 9,091

= 145 vòng 4.Củng cố: (4 ) ’

-Biến trở gì/ Dùng để làm gì?

-Trong kỹ thuật người ta ghi trị số điện trở nào?

-Nguyên tắc hoạt động biến trở dựa kiến thức học? 5 Hướng dẫn học nhà:(1 ’ )

- Học thuộc ghi nhớ SGK

- Làm tập 10.2 10.4 SBT - Ôn lại học

- Xem chuẩn bị trước 11

*Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy:

Ngày dạy: / /

Tiết 11 Bài 11:BÀI TẬP

I

- Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lượng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở

2 Kĩ năng:

- Phân tích, tổng hợp kiến thức - Giải tập theo bước 3 Thái độ:

- Trung thực, kiên trì II

Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Giáo án

2.Học sinh: Ôn lại kiến thức học III Tiến trình dạy học :

CH: Phát biểu viết biểu thức định luật Ơm, giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lượng công thức

ĐA: Phát biểu (5 đ); I =UR Trong đó: I (A); U (V); R () (5đ)

3.Bài

(6)

-HS: Đọc đề, tóm tắt vào giải tập

-GV: Gợi ý :

-CH: Để tìm dịng điện chạy qua dây dẫn trước hết phải tìm đại lượng nào? -CH: Tính R dây từ cơng thức nào? -HS: Lên bảng thực

-HS: Tham gia thảo luận

-HS: HS khác nhận xét làm bạn -GV: Nhận xét chung, cho điểm

* Hoạt đ ộng 2: Giải 2:

-HS: Đọc đề nêu cách giải câu a) tập

-HS: Thảo luận theo nhóm cách giải nêu

-GV: Theo dõi, giúp đỡ HS có khó khăn -HS: Trình bày lời giải lên bảng

-GV: Nếu HS nêu cách giải khơng thí GV gợi ý:

-CH: Bóng đèn biến trở mắc với nào?

-CH: Để bóng đèn sáng bình thường dịng điện chạy qua bóng đèn biến trở phải có cường độ bao nhiêu?

-CH: Khi đó, phải áp dụng định luật để tìm điện trở tương đương đoạn mạch điện trở R2 biến trở sau điều chỉnh?

-HS: Từng HS giải câu a)

-GV: Gọi HS lên bảng thựïc câu a) kiểm tra giải số HS khác -HS: HS khác nhận xét làm bảng -HS:Thảo luận, tìm cách giải khác cho câu a)

-GV: gợi ý:

-CH: Khi hiệu điện hai đầu bóng đèn bao nhiêu?

-CH: Hiệu điện hai đầu biến trở bao nhiêu?

Từ tính R2 biến trở -HS: Tự làm câu b)

*Hoạt động 3: Giải 3:

(17’)

(10’)

l= 30

S =0,3mm2 = 0,3.10-6m2  =1,1.10-6

m

U = 220V; I = ? Giải:

Điện trở dây nicrôm là: R = Sl =1,1.10-6 6

10 , 30

 =110 (

)

Cường độ dòng điện qua dây dẫn là: I =U/R = 220/110 = 2(A)

2) Bài tập Tóm tắt R1 = 7,5; Rb=30

I = 0,6A;  =0,4.10-6

m

S =10-6m2; U = 12V a) R2=?; b) l=?

Giải

a) Điện trở tương đương mạch: Rtđ = UI = 012,6 = 20()

mà Rtđ = R1 + R2

=> R2 = R – R1 = 20 – 7,5 = 12,5(

)

*Cách 2:

U1 = I.R1 = 0,6.7,5 = 4,5V U = U1 + U2 ( R1 nt R2) => U2 = U – U1 = 12 – 4,5 = 7,5V Vì đèn sáng bình thường nên: I1 = I2 = 0,6A

=> R2 =

2 I U

= 07,,65 =12,5()

*Cách 3:

U1 = I.R1 = 0,6.7,5 = 4,5V U = U1 + U2 ( R1 nt R2)

=> U2 = U – U1 = 12 – 4,5 = 7,5V Vì R1 nt R2 nên

2 U U = R R

=> R2 = 12,5()

b) Từ công thức: R = Sl

=> l = R.S = 6 10 , 10 30   = 75(m) 3) Bài Tóm tắt

R1 = 600; R2 = 900

UMN = 220V;  = 1,7.10-8

(7)

-HS: Tự tìm cách giải (khơng xem gợi ý-SGK)

-HS: Nêu cách giải để lớp thảo luận

-GV:Nếu HS không nêu được, y/c HS xem gợi ý cách giải SGK

-GV: Gợi ý: Dây nối từ M tới A từ N tới B coi điện trở Rd nắc nối tiếp với đoạn mạch gồm hai bóng đèn (Rdnt(R1//R2)) Vậy đoạn mạch MN tính với mạch hỗn hợp

-HS: Lên bảng thực

-HS: Thảo luận, nhận xét làm bạn

-HS:Thảo luận, nêu cách giải khác cho câu b)

-HS: HS lên bảng giải độc lập theo hai cách khác

-GV: Nhận xét xem cách nhanh gọn

l = 200m ; S= 0,2mm2 = 0,2.10-6m2 a) RMN=?; b) U1, U2=?

Giải a) Điện trở dây: Rd =

S l



= 1,7.10-8.

6

10 ,

200

 = 17 ()

Vì R1//R2 nên: R12=

2

R R

 =600 900 900 600

 = 360

Coi Rd nt (R1//R2):

RMN=R12+Rd =360+1 =377()

b) Ta có: IMN =

MN MN R U

= 377220 (A) UAB = IMN.R12 = 377220 360  210(V) Vì R1//R2 nên U1 = U2 = 210V

4.Củng cố: (4 ) ’

-Nắm vững đl Ôm, cách vận dụng đl Ôm cho đoạn cho điện trở -Nắm vững cơng thức tính điện trở

-Nắm vững công thức đoạn mạch song song nối tiếp 5 Hướng dẫn học nhà:(1 ’ )

- Làm tâp11.1, 11.2, 11.4 _ SBT

- Xem lại cơng thức tính “Cơng suất” lớp - Đọc, nghiên cứu “Công suất điện”

*Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy:

Ngày dạy: / /

Tiết 12

Bài 12:CÔNG SUẤT ĐIỆN

I

- Nêu ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện

- Vận dụng cơng thức P = U.I để tính đại lượng biết đại lượng lại 2 Kĩ năng:

(8)

- Trung thực, cẩn thận, u thích mơn II

Chuẩn bị: 1 Giáo viên:

- bóng đèn 220V – 100W, bóng đèn 220V – 25W, - Dây nối, Phích cắm

- ampe kế có GHĐ 1.2A ĐCNN 0.01A - vơn kế có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V

- nguồn điện 12V, bóng 12V – 3W, bóng 12V – 6W - công tắc,1 biến trở 20 - 2A

2.Học sinh:

- Xem lại cơng thức tính “Cơng suất” lớp III Tiến trình dạy học :

Lớp:9A1: / / Vắng: Lớp:9A2: / / Vắng: Lớp:9A3: / / Vắng: Lớp:9A4: / / Vắng: 2.Kiểm tra: Không

3.Bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu cơng suất định mức dụng cụ điện:

-HS: Quan sát, đọc số ghi bóng đèn làm TN ban đầu

-HS: Thực câu C1

-GV: Thử lại độ sáng đèn để chứng minh với hiệu điện thế, đèn 100W sáng đèn 25W

-HS: Thực câu C2

-HS: Suy nghĩ đoán nhận ý nghĩa số ốt ghi bóng đèn

-GV: Nếu khơng nêu ý nghĩa này, HS tìm hiểu thông tin SGK nêu lại ý nghĩa số oát

-HS: Thực câu C3

-HS: Tham khảo bảng 1_SGK

* Hoạt đ ộng 2: Tìm cơng thức tính cơng suất điện:

-HS: Đọc phần đầu phần II nêu mục tiêu TN

-HS: HS khác nhận xét, thống mục tiêu

-HS: Tìm hiểu sơ đồ bố trí TN theo hình 12.2 _SGK bước tiến hành TN -HS: Nêu bước tiến hành TN -HS: Thực câu C4

(10’)

(15’)

I Công suất định mức các dụng cụ điện

1) Số vôn kế số oát ghi dụng cụ điện:

C1: Với hiệu điện thế, đèn có số ốt lớn sáng mạnh hơn, đèn có số oát nhỏ sáng yếu

C2: Oát đơn vị đo công suất 2) Ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện:

C3: + Cùng bóng đèn sáng mạnh cơng suất lớn

+Cùng bếp điện, lúc nóng cơng suất nhỏ

II Cơng thức tính cơng suất điện 1)Thí nghiệm:

Bảng 2: Số liệu TN

P (W)

U (V)

I (A)

Bóng 0.82

Bóng 0.51

(9)

-HS: Nêu cách tính cơng suất điện đoạn mạch

-HS: Giải thích kí hiệu, đơn vị đại lượng cơng thức

-HS:Vận dụng định luật Ơm trả lời C5

*Hoạt động 3: Vận dụng -HS: Thực câu C6

-CH: Đèn sáng bình thường nào? -CH: Để bảo vệ đèn, cầu chì mắc nào?

-HS: Thực câu C7,C8

(15’)

2) Cơng thức tính cơng suất điện P = U.I

Đơn vị công suất Oát (W)

1W = 1V.1A

C5: P =U.I U= I.R nên P = I2.R P = U.I I = UR nên P =

R U2

III Vận dụng

C6: I  0,341A R = 645

C7: P = 4,8W ; R = 30

C8: P =1000W = 1kW 4.Củng cố: (3 ) ’

-Nêu cơng thức tính cơng suất điện ?

-Bằng cách xác định cơng suất đoạn mạch có dịng điện chạy qua? 5 Hướng dẫn học nhà:(1 ’ )

- Làm tập 12.212.7 _ SBT

- Xem lại cơng thức tính cơng học theo cơng suất thời gian - vật lý - Xem lại khái niệm hiệu suất - vật lý

- Đọc _ nghiên cứu “Điện – cơng dịng điện” *Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy: